《创建课程表》教学设计（5篇模版）

第一篇：《创建课程表》教学设计

信息技术（第三册）

第7

课

创建课程表讲课人：朱超梅

第7课

创建课程表

设计思想

本课的设计思想是，首先通过一个有趣的比赛，得出表格相对于文字的优点；再通过让同学们找出身边的表格，引出本课的课题；然后老师引导学生分析表格的要素，以及在学生自学教材基础上，教师演示创建课程表的步骤后；最后让学生合作完成书上的课程表，通过自评和互评，纠正错误，评比优秀，在此基础上，对作品进行完善。

课程分析

1、教材分析

在第一单元中，课本主要内容是“WPS文字”软件中文字的输入、编辑和美化，主要是“WPS文字”的基本操作。第二单元是在学生掌握了第一单元知识的基础上，对“WPS文字”软件的高级应用——表格的使用。本课是第二单元的第一课，主要是本着循序渐进的学习原则，学习表格的一些基本操作，主要还是要学生对表格有个感性的认识，了解表格的作用，培养学生对表格的兴趣。

2、学情分析

四年级的学生已经学习信息技术课一年多了，学生的鼠标操作、键盘操作水平大都很熟练，对计算机操作中一些常用名词也很熟悉。而且在平时教学中，经常让学生自主看书完成，所以学生已经具备了一定的自学能力。学生在第一单元的学习中，已经能够熟练掌握“WPS文字”中的关于文字的基本操作，所以本课的内容应该可以让学生更多的自主学习。

教学目标

一、知识性目标

了解表格和单元格等基本概念的含义。

二、技能性目标

熟练掌握插入表格的方法，会在表格中输入文字，巩固利用复制、粘贴的方法快速输入文字。

三、情感性目标

激发学生学习制作表格的兴趣，培养学生的动手能力；让学生在制作课程表的过程中，理解表格式一种很好的组织信息的形式。

教学重、难点

教学重点

1、插入空白表格。

2、在表格的单元格中输入内容。

教学难点

1、插入空白表格。

2、在单元格中移动光标位置。

教学准备

教师准备

“WPS文字”软件、课件、班级精美课程表奖品若干、比赛材料。

学生准备 本班课程表一份

教学过程

一、创设情境，导入新课：

同学们，首先我们进行一个比赛。比赛的规则是：比赛分为两轮，每一轮都有一位男生和一位女生组成。男生手中拿到的材料与女生手中拿到的材料内容相同，格式不同，然后老师提问，由参加比赛的男生和女生抢答，看谁答得又快又准。听明白规则了吗？

我们先选两个女生和两个男生，分两轮进行比赛，谁愿意试一试？

下面比赛开始：

1、参加第一轮的同学听好了，星期一的第三节是什么课？星期五的第四节是什么课？（两题都是女生回答得快、准）

2、男生要加油啦！参加第二轮的同学听好了，星期二的第五节是什么课？星期四的第一节是什么课？（这一轮又是女生胜）

比赛总结：

是男生赢了还是女生赢了？为什么所有的男生都会输呢？请从他们的材料里找到答案。下面我们再来看一下他们的材料：（屏幕展示）谁看出来了？

这位同学说得很好，是的，我们从材料里可以看出：所有的女生用的都是表格材料，我们把它叫做“表格式”，所有的男生使用的都是文字材料，我们把它叫做“文本式”。由此我们可以得出一个什么样的结论呢？

对，“表格式”的材料相对于“文本式”的材料更直观，更容易使用。那么，我们前面几节课学习过了使用“WPS文字”制作了《我的课余计划》，很多同学做得都非常好，那么，使用“WPS文字”软件能不能制作表格呢？我们这节课就来学习使用“WPS文字”软件来创建课程表。（板书：第7课《创建课程表》）

设计意图：比赛式导入总体来说是一种时间较长的导入方法，但本节课的情感目标中

需要理解表格是一种很好的表现形式。“表格式”相对于“文本式”好

在哪里？通过一个小比赛来解决这一问题，虽多浪费几分钟也值得一用。

二、新课

（一）分析表格

1、师：同学们，我们生活中经常用到哪些表格呢？

2、师：很好，你们说了这么多，是的，课程表可以说是在我们的学习生活中最常见的 表格了，相信很多同学都有自己的小课程表，有哪些同学有自己的课程表，请举手！

3、师：可真不少，现在拿出你的小课程表。观察一下，课程表上有什么？

4、请同学们看大屏幕：老师这里有几张表格，现在，我们重点看一看这一张课程表，其中星期一的课程有语文、班会等，星期二的课程有数学、美术等。它们都是放在一个一个的小格子里的，像这样竖着排列的格子我们把它叫做“列”；另外，左边的1、2、3、4、5、6表示的是第几节课，它们对应的是后面横排的内容，像这样横排的格子，我们把它叫做“行”。我们利用行与列，就可以轻松的找到对应的课程了。比如：星期二第三节课是信息课，也就是我们的信息技术课。同学们清楚什么是“行”，什么是“列”了吗？

5、好的，下面老师想考考大家：（课件展示）大家看看大屏幕上的这个表格有几行几 列组成的呢？（答对的奖励本班精美课程表一份）。

设计意图：插入表格并不困难，困难的是确实明白表格的“行”与“列”的关系，弄

清楚插入多少行，多少列，插入表格的问题就迎刃而解。使用奖励，激起

学生回答问题的兴趣与配合老师的热情。

（二）插入表格

1、刚才我们一起分析了课程表的表格部分，那么完整的课程表除了表格部分还有什么？

2、在前面几节课我们已经学会了处理文字的方法，那么，表头部分你们能不能自己完 成呢？

3、完成了表头部分我们就要考虑到插入表格了。如果说课前的那个比赛是一个不太公

平的比赛，那么，我们下面进行一个公平的比赛，奖品同样是精美的课程表一份哦，有没有信心拿到它？

4、请同学们打开课本第45页，自学课本上的插入表格部分，并在电脑上完成后请 举手，先举手的并能清楚的演示出来的同学将获得奖品。开始！

5、按举手速度顺序选三位同学准备演示，提示演示的同学想好如何能演示得更好。

6、下面请最快的三位同学上讲台演示，要求：边操作，边讲解，操作的速度要慢一点，做到准确，讲解的声音要宏亮、清楚，表现最好的同学获得奖品。

7、教师演示（补充知识窗里插入表格的另外一种方法和手工绘制法），强调学生演示时 不清楚的地方，纠正表述不准确的地方。（有行列弄错现象）

8、学生完成插入表格的部分并保存，教师个别指导。

设计意图：以比赛调动学生自学的热情，以演示竞争的形式锻炼学生的发言响亮，操

作准确。并能让下面观看的同学看得更清楚明白。通过教师的补充与纠正，让此环节更完善。

（三）输入内容

1、表格我们已经插入了，下面就是输入文字。在输入文字之前，老师有两个问题：（屏 幕展示）

（1）用哪些方法可以在表格中移动光标？

（2）用什么办法可以更快地完成内容的输入？

请从书中找到答案。（答案完善、准确的奖励精美课程表一张）

（解决第一个问题时，介绍“表格”和“单元格”的区别——知识窗）

2、录入比赛：嘴上说的只是理论，实际操作的熟练才是真高手，下面进行表格内容的录入比赛，开始吧！

3、奖励速度快的同学。先完成的同学保存之后可以指导没有完成的同学，没有完成的继续完成，教师巡视指导。

设计意图：这是一个锻炼学生操作的熟练与技巧的环节，通过比赛、竞争、奖励，鼓

励学生利用技巧，提高速度。

（四）课后小结：

同学们，我们这节课学会了创建课程表，你们有什么收获？是的，我们认识了“表格”与“单元格”，还了解了表格的“行”与“列”，熟练的掌握了光标在单元格中的移动方法，还有些同学灵活适当地利用复制与粘贴的方法加快了表格录入的速度。老师还看出还有很多

同学很想要那张精美的课程表，可是时间过得真快又要说再见了。回去以后你们自己完成课后的“试一试”，并且预习第8课。想得到奖品的同学可要加油了哦！

这节课就到这里，请放好自己的凳子，关闭计算机，做得最快最好的一排先走。

设计意图：总结本课知识点，提出复习要求，通过奖品，提高学生复习旧知，预习新

知的热情，最后还是一个比赛，管理好机房常规，先整理好自己的物品、凳子与机器的小组先离开机房。

（五）板书设计：

第7课 《创建课程表》

插入表格的方法

移动光标的方法

复制与粘贴的方法

三、作业设计

完成课后的“试一试”，并且预习第8课。

第二篇：第7课 创建课程表教学设计

第7课 创建课程表》教学设计

授课人：

教学目标：

1、了解表格的作用

2、学会分析设计表格

3、学会插入空白表格及在表格空格中快速输入内容。

4、培养学生动手操作的能力。

5、激发学生体验自主操作后成功的喜悦，激发良好的学习兴趣，培养学生的创新意识。教学重点：

1、掌握分析设计表格。

2、创建表格。

3、在表格中输内容。教学难点：

学生初步形成掌握课程表的设计意识和创建方法。教学准备：

1、多媒体课件

2、拓展练习

3、大肥羊学校课程安排 课 时：1课时 教学过程 ：

一、创设情境 激趣导入

师：看来同学们都很喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》，那第500百集“友谊”你们看过吗？想不想看。好，睁大眼睛仔细看了。（情境介绍：美羊羊生病住院了，喜羊羊代表学校来看她。但是美羊羊很想和同学们同步学习，希望喜羊羊能帮她打印一份大肥羊学校的课程表，这样她就能够跟同学们一起同步学习了，这下可把喜羊羊难住了，它希望同学们能够帮助它制作一张课程表。）

师：同学们，喜羊羊请大家帮助它，你们愿意吗？ 师：下面我们就来帮助它创建课程表。（板书：创建课程表）

二、任务驱动，探究新知

师：想要创建程表，首先应认识表格。同学们仔细观察屏幕，等会儿我们来交流你的发现。（出示课件表格）（板书：认识表格）

师：（让学生观看完之后），你看明白了什么？ 师生归纳。

师：好了，同学们已经认识了表格。接下来，我们看看大肥羊学校的课程安排是什么样的呢？（附件1：出示大肥羊学校课程安排）师：同学们，要制作表格，首先你要设计好表格。想一想，大肥羊学校这个课程表需要几行几列呢？（指名回答，教师引导设计）

师：师：请同学按照刚才的设计在纸上画出空白表格来，并请第一个完成的同学上来展示。

师：大家看看他画的对吗？(并指导学生明白太慢、不美观，进一步介绍用电脑创建的优势。)师：现在我们根据这个设计，用电脑来创建课程表。（板书：创建表格）

师演示：先输入“大肥羊学校课程表”三个字，再敲回车键换行，插入四行六列的空白表格。

师：大家交流后，（师问学生你们看清楚了啊？我找个眼睛最亮的学生来说一说。）（板书：“表格”---“插入”----“表格”）

并按这种方法在自己的电脑上实施创建，最后保存。比比看哪组最先完成任务。（并让最先完成的“小能手”帮助本小组的其他成员）

师：哪一组完成任务了？我们一起来看看。（展示）很好，请小能手上台来讲解你们是如何完成任务的。第X组小能手上台准备讲解。师：在示范时，希望你能边讲解边操作。其他同学注意听。请开始吧!小能手边操作边讲解插入表格的方法。[小能手讲解不清时，教师要及时补充讲解] 师：谢谢小能手的精彩示范，奖励你们一颗五角星。

三、合作学习，自主探索

师：现在我们要输入课程表里的内容了。书永远是我们最好的朋友，我们还是去书中找答案吧。

自学要求：请同学们带着以下几个问题在书中找答案：

1、在单元格中，如何移动光标的位置？

2、如遇到相同的文字，可以用什么方法解决？ 打开课本P46页，自学“输入内容”的方法，并反馈交流。

（师先演示一下复制文字的方法及光标的移动方法，后让学生在电脑上操作。）

在自己的电脑上进行操作，最后保存。比比看那组最先完成任务。

（并让最先完成的“小能手”帮助本小组的其他成员）（板书：输入内容）

师：哪一组完成任务了？我们一起来看看。（展示）很好，请小能手上台来讲解你们是如何完成任务的。第X组小能手上台准备讲解。[小能手讲解不清时，教师要及时补充讲解] 师：谢谢小能手的精彩示范，奖励你们一颗五角星。师：我们来看看同学们在帮喜羊羊创建课程表的过程中，你们的表现怎么样呢？我们来看看暂时领先的是第X组，落后的是第Y组，加油！老师相信你们一定可以的！

四、巩固练习、强化提高

情境：美羊羊收到课表以后非常开心，它就能躺在床上与同学们同步学习了，美羊羊的病情恢复的特别快，不久它就出院了。小伙伴们决定为美羊羊办一个欢迎会，还准备了好多小节目呢！我们来看看有哪些小节目呢？（附件2：出示节目单）

师：现在呀！它们正在按照演出顺序紧张排练呢！我们一起去听一听吧！请大家一边听一边用笔记下它们的演出顺序。（放歌）

师：你们一定迫不及待地想知道这场演出进行的怎么样了吧？不过我们还要完成最后一个任务，那就是制作一个表格节目单，你们能完成吗？落后的第X小组，你们想反败为胜吗？好!抓住这最后一次机会，好好表现，争取夺得一颗五角星。你们准备好了吗？3、2、1开始。教师检查、指导。师：我宣布，组间学习对抗结束。现在有请第一位完成的同学上台，为我们示范讲解操作的方法。学生上台说明问题，演示操作方法。

师：你们也是这样操作的吗? 太棒了!师：这节课在激烈的比赛中，各小组都发挥了自己的水平。我们来看看现在的成绩如何。获得今天冠军小组的是第X组，掌声送给他们。

师：在你们的帮助下，欢迎会已成功举办了。它们玩的多开心啊！（出示课件）

师：同学们你们开心吗？在开心的同时你们一定也有很多收获吧！谁来说一说你收获了什么？

师：同学们，今天这节课我们不仅懂得伙伴间应互相帮助，珍视友谊，还学会了制作课程表，老师也希望同学们能够利用今天所学知识把课本P48页的试一试回去做一做。

附板书设计：

创建课程表 认识表格

创建表格：表格---插入----表格

输入内容

附件1：

大肥羊学校课程表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1 写字 2 跑步 3 画画

附件2：

唱歌 跑步 写字 写字 画画 唱歌 跑步 写字 跑步

节目名单

喜羊羊 《别看我是一只羊》暖羊羊 《数鸭子》 慢羊羊 《两只老虎》 沸羊羊 《两只小青蛙》 懒羊羊 《小兔子乖乖》

唱歌 画画 写字

第三篇：美化课程表 教学设计

课题：《美化课程表》

--------------EXCEL中表格的修饰

尚志市希望中学

王凤英

一．教材分析

《美化课程表》是黑龙江省教育出版社出版的八年级下册《信息技术》教材中第一单元《揭秘数学魔方》中的第3课《美化课程表》的内容，通过本节课的学习，对课程表进行编辑处理，使课程表变得更加美观、整洁和规范。《美化课程表》主要通过对课程表的进一步编辑和美化来实现对前二节知识的综合应用，因此，本课是学习Excel软件的关键。

二．学情分析

七年级学生对电了表格有很强烈的兴趣，大部分同学对电子表格的基本操作已经掌握，但知识整合能力不强，自主探究意识差。我就让学生根据任务通过自学完成教学重点与难点的学习，培养学生的自主探究能力和分析问题、解决问题的能力。

三．设计思想

本课教学中体现以人为本的思想，体现以学生为中心。我只是一个组织者、引导者、帮助者，学生是学习的主体。在教学中以实际任务驱动为主线，学生在教师的引导下围绕着任务，自主探究，生动活泼，富有个性的学习。力求能体现“以学论教”的原则，学生能做到的教师绝不包办代替，倡导学生主动参与探究，培养学生创新意识和创新能力；力求学生的能力在自主学习、探究活动中增强，学生的素质在潜移默化中提高。四．教学目标：

1．知识与技能：

1、掌握设置单元格背景颜色。

2、了解和掌握表格框线的设置方法。

3、了解和掌握绘图工具的简单应用

4、培养学生自主探究、小组合作学习的能力。

2．过程与方法：

1、在整个教学过程中采用 “任务驱动”的教学方式，鼓

励学生自主探究，小组合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。

2、采用同伴互助的方式，由学生自主解决问题，培养学生团结协作精神。

3．情感、态度、价值观：1.通过自主学习和探究过程中的团结合作，培养学

生团结互助精神和集体荣誉感。

2、培养学生合理美化表格的能力，进一步提高

学生的审美情趣。

3、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。

六．教学重点：表格边框的设置；单元格背景设置及绘图工具的应用。

七．教学难点：表格边框的设置；绘制斜线的方法。

八．教学方法：采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。

九．教学用具：多媒体机房、展示网等。十．具体教学过程：(一)创设情境，导入新课：

教师：展示示经修饰的 “课程表”的工作表（图1），然后再展示一个修饰后的“课程表”的工作表(图2)，引入本课内容《美化课程表》。

图1

图2 学生：了解要学习的内容。

设计意图：首先通过两个工作表的对比，导入本节课的内容。起到创设情境，激发学生的学习兴趣的作用。

(二)布置任务，让学生“做一做”

教师：下面请同学们打开“素材资源”文件夹中“的课程表.xls”，并把书翻到12页，自己动手完成对课程表的美化。

学生：学生带着问题，看书自学完成“美化课程表”的操作，同时在操作中遇到的问题可以同学互相讨论解决,也可以在自学结束后提出来全班同学共同讨论解决。

设计意图：学生明确了要学习的内容，然后自主学习和探索，掌握设置单元格背景颜色，设置表格框线，绘制斜线的方法，掌握教学重点、难点的内容。培养学生自主学习能力、动手能力、积极思考、主动探究的能力。

（三）自学检查，让学生“比一比、问一问” 教师：

1、将同学们的自学成果展示一下，看一看大家的学习情况。

2、可能出现的问题：

(1)怎样选择不连续的修饰对象？

(2)边框的设置方法？

(3)绘制斜线的不同方法？

(4)单元格背景色的设置方法？

学生：学生提出在自学中遇到的问题，再由学生讨论解决。

教师：纠正同学在回答问题中的不正确和不完整的地方，有些教学重点和难点问题，学生没有提出的，教师设疑，让学生回答，这些就完成了重点、难点的教学（例如：改变框线的颜色；斜线的不同设置等）

设计意图：检查学生的学习情况，了解学生的知识掌握情况；通过同学提出问题和解决题，完成教学重点和教学难点的内容，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

(四)博弈舞台，学生“大显身手”

教师：请同学们以小组形式，在网上搜集下载关于“北京奥运奖牌榜”的相关信息，生成一个工作表，然后根据你们爱好对这个工作表进行修饰。学生：首通过小由组长分工搜集相关资料，对资料进行分类、整理、分析，小组成员共同制作出工作表。

教师：协调和指导学生完成信息的搜集、分析和处理。

设计意图：让学生通过小组分工与合作，再进行分整理形成工作表，培养学生的搜集信息、分析和处理信息的能力。同时对本节课的知识进行巩固应用。

(五)作品展示，体现个性

教师：大家已完成了自己的作品，那么我们来欣赏一下吧，并请每位同学说出本组作品运用了哪些修饰方法。

学生：说明自己的使用知识和创作方法，同时又巩固了知识，锻炼了学生的语言表达能力。

设计意图：增强学生的成功感，提高学生的欣赏水平，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

(五)小结

这节课同学们都掌握“美化课程表”的相关内容，并且将搜集的材料，经过分析和处理生成了工作表，对工作表进行了修饰，使表格更漂亮，各个小组的作品各具特色，体现了不同的风格。

设计意图：通过总结，将所学知识进行梳理、总结。同时也对学生的学习情况进行一些总结。

初中信息技术八年级下

《美化课程表》一节的教学设计

尚志市希望中学

王凤英

第四篇：《修饰课程表》教学设计

《

2、讲解闯关秘诀：先选定，后操作。（贴出：先选定，后操作。）

3、介绍选定的方法。请学生上台示范选定的方法。①用鼠标直接拖动选定。

②用鼠标指针快速选定。示范：选定单元格、选定行、选定列及选定整个表格 【设计意图】突出重点，为本课内容做好铺垫。整堂课设计成了一个闯关游戏，并把“先选中，后操作”这一学习重点作为一个闯关的秘籍送给学生，能让学生更好地接受并应用，激发学生的学习兴趣。

（【设计意图】这一部分填充底纹，完全让学生自主探究完成，教师起个启发引导作用。这一操作是本课的教学重点之一，由于有了前面填充底纹做铺垫，学生自己的尝试加上老师的个别指导即可解决问题，增强学生学习的自信心以及完成任务后的喜悦。

三、完成作品，交流赏析

师：我们就一起来欣赏一下大家的劳动成果，评评谁是今天最成功的魔术师。

1、演示学生的作品，并和学生一起评价作品。

2、PPT出示五年二班修饰过的课程表以及修饰过的通讯录。把打印出来的五年二班的课程表奖励给本节课最成功的魔术师。

【设计意图】这一环节设置了两个内容，展示学生的作品以及展示老师的作品。这可以大大增强学生的自信，也让部分同学明白自己的差距，培养学生的审美能力。

四、归纳总结，完成建构。

师：同学们，通过今天这节课的学习，你最大的收获是什么？ 生回答。师总结。

【设计意图】理顺学生的思路，并对学生在学习过程中的表现进行肯定，鼓励学生进行自主探索与自主学习。

【板书设计】

文字

底纹 先选定，后操作。边框

第五篇：制作课程表教学设计

插入表格

教学目标：

1、了解表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。

2、学会制作简单的课程表。

3、激发学生的求知欲，培养创新意识。教学重点、难点：

1、重点：插入表格，认识表格的结构并根据需求设计表格。

2、难点：在单元格中输入文字，制作斜线表头，合理调整表格、美化表格。教学准备：

多媒体网络教室，课件，各种漂亮的课程表 教学过程：

一、谈话引入课程表，导入新课

1、师：各位同学，今天是老师第一次来你们的学校和你们一起上课，我先自我介绍一下，我的名字叫董洪杰，我的兴趣爱好非常多，例如书法、唱歌，特长是计算机等等，那么请你们说一下自己的名字、兴趣爱好、特长吧。

学生回答。

师：看来我们这个班级的学生兴趣爱好特别多，都有自己的特长，那么请同学们看看老师做的一个小调查。课件出示，5段文字。

师：提问：大家看看 选择哪个兴趣小组的人最多啊？ 学生回答。

师：老师呢，又准备了一个调查表。课件出示，表格：调查表。

请同学们在看看哪个年级参加计算机兴趣小组的人最多呢？ 学生回答。

课件同时出示 5段文字及调查表，让学生说说那个更好，为什么？ 学生回答。

师：同学们说了那么多的表格的优点，那么在我们日常生活中有很多这样的表格。课件出示：食物营养统计表、卫生值日表、列车时刻表等

师：下面大家来猜一个谜语：有张表，不大也不小，上课前瞧一瞧，准备工作做做好。学生回答。

师：老师今天带来了一些精美的课表（展示课程表）

仔细观察，这些表格都有那些共同特点？（有许多小方格，有横线、竖线）。

用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念：这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，竖排叫“列”。

那老师这呢，也有一个表，现在我们还要再玩一个游戏，请同学们猜猜 小问号，小博士，他们分别藏在哪个单元格中，请你们说说他在哪一行，哪一列。

大家做的非常好，老师告诉大家行、列、单元格就是表格中最基本的组成部分。

有了课程表，每天上什么课就一目了然了，请同学们在纸上画一画你的课程表。我们要画表格，首先要知道这张表有几行几列。

师：观察学生画表。说说你是怎么设计的？

三、自主尝试练习“插入表格”

师：谁来说说在word中哪里可以插入表格呢？

生演示插入步骤，课件出示板书：表格——插入——表格——输入行数、列数

学生尝试完成，制作一个8行、7列的表格，并输入文字。

师对学生作品进行点评，教师指导学生在制作课程表中出现的问题。

四、通过对比，完善表格

师：老师这儿有一张新的课程表，请同学们看看做的怎么样？你能帮助老师解决吗？

（生尝试回答）

师：现在我把两张课程表放在一起，大家来找一找这两张表中有什么不一样的地方呢？ 学生比较：第二张课程表中有一些单元格合并了起来，并且表头有斜线，行列的距离调整得更加合理，表格中的文字是居中对齐的。

师：你们觉得哪张表格更好看呢？ 学生回答

师：我们发现第二张课程表排版上显得更加得合理了。现在，我们就来给刚才插入的表格也增添这3项内容。

（1、合并单元格；

2、添加斜线；

3、调整列宽和行高）

要进行这些修改，首先要找到“表格与边框”工具栏。现在老师让同学们自己边看书边尝试给表格增添这些内容，比一比谁找的又快又好。

为了避免同学们在输入文字时浪费过多时间，我为大家准备了一张有文字内容的普通课程表，请同学们在此基础上进行操作。（学生尝试练习，教师巡视。）

老师发现，咱们班的同学真的很了不起，学习能力特别强。（学生尝试练习，教师巡视。）谁能来和大家分享你的制作方法？你可以选择一个最有把握的说一说。（学生汇报编辑方法，师相机鼓励，并且鼓励用多种方法完成。）

五、整合知识，美化课程表

1、学到这儿，相信大家都已经掌握了制作课程表的方法。那么我们还可以怎样进一步美化这张课程表呢？（出示：给课表加上标题，修改字体、字号、颜色，表格颜色等）

2、现在就请大家根据需要进一步修饰课程表。（学生操作，师巡视指点）

3、谁愿意来展示一下你设计的课程表？（学生介绍、评价）

4、小组评价，课件出示 小组评价表

六、师生归纳总结，完成内化建构

同学们，通过今天的学习，我们知道了用word制作表格既方便、又快捷。课程表只是众多表格中的一种，课后同学们可以用今天学到的知识来做一做生活中的其他表格。（下课）

本次教学采用的教学理念是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问

题和解决问题的能力。

本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。

信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。

我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示课程表效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步(制作课程表)、第二步(编辑课程表：

1、对齐表格文字，2、合并单元格，3、添加表格线)的理论知识，教师示范，引导学生完成本节课的任务。其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。

在编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧，为下节课美化表格做准备。最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。

在本节教学过程中，要注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。另外，要求学生试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格时，教师巡视每个学生，并结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，达到了大面积提高教学质量的目的