---《我的眼睛》教案

第一篇：---《我的眼睛》教案

《我的眼睛》

一.教学对象：汉语初级班，小学生，20人（大多数为孟加拉国人，少数印度、斯里兰卡和尼泊尔人）二.课型：汉语综合课 三.教材：《汉语乐园》（刘富华主编，北京语言大学出版社）第1册第二版 四.教具：词卡、图片、多媒体课件

五.教学内容：复习第四课数字11~20；学习第五课——《我的眼睛》生词：看、我的、眼睛、鼻子、头发、嘴、脸、耳朵；课文： 六.教学目标：

1.认知方面：学生能掌握重点词语眼睛、鼻子、头发、嘴、脸、耳朵的意 义及读法，能正确的表达自己的五官。

2.技能方面：学生能听懂并正确的说出自己的五官。

3.情感方面：学生有在生活中使用中文表达自己五官的意愿。4.文化方面：中国的舞龙活动

七.教学重点、难点：重点生词: 眼睛、鼻子、头发、嘴、脸、耳朵;难点

看，我的鼻子。看，我的眼睛。八.教学时间：2课时 九.教学步骤：

1.复习旧课：数字十一至二十；句子：你多大？我十一岁。2.学习新课：

（1）学习生词：认读“看、我的、眼睛、鼻子、头发、嘴、脸、耳朵 ”，并

会使用。

（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答

（3）重点词语讲练：眼睛、鼻子、头发、嘴、脸、耳朵，使用儿歌及活动

达到训练目的。

（4）语法点讲练：释义、形式、练习 3.活用练习：综合练习、游戏练习 4.小结与布置作业：

十.板书设计：左边为复习，右边为操练，中间为重点词汇和语法区域

十一.课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。

[教学对象]：汉语初级班，小学生，20人（大多数为孟加拉国人，少数印度、斯里兰卡和尼泊尔人）[课 型]：汉语综合课 [所用教材]：《汉语乐园》（刘富华主编，北京语言大学出版社）第1册第二版 [教学内容]：复习第四课数字11~20；学习第五课——《我的眼睛》及其相关练习

[教学目标]：掌握眼睛、鼻子、头发、嘴、脸、耳朵 掌握含“我的……”的使用方法 [教学重点]：“我的„„” [教学时间]：2课时 [教学步骤]： 第一课时

一、组织教学

点名；唱数字歌，复习数字11~20。

二、复习检查

简单回顾上次课的内容。

三、开始新课

1、讲解生词：“看、我的、眼睛、鼻子、头发、嘴、脸、耳朵”

2、操练生词：

a.游戏:老师说，学生指出相应的五官部位（快慢节奏交替）。

b.“拍五官”，一个学生说，其他两个学生抢拍，看谁拍得又快又准。

C．将班级分为三组，一个学生说，一个学生画，一个学生标拼音，看哪个小组完成的快。

d.将班级分为两个组，每组一套不同的卡片，看谁先读出对方卡片上的内容。

3、总结：今天所学的五官

4、作业：画一幅五官图，并标上拼音。

第二课时

1、复习上节课生词。用游戏引入。

2、课文部分

A、教师读课文，请学生认真听

B、教师带领学生朗读课文，并解释语言点 C、带领学生操练课文 1）替换联系

例：看，我的眼睛。看，我的鼻子。2）看

“看”具有提示作用，表示下面要讲一些具体的问题。例：看，我的嘴。3）我的

表达所属关系 例：我的脸。

我的鼻子。

请每个学生用“我的”格式造句。教师领读课文 4）文化讲解

舞龙俗称玩龙灯，是一种中华民族传统民俗文化活动之一。每逢喜庆节日，人们都会舞龙。舞龙时，龙跟着绣球做各种动作，穿插，不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、摇等多种姿势。所以以舞龙的方式来祈求平安和丰收就成为全国各地传统的一种民俗文化。舞龙和舞狮，古时是在一年中的大型节日里面节目之一。随着华人移民到世界各地，现在的舞龙文化，已经遍及中国大陆、台湾、香港、东南亚，以至欧美、澳大利亚、新西兰各个华人集中的地区。5）练习部分

A、请学生集体练习自己的五官表达。B、活动：两人互相指出自己的五官。C、小组蒙着眼睛上前去摸画上的五官。老师说部位，蒙眼睛的去摸，其他同学在后面排队。

四、总结新课和语法点。

五、布置作业：回家教会父母五官。

第二篇：我的眼睛亮晶晶教案

我的眼睛亮晶晶教案

546班丁珍妹

教学内容：地质版《生命与健康常识》小学三年级下册第4课《我的眼睛亮晶晶》

一、教学时间：45分钟的前15分钟

二、教学目标：

1．情感态度：通过多种活动体验让学生感受眼睛为我们带来的欢乐与色彩，知道眼睛与人们生活的重要关系，增强爱护眼睛的意识，健康地生活。2.知识与技能：

（1）.学生明白眼睛对我们人的重要作用，初步知道眼睛没保护好会引起近视。(2).学生基本知道爱护眼睛的方法

3.过程与方法：通过各种活动，创建自主、互动、和谐的教学课堂，调动学生情感，使孩子们积极参与到活动中，在活动中体验，在体验中感悟，形成对眼睛作用的更深认识，养成良好的用眼习惯。

三、教学重点、难点：学生明白怎样地爱护眼睛

四、教学准备：CAI课件.3个鼻子剪贴画、3个眼罩

五、教学设计过程： 1． 猜谜语导入，认识眼睛（展示PPT）

上边毛，下边毛；中间一颗黑葡萄；有它可以看书报；有它可以看世界。谜底：（眼睛）

2． 游戏体验，感受眼睛的重要作用

（一）组织游戏 游戏规则：

学生分成三组，每组选派一个代表同时到黑板上用最快的速度把鼻子贴在正确的位置，比一比谁贴得又快又好。

（二）师生互相交流 老师问：（1）眼睛看不见有什么感觉？

老师小结(展示PPT)：“看来，眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。”

3．现场采访戴眼镜的人，了解坏习惯导致患近视眼

师：保护眼睛从我们的日常生活中的小事做起，如果我们没有好的用眼习惯就会伤害到眼睛，患上疾病。比如说近视眼，现在在坐的有些同学就戴上了眼镜，让我们做一回记者去采访一下他们：为什么会戴眼镜呢？

活动：三组一起采访不同戴眼镜的同学（两人一组：一人采访，一人做笔记。）

生在班上汇报

师总结一些坏习惯导致患近视眼 4.爱护眼睛的方法（展示PPT）（1）.生交流讨论

(2).师总结爱护眼睛的方法（展示PPT）

(3).应用环节:在视频情景中辨别不良用眼习惯及对策(视频播放)5.做眼保健操结束课堂

六、教学板书：

4、我的眼睛亮晶晶

（备注：三个学生画的人物五官简笔画）

第三篇：眼睛 教案

《眼睛》

一、教学目标

知识：

1、让学生认识眼球的构造；

2、使学生知道眼睛是怎样看见物体的；

3、了解近视和远视的成因，以及保护视力的方法。

能力：

培养学生的实验能力和想象能力。

情感、态度、价值观：

向学生进行眼的卫生保健教育，培养其良好的用眼卫生习惯。

二、教学重点：

认识眼球的构造；知道眼睛是怎样看见物体的。

三、教学难点：

了解近视（假性近视）成因

四、教法和学法

1.教法

根据教学内容和学生的已经具备的对透镜的感性认识，结合多媒体课件素材，将提问示、讨论法、实验探究法进行合理组合，努力追求教学效果的最优化。

2.学法

根据教学要求，将教材中的内容及教学挂图、视频和动画资源提供给学生，引导学生在阅读、比较、和操作中有意识地综合各种相关信息，获取新的、比较系统化的相关知识，既训练学生思维能力，又培养学生良好的学习和保健意识，提高自我学习，创新学习的能力。

五、教学过程

（一）教学引入

谜语导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。”

生：谜底是眼睛。

师：眼睛是心灵的窗户，大脑中约有90％的信息来自于眼睛。你知道我们的眼睛是怎样看到物体的吗？今天，我们来学习眼睛。

（二）学习新课

1、认识眼睛是怎样看见物体的。

（1）认识眼球的构造。播放眼球的构造动画

①首先要了解眼睛的构造。你认为眼睛由哪几个部分构成？其中哪部分最重要？（学生讨论）

②讲解：眼睛外部是眼睑，眼睑边长有睫毛，眼睑内是眼球。眼球是眼睛最重要的部分，眼睑、睫毛都是保护眼球的。

③下面，我们来观察眼球的构造。（播放眼球的构造的录像）

④出示眼球模型、动画，分别请几名学生指出眼球各部分的名称。

⑤教师分别讲述眼球各部分的名称与作用。

瞳孔: 眼球的前部有一个小孔，叫做瞳孔，瞳孔是外界光进入眼球的通道。晶状体：瞳孔后面是晶状体，晶状体是透明的，外形很像凸透镜。

视网膜：眼球的外部叫眼球壁，眼球壁有三层，内层是视网膜。视网膜含有很多感光细胞，既能感知光的强弱，又能感知光的色彩。

视神经：视神经是连接视网膜和大脑的通道，起着传递信息的作用。

（2）眼睛是怎样看见物体的。

①讨论：在一间漆黑的屋子里，你能看见周围的物体吗？这说明要看得见物体，需要什么？（光）

②播放录像或动画（眼睛是怎样看见物体的）

③哪位同学用自己的话来说一说：眼睛是怎样看见物体的？

④教师小结：我们周围的物体，有的自己发光，有的能反射别的物体的光。当它们发射或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼球后，会在视网膜上形成这些物体的像；连接视网膜的视神经立即把这些光信号报告给大脑，我们就看到了这些物体。

⑤讨论：人的眼睛是怎样调节晶状体的凸度看清远近不同物体的呢？

⑥教师讲解实验过程：在透镜和光屏位置不变时，若要使距离透镜远近不同的物体成像都在光屏上，怎么办？（引导学生思考）引入眼睛的焦距调节问题

a 先用凸度较大的凸透镜实验：让蜡烛通过凸透镜，在纸屏上形成清晰的像。（想一想：在这个实验中，哪几个部分相当于眼睛？它们分别相当于眼睛的哪个部分？哪个部分相当于眼睛看到的物体？）

b 将蜡烛离“眼睛”远一些，在“视网膜”上还能形成清晰的像吗？c 换用凸度较小的凸透镜，观察“视网膜”上的像怎样？（变清晰了）⑦师生共同归纳总结，统一认识，使学生明白： 晶状体的曲度可以根据物体的不同距离而改变，使物像正好落在眼球内的视网膜上。晶状体的曲度大小是由睫状体调节的。肌肉收缩，晶状体的凸度变大，眼睛就可以看清近处的物体，肌肉舒张，晶状体的凸度变小，眼睛就可以看清远处的物体。健康的眼睛晶状体调节力强，远近物体都能看得清。

2、认识近视的成因及预防近视的方法。

①问：近视是怎样形成的呢？（播放录像：近视的形成）

②讲解：近距离的看书时，晶状体的凸度较大，牵引晶状的肌肉总处于紧张状态，时间长了，肌肉就会疲劳，久而久之，就会失去调节能力，再看远处的物体时，肌肉就不能放松，晶状体的凸度就不能变小了，在视网膜上就不能形成清晰的像，这就是近视。

③请你说一说：怎样预防近视？

[小结]：“三要”

1.读写姿势要正确，眼与书的距离在33厘米左右。

2.要定期检查视力，认真做眼保健操。

3.看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。

“四不看”：不在直射的强光下看书；不在光线暗的地方看书；不躺卧看书；不走路看书。

④近视眼矫正

有的同学必须在眼镜的帮助下才能看清物体，采用学生讨论方式探究矫正方法，加深学生理解。

3、认识远视的成因及矫正方法：采用自学的形式，与近视眼进行类比，加深学生理解。

（三）课堂小结

1、教师概述全课。

2、问：（1）眼球的构造是怎样的？（2）眼睛是怎样看见物体的？（3）怎样预防近视、远视及矫正？

（四）板书设计

眼睛

构造视觉的形成眼睛

近视远视

（五）作业设计

作业本A13—14页基础与巩固（必做）提高与拓展（选做）

第四篇：大眼睛教案

教材分析与教学思路：

儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并通过观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。教学目标：

1）认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识

2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态

3）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义 教学重、难点：

1）本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画 2）本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达 教学过程：

一、组织教学

1.师生问好（老师很高兴，又见到小朋友们了）

二、谜语导入

2.师：在上课之前，老师先让让小朋友们猜一个谜语。（出示课件）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。你们猜猜是什么？（举手回答）

生：眼睛。（你真棒，大家一起表扬他）

师：那小朋友平时做不做眼保健操，爱不爱护眼睛呢？（真棒，真是爱护眼睛的好孩子）

师：（出示课件）那从这幅图中我们看到了什么啊？

生：眼睛

师：我们从这幅图看到了眼睛的结构。

师：好啦！那我们就一起来了解一下眼睛的结构吧。

师：眼睛分为眼睫毛，眼睑jian，睫毛，眼珠。四大部分。

师：（出示图片）这么多的眼睛，他们除了结构外，长得都一样吗？（举手回答）

生：形状不同，有大，有小，有圆，有细长，有眼角向上，有眼角下垂的。

师：年纪不同，眼睛也不同哦。婴儿的眼睛和小朋友的眼睛大大的，圆圆的，水汪汪的。阿姨的眼睛细长的，老爷爷的眼睛，是沧桑的。师：（出示图片）眼睛如果是窗口，那我们从这双眼睛中看到了什么呢？

师：小朋友们在教室认真的上课。

师：还看到了我们美丽的学校。看到了漂亮的风景，还有瀑布。

师：那眼睛看到的四季又会有哪些不同的美丽呢？让我们一起来看看吧。

生：生机勃勃的春天，春天来了，万物复苏。还有热情似火的夏天，还有丰收的季节，秋天。还有白雪皑皑ai的冬天。

师：那么多的景色，我们怎么绘制一幅美丽的大眼睛呢？可以分为以下几个步骤

师：用深色水彩笔画出大眼睛的外形。再把心目中的美景画在大眼睛里。再用水彩笔涂上漂亮的颜色。把眼睫毛打扮的更漂亮。一副漂亮的大眼睛就出来啦。

师:比比谁画的最棒，谁是画画小能手。

师：为了我们的大眼睛能看到更多美丽的风景，所以我们要爱护眼睛。要按时做眼保健操，预防近视做到四不看。画完啦，将绘制的大眼睛，和爸爸妈妈一起分享。（对学生进行保护眼睛的思想教育，增强学生的护眼意识。）

二、作业讲评

学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。

（师生共同评价“亮眼睛”，让学生欣赏作品、大胆谈自己的想法，让学生在尽情的描绘和感受中体验审美和创造空间，表现自己的独特个性）

第五篇：《大眼睛》教案

《大眼睛》教案

教材分析：

儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学目标：

1、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

2、技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学重难点：

重点：人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。难点：亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

教学过程：

1、组织教学，安定学生情绪。

2、创设情境 欣赏导入。

（1）教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。学生欣赏歌曲《黑眼睛》。

（2）教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？（3）学生讨论眼睛的作用。

（4）教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。

3、出示课题

（1）教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的眼中风景吧。（2）教师板书出示课题：大眼睛

4、师生讨论

（1）教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？

（2）学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。

5、教师示范。

（1）教师示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼中景物。（2）学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。

6、学生创作。

（1）教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画。（2）学生创作，教师巡视指导。（重点刻画眼睛）

7、激励评价。

（1）学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。

（2）教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。（3）教师小结：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！