第一篇:《春酒》荣获新秀杯一等奖教学设计
《春酒》教学设计
执教者:王虹
教学目标:
知识目标:有感情地朗读课文,以声传情,整体感知与春酒有关的人和事 能力目标:品味精彩语言,关注细节描写,感受作品所蕴含的风俗之美和人情之美 情感目标:深度感悟,理解作者在文本的字里行间所渗透的思乡之情 教学重点:
品读语言,体会蕴涵在春酒中的美好情感 教学难点:
深入理解作者的思乡深情 课时安排:一课时 教学过程:
一、游戏导入新课
中国诗词大会火爆全国,“飞花令”这一游戏也被同学们所熟知,今天我们就来玩一下这个游戏,那么今天老师的主题字是“酒”,请同学们轮流背诵含有关键字的诗句。
人生自有诗意,同学们各个都很有才情。下面我们一起来齐读本册书中有关“酒”的几句诗(PPT)。如:
今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。唐-刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》明月几时有,把酒问青天。北宋-苏轼《水调歌头》
金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。唐-李白《行路难》
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。唐-岑参《白雪歌送武判官归京》 明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。北宋-范仲淹《苏幕遮 》
中华文化,渊源流传,自上古以来,酒文化就成为其不可或缺的一种。酒不仅是一种文化,还是一种民俗,比如:亲戚朋友结婚,我们叫喜酒;孩子满月叫满月酒,过百日叫百日酒;给老人过生日叫寿酒;举家迁入新居有搬家酒(乔迁酒);店铺开张有开业酒;春节也喝酒叫春酒„„这节课,让我们跟随琦君走进她的家乡浙江温州,品尝她家乡的《春酒》。
二、初读,感知春酒
1.检测字词
这篇文章同学们已经预习过,我们先来检测一下预习情况,以开火车的形式来读一读屏幕上的词语。
2.整体感知
(1)请同学们思考:作者回忆了过年的哪些风俗,重点写的是什么?
明确: 过新年,喝春酒,喝会酒
重点写的是喝春酒
(注:此处可以引导学生说一下什么是春酒)
(2)结合文章内容思考,这春酒里还蕴含着什么,你觉得春酒还可以取名为什么酒呢?
如: 童心酒
母亲酒
乡情酒。
师:在这一杯春酒里包含着作者对童年,对母亲,对乡邻们美好的回忆。
三、赏读,品味春酒
(品童心 品母亲 品乡情——朗读指导和训练穿插在对细节描写的品味中)1.请同学们找出关于童年的细节,感受春酒中“我”童年最纯真的快乐?(方法提示:赏析句子可以从词语、修辞、写作手法等入手)
例子
①“其实我没等她说完,„„舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。
这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇;一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子,充满童趣。
②“母亲给我在小酒杯里只倒一点点„„也是个酒仙呢。
“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足,充满孩子气的天真与可爱。“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。
说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫,可见我也一样馋得要命,足见我可爱的童心童趣。
③我是母亲的代表„„肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。
问:这个比喻恰当吗?用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗?(因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似,因为形体小更见我的可爱。)
另外,如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。小结:这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐(板书:纯真的童趣),那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。
2.母亲是怎样的一个人,如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头,你最想选择哪个细节?为什么?(此环节小组合作学习)
(提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语。)
(1)学生讨论交流。
(2)回答时尽量引导学生去品读细节中母亲的不同侧面,每个镜头所蕴涵的美好的母性。
如:聪明能干——母亲酿的酒最好喝。热情好客——让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等 纯朴贤惠——得到别人夸奖,脸红红的 温柔慈爱——对我善意的提醒。
教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍„„” 这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴吗?“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态,更能突出母亲的质朴和贤惠。
小结:刚刚的分析让我们感受的了母亲是一个勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑的人,这些美好的品质,也正是人类情感中最美好的母性(板书:美好的母性)。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。
3.琦君怀念的仅仅是她的母亲吗?还有乡邻们,请同学们迅速找出有关描写乡邻们的细节,让我们去品味他们有怎样的乡情?
①“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的兴高采烈”
“巴结”一词指人做事勤快,这句话写出了阿标叔是个热情好客的人,体现了他乐于助人、勤快淳朴的性格
②乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛
③“我呢,就在每个人怀里靠一下„„才过瘾。”(大家如此喜爱这个小姑娘,邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往。)
小结:这些细节让我们感受到了一个民风淳朴,处处充满温馨、融洽、快乐的故乡。这是一个有着淳朴乡情的故乡。(板书:淳朴的乡情)
过渡:通过刚才的交流,我们感受到在这杯甜甜的春酒中,荡漾着我儿时纯真的童趣,散发着母性温柔的光芒,流淌着乡邻朴实的情意。这是一杯充满道地家乡味的春酒。(板书:道地家乡味)
光阴荏苒,琦君还能品尝到这道地的家乡味吗?我们一起来齐读文章的最后两段。(生齐读)
师:琦君还能找到真正的家醅吗?(不能),因为她已是“独在异乡为异客”了。我们来了解一下琦君的经历。
(插入琦君的简介)PPT显示(师读):琦君:原名潘希真,1917年生于温州,12岁随家迁居杭州,1949年迁至台湾,后定居美国自去台湾以后,琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾,此心如无根的浮萍,没有了着落,对家乡的苦念,也就与日俱增了”。
(配乐)
四、延读,感受乡情
这是琦君的思乡之情,诗人余光中也有他的思乡之情,他写过我们熟悉的《乡愁》,还写过一首《乡愁四韵》,让我们一起在配乐中朗诵一下这首诗,去体会诗人的乡情。
乡愁四韵 余光中
给我一瓢长江水啊长江水,酒一样的长江水,醉酒的滋味,是乡愁的滋味,给我一瓢长江水啊长江水。
给我一张海棠红啊海棠红,血一样的海棠红,沸血的烧痛,是乡愁的烧痛,给我一张海棠红啊海棠红。
师:那一份对故土的眷念正是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。故乡情结是琦君笔下那杯甜甜的春酒;是余光中笔下那家信的等待、母亲的芬芳;是汪曾祺笔下那质细而油多的端午的鸭蛋;是萧乾笔下那声声老北京的吆喝。
对我,一个普通的人而言,故乡情结是母亲亲手烹制的那一碗醪糟蛋;
是童年嚼在嘴边那甜甜的糖葫芦; 是乡邻们留在我心中朴实的微笑。
如果此时你离家在外,故乡和你渐行渐远的时候,萦绕在你心中的那份故乡情结又会是什么呢?那么你也像老师那样试着写下一两句话,为自己编织一份美丽的故乡情结。
(学生写作三分钟,请两位同学到黑板上写,其他同学在纸上写,最后用投影展示几篇范文)
仿句:故乡情结是,是,是。(生写作时配上音乐)
如:故乡情结是老房子门前那棵枣树的清香,是天空中飘荡的那片悠悠茶香,是荡漾在我心中乡邻们朴实的微笑„„
学生交流。教师点评。结束语:
同学们说的真好,琦君的故乡已经回不去了,她也不能再品尝到真正的家醅了。而此时的我们正处在自己的家乡,感受着家乡的山水美景,有父母亲人的疼爱,让我们且行且珍惜。
给我一片雪花白啊雪花白,信一样的雪花白,家信的等待,是乡愁的等待,给我一片雪花白啊雪花白。
给我一朵腊梅香啊腊梅香,母亲一样的腊梅香,母亲的芬芳,是乡土的芬芳,给我一朵腊梅香啊腊梅香。
第二篇:新秀杯一等奖 大班体育教案
2012年新秀杯 大班体育教案《开心宝贝》
活动目标:
1.通过游戏学习折身跑的方法。
2.在游戏中提高幼儿身体控制能力与敏捷性。3.在竞争与合作中体验游戏带来的成功与快乐。活动难点:在转身时要把身体的重心降低
活动重点:学习折身跑的技能,提高身体动作的连贯性与敏捷性。活动准备:
铃鼓、皮筋、报纸、数字卡片1—
9、报纸、自制大手机、背景音乐等。经验准备:观看射击运动员动作。
活动过程:
一、开始部分:
听音乐做律动,进行热身活动。听音乐进入活动场地,带领幼儿做运动前的准备活动。
提示语:天气这么的冷,开心宝贝们都特别的勇敢不怕冷。来一起听音乐运动一下吧。
二、基本部分:
1、练习原地转身的动作。让幼儿模仿运动员的动作拿好抢听声音打飞碟。提示语:开心宝贝们看天上飞出了好多飞碟,咱们快把枪准备好将飞碟打下来。闭上眼睛听到那一边有声音就往那一边开枪。转身的速度要快。(打3-4次)
2、练习转身跑的技能。(配乐)
小游戏《大风和树叶》,体验快速转身跑。懂得在跑动中的自我保护。讨论:在跑的过程中怎样避免和同伴相撞?
教师小结:大家在跑动时,要学会躲闪、避免碰撞,保证安全
提示语:开心宝贝们将枪背好天空中飘落好多的树叶,咱们一起来做一做小树叶是怎样从空中飘下来的。你们一定要记住当龙卷风来的时候要跑到家里,那是最安全的地方。但要注意安全,不要碰到其他人。而且跑得快的开心宝贝会得到奖励哦!加油!一定要注意安全。(请给跑得快的幼儿贴上大拇指)
3、游戏《猫捉老鼠》,贴上标志的开心宝贝来当猫,挡住小老鼠,而没有标志的开心宝贝当老鼠,跑到指定地点折身跑回来,想办法躲过猫的阻挡。提示语:想不想玩一个好玩的游戏!请身上有奖励的开心宝贝当猫咪,挡住小老鼠回家,而没有粘贴的开心宝贝当老鼠折身返回时要躲开猫咪。
4、游戏:冲刺跑。单向折身跑,学习动作要领掌握技能。要求:开心宝贝要用胸碰线快速折身跑回。
提示语:开心宝贝们看前面有一条荣誉线,快跑后用胸来碰线折身跑回来。幼儿尝试练习,提醒孩子们不要互相碰撞。请个别幼儿师范动作。游戏:踩线跑。用小脚踩线后快速折身跑回来。
讨论:用什么办法可以让自己快速折身跑回来?集体讨论:怎样才能在快速跑的过程中迅速折身往返跑?请个别幼儿示范快速折身往返跑。教师小结:听信号快起跑,到地点减速度,快转身往回跑。
5、集体游戏:《打电话》练习动作巩固技能。
提示语:咱们又要玩一个好玩的游戏了,请每组开心宝贝每人按顺序哪一个数字,跑到大手机前按顺序贴好数字,快速折身跑回来。请老师也参加我们的活动好吗?比一比哪一组最快。
6、游戏:《送报纸》2分组接力往返折身跑。引导幼儿合作游戏,体验快乐。提示语:刚才我们玩的都是一个人的游戏,不知道两个人的玩游戏行不行?好,那两人一组一只手拉手,另一只手拿报纸跑,到终点两人一起转身,试一试看看你们有多棒!
7、集体游戏:《开心超人》。幼儿分组游戏,教师巡回指导。
提示语:开心宝贝,你们学会了一项新的本领,快速折身跑的方法,现在一幼的小朋友遇到危险了,想得到咱们开心超人的帮助,那你们愿意去帮助他们吗?好,听清要求:首先要注意安全,轻轻的爬过沼泽(匍匐爬)、带上隐形衣(报纸)跑过树林、折身跑回来,快速将隐形衣交给下一组小朋友们。
三、放松活动。听音乐放松。
提示语:今天,你们通过自己的努力学到了许多本领,希望在以后的日子里,你们也像今天这样勇敢、聪明、懂得合作。今天我们不仅学到了新的本领,而且还受获利快乐,我们都是开心宝贝。
第三篇:春酒教学设计
人教版语文实验教科书 八年级下册第十九课
春 酒
琦 君
教 学 设 计
19、春
酒
琦
君
教学目标:
1、阅读课文,感悟作者浓浓的思乡之情
2、品味细节描写,体会精彩语言。
3、关注生活,热爱生活,丰富情感。教学重难点:
品味细节描写;感悟作者浓浓的思乡之情。课时安排:
一课时 教学过程:
(师生问好)
一、创设情景,导入新课。(背景音乐《思乡曲》,相关图片)师:有一种酒,一点点,就能醉你到白头;
有一份情,一缕缕,就能牵动你的心;
有一些人,虽然离去,但你永远难忘他的影;
有一些事,虽然遥远,却又总是那么温馨…… 那酒,那人,那事——是“地道家乡味”啊!让我们一起走进琦君的童年。品味那甜甜的《春酒》。
二、检查预习。
1、作家简介。
同学们,你们了解琦君吗?
有一句话能很好诠释她的人生, “隔一条海峡,梦回童年旧 事;竭毕生尽力,写尽故园情思。”
头发花白的她回到阔别多年的故土时,说了这样一句话:橘子红了,桂花香了,我回来了;橘子确红,桂花真香,但我老了。
内心的快乐与忧伤都凝聚在这短短的话语中。
2、字词积累。
大家已经预习了课文,请齐读屏幕上的词语。注意看清字形、读准字音、理解字义
薏仁米
枸杞
橄榄
煨炖
如法炮制
家醅
三、初读课文,整体感知。
师:弄清了字词,接下来,请同学们自由朗读课文,思考屏幕上的问题。
请同学们停下来。我们一起来完成屏幕上的问题。
课文写的是什么酒?(春酒/八宝酒)
涉及哪些人?(童年的“我”、母亲、乡邻们)
主要写了哪些事?(吃春酒、喝会酒)
四、合作探究,品读鉴赏。
说到酒,我国的酒文化可谓源远流长。
成功时,“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”; 送别时,“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”; 忧伤时,“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”。那么,琦君笔下的酒又被赋予了怎样的情感呢?为此 咱们班准备成立一个摄制组,专程赶赴作者的家乡——浙江永嘉,根据文中的描写,请在童年的“我”、母亲、乡邻中任选一 人拍摄一个(组)镜头。
请用下面的形式作答。
我是导演,我最想拍摄的人物是。
我要拍的这个(组)镜头是
。我的这个(组)镜头想表现
。请同学们四人小组大声讨论,待会儿请代表来展示你们的作品。
(学生代表展示作品,教师给予简要点评。)
老师发现:同学们拍摄的一组组精彩镜头,把人物表现得栩栩如生,这主要得益于成功的细节描写。老师也找出了文中的一处细节描写。
母亲给我在小酒杯底里只倒一点点,我端着、闻着,走来走去,有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了。
这一典型细节,形象逼真地描绘出童年的“我”的天真、得意、兴奋、喜悦的神态与动作;“端着、闻着,走来走去”,活画出了小孩子得到心爱的宝贝后那种激动、向人炫耀的神情态度。
细节描写往往只抓住人物细小的动作、简短的话语、细微的表情来凸显人物个性特征。
大家在以后的写作时也不妨用上一些细节描写来刻画人物。
五、课堂小结。
通过上面的学习探讨,我们发现: 本文题为《春酒》,作者怀念的却不仅仅是家乡的春酒,而是通过春酒表现家乡的风俗美、人情美,抒发自己对故乡亲友的怀念,对母亲的追思,字里行间流露出浓浓的思乡之情。
六、拓展延伸,升华情感。
1、说到风俗,我们的家乡也有许多节日习俗、地方风俗,请列举你所熟悉的风俗习惯,展现家乡的风俗美。
2、故乡有太多太多的事物值得留恋和回忆。
相信每个人心中都有一杯“春酒”,那么请用“(什么)寄托了我(对谁的什么感情),因为(什么原因)
。”的句式在草稿纸上写一句话,诉说你的那份情。
老师举两个例子:(图片)
八宝酒寄托了我对故乡的思念,因为甜甜的八宝酒是道地家乡味。
罗汉豆寄托了我对童年的怀念,因为看社戏途中偷豆吃豆的快乐“我”至今难忘。
(学生写作,交流,教师简要点评。)
师:同学们通过写作交流,就会发现:心灵一旦有了寄托,情感便会自然流泻。
3、其实,自古至今,文人们都喜欢借助一些具体可感的事物来表达抽象的情感。特别是抒发对故乡亲友的深情。搜寻你的记忆,列举出相关的古诗文名句。
参考:举杯邀明月,对饮成三人。——李白 乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。——王维
但愿人长久,千里共婵娟。——苏轼 露从今夜白,月是故乡明。—— 杜甫
同学们课后可以把这些句子搜集整理在一起,便于积累。
七、布置作业。
老师准备了两个练习请同学们课后完成。
1、练习。说给儿子
听了儿子的话,作者忍不住意识到“这究竟不是道地家乡味啊”,那么她会对儿子说些什么?请以作者的身份拟一段话。
2、推荐阅读:
萧乾《枣核》
琦君《故乡的桂花雨》
琼瑶《剪不断的乡愁》
有条件的同学可以找来读一读,体会它们与《春酒》一文的异同。
最后,老师送给大家一句话:珍惜花样年华,追求诗意人生。让我们在《月之故乡》的优美旋律中,结束这节课的学习。谢谢同学们!
第四篇:春酒 教学设计
春 酒
教学目标:
1、通过语言的赏析把握文章所传达的思想感情。
2、感悟、理解借春酒所表达的思乡之情。教学重点、难点:
通过语言的赏析把握文章所传达的思想感情。课时安排:1课时 教学过程:
一、导入:
配乐(《思乡曲》)齐读:
三十年前 三十年后
你从柳树梢头望我 我从椰树梢头望你 我正年少 你是一杯乡色酒 乡色也好 你满 你圆 乡愁也满 人也圆
台湾作家舒兰的《乡色酒》盛满了她对故乡浓浓的思念之情。那么,今天我们要学习的琦君的《春酒》又有怎样的一番滋味,又寄托着作者怎样的情思呢?
二、从课文最后一句话切入文本,通过品读赏析语句来体会作者对故乡的思念之情。快速默读课文,找出文中最能表达作者情感的句子。(可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?)投影,一生读,齐找重读词,再齐读。师:什么是家醅? 生:自家酿的酒
师:在美国也可以酿呀 生:不是家乡味
师:看来作者是怀念家乡的酒了,家乡的酒是怎样的呢? 生:读第三自然段第一句
师:酿酒的这些材料在美国也可以买到呀? 生:作者不仅仅怀念故乡的酒,还怀念家乡的母亲、童年、乡亲。(1)母亲
感觉非常对,在琦君的作品里,母亲占了很大的份量,因为她的几篇感人的文章写的几乎都是她母亲,那到底是一个怎样的女子让琦君如此魂牵梦萦呢? 预设的句子:
1.“到了明目、补气、健脾哟,”母亲总是得意地说。她又转向我说:“但是你呀,只能舔一指甲缝。小孩子吃太多了会流鼻血,太补了。”
师:前面很得意的语气,开一壶酒给大家喝,对大家说的,意思是叫大家多喝点,很大方.而后面是对我说的,关心我。针对不同的对象说不一样的话。请一同学读出前后不同的语气。2.“我喝完酒回来,母亲总要闻闻我的嘴巴,问我喝了几杯酒”,说明母亲非常关心我,也体现了母亲对我管教得十分严。
师:她用一个动作“闻我的嘴巴”来表达她对女儿的担心。一个母亲,凑近人的脸庞闻一闻你的嘴巴,是什么感觉? 生:亲密、亲近。
3.“但她还是一样一样地告诉别人”,别人问她要多少,她自己说是没份量,没定规的。但还是一样一样地告诉别人。师:为什么要这样做?不是说“我也没有一定份量”的吗?她为什么这样讲? 如果你这样问人家,你希望什么? 生:希望别人告诉我。
师:越详细越好。她母亲体会到了,所以她一样一样地告诉。可是我觉得很奇怪,她为什么说“大约”和“差不多”就行了,“我也没什么份量”? 生:应该是比较谦虚吧。师:是呀,她怎么能说我很厉害的,我酿的春酒天下第一,我来告诉你。这样听的人舒服吗? 补充介绍一点绮君母亲的资料:
绮君的母亲是大家闺秀,父亲是北洋时期浙一师师长,是一个军官。是军阀地主的身份。他们的婚事属亲上加亲一类。就是通过先结婚后恋爱的那种。刚结婚时,过了一段快乐的新婚生活,后来由于其父亲长年在外,娶了一位姨太太,从此以后,琦君母亲在家里的地位显得尴尬无奈。一方面,她的情感被丈夫抛弃的委屈、痛苦;另一方面在家乡做了一个好母亲,好太太。她也要在乡民面前树立起其家族的名望、形象。所以,这就让我们感觉到她做事情这么有分寸。这是她的身份,她的地位,她的性格,她的善良,她的聪慧所决定的。想给大家补充一份绮君母亲的资料。
【投影:琦君的妈妈绣两朵梅花,对琦君说:“这双拖鞋要寄去给你爸爸穿,还要再绣一双„„”
琦君抢着说她要。妈妈瞪她一眼:“小孩子穿什么绣花拖鞋?”接着低声说:“是绣给你那如花似玉的二妈穿的。”
琦君不平,问为什么。
“你不懂!”妈妈叹口气说“我如果只绣一双,你爸爸一定会给你二妈穿的,自己反而不穿。倒不如我索性绣两双,让他们成双成对吧!”
【爱,原来可以如此豁达。】
师: 这是一份怎样的爱啊!我从你们的眼睛里分明看到了一份感动,我们一起把最后这句 话读一遍。
小结及过渡:这样一位慈爱、大方、豁达、勤劳、得体的母亲,会带给琦君怎样的童年生活呢?看看作者是如何用她的生花妙笔来描写童年的自己的。(2)童年 预设的句子:
1.“其实我没等她说完,早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”,这段细节描写看了孩子特有的调皮,古怪精灵,一个“偷偷”给人一种 小孩特有的调皮可爱之感。
2.“我端着、闻着,走来走去,有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤,杯子捏存手里,酒却伞洒在衣襟上了”,我的动作,我不舍得喝这又香又甜的八宝酒,也表现出了这个小女孩的天真浪漫,我摔了一跤,却仍把杯子捏在手里更可以看出对春酒的喜爱。
3.通过“端着”“闻着”“走来走去”就是没有喝,写出作者对母亲酿的八宝酒的喜 爱。不舍得喝。“走来走去”是因为舍不得喝,妈妈那么小气,就给了我这么一点点,我拿着走来走去,“闻来闻去”写出对春酒的爱。
4.“原来我的小花猫也是个酒仙哪”,这里有个副词“也”,大家看看这个“也”字说 明了什么?
说明了“我”也非常喜欢喝春酒,她以酒仙自居,好可爱的小姑娘。
5.“我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手罩 还捧一大包回家”,绮君这里是不是有点问题,把如花似玉的小姑娘比喻成蜜蜂似的,蜜蜂好看吗?蜜蜂与蝴蝶哪个好看?那为什么不写像只小蝴蝶而说像小蜜蜂?不仅形状像(鼓鼓 的),味道像(因为蜜蜂吃的是蜜很甜的,我吃的是春酒,我很爱春酒,就像蜜蜂吃的甜蜜。),行为也像(家家户户轮流着喝),这个比喻太好了。大家一齐来读一遍。
6.“我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。”靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作,寥寥几笔,一个活泼可爱的小女孩立刻在纸上活动起来.语言虽然质朴简练,但字里行间充满了浓郁的人情味,让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘,在故乡,邻里之间是如此亲密随和、融洽。
小结:小时候的琦君正如你们感觉的那样,是可爱的、淘气的、开心的、贪吃的,透过这些文字我们看到了作者幸福的童年,怪不得作者时时怀念起她的童年。
前面大家还提到了作者怀念故乡的乡亲,我们一起来看看为什么这些乡亲会让作者怀念。
(3)乡亲 预设的句子:
1、“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,” 他热情好 客、乐于助人的性格就鲜明地体现出来了。
2、家家户户轮流邀喝春酒(家家户户轮流邀喝春酒,大有“家家扶得醉人归”之景象;
3、喝会酒,酬谢会(村子里有人需钱急用,要起个会„„正月里,会首总要置酒表示酬谢,而母亲很乐意把花厅“供人请客”,并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴;此时灯火明亮,人人兴高采烈,母亲因别人的赞美高兴得“两颊红红”。笑眯眯的母亲,本本分分的村民,令人难忘);
——乡亲们的纯朴、善良、热情、。
(可能还会有同学说怀念故乡的风俗等等,但我想把重点放在母亲和童年这两方面上。)小结:同学们太会读书了,竟然在一杯春酒里品出了作者这么多的情感来,原来 作者并不仅仅是怀念故乡的春酒,还怀念故乡的亲人、幸福的童年、热闹的年俗。这哪里是一杯春酒,这酒里浸泡着太多的东西,通过前面的学习,请你填写这首 诗,也当一回诗人。拿出你的笔,可以一句、两句,也可以更多。
【投影:“这哪里是一杯春酒,这酒里浸泡了太多的东西,这杯春酒,盛满了,盛满了,盛满了,盛满了,盛满 了。”】
——人情的淳厚与温馨,童年的天真和快乐,母亲的贤惠和慈爱,阿标叔的善良和淳朴……(参考)
小结:同学们,温柔、善良的母亲远离了绮君,而无拘无束的童年也一去不复返,淳朴、善良、热情的乡邻们是隔山隔水。此时的绮君她发出了无限的感慨。让我们再读这句话,相信这会儿大家的感受会更深刻。来,同学们让我们把满腔的感情倾注在这句话上。【投影:可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?】
生齐读:可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?
三、从文本走出来,让学生理解作者借物抒情的写法,并表达自己的思乡之情。
师:听了大家的朗读,老师看出来同学们已经被作者这份思乡之情感染了。到哪儿去找呢?现在可以回答我了吗?当然是家乡了,家乡的什么上去找?更具体一些。
生:到家乡的春酒中去找,到醉酒的小花猫身上去找,到阿标叔擦的煤气灯上去找。师:请同学们把句子填完整,并围绕所填的事或物说说,它勾起了你对故乡的哪些回忆。【投影:可是叫我到哪儿去找呢? 到母亲的春酒里去找, 到厅堂的煤气灯上去找, 到醉酒的小花猫身上去找, 到外婆家门口的小矮凳上去找, 还可以到 去找.四、结束语:
同学们,思乡是一个永恒的话题,思乡是一个游子挥之不去的情结。最美不过家乡水,最亲还是家乡音。身在异乡的你,别忘了常回家看看。
第五篇:《春酒》教学设计
19.春 酒
琦 君
教学目的
1.学习文章富有情趣的细节描写,体会其作用。2.理解文章表现的思乡这一主旨。教学重点、难点
1.品味文章的关键词语和句子。
2.体会琦君散文结构严谨,写人传神,文笔流畅的特色。教学时数:一课时。教学过程
一、预习
1.给下列加点字注音。
枸杞(gou3 qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐
酬(chou2)谢 煨炖(wei1 dun4)两颊(jja2)家醅(pei1)2.解释下列词语。
家醅:自家酿的酒。醅,这里泛指酒。
一马当先:作战时策马冲锋在前。形容领先;带头。
顾名思义:看到名称,就联想到它的意义。
如法炮制:依照成法炮制药剂,泛指照现成的方法办事。
兴高采烈:兴致高,情绪热烈。
落幕:闭幕。
过瘾:满足某种特别深的癖好,泛指满足爱好。
挑剔:过分严格地在细节上指责。
二、导人
甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲。更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起,在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!作者简介:
琦君。1918年出生,现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14岁就读于教会中学。毕业于杭州三江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授,后定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯,而她现在已成散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。
琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种,包括<烟愁>、<细纱灯>(获中山文艺创作奖)、<三更有梦书当枕>、<桂花雨>、<细雨灯花落>、<读书与生活>、<千里怀人月在峰>、<与我同车>、<留子他年说梦痕)、<琦君寄小读者>、<琴心>、<菁姐>、(七月的哀伤>以及<琦君自选集)等。她是著名电视连续剧<橘子红了>的作者。
三、有感情地朗读课文
想一想,作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗? 教师引导学生体会作者的思乡之情。
四、学习课文
学生自主阅读体会文中细节描写的作用。t 学生讨论交流。
明确:
课文中有许多细节写得很有情趣,表现出作者对童年、对母亲、对 家乡浓浓的感情。
例如:
①尤其我是女孩子,蒸糕时,脚都不许搁在灶孔边,吃东西不许随便抓,因为许多都是要先供佛与祖先的。
②我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。
③其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
④抱着小花猫时,它直舔,舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢? ⑤我呢,就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒,舔一舔,才过瘾。
⑥母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。
五、拓展训练
(一)积累有关“思乡”的古诗名句。
历经坎坷的诗人,忧国忧民的诗人,多愁善感的诗人,将他们漂泊异地的惆怅和思念家乡、亲人的愁苦寄寓于月。于是,他们的诗篇和月光一起光耀千古,拨动着后人的心弦。“床前明月光,疑是地上霜。”(李白<静夜思>)“野旷天低树,江清月近人。”(王建<宿建德江>)这两句写的是羁旅之思。
“但愿人长久,千里共婵娟。”(苏轼<水调歌头>),更是道出了苏轼对相隔一方弟弟的思念,也给了天下人最诚挚的祝福。
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”(王维<九月九日忆山东兄弟>)“月是故乡明,露从今夜白。”(杜甫<月夜忆舍弟>)(二)推荐阅读表现海外游子思乡的文学作品。
琦君<故乡的桂花雨)琼瑶<剪不断的乡愁> 萧乾<枣核>(三)学生漫谈自己过年的故事、体会。
六、小结
本文体现了琦君散文的主要特点。琦君的散文,多写童年记忆,母女之情,友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分,她以中国传统温柔敦厚的情怀,以细腻温婉的笔致,将这些营造成了一个艺术世界。
思乡,是本文一大主旨。故乡的一切都是那么美好。“我”的天真可爱,母亲的善良能干,乡人的淳朴厚道,都令人神思飘飞。琦君的散文结构严谨,写人传神,文笔如行云流水。
七、布置作业 1.研讨与练习三。2.选用课时作业优化设计。