写字课--提手旁教学设计-

第一篇：写字课--提手旁教学设计-

提手旁的字

教学内容：写字

教学目标：

1.掌握提手旁的书写要领。

2.会写“扫”这个生字，做到正确、规范、整洁。

3.通过观察、临摹、书写、比较、评价来进行工整规范的书写。4.培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。

教学重点：提手旁书写要领。教学难点：学会观察，正确书写

教学过程：

一、1、同学们，请你们自豪的告诉我，你们是哪国人？（中国人！）说的太好了，做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那可是独一无二的。那你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）

2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）

3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？

二、指导书写提手旁：

1、同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话，并且把它记到心里，落实到行动中吧！

2.出示提手旁的书写要领 提手旁书写要领： 第一笔写短横。

约在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。3.学习提手旁

教师领着学生一起一划一划的指导、书写。

在刚才的基础上自己揣摩写法再在练习纸上写两个提手旁。

三、指导书写例字

1.出示例字，观察写时需注意什么？ 2.发现共同点左窄右宽。3.观察“扫”你发现了什么。

4.学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。5.教书范写，学生书空。6.学生描字

7.学生写字

8.把自己刚才写的字与范字进行对比，找出不足之处加以改正。

9．教师用投影展示一个学生的作品，大家一齐来品评哪一笔写得好，哪一笔还需如何改正。

四、优秀作品展评。

第二篇：“提手旁”写字课教学设计

《提手旁》教学设计

灵宝市第三实验小学张志辉 张志辉

教学目标 ：

1、利用汉字拟人的书写方法学习“提手旁”的写法，并写好带有“提手旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

2、能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。

3、激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。教学重点、难点

学习“提手旁”的写法，并写好带有“提手旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。教学准备

课件、示范米字格。教学过程

一、导入

老师们，同学们，各位家长朋友们： 大家好！

灵宝市第三实验小学《翰墨溢香》cctalk网络系列书法课又和大家见面了！“写工工整整中国字，做堂堂正正中国人”是我们一直的追求，我是灵宝市第三实验小学教师张志辉，今天，我们一起来学习一个新的偏旁：提手旁（板书课题）。

二、学习目标：

1、欣赏书法作品，掌握“提手旁”的写法。

2、掌握结构特点，养成良好书写习惯，会正确临写，能正确美观书写含有“提

手旁”的字。

三、书法作品欣赏

此碑是颜真卿四十四岁时书，为颜真卿早期楷书代表作品。此碑字体整密匀稳、法度严谨，笔法方折丰劲，秀丽多姿。王羲之的作品《兰亭集序》字体，飘若浮云,娇如游龙,波谲云诡,变化无穷”,司马彦和田英章都是钢笔字写的非常美观，写字教育专家。司马彦的字规范、易学、实用、美观：笔画圆润精准，线条刚劲流畅，结构匀称淑美。字体符合大众审美习惯，不张扬个性，通俗易练。田英章的字取法欧体楷书体现的是一种严谨，洒脱、流畅。

四、写字姿势与握笔姿势

写字时，要做到: 右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳。腿放平，脚放正，认真写字心要静。

五、认识米字格

1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。

六、了解提手旁的演变：

七、学写提手旁

横：起笔稍重、行笔由左向，右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左

低右高的形态。竖钩：下笔稍重，由重到轻，由上向下行笔，到起钩处，略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。

提：下笔较重，由重到轻由，左向右上行笔，收笔要出尖，穿过竖一点点。老师示范。

八、出示含有提手旁的字：

结构十五法主笔突出比较两边外伸里缩疏密匀称上紧下松半包半露字无双捺品头论足借笔定位笔画对称笔画串门首笔定位向上看齐上盖下出按形定位九、十、仔细观察下面的范字，注意所学偏旁的位置和特点，并对照米字格的位置进行临摹。

推：提手旁的提笔起笔靠左，稍过竖笔即停。

“隹”勿宽，“亻”瘦高，诸横等距。授：提手旁的提笔起笔靠左，右边的受上紧下松，上半部分占米字格的又上部分，又字占右下部分。

再来一起找几个包含提手旁的字，观察它们的结构特点，在练习本上写一写。

学生书空，练习。

十一、展示优秀作业，并进行评价。

小书法家评比标准：

1）书写规范、工整，无错别字 2)字体大小适中、美观 3)文笔流畅，版面清洁 4）按时完成

十二、总结：学书法贵在持之以恒，三天打鱼两天晒网是不会有效果的，书法有法，但也要灵活变通，才能写出具有自己特点的漂亮的字体来，希望大家多研究，多学习，多钻研，人人成为小小书法家！

同学们，今天就讲到这里，再见！

第三篇：写字课教学设计

写字课教学设计

教学目的：

1、掌握“左右结构的字”、“左宽右窄”和“左窄右宽”“左右相宽”三种结构的字的写法。

2、培养学生观察分析，研究的能力。教学重点：

掌握三种结构字的写法。教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣

1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。

2、看了之后，你有什么想说的？

3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？

二、巩固写字姿势

１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。

２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。

三、分析字形，指导书写。师：首先我们请出几个汉字朋友。出示：敬、铃、虹。

师：请第一组同学开火车读一遍。

请同学们仔细观察这三个字它们的共同特点是什么？

生观察并回答问题，师根据回答板书：左右结师：请同学们观察“敬”怎样写才能写好呢？首先请同学们整体观察这个字它的左部和右部在田字格中所占的位置是什么关系？

生观察并回答问题，师板书：左宽又窄

现在老师来写这个字，请同学们仔细看它的每一笔在田字格里的位置。师范写“剧”字，边写边讲它的书写要领。（左宽又窄、左右平齐、一撇要伸展）

请同学伸出右手食指跟老师书空“敬”。

生在田字格本上按要求书写三个“敬”字。写完后同桌互相评价。指名板演，全班评价。

下面用刚才学习“敬”的方法来学习铃和虹。

同学们都能按要求书写，而且很美观，累了吧，下面我们轻松一下好吗？跟着老师来做三节手指操。（第一节：弹指运动，第二节：顶指运动，第三节：分掌运动。）

师：接下来我们来学习“铃“虹”同上。

四、汇报成果

同学们老师有一个建议，谁能勇敢地把你的作品送给自己的同桌，让他们也分享我们成功的快乐，同时别忘了，请同桌再为自己提些建议。

五、谈收获。

同学们这节课开心吗？有收获吗？谁来谈一谈？

六、全课小结。

俗话说：字如其人，希望同学们认认真真学写字，踏踏实实做真人。最后送给大家一句话，愿同学们学会写字、快乐写字、最后真正的去享受写字。

板书： 左右结构

敬 左宽又窄 敬 学会写字

铃 左窄右宽 铃

快乐写字

虹 左右同宽 虹 享受写字

第四篇：写字课教学设计（模版）

写字课教学设计

教学目标：

1、通过讲解、指导掌握基本笔画“ “、”的写法，写好带有 ”画在字。知道笔画的重要性以及正确占格是写好字的关键。

2、让学生学会观察，在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。提高他们的审美能力和对祖国文字产生热爱之情。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：基本笔画“

并写好带有“

”的写法技巧，笔画占格及，结构紧凑，”画的字。

”的写法和带有“

”画的字的写法。教学难点：指导“

教学准备：电脑、实物投影仪。教学过程：

一、故事导入，激发兴趣。

1、同学们，老师给大家讲过书法家的小故事，谁还记得？

2、今天老师要和大家再分享一个，请同学来读一读这个小故事。

3、听了这个小故事相信同学们有信心上好这节课，写好每一个字！

二、揭示课题，学习写字。

（一）学写新笔画。

1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。（板书：“、”）

2、边写边讲解笔画写法：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖，蓄势向左钩出。

3、让学生观察、发现注意要点：第一种也可以叫作横折竖钩，横短竖长而直；第二种也可以叫作横折斜钩，横长竖短而斜。折角均顿笔，钩短而有力。

4、让我们一起来写一写。（手指操）

谁能提醒一下同学们的写字姿势：（强调写字姿势：头正身直，臂展足安，心静气缓。还要注意三个一，以及握笔姿势）请同学们跟着她的叙述快快准备好！播放古筝音乐《高山流水》！

提出要求：放慢速度，仔细临写，力求最像。

5、自我评价，展示作品。

（二）学写带有新笔画的字。

刚才我看到同学们把这个“

”这个笔画已经写得很好了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！

出示例字“同、冈、内、刀、力、向”

1、指导书写。“同、向” 教师范写“同”。

让我们一起来研究“同”字的写法，同学们先观察这个字，字形：长方；结构：三面包围；写法：左右两竖要直，左竖短可用垂露竖，右竖长；三面包围且上包下结构的字中间部分须靠上。

“ 向”教师范写。

左右两竖向里斜，左竖短右竖长，字呈上宽下窄，里面的“口”要小，靠上。

2、学生书写。

（老师强调写字姿势，个别指导。）

3、作品展示。（自评、互评、全班交流）评价：占格、笔画是否准确、结构、大小等。

通过做动作感受字写得小而紧的缺点，用手抱住腿和伸伸懒腰做对比，感受把字写舒展会很舒服的！

4、同学们说的真好，那就让我们再试着写一写，改正刚才出现的问题。相信同学们会写得更好！

三、独立书写，提高能力。“冈、内、刀、力”

独立书写，书写要求：

1、保持正确的写字坐姿；

2、仔细观察、了解要写的字；

3、认真书写，放慢速度，把字写工整、美观。

4、自我评价，组内评价。

5、展示作品，全班交流。

四、进行比赛，激发兴趣。（机动时间）

临写一首小诗，进行评比。（活动一下身体）

五、总结加作业：

看到大家写得这么认真，字写得这么漂亮。老师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。只要同学们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？我们的作业纸上笔画和字的后面都还有几个格，让我们回家以后继续练习。就让我们端端正正写字，堂堂正正做人！

第五篇：写字课教学设计

教学设计

基本笔画的书写

金丝峡镇中心小学 魏慧

教学目标：

1、培养学生正确的写字姿势。

2、从“横、点、撇、捺”基本笔画起教学生一笔一划规范书写。

3、激发学生写字的兴趣，培养良好的书写习惯。教学过程：

一、激趣导入。

1、出示教师书法作品，让学生欣赏。

2、引入新课：基本笔画的书写

二、教学正确的写字姿势：

1、出示《写字姿势歌》，齐读。

2、师强调：坐姿、握笔要正确。

3、出示图片，由学生扮演小老师纠正不正确的写字姿势。

4、出示例字：羊、火，学生练写，教师检查写字姿势是否标准。

5、教师评价、小结。

三、教学基本笔画：

（一）“点”

1、“点”的书写要领：

（1）点 ：如同人的眼睛，体现精神。要有行笔过程，不可笔尖一着纸就收笔。

（2）点是什么样？上尖下圆、腹平背鼓，像个驼背公公，又像一个大蒜瓣、小雨滴。

（3）轻轻起笔，渐渐重，停顿一下，往回推。

2、教师示范书写：主、义、文、六。

3、学生练写。

（二）“横”

1、“横”的书写要领：（1）横：要写平稳，不是水平书写，而是看着平稳。

（2）长横就像蚕宝宝，两头饱满都藏点。左边低来右边高。（3）起笔稍顿，轻轻写个点，回推一下向右行，行笔长长中间轻，收笔先顿再回推。

2、教师示范书写：上、下、五、土。

3、学生练写。

（三）、“竖”

1、“竖”的书写要领：

（1）竖：要写垂直，竖不直，字不正。

（2）悬针竖，像根针。一边行笔一边收，笔尖超过竖的尾。A、教师范写：

十、平、丰、半。B、学生练写。

（3）垂露竖：垂露竖下挂露珠，下笔稍重，行笔垂直向下轻，收笔稍重，收笔稍顿再上推。

A、教师范写：个、川、书、开。B、学生练习写。

（四）、“撇”：

1、“撇”的书写要领：

（1）撇 ：很有装饰性，要写得自然舒展。

（2）撇像什么？像根针儿斜着放，有时稍稍有点弯。

（3）向右顿笔写个点，接着就往左下行。开始重，渐渐轻，一边走，一边收，笔尖超过撇的尖。

2、教师示范书写：人、八、入、有。

3、学生练写。

（五）、“捺”

1、“捺”的书写要领：

（1）捺像什么？捺像一把刀，还要折三折。

（2）轻轻写一个点，再提笔折向右下写捺，开始轻渐渐重。（3）停顿一下换方向，换了方向还是斜。

2、教师示范书写：大、夫、火、木。

3、学生练写。

四、课堂总结

1、笔画书写的运笔规律一般是 ：横、竖、撇的起笔较重；点、捺的起笔较轻；撇、捺都出尖；所有笔画一笔写成，不能重描。

2、勤学苦练、持之以恒

板书设计：

点： 主横： 上竖： 十个撇： 人捺： 大基本笔画

义 文下 五平丰川 书八 入夫 火3

六

土

半

开

有

木