语文S版四下21爬山教学设计

第一篇：语文S版四下21爬山教学设计

一、复习导入

同学们，我们来复习下本课的词语（双轨火车）

二、整体感知

1、想想课文主要写了什么？

2、作者和父亲一起爬山的经历让他终生难忘，从中也学到了很多，学到了什么，请你从课文从课文中找出句子：“从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。”（课件出示）

3、初步理解这句话：理解“沉静”和“智慧” 师：再读这句话，你有什么问题吗？ 生：为什么说从青山那里，我学到了沉静？ 生：我从父亲身上学到了什么智慧？

师：大家提的问题非常有价值。我们先来看沉静是什么意思？ 生：冷静。生：沉着。

师：山的沉静是什么意思呢？ 生：山的寂静。生：山的宁静。

师：说得不错，山的沉静就是指山的寂静、沉着、稳定，怪不得有一个词语叫“稳如泰山”。为什么说，从青山那里，我学到了沉静？又为什么说，从父亲身上，我学到了智慧呢？让我们走进文本，细细品味。（板书：智慧）

三、品读感悟父亲的话，体会其中蕴涵的道理

1、小组合作，交流前测单。说一说父亲富有智慧的话。

2、全班交流，完成表格。（指名说）

3、我们先来读一读父亲上山时说的话。

出示“对于我们爱流汗的人来说，爬山一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。”

（1）师：读一读，看这段话中的哪个词让你感受最深？（板书：征服自己）生：征服。

生：征服自己。

师：征服可以换成什么词？ 生：可以换成克服。生：战胜。生：打倒。

师：征服山是什么意思？ 生：就是爬上山。

生：登上山顶，把山踩在脚底下。师：征服自己呢？ 生：努力去做一件事。生：就是克服困难。

（2）语言训练，体会爬山的辛苦。

师：我和父亲在爬山时会遇到哪些困难? 结合课文中的词语来填写，也可以结合自己的爬山经历来填。

（课件出示）当（山路又弯又窄）时，虽然我们格外辛苦，但我们仍然坚持爬山。

当（）时，虽然我们格外辛苦，但我们仍然坚持爬山。当（）时，虽然我们格外辛苦，但我们仍然坚持爬山。当（）时，虽然我们格外辛苦，但我们仍然坚持爬山。当（）时，虽然我们格外辛苦，但我们仍然坚持爬山。（3）爬山是件格外辛苦的事，要想爬到山顶就必须要有克服困难的信心和意志，要征服自己。这就是我从父亲身上学到的智慧。

生齐读父亲的话。

3、当我们爬上山顶，看到山下„„我们的心情怎样？（战胜自己，征服自己的快乐）父亲又说了什么？

“爬到山顶固然令人高兴，但爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。”（课件出示）

（1）父亲是怎么说的？“慢条斯理”怎么理解？（指导理解词语的方法）试着 “慢条斯理”的读一读父亲说的话。

（2）师：读读这段话，看父亲要告诉我们什么？（尽力去做）生：父亲要告诉我做什么事都要尽力。

师：什么是尽力？ 生：尽力就是竭尽全力。生：尽自己最大的努力去做。生：想尽一切办法去做。

（3）师：文中的我尽力了吗？你从哪里看出？

生：“就像上次我得了61分，可已经尽力了，所以就没关系，对不对。”我自以为是地说。我从自以为是这个词中看出我没有尽力。师：什么是自以为是？ 生：自己认为自己是对的。生：自认为自己尽了力，实际上没尽力。师：谁能自以为是地读读我说的话？

生读。

师：你还从哪里看出我没有尽力？

生：“我的脸红得像煮熟的虾。”我从这句话中看出来。我当时很惭愧。师：我为什么惭愧？

生：因为被父亲看出我没尽力来了。

师：我被父亲看出来了。在文中有一个词就是 生：洞穿人心。

（4）结合自己，谈谈你尽力或者不尽力的事情

师：在平时的学习或生活中你有没有尽力去做，不管结果如何的事情？

比如值日、完成作业、做手抄报„„ 师：今后的你准备怎么做？ 师：有没有尽了力的事？

师总结：无论做什么事，不论结果，关键是自己是否尽了力。这就是我从父亲身上学到的智慧。

分角色读一读，释放旁白，男生父亲，女生“我”。

4、下山途中，我逞强的又跑又跳时，父亲又说了什么？“如果你„„又怎么能„„”把反问句变成陈述句。怎样才能欣赏到大自然的美景呢？（出示句子）“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”（课件出示）

（1）我们欣赏大自然的美景，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，更要用心去体会。（板书：学会欣赏）

师：现在请大家闭上眼睛。此时，你已躺在山林中的草地上，用你的耳朵去听，用心去体会，看你能听到什么。

生闭眼想象。（播放背景音乐）

生：我仿佛听到了小鸟在枝头叽叽喳喳的叫着，歌声真好听。生：我仿佛听到了风吹树叶的沙沙声。

生：我仿佛听到了蝉在树上不停地鸣叫，好像在唱着春天的赞歌。师：这是老师看到的、听到的。（出示课件）

„„

师：文中的我怎么说？

生：此时，我仿佛听到了微风的吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声„„（2）师：父亲教我学会了欣赏，让我们再来读一读父亲这富有哲理的话。指名读。

师小结：父亲不仅是告诉我们享受大自然是这样的，也是在告诉我们生活中的一切美好的事物都要用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体会，用大脑去思考。

四、再一次理解课文最后一句话

过渡: 时间过得真快，父子二人迎着朝阳出发，披着夕阳返回。齐读最后一段。

在这一天里，我从青山那里我学到了沉静，从父亲身上，我学到了智慧。通过对父亲三次话语的理解，你肯定对这句话有了更深的理解和感悟，说一说我从父亲身上学到了哪些智慧？ 征服自己、尽力去做、学会欣赏

五、总结全文

在父亲富有哲理的话语中，我们感受到一个父亲对自己孩子富有智慧的教育，也感受到了父亲对孩子深沉的爱。这也是人们常说的“父爱如山”（板书：父爱如山）

六、作业设计

1.积累文中含义深刻的句子； 2.有感情的背诵的最后一个自然段； 3.21课练习册

七、板书设计

21、爬山 征服自己

尽力去做

智慧（父爱如山）

学会欣赏

第二篇：21 爬山 教学设计

爬山

建昌县素珠营子第一小学 李宁

一、谈话导入

师：同学们今天我们继续学习21课爬山，请同学们齐读课题“21 爬山”,在学习新课之前，请同学们回顾通过节课内容，通过上节课的学习你都知道些什么？（生答，同时板书“征服自己、沉静、智慧”）

二、学习新知

（一）自学讨论

师：同学们父子俩凭着自己的努力和决心爬到山顶，这时候父亲又说了什么话呢？他的话里包含着怎样的哲理，让我们又学到怎样的智慧呢？今天让我们再一次跟随父子俩回到26年前的那个夏日好不好？

师：请同学们根据自学提示自学4—9自然段，谁来读一读自学提示？（出示自学提示，指名读）大家听明白了吗？ 自学提示

默读课文4—9自然段，想一想：

1、父亲和我到达山顶时，他又对我说了什么富有智慧的话？用---画出来。读了这段话后你有什么理解和感受请写在导学案上。

2、听了父亲对我第二次说的话，我“自以为是”的说了什么？

3、在下山时父亲要求我怎样做的？又对我说了哪些富有智慧的话？用﹏﹏画出来。读了这段话后你有什么理解和感受请写在导学案上。（时间3分钟）

师：能做到吗？看谁学的最认真，一定要带着问题去默读课文。（教师指导自学）

师：刚才同学们学习的都非常认真，现在就把你的学习收获在小组之间进行交流讨论。在这之前请看老师的要求。（出示讨论解疑）讨论解疑：

1、小组内分段大声朗读4—9自然段，评一评谁读的最有感情。

2、小组内交流父亲说了哪几段有哲理的话？并在小组内交流你的收获和感受。师：同学们清楚要求了吗?现在我们就开始讨论吧？（时间3分钟）

（二）学习4—6自然段

师：同学们讨论的气氛非常热烈，大家都积极的参与到讨论中去了，老师非常期待你们的学习成果。现在谁能告诉老师父亲和我到达山顶后又对我说了什么有智慧的话？（生答）大家同意吗？找的非常准确。那让我们大声的齐读一遍这句话。（齐读），谁再来读一遍？（指名读）她读的怎么样？老师觉得这名同学读的稍快一些，同学们注意看这段话之前有个四字词语，说明了父亲当时说话时的语调？告诉老师这个词是什么？（慢条斯理）慢条斯理什么意思？（形容说话或做事慢吞吞，不慌不忙）那么谁能用慢条斯理的语气再来读一读这段话？（1名学生读）老师也想用慢条斯理的语气读一读这段话可以吗？（师读）同学们让我们学着父亲的样子慢条斯理的说（齐读）。

师：同学们读的真有感情，那谁能把对读了这段话后的理解和感受说一说？这段话告诉了我们什么智慧呢？（生答）你的理解非常准确。这段话父亲告诉我的智慧就是，不光是在爬山的过程中，做任何事过程更重要，都要尽自己最大的努力去做，对不对？（板书：尽力去做）

师：当我听了父亲的话后我自以为是的说了什么？谁能读一读？（生读）什么是“自己为是”？（生答自己认为是正确的。多指主观不虚心，不接受他人意见。）谁能用“自以为是”的语气读一读这段话。（2名）

师：作者考试尽力了么？（没有）请同学们用联系上下文的方法，还能从那句话看出我考试没有尽力？（我听了以后，脸就想煮熟的虾一样红，赶紧低下头来）同学们找的非常准确，我惭愧的低下了头对不对？我为什么要惭愧啊？（生答因为被父亲看出我没有尽力）我一下子被父亲看出来我没有尽力，文中有一个词非常准确的表达了它的意思？谁找到这个词了（生答：洞穿人心）

师：当我和父亲到达山顶之后父亲告诉我任何事情都要尽力去做，而我在考试时并没有尽力，所以我很惭愧。对不对？那在我们的学习和生活中你有没有尽力去做的事或者没有尽力去做的事？和大家分享一下。（生举例说）

总结：同学们一分辛劳一分收获，功夫不负有心人。只要我们做什么事都尽了力，不管结果如何，它都会成为你人生中最宝贵的经验，这就是父亲教给我的智慧。

（三）学习7—9自然段

这时候父亲和我要下山了，在下山的途中父亲要求我怎么做的呢？（生答：父亲要求我和他一同躺在草地上，静静的倾听。留心身边的美景）

师：好，现在请同学们把书放下，把眼睛闭上，假设我们也躺在树林里的草地上，跟随着老师也跟随着文中的小作者静静的聆听吧。（播放鸟鸣声）你都听到了什么声音？（生答）

师：当小作者一五一十的向父亲报告哪些声音后，父亲又对我说了哪些有哲理的话呢？（生答，齐读，分组读评价）谁来说一说你读了这段话后的感受？（生答）这是父亲在教我你干什么呢？（生答：父亲在教我欣赏大自然的方法）这种方法就是什么？（生答：大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。）那么老师用一个词来概括这个方法就是“全身心投入”。（板书）父亲在教我全身心投入的欣赏大自然。

师：现在就让我们用父亲教的方法，请同学们和老师一起走进大自然，看看你们这次有什么感受？（播放电子相册）（生答大自然真美，教师启发当 你躺在草地上你有什么感受？很享受、很舒服、很轻松）你们想不想走进大自然？（生答想）

师：同学们现在我们感受到的大山的那份宁静，其实就是作者最后说的“从青山那里我学到了沉静”，这个沉静就是沉着、宁静的意思。同学们设想一下我们现在置身于城市的喧嚣之中，心不能安静下来，我们还能感受到这份宁静吗？（生答不能）所以父亲说“大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。”

所以作者在最后说“从青山那里，我学到了沉静”（齐读）

小结：青山正是以它博大的胸怀和沉静的品格容纳万物，父亲教会了我要全身心投入的欣赏大自然。那就让我们一起吧心沉静下来，全身心投入的再来读一读父亲这些有智慧的话吧。(齐读父亲对我说的3段话)，同学们让我们把父亲耐人寻味的话记在心里，相信父亲的话一定会给我们带来启迪。

三、总结全文

师：下课的铃声马上就要响起，学习到这里你有什么收获呢？（生答）师：看来同学们的收获还是挺大的，其实好的文章值得我们用一生去读，现在你们还小，老师相信再过十年、二十年之后，当你们再一次读起父亲这有智慧的话时，你们会有更深的感悟。

【课后作业】

课后请同学们走进大自然，欣赏大自然的美景，看看自己有什么收获。把看到的、听到的、体会到的和思考到的记下来。能做到吗？

同学们这节课就上到这里，下课。

第三篇：21 爬山教学设计

语文S版四下：《爬山》教学设计

[教材说明]：

《爬山》这篇课文是语文S版四年级下册第六单元的第一篇课文，本单元的四篇课文重在说理，都是把朴素而深刻的道理寓于具体的事例之中。通过对本单元课文的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启发学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。《爬山》这篇精读课文讲的是一对父子一同爬山时，父亲怎样教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。课文中父亲说的话含义深刻，耐人寻味，给人以深刻的启示，是需要细细品味和解读的，也是教与学的重点所在。

[设计理念]：

新课程以“为了每个学生的发展”为基本理念，强调学生是课程的主体，课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究、创造为根本，全面培养学生的能力。本节课以《课标》为指导，以学生主动探究学习主线，抓住听、说、读、写训练，加强对学生语言的积累、感悟和运用，教学中注重以学生为主体，注重对学生学习方法的指导，同时注重开发学生创造的潜能，以此促进学生语文素养的提高，为学生打下坚实的语文基础。上课伊始先通过创设情境激发学生的学习兴趣，然后联旧引新，为学生奠定学习新知的基础，再运用细读品悟的方法理解文章的重点语句，最后归纳总结，由课内延伸至课外，由阅读提升至习作，从而达到听、说、读、写有机结合，循序渐进的目的。

[教学目标]：

1、知识和技能：

①认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。要求掌握的词语有“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。

②有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

③引导学生体会父亲说的三次话的深刻含义。读中感悟课文中“似懂非懂”“若隐若现”“慢条斯理”“自以为是”“一五一十”等词语的意思。

2、过程与方法：抓住文中关键词的引导学生探索、品味，并结合生活实际感受来体会父亲的话。

3、情感态度价值观：教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。

[教学重点]：引导学生理解父亲在爬山过程所说的话。

[教学难点]：引导学生从父亲的话里得到深刻的启示。

[教学准备]：写字卡和多媒体课件

[教学课时]：一课时

[教学过程]：

一、出示课题，谈话导入

（一）谈话导入：同学们爬过山吗？这节课我们来学习第六单元的第一篇课文，看看这对父子是怎样爬山的。

（二）教师板书《爬山》

二、明确重点，点名学法

（一）请同学们注意本单元的导读，想一想第六单元的训练重点是什么？（短短的文章，却包含了深刻的寓意，只要认真体会，我们一定能够得到许多启示。）

（二）学习这样的文章，我们应该注意什么？

三、初读课文，整体感知

（一）学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（二）说说课文主要写了一件什么事？

（三）结合单元训练重点谈谈：你认为哪些句子含义深刻？

四、学习生字，理解新词

（一）圈划出生字和要求掌握的词语，读一读，记一记。（重点认识逞、崎、岖、煌4个生字，会写斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧9个生字，强调：逞是后鼻音，不能读成前鼻音，重点指导“煮、燃、煌”的书写。）

（二）引导学生理解词语的意思。（重点是：似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一

十、自以为是）

五、抓住重点，品读感悟

（一）学生轻声读课文，画出文中含义深刻的句子。

（二）学生汇报交流画出的句子，教师根据学生的回答相机出示课件。

（三）出示学习提示，学生按照提示合作、自学。

（四）品读感悟父亲的话。体会其中蕴含的道理。

理解第一句话的含义：

1、课件出示第一句话，生谈自己的理解，师进行归纳总结。

2、引导学生运用联系上下文的方法，抓住重点的词句理解体会句子的含义。

理解第二句话的含义：

1、课件出示父亲说的第二句话，引导学生运用讨论交流的方法加深对这句话的理解。

2、分角色朗读文章5至7自然段，通过对具体事例的分析加深学生的理解。

理解第三句话的含义：

1、课件出示第三句话，引导学生结合自己的生活经验来理解其深刻的蕴义。

2、出示优美的自然景色的图片，引导学生学会欣赏美景。

3、总结学习方法，加强对学生的学法指导。

4、学生读最后一自然段，读中品悟“从青山那里我学到了沉静，从父亲身上我学到了智慧”这句说理性极强的精辟语句。

（设计意图：本环节是教学重点，教学中通过联系上下文、讨论交流、结合生活经验三种不同的方法理解父亲三句话的深刻含义，并及时归纳梳理理解句子的方法，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。）

六、由内延外，学习提升

（一）学生把本课中使自己感受最深的句子抄写到自己的采集本上。

（二）学生结合在《爬山》中学到的表达方法修改自己的习作。

（设计意图：引导学生通过学到的写作方法和表达方法，对自己在成长过程中的经历和感受进行修改，做到读写结合，由阅读向习作的自然延伸。）

七、布置作业

1、把你认为本课中最打动你的句子认真摘录在采集本上。

2、让你的父母也来读这篇文章，你与父母共同交流读书感悟，并用文字记录下你们读后的真实感受。

板书设计

爬 山 上山 征服自己 山顶 过程尽力 下山 懂得欣赏

第四篇：21、《爬山》教学设计

语文S版 四年级（下册）

21、《爬山》教学设计

太平圩中心校山碧小学

执教教师：罗婧溢

教学目标：

1、引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有决心，要尽自己最大的努力。

2、体会父亲的爱。

3、有感情地朗读课文。教学重、难点：

引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有决心，要尽自己最大的努力。教学课时：第二课时 教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1、复习课文主要内容。

同学们，上节课我们初读了《爬山》这篇课文，现在来回顾一下课文主要写了一件什么事？（主要写26年前一个夏日的清晨，一对父子俩爬山的经过。）

2、复习生字词。（课件出示）

4、从词语“智慧”引入新课。

那老师再考考你们，“智慧”这个词你们理解吗？能用这个词说一句话吗？ 学生说

5、学生质疑。你们有什么问题要提吗？

6、过渡：

老师也很想了解作者学到了哪些智慧。接下来让我们穿越时空，随着作者的记忆，回到26年前的那个夏日。

二、细读课文，理解感悟。

1、快速浏览课文，找到父亲极具智慧的几句话吧。生找出三处汇报，（课件出示三句话）

2、自由读一读父亲的话。想一想这几句话分别是父亲在什么时候说的？（板书：上山

山顶

下山）

3、请同学们再次回到课文中去，选择你感受最深刻的一句，结合上下文或联系生活实际，细细地品读，把自己读的感受批注在旁边。（生汇报，师随机点拨）

4、刚才同学们读得很认真，你们一定有自己深刻的体会，现在，老师给你们两分钟时间，跟你们小组内的同学交流交流吧。

5、过渡：好，时间到！同学们，父亲在爬山过程中说的这些话到底是要告诉我什么道理呢？你们有什么收获？我们就按照爬山的顺序来汇报。(一)理解第一段话：

1、生汇报，出示句子。

谁对父亲上山时说的这句话有深刻体会？（出示父亲第一句话）

生汇报 ：爬山很辛苦)(征服自己)

体会爬山很辛苦。具体地说说，爬山过程中会遇到什么困难？（学生可以结合生活实际，也可以联系上下文说）如：山太高了，不想爬；天太热了，不想爬；太累了，想放弃。

爬山的确是件格外辛苦的事，读出“格外辛苦”来。谁还能读出更辛苦一点？

感受征服自己

1、你还能从父亲的话中知道什么？征服山是什么意思？征服自己呢？征服可以换成什么词？（用上征服这个词，你觉得爬山容易吗?）

2、爬山这么辛苦，怎样做才算征服自己？

（生说）山那么高，路那么陡，天气那么热，你还要爬吗？

3、让我们一起朗读父亲的话,读出征服一切的感觉吧。

（二）理解第二段话

过渡：父子俩真的征服了自己，凭着自己的信心和毅力爬到了山顶，此时父亲说的话又告诉我什么？谁对这部分有体会的？汇报一下。（课件出示句子）

1、生汇报。

2、所以我们发现了，此时父亲说的话中，仅仅是告诉我爬山的过程中要尽力吗？

3、请同学们再一次慢条斯理地读一读这耐人寻味的句子吧。

（三）理解第三句话

过渡：同学们，父亲在上山过程中教导我要征服自己，凡事都应该尽力，那么在下山途中，父亲又告诉我什么道理呢？（课件出示第三句话）

1、生齐读。

2、父亲为什么要说这些话？请快速浏览8、9自然段，然后汇报。（生汇报）

3、父亲要我怎么做呢？让我们体验一下吧。现在请大家闭上双眼，此时你静静地躺在山林中的草地上，用你的耳朵去听，用心去体会，看你听到了什么。

4、完成小练笔：

我闭上双眼，静静地躺在山林中的草地上，我仿佛看到了……听到了…… 想到了……（课件出示小练笔）

5、生汇报。

你们做得太好了！因为你们已经学会了沉静，学会了静心体会。（板书静心体会）更让老师感到惊讶的是当你们静下心来，思考体会，原来会有这么多的收获。可见父亲用心良苦啊！

三、小结，谈收获。

1、齐读父亲的话。

师 ：同学们，让我们再一次读一读父亲的话，感受父亲的良苦用心。（课件出示父亲的三句话）

2、读一读作者的感受。

3、小结。

四、感受父爱，感情升华

孩子们，有一种爱，它是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。父爱是生活中的爱护，也是教给做人做事的道理。生活不仅有平坦的大道也有艰险的山路，所以父亲教我要征服自己，做坚强的人，要用自己最大的努力去做事。当然在忙碌中要学会欣赏生活，学会在浮躁中用平静的心态去聆听自然。

文中有一句话概括了父亲对我的爱。（出示课文开头一句）

五、拓展作业。

1、积累文中含义深刻的句子。

2、有感情地背诵最后一个自然段。

3、父亲的爱无处不在，选择生活中的一件事写下来。

第五篇：语S版四年级语文下21《爬山》

21.《爬山》

【重点词语】：凝视 煮熟 蝉衣 哲学 燃烧辉煌 智慧慢条斯理若隐若现

自以为是 洞穿人心似懂非懂蝉鸣哲理崎岖 逞强一五一十

【词语解释】：似懂非懂：好像懂，又好像不懂。

若隐若现：好像隐蔽着，又好像显露着。

慢条斯理：形容说话或做事慢慢吞吞，不慌不忙。

自以为是：自己认为是正确的。多指主观、不虚心，不接受他人意见。

是，对。

一五一十：按五个十个地清点数目。比喻从头到尾，原原本本，无所

遗漏。

崎岖：地面高低不平。

【近义词】：征服--克服凝视--注释艳丽--亮丽辉煌--灿烂

【反义词】：厚实--单薄（瘦弱）艳丽--素雅辉煌--暗淡

【课文主要内容】本文写的是一对父子爬山时，父亲教育儿子要努力征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子怎样欣赏大自然的景物的故事。

【中心思想】本文写的是一对父子爬山时的故事，告诉我们做事要有信心，要近自己最大的努力。