《一株紫丁香》教学设计(2课时)

第一篇：《一株紫丁香》教学设计(2课时)

《一株紫丁香》教学设计

教学目标：

1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重点：

学习生字，朗读体会课文。

教学准备：

1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件。（课文及图片）

2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。

3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）

（由自己喜欢的花为切入点，再引导学生初步了解紫丁香，提出疑问，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。）

2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导学生观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天我们就来学习《一株紫丁香》。（板书）

（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。）

二、感知

1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么？

（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）

三、识字

1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。

2、同桌交流读，互听，并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）

（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）

四、朗读

1、教师范读，听后说说感受。

2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。

（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）

五、写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。

2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏，提出建议。

（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）

第二课时

一、导入

“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）

二、精读

1、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。

2、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）

4、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）

三、品读

1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。

3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充分回答)（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）

四、背诵

1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2、观看课件画面自己练习背诵。

3、小组表演背诵。

4、全班汇报。

（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）

五、练习

出示课后“我会读”中的词语。

1、同桌互相读一读，要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）

六、写字

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。

2、观察教师范写，点评。

3、学生练习。同桌展示。互提建议。

（展示成果，互相评价，体验快乐，发现不足，又能互相促进。）

七、拓展

交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。

（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）

第二篇：《一株紫丁香》第2课时教学设计

把字词扎根在心中------人教版第3册">教学设计 教学目标：

1、正确默写生字。在语境中运用课文新学的7个生字和8个词语，向自己的老师表达节日的祝福。

2、朗读课文和背诵课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。教学重点：

1、在语境中正确、规范地书写本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。教学准备 多媒体课件 教学过程：

一、生字复习，引入

1、出示田字格，含有生字，学生认读。休甜伸歌院徐息您牵困

2、根据提示默写其中的生字。（括号里的字为学生要默写的生字）猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。看动作：老师唱歌（歌）伸出手臂跳舞（伸）打了一个哈欠（困）牵着一位小朋友的手（牵）看画面：配有第一自然段的文字 踮起脚尖儿 走进安静的小（院）我们把一株紫丁香，栽在老师的窗前。

3、学生订正写错的字。

3、背诵第一自然段（设计意图：本环节设计通过先认读本课要求默写的10个生字，再根据小学生思维呈形象化的特点，采用多种形象的手段-----猜字谜，看老师做动作，看画面等方法回忆所学的生字进行默写，复习了上节课的识字教学任务，使学生学得扎扎实实。另外背诵第一自然段也取到了承上启下的作用。）

二、诵读诗歌

（一）整体感知 师：我们再出声读读课文，小朋友把紫丁香放在老师窗前干什么呢？ 出示： 我们栽下一 株紫丁香, 让绿色的枝叶夜夜为老师（做伴 让沙沙的绿叶儿为老师唱歌，消(除)（疲倦）_;让满树盛开的小花感谢老师的（挂牵）;让花香飘进老师香甜的梦里.根据学生的回答，填写课件中的词语，又形成板书：（文字在紫丁香花响应的位置）枝叶做伴 绿叶唱歌(一株紫丁香的贴图)花儿感谢 花香香甜（教学意图：本篇课文需要认读8个字----株、踮、院、除、疲倦、牵、困，在第一环节的教学中已经复习了“株、踮、院”三个生字，再通过“我们把紫丁香放在老师窗前干什么”的话题，整体感知课文的主要内容，同时又复习了四个认读字----牵除 疲倦）

（二）诵读诗歌

1、学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。

2、读中指导，学生朗读有提高。预设：（1）品读“夜夜”一词 师：夜夜是什么意思。（每天晚上）老师每天晚上都要做哪些工作？ 师：是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来 123下一页读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（2）品读“唱歌”一词 师：“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。” 如果是你，你会为老师唱什么歌？（3）感悟“疲倦”一词的意思。（课件展示教本班的老师夜晚的工作情况。）（4）品读“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。（5）品读“陪伴”一词。师：夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？感悟花香飘进老师的梦里，让老师睡得香甜。

3、全体学生朗读和背诵课文。（教学意图：结合身边的老师辛勤工作的图片资料，使学生对自己的老师产生感谢之情，同时也贴近文本，体会到了一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激，从而帮助达成有感情朗读课文的目标。）

三、填诗中掌握字词 师：（指板书）一株紫丁香代表了我们的心愿，芳香四溢的淡紫色小花，是一张张学生的笑脸，在向老师致意。沙沙的声音，是我们在唱歌，微风伴着花香，把我们的爱送进老师的心田。让我们再读一读写在紫丁香上面的词语。

1、出示词语（如下词语写在紫丁花香上）老师笑脸小院枝叶窗口休息唱歌 安静盛开感谢挂牵消除疲倦眨眼 又香又甜（教学意图：这些词语出自于课后的“我会读”部分，再一次巩固所学生字新词，为下面的积极运用做一个铺垫。）

2、填写本课词语到小诗中。（配乐《每当我走过老师窗前》）师：明天就是教师节，在这个节日里有许多话要对老师说。老师为大家准备了四张卡片，你们先读一读小诗，选择两张，括号里填进刚学的词语。献给教过我们的老师。卡片一：（张）老师（）节到了，我要为您（）帮您（）一天的（）卡片二：（）老师 希望（）好好地（），晚上睡得（）。卡片三：（）老师 鲜花（）是我们的（）（）您时时把我们（）卡片四：（）老师 一颗颗爱心映着我们张张（），一句句祝福表达我们的（）之情。老师，您早点（）吧！

2、反馈效果，感情朗读。（教学意图：这个环节的设计一改那种让学生随意写话的方法，变为运用本课的词语填在一首小诗中的形式。学生可以选择自己会写的词语为自己的表达对老师的爱戴之情服务，这样即巩固本课要求掌握的生字新词，又灵活运用新词于在一定的语境，可谓一举多得。）教后反思 本堂课教学目标简约，一是掌握生字词语。二是诵读课文。其中掌握字词是教学的重点，不在深挖课文内容、烦琐的分析下功夫。教学时采用了学生喜闻乐见的形式，激发学生识字、写字、运用所学生字新词的积极性。从教学效果上看来，在课堂上人人能达成正确默写词语，在语境中运用新词为自己的表达服务的目标。

第三篇：《一株紫丁香》第2课时教学设计

一、复习导入

1、今天，我们继续学习第6课。（生齐读课题）

2、这些词宝宝谁认识，我们来开火车。

老师枝叶伸进浓绿小院消除花香脚尖

3、你能用其中的一两个词说句话吗？

二、细读课文、感悟诗境

1、读悟第一段

（1）我们先来读读第一节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样的？（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。有一颗苹果树和一棵桃树，上面开满了小花。）

（2）小朋友们是怎样走进浓绿的小院的？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）

（3）你为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。

（4）老师的小院绿荫葱茏，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美？

那就让我们把小院的美读出来。齐读。

2、读悟二——五段

（1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望_______。）大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香干什么呢？请你们默读课文（默读课文就是不出声、用心去读），看看从哪些句子可以看出美好的愿望，边读边想边划出有关句子。

（2）小组内先说一说，读一读。

（3）指名说（你是从哪小节看出来的，能读一读吗？）板书

（4）孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，孩子们的心灵是多么美好啊！

我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？

夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词。）

谁也想读？（那就让我们用亲切的语气呼唤老师吧。）

孩子们看到紫丁香会想些什么？(想象说话)

（5）老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响，你们听到了吗？

绿叶在风里沙沙地响”你知道是怎样地动听？

如果你就是那沙沙作响的绿叶儿，你的声音那么好听，你想为老师唱什么歌？

（指名说）如：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……（指名说）

那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

一起来试试。

(6)小朋友唱得多好听呀！你看，你看，“满树盛开的小花”是怎样的美丽？

你能告诉我吗？老师听着，看着，那朵朵美丽的小花，变成了一张张小朋友的笑脸。大家围在老师身边，会说些什么呢？

“挂牵”是什么意思？谁能给它换个词？（牵挂，关心）

这几天由于天气变化无常，我们班有一些小朋友生病请假了，老师心里非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课，所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？你能从老师的一个眼神，一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？出示：当时，老师。

生活中，你觉得还有谁也一直牵挂着你？

我们身边的许多人都用自己的方式关心着我们，牵挂着我们，我们要真心地感谢他们！

（7）谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

（8）赛读：其他小朋友想读吗？加上动作也可以。

（9）读悟第五段

同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？老师每天都这么辛苦地工作，你能劝劝老师，让她早点休息吗？

我们一起用课文的最后一节劝劝老师吧！

老师的梦确实是又香又甜，知道是为什么吗？

一株小小的紫丁香，是孩子们对老师的最纯真无私的爱，把老师和同学们的心紧紧地连在了一起，所以，他成了美好情感的象征。

三、再读课文、练习背诵

1、此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。老师有个建议，用我们的朗读，把我们的爱，把一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。老师读每一节的前两行，小朋友读后两行。

2、从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在你们肯定还有很多话想对老师说吧，我们就把它写在爱心卡上，让一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧！（赞美老师的诗句）播放《每当我走过老师的窗前》伴奏

3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师觉得它也是你们的心愿，也是你们送给老师的礼物，你想记住它吗？

你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先在下边练习背诵。

先指定一个小组背，再指名背

配上音乐，全班包含对老师的深情背全文。

四、布置作业、课外拓展

1、看到小朋友表现这么棒，我带你们到作业超市里去挑一挑适合自己的作业。

作业超市：

（1）把这篇课文背给同学听，背给老师听。

（2）课外找一些赞美老师的诗歌读一读，会背一篇。

（3）几个好朋友合作编一张“尊师爱师”的小报。

2、完成《补充习题》

板书：一株紫丁香美

我们夜夜做伴

沙沙唱歌

盛开笑脸

教后反思：

这篇课文是一首活泼清新的小诗，读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

于漪老师说过：“诗歌是灵动的，充满了诗人的智慧和灵秀。因此，教学生阅读，千万不能支解，不可嚼烂，千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了，就使他们失去了熏陶的力量，感染的力量。”为此，理解这篇课文时，我努力以图画的展现，音乐的渲染，将学生带入情境，引导学生联想悟情，感悟朗读，朗读吟诵。让学生在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、语言文美和音乐美。读第一节时让学生在表演中体会悄悄地小声地读，恐怕惊动了老师的语气，来表达学生对老师深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境先让学生充分想象，学生将生活与诗文相结合，更好地感悟了诗情诗意。在此基础上的朗读融入了自己的情感可谓声情并茂，感人至深。读第三段时，我模拟风吹树叶的声音，说：“老师，您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！”这样，学生完全进入了诗境，感情非常深厚。此外，在有限的课堂里拓展学生无限的想象，在思绪飞扬中写下自己的心里话，更激起了儿童情感上的共鸣。

第四篇：一株紫丁香第二课时教学设计

《一株紫丁香》第二课时教学设计

栟茶小学

王亚梅

教学目标：

1、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

2、通过对课文的吟诵领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。

教学重点：

在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。

教学难点：

体会师生之间真挚的情感，激发崇敬老师的情感。教学过程：

一、回顾引入，问题导学

1、上一课，老师和同学们一起读了诗歌——齐读诗题。

2、还记得这株紫丁香是怎么栽下的吗？谁来读一读？（出示第一自然段内容。）

3、齐读第一自然段。

4、上一课我们还有哪个问题没有解决吗？（出示探究问题：同学们为什么要栽下一株紫丁香？）

5、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在老师的窗前，寄托了他们许多美好的心愿，在他们的内心深处，有多少话要对老师说啊，请大家打开课本，再把课文好好地读一读，读后想一想：哪些自然段写出了同学们想对老师说的话。

6、交流：你在哪几小节中找到了答案？（2-5节）

二、扶学“作伴”，指导学法

1、自读课文第二自然段，选用文中的词语说一说同学们想借紫丁香对老师说什么，老师提供一个句式帮助你组织语言：

（出示：读了这一节，我知道同学们悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。）

2、交流：

（1）根据学生回答板书：枝叶

伸进

夜夜作伴（2）“夜夜”是什么意思？那“夜夜作伴”就是——

（3）为什么要每天晚上陪伴着老师呢？你知道晚上下班后，老师可能还要做些什么呢？请父母是老师的同学介绍。（4）同学们想得多周到啊，老师一个人在灯下备课，多寂寞啊，一抬头，看到紫丁香绿色的枝叶伸进我的窗口，你猜猜老师心里怎么想？

出示句式说话：看到绿色的枝叶伸进窗口，老师仿佛看到。

3、指导朗读：读着读着，我仿佛听到你在对老师说——（随机点名读）我又听到女孩子们在对老师说——（女生读）我还听到男孩子们在对老师说——（男生读）我听到更多的孩子在对老师说——（齐读）。

4、回评：亲爱的孩子，我看到了那伸进窗口的绿叶，有了它的陪伴，仿佛你们就在我身边，谢谢你们！

5、小结学法：刚才老师和大家一起学了第二自然段，咱们读了课文（板：读），接着借助句式交流读懂了什么（板：说），然后抓住文中的词语想象老师的感受（板：想），最后把我们的理解有感情地朗读出来（板；读）。你们能用这样的方法继续学习后面三个自然段吗？

三、合作学习，感悟深情

1、出示合作学习要求：按四步学习法，小组内二、三、四号每人选一节学习，然后在小组内汇报。一号同学为小组长，要组织组员汇报、补充，并在全班进行小组学习成果汇报。

2、生合作学习，师巡视指导。

3、汇报交流：哪个四人小组想先汇报你们的学习成果？他们在汇报时，其他同学应该怎么做？ 第三节：

（1）读第三节。汇报：我们小组读了这一节，知道同学们悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。（板：绿叶儿 唱歌 消除疲倦）

（2）消除一天的疲倦，“疲倦”换个词来表达。

（3）你知道老师一天要做哪些工作吗？（指名交流）老师一天要做这么多工作，有时忙起来连水也顾不上喝一口，一心扑在工作上，所以到了晚上，老师一定很——累，很——疲倦。

（4）这时候，老师听到

，仿佛听到了

。（5）你想为老师唱首什么歌来消除老师一天的疲倦？

（6）没有唱歌的同学就用有感情的朗读来帮我们所有听课的老师消除疲倦吧！想读的同学站起来读 第四节

（1）指名读第四节，交流，板书：小花

盛开

感谢挂牵

（2）这里有一个特别的词——挂牵，你在上学的时候，谁心里挂牵着你？到了学校后，（出示说话）上课的时候，老师挂牵着你是不是在——

做作业的时候，老师挂牵着你—— 中午吃饭的时候，老师挂牵着你—— 下午送你们走出校门，老师挂牵着你——

前一段时间，有些同学生病了，老师又挂牵着你——

你看，老师对你们的挂牵是——无时不在的，这样的挂牵就叫做——时时挂牵。

（3）看到老师时时挂牵着你们，你想对老师说什么？（4）想象说话：看到

，老师仿佛看到

。（5）老师对我们的爱无以为报，谁能用朗读感谢老师？

（6）张开我们的笑脸，用朗读把我们的感谢送给老师吧。第五节

（1）夜深了，星星困得眨眼，可老师窗前的灯光依然明亮，汇报组选代表读读第五节。（板书：花香

入梦

又香又甜）

（2）读了这一节，你知道这是小朋友们希望

。（3）这咱急切的心情都凝聚在一个字上了，哪个字？（“快”）

出示，比较有无“快”的表达效果有什么不同，相机指导朗读。（4）学着诗中的同学们催一催，劝一劝老师吧。

（5）想象说话：闻到

，老师仿佛

。在又香又甜的梦中可能会梦到什么呢？

（6）真是个又香又甜的梦啊，但愿老师的梦都能成真。让我们用课文最后一节来劝老师早点休息吧。

四、课堂小结，适度延伸

1、看板书小结：原来孩子们种下紫丁香是想——

2、多美的紫丁香，多可爱的孩子，多感人的诗歌啊！想不想把它背给你喜欢的老师听？四人小组里每人从二至五自然段中选一节，借助想象背出小诗。

3、小组汇报，接龙背诵。

4、同学们只有了一分钟就背好了一节，全诗一共五节，那只要五分钟就能全背好啦！愿不愿意试一试？下堂课我们就来比一比，看哪些小朋友背得又快又好。

5看到同学们表现这么棒，老师准备带同学们去作业超市去挑一挑适合我们的作业。

（1）写好田格中的五个字。（相机指导写字）（2）把这首诗背给同学或老师听

（3）找一找赞美老师的诗读一读并抄一抄其中的一些诗句 板书

一株紫丁香

枝叶

伸进

夜夜作伴

绿叶儿

唱歌

消除疲倦

小花

盛开

感谢挂牵

花香

入梦

又香又甜

读 ↓ 说 ↓ 想 ↓ 读

第五篇：第二课时一株紫丁香教学设计

第二课时

《一株紫丁香》是二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.教学目标：

1、会认13个生字。会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚 感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点：

学习生字，朗读体会课文。

教学课时

两课时

一、导入

听歌曲 教师激情导入 老师象一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师象一艘航船，载着学生们们驶向知识的海洋，看着辛勤工作的老师，一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。（板书课题）

二、词语闯关

1、学习“消、除”两个生字。

2、开火车读词语。

3、同学们，恭喜你们闯过了词语关。下面就让我们循着丁香的芬芳浓郁走进孩子的内心世界，看看这株紫丁香代表了孩子的多少心意。

三、精心品读体会情感 教师范读诗歌。

1、品读第一小节

请同学们把耳朵竖起来，脑子转起来，仔细地听老师朗读课文，边听边思考：“我们”是怎样走进小院的？（师读生思）

生：踮起脚尖走进小院的。

师：你能踮起脚尖走上来吗？(请其他同学认真看)我们听到声音了吗？ 生：没有。

师：那我们知道怎么读踮起脚尖了吗？ 生：学生读第一小节

师：让他做动作，我们用朗读送他回座位好吗？ 生：齐读第一小节

师：为什么要踮起脚尖呀？ 生：怕惊扰老师。

师：原来是这样呀！真是好孩子！那就请你来读一读这一小节吧！生读。教师给予正确评价。

2、品读第二、三、四、五小节

窗外的脚步轻轻、悄悄，那是“我们”深怕把老师惊扰，“我们”在老师的窗前栽下了一株紫丁香，那么“我们”希望紫丁香为老师做些什么呢？请同学们自由读课文2—4小节，用笔把答案画出来。（生自由读2—4小节，师巡视）

师：读完的同学请放下书，谁来告诉我紫丁香为老师做了些什么？ 生答。师相机板书：夜夜作伴，解除疲倦，感谢挂牵，a、“夜夜”是什么意思？你应该怎么读“夜夜 ”这个词？（出示课件）生：每天晚上。个别读

师：老师每天晚上都要做哪些工作呢？你想对老师说些什么？

师：是啊！老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！读一读这一小节。生：自由读，男、女生读。（教师给予正确评价）

b、“我们”把对老师的爱溶入到了紫丁香中，让紫丁香为老师消除疲倦，老师为什么会感到疲倦呢？（出示课件）生想象说。（老师一天要做这么多事很疲倦）师：就让我们为老师消除疲倦吧.读!生：指名读，男、女生读。

c、（出示课件）你看！“满树盛开的小花”多美呀！那是“我们”一张张迷人的笑脸，“我们”在感谢老师对“我们”的挂牵呢。挂牵是什么意思？ 生：牵挂

师：孩子们，能说说老师平常是怎样牵挂我们的吗？

用这样的句式说：当我（）时，老师（）。

师：假如我们正围在老师身边微笑着感谢老师的牵挂，我们会说些什么？带着我们的这份情感读这一小节。（出示课件）生：自由读。

师：同学们都想感谢老师的挂牵，一起来，用我们的声音，表情表达我们对老师的感激之情吧！生：齐读

4、多么真诚的感谢呀！看！（出示课件）夜深了，星星困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着，让我们一起劝劝老师，让老师休息吧！生：带着你对老师深深的爱，齐读。师：在我们的劝说下，老师休息了，可是她今天做梦了，而且做了一个又香又甜的梦。我们能猜一猜老师的梦中有谁吗？怎么样？（生想象说）

师：老师的爱真的是无时不在，无处不在，这一点一滴悄悄地慢慢地滋润着我们的心田。让我们再来一起读一下2、3、4、5小节吧！（齐读2、3、4、5小节）口头练习

同学们，课文读完了。在浓绿的小院，我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶，夜夜____;让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。

四、拓展：同学们，文已尽情还在，让我们坐上时间的列车来到2013年的9 月10日，又是一个教师节，我们用什么方式来表达对老师的爱呢？

五、总结：一株紫丁香,给老师送去了紫花绿叶的美丽,也送去了我们对老师最诚挚的爱；一株紫丁香,不仅仅是我们给老师的一份珍贵的礼物，更是一首教师用辛勤的汗水谱写的颂歌。