《九寨沟》批注个案（优秀范文5篇）

第一篇：《九寨沟》批注个案

四年级上册

批注式阅读个案

《九寨沟》批注练笔

执教：江红娟

【片段教案】

引导学生感悟第四自然段中“珍禽异兽”的特点后，让学生说一说九寨沟还有什么珍禽异兽，再仿照第四自然段“也许，在＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿ ”的句式描写几种九寨沟的珍禽异兽。

【教师批注引领】

1、你还知道九寨沟里有什么珍禽异兽？（牛羚、鸳鸯、红腹角雉、树叶虫、红腹锦鸡、枯叶蝶）

2、老师已经找到了一些图片，请看。（多媒体出示图片）也许，你会在哪看到什么样的天鹅在干什么？ 也许，你会看到在哪里什么样的谁在干什么„„

指导一种动物，如天鹅：用什么词语来形容天鹅（优雅高贵）？天鹅正在干什么（引吭高歌）？

3、同座互相说，看谁会观察，会想象，会描述。

4、指名说，评议。

【学生批注】

学生孙琰婷：继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍惜动物经常出没的地区。也许，就在碧绿如丝绒般的草地上，有几只颜色不一孔雀，打开尾巴，像是在比美，好像在说：“我漂亮吗？你有我美吗？”也许，在清澈见底的“五花海”中，你会看见一群体态优美的大天鹅正在嬉戏。也许，细心的你会发现，密密的草丛中有一只头顶黑色小帽、有着银白耳缘的毛冠鹿，正默默无声地“跟踪”、注视着你。也许，你还会在一个漆黑的山洞中，发现一只体态粗壮的棕熊，正在做白日梦呢！

学生孙欣冉：继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍惜动物经常出没的地区。也许，就在远处密密的草丛中，有一只体态玲珑的毛冠鹿，头顶黑色小帽，默默地注视着你。也许，就在碧绿如丝绒般的四年级上册

批注式阅读个案

草地上，有一群蓝孔雀，展开尾巴，炫耀着自己优美的体态，像是在举行选美大赛。也许，在一碧如洗的天空中，有一群展翅高飞的丹顶鹤，不时发出高昂的鸣叫，好似在歌唱这充满诗情画意的九寨沟。

学生胡宇强：继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍惜动物经常出没的地区。也许，就在色彩斑斓的“五花海”中，有一群体态优雅的大天鹅正在湖面上嬉戏。也许，就在一个黑乎乎的山洞里，有一只大棕熊正在呼呼大睡，做着美梦。也许，就在远处一片碧绿的草地上，有一群美丽的白孔雀，正展开尾巴炫耀自己，好似在举办选美大赛。

吴志坤：继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍惜动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只五彩斑斓的孔雀正展现着自己优美的舞姿，好像在说：“瞧，我多美呀！你敢和我比美吗？”也许，你的运气好，会在远处碧波荡漾的“五花海”里，发现一只只体态优雅的大天鹅正在湖中嬉戏，还不时伸着长长的脖子引吭高歌。也许，你还会看见一只体态粗壮的大猩猩，从这棵树蹦到那棵树，多么逍遥自在。

【练笔教学反思】：

《九寨沟》是一篇写景类文章。这篇课文以生动的笔墨和对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境，折服在异兽珍禽的童话世界里。写景类文章往往语言优美，词藻华丽，遣词造句、谋篇布局都是值得学生们推敲、咀嚼的蓝本。可作为四年级学生常常是对写景的文章不感兴趣，文字中描绘的场景不能在他们的脑海中转化成一幅幅精彩的画面，那些优美的语句让他们读起来没有情感，那只不过是一个个难于理解的字符而已。

课堂上学生们学得还是较主动，我想着应该归功于多媒体的使用吧。处于中年级的小学生还是依赖于强烈的形象思维的，他们的空间想象能力和对文字的解读能力还不强，由于多媒体其图文声并茂、形象直观生动的特点，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，“声、图、文，颜色、光彩、视听”并举，多渠道多方位，激发了学生学习的积极性和主动性，同时也加大了有效信息的接受量，提高了教学效率。四年级上册

批注式阅读个案

对于学生感兴趣的“异兽珍禽”这部分，教者课前就让学生查找了资料：九寨沟还有哪些异兽珍禽？选取一种，详细地摘录这种动物的特点。这样，在课堂上拓展时，学生就有话可讲，而不是“巧妇难为无米之炊”。有了写作的素材，再经过对文本的解读，学生理解了“也许，在＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿ ”这一句式的运用方法，随后教者再出示“异兽珍禽”的图片，“材料”、“方法”、“情境”三者具备，学生在进行仿写练习时就没有了障碍，一切水到渠成。

第二篇：九寨沟优秀教学设计方案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点：感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。

教学准备：九寨沟风景图片、课文录音磁带、相关歌曲磁带。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题

2、谈话激情

你或你的亲友有人去过九寨沟吗？把你所了解的九寨沟介

绍给大家。（电视、杂志上看到的也可以，师适时出示相关图片）

3、读了课题后大家有什么问题要问吗？

4、下面我们就带着这些问题来学课文。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。

2、检查自读情况。

⑴读生字词： 潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）

宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调）

⑵读句子：你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？

⑶指名分节读课文：师生共同评议。

三、录音范读

讨论：

1、你听了课文录音，仿佛看到了什么？

2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下了深刻的印象？

（34自然段）

3、其它自然段写了什么呢？

4、给课文分段： 第一段（第12自然段）

第二段（第34自然段）

第三段（第5自然段）

四、学习第一段

1、自由轻声读课文第一段。

2、思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求找出课文中的句子读一读。）

3、指导朗读：突出神奇的、因为所以、一就、童话世界。

4、齐读。

五、指导写字

1、指名读生字。

2、哪些生字要提醒同学们注意的？

善：上边的羊字一竖要出头。

县：里面是两横。

3、范写：善、窜、捷、禽

4、学生描红、仿影、临写

第二课时

一、复习导入

1、齐读第一段。

2、导入：通过上节课的学习，我们知道了九寨沟名字的由来，九寨沟是由几条神奇的山沟组成的，如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。那么九寨沟到底是个怎样美丽的仙境呢，今天让我们跟着导游一起去游览一番。

二、学习第三自然段

1、请你自由读第三自然段，边读边想象，让所有的人都喜欢上它，感受到它的美。

2、导游给我们介绍了哪几处景观？逐句找找。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布

3、再读读，这里最吸引你的是什么？你能把领略到的神奇美丽朗读出来让大家欣赏欣赏吗？

4、学生自学。

5、全班交流。

**注意引导学生在谈感受时品析词句，理解宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观等词语。

**感受雪峰时抓住插入云霄、银光闪闪想象雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象；

**感受湖泊时抓住大大小小、颗颗宝石、镶嵌、清澈见底、色彩斑斓，体会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，身临此山此水真似到了一个童话世界；通过从河谷至山坡、遍布等词语体会原始森林到处都是；

**蓝天、白云、雪峰、森林都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画一句点明了五花海、无彩池的由来；

**抓住白练腾空、银花四溅看图联想那道道激流直下的壮观景象。

结合指导有感情地朗读。

6、有感情地朗读第三自然段

学生自由练读、齐读、指名读

三、学习第四自然段

欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出

没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？

1、请你轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？

板书：金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫

2、你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。

3、学生谈感受，读句子，互相交流。

4、小结：在这一自然段中，写了四种珍稀动物，作者抓住了林深叶茂，游人稀少来点明珍稀动物经常出没的地区；抓住体态粗壮、机灵的小眼睛写出金丝猴的特点；抓住憨态可掬、若无其事来描述大熊猫的特点；抓住行动敏捷、对着湖面美滋滋地照镜子写出了小熊猫的可爱。

作者在介绍这四种动物的语句间用上了四个也许，读一读，你从中体会到了什么？

5、有感情地齐读第四自然段。

6、练习背诵第四自然段。

四、学习第五自然段

1、齐读第五自然段。

2、联系上下文，找出描写雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽的语句再读一读。

3、默读课文，思考：第五自然段在全文中起什么作用。

4、交流小结：

⑴总结全文，告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

⑵使文章首尾呼应：最后一句与前文的一进景区，就像到了一个童话世界相照应。

5、指导有感情背诵第五自然段。

五、总结全文，欣赏歌曲

九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，欣赏《神奇的九寨》。

第三篇：九寨沟

九寨沟

(一)．一座座雪峰叉入云（宵 霄），峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水qing che jian di(),湖底石块se cai ban lan（）。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴（朗 郎）时 蓝天 白云 雪峰 森林 都倒（映 印）在湖水中 构成了一幅幅五彩缤纷的图画 难怪人们把这些湖泊叫做 五花海 无彩池 呢 由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台（阶 价）。由此形成的一道道 gao di cuo luo（）的瀑布，宛如白练腾空，银光四（溅 贱），蔚为壮观。1.画去括号中不恰当的字。

2.读文中的拼音，把词语写在括号内。3.在文中的空白处加上标点。

4.用“——”画出文中的比喻句，并说说是用 来比喻，写出了 5.人们为什么称这些湖泊为“五花海”“五彩池”呢？ 6.瀑布是怎样形成的？用“~~~~~”标出文中的语句。7.写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：遍布（）宛如（）色彩斑斓（）反义词：天然（）晴朗（）高低不平（）

8、这段课文描写九寨沟景色时用了很多优美词语。你平时还积累了哪些描写自然景观的词语？请写几个、、、9、这段话写了很多景物，但细细归纳一下，其实主要写了、、、四个景物。

10、请你根据九寨沟风景的特点写一条广告语吧！

(二)．大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。

1．这段文字介绍的是哪个著名风景区的景色？（1分）2．用“----”在文中划出一个打比方的句子。在这句话中，是把

比作。（3分）

3．这里的湖泊为什么称为“五花海”、“五彩池”？用直线在文中划出有关句子。（2分）

-4．请你根据九寨沟风景的特点来给她写一条广告语吧！（2分）

第四篇：九寨沟

九寨沟

今天就是我们这次旅行的重头戏—九寨沟！九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州九寨沟县境内，以有九个藏族村寨（所以又称何药九寨）而得名。

九寨沟的整个景区很大，全程是一个丫字形，在景区里可以逛一整天，所以程叔叔建议我们上午先逛完上面的两撇，下午走那一竖。

昨晚的雨水把路面冲刷得很干净，空气也格外清新，进入

到景区，我们坐上观光车，从到右撇的原始森林，在车上，经过芦苇海、犀牛海、熊猫海、箭竹海，每一处都美得像一副山水画，看到窗外雨雾蒙蒙的，仿佛给这童话世界披上了一层飘渺的白纱，简直是人间仙境啊！最后我们到达原始森林站下车开始往回走，沿途的风景让人赞叹，其中我最喜欢的就是箭竹海、珍珠滩和了五彩池！

箭竹海湖畔箭竹葱茏，杉木挺立，湖水波光粼粼，因此被称为箭竹海，箭竹海的水绿得像一块翡翠，湖面平静得像一面镜子，山倒影在水中，让人分不清哪儿是天哪儿是地！湖上野鸭妈妈带着一群小野鸭在湖里悠闲地散步呢！

珍珠滩的美却是另外一种，银白的溪水从一簇簇一棵棵灌木、乔木丛中流出，碰在石头上溅激起了无数滚动跳跃的小水珠，在阳光的照耀下，它们欢呼雀跃的奔腾着，耀眼夺目，银光闪闪！珍珠滩瀑布更是壮观像是有仙人从天而降洒下了无数珍珠，美极了！

五彩池是整个九寨最经典的景点，它的池水尤如一个盛满了五彩颜料的调色板，五彩斑斓，让人如痴如醉。听导游讲，这五彩的光泽是由于水底数种结构不同的矿岩被氧化溶解，生成一些新的物质，而呈现出不同的色彩。

十天的甘南旅游结束了，快乐的时光总是过得很快，但是十天来快乐的点点滴滴，美丽的景色会一直留在我的脑海！

第五篇：九寨沟

《九寨沟》教案

一． 复习导入，激情引趣

同学们，这节课我们继续来学习《九寨沟》一课。上节课我们初读了课文，初步领略了九寨沟的迷人风光，作者称它是一个？——（童话世界）还记得在这个童话世界里我们欣赏到了九寨沟的那两个神奇吗？

（指名说 自然风光、珍稀动物 板书）

有道是“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地。二．走进“九寨沟”

（一）欣赏奇景，体会美丽

1.走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？

请你用心默读课文第三自然段，拿起笔，快速地找一找这段中描写了哪些景物？(多媒体依次出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布)(2)你最喜欢哪一处风景呢？画出文中相应的句子读一读。思考这处景色有什么特点?（生自读）

(3)汇报交流（课件出示第三自然段，重点 湖泊和瀑布）谁愿意把你喜爱的景色介绍给我们？（指名）a.雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” 问：这些山峰有什么特点呢？（多、高、美）答：“一座座”——雪峰很多，重重叠叠，连绵不绝 “插入云霄”——雪峰很高，高耸入云

“银光闪闪”——雪峰很美，覆盖白雪，银光闪烁

b.湖泊：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈 见底，湖底石块色彩斑斓„„每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、”五彩池”呢。

问：这里的湖泊有什么特点？

答：数量多——大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。（这是一个什么句子？作者把什么比作什么呢？

湖水清——湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓

颜色多——色彩斑斓、五彩缤纷、五花海、五彩池（想象一下，在这幅图画中，会有哪些颜色呢？（预设：倒影、石块、水草、鱼儿、飞鸟„„）

总：湖水竟有如此多的颜色，难怪人们把这些湖泊叫做——五花海、五彩池

c.森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林。

问：这句话让我们了解九寨沟的森林怎么样？

答：数量多、分布广。

过渡：不仅如此，九寨沟还有更神奇的呢！那就是一道道高低错落的——瀑布

d.瀑布：（出示句子）自由朗读这段话，思考瀑布的特点。（自由读）

问：你感觉九寨沟的瀑布怎么样？

答：气势磅礴、十分壮观

问：从哪些词体会到？

答：白练腾空、银花四溅、蔚为壮观

问：白练和银花是什么意思？

答：白练——瀑布像白色的绸带一样。

银花——飞溅下的水花。

（出示图片）同学们看，由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。瀑布顺势层层跌落。这就是课文中的哪个词——高低错落。

下面，请大家结合图片，自由练读这部分。边读边思考：如果此刻你就站在旁边，会看到什么?听到什么？感受到什么？

指名读

小组讨论交流。让我们带着这样的感受，齐读瀑布之壮观。

(随机)总述：同学们，九寨沟，山美、树美，水也美，让我们齐读第三段，把这美丽的童话世界留在心中。（配乐）

（二）亲近动物，感受神奇

自然风光是这样迷人，别忘了，一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！快速浏览第四小节，看看课文介绍了哪些珍稀动物？

1.下面请同学们选择自己最喜爱的一种动物读一读，并圈出一个最能表 现它特点的词语。（自由读）

2.汇报交流

（1）金丝猴

a.读句子

b.问：它是一只怎样的猴子？（体态粗壮）

遇到你时它是怎样做的？（攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视）

窥视是什么意思？（偷偷的看）

（2）羚羊

a.读句子

b.它有什么特点？——善于奔跑

从哪句看出来的？从哪一个字最能看出快呢？

（3）大熊猫

a.你为什么喜欢大熊猫？——很可爱

b.从哪个词可以看出它很可爱呢？——憨态可掬

看它这幅模样确实很可爱，让老师也忍不住要来读一读了，看——（范读）（4）小熊猫

老师还看到了一只小熊猫呢，谁来读一读？（指名）它有什么特点呢？——行动敏捷。

3、喜欢这些小动物吗？来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？（不是）为什么？（前面用的“也许”）去掉行不行？（不行，因为它们住在？——林深叶茂处）

4.九寨沟的珍禽异兽可远远不止这四种，你可能还会看到些什么动物呢？同桌讨论

出示：也许，＿＿＿＿＿＿＿＿

想象力真丰富！我们来欣赏几幅图片（展示）

5.这么可爱的动物，这么美丽的景色，难怪作者在最后一小节情不自禁 地赞叹道——（出示句子，生齐读）

三．走出“九寨沟”

1.同学们，美好的时光总是过得很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，我们一起再来欣赏这里迷人的风光。（播放录像）

2.同学们，九寨沟是一个童话世界，是一个充满诗情画意的人间仙境。看着这美丽的景色，我想大家一定诗兴大发，请大家结合本课所学内容，即兴创作一首小诗——《美丽的九寨》。

美丽的九寨

这是一个（）的童话世界：

这里有（）的雪峰，这里有（）的湖泊，这里有（）的森林，这里有（）的瀑布。

这是一个（）的童话世界：

金丝猴（），小羚羊（），大熊猫（），小熊猫（）。假如我来到这美丽的世界，我要（）。