第一篇：规则有什么用教学设计
第二课 规则有什么用
一、师生互动，导入新课
师：同学们，上节课，我们从游戏中了解了规则。我知道同学们很喜欢做游戏,那我们就先来做个游戏.好吗? 1．请一个学生与老师玩“扳手腕”的游戏，比赛时，老师双手使劲，轻而易举的取得了胜利。
2．学生表示不服，师引导学生给游戏定规则。（板书：规则）
3．让学生根据规则再玩一次，引导学生总结两次游戏的不同之处。
4．师小结：看来，游戏能顺利进行，并让大家人人在游戏中玩得愉快、尽兴，最主要的还是游戏中制定了规则。
二、联系实际，研究假设
（一）联系学生身边的实际
师：上节课，我们就发现不但游戏中有规则，我们的身边更是处处都有规则。大家想一想，我们的学校里有哪些规则？
生：上下楼梯靠右行； 生：楼道里不要大声说话 生：上课守纪律„„
师：看一看，想一想，我们的学校生活中有没有这样的问题，假如没有规则会出现什么情况？(看课本48页四幅图)生：被踩疼的桌椅会说什么？
生：图书馆里大声喧哗。生纷纷发言。
师小结：我们的学校生活不能没有规则！
（二）联系实际拓展延伸
师：看来，大家对规则都有各自的体验和理解。你们的感受也给老师带来很多启示，我也想起了这样的一篇报道：（课件出示）某学校，早上八点全校进行早锻炼。广播响起时，数百名各年级的学生一起涌到了楼道里，你推我挤，非常无序和拥挤。其中一名低年级的同学被推倒，紧跟在后面的同学也被绊倒，引起了一系列的连锁反应，结果造成死1人、重伤7人、伤59人的严重后果！
师：我刚才看了大家的表情，都非常严肃，知道大家的心里此时很不好受。为什么会造成这么严重的后果？（生说师评）
生：他们没有遵守规则，你推我挤，要靠右行，这样上上下下的人就都方便了。生：他们忽视了小小的靠右行的规则，所以引发了这样严重的后果。因小失大啊！
生：遵守规则很重要！保护了我们的安全！
师小结：老师和你们一样，觉得规则可真重要啊！它就在我们的身边！时时处处我们都离不开规则！如果你忽视它，我们将无法安全快乐的生活，甚至严重威胁到我们的生命安全啊！
三、创设情境，加强体验
师：大家说了这么多咱们校园里的规则！小乐乐到我们学校来参观，他可真聪明，他给这些规则分分类，我们一起去看看，他发现了哪些方面的规则？这些规则有什么作用？
（课件分别出示：小乐乐来到了教室、楼道的秩序、放学的路上）师生交流，指名发言。师：随机小结
生：课堂里的规则保证我们学习有序进行。生：课间活动的规则让我们让我们在活动中感受到快乐,还保证我们以最好的精神状态进入下一节课的学习.生：放学的规则能保护我们顺利安全地通过马路，这样接我们的家长也不会担心了。
师小结：学校里的每个规则都是帮助我们的，能让我们健康成长，获得知识和快乐！
四、诵读拍手歌，巩固对规则作用的认识 老师很喜欢你们这群遵守规则的孩子们，我把学校里的一些规则编成了一首儿歌送给大家，我们一起拍起手来念一念、记一记。集体诵读拍手歌。
规则歌
到学校，别迟到，红领巾，佩戴好，见师长，有礼貌，遇同学，问声好。上课了，准备好，专心听，勤思考，大胆说，主动问，认真写，及时交。课间时，轻声说，上下楼，靠右走，不追逐，不打闹，备文具，早做好。穿戴洁，物有序，地面洁，窗户明，不乱丢，主动拣，爱公物，不损坏。师：相信同学们在学习生活中，都能像规则歌里说的那样遵守规则，一起享受到成长的快乐！师：今天我和大家一起探讨了这么多和规则交朋友的问题，想问问大家你这节课最大的收获是什么？师生交流。
生：遵守规则太重要了！规则虽小作用大得很！
生：我们生活中处处有规则，它们都是保护我们的！我要去遵守规则！
师：不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作、生活的保证！课后大家还可以继续进行我们的调查活动。我们的生活时时处处都离不开规则！我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则给我们带来的好处！希望你们都能遵守规则(板书)，拥有幸福！
五、强化规则，学生用实际行动遵守规则 马上就要下课了，老师想问问在我们离开座位前后的这一两分钟里大家要遵守什么规则？比比看，谁做得最好。（快速整理好自己的学习用品，起立下课）
板书:2．规则有什么用
课堂规则
保证学习
课间活动规则
保证安全
作用大
放学规则
保持卫生
要遵守„„
第二篇：有用的看星座 教学设计
有用的看星座 教学设计
教学目标：
1、认识星座、北斗七星并利用北斗七星找到北极星；
2、学会建立“我的星座”、制作星座放映器，锻炼学生的动手、动脑能力。
3、激发学生对星空的好奇和神往，增强探索宇宙的兴趣，主动发挥想象力和创造力。教学重点：利用北斗七星找到北极星。
教学难点：看懂北斗七星的四季图、利用北斗七星找到北极星。教具准备：一张白纸、圆规、搜集的资料、教师多媒体课件
一、情境导入：
1.（出示配乐图片）听着儿时的歌谣，望着满天的繁星，你会想些什么？ 生说 师：让我们带着这些问题，走进今天的——看星座。
二、建立“我的星座”
1.师：望着天上的小星星，是不是真的那么小呢？ 生说
师：其实我们所看到的星星并不小，都是巨大的球体，像这样的既发光又发热的气体球叫做恒星。我们看到的闪闪发光的星星，大都是恒星。这些恒星有的比我们生存的地球都大，甚至超过太阳系的恒星——太阳。
2、这样满天的繁星我们怎么才能记住呢？
师：人们为了方便观察星空，把星空分成88个区域，称为星座。每一个星座中的恒星可以练成不同的图形。我们也来试试看，在天空选择几颗特别的星星，组成一个特别的图像，建立“我的星座”，好不好？
3、学生操作
4、汇报“自己的星座”
5、生点评，选择一个有趣的名字
三、认识大熊星座及北斗星
1、师：你们画的星座真漂亮啊，我们也来欣赏一些星座图好吗？（欣赏星座图）
2、你还搜集到了哪些星座的资料，来和大家分享一下？
3、生汇报资料
师：同学们介绍这么多星座，有没有同学搜集到北方星空中最明亮、最重要的星座之一的星座——大熊星座。（最有名的北斗星在这个星座里。在星座图上，北斗七星的斗柄是大熊长长的尾巴，斗勺的四颗星是大熊的身躯，另一些较暗的星星构成了大熊的头和脚。）
4、（出示北斗七星四季图）观察这幅图，你看懂了什么？（四季的不同在斗柄的方向上；北斗星总是绕着北极星转；斗柄的两颗星的连线的延长线上；斗口的位置与北极星的距离有关系）
5.师：那么北斗七星与北极星究竟有什么关系呢？（出示图片让学生观察）
小组交流试一试，用小尺量一量，比一比。
6、小组汇报
7、做练习
四、制作星座放映器 拿出白纸把自己喜欢的星座画下来，再用圆规把画好的星星挖出小洞，房子投影机前展示。
五、认识银河系
1、（出示图片）谁能介绍一下银河系，最好用自己的话介绍。
2、说说观察银河系后的想法。
六、布置作业在晴朗的夜晚，到空旷的地方和爸爸妈妈去看星星，比一比谁认识的星座最多。
第三篇：《有趣有用的物理》教学设计
《有趣有用的物理》教学设计
湖南省醴陵市白兔潭中学 刘兵
良好的开端，是成功的一半。本堂课是初中学生所上的第一堂物理课，他们对物理学科充满着好奇与期待。这就要求教师在保证科学性的前提下，千方百计的通过多种手段和方法，增强课堂教学的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性，即课堂教学中的“味”。为此，我对本堂课的教学设计如下：
【教学目标】
一、知识与技能
·初步了解一些生活中常见的物理现象；
·对教师讲授的内容有所理解。
二、过程与方法
·了解确立学习物理的方法；
·利用小实验，激发学生学习物理的兴趣。
【教学重、难点】
激发学生学习物理的兴趣，建立正确的学习物理的方法。
【教学过程】
一、课伊始，味已生
·自我介绍
星座：水瓶座
性格：内向型，外冷内热，不太爱说话，不轻易生气。
人生格言：不言弃，坚持到底！
最喜欢的颜色：白色，象征纯洁，是个完美主义者，凡事力求做到最好。
·引入新课
如果老师说：同学们，你们从一生下来就接触到了物理知识，你们相信吗？（哭声）
如果老师说：讲台上的这瓶满满的矿泉水，瓶底有个洞，你们相信吗？
（打开瓶盖，水从瓶底的小孔流出来）
二、课进行，味更浓
·新课教学
1．同学们，物理是一门有趣有味的学科，下面让我们一起来完成几个小实验：
（1）不会掉下来的乒乓球
器材：漏斗、乒乓球。
做法：将一个乒乓球放在一个倒扣着的漏斗中，用手托住，然后通过漏斗嘴用力向下吹气，松开手，乒乓球不会掉下来。
（2）鸡蛋浮起来了
器材：一只大烧杯、鸡蛋、清水、盐。
做法：把一只鸡蛋放入盛满清水的大烧杯中，鸡蛋很快就沉了下去。往清水中加盐，轻轻搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。
（3）忽暗忽亮的小灯泡
器材：导线、开关、电池组、小灯泡、滑动变阻器。
做法：连接好一个串联电路，闭合开关，移动滑片，观察小灯泡的发光情况。
（4）吹不开的纸片（全体同学参与）
器材：纸。
做法：将一张纸对折撕成两半，叠在一起，用力吹两张纸的中央，学生会发现纸片靠近，并未出现他们想象中一吹就分开的现象。
（5）站不起来（全体同学参与）
器材：学生自己。
做法：每位学生两脚着地，手放在腿上，腰挺直坐好。要求，身体不能前倾、不能后仰，不能侧身。然后，老师一声“起立”。学生会惊奇的发现，当他们达到老师所说的要求时，却不能离开座位站起来。
同学们，物理不仅有趣，而且十分有用。它能帮助我们解释生活中的许多现象，还能帮我们有效的完成很多事情。
2．我们捉鱼虾时，先看清鱼虾在什么位置，然后伸手去捉,可以捉到吗？
（抓不到，我们看到的是鱼虾的像，光的折射所成的虚像，真正的鱼虾在像的下边。）
（1）冬天的冰花结在玻璃的内表面还是外表面？
（外表面）
（2）蒸馒头时上层先熟还是下层先熟？
（上层先熟）
（3）有同学很喜欢看日出，那么我们在日出时看到的那颗火红的太阳是真正的太阳吗？雨后彩虹又是怎么形成的呢？
（光的折射）
（4）去年的雪灾，武警战士们为什么要在道路上撒盐？
（加速冰雪的熔化）
（5）我们的鞋底和轮胎的表面为什么有花纹？
（增大摩擦）
（6）书包的背带为什么那么粗？
（减小压强）
注意：学生还没有学习相关的物理知识，所以只要求他们参与猜想，至于对错是次要的，活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣最重要。在学生回答时，对答对的同学要及时表扬。
3．同学们，电的发明是人类史上划时代的一件大事，人类从此进入“光明”时代。随后电灯、电视、风扇、冰箱、空调、电脑的发明，又使人类生活发生了翻天覆地的变化。这一切都离不开科学家的发明创造。下面老师给大家介绍几位著名的物理科学家：
故事一：爱迪生和白炽灯。
故事二：牛顿与万有引力。
故事三：安培，刻苦学习，专心致志的科学家。
小结：科学家们成功的秘诀在于勤奋，所以“勤奋即天才，功到茅塞于”。有小聪明的人容易浅尝辄止，在学习上难以取得大的成就。所以你们要向科学家们学习，学习他们的好奇心、虚心、上进心和恒心。
4．物理有趣又有用，那么我们怎样才能学好物理？
（1）勤于观察、勤于动手
让学生明白“纸上得来终觉浅，绝知学问要躬行。
（2）勤于思考、重在理解
学物理不能死记硬背，贵在理解，多问。“为学贵有疑，有疑贵问师”。
（3）联系实际、联系社会
我们学了知识以后，如果能解释生活中的现象，就完成了一次飞跃，如果遇到生活中的疑问，又从课本中找到根据，就又完成一次飞跃。
三、课结束，味犹存
小结：学习物理，就要仔细观察周围的世界，发现问题，提出假设，善于动手，加以实践，找到规律，得出结论。
作业：网上查一查物理科学家的故事。
家庭小实验：夏天的冰棒周围的白气是向上升还是下降？
2009-06-18 人教网
第四篇：有用的数学教学顺口溜
一、年月日
一三五七八十腊（12月），三十一天永不差；
四六九冬（11月）三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。
二、100以内的质数口诀 2、3、5、7和11，13后面是17，19、23、29，（十九、二三、二十九）31、37、41，（三一、三七、四十一）43、47、53，（四三、四七、五十三）59、61、67，（五九、六一、六十七）71、73、79，（七一、七三、七十九）83、89、97。（八三、八九、九十七）
三、多位数读法歌
读数要从高位起，哪位是几就读几，每级末尾若有零，不必读出记心里，其他数位连续零，只读一个就可以，万级末尾加读万，亿级末尾加读亿。
四、多位数写法歌
写数要从高位起，哪位是几就写几，哪一位上没单位，用0占位要牢记。
五、多位数大小比较歌
位数不同比大小，位数多的大，位数少的小，位数相同比在小，高位比起就知道。
六、运算顺序歌
打竹板，响连天，各位同学听我言，今天不把别的表，单把四则运算聊一聊，混合试题要计算，明确顺序是关键。同级运算最好办，从左到右依次算，两级运算都出现，先算乘除后加减。遇到括号怎么办，小括号里算在先，中括号里后边算，次序千万不能乱，每算一步都检查，又对又快喜心间
七、“除”的意义 看到“除”，圈一圈，“除”字前面是除数，“除”字后面被除数，位置交换别忘了
八、商中间或末尾有0的除法 我是0，本事大，除法运算显神通。不够商1我来补，有了空位我就坐。别人要想把我除，常胜将军总是我。
九、认识钟表
跑的最快是秒针，个儿高高，身材好； 跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。不高不矮是分针，匀速跑步作用大
十、量角 中心对顶点 0线对一边，一边读刻度 内外要分辨
十一、计量单位间的换算 大化小，用乘好。小化大，除不差。
十二、大月、小月的记忆： 七前单月大，八后双月大。
十三、我是1厘米
1厘米,很淘气,仔细找,才见你.指甲盖1厘米,伸出手指比一比.长短和我差不多,大约就是一厘米.100个我是1米,我是米的小兄弟, 物体长了别用我,要不一定累死你。
十四、大于号、小于号的用法 大于号、小于号.开口朝着大数笑
第五篇：尺规作三角形教学设计
4.4 用尺规作三角形
教学目标
1.要掌握尺规作图的方法及一般步骤，明确尺规作图的意义； 2.通过画图练习，提高几何语言表达能力，作图能力及动手能手；
3.体验数学语言的简洁严谨性，体会数学作图语言和图形的和谐统一。
教学重点
熟练掌握五个基本作图，作图时要做到规范使用尺规，规范使用作图语言，规范地按照步骤作出图形；
教学难点
作图语言的准确应用，作图的规范与准确。教学方法
先示范画图，讲解每一步意图，然后指导画图，并让学生说明原理
学习方法
先在课前预习，对照教材图形体验画图步骤和作用，并能够说出自己所画图形与教材所画图形是一样的依据，在课堂上要积极主动学习。
课前预习
1.已知三角形的及其，求作这个三角形的依据是。2.已知三角形的及其，求作这个三角形的依据是。3.已知三角形的，求作这个三角形的依据是。教学过程
一、情境引入
昊昊同学书上的三角形被墨迹污染了，他想画一个与书上一样的三角形，你能帮他吗？你是怎样想的？
（板书：4.4 用尺规作三角形）
二、实践出真知
1.探究活动一：已知三角形的两边及其夹角，求作这个三角形
（完成学案一）
先分析作图思路，后由名师示范，再自己体验的方法进行。作法与示范（学案出示），画完后同学比较一下所画的图形是否全等，然后思考还有其他方法吗？
2.探究活动二：已知三角形的两角及其夹边，求作这个三角形
（完成学案二）先分析作图思路，后自己按老师所给的步骤进行体验画图，画完后与同学所画的图形进行比较，看是否全等，然后思考还有其他方法吗？
总结常用作图语言。
3.探究活动三：已知三角形的三边，求作这个三角形（完成学案三）。
指导学生写出已知条件和要求，组织学生思考如何按照已知的长度画图，让学生说出每一个步骤的作用和依据。
已知：线段a、b、c.求作：△ABC，使BC=a，AB=c，AC=b.(1)请你写出作法并作出相应的图形.(2)将你所作的三角形与同伴作出的三角形进行比较，它们全等吗？为什么？ 总结如何分析作图。
教师出示示范图例进行总结。
三、巩固实践（完成学案四）已知：线段m.求作：以m为边长的等边三角形.四、强化练习（抽奖有礼）
五、课堂小结（思维导图）
六、课堂小测（完成学案五）
七、课外作业
已知∠α和线段c，求作等腰三角形ABC,使其底角∠B=∠α,腰长AB=c.
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