表达我的愿望教案

第一篇：表达我的愿望教案

表达我的愿望教案

教学目标：

1.能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。

2.展开想象，自由写作，提高学生写作能力。

3.能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。

教学重点、难点：让学生说真话、表真情。

教学时数:三课时

第一课时

一、导入：

1.播放歌曲《种太阳》。这首歌主要写了什么？

2.你的愿望是什么呢？（板书题目：我的愿望）

二、理清写作顺序。

1.同学们的愿望各不相同，你为什么会有这个愿望呢？

2.如果你的愿望实现了，你打算怎么做呢？

三、学生口述，指导表达。

1.学生思考如何写作。

2.指名口述，师生评议。

第二课时

教学内容：写草稿。

让学生根据第一课时说的内容，写草稿。

第三课时

教学内容：作文讲评。

一、总结这次作文的情况。指出共同的优点和不足。

二、朗读优秀习作，全班评议。

三、小组同学相互交流彼此作文情况。

第二篇：《表达 我的愿望》教案

表达 我的愿望

教材分析

什么是愿望？词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人都有心愿，却又各不相同。《等我也长了胡子》作者的愿望是爸爸不再骗他；《播种希望的日子》中的“我”希望可以在最短时间内种出西瓜；《苦糖》中的“我”则希望让自己的母亲天天都有白糖吃。本次表达训练的安排，就是希望学生能够畅所欲言，真实表达自己的想法，写出充满真情、充满想象的文章。教学目标

1.学生表达交流各自的愿望。

2.培养学生大胆想象，清晰、连贯表达的能力。

3.激发学生的写作兴趣，指导学生写出充满真情、充满想象的习作。教学建议

（一）教学准备 世界名人成长故事。

（二）教学过程

1.联系学习过的课文，找到撞击点，激发学生的写作兴趣。

在本板块学习过的课文中，文中的“我”都有哪些愿望？他们的哪个愿望引起了你的共鸣？可以组织学生交流、讨论。

2.联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。

谁都会有愿望，而且各不相同。在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？哪些虽然没能实现，但极有可能实现？哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？

选择自己最想说的讲给同学们听。

3.指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。

引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。

在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？（1）我的愿望是什么？

（2）为什么会有这样一个愿望？

（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？

（4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？ 4.文章开篇指导：（1）开门见山

要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能„„”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。（2）逐渐深入

开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时，有同学说：‘闭上眼睛，许个愿啊。’听了这话，我的心中不由得一动：我的愿望又是什么呢„„”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。（3）设置问题

记得以前我们的小学课本上有这样一篇课文叫做《奇异的海底世界》，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：“你们知道海底是怎样的一个世界吗？今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？ 5.动笔作文，写完后，读一读，修改并抄写到作文本上。

第三篇：《我的愿望》教案

第6课 我的愿望

教学目标：

1.习作中激发学生展开想象，想象要合理，有新意。

2.能用通顺、具体的语言写下自己的想法，并能够较完整地将愿望表达清楚，表达出自己的真情实感。教学重点：

引导学生围绕主题选材，内容要与现实生活或真实想法紧密相关。教学难点：

想象的内容要完整，表达出真情实感。教学过程：

一、学前热身

1.记下这些成语，说说你的想法。励精图治 闻鸡起舞 鹏程万里 云中之鹤 壮志凌云 志在四方 闻鸡起舞 老当益壮 非池中物 有志之士 壮心不已 励精图治 鹏程万里 雄心壮志 自强不息 鸿鹄之志 老当益壮 非池中物 雄心壮志 自强不息 我的想法：这些成语都是在写理想的。2.把下面名人名言读一读。

①伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。②人之所以能，是相信能。③含泪播种的人一定能含笑收获。④不要等待机会，而要创造机会。

⑤没有天生的信心，只有不断培养的信心。

⑥只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

⑦成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

二、谈话激趣，揭示课题

1．谈话：同学们，谁能说说什么是愿望？

词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人的心愿却各不相同，《等我也长了胡子》的小作者希望爸爸不再骗他；《播种希望的日子》中的“我”希望可以在最短的时间里种出西瓜。就连老师也有自己的愿望，你们猜猜我现在的愿望是什么？

是呀！每个人在不同时期也会有不同的愿望，就说我吧，每当我看到你们那天真快乐的样子时，我就想要是我能回到童年多好；每当我工作劳累时，我甚至会想，如果我能像一个机器人那样不知疲倦该多好。孩子们，你们呢？你们又有什么美好的愿望呢？现在就让我们畅所欲言吧！2．学生自由发言。

3．题材归类（想象类和现实类）

4．揭题：使你们的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的作文《我的愿望》。

三、明确要求，热身体验。

1．我们以前学过写人、记事、写景、状物的文章，你觉得今天要写的作文与以往的作文一样吗？（学生自由发言）2．小结作文要求：（1）想象要大胆合理。（2）要表达自己的真情实感。3.读读下面这几段话，对你会有启发。

★我梦想有一天站在领奖台上

当我看到电视里，模特穿着淡雅的服装时，我断定设计师的原稿是用水粉一类的绘画工具染衣服颜色的。我也想尝试一下这种方法，但我只对水粉略知一二，对墨、油彩却一窍不通。当我脑海里再回想起在巴黎领奖台上那自豪的一幕时，我便穿上围裙，打开工具箱，拿出水粉，一边思考一边画。在画的过程中，我不仅仅模仿大师的图案处理，还加了一些自己的创意。

——看到模特身穿淡雅的服装，想到设计师出色的水粉绘画。亲身体验，着手创作，并有所创新。看出对自己梦想的追求。

★愿天下父母都和睦相处

爸爸、妈妈因为成天吵架离婚了。

半年过去了。这天，我听人说，爸爸要结婚了，我更加痛苦了。以前，我本想让爸爸妈妈复婚，可现在这一线希望彻底破灭了。过了几天，爸爸来接我，说：“小琦，跟爸爸到新的家去看看吧！”我本想不去，可又怕伤了爸爸的心，只好同他来到了新家。进了屋子，我倚着门框，望着崭新的家具，想起小时候我的家，不禁流下了眼泪。爸爸也许与我想得一样，他的眼圈红了。不久妈妈也结了婚。虽然我又多了一个家，可是对它们，我是那样陌生，平时行动是那样拘束，我的心都要碎了。我只愿不要再出现我这样的家庭，只愿天下父母都和睦相处。

——“愿天下父母都和睦相处。”是小作者唯一的愿望。父母离婚对小作者是极大的伤害，将自己已无法实现的愿望——“爸爸妈妈复婚”，寄托以天下更多的家庭，朴实而真诚，表达自己的真情实感。

★如果不带书包回家

如果不带书包回家，我就可以做一些对功课有益的测验卷，这样功课才不会退步。我相信，我说了这句话你一定会觉得奇怪，为什么我还要做这些测验卷，这样不是等于带了“隐形”书包回家了吗？

不会的，我要以我的能力，来决定做多做少，我觉得比写学校繁重、呆板的作业要好得多。

如果不带书包回家，我就可以多锻炼我的体格，多练习跑步、跳高，这样不但可以使我身体健康，也可以使我长得更高、更壮，真是一举两得。

——课业负担中引发了小作者“不带书包回家”的愿望，符合生活实际，更是发自孩子的内心。“不带书包回家”会让小作者有更大的收获，恐怕这个愿望也代表了更多同龄的小伙伴。

4.请你跟同桌说一说读后的感受。

——每一段话写了一个愿望。每个愿望都不是凭空想象的。或来自于自己的喜好，或来源于自己的生活经历。喜欢绘画，看到模特身上的服装，充满自信地尝试创作；爸爸妈妈离婚给自己内心带来痛苦，继而“愿天下父母都和睦相处”成为小

作者的愿望；课业负担的沉重，期待着“不带书包回家”使自己能有更多的时间做自己的事情。

四、自主实践，完成习作。

有了愿望要马上实现当然是不可能的。然而，我们让自己的愿望在作文中实现。

1.读一读这首小诗，试着把自己的愿望也写进去。

小小心愿

我有一个小小心愿，想有块神奇的橡皮。

当我有了心愿写下来擦一擦就能实现了。

我有一个小小心愿，当一位科学家，我要发明“会做家务的机器人”。

每天可以帮妈妈做很多家务，这样妈妈就不用那么辛苦了。

„„

把你写的内容读给伙伴听听吧。2.与同伴交流。

我们在习作中改写那些内容？ ——

我的愿望是什么？为什么会有这样的愿望？ 为了实现这个愿望 我做过哪些努力？

假如实现了这一愿望，我会有哪些表现？ 3.范文引路。

我的愿望

我，芸芸众生中普通的一员，一个真实而平凡的人，却有着自己的理想，自己的性格和追求。

我，并不崇拜现在的歌星影星，并不欣赏“追星族”和“赶时髦”的做法，但我欣赏书法家，喜欢那些有远大抱负且能执著追求目标的人。我喜欢绿色，热爱大自然的一草一木，一山一水。“敬佩小草的刚强，顽石的毅力，这些都能让我从中获取力量，促使我奋勇前行。

我的愿望是当一名书法家，让我手中的笔诠释我“心之所思，梦之所在”。为了实现这个我从小就盼望已久的愿望，我从二年级便开始跟随杨老师学写毛笔字。当时，我只能利用课余时间和假期学习书法，大部分的时间都用在学习文化知识上。记得当时有些同学笑我傻，说什么毛笔字已经过时了，学书法只能是浪费时间。我没有因为他们的冷言冷语而退却，相反，我对书法的爱好更加强烈。难忘的是，我曾因书法好而受到学校领导的多次表扬；我从未放弃过对书法的练习，直到现在，我每天还坚持练习一个小时的书法，以实际行动去实现自己的愿望。

我的愿望

很小很小的时候，我就会常常的想，长大后我会做什么？想象着种种可能，是啊，长大后我将做什么呢？当时的我还真的不是太明确，老师——这个崇高的字眼在我稚嫩幼小的脑海里还是一个不太清晰的身影。

渐渐的，长大后成为一名人民教师的强烈愿望占据了我的心灵，怀揣着儿时的梦想，我仔细观察着老师的一举一动：看到她在一转眼间就在黑板上留下了娟秀的字体；一口气就洋洋洒洒几整页的优美文章；满脑子丰富多彩的知识„„当时的我啊，觉得老师好神气、好神奇！

可慢慢长大以后，我发现当老师也不是那么容易的事情，上体育课时，我们因为纪律不好被罚站，刚站了一小会儿就感觉四肢无力、膝盖发软，可老师却要在年年月月天天的每一节课中都那么笔直的站着，我第一次觉得当老师好累！当写了太多的作业我的小手和手腕开始酸痛时，我想到老师要备那么多的课、批改那么多的作业，我再一次体会到当老师好辛苦！当我看书看得两眼发花、哈欠连天时，我想到老师要为了上好每一堂课要翻阅那么多的教科书，我又一次明白要当好老师真的要付出好多好多常人难以想象的心血、汗水甚至是泪水！

但是这些并没能使我的愿望止步，我始终坚信老师的付出都是有回报的：因为你培养了一批又一批祖国的栋梁、让好多爱学习的孩子们明白了人生的道理！在所有成功人士实现成就的那一刻，他第一个想到要感谢的就是他的恩师，因为他明白没有老师的悉心教诲，就没有今天的收获与成就！在同学们习作的时候只要写到老师就文如泉涌、绵绵不绝。今天，为什么还有那么多想成为老师，因为，老师的职业是伟大的、是崇高的、是受人尊重的！

因此，当好一名优秀的人民教师将成为我永远的愿望不会改变，它会执着于我的内心，一年、两年、三年„„绝不放弃！因为，这是我的人生目标、是我从小就为之奋斗的理想、是我明确的人生方向！我会更加倍的勤奋学习、更努力的成熟成长，直到我实现理想和愿望的那一天！4．交流评议，点评习作。⑴明确以“我的愿望”为题写文。

⑵孩子们，通过今天这节习作课让我对你们有了更深的了解，每个人都能在文中表达自己的真情实感。那么一篇好多的文章除了有好的内容外，更需要有一个好的开头，好的开头可以引起读者的阅读兴趣。下面老师就为大家介绍几种开头的方法。①开门见山； ②问题导入法； 课堂总结：

想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！

⑶你的作文读给同桌小伙伴听。小结：

这样的文章，先要写出自己的愿望是什么，然后写一写实现愿望的过程，在这个过程中，重点要写出你是怎样努力做的。最后写一写实现愿望后的喜悦或愿望没有实现的失望。

板书：

愿望——实现过程（努力做）——愿望实现（没有实现）表现 ⑷读一读自己的作文，你实现愿望的过程写的具体清楚吗？ 自己评

请小伙伴读一读你的作文，让他知道你的愿望是什么，你是怎样努力实现愿望的。作文写得清楚、具体吗？有什么好的建议请他提出来。同伴评

板书设计：

我的理想

（1）想象要大胆合理。（2）要表达自己的真情实感。

理想是什么——实现过程——实现后表现 爱好 怎样做 兴奋 体验 沮丧 „„

（内容完整，结构合理，审查通过。）

第四篇：我的愿望-教学教案

一、概述：

1、《我的愿望》是人音版第八册第六课。

2、本课共2课时

三、教学学策略选择与设计：

通过讨论让学生能够更多的了解新疆的风土人情，提高学生对民族乐曲的兴趣。

通过引导学生欣赏进行曲，使学生进一步的掌握进行曲的节奏特点。

四、学习资源：

录音机及与教材相对应的教学磁带；

五、教学过程：

第1课时

教学内容：综合训练

（一）；歌曲《我的愿望》教学；保持音记号

一、组织教学：

1、听音乐进教室。（内容：歌曲《我的愿望》）

2、师生问好！

二、常规训练：

综合训练

（一）这个练习是条平行三度的二声部发声曲。在教学中应注意“ya”至“ha”的交换，并运用呼吸时腹部肌肉的弹性动作，发出短促而结实的断音。在两声部间音准协和的基础上，还要引导学生注意在音量上的均衡与音色上的协调。

三、歌曲教学：

1、教师做一个维吾尔族舞蹈动作。

[问]（1）老师这个动作在那种舞里经常见到？（2）你了解新疆吗？

[讨论]说说你们所了解的新疆和新疆的儿童。（启发学生从地理特点、主要民族、特产、风景区、儿童的个性特征、音乐节奏特点这六个方面谈对新疆的了解。）

2、初听歌曲，引导学生感受歌曲的音乐风格。

思考：这首歌曲像哪个民族的音乐？它的节奏有什么特点？（放《我的愿望》伴奏音乐）

3、感受歌曲音乐节奏：请同学们随音乐拍节奏（按节奏怎么拍都行），每个音拍一下。

4、感受歌曲结构：再听一遍，你能为这段音乐分段吗（放一段）？你能说出每段的特点吗？（第一部分节奏比较平稳，第二部分节奏比较舒展，音乐比较抒情。）生回答后再听第二段。

5、范唱：（1）师边歌边舞：现在老师把这段音乐配上歌词（放音乐），然后问：听到了什么？你能为这首歌起个歌名吗？生回答后师出示歌曲挂谱，并简介歌曲结构：这首歌的第二部分为合唱，请同学们仔细听听合唱部分。（2）放原唱带两遍：第一遍重点听高声部，第二遍重点听低声部。

6、分段学唱歌曲：（1）学唱第二部分：低声部的音乐听清楚了吗？谁来唱唱？（先让学生模唱）师完整地弹一遍后请一人模唱，然后全体学生模唱，共三次。第二次时要求按“∨”记号统一换气。（2）用同样的方法学唱高声部。（3）学唱第一部分：①用“啦”跟琴模唱。（提醒注意强、弱及“后十六”时值）。②按节奏有感情地朗读歌词（重点读第三、四句）。③跟琴慢速轻声唱。④歌曲分析：怎样唱能唱出新疆维吾尔族儿童的个性特征（活泼、天真）和歌曲的风格（热情、欢快）？表达出“我”对党和祖国的赞颂（把自己想象成歌中的“我”）？⑤将高、低声部按原速有表情地完整唱一遍，教师钢琴伴奏。第一段唱高声部，第二段唱低声部，自评后再唱一次（第一段唱低声部）。

7、合唱：集中思想、注意倾听，随时调整自己的声音（音量、音准等）①第一遍：第一段全体同学唱高声部，教师唱低声部。第二段师与生交换声部唱。要求每个同学都要能听清老师的演唱。老师一个人一个声部，怎样才能做到这一点？②第二遍（跟伴奏带），自己选择声部唱（到台上来），高声部站左边，低声部站右边。③男女生各推选两名同学上台演唱。要求：第一、二段轮换唱高、低声部。

四、长笛教学：让学生通过学过的歌曲进行长笛吹奏，从而达到更能熟练的掌握歌曲的能力

五、课堂小结：

第五篇：我的愿望 新教案

《我的愿望》教学设计

【训练要求】“假如我是神笔马良，我要画出坚固的大堤，让洪水不再泛滥；假如我是电脑程序员，我要设计出各种程序，给人们的生活和学习带来方便；假如我是一片云，我要把少先队员的问候捎到边防哨卡；假如我是小草，我要把城市里的每一片空地绿化„„”这是多么美好的想象啊！你一定也有很多美好的想象、美好的愿望。请你写一篇想象作文，题目自己定。想象的内容要具体，要有一定的条理。写完后要认真修改。

【教学目标】激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。【教学重点】让孩子们展开丰富的想象，用通顺的语句写出故事。【教学过程】

一、佳作导入，揭题

1、出示学生《童趣周刊》上榜佳作，引导学生说说“假如„„”。

2、联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。谈话：同学们，谁能说说什么是愿望？

师：词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人的心愿却各不相同，就说我吧，每当我看到你们那天真快乐的样子时，我就想要是我能回到童年多好；每当我工作劳累时，我甚至会想，如果我能像一个机器人那样不知疲倦该多好。在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？哪些虽然没能实现，但极有可能实现？哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？

选择自己最想说的讲给同学们听。现在就让我们畅所欲言吧！

3、学生自由发言