剪 纸 蝴 蝶 教学设计

第一篇：剪 纸 蝴 蝶 教学设计

《 剪 纸 蝴 蝶 》 教 学 设 计

教学目标:

1、了解有关蝴蝶的知识与不同民族的剪纸艺术。

2、培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。

3、热爱自然,关心别人,关心生活。教 具: 彩纸、剪刀、彩纸 教学重点难点: 重点:学生掌握剪纸蝴蝶的方法。难点:培养学生会用多种手法表现蝴蝶。教学流程:

一、初步感知

1、教师出示一组自然界的蝴蝶图片，让学生观察蝴蝶的结构特点。

2、揭示课题:剪纸蝴蝶

二、动手实践操作

1、学生观察,讨论了解到的蝴蝶特征。

2、蝴蝶的剪法

（1）将纸对折，用铅笔勾勒出蝴蝶形状，剪出蝴蝶外形，再剪出蝴蝶细小的花纹。

（2）或先用复写纸描绘图案。注意在红纸的反面画图。用刻刀把留白的地方刻下去，下刀稳、准，在下面铺上报纸。将设计的草图剪刻出来。

让学生试剪纸蝴蝶。

3、抓住典型分析方法。

4、创作新作品。

(1)让学生观察蝴蝶的图片。

(2)让学生把自己的作品与图片上的蝴蝶进行比较。(3)要求学生在自己的作品中点缀花纹。

三、交流 展示 评价

1、要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。

2、创设游戏进行交流。

四、课堂总结

第二篇：《剪纸蝴蝶》教学设计

蝴蝶

教学内容：本课以蝴蝶优美的造形，组成二方连续纹样，借助感性教育，让学生感受到大自然的美，感悟到美术与自然有着千丝万缕的联系，让自然走进课堂，走进学生的心灵世界，让学生的想象打破时间和空间的界限，并了解到我国各族剪纸艺术的特点，培养学生的创新精神与个性发展，开发学生的抽象思维。学情分析：

六年级的学生虽然好奇心比较强，也比较活泼，但在劳技课堂上，学生对平淡乏味的理论课、欣赏课、自由绘画等还是产生厌倦情绪，学生的绘画能力很难得到充分发挥。可是学生对有趣的手工课却爱不释手，教师应将绘画的理论渗透在生动的手工课中，把深奥的理论借助有趣的游戏传授给学生，让学生在实践中获得新的知识并激发起学习手工的兴趣。这节课，要学生剪纸蝴蝶，蝴蝶是美的化身，教师要从蝴蝶身上打开学生的思维，拓宽学生的想象空间，使学生敢于创新。

教学目标：

1、了解有关蝴蝶的知识与不同民族的剪纸艺术。

2、培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。

3、热爱自然，关心别人，关心生活。教

具：

教师：一个礼物盒

一只蝴蝶标本

剪刀

彩纸 学生：剪刀

彩纸 教学重点难点：

重点：学生掌握剪纸蝴蝶的方法。难点：培养学生会用多种手法表现蝴蝶。教学过程：

一、初步感知

1、教师出示礼物盒，让学生猜是什么礼物。

2、教师出示蝴蝶标本，提问学生认不认识。

3、让学生说出蝴蝶的生活习性与对自然界的贡献。

4、提问学生有没有画过蝴蝶，除了画以外还有别的方法展示蝴蝶吗？

5、揭示课题：剪纸蝴蝶

二、深化认识

实践提高

1、学生观察，讨论了解到的蝴蝶特征。

2、让学生试剪纸蝴蝶。

3、抓住典型分析方法。

4、要求学生剪出二方连续，并说出其方法与步骤。

5、创作新作品。

（1）让学生观察蝴蝶的图片。

（2）让学生把自己的作品与图片上的蝴蝶进行比较。（3）要求学生在自己的作品中点缀花纹。

三、交流

展示

评价

1、要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。

2、创设游戏进行交流。

四、课堂延伸

1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

第三篇：《剪纸蝴蝶》教学设计

《剪纸蝴蝶》教学设计

东郊建华山小学

周世昌

课

题：《剪纸蝴蝶》

使用教材：海南省九年义务教育小学《美术》试用课本第八册第23页。教学内容：本课以蝴蝶优美的造形，组成二方连续纹样，借助感性教育，让学生感受到大自然的美，感悟到美术与自然有着千丝万缕的联系，让自然走进课堂，走进学生的心灵世界，让学生的想象打破时间和空间的界限，并了解到我国各族剪纸艺术的特点，培养学生的创新精神与个性发展，开发学生的抽象思维。

学情分析：

四年级的学生虽然好奇心比较强，也比较活泼，但在美术课堂上，学生对平淡乏味的理论课、欣赏课、自由绘画等还是产生厌倦情绪，学生的绘画能力很难得到充分发挥。可是学生对有趣的手工课却爱不释手，教师应将绘画的理论渗透在生动的手工课中，把深奥的理论借助有趣的游戏传授给学生，让学生在实践中获得新的知识并激发起学习美术的兴趣。这节课，要学生剪纸蝴蝶，蝴蝶对农村孩子来说并不陌生，蝴蝶是美的化身，教师要从蝴蝶身上打开学生的思维，拓宽学生的想象空间，使学生敢于创新。

教学目标：

1、了解有关蝴蝶的知识与不同民族的剪纸艺术。

2、培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。

3、热爱自然，关心别人，关心生活。教

具：

教师：一个礼物盒

一只蝴蝶标本

剪刀

彩纸 学生：剪刀

彩纸 教学重点难点：

重点：学生掌握剪纸蝴蝶的方法。难点：培养学生会用多种手法表现蝴蝶。教学理念：

艺术是生活的浓缩，在美术教学中，应把美术与生活融到一起，让学生感受生活与自然的美，萌发学生对美的向往与追求，促使学生对美的事物进行艺术加工，将美的画面永驻人间。培养学生热爱生活，树立正确的审美观。

实现新课程的教学理念，以学生为主体，倡导自主、探究、合作的学习方式，利用直观教学与想象教学相结合，以形象思维促进抽象思维，激发学生的想象能力与创造能力，促进学生个性发展。

教学流程：

一、初步感知

1、教师出示礼物盒，让学生猜是什么礼物。

2、教师出示蝴蝶标本，提问学生认不认识。

3、让学生说出蝴蝶的生活习性与对自然界的贡献。

4、提问学生有没有画过蝴蝶，除了画以外还有别的方法展示蝴蝶吗？ [设计意图：我根据四年级学生好奇心强的心理特点，设计了这个“猜”的活动，激发起学生的学习兴趣。我出示蝴蝶的标本让学生观察，发现蝴蝶的体型美，色彩美，还有辛劳地传授花粉的道德美，培养学生从多角度欣赏事物，从多角度发现问题，解决问题。]

5、揭示课题：剪纸蝴蝶

二、深化认识

实践提高

1、学生观察，讨论了解到的蝴蝶特征。

[这样设计，其目的是让学生对蝴蝶有直接感性的认识。在美术教学中形象思维是发展学生想象力和创造力的基础，因而在这一环节中我通过让学生观察并组织讨论，培养学生的观察能力，体会蝴蝶的体型美。]

2、让学生试剪纸蝴蝶。

[这样设计的目的是：倡导自主、探究、合作的学习方式，让学生在认知的基础上，自主地剪纸蝴蝶，在实践过程中提高学生的动手操作能力，萌发学生与人合作的意识，调动学生的学习兴趣和积极性。]

3、抓住典型分析方法。

[人是有差异性的。学生的认知不相同，因此其作品质量也会出现差异。教师抓住典型的作品，对学生进行赏识教育，分析学生的制作方法，提倡方法多样化、有创造性，借此引出，制作二方连续纹样的方法。引导学生认识图案是由单一的事物组成的，让学生明白单一与重复的概念，感受到图案的美丽，体会到组合是构图的灵魂。]

4、要求学生剪出二方连续，并说出其方法与步骤。

[设计意图：实践是获得结论的最好方法，多一点让学生动手操作，学生通过实践悟出方法，加深对二方连续纹样的理解，提高其概括能力和表达能力。]

5、创作新作品。

（1）让学生观察蝴蝶的图片。

[设计意图：经过反反复复的观察，加深学生对蝴蝶的记忆，增强学生的观察能力，发展学生的形象思维，培养学生耐心观察周围事物，发现美的东西的习惯。]（2）让学生把自己的作品与图片上的蝴蝶进行比较。

[设计意图：美是通过对比才体现出来的。借助图上的蝴蝶让学生发现图片上的蝴蝶色彩明艳，花纹丰富，让学生明确艺术品需要装饰。]（3）要求学生在自己的作品中点缀花纹。

[这样设计是让色彩斑斓的花纹又一次激发学生的创作欲望，扩展学生的想象力，发散学生创作思维，培养学生个性发展。]

三、交流

展示

评价

1、要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。[我认为，在课堂上教师应给学生更多的展示空间，对学生进行开放性教育，促进学生全面发展。美术教学要与其他学科联系，让学生自由发挥，提高学生的综合素质，培养学生学会自我评价，树立正确的人生观和价值观。]

2、创设游戏进行交流。

[这样的设计是让学生在游戏中进行交流，互相沟通，培养学生珍惜友情，共同研讨，扬长避短，体现合作学习的乐趣。在游戏的过程中配上愉悦的儿歌，课堂气氛再次得到升华。]

四、课堂延伸

1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

[设计意图：注重学生的个性发展，发散学生的思维空间，让学生敢于尝试，敢于想象，利用乡村特有的材料制作别具一格的作品，发展传统的民间艺术。]

自我评析：

本篇教学设计成功地体现了美术教学的新理念。美术教学应注重自主学习，合作学习，培养学生探索、研究、求异精神。美术教学要与其他学科连接，努力提高学生的综合素养。美术教学应把课堂设置为学生展示的舞台，让学生在实践中获得知识。美术本来就来自于生活，在教学的过程中，教师应把内容形象化并与生活接轨，让学生通俗易懂。小学生的形象思维胜于抽象思维，因此，应借形象思维促进抽象思维的发展。教育不仅是传授知识，更为重要的是培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的导师。在这一节课中，我设计有趣的环节，激发学生的求知欲，教学效果肯定能达到事半功倍，从而促使学生由“要我学”到“我要学”的根本性转变。

第四篇：《窗花剪纸—蝴蝶》教学设计

第五课时《窗花剪纸——蝴蝶》

教材分析：

剪窗花是民间剪纸艺术的一种。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。

通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。教学目的：

认知目的：欣赏认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。

技能掌握：学习花样图案中花蝴蝶的剪法，剪出好看的花蝴蝶。

课时安排：一课时

课前准备：色纸、剪刀、浆糊等教学用品。教学过程：

一、欣赏引入

请同学们欣赏课件中这些民间艺人的优秀作品。演示讲解：“窗花”就是用彩色纸剪成的图案，花样很多。剪窗花流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。

二、窗花的纹样:有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。（课件图片欣赏）

三、花蝴蝶的剪法(边讲边演示)：

①将一张正方形彩纸对折一次，要折整齐。

②在对折后的半张纸上用铅笔画上半个蝴蝶的图案，花纹的线条要接连。把要剪去地方画上记号，应先剪蝴蝶身上的小花纹，再剪大花纹。

(3)按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。④涂上胶水，贴在另一张彩色底纸上。

小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。布置作业：

四、当堂练习：

(1)用彩纸剪一幅花蝴蝶。

(2)要正确地按剪法的步骤制作，注意纹样要相连。（3）学生练习，教师当堂辅导。

五、讲评：在教室里设一处美术作品选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在教室中的某个地方。

第五篇：剪纸蝴蝶教案

剪纸蝴蝶

【教学目标】

1.了解有关蝴蝶的知识以及学习如何剪蝴蝶。

2.培养学生的动手能力、表现能力、合作能力及创新能力。3.热爱自然，关爱动物，关心生活。【教学准备】

教师：背景板 剪刀 彩纸 学生：剪刀 彩纸 【教学重点难点】

重点：学生掌握剪纸蝴蝶的方法。难点：培养学生会用多种手法表现蝴蝶。【教学流程】

一、初步感知

1．春天来了，天气变暖和了，大家都到野外踏青赏景。今天，老师给大家带来了一幅春天的图画，大家请看，有绿绿的草地，鲜艳的花朵，很美，但总感觉少了什么？大家一起来帮老师想一想少了什么。（生：飞舞的蝴蝶）

2．播放课件。美丽的蝴蝶在花丛中飞舞，真美啊！

3．能不能抓真的蝴蝶来呢？（生：不能）为什么？（生：保护动物）4．那怎么样才能让蝴蝶既能飞入我们的花丛中，又不去伤害它呢？（生：剪蝴蝶）

[设计意图：我根据四年级学生喜欢帮助老师的心理特点，设计了这个“帮忙”的活动，激发起学生的学习兴趣。我播放课件让学生观察，发现蝴蝶的体型美，色彩美，培养学生从多角度欣赏事物，从多角度发现问题，解决问题。] 5．揭示课题：剪纸蝴蝶。

二、深化认识 实践提高

1．想一想，是不是需要画出整只蝴蝶来剪呢？

[这样设计的目的是：让学生思考并得出蝴蝶最大的特定是对称。让学生在认知的基础上，学会对折剪蝴蝶，在实践过程中提高学生的动手操作能力，调动学生的学习兴趣和积极性。] 2．学生观察，讨论了解到的蝴蝶特征。

[这样设计，其目的是让学生对蝴蝶有直接感性的认识。在剪纸教学中形象思维是发展学生想象力和创造力的基础，因而在这一环节中我通过让学生观察并组织讨论，培养学生的观察能力，体会蝴蝶的体型美。] 3.抓住蝴蝶的重要组成部分进行分析。

[人是有差异性的。学生的认知不相同，因此其作品质量也会出现差异。教师抓住蝴蝶的重要组成部分进行分析，让学生对蝴蝶有一个比较鲜明的印象，这样学生能比较容易地画出蝴蝶的外形。] 4.复习基本的装饰纹样，将其运用到蝴蝶设计上。

[设计意图：引导学生认识图案是由单一的事物组成的，让学生明白单一与重复的概念，感受到图案的美丽，体会到组合是构图的灵魂。] 5.创作新作品。

（1）让学生观察蝴蝶的图片。

[设计意图：经过反反复复的观察，加深学生对蝴蝶的记忆，增强学生的观察能力，发展学生的形象思维，培养学生耐心观察周围事物，发现美的东西的习惯。]（2）要求学生在自己的作品中点缀花纹。

[这样设计是让色彩斑斓的花纹又一次激发学生的创作欲望，扩展学生的想象力，发散学生创作思维，培养学生个性发展。]

三、交流 展示 评价

1.要求学生用不同的方式对自己的作品进行展示与评价。

[我认为，在课堂上教师应给学生更多的展示空间，对学生进行开放性教育，促进学生全面发展。剪纸教学要与其他学科联系，让学生自由发挥，提高学生的综合素质，培养学生学会自我评价，树立正确的人生观和价值观。]

四、课堂延伸

1.找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

[设计意图：注重学生的个性发展，发散学生的思维空间，让学生敢于尝试，敢于想象，利用乡村特有的材料制作别具一格的作品，发展传统的民间艺术。]

五、课堂总结

今天这堂课，你学到了什么？你准备将自己刚学会的剪蝴蝶运用到哪去呢？