“双主”教学模式-《在Word中插入图片》教学设计

第一篇：“双主”教学模式-《在Word中插入图片》教学设计

《在Word中插入图片》

教学设计

一、教学内容

本课是Word排版知识的延伸和拓展，通过本课学习，要使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可以对文字进行处理、还能实现对图像的处理。本节知识掌握的好坏，也直接影响到后面知识的学习。

鉴于对教材的上述理解，我确定了如下教学目标：

二、教学目标（1）认知目标：

1、让学生掌握在Word中插入图片的方法；

2、根据需要调整图片大小，移动图片的位置；

3、学会设置文字环绕方式。

（2）能力目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识，培养他们的审美能力和想像

力，以及对信息加工处理以实现自己的创意的动手能力。

（3）情感目标：

通过宣传单的设计，激发了学生对家乡美丽景致的兴趣和热爱家乡的情感。

结合教学目标，我认为本课

重点：让学生掌握插入图片的方法。

难点：调整图片的大小、位置及文字环绕方式。

三、依学情，立教法，指导学法

本课的学习者是小学四年级的学生。他们思维活跃，求知欲、好奇心都很强，在学习本课前已经有了一些计算机基础，对word的操作环境也有一定的了解，他们具备一定的自学能力，加上教材趣味直观，所以他们能够在教师的引导下通过同伴合作、自主探究的方式完成基本任务。

鉴于此，在实际教学中，我将以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，采用“演示法”、“任务驱动法”、“自主探究法”等教学方法来突破教材的重点和难点。

“演示法”激发学生的兴趣。

“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充分发挥其主体作用。

“自主探究法”培养学生自主、探究学习的能力。

在这节课中学生主要用到的学法是：“接受任务——思考交流——尝试操作——自主创造——作品展示”。学生在完成每个任务的过程中，从思考、讨论（完成任务的办法）开始，在对（讨论的结果）进行（探究验证）的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验到一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。

四、教学准备

1、多媒体网络教室。

2、多媒体教学课件。

3、学生预先分组，并确定组长。

4、将家乡的相关资料及精美图片存放在学生机桌面。

五、教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，为了更好地完成本课的教学任务，我设计了如下五个教学环节：

（一）情境激趣，引出主题

（二）直观形象，教学演示

（三）任务驱动，自主探究

（四）实践运用，提高发展

（五）展示评价，归纳总结

首先说第一个环节：情景激趣，引出主题 首先，我打开事先准备好的word文档《我的家乡在家乡》，让同学们看后，引发学生的学习兴趣，同学们的激情一下了被调动起来，我接着出示更多的图片，并且向学生提出问题“想不想自己设计一份家乡美景的宣传单呢？如何设计图文并茂的宣传单？”反应快的同学立即回答：插入图片！那么我顺势提出第二个问题：如何插入图片？

那么教学进入第二个环节：直观形象，教学演示

问题提出后，先让同学们思考，然后让能力强的学生说说他自己如何操作，教师接着进行点评，那么问题的答案就已经清楚了。但由于这一任务是本课的教学重点，所以教师要做教学演示，于是我转入屏幕教学，演示操作步骤，并借用板书归纳操作方法。然后让学生自己进行操练。这样做，既突

出了本节课的教学重点，又强化了学生对重点知识的掌握。

教学第三个环节：任务驱动，自主探究 通过刚才教师演示，学生自己操练，大部分学生基本上都能将图片插入到文档中来。紧接着我以自己插入的一张图片为例，请同学们观察图片在文章中是否合适？根据学生的作答，我归纳出3个有待解决的问题：

问题1：怎样改变图片的大小？ 问题2：怎样移动图片的位置？

问题3：怎样调整图片和文字之间的位置关系？ 这3个问题就成为了3个急需同学们解决的新的任务，我请学生先看教材自主学习，再根据自己的能力高低选择1个或多个任务进行交流探究，并尝试操作。这种分层教学的方式,既让能力高的同学充分得到锻炼，展示自已的才华，又可让能力较低的同学品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大程度的发展。

在学生自主合作操作的过程中教师巡回指导，对于个别同学遇到的问题，老师则进行启发引导。

这一环节的最后，展示学生的学习成果，进行交流评价，从评价中巩固所学知识。

教师最终以总结的形式借用板书归纳操作方法。

第四个环节：实践运用，提高发展

在学生掌握新知后，我设计了一个以小组为单位来为家乡设计一份宣传画的比赛，宣读比赛规则后，让学生合作美化宣传单，这个环节的设计给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长；采用小组合作的形式，是为了让学生体验团结协作的力量；采用比赛的方式，目的是再次激起学生的兴奋点，在不知不觉中使知识得到巩固。

教学第五个环节：展示评价，归纳总结 在这个环节里，我将小组比赛中的优秀作品，通过大屏幕放映，让学生欣赏，让他们在欣赏中相互学习，相互促进。

在即将结束本节课的教学活动时，我请同学们谈谈自已本节课的收获，目的在于让学生回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。

为了进一步巩固所学的新知识，培养学生的美感和提高学生动手操作能力，我设计了这样的作业：“请孩子们自己精心设计一份图文并茂的《‘我去过的旅游景点’宣传单》，以电子邮件的方式发送给老师，让老师分享你们的成功。”

六、板书设计

我的教学板书精练而明确地呈现出我的教学重点。是多媒体教学内容的有益补充。

第二篇：《在word文档中插入图片》教学设计

《在word文档中插入图片》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：

1）掌握插入图片的方法。2）能调整好图片大小和位置。

3）能设置好图片与文字的环绕方式。

2、过程与方法：

培养学生自主学习、小组合作的能力。

3、情感与价值观：

1）体验图文混排表达信息的魅力，增强学生图文的审美能力。2）增强学生交通安全意识。

二、教学重点、难点：

重点：插入图片及对图片大小、位置和版式的设置。难点：图片周围文字环绕方式的设置。

三、教法：

1、主要采用“任务驱动法”、“演示法”、“半成品教学”等教学方法，为学生创造自主探究学习的平台，使学生主动愉快的学习。

2、运用图像、文字等多种媒体进行教学，吸引学生主动地去学习，提高教学效果。

四、学法

1、自主探究法、小组互助法，培养学生自主学习合作互助的能力。

2、模拟情境体验、感受，在模拟的情境中，提高学生的审美观，有利于提高学生学习兴趣。

五、教学过程设计：

课前分好合作小组，8个小组。

（一）导入新课：

1.模拟情境：

师：为加强校园文化建设，提高教师文化素养，教导处要求每位教师制作一个数学故事，进行全校评比，现在出示两副作品，请同学们欣赏并比对，哪个更好，分析原因。以小组为单位讨论，并选出一名同学发言。

打开课件：投影出示两幅作品 2分

（学生欣赏、思考，通过对比刺激学生感官，激发学生的学习兴趣）

学生：小组选出一名同学发言 点击总结区别

1）有图片的，能够更加形象地表达主题，并且使文档更加美观、生动；没图片的显得枯燥。

2）图片能让图文并茂，使人赏心悦目，吸引读者，增加文档的感染力；缺少图片更显呆板。

师：既然图片有这么多优点，我们就想办法在作品一中插入一些图片进去，这正是本节课的教学内容，相信通过本课学习，同学们一定能把把作品二完善得同作品二一样的美观。（从宣传设计文档过度阐明图片在文档中的作用，引出课题）

2.引出课题：在word文档中插入图片。（投影：课题并出示目标）

（二）自主探 究

任务一：如何插入图片。

师：在Word2003文档中，恰当地应用图片可以美化作品的画面，实现“视觉美带来整体美”的效果。图片可以是剪贴画，也可以是计算机上的图片文件，现以计算机上的图片文件为例讲解。

投影：图片演示插入操作步骤。

学生以小组为单位合作探究完成例题1和练习1的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。点击投影问题：在插入图片中遇到什么问题？

问题：插入的图片怎么只看见图片的一小部分，其它部分到哪里去了？

师：将图片插入文档之后，图片的显示效果达不到我们的要求，我们就需要进一步调整图片，使作品更美观，接下来我们来学习图片的文字环绕方式的设置就可以解决上面的问题。

引出第二个任务。

任务二：调整图片周围文字的环绕方式。

1、教师出示图片文字环绕方式设置操作步骤

学生以小组为单位合作探究完成例题2和练习2的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。

同时提醒同学注意几个问题：

第一：在哪里设置图片周围文字的环绕方式？（学生：“设置图片格式”对话框中）第二：是如何打开“设置图片格式”对话框的呢？（双击图片）第三：在如何去设置呢？（先要选择“版式”选项卡，再选环绕方式）第四：环绕方式有哪几种？（学生先尝试、回答，老师再出示图例并讲解区别）

3、请一位同学演示，老师小结步骤；

师问题：在操作时同学们发现了什么问题？

4、完成后，图片太大并仍独自占据角，难看。

提示仍然还存有问题：图片太大找出不足、进行加工，引出第三个任务。任务三：调整图片大小和位置。

1.教师出示自由调整图片大小操作步骤。

学生以小组为单位合作探究完成例题3和练习3的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。

点击出示问题，引入固定调整图片的高度和宽度。

2.教师出示固定调整图片的高度和宽度操作步骤。

学生以小组为单位合作探究完成例题4和练习4的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。点击出示问题，引入固定调整图片的高度和宽度。

教师出示调整图片位置的操作步骤。

学生以小组为单位合作探究完成例题5和练习5的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。

请一位同学将以上三个任务完整做一遍演示，操作还不熟悉的可要看仔细了！教师评价并表扬。

（五）小结

1、小结：今天的学习了哪些内容？ a、在word文档中怎样插入图片； b、如何设置文字与图片排绕方式；

c、将图片调整到合适的大小和合适的位置。知识拓展：

请同学们打开D盘中“综合练习.doc”文

档，文字环绕方式的“嵌入型、浮于文字上方、浮于文字下方、上下型、穿越型、编辑环绕顶点”这几种方式以小组为单位合作探究，共同完成。

第三篇：《在word中插入图片》教学设计

《在word中插入图片》教学设计

一、教学目标 知识与技能：

1、掌握在文档中插入图片的方法和技巧。

2、掌握调整图片大小和给图片加边框的方法。

3、能够灵活地设置图片的环绕方式。过程与方法：

在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。

情感、态度价值观：

1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心

2、通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。

二、教学重难点 教学重点：

使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。教学难点：

文字与图片环绕方式的设置。

三、教学方法

为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。

四、教学过程

（一）、激发学习兴趣，导入新课

同学们你们喜欢古诗吗？老师也很喜欢古诗，今天还带来了两首诗，我们来看一看，我们一起来读一下，第一首诗《所见》，再看第二首诗《赠汪伦》。你们发现它们有什么不一样了吗？你们再看这篇文章，美不美啊，这就是插入图片的效果，我们学过的课文中也都插入了图片，看了这些文章是不是发现有图片之后，文章变得更美观更具体，那你们想不想也掌握这门本领？今天我们就来学习在word中插入图片（引入课题）。

[设计意图]：通过对比激发学生的好奇心，引发学习兴趣，调动学习积极性。

（二）、任务驱动，自主探究

1、任务一：如何插入图片

找一找：要想插入图片，首先要知道插入图片的命令在哪里？你能在菜单中找到它吗？

（1）学生自主尝试完成任务。教师巡视指导。

（2）教师引导：谁愿意介绍一下是怎样完成任务的？指名演示。（3）教师小结：插入时先确定好位置，再插入图片，点击“插入” 菜单 →“图片”→“来自文件”选择图片，选择的图片要和文章的内容相符。

[设计意图]：教师帮助学生找到新旧知识的结合点，引导学生梳理知识体系，培养和强化知识迁移的意识和能力，培养学生自主学习信息技术的能力。

2、任务二：调整图片的位置与大小：

对演示的学生作品给予充分的肯定后再提问题：插入的图片好像不好看。那你能调整一下图片的位置和大小吗？

（1）学生动手操作。

（2）指名演示并讲述操作步骤。

（3）教师小结：选定图片后在图片的四周会出现八个控制点，拖动控制点，可以改变图片大小。试调整文档中插入的图片位置和大小。

[设计意图]：从解决问题的需要出发，让信息技术的学习成为学生的需要，调动学生学习的积极性。通过提出的任务，培养学生探索问题的能力。

3、任务三：如何设置图片的环绕方式？

然后，问这样图片就合适了吗？学生会说出问题，教师继续激发学生的学习兴趣，问：想不想让文字围绕在图片的四周呢？这时教师再提出第3个任务。

要想让文字围绕在图片的四周，我们就要用到一个神奇的工具——图片工具栏。

（1）讲解图片工具栏的打开

在图片上点击右键，出现了一个菜单，仔细的看老师把鼠标移到了哪一项（显示图片工具栏）这一项是让我们能自由地隐藏和调出图片工具栏的。

（2）我们来看图片工具栏，找到“文字环绕”，选择四周环绕，我们来看它会有什么效果？我们发现文字环绕在图片的四周，所以文字作品就

不显得空了。

4、好还有其它几种环绕方式，同学们想不想试一试？现在就请同学们自己来操作一下其它几种类型是什么样的？

5、老师发现有的同学已经发现了这些功能，谁来说给大家听一听？ [设计意图]：这部分内容是本课的重点，所以教师讲解了文字围绕其中的一种方法让学生掌握，而其它围绕方式让学生自己动手实践，从而培养学生探索问题、解决问题的能力。

6、拓展任务：给图片加边框

出示一个老师做的带边框的图片，然后让学生根据自学文档自学给图片加边框的方法。

让学生动手操作，教师巡视指导。

教师小结：选择线型工具单击，选择其它线条，打开图片格式对话框，然后设置颜色、线型、虚实、粗细等，选择完毕点击确定。啊！我们的图上出现了彩色的边框。

[设计意图]：让学生尝试自学，锻炼学生的阅读能力，模仿操作能力。

（三）、刚才同学们都发现了我们这个图片工具栏内有许多为我们所用的工具，那么同学们都来回忆一下咱们今天都学了哪些内容？

我们一起来复习一下

（1）插入图片：插入→图片→来自文件。（2）调整图片位置和大小。（3）改变图片的环绕方式。

[设计意图]：对学过的知识进行梳理、归纳，让学生加深理解。

（四）、学以致用

1、创作作品：我们学习了这么多工具，一定要灵活运用才能帮助我们完成一幅精美的作品，下边大家要发挥自己的创造力自己来完成一幅我们比较满意的作品。

2、作品展示：好了老师发现同学们都完成了任务，下面请几个同学来展示一下他们的作品。找其他组的同学点评，教师结合本节课的知识点作总结并给予表扬。

[设计意图]：让学生在充足的实践过程中，拓展新知，加深对在Word中插入图的学习和应用，通过展示评价，让学生充分体验信息技术学习的乐趣，感受成功。

（五）、师生小结，巩固所学

今天我们学习了在Word文档中插入图片，今后我们在编辑文章的时候可以给我们的Word文档插入图片，使我们的文章更加美丽。希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在信息技术课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。

第四篇：《在Word中插入图片》教学设计

《在Word中插入图片》教学设计

一、教学内容

本课是Word排版知识的延伸和拓展，通过本课学习，要使同学们了解到Word作为一个优秀的办公软件，不仅可以对文字进行处理、还能实现对图像的处理。

二、教学目标

（1）认知目标：

1、让学生掌握在Word中插入图片的方法；

2、根据需要调整图片大小，移动图片的位置；

3、学会设置文字环绕方式。

（2）能力目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识，培养他们的审美能力和想像力，以及对信息加工处理以实现自己的创意的动手能力。

（3）情感目标：

通过宣传单的设计，激发了学生对家乡美丽景致的兴趣和热爱家乡的情感。结合教学目标，我认为本课 重点：让学生掌握插入图片的方法。

难点：调整图片的大小、位置及文字环绕方式。

三、教学准备：

1、多媒体网络教室。

2、多媒体教学课件。

3、学生预先分组，并确定组长。

4、将家乡的相关资料及精美图片存放在学生机桌面。

五、教学过程

（一）情境激趣，引出主题

（二）直观形象，教学演示

（三）任务驱动，自主探究

（四）实践运用，提高发展

（五）展示评价，归纳总结

我打开事先准备好的word文档《我的家乡在家乡》，让同学们看后，引发学生的学习兴趣，同学们的激情一下了被调动起来，我接着出示更多的图片，并且向学生提出问题“想不想自己设计一份家乡美景的宣 1

传单呢？如何设计图文并茂的宣传单？”反应快的同学立即回答：插入图片！那么我顺势提出第二个问题：如何插入图片？

二：直观形象，教学演示

问题提出后，先让同学们思考，然后让能力强的学生说说他自己如何操作，教师接着进行点评，那么问题的答案就已经清楚了。但由于这一任务是本课的教学重点，所以教师要做教学演示，于是我转入屏幕教学，演示操作步骤，并借用板书归纳操作方法。然后让学生自己进行操练。这样做，既突出了本节课的教学重点，又强化了学生对重点知识的掌握。

三：任务驱动，自主探究

通过刚才教师演示，学生自己操练，大部分学生基本上都能将图片插入到文档中来。紧接着我以自己插入的一张图片为例，请同学们观察图片在文章中是否合适？根据学生的作答，我归纳出3个有待解决的问题：

问题1：怎样改变图片的大小？ 问题2：怎样移动图片的位置？

问题3：怎样调整图片和文字之间的位置关系？

这3个问题就成为了3个急需同学们解决的新的任务，我请学生先看教材自主学习，再根据自己的能力高低选择1个或多个任务进行交流探究，并尝试操作。这种分层教学的方式,既让能力高的同学充分得到锻炼，展示自已的才华，又可让能力较低的同学品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大程度的发展。

在学生自主合作操作的过程中教师巡回指导，对于个别同学遇到的问题，老师则进行启发引导。这一环节的最后，展示学生的学习成果，进行交流评价，从评价中巩固所学知识。教师最终以总结的形式借用板书归纳操作方法。四：实践运用，提高发展

在学生掌握新知后，我设计了一个以小组为单位来为家乡设计一份宣传画的比赛，宣读比赛规则后，让学生合作美化宣传单，这个环节的设计给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长；采用小组合作的形式，是为了让学生体验团结协作的力量；采用比赛的方式，目的是再次激起学生的兴奋点，在不知不觉中使知识得到巩固。

教学第五个环节：展示评价，归纳总结

在这个环节里，我将小组比赛中的优秀作品，通过大屏幕放映，让学生欣赏，让他们在欣赏中相互学习，相互促进。

在即将结束本节课的教学活动时，我请同学们谈谈自已本节课的收获，目的在于让学生回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。

为了进一步巩固所学的新知识，培养学生的美感和提高学生动手操作能力，我设计了这样的作业：“请孩子们自己精心设计一份图文并茂的《‘我去过的旅游景点’宣传单》，以电子邮件的方式发送给老师，让老师分享你们的成功。”

六、板书设计

我的教学板书精练而明确地呈现出我的教学重点。是多媒体教学内容的有益补充。

第五篇：在网页中插入图片教学设计

《在网页中插入图片》教学设计

执教：熊

恒

教学目标： 知识与技能：

会打开上次的网页；了解图片在网页中的作用；学会在网页中插入图片的方法。

过程与方法：

通过独立探究和小组探究的方法基本掌握在网页中插入图片。

情感态度与价值观：

培养学生的审美能力，形成与同学和谐相处、共同进步的精神。明白帮助他人的目的就是美化我们的心灵。

教学重难点：

重

点：了解图片在网页中的作用 难

点：能在网页中插入图片

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，上节课我们学会了制作只有文字的网页。可是“咪咪豆网屋”的主页还有可爱的胖胖熊图片呢！它是怎么进来的？对于这个问题，我们来进行具体的研究。

揭示课题：在网页中插入图片

二、探究新知 任务一：了解图片在网页中的作用。

（1）、教师出示只有文字和带有图片的两个网页，提问：这两个网页哪一个好看呢？

（2）、引导学生观察，并说出为什么？指定学生回答（有图片的那一个）

（3）、小结：网页中的图片可以使网页更加美观漂亮。任务二：打开主页文件咪咪豆网屋index.htm（1）、师生复习启动frontpage 软件。（它是微软公司推出的一款优秀的网页制作软件）

（2）、学生试着打开主页文件咪咪豆网屋index.htm，老师巡视并校正。

操作步骤：网页制作软件——单击文件——打开文件——我的文档，找到主页文件咪咪豆网屋index.htm——再打开。

（3）、学生操作。

任务三：把“胖胖熊”请进来

（1）师生复习在word 中插入图片的方法，指名学生回答。教师小结：方法一：①、复制——粘贴；②、方法二：菜单——插入——图片——来自文件——选择图片单击插入。

（2）学生练习图片的插入，（3）学生探究把胖胖熊请进“咪咪豆网屋”主页中的的方法。

教师提问：能否把在word中插入图片的方法运用在frontpage 软件中呢？（指名学生回答：可以）学生动手操作：教师巡视，对不正确的地方进行校正。教师小结：

我们可以这样把胖胖熊请进“咪咪豆网屋”主页。操作步骤：

① 把光标移到第二行“咪咪豆网屋”的左边；

② 单击“插入”菜单；

③ 选图片来自文件→选C：“网页制作”文件夹→找到“胖胖熊1.gif” 文件并单击→单击“确定”。

（3）、学生操作，教师巡视指导

（4）、要求学生用同样的方法把胖胖熊放到“咪咪豆网屋”的右边。

任务四：保存网页

同学们，我们成功把胖胖熊请进“咪咪豆网屋”主页中，现在，我们要做的就把今天的作品保存起来！

学生试着保存：单击文件菜单——保存文件。

四、教师小结：今天同学们通过努力，基本掌握了在网页中插入和美化图片的方法，我们插入网页的目的是美化网页，帮助他人的目的是美化我们的心灵。