唐韦应物《滁州西涧》拼音

第一篇：唐韦应物《滁州西涧》拼音

chú zhōu xī jiàn 滁州西涧

zuò zhě ：wéi yīng wù 作者：韦应物

dú lián yōu cǎo jiàn biān shēng，独怜幽草涧边生，shàng yǒu huáng lí shēn shù míng。上有黄鹂深树鸣。

chūn cháo dài yǔ wǎn lái jí，春潮带雨晚来急，yě dù wú rén zhōu zì héng。野渡无人舟自横。

第二篇：韦应物滁州西涧-韦应物 滁州西涧韦应物,中国唐代诗人。汉族

韦应物滁州西涧-韦应物 滁州西涧韦应物，中国唐代诗人。汉族

韦应物。韦应物。中国唐代诗人。汉族。长安人。

文昌右相韦待价曾孙。出身京兆韦氏逍遥公房。今传有10卷本《韦江州集》。两卷本《韦苏州诗集》。10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。因出任过苏州刺史。世称“韦苏州”。诗风恬淡高远。以善于写景和描写隐逸生活著称。

本名,韦应物。别称,韦苏州。所处时代,唐代。民族族群,汉族。出生地,长安。出生时间,737年。去世时间,792年。主要作品,《寄全椒山中道士》《学仙二首》《韦苏州集》《观田家》。信仰,道教。职

业,诗人。文学家。

生平成就。韦应物是京兆万年人。韦氏家族主支自西汉时已迁入关中。

定居京兆。自汉至唐。代有人物。衣冠鼎盛。为关中望姓之首。不但贵宦辈出。文学方面亦人才迭见。《旧唐书》论及韦氏家族说:“议者云自唐以来。氏族之盛。无逾于韦氏。其孝友词学。承庆。嗣立力量;明于音律。则万里为最;达于礼仪。则叔夏为最;史才博识。以述为最。”这些韦姓人物。还只说到中。盛唐以前。中庸前期的韦应物。则可以说是韦氏家族中作为诗人成就最大的一位。

韦应物15岁起以三卫郎为玄宗近侍。出入宫闱。扈从游幸。早年豪纵不羁。横行乡里。乡人苦之。安史之乱起。玄宗奔蜀。流落失职。始立志读书。少食寡欲。常“焚香扫地而坐”。代宗广德至德宗贞元间。先后为洛阳丞。京兆府功曹参军。鄂县令。比部员外郎。滁州和江州刺史。左司郎中。苏州刺史。贞元七年退职。世称韦江州。韦左司或韦

苏州。从肃宗广德二年 起到德宗贞元七年。将近三十年间。韦应物大部分时间在作地方官吏。其中也有短期在长安故园闲居。

韦应物是山水田园诗派诗人。后人每以王孟韦柳并称。其山水诗景致优美。感受深细。清新自然而饶有生意。而《西塞山》景象壮阔。则显示韦诗雄豪的一面。其田园诗实质渐为反映民间疾苦的政治诗。代表作有《观田家》。此外。他还有一些感情慷慨悲愤之作。部分诗篇思想消极。孤寂低沉。韦诗各体俱长。七言歌行音调流美。“才丽之外。颇近兴讽”（白居易《与元九书》)。五律一气流转。情文相生。耐人寻味。五。七绝清韵秀朗。《滁州西涧》的“春潮带雨晚来急。

野渡无人舟自横”句。写景如画。为后世称许。韦诗以五古成就最高。风格冲淡闲远。语言简洁朴素。有“五言长城”之称。但亦有秾丽秀逸的一面。其五古以学陶渊明为主。但在山水写景等方

面。受谢灵运。谢朓的影响。此外。他偶亦作小词。今传有10卷本《韦江州集》。两卷本《韦苏州诗集》。10卷本《韦苏州集》。散文仅存一篇。因做过苏州刺史。世称“韦苏州”。诗风恬淡高远。以善于写景和描写隐逸生活著称。

人物年谱。1岁 玄宗开元25年生于京兆14岁 玄宗天宝九年本年前后以门荫补右千牛15岁 玄宗天宝十年在“三卫”为玄宗侍卫。

同时入太学附读。在此期间。他 “少事武皇帝。无赖恃恩私。身作里中横。家藏亡命儿。朝提樗蒲局。暮窃东邻姬。司隶不敢捕。立在白玉墀”。少年荒唐。并未认真读书。做人。……改羽林仓曹。正八品下。……授高陵尉。廷评。20岁 玄宗天宝十五年本年8月在京兆府昭应县成婚。夫人元苹16岁。23岁 肃宗乾元元年安史乱后撤出三卫,后数年在长安,曾一度在太学读书。

韦应物折节读书。痛改前非。从一个富贵无赖子弟一变而为忠厚仁爱的儒

者。诗歌创作也从此开始了。27岁 代宗广德元年本年秋冬间为洛阳丞。29岁 代宗永泰元年仍为洛阳丞。后为河南兵曹。永泰中因惩办不法军士被讼。后弃官闲居洛阳。33岁 代宗大历四年本年前后。从洛阳至长安。38岁 代宗大历九年任京兆府功曹。正七品下。40岁 代宗大历十一年朝清郎。正七品上。九月夫人卒。十一月葬。42岁 代宗大功十三年本年秋已为户县令。

43岁 代宗大历十四年六月自户县令除栎阳县令。七月以疾辞官。44岁 德宗建中元年在长安闲居。45岁 德宗建中二年四月。迁尚书比部员外郎。从六品上。46岁 德宗建中三年仍在尚书比部员外郎任。47岁 德宗建中四年夏。由前任领滁州刺史。秋到任。正四品下。48岁 德宗兴元元年仍在滁州刺史任上。冬罢任。49岁 德宗贞元元年春夏闲居滁州西涧。秋加朝散大夫。迁江州刺史。正四品下。50岁 德宗贞元二年在江州刺史任。

51岁 德宗贞元三年本年赐封扶风县男。食邑300户。入京为左司郎中。52岁 德宗贞元四年七月。由左司郎中领苏州刺史。从三品。53岁 德宗贞元五年仍在苏州刺史任上。54岁 德宗贞元六年本年春仍在苏州任上。后罢刺史任。闲居苏州永定寺。55岁 德宗贞元七年去年冬或本年初卒于苏州官舍。后运回长安。十一月归葬少陵原祖茔。60岁 德宗贞元十二年本年十一月廿七日与夫人合葬。

第三篇：韦应物滁州西涧译文及赏析

韦应物滁州西涧译文及赏析

《滁州西涧》是唐代诗人韦应物的一首写景七言绝句。韦应物滁州西涧译文及其赏析，希望可以帮助到大家。

韦应物《滁州西涧》赏析

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

【韦应物《滁州西涧》注释】

第1、滁州：在今安徽滁县以西。

第2、西涧：在滁县城西，俗名称上马河，在滁州县城西。据欧阳修说，西涧无水，大约在宋时即已淤塞。

第3、怜：爱怜。

第4、幽草：幽谷里的小草。

第5、黄鹂：即黄莺。

第6、深树：树丛深处。

第7、野渡：荒僻的渡口。

【韦应物《滁州西涧》赏析】

韦应物（737－约789），长安（今陕西省西安市）人。

唐玄宗时，曾在宫廷中任“三卫郎”，后任滁州、江州、苏州等地刺史。作品有《韦苏州集》。

这首诗是作者在任滁州刺史任上所写，即唐德宗建中二年(781)。

是一首山水诗的名篇，也是韦应物的代表作之一。写的是诗人暮春郊游之所见所感。

“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”写的是春光明媚的晴天白日所见所感。胜春时节，群芳已过，诗人闲行至涧，但见芳草萋萋，甚是钟爱，因而才有“独怜幽草”。

“幽草”虽然不及妩媚娇艳鲜花，但它那既不甘寂寞，又不趋时悦人的品格，恰恰赢得了诗人的喜爱。“独怜”一词，感****彩浓郁，是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。古之贤人常以花草自喻，宋代理学家周敦颐“晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉”之说，当与“独怜幽草”异曲同工。如果说“独怜幽草涧边生”写的是静景，那么“上有黄鹂深树鸣”则写的动景。树丛深处莺啼婉啭，显然是在说明那一天是个春光明媚的日子，是个响晴天儿。

另外，草是“幽”的，“黄鹂”是在“深树”婉转啼鸣，一静一动，一幽一鸣，写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。

艺术“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”集中笔墨写荒津野渡傍晚阴雨是的景色。在这里，作品笔锋一转，与上文构成了鲜明的对比。上文是涧边“幽草”茂盛，“深树”“黄鹂”啼鸣，好一派明媚春光；而此处无人的“野渡”原本小舟“自横”，却又偏偏赶上“晚来”“春潮带雨”，给人的感受可想而知。

不过诗人要表现的情怀并非悲凉和伤感，细细品味，不难看出“春潮带雨晚来急”从某种程度上却又渗透着某种希望与寄托，“野渡无人舟自横”之“自横”也有自爱，自赏意蕴

这首在结构安排上对比鲜明，别具匠心，在感情表达方面也不乏独到之处。前两句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”环境鲜明、欢快而又幽深、宁静；“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”又构成典型环境，与下文形成因果关系；“急”与“自”两字互为照应，准确地表达出诗人内心的情感意识，把描写客观景物和抒发内心感受抒情巧妙地融为一体，含蓄而又明了。

滁州西涧原文：

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

滁州西涧译文及注释

译文

最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。

春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。

注释

⑴滁州：在今安徽滁州以西。西涧：在滁州城西，俗名称上马河。

⑵独怜：唯独喜欢。幽草：幽谷里的小草。幽，一作“芳”。生：一作“行”。

⑶深树：枝叶茂密的树。深，《才调集》作“远”。树，《全唐诗》注“有本作‘处’”。

⑷春潮：春天的潮汐。

⑸野渡：郊野的渡口。横：指随意飘浮。

滁州西涧赏析

这是一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。

诗写暮春景物。“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”。是说：诗人独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。暮春之际，群芳已过，诗人闲行至涧，但见一片青草萋萋。这里幽草，深树，透出境界的幽冷，虽然不及百花妩媚娇艳，但它们那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趋时悦人的风标，与作者好静的性格相契，自然而然地赢得了诗人的喜爱。这里，“独怜”二字，感情色彩至为浓郁，是诗人别有会心的感受。它表露了作者闲适恬淡的心境。王安石有“绿阴幽草胜花时”之句，写初夏之景，与此同一立意。首句，写静；次句，则写动。莺啼婉啭，在树丛深处间关滑动。莺啼似乎打破了刚才的沉寂和悠闲，其实在诗人静谥的心田荡起更深一层涟漪。次句前头着一“上”字，不仅仅是写客观景物的时空转移，重要的'是写出了诗人随缘自适、怡然自得的开朗和豁达。

接下来两句侧重写荒津野渡之景。景物虽异，但仍然循此情愫作展衍：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。这两句是说：到傍晚时分，春潮上涨，春雨淅沥，西涧水势顿见湍急。郊野渡口，本来就荒凉冷漠，此刻愈发难觅人踪。只有空舟随波纵横。“春潮”与“雨”之间用“带”字，好像雨是随着潮水而来，把本不相属的两种事物紧紧连在了一起，而且用一“急”字写出了潮和雨的动态。结尾句。用“无人”一说明渡口的‘“野”。二句诗所描绘的情境，未免有些荒凉，但用一“自”字，却体现着悠闲和自得。韦应物为诗好用“自”字，“自”字皆可释为“自在”“自然”之意，含有“自我欣赏”、“自我怜爱”的意蕴。“野渡”句当作如是解。舍此，便与一二句相悖谬了。这两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。

这首诗中有无寄托，所托何意，历来争论不休。旧注以为这首诗有政治寄托，说是写“君子在下，小人在上之象”，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤，但过于穿凿附会，难以自圆其说。有人认为“此偶赋西涧之景，不必有所托意”。实则诗中流露的情绪若隐若显，开篇幽草、黄莺并提时，诗人用“独怜”的字眼，寓意显然，表露出诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟，后两句在水急舟横的悠闲景象中，蕴含着一种不在位、不得其用的无奈、忧虑、悲伤的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己喜爱和不喜爱的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。这首诗表达作者对生活的热爱。

第四篇：《滁州西涧》教案

《滁州西涧》教案

一、解诗题

1、同学们，下面老师写一个名字，大家看一看，你了解他吗？（老师板书：韦应物）来，叫一叫。好的，有谁听说过他？

2、同学们，韦应物是唐代著名的诗人，与王维、孟浩然、柳宗元并称“王孟韦柳。是著名的四大山水田园诗人之一。今天我们要学习他的一首诗——《滁州西涧》。（老师板书课题）

2、板书：滁州西涧

齐读 师：涧指的是什么？（简笔画解析涧）。滁州西涧指的是什么？

从诗题中我们知道了“滁州西涧”就是写的——滁州西边的涧水。

3、为什么诗人会对这滁州西涧情有独钟呢？我们随着诗人的笔触一起去看看。（出示全诗）

二、感诗韵

1、打开课本，大声地朗读古诗，每人最少读三次，第一次，要读得一字不错，字正腔圆。第二次，要读得有板有眼，流畅；第三次，如果能读出点儿诗的味道来，那你很了不起。

（学生自由读诗。）谁愿意一个人来读读。指三名学生读。评价。（从正确流利上评）

2、诵还讲究节奏，这是一首七言绝句，自己再读读，这回注意体会体会节奏。

指名读。再指名读。全班有节奏地齐读。

3、评：读的真好！读古代诗词，不但把它读正确，读得很有节奏，还读出了它的味道。

三、品诗意

听了你们的朗读，老师也想读了。仔细听，边听边感受： 《滁州西涧》给你留下怎样的印象？

1、师范读

2、预设：

 宁静 换个词说，很寂静，寂静，很静谧，很幽静。板书：幽  优美 板书：美 合起来就是： 幽美  野 野的意思就是：荒凉 板书： 荒凉

3、带着这种感觉我们再来读一读《滁州西涧》。齐读。真幽静啊！

（一）师：反复吟诵这首诗，你从哪些词句感受到滁州西涧的幽美呢？

1、从 “幽草”感受到美

师：想象一下幽草是怎样的呢？低声吟诵，你的眼前出现怎样的画面？鼻端又仿佛闻到什么气味吗？

生：（想象草的茵绿、繁茂、厚密，未经践踏，还有清香。。）师：读出幽草带给我们的感受。评：读出荫绿、繁茂的感觉。

师：诗人看到这样的幽草又是怎样的一种感情呢？（出示草的图片）（引导理解“独怜”：偏爱，特别喜欢，只爱）诗人只爱（这涧边生长繁茂、未经践踏的）草。师：“独怜幽草涧边生”这行诗的意思是——？ 生：（我）惟独喜爱这涧边生长繁茂、未经践踏的草。

（我）特别喜欢

2、你还从哪里感受到滁州西涧的幽美呢？ 预设一：

生：我还从“鹂鸣”中感受西涧静谧的美。师：说起黄鹂，我们不禁想起杜甫的诗句：两个——黄鹂鸣翠柳，一行——白鹭上青天。预设二：

生：我还从 “深树”中感受到西涧的幽美。“深树”怎么理解？（茂密的树）

1）师：闭上眼睛，想象“上有黄鹂深树鸣”这是一幅怎样的画面？

生：西涧的上方树林深处传来黄鹂的鸣叫。师：多美的景色啊！诗人看见黄鹂了吗？ 生：（没有）

师：只听见——生：黄鹂的鸣叫。师：想亲耳听听吗？（课件放录音）

师补充：多么婉转动听，清脆悦耳啊！用你的朗读把大家带到你的想象中去！？ 一生朗读。评价：真动听呢！谁和他比一比？ 再指名读，谁评价一下？你想读吗？

师评价：我仿佛听见了黄鹂在林木深处欢快鸣叫，诗人四处张望，无奈林木茂盛，无法找寻黄鹂的身影。

2）师采访：你在这万籁俱寂之中，突然听到黄鹂清脆悦耳的鸣叫，会有怎样的感觉呢？ 生：会很高兴，心情快乐！

师：是啊，诗人来到滁州西涧边，看到脚下繁茂、茵绿的草特别喜爱，又听见西涧上方林木深处传来黄鹂的清脆悦耳的啼鸣，怎能不心情愉悦呢！

来，我们来把前两行诗连起来读一读。读出诗人此时的愉悦！（男生读第一行，女生读第二行。男女生合作读。）生：会感觉这里富有生机。生：会感觉这里真寂静啊！

生：更加静中显动，更加富有生机和情趣。师：真是世外桃源、人间仙境啊！想读吗

师：你听，这婉转动听、清脆悦耳的鸣声，不仅丝毫无损于西涧环境的清幽，相反的，倍显其静。这就是古典诗歌中以声衬静的手法。（板书：以声衬静）

我们一起再来读读吧！生齐读。

（二）再读这首诗，你又从哪里感受到滁州西涧的荒凉？

1、生：我从“野渡无人舟自横”里感受到滁州西涧很荒凉。

师：说说理由。（野渡：郊外荒凉地方的渡口）请你来读这一行。

师：还有谁也从这一行诗中感受到了荒凉，你也来说一说。（引导学生从 “无人”中理解体会。）

2、师：大家体会的真好！渡口本来应该乘船的地方，而此时的渡口空无一人，为什么这个渡口此时连船家也回去了呢？你知道吗？ 预设一：

生：因为这里很野，野说明这里很偏僻，很少有人来。（也更进一步说明这里很荒凉。）预设二：

因为天色已晚。（从哪里看出来？“春潮带雨晚来急”中的晚字看出来天色已晚。）预设三

生：因为“春潮带雨晚来急”意思是下了一场春雨，下雨就更没有人来了。船家干脆也回去了。

3、师：“带”换成“伴”行吗？体会体会。师：这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急”的景象。（大屏幕：出示资料）

师：那么这里的“急” 除了形容潮水外，还有别的含义吗？作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，作者应该是什么样的心情呢？（急于归航）

4、“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”又是一幅怎样的画面？能加上你的想象，把你感受到的画面说一说吗？ 同桌先试着说一说。

反馈：先读诗句，再说画面。

生一：当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍打着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地飘落在水面上。诗人站在渡口边，发现渡口一个人也没有，连渡口的船家也回家去了，只看见一叶小舟系在渡口边，拌随着涧水的流动，在那里随波漂浮。

生二： 晚雨急至，春潮上涨，雨声潮声合在一起多么热闹。而等到这场春雨过后，一条渡船，横在河上，寂静极了。

5、诗中有画，画中有诗，诗词就有这样无限的想象空间。我们一起来读读这两行吧（齐读）

6、一场春雨过后，一叶小舟独自横浮，随着涧水的涌动，诗人不禁想起了自己，感慨万分！了解诗人的生平，会有更多的发现。了解韦应物吗？

（课件补充资料）韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心民苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕与退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，人民生活疾苦，他有志改良而又无能为力，有意退隐而又不能，进退两难，只好任其自然。此诗就写在他卸任滁州刺史之时）卸任：指官员离职。、了解了诗人写诗的背景，你有什么发现吗？ 1）诗人写小舟实际上是他自己矛盾的处境

这渡船象是善解人意似的，正和诗人恬静闲淡的心情相映。看着这自由飘零的小舟，诗人不禁想起了自己，朝廷政治腐败，人民生活贫苦，想改良又无能为力，有意退隐而又不能，进退两难，只好任其自然。

2）诗人对草的偏爱 实际上是反映了他对隐居生活的向往。3）诗人此时一个人赏山水，感到很孤独 4）诗人在借景抒情。抒的什么情？

偏爱之情、向往之情、孤独之情、矛盾之情、无奈之情 其实，《滁州西涧》就是抒发这样的矛盾、无奈的处境和心情。

7、师总结：是啊，诗人韦应物触景生情，有感而发。于是吟诗一首(引导诵读)滁州西涧

独怜——幽草涧边生，不爱——黄鹂深树鸣，无奈——春潮带雨晚来急，只见——野渡无人舟自横。——（板书：借景抒情）

8、（课件播放音乐画面）

这一天，诗人一个人来到车马到不了的滁州西涧，站在涧边，看到脚下繁茂、茵绿的草特别喜爱，又听见西涧上方林木深处传来黄鹂的清脆悦耳的啼鸣，高兴极了！当夕阳西沉，暮色降临时，西涧的潮水拍打着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地飘落在水面上。这时，连渡口的船家也回家去了，只见一叶小舟系在渡口边，随着涧水的流动，横浮在那里。

你能把你整首诗中的意境描述一下吗？（绿草如茵，流水潺潺，林木葱茏，树荫浓密）

9、总结：思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅看似没有主人公的山水画，但诗人的灵魂却无处不在，全诗没有一处不寓有作者的寄托。让我们再好好地诵读，做诗人远隔时空的知音吧！（有感情地诵读）

四、比诗风

1、在唐朝，有一位伟大的诗人，不仅和韦应物同样一方面对当时的官场感到厌倦和担心，但另一方面却又怀念官位和优厚的俸禄不能决然离去。只好任其自然，长期过着半官半隐的生活。他就是——王维。(课件出示《鸟鸣涧》)鸟鸣涧 唐 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

2、自己读读这首诗，用边读边想象画面的方法，体会体会这两首诗有什么相同的地方？ 反馈： 同：1）、《鸟鸣涧》，《滁州西涧》都写了春天的景物（鸟鸣和涧水），突显山的静谧，都是动静结合，以动衬静。

2）、诗人都是借景抒情，透过山水，诗人悠然自得的心境表露无疑。

3、女生齐读《鸟鸣涧》）男生读《滁州西涧》（大屏幕出示两首诗）小结：看来一首好的山水诗，总是写景如画，动静相映，借景抒情！

五、唱诗美

1、这首《滁州西涧》无论是涧边幽草，深树鹂鸣，还是春潮晚急，野渡舟横，虽然字字写景，实是字字表情；虽然字字不离眼前之物景，而又字字紧扣诗人的心境。实在是值得我们大家反复诵读玩味，我们将把它珍藏在我们的记忆里。能背诵出来吗？

（配乐，音乐声中背诵整首诗）

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

2、古代的人们总是为自己喜爱的诗词谱曲吟唱。我们一起来欣赏吟唱。（播放乐曲）六：拓展：

喜欢音乐的同学可以配上其他的旋律把这首诗唱一唱。喜欢画画的同学可以把这首诗画出来。

喜欢写作的同学可以把这首诗改成一首优美的散文游记，写下来。

第五篇：《滁州西涧》教案

滁州西涧 韦应物

【教学目标】

1.体味诗的意境之美 2.诗意的多解性

3.理解作者寄寓于诗中的情感及人生哲理 4.诗人的形象 【教学重难点】

1.品味语言，体味意境。

2.理解作者在诗歌中寄予的感情。

【教学过程】

一、导语

山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩，《滁州西涧》就是山水诗中的名篇，也是韦应物七言诗中少有的佳作。诗作不仅描绘了美丽的自然之景，也寄托了诗人的情感，阐发了人生哲理。

二、文学常识

山水诗：是指描写山水风景的诗。产生于魏晋时期，兴盛于唐朝。诗人通过描写山水，表达思想情感，寄托政治理想，阐发人生哲理。

三、作者简介

韦应物（737—792），中国唐代诗人。长安(今陕西西安)人。世称韦江州、韦左司或韦苏州。他是山水田园诗派著名诗人，后人每以“王孟韦柳”（盛唐王维、孟浩然、中唐韦应物、柳宗元的合称）并称。其诗以写田园风物著名，诗风恬淡高远，以善于写景和描写隐逸生活著称，涉及时政和民生疾苦之作，亦颇有佳篇。其作品今传有10卷本《韦江州集》,两卷本《韦苏州诗集》,10卷本《韦苏州集》。

四、读：语速，语调，节奏

五、赏析

1.独：独自。表现了作者怎样怎样的心绪？

明确：无人相伴，只能独自一人徘徊在西涧边上，表现了作者孤独彷徨的心绪。2.怜：怜爱，爱惜。幽草：幽深的草丛。这是从哪个角度写的景物？ 明确：视觉角度。草丛幽深，色彩清丽。静景。3.第二句是从哪个角度描写的景物？

明确：是从听觉的角度写的景物，是动景。黄鹂隐藏于茂密的树阴中，只闻其声，不见其形。

4.诗的前两句描绘了一幅怎样的图画？流露了诗人怎样的情怀？

明确：这两句诗一写静，一写动，一个从视觉的角度描绘了清丽的色彩，一个从听觉角度摹了清脆的鸟鸣，两句诗相得益彰，相映成趣，流露了诗人恬淡的胸怀。5.春潮：春季因冰雪融化或降雨而产生的江河水位上涨的现象。按道理，应是有了春雨，才有春潮，应该是“雨带春潮”，可诗人却说“春潮带雨”，这是为什么？这样写有什么好处？

明确：这是诗人的主观感受。春潮是如此的急速，仿佛春雨都是由它裹挟而来。这样写就形象地表现了春潮的速度与力量。6.最后这句诗描绘了一幅怎样的画图？

明确：最后这一句诗，用“野”“无人”，写出了一片荒凉之意。系在岸边的渡船上也没有人影，一个“自”字描绘出渡船在春潮春雨中自在横斜的情景，有一种自然的美感。诗中最重要的一个字就“自”字，舟“自”横，幽草又何尝不是“自”生，黄鹂鸟又何尝不是“自”鸣，春水又何尝不是“自”来？诗歌尤其诗的最后两句，为我们营造了一个清幽静寂的意境，表现了诗人恬淡自适（如那叶任意横斜的小船）的意趣。

7.读了这首诗，你看到了一位怎样的诗人？

明确：他在幽闲地漫步在西涧边上，虽然春雨袭来，他仍然不慌不忙。草自生，鸟自鸣，雨自下，水自流，舟自横，人——诗人，自在。但是，在这自由在外表下，我们看到了一颗为国事而忧伤的心。

六、写作特色

1.写景如画，闲远疏淡，清丽幽美，意境深远。2.构思精巧，用词传神。