一下写字课教学设计

第一篇：一下写字课教学设计

1、认清字形

一、教学目标：

1、让学生认清不同字的字形。

2、学生能正确写出不同字形的字。

3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。

二、教学重难点：

认清并能正确写不同字形的字。

三、教学过程：

（一）谈话引入

同学们，经过一个学期的写字学习，已经掌握了哪些知识？

上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则，这学期我们将继续从字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。

（二）认清字形

1、教师：每一个字都可以把它看成一个图形。

2、出示：“月”、“四”、“你”、“多”，请学生想想可以各看出一个什么图形？

3、学生回答一个，教师板书相应的图形。

4、教师说明：这就是我们同学们所要掌握的字形，不同的字有不同的字形，掌握了字形也就初步认识了字的结构。结构是一个字的灵魂。

（三）练习书写，指导交流

1、学生练习临写，教师巡视。

2、交流写字心得，相互欣赏。

（四）作品展示，教师总结

1、学生优秀作品展示。

2、教师总结。板书设计：

作业设计：

教学反思：

2、横与竖的结构（1）

一、教学目标：

1、掌握横与竖的结构书写方法。

2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“正”、“五”字。

3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。

二、教学重难点：

掌握横与竖的结构书写方法。

三、教学过程：

（一）开课导入，明确内容

本节课要掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题）教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。

（二）学习内容，了解写法

1、学习横与竖的结构—“正”。学生观察“正”字。提问：“正”字中的横、竖有什么特点？

2、教师说明

横平竖直。平，不是水平，应是左略低，右略高。横细竖粗，字显得文件有神。

3、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。

横画太平直，字呆板无生气。横画斜度要适中，太斜，字就歪了。

4、学习横与竖的结构—“五” 学生观察“五”字。提问：“五”字中的横、竖有什么特点？

5、教师说明

竖画斜写。有的字，竖画要写斜一点，字才平稳有神。

6、教师示范，学生描写

教师巡视，指出错误的写法。

斜竖不斜，字的重心就不稳。斜竖太斜，字形就太扁。

（三）练习书写，指导交流

1、学生练习临写，教师巡视。

2、交流写字心得，相互欣赏。

（四）作品展示，教师总结

1、学生优秀作品展示。

2、教师总结 板书设计：

作业设计：

教学反思：

3、横与竖的结构（2）

一、教学目标：

1、继续掌握横与竖的书写方法。

2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“牛”、“工”字。

3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。

二、教学重难点：

掌握横与竖的结构书写方法。

三、教学过程：

（一）开课导入，明确内容

本节课继续掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题）教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。

（二）学习内容，了解写法

1、学习横与竖的结构—“牛”。学生观察“牛”字。提问：“牛”字中的横、竖有什么特点？

2、教师说明

横短竖长，上紧下松。

3、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。

长横与长竖不能一样长，违背了上紧下松的结构规律。

4、学习横与竖的结构—“工”。学生观察“工”字。提问：“工”字中的横、竖有什么特点？

5、教师说明

横长竖短的字，竖画不能写太长了。

6、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。

竖长了，把扁形字变成了长形字，看上去不舒服。竖画斜写，写正了，重心不稳。

（三）练习书写，指导交流。

1、学生练习临写，教师巡视。

2、交流写字心得，相互欣赏。

（四）作品展示，教师总结

1、学生优秀作品展示。

2、教师总结。板书设计：

作业设计：

教学反思：

4、撇与捺的结构

一、教学目标：

1、掌握撇与捺的结构书写方法。

2、练习书写撇与捺的结构，并练习书写“父”、“人”字。

3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。

二、教学重难点：

掌握撇与捺的结构书写方法。

三、教学过程：

（一）开课导入，明确内容

本节课要掌握的是字体结构中的撇与捺的结构。教师说明：按先撇后捺的笔顺规则写。

（二）学习内容，了解写法

1、学习撇与捺的结构—“父” 学生观察“父”字。提问：“父”字中的撇、捺有什么特点？

2、教师说明

先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。

3、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。

撇捺不对称。侧点写低了，撇写重了，捺写轻了。

4、学习撇与捺的结构—“人”。学生观察“人”字。提问：“人”字中的撇、捺有什么特点？

5、教师说明

撇轻捺重，撇捺对称，捺的起笔在撇的中部偏上一点。

6、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。

捺的起笔不在撇的中部偏上一点，撇捺不对称。

（三）练习书写，指导交流。

1、学生练习临写，教师巡视。

2、交流写字心得，相互欣赏。

（四）作品展示，教师总结。

1、学生优秀作品展示。

2、教师总结。板书设计：

作业设计：

教学反思：

5、取中字形

一、教学目标：

1、掌握取中字形的结构书写方法。

2、练习书写取中字形的结构，练习书写“币”、“童”字。

3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。

二、教学重难点：

掌握取中字形的结构书写方法。

三、教学过程：

（一）开课导入，明确内容

本节课要掌握的是字体结构中的取中字形的结构。教师提问：你是如何理解“取中字形”？

教师说明：取中就是这个字写在田字格的中间，以竖中线为平分线，左右不偏斜。

（二）学习内容，了解写法

1、学习取中字形的结构—“巾”。学生观察“巾”字。提问：“巾”字中的取中有什么特点？

2、教师说明

中竖写在竖中线上，不偏不斜，直挺有力。

3、教师示范，学生描写。教师巡视，指出错误的写法。竖不在字的中间（居中），重心左移了，不稳。中竖不直挺有力。

4、学习取中字形的结构—“童”。学生观察“童”字。提问：“童”字中的取中有什么特点？

5、教师说明

点与竖同在竖中线上。

6、教师示范，学生描写

教师巡视，指出错误的写法。

点与竖不在同一竖中线上。点不在字上部分结构的中间。

（三）练习书写，指导交流

1、学生练习临写，教师巡视。

2、交流写字心得，相互欣赏。

（四）作品展示，教师总结。

1、学生优秀作品展示。

2、教师总结。板书设计：

作业设计：

教学反思：

6、三点水、绞丝旁

一、教学目标：

1、掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。

2、练习书写三点水、绞丝旁的偏旁结构，并练习书写“江”、“河”、“红”、“绿”字。

3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。

二、教学重难点：

掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。

四、教学过程：

（一）开课导入，明确内容 教师：从今天开始我们学习偏旁部首的结构书写方法，首先我们学习的偏旁部首是三点水和绞丝旁。（板书课题）

教师说明：按先左后右的笔顺规则写。

（二）学习内容，了解写法

1、学习偏旁—三点水。

（1）学生观察：偏旁—三点水有什么特点？

（2）教师说明：三点不是等距离，三点不在一条竖线上，二、三点在一条竖线上，注意三点的角度。

（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。

2、学习含有偏旁—三点水的字—“江”、“河”（1）学生观察：江、河的结构有什么特点？

（2）教师说明：江的结构—左长右短；河的结构—上缩下伸。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。

3、学习偏旁—绞丝旁

（1）学生观察：偏旁—绞丝旁有什么特点？

（2）教师说明：形体窄长，注意撇折的变化。提的起笔正对第一个撇折的转折处。

（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。

4、学习含有偏旁—绞丝旁的字—“红”、“绿”。（1）学生观察：红、绿的结构有什么特点？

（2）教师说明：红的结构—左长右短；绿的结构—上缩下伸。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。

（三）练习书写，指导交流

1、学生练习，教师巡视。

2、甲流写字心得，相互欣赏。

（四）作品展示，教师总结。

1、学生优秀作品展示。

2、教师总结。板书设计:

作业设计：

教学反思：

7、言字旁 竖心旁

一、教学目标：

1、掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。

2、练习书写言字旁、竖心旁的偏旁结构，并练习书写“话”、“许”、“快”、“怕”字。

3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。

二、教学重难点：

掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。

三、教学过程：

（一）开课导入，明确内容

教师：今天我们学习的偏旁部首是言字旁和竖心旁。（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。

（二）学习内容，了解写法

1、学习偏旁—言字旁。

（1）学生观察：偏旁—言字旁有什么特点？

（2）教师说明：点与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。

（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。

2、学习含有偏旁—言字旁的字—“话”、“许”（1）学生观察：话、许的结构有什么特点？

（2）教师说明：话的结构—上平下平；许的结构—左短右长。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。

3、学习偏旁—竖心旁。

（1）学生观察：偏旁—竖心旁有什么特点？

（2）教师说明：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。

4、学习含有偏旁—竖心旁的字—“快”、“怕”。（1）学生观察：快、怕的结构有什么特点？

（2）教师说明：快的结构—上身下平；怕的结构—上平下缩。（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。

（三）练习书写，指导交流

1、学生练习，教师巡视。

2、交流写字心得，相互欣赏。

（四）作品展示，教师总结

1、学生优秀作品展示。

2、教师总结。板书设计：

作业设计：

教学反思：

8、木字旁 提手旁

一、教学目标：

1.知识与技能：练习写木字旁、提手旁的字，按先左后右的笔顺规则写。2.过程与方法：讲评、示范、练习。

3.情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。

二、教学重难点

写好提手旁的字

三、教学过程：

（一）揭示课题

今天我们学习木字旁和提手旁的字。（板书课题，齐读）、（二）新授 1.读贴

这节课我们要练习写哪些字？认读。2.指导写木字旁的字。1)木字旁字的书写。

讲评：横短竖长，以竖为中心，左伸右缩，撇的起笔在横下，点的起笔更下。范写，生练写。

2)木字旁的字的书写。样 上平下伸 挑 左长右短 范写，生练写。

（三）课堂练习

P16——17 描写、临写、默写

（四）评议小结

板书设计：

作业设计：

教学反思：

9、单人旁 双人旁

一、教学目标

1.知识与技能：练习写单人旁、双人旁的字，主要先左后右的笔顺规则。2.过程与方法：讲评、示范、练习。

3.情感、态度与价值观：培养认真书写的习惯。

二、教学重难点

练习写双人旁的字。

三、教学过程

（一）揭示课题

这节课我们练习写单人旁、双人旁的字。

（二）新授

1． 读贴。我们要练习写哪些字？ 2． 指导写单人旁的字。1)单人旁的书写。

讲评：撇的角度要在45度左右，竖的起笔要在撇的中部，竖要直，不可右斜。

范写，生练习。

2)单人旁的字的书写。们 上缩下平作 左短右长 范写，生练写

3． 指导写双人旁的字。1)双人旁的书写。

讲评：注意撇的角度和长短，第二撇在第一撇的中部起笔，竖在撇的中部起笔。竖要直，不可向右斜。

范写，生练习。2)单人旁的字的书写。

行 上缩下平很 左短右长 范写，生练写

（三）课堂练习

P18——19 描写、临写、默写

（四）评议小结

板书设计：

作业设计：

教学反思：

10、口字旁 提土旁

一、教学目标

1.练习写口字旁和提土旁的字，按先左后右的笔顺规则。2.讲评、示范、练习。3.培养认真书写的习惯。

二、教学重难点

练习写提土旁的字。

三、教学过程

（一）揭示课题

这节课我们练习写口子旁、提土旁的字。

（二）新授 1． 读贴。

我们要练习写哪些字？ 2． 指导写口字旁的字。1)口字旁的书写。

讲评：上宽下窄，比独体字“口”稍长，竖右斜，略长，前后的封口略向外露。范写，生练习。

2)口字旁的字的书写。

响左小右大，口偏上 叶左小右大，口偏上 范写，生练写

3． 指导写提土旁的字。1)提土旁的书写。

讲评：形窄长，左低右高，斜势，提的起笔比横的起笔还左一点。范写，生练习。

2)提土旁的字的书写。

地 上伸下缩 城 左短右长 范写，生练写

（三）课堂练习

P20—21描写、临写、默写

（四）评议小结

板书设计：

作业设计：

教学反思：

11、女字旁 虫字旁

一、教学目标

1.练习写女字旁和虫字旁的字，按先左后右的笔顺规则。2.讲评、示范、练习。3.培养认真书写的习惯。

二、教学重难点

练习写女字旁的字。

三、教学过程

（一）揭示课题

这节课我们练习写女字旁、虫字旁的字。

（二）新授 1． 读贴。

我们要练习写哪些字？ 2． 指导写女字旁的字。1)女字旁的书写。

讲评：三画都是斜的，很难写，关键是写好第一笔的角度。范写，生练习。

2)女字旁的字的书写。范写，生练写

3． 指导写虫字旁的字。3)虫字旁的书写。讲评：“口”字宽扁，竖画略长，提画右上斜，字形窄长。范写，生练习。

4)提土旁的字的书写。

蛙 左短右长 虾 左高右低 范写，生练写

（三）课堂练习

P22——23描写、临写、默写

（四）评议小结

板书设计：

作业设计：

教学反思：

12、草字头 竹字头

一、教学目标

1.练习写草字头和竹字头的字，按先上后下的笔顺规则。2.讲评、示范、练习。3.培养认真书写的习惯。

二、教学重难点

练习写竹字头的字。

三、教学过程

（一）揭示课题

这节课我们练习写草字头、竹字头的字。

（二）新授 1． 读贴。

我们要练习写哪些字？ 2． 指导写口字旁的字。1)草字头的书写。

讲评：形扁，两竖自内斜，第二竖写成撇，起笔比第一竖略高。范写，生练习。

2)口字旁的字的书写。

花 上窄下宽 苗 上宽下窄 范写，生练写 3． 指导写竹字头的字。5)竹字头的书写。

讲评：形宽扁，由两个“ ”组成，左边的略低，右边的略高，左边的撇略长，右边的横略长。

范写，生练习。

6)竹字头的字的书写。

笑 上伸下缩 笔 左短右长 范写，生练写

（三）课堂练习

P24—25 描写、临写、默写

（四）评议小结

板书设计：

作业设计：

教学反思：

13、宝盖儿 穴宝盖

一、教学目标

1.练习写宝盖儿、穴宝盖的字、按先上后下的笔顺规则。2.讲解、示范、练习。3.培养认真书写的习惯。

二、教学重难点

练习写穴宝盖的字

三、教学过程

（一）揭示课题

今天我们学习第十三课（板书课题、齐读）

（二）新授 1.读帖：这节我们要写哪些字？ 2.摘录宝盖儿的字书写

（1）宝盖儿的书写（讲评：形扁，第一点测点较长，第二点重点略向左斜，不要写成撇点。范写生练习）

（2）宝盖儿的字的书写。

室 上盖下 客 上盖下，撇捺长 范写，生练习

3.指导穴宝盖的字的书写：

（1）穴盖儿的书写（讲评：穴字做头，形变扁，捺成点，两点左低右高。范写生练习）

（2）宝盖儿的字的书写。穷 上宽下窄 空 上宽下窄 范写，生练习

（三）课堂作业

P26-27描写 临写 摹写

（四）评议小结

板书设计

作业设计

教学反思

14、四点底 心字底

一、教学目标

1.练习写四点底 心字底的字、按先上后下的笔顺规则。2.讲解、示范、练习。3.培养认真书写的习惯。

二、教学重难点

练习写心字底的字

三、教学过程

（一）揭示课题

今天我们学习第十四课（板书课题、齐读）

（二）新授

1.读帖：这节我们要写哪些字？ 2.指导书写心字底的字

（1）心字底的书写（讲评：第一.四点较大，方向相反，相望，第二.三点较小，为测点。范写生练习）

（2）心字底的字的书写。点 下挂上 照 下挂上 范写，生练习

3.指导心字底的字的书写：

（1）心字底的书写（讲评：心做底，形变扁，第一点垂点，略向左，卧钩如月牙。范写生练习）

（2）心字底的字的书写。怎 下挂上 想 下挂上 范写，生练习

（三）课堂作业

P28-29描写 临写 摹写

（四）评议小结

板书设计：

作业设计：

教学反思：

15、尸字头 门字框

一、教学目标

1.练习写尸字头门字框的字、按先外后内的笔顺规则。2.讲解、示范、练习3.培养认真书写的习惯

二、教学重难点

练习写尸字头，门字框的字

三、教学过程

（一）揭示课题

今天我们学习第十五课（板书课题、齐读）

（二）新授

1.读帖：这节我们要写哪些字？ 2.指导书写尸字头的字

（1）尸字头的书写（讲评：横短撇长，撇略高，使尸成长形，第二点的横略外露。范写生练习）

（2）尸字头的字的书写。

层 被包部分应丰满 尾 被包部分应丰满 范写，生练习

3.指导门字框的字的书写：

（1）门字框的书写（讲评：形略长，点略高，左右两竖左短右长，并略向外张点。范写生练习）

（2）门字框的字的书写。

闻 被包部分应丰满 问 被包部分应丰满 范写，生练习

（三）课堂作业

P30-31描写 临写 摹写

（四）评议小结

板书设计：

作业设计： 教学反思：

16、综合练习

一、教学目标

1.练习写一幅铅笔作品，欣赏优秀的作品。2.欣赏 练习。

3.激发学生写好字的愿望。

二、教学重难点

练习写一幅铅笔作品

三、教学过程

（一）揭示课题

今天我们学习第十六课（板书课题、齐读）

（二）新授 1欣赏： p30 读一读

这幅作品好在哪里？结合我们前面学过的字来说。P31读一读

这幅作品好在哪里？ 2.指导书写

（1）你觉得什么字难写？

（2）教师范写学生觉得难的字。

（三）课堂作业

P32-33练习注意格式

（四）评议小结 板书设计：

作业设计：

教学反思：

17、中国古代书法家的故事

一、教学目标

1.了解故事。2.读出感悟。

3.学习书法家刻苦学习的精神。

二、教学重难点

从故事中受到启发，学习刻苦习字的精神。

三、教学过程

（一）揭示课题

今天我们学习第十八课（板书课题、齐读）

（二）新授

1.自读故事，谈谈主人翁的书法成就。2.读故事，从故事中受到什么启发？

（三）补充讲中国古代书法家的故事。板书设计：

作业设计：

教学反思：

第二篇：写字课教学设计

写字课教学设计

教学目的：

1、掌握“左右结构的字”、“左宽右窄”和“左窄右宽”“左右相宽”三种结构的字的写法。

2、培养学生观察分析，研究的能力。教学重点：

掌握三种结构字的写法。教学过程：

一、欣赏作品，激发兴趣

1、同学们，爱美之心人皆有之。你觉得什么样的东西是美的呢？美有很多种，也有不同的表现形式。上课之前老师也让大家来欣赏一些美的东西。

2、看了之后，你有什么想说的？

3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？

二、巩固写字姿势

１、那正确的写字姿势应该是怎么样的呢？谁能来说一说？你看，老师把它编成了儿歌，让我们一起来读一读。

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。

２、希望同学们在每一次写字的时候都能注意。

三、分析字形，指导书写。师：首先我们请出几个汉字朋友。出示：敬、铃、虹。

师：请第一组同学开火车读一遍。

请同学们仔细观察这三个字它们的共同特点是什么？

生观察并回答问题，师根据回答板书：左右结师：请同学们观察“敬”怎样写才能写好呢？首先请同学们整体观察这个字它的左部和右部在田字格中所占的位置是什么关系？

生观察并回答问题，师板书：左宽又窄

现在老师来写这个字，请同学们仔细看它的每一笔在田字格里的位置。师范写“剧”字，边写边讲它的书写要领。（左宽又窄、左右平齐、一撇要伸展）

请同学伸出右手食指跟老师书空“敬”。

生在田字格本上按要求书写三个“敬”字。写完后同桌互相评价。指名板演，全班评价。

下面用刚才学习“敬”的方法来学习铃和虹。

同学们都能按要求书写，而且很美观，累了吧，下面我们轻松一下好吗？跟着老师来做三节手指操。（第一节：弹指运动，第二节：顶指运动，第三节：分掌运动。）

师：接下来我们来学习“铃“虹”同上。

四、汇报成果

同学们老师有一个建议，谁能勇敢地把你的作品送给自己的同桌，让他们也分享我们成功的快乐，同时别忘了，请同桌再为自己提些建议。

五、谈收获。

同学们这节课开心吗？有收获吗？谁来谈一谈？

六、全课小结。

俗话说：字如其人，希望同学们认认真真学写字，踏踏实实做真人。最后送给大家一句话，愿同学们学会写字、快乐写字、最后真正的去享受写字。

板书： 左右结构

敬 左宽又窄 敬 学会写字

铃 左窄右宽 铃

快乐写字

虹 左右同宽 虹 享受写字

第三篇：写字课教学设计（模版）

写字课教学设计

教学目标：

1、通过讲解、指导掌握基本笔画“ “、”的写法，写好带有 ”画在字。知道笔画的重要性以及正确占格是写好字的关键。

2、让学生学会观察，在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。提高他们的审美能力和对祖国文字产生热爱之情。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点：基本笔画“

并写好带有“

”的写法技巧，笔画占格及，结构紧凑，”画的字。

”的写法和带有“

”画的字的写法。教学难点：指导“

教学准备：电脑、实物投影仪。教学过程：

一、故事导入，激发兴趣。

1、同学们，老师给大家讲过书法家的小故事，谁还记得？

2、今天老师要和大家再分享一个，请同学来读一读这个小故事。

3、听了这个小故事相信同学们有信心上好这节课，写好每一个字！

二、揭示课题，学习写字。

（一）学写新笔画。

1、同学们，我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，要想把字写好，练好基本笔画是基础。今天，我们就要来认识一个新笔画。（板书：“、”）

2、边写边讲解笔画写法：起笔作横，折处顿笔，行笔作竖，蓄势向左钩出。

3、让学生观察、发现注意要点：第一种也可以叫作横折竖钩，横短竖长而直；第二种也可以叫作横折斜钩，横长竖短而斜。折角均顿笔，钩短而有力。

4、让我们一起来写一写。（手指操）

谁能提醒一下同学们的写字姿势：（强调写字姿势：头正身直，臂展足安，心静气缓。还要注意三个一，以及握笔姿势）请同学们跟着她的叙述快快准备好！播放古筝音乐《高山流水》！

提出要求：放慢速度，仔细临写，力求最像。

5、自我评价，展示作品。

（二）学写带有新笔画的字。

刚才我看到同学们把这个“

”这个笔画已经写得很好了。不过，要把一个字写好，光把一个笔画写好够不够？是的，我们要把它放到一个字当中去，和整个字融为一体，并且写好其他笔画才行。那你们敢不敢接受挑战来写一写呢？好，我们来试试！

出示例字“同、冈、内、刀、力、向”

1、指导书写。“同、向” 教师范写“同”。

让我们一起来研究“同”字的写法，同学们先观察这个字，字形：长方；结构：三面包围；写法：左右两竖要直，左竖短可用垂露竖，右竖长；三面包围且上包下结构的字中间部分须靠上。

“ 向”教师范写。

左右两竖向里斜，左竖短右竖长，字呈上宽下窄，里面的“口”要小，靠上。

2、学生书写。

（老师强调写字姿势，个别指导。）

3、作品展示。（自评、互评、全班交流）评价：占格、笔画是否准确、结构、大小等。

通过做动作感受字写得小而紧的缺点，用手抱住腿和伸伸懒腰做对比，感受把字写舒展会很舒服的！

4、同学们说的真好，那就让我们再试着写一写，改正刚才出现的问题。相信同学们会写得更好！

三、独立书写，提高能力。“冈、内、刀、力”

独立书写，书写要求：

1、保持正确的写字坐姿；

2、仔细观察、了解要写的字；

3、认真书写，放慢速度，把字写工整、美观。

4、自我评价，组内评价。

5、展示作品，全班交流。

四、进行比赛，激发兴趣。（机动时间）

临写一首小诗，进行评比。（活动一下身体）

五、总结加作业：

看到大家写得这么认真，字写得这么漂亮。老师真的很欣慰。在我的心目中，你们都是一个小小书法家！但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。只要同学们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？我们的作业纸上笔画和字的后面都还有几个格，让我们回家以后继续练习。就让我们端端正正写字，堂堂正正做人！

第四篇：写字课教学设计

教学设计

基本笔画的书写

金丝峡镇中心小学 魏慧

教学目标：

1、培养学生正确的写字姿势。

2、从“横、点、撇、捺”基本笔画起教学生一笔一划规范书写。

3、激发学生写字的兴趣，培养良好的书写习惯。教学过程：

一、激趣导入。

1、出示教师书法作品，让学生欣赏。

2、引入新课：基本笔画的书写

二、教学正确的写字姿势：

1、出示《写字姿势歌》，齐读。

2、师强调：坐姿、握笔要正确。

3、出示图片，由学生扮演小老师纠正不正确的写字姿势。

4、出示例字：羊、火，学生练写，教师检查写字姿势是否标准。

5、教师评价、小结。

三、教学基本笔画：

（一）“点”

1、“点”的书写要领：

（1）点 ：如同人的眼睛，体现精神。要有行笔过程，不可笔尖一着纸就收笔。

（2）点是什么样？上尖下圆、腹平背鼓，像个驼背公公，又像一个大蒜瓣、小雨滴。

（3）轻轻起笔，渐渐重，停顿一下，往回推。

2、教师示范书写：主、义、文、六。

3、学生练写。

（二）“横”

1、“横”的书写要领：（1）横：要写平稳，不是水平书写，而是看着平稳。

（2）长横就像蚕宝宝，两头饱满都藏点。左边低来右边高。（3）起笔稍顿，轻轻写个点，回推一下向右行，行笔长长中间轻，收笔先顿再回推。

2、教师示范书写：上、下、五、土。

3、学生练写。

（三）、“竖”

1、“竖”的书写要领：

（1）竖：要写垂直，竖不直，字不正。

（2）悬针竖，像根针。一边行笔一边收，笔尖超过竖的尾。A、教师范写：

十、平、丰、半。B、学生练写。

（3）垂露竖：垂露竖下挂露珠，下笔稍重，行笔垂直向下轻，收笔稍重，收笔稍顿再上推。

A、教师范写：个、川、书、开。B、学生练习写。

（四）、“撇”：

1、“撇”的书写要领：

（1）撇 ：很有装饰性，要写得自然舒展。

（2）撇像什么？像根针儿斜着放，有时稍稍有点弯。

（3）向右顿笔写个点，接着就往左下行。开始重，渐渐轻，一边走，一边收，笔尖超过撇的尖。

2、教师示范书写：人、八、入、有。

3、学生练写。

（五）、“捺”

1、“捺”的书写要领：

（1）捺像什么？捺像一把刀，还要折三折。

（2）轻轻写一个点，再提笔折向右下写捺，开始轻渐渐重。（3）停顿一下换方向，换了方向还是斜。

2、教师示范书写：大、夫、火、木。

3、学生练写。

四、课堂总结

1、笔画书写的运笔规律一般是 ：横、竖、撇的起笔较重；点、捺的起笔较轻；撇、捺都出尖；所有笔画一笔写成，不能重描。

2、勤学苦练、持之以恒

板书设计：

点： 主横： 上竖： 十个撇： 人捺： 大基本笔画

义 文下 五平丰川 书八 入夫 火3

六

土

半

开

有

木

第五篇：写字课教学设计

教学内容：写“书、本、手、又”四个字

教学目标：

1、正确书写“书、本、手、又”四个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、激发学生的写字兴趣，渗透互相谦让的思想教育。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点：掌握横折钩、竖钩的写法。教学时间: 一课时 教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

导入：欣赏硬笔书法作品(课件展示)，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐唱《写字歌》。(课件展示)

写字时要做到： 眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，老大老二对对齐，老三后面来帮忙，老四老五都往里，腿放平，脚放正，认真写字心要静。”

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写“书、本、手、又”四个字。

2、学写“书”。（1）观察：“书”，你认为怎样写漂亮？

学生交流。师小结

（2）指导练写“书”。(课件展示“书”字的笔顺)教师示范写“书”字并作讲解

学生练习（描红两个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）、师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

3、同法教学写“本、手、又”。(同时用课件展示“本、手、又”字的笔顺)

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。（课件展示）（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。