六年级上册14《大瀑布的葬礼》教学设计01

第一篇：六年级上册14《大瀑布的葬礼》教学设计01

大瀑布的葬礼

教学过程：

一、读题思考：

拿到一篇文章我们首先吸引我们目光的便是——题目，题目是一篇文章的眼睛，好的题目能发人深思，耐人寻味，越嚼越有味道。（出示：大瀑布的葬礼）你也来就这个题目深思一番，咀嚼一番。拿出预习本。（预设：葬礼是为人举行的，怎么为瀑布也举行了葬礼？这葬礼一定非同寻可，一定蕴涵着深刻的道理；我结合阅读提示当时猜想，通过大瀑布的葬礼一定是让我们明白珍惜资源、保护地球生态环境的道理。）

师：带着读题后的思索，相信读课文一定更有味道。

二、检查预习，了解主要内容：

1、检查词语：

请一同学上台展示他抄写的词语，并简单说说为什么抄写这些词语。

2、检查主要内容。快速默写修改概括的主要内容：

课文主要写了：塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布被葬送的原因。

3、将预习本上有价值的问题整理出来：

（1）题目是《大瀑布的葬礼》，作者为什么花这么多笔墨写昔日的大瀑布？

（2）是什么原因使气势磅礴的大瀑布造成现在的悲剧？

（3）葬礼是为死去的人举行的仪式，大瀑布并没有完全消失，人们为什么要为它举行葬礼，竟连当时的巴西总统也投身到此行列？

三、情境对比，自主探究 1．解决问题一

（1）自读划描写昔日的瀑布的句子，读读注注你的感受。小组交流：

师：让我们在语言文字的魅力中去感受昔日大瀑布的雄伟壮观。▲昔日的大瀑布

（出示：这条瀑布曾经„„据说在30千米外，瀑布的巨响还清晰可闻。）

（出示：这是一段 描写，从，我感受到。）朗读指导：读出“一泻千里”的气势；想象一万立方米的水在秒钟从几十米高处飞流直下的气势；

师：你仿佛看到了——

仿佛听到了——

齐读

（2）读划描写现在的瀑布。

▲现在的瀑布

（出示：几年过去，„„游人们常常乘兴而去，失望而去。）你的眼前仿佛出现了怎样的景象？（出示：这是一段 描写，从，我感受到。）

2、解决问题二

曾是世界上流量最大的塞特凯达斯大瀑布，现在人们再也觅不到它的踪影了，这是怎么一回事呢？合作探究，理解瀑布被葬送的原因，小组长持笔归纳。

（1）自由读课文，找出瀑布被葬送的原因。（2）小组讨论，交流。

（3）全班交流，总结（原因为上游建起了水电站，水源大减；周围工厂用水毫无节制，浪费水资源；沿河两岸森林被乱砍滥伐，水土大量流失。）

3．解决问题三

（为了呼吁人们保护生态环境„„）包含深情读最后一段。

巴西总统之所以要为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼？实际上是在号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球！同学们，让我们行动起来，从捡器脚边的一张纸做起。

四、拓展作业

写一则保护环境的公益广告词。

（再也不能让悲剧再发生！要像爱护眼睛一样爱护我们的地球，我们的家园！„„）

板书： 大瀑布的葬礼

昔日 现在雄伟壮观 逐渐枯竭

珍惜资源 保护环境

第二篇：人教版六年级上册大瀑布的葬礼的教学设计

人教版六年级上册大瀑布的葬礼的教学设

计

1、认识本课的5个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强维护生态环境的意识。

一、揭示课题

为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题

二、初读课文，了解内容

分组学习、讨论

1、认识本课的5个生字。

2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

3、考虑下列问题：

巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

4、提出不懂的问题

全班汇报，检查学习情况

三、进一步理解课文内容

1、课文的哪局部描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。

2、课文的哪局部写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3、由此你想到什么？

4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？

5、假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？

四、总结、扩展

塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们维护环境的责任心，让我们一同行动起来，维护我们的家园，维护我们赖以生存的地球。

五、安排作业

注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

和：板书设计

文章通过对绝无仅有的葬礼的简介及大瀑布前后不同景象的描绘。深刻地反映了人类要维护环境、坚持生态平衡和保护地球的主题。公开课教案体现了这样的特点：

1、引导同学整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。

2、采用“读—画—议—说”的自读方式，先快速阅读课文，就课文内容和写法提出自身需要解决的问题，然后小组讨论，最后全班交流。老师在同学交流的基础上归纳、整理、小结。

3、课文内容理解之后，提出“假如当时你在场，你会想些什么？说些什么？”的问题，请同学各抒己见，畅所欲言，说说自身的感受。学习小结后安排了这样的作业：注意观察你周围环境的变

第三篇：六年级上册《大瀑布的葬礼》习题精选

六年级上册《大瀑布的葬礼》习题精选

一、比一比，再组词。

渐（）惆（）瀑（）毫（）惭（）稠（）爆（）豪（）

二、把下列词语补充完整。

（）（）而下 世外（）（）（）（）壮观（）（）一息 令人（）（）清（）可（）（）（）不绝 乱（）滥（）（）耳（）聋

三、根据意思写词语。

1．很特别，不同于一般。（）2．形容数量多，连续不断的样子。（）3．形容接连不断的到来。（）4．非常失意和伤感的样子。（）5．形容陶然、快乐的样子。（）

四、阅读答题。

秋游

有一次，我在加拿大看到一群学生在老师的带领下到公园去秋游。中午，当他们吃完午餐后，每个人都把吃剩的饮料罐、面包纸等一一捡起，丢进垃圾箱，无一遗漏。当他们离去后，草坪依然像没有人活动过一样。我和带队的老师交谈，赞扬他把学生教育得好。那位老师说：“我们常常教育学生，来到公园，除了脚印，什么东西都不要留下；除了美景，什么东西都不要带走。”我听后真诚地说：“你们真是教育有方啊！”

1．写近义词：常常（）依然（）写反义词：真诚（）赞扬（）

2．用“//”将这段话分为两层，并说说每层的主要意思。3．找出老师说的话并抄下来。这句话是老师在教育学生要（）。

答案：

一、渐（逐渐）惆（惆怅）瀑（瀑布）毫（毫米）惭（惭愧）稠（稠密）爆（爆炸）豪（自豪）

二、（咆）（哮）而下；世外（桃）（源）；（雄）（伟）壮观；（奄）（奄）一息；令人（陶）（醉）；清（晰）可（见）；（滔）（滔）不绝；乱（砍）滥（伐）；（震）耳（欲）聋

三、1．特殊 2．滔滔不绝 3．纷至沓来 4．惆怅 5．陶醉

四、1．近义词：常常（经常）；依然（仍然）；反义词：真诚（虚伪）；赞扬（批评）2．第一层：有一次……草坪依然像没有人活动过一样。主要意思：“我”在加拿大看见学生午餐后把吃剩的饮料罐、面包纸丢进垃圾箱。第二层：我和带队的老师交谈……“你们真是教育有方啊！”主要意思：“我”和老师交谈，赞扬他教育有方。3．“我们常常教育学生，来到公园，除了脚印，什么东西都不要留下；除了美景，什么东西都不要带走。”保护环境卫生。

第四篇：《大瀑布的葬礼》教学设计

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

《大瀑布的葬礼》教学设计

【教学目标】

１、认识五个生字，有感情地朗读课文。

２、了解大瀑布发生变化前后不同的景象以及大瀑布是怎样被葬送的。

３、培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，维护生态平衡。【教学重难点】

理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。【教学过程】

一、目标教学，激学引欲

１、今天我们学习第２８课《大瀑布的葬礼》，谁愿意帮老师把课题写在黑板上？

师：谢谢你的帮助。

２、课前同学们搜集了有关塞特凯达斯瀑布的资料，谁来展示一下。

（塞特凯达斯瀑布又名瓜伊拉瀑布(一译塞特克达斯)，南美洲巴西与巴拉圭边界的瀑布群。位于上巴拉那河峡谷内。世界水量最大瀑布群之一。实际由１８个瀑布组成，平均流量达１３２００米３／秒，洪峰期可四倍于此，水力极为丰富。瀑布总宽９０米，总落差１１４米，跌落声远至４０公里。景色优美，为浏览胜地。瀑布以下建有迄今世界上最大的伊泰普水电站，所形成的人工湖使瀑布消失。）

教师简介：１９８６年９月，在拉丁美洲的巴拉那河上，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在一条大瀑布脚下，举行了一次特殊的葬礼。当时的巴西总统菲格雷特亲自主持了这个特殊的葬礼。

３、现在的你有什么问题想知道？

４、导疑凝思。（教师巡视，归纳学生提出的问题。）

⑴ 巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

⑵ 这一闻名世界的大瀑布为何而闻名，后来又怎样了？说明什么？

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

⑶ 巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

５、同学们非常善于发现问题，大家说运用什么方式去解决呢？ 生：自己解决

小组交流

６、合作探究，难点分析

组合。（要求以４人为一小组，可选一位组长，争取小组成员都能参与讨论。）

释疑。（教师巡视，发现学生疑惑之处给予指点，释疑。）

７、组际交流，反馈互补

交流。（每组派１～２名代表报告本组成员已知和未知的问题）

反馈：

⑴ 巴西总统之所以要为这闻名于世的大瀑布举行葬礼，是为这个大瀑布的逐渐消失而深感遗憾。

⑵ 为什么说大瀑布一直是巴西人的骄傲？可以从两个方面来理解：

① 瀑布雄伟壮观。（板书：壮观）要求学生找出描写壮观的有关词句。（指导朗读）

② 瀑布是著名的旅游胜地。要求找出描写旅游情境的有关词句。

⑶ 后来的大瀑布又怎样了呢？

（学生回答后）板书：衰败

⑷ 衰败之后的大瀑布又是怎样了呢？（板书：葬送）“葬送”的原因是：

① 上游建起了水电站；

② 水资源浪费，“周围工厂用水毫无节制”；

③ 破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。（学生再读课文，找出有关语句，反复诵读。）

８、引探：正因为这种种原因，瀑布不见了，人们是慕名而来，失望而去，直至哀悼。而哀悼的目的又是什么呢？

生：是号召人们都要重视和保护生态平衡，要爱护我们赖以生存的地球。板书：保护

９、为了拯救大自然，巴西总统菲格雷特为大瀑布举行了葬礼。在葬礼的现

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师！语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

场，人们的心情一定是沉重的，心里也一定有很多话想说出来。现在就让自己置身于情境之中，进入角色去亲身体验一下吧！

１０、师结：鲁迅曾说过——所谓悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看。大瀑布的枯竭确实是一个大悲剧。保护好生态环境，保护生态平衡已是迫在眉睫，但在我们的生活之中依然有很多让我们痛心的事例：人类的乱砍乱伐、土地的沙漠化，地球气候的变暖等等等等，面对这些，你想做些什么呢？

⑴ 题目自拟，文体不限，如倡议书、读后感、书信、诗歌等都行。

⑵ 形式不限，可两人合作写，也可多人合作写。

⑶ 要求能说能演的，也可露一手。

１１、师结全文，激励再学

让我们再一次回味塞特凯达斯瀑布的悲剧，全体起立一起把总统的号召公布于天下：人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，让大瀑布的悲剧不再重演！

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师！

第五篇：《大瀑布的葬礼》教学设计

《大瀑布的葬礼》教学设计

教学目标：

1、重点学习理解积累描写瀑布雄伟壮观的词语和描写瀑布逐渐枯竭的词语。

2、通过学习，知道课文是通过对比、词语叠加等方式强调写出瀑布今昔的不同。

3、在通过撰写演讲词的的方法来内化词语，唤起人们的保护意识。重点和难点：

重点；了解课文是通过对比的方式来学习瀑布今昔的变化 难点：撰写演讲词 教学准备 教学过程：（大叔 指（大爷 指（大山 指（大伯

这类带有大字的词语，有些是指真的很大，有的是指辈份高，有的是虚指，而我们今天认识的“大瀑布”却是名副其实的大瀑布，曾经是世界上水量最大的瀑布。

（今天我们去认识

（课前简短谈话）什么鱼不能吃？生：木鱼。什么池没有水，电池，什么布剪不断，瀑布。

错了，有一条曾经是世界上水量最大的瀑布，他的命运却因人类而改变，当他日渐枯竭的时候，人们为他举行了葬礼，这究竟是怎么一回事呢？让我们一同走进课文《大瀑布的葬礼》。

板书课题 大瀑布

瀑 字左窄右宽，右下不是水，五笔写成

题目是文章的眼睛，它传递了很多的信息，第一次读了这个题目，你有什么感受？（奇怪，惊讶 不解）葬礼，什么是葬礼呢？

越是好的题目，越是能激起读者强烈的探知欲，打开课文，尽情地读课文，课文讲述一件什么事？

一、初知课文大意，读正确词语。

1、自由读课文，注意要把课文读得正确。说说课文主要写了什么？

这是一条名叫（）的瀑布，为它主持葬礼的是一个名叫（）的总统，这两个名字有点难读，咱们来读一读

塞特凯达斯瀑布 菲格雷特

2、这是一次为一条瀑布举行的葬礼读了课文，你的心情一定很不平静吧，你觉得这是一次怎样的葬礼？

3、大瀑布的葬礼是从葬礼的对象来定课题的，我们还可以说？特殊的葬礼，令人难忘的葬礼，绝无仅有的葬礼，但课文的题目为什么只是简简单单的 大瀑布的葬礼呢？有那么多的题目可有和，但课文却只是在葬礼前加上三个字，这一定是有含意的，再读课题，重点读好这三个字：

留下这个问题，我们不妨学了课文后再来看一看，二、这曾经是一条怎样的大瀑布呢？

1、课文写到了昔日的塞特凯达斯瀑布，把有关的词语圈画出来。

2、学习语文一定要学会一个很重要的本领，看词语想画面，你看了哪个词语，来描述一下你所想象到的画面。

3、先读出画面，再说出画面。

咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里

飘飘洒洒

震耳欲聋

雄伟壮观

纷至沓来

陶醉不已

流连忘返 放在文中去读.4、滔滔不绝是说水多流量大，咆哮而下是说水的声音大，一泻千里是说水的速度快，水帘高，六个词谁来做小队长？

5、看录像，你来描述一下你所看到的大瀑布？你还想到了哪些的词语来形容塞达凯拉斯瀑布。

这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴着悬崖上咆哮而下，（），（）。

这条瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴着悬崖上咆哮而下，水声（），水雾（）。

（惊天动地、排山倒海 如雷贯耳、浩浩荡荡、气势磅礴、汹涌澎湃、万马奔腾）

６、是啊，塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲 出示： 这条瀑布是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴着悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30千米外，瀑布的巨响还清晰可闻。（指导学生反复读）

请同学们将这段话和书上的比一比，看看少了哪个很重要的词语？

“曾经”是什么意思？

这个词有和没有很不一样，大家认真读一读，有什么感觉？

说得好！读着“曾经”这个词，一丝悲凉从我们的心底油然升起。

三、因为我们眼前出现的是这样一条瀑布

大瀑布现在怎样了呢？请大家闭上眼睛，听老师读，想象你们脑海中出现的画面。

（师朗读第五自然段）

几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使是在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息，游人们常常乘兴而来，失望而去。

1、（大屏幕出示如今的瀑布图，配上凄凉的音乐）大瀑布流量越来越小，逐渐枯竭。谁来为我们读读这段话？

2、有些词语加与不加，这样表述与那样表达，表达效果是不一样的，请试着看一下这样的句子：

它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

3、曾经的雄奇异景，曾经的世界上最为壮观的瀑布，却是这般的模样，这话中的哪个词语深深地打动了你？

垂： 无奈：

为什么无奈呢，这一切变化是大瀑布所能应对吗，它流淌了千年，从古至今，它一直是这样，可是面对什么，它无奈了？

这段话中的哪些词语，让你心痛？

2O世纪8O年代初，为了发电，在瀑布上游建立起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源，同时沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。

形容枯槁

推敲用词，可以让我们更好地品析文章，加深理解。

4、对比读。昔日的大瀑布 如今的大瀑布

5、你有没有发现，在描写大瀑布的今天的时候，作者的写法与前面不一样的？

6、面对这奄奄一息的大瀑布，你们一定有许多话想说！菲格雷特总统也有很多话要说，他在特殊的葬礼上，用饱含深情的语调发表了动人的演讲。但是这演讲课文里写得很简略，那么就请把你自己的心里话写成一篇演讲辞吧，一会儿大家也来发表演讲。写的时候要发挥自己的创造力，要写得与众不同。（音乐响起。师生同写。）

你曾是----你曾浇灌-------你曾滋润--------你那咆哮而下的-------，至今还-------你那滔滔不绝的----------至今还历历在目，你曾使----------，你曾令热爱自然的人们---------师不断地提醒学生要讲究对称。比如历历在目要对声声入耳，“风声、雨声、读书声、声声入耳”学过的要拿来用。师映示教师的作品

而如今，由于-------由于--------由于--------使你在群山之中，无奈地----------，啊，我们-------我们-------我们----------，人类啊-------------悲剧不再重演，不再重演

师：（请两位学生上台）这两位都是总统，谁先讲？ 生：女士们、先生们、朋友们： 今天，我们怀着沉重的心情，为即将离我们而去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。让我们一起默哀吧！

昔日的塞特凯达斯瀑布气魄雄伟，滔滔不绝的河水从天而降，一泻千里。而如今的瀑布却因为我们不断浪费水资源，肆意砍伐树木，逐渐走向消亡。应该清醒了！让我们行动起来，保护我们的地球，让大瀑布的悲剧不再重演。师：文采飞扬啊！演讲要有气势。如果能增加一点气势，你的演讲就更有感染力了。现在请这位同学演讲。（生演讲，略。）刚才，我也写了一篇演讲辞，我也来作一次演讲——

女士们、先生们、朋友们： 今天，来自世界各地的人们聚集在一起，为即将离去的塞特凯达斯瀑布举行葬礼。作为巴西总统，我的心情十分沉痛。

塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟有一万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，水声震耳欲聋，据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。人类为有这样的大瀑布而自豪骄傲！可是，如今的塞特凯达斯瀑布却如早衰的生命，奄奄一息，等待销往！人们再也听不到那震耳欲聋的巨响，人们再也领略不到那飞流直下三千尺的气势„„

是谁扼杀了这人间奇迹？是我们人类自己。乱砍乱伐，无节制用水，各种污染„„人类在亲手制造大自然的悲剧。应该警醒了！如果再这样下去，最后一滴水真的就是我们人类自己的眼泪啊！（学生自发热烈鼓掌）塞特凯达斯瀑布

你曾经是世界上流量最大的瀑布 你曾经浇灌 沿河两岸肥沃的农田 你曾经滋润 群山之中茂密的森林

你那咆哮而下 震耳欲聋的巨大轰响 至今还声声入耳 你那滔滔不绝 一泻千里的壮观气势 至今还历历在目 你曾使世界各地的游客纷至沓来 你曾令热爱自然的人们流连忘返 而如今

由于上游电站筑坝截水

由于周围工厂无节制地用水 由于沿岸森林被滥砍乱伐 由于人们环境保护意识薄弱 由于人们只顾眼前不顾长远 使你在群山中 无奈地垂下了头 生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 不久将 永远消失 我们震惊 我们痛心 我们后悔 我们焦急 人类啊

立即行动起来吧 维护生态平衡

爱护我们生存的地球 使您的悲剧 不再重演 不再重演

为了纪念塞特凯达斯瀑布，人们将新的水库命名为“伊泰普”，伊泰普在印第安语中意为“歌唱的石头”，也就是说，人类将永远记住塞特克达斯大瀑布为人类所做出的牺牲。

今天，当我们站在巨大静谧的水库前，仿佛仍能听到塞特凯达斯瀑布的咆哮声。