第一篇：心脏的生理教学设计说课稿
第四章血液循环
第一节《心脏的生理》教学设计
教学目标：
掌握
1、心动周期的概念
2、心脏泵血过程
3、心输出量及其影响因素
熟悉
心肌生理特性、心脏泵血功能评价
了解
心力储备
教学重点：
1.心脏泵血过程、心输出量及其影响因素
2.心肌动作电位形成机制、心肌兴奋性的周期性变化 教学难点：
1.心输出量及其影响因素
2.心肌动作电位形成机制、心肌兴奋性的周期性变化 教学方法：启发式讲授 教学方式：理论 知识点：心脏泵血功能 内容提要：
第一节 心脏的生理
一、心脏的泵血功能
1、重点讲解心动周期的概念
2、重点讲解心脏的泵血过程 ①左心室的射血和充盈过程 ②心脏泵血功能评价
③影响心脏泵血功能的因素（1）搏出量（2）心率
二、心肌细胞的生物电现象和生理特性
（一）心肌细胞的生物电现象：
1、心肌细胞的分类
2、心肌细胞跨膜电位心肌细胞动作电位及其形成机制。
（二）心肌生理特性：
1、自动节律性 ：不同部位的自动节律
2、兴奋性 ：有效不应期长
3、传导性 ：房-室延搁
4、收缩性 ：无僵直收缩，细胞外Ca依赖性
三、小结
教学设计：（包括教学环境、教具、教学参考资料、教学活动过程、实践能力培养方法、板书设计）
教学环境：多媒体课室 教具：教材、多媒体课件
教学参考资料：人卫版《生理学》（第2版）教材、《内科学》、《病理生理学》
教学过程：
一、“人体需要的氧气和养料必须及时摄入，二氧化碳等废物必须排出，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输靠血液循环来实现”，由此引出血液循环；
二、心脏在血液循环中的重要性，重点讲解心脏泵血过程 1.心动周期的概念、心率 2.心脏的泵血过程：心室收缩与射血→心室舒张与充盈
三、心脏泵血功能评价及影响泵血功能因素
四、由心脏为何可以不断的缩、舒？引出心肌细胞的生物电现象，结合已学生物电知识讲解心肌细胞动作电位及其形成机制 正常心电图的波形及其生理意义
五、心肌生理特性有哪些生理特性？
六、教学小结与检测：
1、试述心室肌细胞动作电位的分期、特点和各期产生的机理。
2、什么是心肌电生理学特性？影响心肌电生理特性的因素有哪些？
3、什么是心肌自律性？心脏自律性特点及其影响因素。
4、简述心电图各波、各时段和各时期所代表的生理意义。
5、试述心动周期中心室内压、心室容积、瓣膜开闭及血流方向的变化。
七、安排下节课的学习内容，要求预习教学后记：
1、本次课内容与检验、卫检专业关联很大，学生十分重视，学习较为认真。
2、学生对内容感兴趣。课堂气氛活跃。
3、教学互动活跃而效果好。
第五章血液循环
第一节《心脏的生理》说课稿
《心脏的生理》说课稿
各位评委，我说的课题是《心脏的生理》，下面我将从指导思想、教材及学情、教法与学法、教学程序、学案设计、课堂小结和板书设计、教学效果、课后反思等方面向大家作以说明。
一、指导思想
我们的学科是对口升卫生类专业，在高考中是必考科目，依据本学科的特点，首先要突出高考意识和学生的主体意识；其次通过课堂教学的实效,通过对重点的落实和难点的突破，培养学生自主探究、合作探究的良好学习能力；培养学生当堂学习、当堂掌握的良好学习习惯；并通过课后反思,使学生养成学后要善于反思的习惯。以追求课堂教学的最大时效和实效。
二、说教材
1、教材内容及学情：
首先，说下教材，我今天说课的内容是《心脏的生理》，本节课教材选人民卫生出版社2008年一月第二版《生理学》第四章血液循环第一节。血液循环是卫生类专业生理学中非常重要的内容，在高考中所占的比例达到全部内容的6%左右，并且是学习其他章节和学科的基础，所以本节课是本册书的最重点内容。
其次，进行一下学情分析。由于我们对口升学的特点，我们专业课基本上完全脱离初中的基础内容，对任何学生来说都是零起点，这就是说不管初中成绩好坏，只要从现在开始努力，取得好成绩是完全有可能的。所以，我们只要让学生对本专业感兴趣，认真听课，勤复习，就能取得良好效果。
2、教学目标：
根据考纲要求，将本课的教学目标定为以下四点：
（1）.心率和心动周期的概念，心脏的泵血过程，心脏泵血功能的评价指标。
（2）.心室肌细胞静息电位和动作电位的产生机制；自律细胞生物电的共同特征。
（3）.心肌的生理特性：自律性的概念与产生根源，心内兴奋的传导顺序；心室肌兴奋性的周期性变化规律；收缩性的特点。
3、教学重点与难点
（1）.心脏泵血过程、心输出量及其影响因素(2).心肌动作电位形成机制、心肌兴奋性的周期性变化
三、说教法：
1、在重点落实上采用：
主要是多媒体教学和巩固训练教学
①“自主探究”法：着重培养学生的自学能力。②“合作探究”法：提高学生的合作能力。
③讲练结合法：特别注重了对高考题的体验，打破高考的神秘。④集体教学和个别指导结合法 ⑤情感教育法
2、在难点突破上采用： ①、合作探究、小组讨论法：
②、强调重点：通过多媒体画图等方法加强学生对心脏泵血的过程和心肌电生理的特点，并让学生当堂复述 ③、课后反思法
四、说学法
1、自主探究法
2、合作探究法
3、互查互纠法
4、师生互动学习法
5、理解记忆法：使学生对重点知识的掌握更具有课堂时效，如能熟练掌握心脏泵血的过程和心肌电生理的特点，并会做相应的题。
五、说教学程序：
1、利用氧气和二氧化碳的运输，导入新课：提问：通过心脏时是如何通过的；再问“同学们什么是泵”？人的心脏是如何泵血的呢？心脏是怎么来实现收缩和舒张的呢？。然后开始新课程的讲述
2、讲授新课：
一、心脏的泵血功能
先说心脏的生理功能是泵血 1.心动周期和心律 2.心脏的泵血过程 3.心排出量和影响因素 4.心音
二、心肌细胞的生物电现象
心肌细胞的分类：即工作细胞和自律细胞 1.工作细胞的生物电现象 2.自律细胞的生物电现象
三、心肌的生理特征： 1.自律性 2.兴奋性
3.传导性：自动地发放和传导兴奋,使心肌有节律地收缩和舒张。4..收缩性：在多媒体课件上指认出窦房结、房室结、房室束和浦金野氏纤维，并让学生总结出心传导的顺序：
窦房结→房室交界→房室束→左、右束支→浦肯野氏纤维→心室肌
六、说学案及达标练习的设计
(1)学生根据模型分组练习，互相提问，互相纠错，这样即可以锻炼学生的勇气，也更加深了学生对知识的掌握，巩固知识点。(2)按高考指南，根据各考点设计练习题，在题目设计上着重巩固基础知识，把握重点，区分易错点、易混点、易漏点。其中包括以前的高考题，目的是让学生体验高考题,进而加深对高考的了解,减轻对高考的恐惧。
七、说课堂小结和板书设计：
这节课我是借助了多媒体和心脏模型来做课堂小结的。通过大屏幕展示，梳理思路、回顾总结；再通过模型再次指出心脏各腔室和重要的大血管的名称。使知识升华。
板书的设计原则：简洁明确，能体现出知识之间的内在联系。
八、说教学效果： 通过自主学习、合作学习，引起了学生的学习兴趣，学生的主动参与意识明显增强；通过在模型上指认心脏各腔室及各大血管的训练，提高了学生的动手动脑能力，从而实现了师生的和谐互动。通过练习题使本节课教学目标完成比较理想，学生对于基础知识和重点问题掌握比较到位。学案的达成度很高。
九、课后反思：
在以后的教学中，不仅要向书本学习、向其它同专业的教师学习，更应该走进学生深入学生中去，在教学中学习进步。这样才会使我们的课堂教学更有活力，更富魅力、更具实效。谢谢!
第二篇：教学设计——心脏
第三节输送血液的泵——心脏
一、教材的地位和作用：人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞?学生很自然地会产生这样的问题。因此，学生在学习了人的营养和呼吸的内容之后，顺理成章地就要学习《人体内物质的运输》。另外，这种编排也为第五章的教学作铺垫。
血液、血管和心脏具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，它们共同构成了整个血液循环系统。本章用三节分别介绍血液、血管和心脏，显得条理清楚，有利于学生对
血液循环系统形成一个完整 的、清晰的认识。其中心脏是人体血液循环系统的重要动力结构，所以第三节输送血液的泵-心脏的重点是识记心脏的结构和功能，奠定基础以更好的来理解“血液循环”。
二、教学目的和要求：
1知识目标：（1）描述心脏的结构和功能（2）概述血液循环的途径（3）区别动脉血和静脉血
2能力培养：
识图能力：通过观察、识别人体心脏的解剖图及结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生的识
图能力。
思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思
维能力。
合作自学能力：在学习心脏解剖结构及理顺血液循环途径时，均是以问题为引导，大胆放手让学生
结合手头资料小组讨论寻求解决问题的方法，从而培养学生合作自学能力。
3思想教育：
理想教育：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。
卫生保健教育：说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力增强体质。4教学重点：（1）描述心脏的结构和功能（2）概述血液循环的途径
5教学难点：（1）心脏瓣膜的位置及其开启、关闭与心脏内血流方向的关系（2）概述血液循环的途径
三、教学方法：
配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法，采用问题启发引导式教学方法进行教学。利用电脑多媒体教学，实现图、文相统一。真实、形象、生动地展示生物体，把抽象的内容形象化、具体化，将复杂的问题简单化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。而问题启发引导式教学方法有利于学生独立思考问题和提高自我解决问题的能力。
四、教学过程 新课导入：
同学们，通过前面的学习我们知道，血管如同四通八达的管道将血液运送到全身各处，但是大家是否想过血液流动的动力从何而来呢？（生：心脏）很好，是心脏，那么你了解心脏的内部结构吗？你知道它是如何工作的吗?（生摇头）那么你想知道吗？（生：想）好！那就我们一起来学习第三节输送血液的泵——心脏，进行心与心的对话。探索过程：
（一）心脏的内部结构
慧眼识图：学生结合课本第68页的心脏解剖图认识心脏的各结构名称
（同桌之间可相互指认），后找同学介绍右图中1-9的结构名称。
想一想：1 心脏壁主要是由什么组织构成的，由此可见心脏有何功能？比较心房壁和心室壁的厚薄，看看哪个腔壁最厚？
[10]、[11]分别是何结构？有何作用？（突出强调心脏瓣膜的位置和作用）
一起回忆心脏的结构：（重点问题反复练，使学生印象深刻，能够举一反三）
（二）心脏工作状态
同桌两人共同合作探究心脏的工作情况，力争做到看到心脏不同工作状态图能用语言进行描述，（培养学生的观察能力和语言表达能力）同时思考以下问题：
1请问当房室瓣关闭、动脉瓣打开时,心脏处于什么状态呢？
2只要人活着，心脏就不断地跳动。因此有人说：在人的一生中，心脏是从不休息的。你认为这个说法对吗？为什么？
3请问左右心室是同时收缩还是交替收缩呢？（及时反馈学生对于心脏工作状态的理解程度）
（三）血液循环途径
1认识血液循环过程中经过的各结构名称。（强调肺部毛细血管和组织细胞周围的毛细血管）
2分别理顺体循环和肺循环的路线及循环过程中血液成分的变化。（分开认识两循环旨在化复杂为简单，利于学生整理所学的知识）3出示体循环和肺循环的路线让学生分析两者的内在联系
（遵循学生的认知规律，化抽象为直观，一目了然地展示出完整的血液循环路线）
4解决实际问题：
（1）牙疼不是病,疼起来真要命。来到医院挂上了吊瓶,我就纳闷了：“消炎药怎么从手上的血管到达牙龈的呢？”
（2）假如你是一个氧分子，请讲一讲你在人体的旅行过程吧！
（以不同的形式反复练习，使学生在练习中真正掌握血液循环的途径及在此过程中血液成分的变化）
（四）扩展知识
1冠脉循环
2心率和血压
（激励学生努力学习，向医学界发展，攻克疑难病症，造福人类。
阐明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力，增强体质）
（五）谈收获找疑惑（将所学的知识系统化，同时查缺补漏）
（六）迎接挑战
（将所学的知识在练习中得到运用，让学生感到学有所用）
（七）结束语
同学们，在心与心的交流中，不知不觉该下课了。那么，让我们人人都献出一份爱，让世界更加美好！
第三篇：心脏解剖与生理(超声试题)
第九章心脏解剖与生理心房收缩期在心血管生理上的意义是什么（b）
A 心房的血液因心房收缩，最终全部被充盈到左心室B 左心房收缩引起左心室收缩C心房收缩期引起心室快速充盈D心房收缩是舒张期的开始E心房收缩期是左心室射血的终结
2下列关于肺动脉的叙述，哪一项是错误的（A）
A3个半月瓣，称为左瓣、右瓣、无冠瓣B肺动脉瓣口位于主动脉口的左前上方C肺动脉瓣各半月瓣游离缘的总部有半月小结D肺动脉口与右室流出道连接E3个半月瓣，称为左瓣、右瓣、前瓣
3左心室的解剖结构及其邻近结构关系，哪一项是错误的（E）
A左心室流出道B左室流入道C左室壁D左房室口，通过左房室口与左心房连接E与肺动脉连接
4等容收缩期在心动周期指的是什么时间（B）
A 左心室被快速充盈的时间B 二尖瓣关闭到主动脉开放的时间C左心室血液快速射入主动脉的时间D左心室被缓慢充盈的时间E肺动脉被右心室血液充盈的时间
5心搏出量与心输出量有什么不同（C）
A心搏出量在数值上与心输出量相等B心率不变时，心搏出量增大反而使心搏出量减低 C心输出量是心搏量乘以心率，心搏量是每次心搏的排血量D心搏量大于心输出量E心输出量不乘以心率，心搏出量需计算心率 6影响左心房压的直接因素是（E）
A主动脉压的大小B三尖瓣有无狭窄C右室压的大小D主动脉瓣口有无关闭不全E肺静脉对左心室的充盈及二尖瓣口通畅程度
7下列哪一支血管不是右冠状动脉的分支（C）
A右圆锥支B后降支C左回旋支D右室后支E右冠状动脉主干 8从心尖部可检查哪个心脏超声切面图（D）
A 大动脉短轴切面图B 上腔静脉长轴切面图C 主动脉弓长轴切面图D四腔切面图E主动脉短轴切面图M型超声心动图的心室波群可检查哪种结构的运动曲线（c）
A主动脉根部曲线B左房后壁曲线C室间隔曲线D主动脉瓣后叶曲线E三尖瓣曲线
10肺动脉血流的多普勒频谱有什么特征（E）
A舒张期出现，双峰状，三向B收缩中期出现，负向，尖峰波形C收缩期为正向，舒张期为负向尖峰形状D收缩期正向，双峰，舒张期负向，波峰圆钝E持续全收缩期，负向，正弦波形
11下列哪一项是心肌收缩功能的主要测量指标（C）
A左室压力最大下降速率B舒张期压力减半时间C左室短轴缩短率，室壁收缩期增厚率D等容舒张期时间E左室心肌松弛时间常数
12正常心脏与下列哪种组织器官不毗邻（C）
A肺B食道C胃D支气管E迷走神经
13正常三尖瓣与二尖瓣的血流频谱有什么不同（D）
A三尖瓣血流频谱为负向，二尖瓣为正向B三尖瓣频谱缺乏收缩期成分C 三尖瓣血流频谱幅度（速度）明显大于二尖瓣血流D 三尖瓣血流频谱幅度（速度）小于二尖瓣E三尖瓣血流舒张期速度大于二尖瓣 14关于心底的描述，哪一项是正确的（B）
A由左、右心房和肺动脉及主动脉组成B朝向右后上方，大部分由左心房及小部分右心房组成C由左、右心室组成D由左心室组成E心底部与大血管相连，位置活动度大
15关于冠状沟的描述，哪一项是正确的（B）
A冠状沟介于左、右心室之间B近心底处，几乎呈环行，冠状沟将心房和心室分开 C冠状沟将左、右心房分开D冠状沟呈环行将心房与心室分开E冠状沟绕至心脏后方与左室间沟相连
16有关前室间沟与后室间沟的相关描述，血流哪一项是错误的（E）A心的胸肋面有自冠状沟向下至心尖右侧的浅沟，称为前室间沟B膈面也有自冠状沟向下至心尖右侧的浅沟，称为后室间沟C后室间沟与冠状沟的交点，称为房室交点D前后室间沟室左右心室在心表面的分界E冠状沟是左右心在心脏表面的分界
17有关右心房的描述，哪一项是错误的（D）
A右心房分前、后两部分（固有心房和腔静脉窦）B 上、下腔静脉开口于右房C右心房通过三尖瓣与右心室相连D肺左上静脉引流到右房E右房是心腔中最靠右侧的部分
18关于卵圆窝的描述，哪一项是正确的（B）
A 卵圆窝位于心房的外侧壁B 卵圆窝位于房间隔中部，为胎儿时期卵圆孔闭合后遗留的痕迹C房间隔缺损一般不发生于卵圆窝处D卵圆窝处房壁最厚E卵圆窝面积较大，约占房间隔的2/3
19有关室上嵴的描述，哪一项是正确的（D）
A室上嵴位于三尖瓣下方B室上嵴位于左室侧室间隔之上C右室无完整流出道，室上嵴为流入道与流出道的界限D室上嵴为右房室口与肺动脉口之间、右室壁上一个较宽的弓状隆起E室上嵴发出腱索与三尖瓣前叶相连
20右室腔按功能分为流入道和流出道。血流哪项叙述是正确的（A）
A 室上嵴为界，将右心分为流入道和流出道B 以节制束为界，将右心分为流入道和流出道C三尖瓣前叶乳头肌为界，将右心分为流入道和流出道D三尖瓣前叶为界，将右心分为流入道和流出道E二尖瓣前叶为界，将右心分为流入道和流出道
21左右室壁在心肌厚度上有什么区别（C）
A左右心室壁心肌厚度相同B左室心肌厚度小于右室心肌厚度C左室心肌厚度为右室的3倍D左室心肌厚度为右室的2倍E右室心肌厚3～4mm，左室心肌厚7～9mm
22有关左右心室壁的描述，哪一项是错误的（D）
A左室壁厚于右室壁B 左室壁厚9～12mmC 左室壁厚3～4mmD左室壁是右室壁的2倍E左右室壁的共同部分为室间隔
23下列哪一项不属于右房室口的组成（D）
A右房室口周径为11cmB房室环上有3个三角形的瓣叶附着C右室壁上有3组乳头肌发出腱索，连于3个瓣叶D二尖瓣前叶最大E隔叶附着于右室前壁之上
24右房室口的组成是指（A）
A 由右房室环、3个瓣叶和3组乳头肌组成B由右房室环、2个瓣叶和2组乳头肌组成 C由右房室环、3个瓣叶、3组单纯的乳头肌各自与单一的瓣叶相连D由右房室环、三尖瓣的前瓣和后瓣组成E右房室环主要由后瓣组成25有关右心室的描述，哪一项是错误的（C）
A右心室有完整的肌性流出道B右心室室间隔面有一室上嵴C流入道室壁光滑D流出道形似倒置的漏斗，室壁光滑E流出道也称动脉圆锥 26有关肺动脉瓣口的描述，哪一项是正确的（C）
A肺动脉瓣有2个瓣叶组成B肺动脉瓣由3个瓣叶和3组小乳头肌组成C肺动脉口由肺动脉瓣环和3个半月形肺动脉瓣组成D肺动脉口直接与右室流入道相连续E肺动脉口向下通过宽大的右室流入道与右室相连 27左心室的组成，下列哪一项是错误的（D）
A 左房室口由二尖瓣环和二尖瓣组成B 左心室上方由二尖瓣环和主动脉瓣环共同组成C 左室壁由室间隔与左室游离壁组成D左心室内由两组乳头肌，前内存乳头肌和后外侧乳头肌E二尖瓣前叶将左室分为流入道和流出道
28有关右心室和肺动脉之间的关系，下列描述哪一项是错误的（C）
A 右心室借右室流出道与肺动脉相连B 肺动脉瓣由3个半月形的瓣叶组成C肺动脉3个瓣叶分大、中、小三叶D肺动脉3个瓣叶袋口朝上，每个瓣叶游离缘中央有一半月小结E右室流出道为一光滑的肌性管状结构29左右房室口的描述哪一项是错误的（E）
A左房室口周径为10cm，可容2－3个指尖B右房室口周径为11cm，可容3个指尖C右房室口的房室环上附有三尖瓣D左房室口的房室环上附有二尖瓣E左房室口上的二尖瓣，前叶大，后叶小
30有关左心室的描述，哪一项是正确的（E）
A左房室瓣为二尖瓣B左室以二尖瓣前叶为界，分为流出道与流入道C流出道出口为主动脉口D左室有两组乳头肌与瓣叶相连E主动脉瓣下方有一漏斗形肌性流出道
31有关室间隔的描述，下列哪一项是错误的（E）
A室间隔平面与人体呈45O斜位B室间隔大部由心肌组成，统称嵴部C室间隔的前后缘位前后室间沟D室间隔上方有一小的卵圆形区域，非常薄，称为膜样间隔E肌部间隔约占室间隔的70％
32关于膜部室间隔的叙述，哪项是错误的（E）
A位于室间隔的上缘B该区域菲薄，缺乏肌性组织C膜部间隔位于主动脉右、无冠瓣下方D三尖瓣隔瓣将其分为两部分E膜部为室间隔缺损的少发部位
33室间隔膜部的描述，哪一项是对的（E）
A膜部间隔面积不超过1cm2B 三尖瓣隔瓣将其分为两部分（于右室面）C三尖瓣隔瓣附着缘的上方分隔右房与左室D三尖瓣隔瓣附着缘的下方分隔左右心室E以上几项都正确
34有关心壁的供血，下列描述哪一项是正确的（B）
A心壁的血由胸廓内动脉供应B心壁的血由左右冠状动脉供应C右心的血主要由左旋支供应D室间隔的血大部分由右冠状动脉供应E左室下壁的血由前降支供应
35下列哪些室壁不由左冠状动脉供血（B）
A 左心室前壁B 右心室前壁一小部分C室间隔前2/ 3D左室侧壁和后壁及部分左心房E整个室间隔的血均来自左冠状动脉
36有关右冠状动脉供血的描述，哪一项是错误的（E）
A 右心房B右心室C室间隔后1/3D右室后壁E左室后壁及侧壁 37下列哪部分室壁由左右冠状动脉同时供血（B）
A左室侧壁B左室 后壁C左室前壁D室间隔后1/3E右心室大部分前壁
38下列哪一部分不在左冠状动脉左旋支的供血范围（E）
A左室侧壁B左室后壁C左心室D窦房结或房室结E室间隔后1/3 39有关左冠状动脉前降支的叙述，哪一项是错误的（E）
A发出后，沿前室间沟下行，终于后室间沟下部B发出后，沿前室间沟下行，终于心尖切迹处C发出后，沿后室间沟下行，终于前室间沟下部D发出后，沿冠状沟左行，终于左室膈面E发出后，沿前室间沟下行，不再分支，供应心尖部心肌血液
40关于心脏内静脉回流的叙述，哪一项是正确的（E）
A心最小静脉直接从心壁内开口于心腔B起自右心室前壁，跨过冠状沟直接开口于左心房C借冠状静脉窦汇集后，开口于右心房D借冠状静脉窦汇集后，入心前与上腔静脉汇合，共同注入右心房EA,B,C 均正确 41指出下列有关心包的描述，哪一项是不正确的（C）
A心包为包裹心脏和大血管的锥形囊，为一层坚韧纤维结构B 心包为包裹心脏和大血管的锥形囊，为一层浆膜性心包C 心包为包裹心脏和大血管的锥形囊，为一层疏松的纤维结缔结构，允许心脏向外运动D浆膜性心包可分为两层，脏层和壁层心包E心包分为两层，纤维性心包和浆膜性心包
42关于浆液性心包的描述，下列哪一项是错误的（D）
A浆液性心包分为脏层和壁层B壁层心包紧贴纤维性心包的内面C脏层衬于心脏表面，又称心外膜D纤维性心包和浆液性心包之间有一腔隙，称为心包腔E壁层心包与脏层心包之间有一腔隙，称为心包腔 43有关心包腔的叙述，下列哪一项是错误的（D）
A壁、脏两层之间的间隙，称为心包腔B心包横窦是指心包腔在升主动脉、肺动脉干的后方，与上腔静脉，左心房前壁之间的部分C心包斜窦指心包腔在左心房后壁，左右肺静脉，下腔静脉与心包后壁之间的部分D心包直窦是指心包腔在左室、左房后壁的部分 E正常心包腔内有少量浆液，起着润滑的作用
第四篇：心脏和血管 教学设计
心脏和血管
-------脉搏与什么有关
教学设计意图
本课让学生在做下蹲活动中,感受心脏跳动和血管的搏动,然后在逐一对心脏的血管进行初步认识基础上,对比心跳次数和脉搏次数,促进学生血液在全身循环的概念的建构.教学目标
1、知道心脏、血管是人体的血液循环器官。
2、能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。
3.初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；体会到运动会对身体带来影响。
重点难点
会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律
教学过程
一、游戏引入
初步体验,找找心脏和血管跳动 1.放松活动：原地自由跳。
2.学生跳1分钟,汇报现在身体上什么地方跳动得最厉害。
二、探究过程
（一）心脏跳动
1．师：出示心脏模型。心脏形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近。成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。
2.心脏通常位于胸腔的中部，偏左下方,在左胸腔第二肋骨至第五肋骨之间。请各位同学将右手掌平伸,放在胸部左侧第二肋骨至第五肋骨之间，紧贴心脏的部位，有什么感觉？
师：心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张引起的。一般情况下，正常人的心跳是每分钟60~100次。请同学们伸出左手,握成一个小拳头,用力握紧,这就相当于心脏的收缩,再张开这就相当于心脏的舒张,正是这一收缩和舒张,使心脏里面的血液流出去,又流进来.（二）脉搏
1.师：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有血管也在一刻不停地跳动着。我们把血管有节奏的博动叫做脉搏,我们哪些地
?(腕部（中医把脉的部位）、颈部、太阳穴等)。2.猜一猜：为什么很多地方都能摸到脉搏呢? 3.学生猜。
4.师：出示人体挂图：“脉”就是我们身体内部的血管。它遍布我们的全身。同学们看到的由红蓝色画出的这一个网络,就是我们身上的主要血管,他们遍布全身,形成了一个血管网,把血液传递到全身各处.血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的却很细，最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗，如果把一个人全身的血管连起来，足足有9.6万多千米。
3．师：怎么样来测量脉搏呢？
方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
学生自我尝试后，再摸一摸同桌手腕上的脉搏。4.猜一猜：脉搏与什么有关 5师：脉搏是否与心脏有关? 6.请同学们读P9研究计划,明晰研究计划的内容方法步骤 师：读了研究计划，你知道了哪些内容？ 7.介绍测量方法：
两个人组成一个小组.一人测量自己的心跳次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数，并马上作好记录。
8.小组活动：分组测量。第二次测完之后进行自由跳，自由跳后再进行第三次测量。
(三)分析、整理数据 1.测量后完成：
（1）两人一组算平均数，完成研究记录的表格。
（2)两人一组阅读活动记录表，比较一下测量的这三组数据，有什么发现？
2..4--6人为1大组分析收集到的数据，把脉搏与什么有关的研究结果写在书上。
3.交流研究结果。(板书：脉搏与心脏跳动有关）
4．总结： 一般情况下, 心脏的跳动次数和脉搏的跳动次数是一致的。而人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心跳会明显加快。若人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱的变化。
三、课堂总结;1.这节课，你有什么收获？
2.总结：心脏收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。心脏是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。所以心脏血管都是人体的血液循环器官。
第五篇：《心脏和血管》教学设计修改稿
青岛版小学科学五年级下册
《心脏和血管》教学设计
曲阜市书院街道中心小学
李祥娥
一、教学目标
1、科学知识：了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环
2、科学探究：正确测量脉搏，探究脉搏与心跳的关系
3、情感态度价值观：意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命
二、教学重点
了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用
三、教学难点
正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系
四、教学准备
课件、血管心脏图、血液循环图、秒表
五、教学过程
（一）谈话导入
同学们，现在已经进入春季，但是春暖乍寒。这个季节也是心脑血管病高发之季，如：心脏病、高血压、动脉硬化、脑溢血、脑梗塞等。现在医院里住满了这样的病患，我的婆婆就是其中一个。今天我们就共同了解一下心脏和血管的相关知识。
（二）讲授新课
1、出示学习提纲，师通读一遍
学习提纲：
1、什么是血管？它分为哪几类？
2、血管里是什么？它有什么作用？血管里的血从哪里来？
3、心脏的位置、形状、大小、结构及工作原理
4、什么是心跳一次？每个人的心跳会发生变化吗？少年儿童的心跳在正常情况下每分钟60-100次。
5、如何保护心脏和血管？（1）生自读课文，初步解决问题（2）生同位交流，共同解决问题（3）全班交流，师板书：
2、认识血管
师出示血管的图片。生汇报，师板书。
血管
管状构造
遍布全身
分为三类：动脉血管、静脉血管、毛细血管 师进行指点。血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。动脉血管是血液从心脏流出的血管，我们几乎用肉眼看不见动脉血管。静脉血管是血液流回心脏的血管，我们身体上看到的蓝色血管就是静脉血管。在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。血管遍布全身，形成血管网。
过渡：血管里有什么？血液对人体有什么用呢？ 生汇报。
师指导，同时复习消化器官和呼吸器官的相关知识。过渡：血管与谁相连？
3、认识心脏 生猜测。
师出示心脏外形、结构及人体血液循环图。（1）认识心脏的位置、形状、大小、结构。生汇报。
师指导学生寻找心脏的位置，用手展示心脏的形状和大小，借助房子结构了解心脏的结构（师出示心脏结构图）
心脏位于胸腔左侧，形状像个倒置的梨，大小如自已的拳头。（出示心脏图）心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通；四个腔都与血管相通。（2）认识心脏的工作原理，明确血的流向。
师出示教具，演示心脏的收缩和舒张，生叙述：肌肉收缩，血液从心脏进入动脉血管；肌肉舒张，血液从静脉血管流回心脏。
生上台演示，边演示边叙述。（3）明确心跳一次
师：心脏这样收缩和舒张，那么怎么样才算心跳一次呢？ 生汇报。师演示。生再演示。
4、测脉搏，认识心跳的变化。
心脏就是通过不停得收缩和舒张，从而把血液输送到我们身体的每一处，如果有一天心跳停止，也就意味着死亡的到来。
（同学们可以把手放到自己的胸腔中部偏左心脏这个位置，感受一下自己生命的跳动）
脉搏即动脉搏动，随着心脏节律性的收缩和舒张，动脉管壁相应的出现扩张和回缩，在表浅动脉上可触到搏动。简而言之就是血管有节奏的搏动。（请同学们把手放到自己的手腕上，感受一下自己的脉搏，测一次脉搏！）活动：师生共同测脉搏。
师看时间（1分钟），生数脉搏的次数。生汇报：78次，86次，100次的、、、、、师：每个人的心跳是不一样的。那么同一个人心跳是否也发生变化？ 生汇报：紧张的时候，运动的时候（课间操跑步）、、、、、讲解：心脏不停的收缩和舒张使得血液不停的在血管中流动，血管就是我们血液循环系统的管道，心脏和血管互相作用，一起完成我们的血液循环。血液循环主要是为我们的肌体组织器官提供养分。血液是人体的运输兵。它把肠吸收食物的养料、肺吸进的氧气带给人体各部分，又把我们人体各部分产生的二氧化碳和其他废物运走，交给肺和其他器官排出体外。如果血液循环停止了，人体各部分就得不到氧气和养料，它们产生的废物也不会被运走，所以人的生命就结束了。
5、保护心脏和血管
师讲述：通过以上学习可以知道，心脏是人体的发动机，要想身体健康，必须注意心脏和血管的保健。生汇报：
a)经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，不要过量，否则会增加心脏的负担。
b)烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。少年儿童的心脏还在发育中，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。
c)要到空气新鲜、阳光充足的环境中去活动，不宜在雾中及寒冷的早晨锻炼。不宜在饱餐或饥饿时锻炼。若在进行体育锻炼中，出现头晕、胸闷、气短、恶心、呕吐、大汗等症状时，应立即原地休息，同时含服随身所带的硝酸甘油、心痛定或速效救心丸等急救药品。
一旦发生上述情况，应暂停体育锻炼，由医生帮助找出原因，及时进行调治，待症状明显减轻后，可在医生的指导下，进行小运动量的活动，2～3个月后再渐渐增加运动量。
祝在座的每位及我们的家人身体健康!
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