《双绞线制作》说课教案(张润)（★）

第一篇：《双绞线制作》说课教案(张润)

《双绞线制作》说课稿

信息专业部

张

润

各位领导、老师，下午好！今天，我说课的内容是由高等教育出版社出版的《计算机网络应用基础》中等职业学校计算机应用专业教学改革试验教材（授课时间安排为两个课时，共90分钟）。

本节课我将从教材、教法、学法、教学过程、教学反思这五个方面进行说明。

一、说教材

（一）教材内容分析

《计算机网络基础》是计算机网络技术专业的专业基础课，该课程对计算机网络技术要求高。本节课就是该课程中第二章中的内容，其前节课是网络传输介质，后续课局域网的组建，本次课起到承上启下的作用。

（二）教学目标

1、知识目标：掌握双绞线的制作方法。

2、能力目标：过现场演示与让学生动手进行双绞线的制作培养学生学习综合布线的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、思维能力、解决问题的能力。

3、情感目标：通过双绞线的制作，测试，使学生认识到不认真，不仔细会造成资源，材料的损失浪费，培养学生科学严谨的学习态度，同时让学生体会到熟能生巧的道理。

（三）学情分析

通过前面知识的学习,发现学生对综合布线的学习感觉枯燥，抽象，难以理解和掌握，并且缺乏实际操作能力和动手实践能力。

（四）教学重点、难点

1、教学重点

双绞线的制作

2、教学难点

网线外部绝缘线的剥法

压制水晶头的方法。

二、说教法

“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握。

因此，我将采用“示范+实操”的教学方法，有：

1、讲授法和演示法相结合：

我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。

2、观察法：

让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。

3、练习法：

让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。

教学设备：

1、教师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类双绞线（约1M）、测试仪

2、学生：压线钳、水晶头、超五类双绞线（约1M）、测试仪

三、说学法

古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，积极思考，大胆操作，边思考边操作，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。

拟定以下两种学法：

1、观察法：教师演示操作，让学生仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。

2、主动练习与探究法：在教师引导下，让学生动手练习，开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题。

四、说教学过程

（一）课前准备

记录学生的出勤的情况，检查学生的着装。将全班分成6人一组，每组一个组长。将双绞线（每人一段），水晶头（每人两个），剥线钳(每人一把)，标有T568B标准线序的卡片(每人一张),课堂评价表（每人1张）由各组长分发给学生。

（二）、复习提问（2分钟）

通过问题把学生的注意力集中起来，引起他们的兴趣。

1、计算机网络中常用的传输介质有哪几种?

2、计算机和交换机是如何进行连接的？

（三）、新课导入（3分钟）由问题导入新课：

提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线、一块网卡，引导学生注意这两样东西的接口，让学生认识到原始的双绞线不能网卡连接起来，从而引入本课的教学任务——双绞线的制作并测试成功。

（四）、认识材料和工具（10分钟）

1、双绞线：一根超五类双绞线(未接水晶头)

2、认识双绞线的8种颜色，对各种颜色进行辨别（强调：能正确识别颜色），通过多媒体和实物进行讲解

3、RJ-45水晶头的认识（讲解前，首先让学生拿起水晶头，观察他的姿势，再讲解正确的方法，此时让学生跟我同时拿水晶头，这样学生可以牢记正确的方法）

拿起水晶头的方法：将水晶头有塑料弹簧的一面向下，有针脚的一方向上，使有针脚的一端指几远离自己的方向，有方形孔的一端对着自己，此时，最左边的是第一引脚，最右边的 是第八引脚。

4、剥线钳的认识（强调注意安全）展示图片

5、测线器的认识（展示图片）

（五）、演示双绞线的制作和测试（15分钟）

采用多媒体图片和讲解演示的方法。直连线一般使用T568B标准制作连接线，即双绞线的两端都采用T568B线序。

有如下六个步骤：第一步：剥线 第二步：理线 第三步：剪线 第四步：检查

第五步：压线

第六步：测试（这六个步骤也是板书设计）

（六）、课堂练习与解惑（35分钟）

巩固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了帮助学生掌握知识，提高操作技能，我安排了如下的课堂练习：

学生独立完成一条T568B规格双绞线的制作，并使用测线器测试通过。

我把大量的时间留给学生进行分组操作练习，让他们消化操作，掌握本节课的内容。分组练习的好处在于人人动手操作，不懂之处可以问同组的同学，互相帮助、互相沟通、互相交流，达到共同进步的目的，并且通过学生组与组之间比赛式的练习，充分调动学生学习的积极性。

同时，我走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。对于动手能力差的学生，请同组学生给予帮助，鼓励他们多动手操作，这样才能熟能生巧；对于做得好的学生给予表扬，并鼓励他们把自己的经验告诉给其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。

（七）、课堂小结

把具有代表性的学生作品（小组制作合格与不合格的网线）通过投影仪展示给学生看，进行简单点评，使学生看到自己的长处和不足，尝到成功的喜悦和创造的快乐，同时归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点，并布置学生课后要多加练习，做到熟能生巧。

（八）布置作业

本章的课后练习。通过做习题加深理解并巩固本节课所学的知识，提交课堂评价表。

五、说教学反思

结合评价表反思自己的教学得失，本节课的优点、缺点，如语速是否过快，对学生的实践活动组织是否得当，是否有随时注意到学生的反映，是否有讲解到重点、难点等等；课后跟学生交谈，了解学生对本节课是否满意，是否喜欢这样的教学方法，并让学生多提意见；然后根据自己的反思及学生的意见再进行改进，使学生更能接受和更好的学习，达到教学目标。

总之，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注重对学生能力的培养，我希望每一节课都能让学生在宽松、和谐的气氛中获取知识，培养学生动手操作能力和自学能力。本次说课到此结束，不足之处，请大家批评指正！谢谢各位！

第二篇：双绞线制作实验报告

双绞线制作实验报告

一、实验目的：

(1)学会两种双绞线制作方法；

(2)掌握剥线/压线钳和普通网线测试仪的使用方法；(3)了解双绞线和水晶头的组成结构；(4)了解各网络设备之间网线连接的特点。

二、实验项目：(1)直通线的制作(2)交叉线制作

三、实验准备

1、相关知识的准备(1)RJ-45水晶头结构(2)做线工具剥线/压线钳(3)网线测试仪及使用方法

2、实验所需材料及工具（1）若干米超五类双绞线；

（2）若干个RJ-45水晶头；

四、实验步骤: 选线也就是准确选择线缆的长度，至少0.6米，最多不超过100米。

2、剥线

利用双绞线剥线/压线钳（或用专用剥线钳、剥线器及其他代用工具）将双绞线的外皮剥去2－3厘米。

3、排线 按照EIA/TIA568A或EIA/TIA568B标准排列芯线。

4、剪线 在剪线过程中，需左手紧握已排好了的芯线，然后用剥线/压线钳剪齐芯线，芯线外留长度不宜过长，通常在1.2-1.4厘米之间。

5、插线

插线就是把剪齐后的双绞线插入水晶头的后端。

6、压线 压线也就是利用剥线/压线钳挤压水晶头。

7、做另一线头 重复2-6步骤做好另一个线头，在操作过程同样要认真、仔细。

8、测线 如果测试仪上8个指示灯都依次为绿色闪过，证明网线制作成功。还要注意测试仪两端指示灯亮的顺序是否与接线标准对应。

9、完成后的网线

五、实验中遇到的问题及心得

⑴剥线时千万不能把芯线剪破或剪断，否则会造成芯线之间短路或不通，或者会造成相互干扰，通信质量下降；

⑵双绞线颜色与RJ-45水晶头接线标准是否相符，应仔细检查，以免出错； ⑶插线一定要插到底，否则芯线与探针接触会较差或不能接触；

⑷在排线过程中，左手一定要紧握已排好的芯线，否则芯线会移位，造成白线之间不能分辩，出现芯线错位现象；

⑸双绞线外皮是否已插入水晶头后端，并被水晶头后端夹住，这直接关系到所做线头的质量，否则在使用过程中会造成芯线松动；

⑹压线时一定要均匀缓慢用力，并且要用力压到底，使探针完全刺破双绞线芯线，否则会造成探针与芯线接触不良；

⑺双绞线两端水晶头接线标准应做到相同设备相异、相异设备相同的原则，如不明确，请看其他相关资料；

⑻测试时要仔细观察测试仪两端指示灯的对应是否正确，否则表明双绞线两端排列顺序有错，不能以为灯能亮就可以。

第三篇：制作双绞线实验报告

实验1 制作双绞线

一、实验目的

（1）理解双绞线的结构和特点。（2）掌握100M双绞线的制作技能。（3）学会双绞线测线仪的使用。

二、实验材料和设备（1）双绞线若干米；（2）RJ-45水晶头4个；（3）双绞线制作钳子1把；（4）测线仪1个。

三、实验原理

（1）直通线：两边为相同线序，一般以568B为标准，一般用于不同类设备的连接，如计算机-交换机、交换机-路由器等。

（2）交叉线：一端为568A，另一端为568B，一般用于相同设备的连接，如计算机-计算机、计算机-路由器、交换机-交换机等。

(3)

四、实验过程

1.剪线:先用钳子将网线的一端剪齐，然后将剪齐的一端插入到钳子用于剥线的缺口中，注意网线不能弯，直插进去，直到顶住网线钳后面的挡位，稍微握紧压线钳慢慢旋转一圈，让刀口划开双绞线的保护胶皮，拔下胶皮。

2.理线：剪掉线的外皮后可以看到四对芯线，将四对芯线分开，并将线对扭开，按照统一的排列顺序排列，要注意每条芯线都要拉直，并相对分开排列，不能重叠。

3.排线：按照EIA/TIA 568A 或 EIA/TIA 568B 标准排列芯线。4.齐线：将已经排好的芯线并列一排，再用钳子在垂直于芯线排列方向将芯线剪齐。

5.插线：左手水平握住水晶头，塑料扣的一面朝下，开口朝右，将剪齐的双绞线插入水晶头中，插时要将将各条芯线插到水晶头的底部，不能弯曲。

6.压线：确认所有芯线都插到水晶头底部后，将水晶头放入钳子的压线缺口处，用钳子压插好线的水晶头，压紧，用手轻拉网线，确保网线和水晶头连接紧密。

7.测线：用测线仪测验双绞线是否制作成功，如果线的连接方式是交叉线，则左右1和3同时亮，2和6同时亮，其余一一对应；如果是直通线，则左右灯亮时一一对应。

五、实验结论

这是第一次接触怎样制作双绞线，在制作完成测验以后，觉得有很多事项都要注意。首先，在开始选双绞线，既不能太长，也不能太短，太短不能使用，最长不能超过100米，因为双绞线的传播极限就是100米；然后，在剪线的时候力量、长短要适中，力量太大会将线剪断或者剪破，会导致芯线之间短路或不通，影响通信质量；在排线和齐线过程中，左手一定要紧握已排好的芯线，否则芯线会移位；插线时，一定要插到底，否则芯线会接触不良，影响通信质量或者芯线松动增加磨损速度；最后测试时，要注意检测亮灯是否正确，以保证双绞线的质量。

通过这次制作双绞线，我学习到了应该怎样做和各种注意事项，并在实践中将两种接线方式和双绞线的结构记得更加深刻，让原本书本上的内容记忆中鲜活起来，同时，制作双绞线也很实用。通过老师的讲解和实际的操作，我掌握了制作双绞线的方法。

第四篇：双绞线的应用及制作

双绞线的应用及制作宋胜文

一、教学目标

1、知识目标：

通过本节内容的学习熟练掌握网线规格的制作方法和使用环境。

2、技能目标：

培养学生动手能力和分析问题解决问题的能力

3、情感目标：

培养学生的自信心和创造能力

二、教学重点

1.熟练掌握双绞线的制作。2.直连线和交叉线的使用环境

三、教学难点

1、网线外部绝缘线的剥法；

2、压制水晶头的方法。

四、教具准备

电脑、展示台、投影仪、压线钳、网卡、水晶头、双绞线、测线仪

五、课时安排一课时

六、教学过程 【导入】

网络中常用的传输介质有哪些？哪种被我们广泛的应用于局域网中？

双绞线作为一种常用的传输介质，在计算机网络结构中被广泛应用，我们以后在工作和日常生活中也会常常用到。今天，我们就来复习一下双绞线。【复习】

1.双绞线的特点

2、双绞线的分类

3、双绞线的线序 【新课讲解】

一：认识双绞线

1、外观

实物展示：一根普通的五类双绞线。

2、内在（1）、双绞线为什么是相互绞缠在一起的？

答：将两根具有绝缘保护层的铜导线按一定密度互相绞缠在一起形成一个线对，可降低信号的干扰程度，每一根导线在传输中辐射的电波会被另一根线上发出的电波抵消。

（2）、认识双绞线的8种颜色，对各种颜色进行辨别。二：双绞线的应用

双绞线在现代的网络结构中，正在被广泛的应用，如：办公室、机房、家庭等,交换机（或集线器）普通端口-------------计算机（终端）网卡

在这种结构中，使用的传输介质一般是双绞线，这类双绞线我们称为直连线。

另一种双绞线的特殊用途： 计算机网卡（终端）-------------计算机网卡（终端）

这种结构中，是在缺少网络互联设备的情况下，计算机与计算机直接相连，使用的双绞线我们称为交叉线。

三、双绞线的制作

1、材料、工具展示：

使用展示平台，通过投影仪向学生展示制作双绞线所用到的材料和设备：水晶头、双绞线、压线钳、测线器。

（让学生清楚看到实物，并就其功能和使用方法一一讲解。通过讲解压线钳和测线器的使用方法，让学生了解并掌握这

１

两样工具的使用，为下一步双绞线制作做好准备。）

2、制作步骤：

(1)剪线利用压线钳的剪线刀口剪裁出计划需要使用到的双绞线长度。（2）剥线。

剥线就是利用压线钳剥线刀口将双绞线的外皮除去2cm左右。

（剥线在网线的制作过程中算是一个难点，在剥双绞线外皮时，手握压线钳要适当，剥线刀口间隙过小，就会损伤内部线芯，甚至会把线芯剪断；剥线刀口间隙过大，就不能割断双绞线的外皮。）

(3)排序（这步操作也是本节课的一个重点、难点。）

排序就是把剥好的双绞线里的4股8根线芯按照EIA/TIA568A规格或EIA/TIA568B规格排序。

T568A的线序为：绿白，绿，橙白，蓝，蓝白，橙，棕白，棕T568B的线序为：橙白，橙，绿白，蓝，蓝白，绿，棕白，棕

(4)剪齐 理顺并剪齐。

（保留1.5CM的线芯。）(5)插入

用右手手指掐住线，左手拿水晶头，塑料弹簧片朝下，把网线插入水晶头 注意：务必要把外层的皮，插入水晶头内，否则水晶头容易松动。(6)压线。压线就是把排列并剪好的双绞线压入水晶头的过程。

（掌握正确的压线方法，如果在压制水晶头过程中如果出错，这个水晶头就报废了，所以教育学生制作压线过程中要细心，先观察好后再动手，尽量做到一步到位，避免因出错造成的浪费。）

3、测试。双绞线制作完成后，为了验证其连通性的好坏，需要使用测线器进行测试。这里通过投影仪向学生介绍测线器的使用和测试双绞线的方法。【课堂练习】

学生独立完成一条T568B规格双绞线的制作，并使用测线器测试通过。

（把大量的时间留给学生进行分组操作练习，让他们消化操作，掌握本节课的内容。不懂之处可以问同组的同学，互相帮助、互相沟通、互相交流，达到共同进步的目的.教师走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。对于做得好的学生给予表扬，并鼓励他们把自己的经验告诉给其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。

最后把具有代表性的学生作品通过投影仪展示给学生看，进行简单点评，使学生看到自己的长处和不足，尝到成功的喜悦和创造的快乐，同时归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点，并布置学生课后要多加练习，做到熟能生巧。）【课堂小结】

双绞线的制作：剪线——剥线——排线——剪齐——插入——压线——测试。【作业】

1、双绞线的线序标准是怎样的？

2、自己动手制作一根双绞线，测试是否可用。

第五篇：《双绞线的制作》说课稿

《双绞线的制作》说课稿

说课人：王占成

一、说教材

1、分析教材

《双绞线的制作》选自高等教育出版社出版的《计算机网络技术》课本里的第四章第二节。课本第一章介绍了网络的基本知识，包括网络的概念、网络的分类、联网的基本硬件设备，学生在理论上大体认识了网络，本节课重点放在组网的实战方面——双绞线的制作，让学生学会双绞线的制作，进一步激发学生学习网络的兴趣，并为下一章《组建局域网》打下坚实的基础，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。

2、教学目标

（1）、知识目标：掌握网线规格（EIA/TIA568B）的制作方法和使用环境。

（2）、能力目标：通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的认识，加深对网络的理解，提高学习网络的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。

（3）德育目标：培养学生坚强的自信心，勇于探索、敢于创新；做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。

3、教学重点：双绞线的制作

4、教学难点：网线外部绝缘线的剥法 和 压制水晶头的方法。

二、说教法

“教必有法，而教无定法”，教学方法恰到好处，就会事半功倍。在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，因此，我将采用“示范 +实操”的教学方法，具体是：

1、讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。

2、观察法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。

3、练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。

教学设备：

1、教师：电脑、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。

2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。

三、说学法

古人曰“授人以鱼，不如授人以渔”。遵循“以学生为主体”的教学理念，力争做到学与练紧密结合，我让学生先仔细观察、认真分析领悟到制作双绞线的要点和难点，再进行操作。在操作过程中，积极思考，大胆操作，边思考边操作，遇到难点及时提问，互相请教，互帮互助，共同学习，师生互动，生生互动。现拟定以下学法：

1、观察法：教师演示操作，让学生仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。

2、主动探究法：在教师引导下，让学生开动脑筋，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题。

四、说教学过程（本节课共45分钟）

（一）、复习导入（4分钟）

1、课件引入，重温“双绞线”概念。

通过“双绞线”引入，在复习旧知的同时导入本课内容。

2、设置疑问，出示教学目标。

提问：是不是直接用双绞线就可以完成连接了呢？

提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线（既没有经过任何加工的双绞线）、一块网卡和一台交换机，引导学生注意这三样东西的接口，让学生认识到原始的双绞线根本不能把网卡和交换机连接起来，从而引入本课的教学内容——双绞线的制作。

（二）、新课讲解（11分钟）

1、通过投影仪展示双绞线制作材料，讲解设备使用方法：

使用展示平台，通过投影仪向学生展示制作双绞线所用到的材料和设备：水晶头、超五类UTP双绞线、压线钳、测线器。让学生清楚看到实物，并就其功能和使用方法一一讲解。展示过程中，通过提问的方式让学生回答水晶头和超五类UTP双绞线（前一章已学）的特点，达到复习、巩固知识的效果。通过讲解压线钳和测线器的使用方法，让学生了解并掌握这两样工具的使用，为下一步双绞线制作做好准备。

2、演示、讲解双绞线的制作过程：

（1）、剥线。剥线就是利用压线钳剥线刃口将双绞线的外皮除去1.5cm左右。剥线在网线的制作过程中算是一个难点，在剥双绞线外皮时，手握压线钳要适当，剥线刀刃口间隙过小，就会损伤内部线芯，甚至会把线芯剪断；剥线刀刃口间隙过大，就不能割断双绞线的外皮。所以我在剥线操作演示中，会将正确的剥线方法和常见的错误剥线方法进行对比演示，并在对比过程中强调正确性。通过对比讲解，能让学生快速地掌握正确地方法，减少出错的几率。在操作演示过程中，教育学生使用设备要注意安全，爱护学校的设备。

（2）、理线。理线就是把剥好的双绞线里的4股8根线芯按照EIA/TIA568B规格（左起：白橙——橙——白绿——蓝——白蓝——绿——白棕——棕）进行排列并整理好，常见的错误理线方法就是将绿色线放到第4只脚的位置，即：白橙——橙——白绿——绿——白蓝——蓝——白棕——棕。所以我通过课件的形式用投影仪把EIA/TIA568B规格排列的样图展示在大屏幕上，通过展示平台和投影仪把理线的过程展示在大屏幕上，方便学生记忆和掌握。

（3）、压线。压线就是把排列并剪好的双绞线压入水晶头的过程。这步操作也是本节课的一个重点。关键在于水晶头接头处，双绞线的外保护层需要插入水晶头5mm以上，而不能在接头外，因为当双绞线受到外界的拉力时受力的是整个电缆，否则受力的是双绞线内部线芯和接头连接的金属部分，容易造成脱落。为了说明这点，我将用正确的压制方法制作一个水晶头，同时也用错误的方法制作一个水晶头，然后通过投影仪投影在大屏幕上，通过对比演示，让学生在对比中掌握正确的压线方法。因为在压制水晶头过程中如果出错，这个水晶头就报废了，所以教育学生制作压线过程中要细心，先观察好后再动手，尽量做到一步到位，避免因出错造成的浪费，发扬“节约光荣，浪费可耻”的中华美德。

（4）、测试。双绞线制作完成后，为了验证其连通性的好坏，需要使用测线器进行测试。这里通过投影仪向学生介绍测线器的使用和测试双绞线的方法。

（三）、课堂练习（24分钟）

巩固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了帮助学生掌握知识，提高操作技能，我安排了如下的课堂练习：

学生独立完成一条T568B规格双绞线的制作，并使用测线器测试通过。

我把大量的时间留给学生进行分组操作练习，让他们消化操作，掌握本节课的内容。分组练习的好处在于人人动手操作，不懂之处可以问同组的同学，互相帮助、互相沟通、互相交流，达到共同进步的目的，并且通过学生组与组之间比赛式的练习，充分调动学生学习的积极性。

这时，我走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。对于动手能力差的学生，请同组学生给予帮助，鼓励他们多动手操作，这样才能熟能生巧；对于做得好的学生给予表扬，并鼓励他们把自己的经验告诉给其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。

（四）、课堂小结（5分钟）

把具有代表性的学生作品（小组制作合格与不合格的网线）通过投影仪展示给学生看，进行简单点评，使学生看到自己的长处和不足，尝到成功的喜悦和创造的快乐，同时归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点，并布置学生课后要多加练习，做到熟能生巧。

（五）布置作业（1分钟）

每人制作一根直通线和就根交叉线

总之，在本课教学中，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注意对学生能力的培养，在宽松、和谐的气氛中获取知识，培养学生动手操作能力和自学能力。