一年级上册《家》 教案

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第一篇:一年级上册《家》 教案

第二课时

一、导入:

1.(出示家)你们看,这个家的上面多像屋顶呀,家能为我们遮风挡雨,在家里,每个人相互关心,相互依靠,开开心心地生活在一起,多幸福呀!

2、咱们带着美美的幸福感读一读课题——家。

二、复习检查:

1、还记得这些生字朋友吗?(出示词语)在心里默默地读一读。(谁想读给大家听)蓝天 白云 鱼儿 泥土 种子 祖国

2、(第一行提醒学生:

1、蓝天的蓝是边音。

2、鱼儿,轻声,多可爱呀,谁再来读一读,读出这鱼儿的可爱。再指名读。还有什么字加上一个儿化音也变得很可爱。风儿、孩儿、鸟儿、羊儿、马儿)

3、(第二行提醒学生:泥土的泥是鼻音。

2、种子,这是一个轻声音节,请你再来读读。种子的种呀还是一个多音字呢,它还有一个音读——,组词。)

4、拼音不见了,你还会读吗?咱们一起来读读,赶走这些拦路虎。(生齐读)

三、新授诗歌:

整体感知第一句话。

1、家,是我们生活、成长的地方。这首诗又向我们介绍了谁的家呢?熊老师呀,想请四位小朋友读读这首诗的第一句话,一人读一行,其他小朋友边听边想,这句话向我们介绍了谁的家,它们的家在哪里?(出示四行话,一人读一行)

2、谁来说说这句话写了谁的家?(这句话写了、、和 的家。)

要求学生完整地说出这句话并相机教“和”的使用方法。

3、他们的家在哪里呢?指名说。

过渡:它们都有自己可爱的家了,多开心呀!小朋友们,仰望天空,我们一起去白云的家里做客吧!(出示图片蓝天白云)

(一)第一行:蓝天是白云的家。

1、请小朋友自由读读第一行,想一想,为什么说蓝天是白云的家呢?(1)(课件出示蓝天白云)你觉得白云的家怎么样呀? 评价语:

1、白云的家真美!(是呀,蓝天映衬着白云,白云依偎着蓝天,多美呀!还有谁喜欢白云的家的?请你来读一读。)

2、朵朵白云飘浮在蓝天妈妈的怀抱中,多漂亮呀!提问:如果你就是一朵白云,你喜欢蓝天这个家吗? 评价语:

1、想飘到哪就飘到哪,白云在家里可真自在!

2、是呀,蓝天是白云美丽的家,蓝天是白云自由的家。

指名读书:还有谁想做一做小白云,读一读这一行的?再指名读。

师总结:白云的家真大、真美。白云在辽阔的蓝天下随风飘来随风飘去,想飞到哪儿就飞到哪儿,多自由、多快乐啊!如果没有蓝天,就没有白云,所以说蓝天是白云的家。小朋友一起来夸夸白云的家吧。(出示图文,学生齐读)

(二)第二行:树林是小鸟的家。

1、过渡:白云有一个宽敞舒适的家了,那小鸟呢?谁喜欢它的家的?出示第二行。

2、请你来读读,喜欢小鸟的家吗?为什么? 评价语:

1、到处都是绿色,太美了。这是一个绿色的世界,空气清新,鸟语花香。

2、小鸟可以自由自在地飞翔,很快乐。提问:小鸟小鸟,你们会在家里干什么呢?

1、我在家里筑了一个温暖的窝。

2、我在树林里练习飞行本领。

3、我在树林里快乐地做游戏。

小鸟在家里生活得如此快乐,真让人羡慕。

指名读书:你就是一只快乐的小鸟,请你来读读这一行好吗? 你真像一只活泼的小鸟,加上动作来读读。我们一起来读读。

(三)第三行:小河是鱼儿的家。

过渡:树林是小鸟离不开的家,小鸟在树林里筑巢安家,养育后代,真快乐呀!快乐的不只是小鸟,我们的小鱼生活得也很快乐呢!请你来读读第三行。你喜欢鱼儿的家吗?为什么? 评价:

1、河水清请,特别干净。

2、鱼儿能在河里快乐地游来游去。

提问:小鱼儿,你们在家里玩些什么呢?

我们和水草捉迷藏。我们和小伙伴一起比赛游泳。提问:鱼儿离开了它的家,会怎么样呢?鱼儿不能离开它的家呀!鱼儿离开了水,就没有了自由,甚至没有了生命,所以小河是鱼儿离不开的家。

读书:可爱的鱼儿,只有在水里才能自由自在地游来游去。瞧,它们向我们游来了。谁来读好这一行?

在家里,小鱼儿真是无忧无虑呀!谁再来读一读,可以加上动作。喜欢第三行的小朋友一起来读读。

(四)第四行:泥土是种子的家。

过渡:种子呢,它是怎样茁壮成长的呢?我们来看看吧。(出示种子生长过程)师讲解:春天,阳光暖暖地照着泥土,小种子醒来了。它伸伸小腿生根了;它伸伸手臂,发芽了。在泥土的怀抱里,它慢慢地长大,长成花,长成草,长成树木和庄稼。是呀,种子睡在泥土里,是泥土给了它温暖,它才茁壮成长,它的成长离不开泥土这个家。

读书:

1、小种子们,还不夸夸自己的家?

2、你的家真让人羡慕,喜欢这一行的小朋友,咱们一起来读读。

(五)整合。

1、小朋友们,有家的感觉真幸福,听老师读这四行,请你来想象画面,好吗?(出示4行配乐)

2、你也能这样读读这4行诗吗?还可以加上动作哦。赶快练一练吧!和你的小伙伴比一比,谁读得好演得也好!

3、这么优美的文字,你们记在小脑袋里了吗?

(六)第二句:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。过渡:小动物、小植物都有属于自己的家,那我们小朋友的家在哪里呢?谁来读?(出示第二句话,指名读,齐读。)

我们的家,我们的祖国究竟是什么样的?(播放课件)解说词:快看,这是哪儿?(天安门广场 多雄伟呀!)这又是什么?(万里长城万里长。)瞧,这座塔就是(东方明珠,多高呀!)这繁华的城市就是(香港)再来看看祖国的大好河山。(这是闻名中外的黄山)这蔚蓝的大海,成片的椰子林便是美丽的(海南岛)这画一样的地方就是九寨沟。这奔流不息的河流就是我们的母亲河(黄河)

我们的祖国叫中华人民共和国,它可大可美了,像个大花园,我们全国的小朋友像花朵一样在祖国这个大花园里幸福成长,祖国就是我们所有小朋友的家。(出示图片)

读书:谁再来读读这句话。指名读,齐读。

(七)整合。

1、有家的感觉真好,在家真幸福啊!请小朋友再有感情地读一读课文吧!

2、、课文写得多美呀,你能看着图来念一念吗?(出示课文插图)

四、拓展延伸。

1、我们都有自己的家,都爱自己的家。你还知道谁的家,也用这样的句式来说说。

2、看看图,想一想,愿意和大家分享你的成果吗? 指名说

五、学习生字。板块四:写字指导

1.这是我们今天要写的生字,请小朋友先读一读,再说说你有什么好办法记住它们。(出示生字)

2.请小朋友看着书上的笔顺,把每个字写一写,边写边记,找一找,哪个字最难写。

3.小朋友,请看:(出示白)第一笔撇起笔在竖中线,第二笔竖起笔在左上格,靠近横中线,要略向右倾斜一点,第三笔横折也略向左倾斜一点,第四笔写一横,最后封口。请拿起笔在书上描红。

4.请小朋友们再看看“子”这个字是怎么写的,(出示子)子三笔写成,第一笔横撇中的撇要短一些,第二笔弯钩在竖中线上,第三笔横在横中线上。请小朋友在书上描红。5.(出示云儿土)这三个字在写的时候要注意些什么呢?请小朋友自己仔细观察,再写一写。

第二篇:苏教版一年级上册《家》教案

教材分析:

《家》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册的一首儿童诗,内容生动活泼、富有情趣,又贴近学生生活。课文语言优美,节奏明快。通过本课的教学,使学生知道我们有一个共同的家,那就是我们伟大的祖国——中华人民共和国。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、识1种新笔画;学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,激发热爱祖国的感情。

教学重点、难点:

(1)、熟读至背诵《家》,认读11个生字,学会简单的词语搭配:____是____的家。

(2)、了解家的含义,培养热爱祖国的感情。

教法学法:

1、教法:从本课儿童诗的特点考虑,从学生实际出发,教学时主要采用情境教学法。

2、学法:学生采用:看、听、读、演的方法学习。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、兴趣导入:

1、出示挂图,看图回答问题。

2、出示图片:白云,小鸟,鱼儿,种子。指名在图上找到它们的家,将图片贴在相应的位置。

3、我们小朋友也有自己的家,今天我们一起来学习一首优美的儿歌:《家》。板书,齐读。注意读准三拼音。

二、探究学习:

1、范读课文。

2、学生自读,要求看准音节,读准字音。

3、指名试读,教学生字。

强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。

4、自由读课文,把课文读流利。

三、指导书写部分生字

1、出示生字卡片。指名读,开火车读。

2、看课文后笔顺提示,书空。

3、教师范写,学生观察各笔画在田字格中的安排。

第二课时

一、提出问题::

1、认读生字词,相机正音,加点的字口头组词。

2、指名朗读课文。

二、探究学习:

1、学习第一句。

(1)蓝天是白云的家点名读。

(2)作者把蓝天比做什么?

(3)为什么说蓝天是白云的家?

(4)谁能美美地读一读,让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步? 树林是 小鸟的家

(1)点名读。

(2)多媒体演示。学生观察并思考:为什么说树林是小鸟的家。

(3)练习朗读。

指导朗读第一句。

(1)这句话很长,我们读的时候要注意停顿和连贯。

(2)白云、小鸟、鱼儿都有自己的家,该多幸福啊!让我们来读好这句话。

2、学习第二句。

(1)过渡。

(2)小黑板出示句子。点名读。

(3)什么叫“祖国”?引导感受交流,祖国是一个巨大的花园,我们就是花园里的花朵。

(4)小结。

(5)齐读第二句。

3、指导朗读全文。

4、练习背诵。

(1)各自练习背诵。

(2)指名配上音乐背。

(3)全体起立,加上动作齐声背。

三、质疑再探:

激趣。这首诗写得多美啊!现在,让我们也试着做一个小诗人,用“什么是谁的家”的句式来作诗。

四、指导书写生字

1、指名读。

2、教学偏旁:禾木旁、宝盖儿;认识新笔画弯钩。

3、集体书空。

4、教师范写生字,着重强调关键笔画。

板书设计:5 家

蓝天白云树林小鸟

小河鱼儿泥土种子

祖国我们

教学反思:

第三篇:一年级语文上册《家》教案北师大版

一年级语文上册《家》教案北师大版

第一时

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读文。

2、识字10个。

教具准备:小黑板、字卡

、重难点:教学目标1、2

教学过程

一、图画导入,激发兴趣

1.出示白云、小鸟、鱼儿、种子图,想认识他们吗?板书这四个词,引导识字读词。它们都有自己的家,今天我们来学习《家》。

二、自由选读,体会诗境

学生借助拼音自由朗读这句话,注意不认识的字借助拼音读准字音。指名朗读,要求定位在读对、读通上。

学生自由选读。

随学生交流指导有感情朗读文。

(四)请小组汇报读,评一评谁读得好。

(五)、小结:你看,其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画,只要你用心地去读,去感受,你就会发现这美。

三、自主探究,识记汉字

1.在学习小组内自学生字,你认识哪几个生字,说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。

2.那个字最难记,你用了什么方法记住它?

3.强化生字记忆,快速抽读字卡。

4、口头给生字组词。

四、达标训练:、同桌互读生字,正音。

2、练习有感情朗读背诵文。

五、堂清检测:

教学反思:

家(第二时)

教学目标:

理解文,渗透爱集体、爱祖国的教育。

有感情朗读文并背诵。

学习生字“口、天、土”。

教具准备:小黑板、字卡

、重难点:教学目标2、3

教学过程

一、复习导入

开火车读生字。

齐读文。

二、学习文、读了文,你知道了什么?有什么不懂得的?和小组同学说一说。

2、全班交流、反馈。

3、解决疑难

(1).“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的,说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读,及时评价。

(2).“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。学生参与评价。

(3).“小河是鱼儿的家”引导学生想像小鱼在河里干些什么事呢?带着想像再读这一句,相信你会读得更好。

(4).“泥土是种子的家”。为什么说泥土是种子的家?

().小结:你看,其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画,只要你用心地去读,去感受,你就会发现这美。

三、句式迁移,突破难点

1.你还知道是的家?小组讨论,学生自由练说,交流。

2.小动物、植物都有自己的家,小朋友们也有自己的家。你有家,我有家,我们还有一个共同的家,那就是——祖国。问:你知道我们的祖国叫什么名字?

3.)理解“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。”自由练读、指名读、齐读。

4、背诵全文,仿照文创编诗歌。

四、指导写字:、出示生字,检查认读情况。

2、在田字格里指导书写。重点指导“口”。

(1)引导认识新笔画“横折”。

(2)强调口的笔画,最后封口。

3、观察“天”和“土”的两横有什么不同。

4、练习书写。

五、堂清检测:

教学反思:

第四篇:苏教版语文一年级上册《家》教案1

苏教版一年级上册《家》教案

教学目标:

1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文 2.认读8个生字,会写五个生字

3.练说一句话,培养学生口头表达能力

4理解课文内容,让学生懂得祖国哺育我们成长,我们是祖国的未来,激发学生热爱祖国的情感 教学重点:

理解课文内容,练说一句话(----是----的家),培养学生口头表达能力 教学难点:

理解并体会第二句诗的意思。激发学生爱国情感 教学过程

一、课前三分钟听唱歌曲《娃哈哈》和《大中华国》

二、揭题,理解“家”字,谈话引人

1、同学们,中国的汉字真有意思,很多汉字都是由图画演变而来的。瞧,老师这儿就有一幅有趣的图: 师:(演示动画)边演示边说:古时候的人,觉得有房子住,能养上一头猪,这样的生活就很幸福,这就是一个幸福的“家”。

2、小朋友,你们爱你们的家吗?你们在家里生活得幸福吗?

3、小朋友你们都有自己的家,自然界的动物,植物也有他们自己的家,老师这里有四个宝贝找不着自己的家了,心里很着急,你们愿不愿意帮它们找到家呀?我们先来认识一下这四位宝贝,它们分别是;(出示四个词语:白云、小鸟、鱼儿、种子、识字写字)

4、借助拼音读课文后填空(一边读课文一边看看课文里有几句话?)蓝天是()的家,树林是()的家,小河是()的家,泥土是()的家.大家看,它们的家是多么美丽呀!

三、精读课文第一句

1出示:蓝天白云图。

(1)白云在家里快乐吗?为什么?

(2)谁来读一读,让我们感到白云像在蓝天中悠闲地散步。

(3)蓝天还是谁的家呢?

(4)说话提示:蓝天是白云的家,也是()的家。

2、出示:鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢图。

(1)说说鸟儿在家里快乐吗?小鸟在树林里生活多么愉快,让我们把这种感觉读出来。(2)说话提示:树林是鸟儿的家,也是()的家。

3、引导学生观看动画,自读三、四行,读后交流。

(1)因为鱼儿离不开水,它生活在河水里,所以说小河是鱼儿的家;因为种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土,泥土中有许多的营养可以让种子吸收,所以说泥土是种子的家。(2)练习说话。朗读。

4、刚才老师和大家一起学习了第一句话,这一句话比较长,我们连起来把它来读好,注意连贯和停顿。

(1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家,该是多么幸福啊!小朋友,你们能把这句话背诵出来吗?

(2)自由背诵,指背。

四、拓展练习(联系生活说说:__是__的家。)

(1)除课文里说的这些,你还知道(什么)是(谁)的家吗?(2)黑板出示:(什么)是(谁)的家。

(3)启发学生:沙漠、森林、大海里有什么?(4)黑板出示:(什么)是(谁)、(谁)、(谁)的家。(5)根据此句式说话

五、精读课文第二句

(1)白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家,我们每个小朋友也有自己的家。可是你们知道吗,我们还有一个共同的家,他的名字叫——?(中国或祖国)(学生如果说不出,就请他们再读读书,从书里去找答案)

(2)结合学习“祖国”。出示生词卡片。指读。齐读。

(3)我们祖国的名字叫什么?(出示:中华人民共和国地形图,地形图里有景色。)

(4)小朋友看,我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡,壮观的海上日出,辽阔的原野,巍峨的高山,雄伟的天安门广场,你觉得我们的祖国怎样啊?(祖国真美啊!我们美丽的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵,幸福地成长,就象小鸟在树林,鱼儿在小河里一样,多么快乐,多么自由自在呀!——“祖国就是-------我们的家”!在家的感觉真好啊!让我们一起来读!(5)祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,再次放声齐读-----祖国就是我们的家!

六、背诵课文

1、自由背诵课文。

2、指名背诵。配上音乐,加上动作背诵。

七、学习生字

1、认读本课生字

2、指导书写,学生描红,临写

板书设计:

5家

蓝天——白云

树林——小鸟

小河——鱼儿

泥土——种子

祖国——我们

第五篇:一年级上册《可爱的家》教案分析

一年级上册《可爱的家》教案分析

陈老师

一、指导思想与理论依据

本课教学内容的设计是与学生的生活紧密相关,通过引导学生欣赏家居陈设的图片,启发学生回忆家庭生活的情景细节,营造轻松亲切的课堂气氛,激发对家的热爱之情。以丰富的视觉形象引导学生对家具等物品的外形进行观察和分析,使学生进一步掌握基本形的运用。

考虑到一年级新生刚刚接触到美术学科,本课是在《图形变变变》一课之后,进一步学习运用基本形概括表现生活中的物象,有了前一课的铺垫,再结合学生对家庭生活的热爱,一年级的孩子们很自然地就对本课内容产生兴趣。

对于一年级学生而言,他们比较注重主观表现而忽略客观形象,因此,学生的画面容易出现凌乱无序、物体造型过于简单等问题。在本课的学习中,教师应引导学生掌握正确的观察方法,即先整体再局部。首先引导观察家中物品的外形特点,分析、概括出它们的基本形;其次引导学生细致观察家具等物品上的细节,运用各种线条描绘。在解决画面凌乱无序问题时,可以引导学生只表现一个房间,或房间的一角等。

二、教学背景分析

(一)教材分析

《可爱的家》是人美版一年级上册第三课的学习内容,本教材是XX年版的修订本。本课内容属于“造型.表现”领域,是在前一课的基本形练习的铺垫下,进一步学习、掌握运用基本形表现物象。

教材中为学生呈现了具有代表性的家居图片、范画以及学生作品。其中,表现家居的图片多以正、侧面呈现,旨为让学生更清晰地观察家具等物品的造型特点;线条勾画的部分物品,能使学生参照其基本形的运用方法,从而准确表现家中的物品;学生作品的展示能够很好地启发学生运用绘画的方法表现家居物品。

对于一年级学生来说,只看教材中的图片、范画是远远不够的。教师还要结合教材内容特点,为学生展示更多的图片、绘画资料,从而激发学生的表现欲望,引起他们对家庭生活的美好回忆。有了积极、愉悦的情感作支撑,学生会更加主动地表现他们心中可爱的家。另外,老师的现场范画是必不可少的,大量的现场演示,同样可以激发学生的创作欲望与激情。

(二)学情分析

在本课的教学过程中,教师先带领学生观察家居陈设中各种物品的外形特点,分析、概括出它们的基本外形,然后引导学生再细致观察家具等物品上的细节。因为考虑到一年级学生比较注重主观表现而忽略客观形象,因此,我做了进一步的调研,用以了解学生对于表现家具的真实水平。

在调研过程中,我发现还有部分学生忽略了物体之间遮挡关系的处理,导致画面杂乱无序。还有的颜色搭配不当,影响美观。针对以上问题,在课堂教学中,教师应注意适当降低作业难度,引导学生表现一个房间或者房间的局部,家具的数量减少了,注意力重点放在一两个家具上,仔细观察,把造型表现准确。

三、教学目标、教学重点、教学难点

(一)教学目标、知识:观察、分析家居物品的外形,运用基本形概括的方法表现家具等造型的特点。

技能:学习用剪贴、绘画的形式表现自己对家庭生活的美好情感。

2、过程与方法:学会正确的观察方法,在学习过程中创设情境,引导学生探究表现方法,体会家居造型的丰富变化,运用绘画的形式进行创作。

3、情感态度价值观:在教学过程中,丰富学生的审美体验,激发学生对家的热爱之情,以及对美术的浓厚兴趣,使学生形成乐于参与、大胆表现的兴趣。

(二)教学重点:通过欣赏图片、观看教师示范,引导学生细致观察家具等物品的外形特征,运用基本形概括表现。学习用绘画等形式表现自己对家庭生活的美好情感。

(三)教学难点:引导学生注意表现家具等物品的细节,在画面安排上避免随意、无序地摆放添加,要增加画面的美感与趣味性。

四、问题框架、考眼力——你能猜出这些图片是家里的什么地方吗?

2、大家闭上眼睛想一想,自己的家都有什么?它们都摆放在什么位置?

3、请几个同学说一说,大家想一想,他们说的家具你家有没有?或你见到过么?

4、我们可爱的家里肯定要有各种家具、电器、摆设等,你能说说你家里的这些东西都是什么形状的吗?

5、为什么这些图形不像家具呢?他们好像缺点什么?

6、你喜欢哪个房间?为什么?

五、教学过程

教具准备:美术书、大量图片资料、范画及基本美术学习用具等。

学具准备:水彩笔、油画棒、作业纸

(一)引入环节(1分钟)、考眼力——你能猜出这些图片是家里的什么地方吗?

出示图片:卧室、书房、客厅、餐厅、厨房等。

2、我们每个学生都有自己的家,今天我们要把这个天天看到,天天生活的家画下来。出示课题《可爱的家》

(二)探究学习(15分钟)、大家闭上眼睛想一想,自己的家都有什么?它们都摆放在什么位置?

2、请几个同学说一说,大家想一想,他们说的家具你家有没有?或你见到过么?

3、我们可爱的家里肯定要有各种家具、电器、摆设等,你能说说你家里的这些东西都是什么形状的吗?

4、出示基本图形——大小不同的长方形、正方形、圆形等

5、老师演示:画一个茶几。在茶几上再画上摆放的物品。

6、出示图片——两个家具摆放不同的房间。

提问:你喜欢哪个房间?为什么?

生:家里的家具等物品都不是随意摆放的,需要我们有秩序的排列组合,家里看起来才整齐有序。

7、欣赏教材中的图片。

8、教师演示。注意家具大小不同,摆放整齐、有秩序。勾画出家具的细节,并添加小的陈设摆件,增添家庭生活的情趣。

(三)学生实践(18分钟)

作业内容:画一画自己的家。

学生开始构思画面。认真作画。

(四)教师辅导

指导内容:

1、家具摆设不要过于凌乱,避免家具东一个西一个的现象。

2、提示学生可以只选择一个房间或房间的一个角落进行创作。

3、基本形概括要准确,线条处理要流畅。

4、涂色要均匀,注意色彩搭配。

(五)作品展示(2分钟)

学生将自己完成的作业展示到老师准备好的展板上进行展示。

(六)评价

评价标准(1)家具外形的表现准确、可爱漂亮。

(2)家居摆设整齐美观,不凌乱。

(3)构图饱满,涂色均匀。

评价方式

.学生自评与互评相结合

(1)说一说你最喜欢的作品,为什么喜欢?

(2)针对作品的不足,提出一些改进的方案。

2.老师针对学生的评价进行补充评价或总结评价。

(七)拓展(4分钟)

我们每个人都有可爱的家,但是我们还共同拥有一个大家——我们的教室,希望同学们今后要爱护我们的家园,并用画笔把美丽的家画下来!

六、学习效果评价设计:、通过学生的课堂参与程度评价学习效果。

2、通过学生课堂作业的呈现评价学习效果。

3、通过学生课下对于本节课所学知识的应用评价学习效果。

七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点。

、巧妙运用游戏激发学生的学习兴趣。

2、层层深入引导学生参与探究活动。

3、注重个性辅导

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