小学一年级语文上册1、a--o--e教学设计

第一篇：小学一年级语文上册1、a--o--e教学设计

小学一年级语文上册

1、a o e教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。

2、正确书写a、o、e。

（二）能力目标

1、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e 的音。

2、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：a、o、e 的发音和韵母带调读。正确书写a、o、e

三、教学难点：a、o、e 的第二声和第三声教学。

四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，课件四声小车。

五、教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。我们汉语拼音一共分三类：声母，韵母，整体认读音节。韵母分为单韵母和复韵母。韵母和整体认读音节有四声。今天呀我们开始学习单韵母

二、学习单韵母a o e的认读

（一）学习单韵母a

1、看图讲故事，说说图上画着谁？在干什么？有一个小姑娘，圆圆的头和脸，右边还有一条小辫子。这就像我们的拼音 a指点“啊”的发音，引出单韵母a。

2、板书“a ”

3、学习a 的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读a，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发 a 时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。声音响亮，拖长些。（2）认清形：引导学生看看图和“a”，说说发现了什么？

“a”的半圆就像小姑娘圆圆的头和脸，右边加上一条小辫子就是a。（3）教儿歌，记忆 a 的音和形。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 a、a、a。

4、学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习单韵母o

1、看图讲故事，说说图上画着谁？在干什么？一只大公鸡在喔喔喔地叫。这就像我们的单韵母“o”

2、板书o

3、学习“o”的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读o，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发o时，嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。（2）认清形：教儿歌，记忆o 的音和形。

用顺口溜帮助记忆：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o

4、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）学习单韵母e

1、看图讲故事，说说图上画着谁？在干什么？一只大白鹅在水里游。覆盖e 的字形，与白鹅在水中的倒影重合。这就像我们的字母e

2、板书e

3、学习“e”的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读e，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发音要领：发e 时的口腔大小，舌位高低与o 大体相同，只是嘴角向两边展开，成扁平形。（2）认清形：教儿歌，记忆e 的音和形。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e

5、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

6、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

7、开火车游戏：第一个学生读a，第二个读o……依次读下去。

三、书写写单韵母a o e

（一）、认识四线格。

1、数一数，有几根线？几个格子？

2、讲解占格，我们的汉语拼音书写有的占中格，写的时候要碰到上下线，有的占中上格，有的占中下格。

（二）书写指导a

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔左半圆，第二笔竖右弯。

2、老师边写边讲：a占中间格，a要两笔写成。第一笔写左半圆“C”，这是小姑娘的头和脸；第二笔写竖右弯，就像给小姑娘扎条辫子，右弯不要太长。

3、学生书写练习，边写边读

4、描写a

5、指名上台试写，讲评；

6、全体书写。(三)书写指导o

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。左上起笔一笔写成。

2、老师边写边讲：o占中间格，o 占中格，要一笔写成，从左上起写成半圆后继续往上写，与起笔相连接。

3、学生书写练习，边写边读

4、描写o

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

（四）书写指导e

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。从里面起笔一笔写成。

2、老师边写边讲：“ e 占中格，要一笔写成，从里面的”-“起笔往上，再接着写左半圆。

3、学生书写练习，边写边读

4、描写e

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

四、猜字母游戏

圆脸小姑娘，小辫右边扎。（a）像个圆圈是什么？（o）白鹅倒影是什么？（e）

五、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、通过看图，说清了图意。学习了 a o e 的发音朗读

2、在四线格中正确书写a o e

第二课时

一、复习检查。找一找游戏：我在那里？

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把单韵母a o e图片贴在黑板上。

3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。

二、认识声调符号

1、我们汉语拼音的韵母和整体审读音节都有四声，他们是一声二声三声四声。

2、配合儿歌和手势学习：”-“一声平；，”/“二声扬；”V“三声拐弯；” “四声降。

三、教学单韵母a o e的四声

（一）学习a 的四声

1、单韵母a的头上戴有四顶不同的帽子（出示ā、á、ǎ、à）。它们戴上不同的帽子，读起来声调就不同了。这四顶帽子就是”声调符号“，我们要根据符号读韵母。

2、看图上的汽车走势图。

3、ā 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。，老师发音，学生边跟读边看老师头和手的动作，ā 阿姨好。（范读、仿读）

4、á 戴上了第二顶帽子，就是第二声。读的时候，舌头往上扬，就像有人问你话，没听清时，你会问：”á，你说什么？“中的”á“。学生边跟读边看老师头和手的动作。（范读、仿读）

5、ǎ 戴上了第三顶帽子，就是第三声，音又不同了，舌头先下后扬，由高到低，再到高，形状像个钩。学生边跟读边看老师头和手的动作。ǎ，这是怎么回事？（范读、仿读）

6、à 戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：学生边跟读边看老师头和手的动作，”à，多么可爱的小鸟！“中的”à“（范读、仿读）

7、朗读巩固a的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读

（二）学习”o“的四声

1、ō戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。老师发音，学生边跟读边看老师头和手的动作，ō 原来是他（范读、仿读）

2、ó戴上了第二顶帽子，就是第二声。学生边跟读边看老师头和手的动作。ó，她也会游泳？（范读、仿读）

3、ǒ戴上了第三顶帽子，就是第三声，ǒ，我懂了，学生边跟读边看老师头和手的动作。（范读、仿读）

4、ò戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。学生边跟读边看老师头和手的动作，ò，喔，我明白了（范读、仿读）

5、朗读巩固o的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读

（三）教学单韵母e 的四声

1、ē戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平的。，老师发音，学生边跟读边看老师头和手的动作，单韵母ē ē ē（范读、仿读）

2、ã戴上了第二顶帽子，就是第二声。学生边跟读边看老师头和手的动作。大白鹅ã ã ã（范读、仿读）

3、ě戴上了第三顶帽子，就是第三声，学生边跟读边看老师头和手的动作。真恶心ě ě ě（范读、仿读）

4、â 戴上了第四顶从左上到右下的帽子，就是第四声。学生边跟读边看老师头和手的动作，肚子饿â â â（范读、仿读）

5、朗读巩固”e的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

6、指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（四）巩固a o e 四声 找一找游戏：我在那里？

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把单韵母a o e图片四声贴在黑板上。

3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。

四、书写指导a o e的四声

（一）书写指导a的四声

1、老师边写边讲，a占中间格，a的四声标在上格上。

2、学生书写练习，边写边读。

3、指名上台试写，讲评。

4、全体书写。

（二）书写指导o的四声

1、老师边写边讲，o占中间格，o的四声标在上格上。

2、学生书写练习，边写边读。

3、指名上台试写，讲评。

4、全体书写。

（三）书写指导e的四声

1、老师边写边讲：" e 占中格，e的四声标在上格上。

2、学生书写练习，边写边读。

3、指名上台试写，讲评。

4、全体书写。

五、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、通过看图，学习了 a o e的四声。

2、在四线格中正确书写a o e 的四声。

第二篇：小学语文一年级上册汉语拼音aoe教学设计

小学语文一年级汉语拼音a o e 的教学设计

扬中市三跃中心小学

夏巧红

学习目标描述：本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

学习内容分析：给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴。这个字母名字就一直跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字。

让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一

个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。

让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

教学重点：a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。教学难点：

读准韵母的二声和三声是难点。学生学情分析

《a、o、e》是小学一年级上册的第一课，学一年级新生刚接触汉语拼音，学起来有一定的困难。对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方，在教学汉语拼音a o e这节课时，我借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而a o e则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“a o e”的准确发音。在学习a o e的字形时，学生自编顺口溜：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。学生的自主意识得到老师的尊重，思维活跃。学生的主动性被调动，积极开动脑筋。

教学策略设计

教学环节：

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ

1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

(四)学习单韵母ｅ(方法同上)

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

(五)小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

3跟着老师读一读，说一说。

（六）学习声调

1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车

下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。

2练习读ａ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)

二、三声对比读。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

ā阿姨好!á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!

ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。

é 飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶

（七）巩固练习。

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

（九）游戏巩固；

1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就

到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学 具体目标：

1.会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。2.认识声调符号，能正确读出a o e的四声。3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。4.感受学习汉语拼音的乐趣。

师生活动：1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？（教师做口型，生猜韵母。）2．发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。

信息技术手段的运用：语文学科是一个信息量极大的学科。它几乎涵盖了其他几个学科。有人说，语文外延=生活的外延，也有人说：“语文就是生活，生活就是语文。”语文新课程标准指出，语文教学要开发语文学习资源，扩大课外延伸，扩大学生的知识面，增大学生的阅读量，提高学生的语文能力。运用信息技术能很好地解决这一方面的问题。如教学《体育颂》一课，为了扩大学生的知识面，促进学生学习情感的发展。我为学生补充了以下内容：（1）体育运动的发展史。（2）运动员资料，如瓦尔德内尔、刘国梁、邓亚平、玄静和、李宇、李小双、布勃卡、刘易斯、奥蒂、德弗斯等十多位中外著名的运动员们的图片和有关的方字材料。（3）我国申奥成功的经程和近几届奥

运会的开幕式、和部分奥运会比赛的视频。以上内容都预先存放在电脑里面，上课时让学生有选择地欣赏、阅读。这些内容都是小学生十分感受兴趣的内容，为学生自主学习、探究学习提供了大量的知识，促进师生互动，对于学生全面、深入理解课文起到重要作用。

教学评价设计

评价方式与工具：其他

评价量表内容：1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音

2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。

3.小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。

4.回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。

ａāáǎà ｏōóǒò ｅēéěè

备注

这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

第三篇：苏教版小学语文一年级上册汉语拼音《aoe》优秀教学设计

苏教版小学语文一年级上册汉语拼音《aoe》优秀教学设计

教学目标：

1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。3.认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重难点：

1.a o e 的

正确发音，o和e读音的比较。

2.a o e的四声读法。教学课时：两课时

第一课时 教学过程：

一、导入：

小朋友们，在很远很远的地方，有着一个拼音王国，那里住着很多很多的拼音朋友。拼音王国里种了一棵神奇的苹果树，认识了苹果树上的拼音苹果，你们就可以认识很多很多的汉字了，成为一个特别有学问的人（课件展示汉语拼音读物）。下面就那就让我们一起出发吧！小朋友，请你轻轻地闭上眼睛，现在请你们把眼睛睁开。看，我们来到了拼音王国，这里山清水秀，景色宜人，你们看到了谁？他们都在做些什么？对的，这是一个多么美好的早晨啊，老师有一首儿歌要送给你们：大公鸡，喔喔啼，阿姨送我到村西，小白鹅，呃呃叫，连声叫我早上好。

二、指导看图，引出字母

（一）大家一起看第6页上面的插图，图上画了什么？有谁？在干什么？其实我们今天要学的三个汉语拼音就藏在这幅图画和老师刚刚读的儿歌里。早晨，太阳出来了，阿姨送一位一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早，小朋友此时会说什么呀？（早上好）你看小学生多有礼貌呀！

（二）学习单韵母a 1.教师引入a—这就是我们要学习的第一个朋友，只要把阿姨的“阿”读得长一些响一些就可以了

2.教师范读a，提示学生注意口型：张大嘴巴aaa，学生跟读，开火车读。3.如何记住a的样子呢，a不仅读音和阿姨差不多，而且长得也和阿姨差不多，看书上的图，a圆圆的就像阿姨圆圆的脸庞，后面还拖着一个小辫子呢，多可爱呀！所以我们还有用一个儿歌记住它：圆圆脸蛋羊角辫aaa

（三）学习单韵母o 1.教师引入o—刚刚小朋友学习a可认真了，此时大公鸡也赶来表扬你们了，o就是我们今天要学习的第二个韵母了，他的读音和公鸡的叫声差不多。2.教师范读o，提示学生注意口型：读的时候嘴巴是圆圆的，我们可以用圆圆嘴巴ooo来记忆。学生跟读。同桌互读，观察嘴型。

3.如何记住o的样子呢，小朋友们，你们觉得o像什么？对了早晨太阳出来了，大公鸡喔喔的叫着，这个o多像又红又圆的太阳啊，难怪小朋友读起来嘴巴也是圆圆的。老师用一句顺口溜来让你们记住o的形状：太阳出来红彤彤，公鸡打鸣ooo。

（四）学习单韵母e 1.教师引入e—看大白鹅也来了，它变呀变变成了拼音字母e跳到我们的语文课本中。

2.教师范读e，提示学生注意口型：扁扁嘴巴eee，学生跟读，分小组读 3.如何记住e的样子呢，老师有一句顺口溜可以记住它：清清池塘一只鹅，水中倒影eee。一横一个半圈就是e了。

三、比一比

（一）老师把三个单韵母在读一遍，让学生注意观察老师的嘴型变化。教师读a，o，e。学生观察。

（二）老师的口型是从大到小变化的。

（三）学生再次齐读，边读边比划：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee

四、玩游戏，巩固aoe

（一）宣布游戏规则：老师读到a的时候小朋友把手放在上面，读到o的时候把手放中间，读到e的时候把手放在下面。

（二）开始游戏

（三）加大游戏难度：老师不发出声音，请小朋友们观察老师的口型做动作。

五、认识声调符号，学习aoe四声的读法

（一）引入声调符号：今天我们一起学习了三个单韵母，小朋友知道吗，它们还有四顶神奇的帽子呢。请你打开语文书，翻到第7页，看一看你能看懂它们的样子吗，学着书上的样子来比划比划。

（二）教师在黑板上范写四声调，学生学写

（三）看图记忆四声符号。

1.读第一声的时候就像小白兔骑车走在平平的路上。跟老师读ē，柳树随风摇摆婀娜多姿的样子。

2.读第二声的时候就像小白兔骑车冲上山坡，要往上扬。跟老师读é，对的就像是我们的老朋友大白鹅。

3.读第三声的时候就像小白兔骑车先上坡后下坡，要拐个弯。跟老师读ě，小朋友有的时候肚子不舒服了就会觉得恶心，就是这个ě了。

4.读四声的时候就像是小白兔骑车冲下山坡。跟老师读è，小朋友啊一天不吃东西就会觉得肚子饿，就是这个è了。

5.教师再次范读，学生跟读。边做动作边记四声。

（四）学习四声调儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

（五）学生巩固练习，自读a与o的四声，可以采用同桌互读。

教师要求:首先可以先按顺序读a的四声，再读o的四声，最后再读e的四声。能力强的小朋友可以打乱顺序读。同桌快快开始吧！

六、认识四线格，学写aoe

（一）引入四线格概念：小朋友们，读准拼音字母，不仅要读准字音，认清箱子，还要学会书写。打开课本第6页，我们一起看观察一下书上的图画。拼音都是要写在四线格当中的，那么什么是四线格呢？

（二）教师讲解四线格：图上画了四线三格。在最上面的是上格，中间的是中格，最下面的是下格。老师还有一首书写拼音儿歌要教你们呢！拼音格，四条线。拼音字母住里面。

站上格的不顶线。

站下格的一半多一点。

中格写满顶两边。

（三）观察图形，学习aoe的正确书写顺序

想一想，字母aoe上面的数字和箭头都代表了什么含义。数字表示这个字母由几笔写成，箭头表示的就是书写方向了。

（四）教师在黑板示范书写，学生书空。口令导行，形成写得习惯：（1）打开书本（2）垫好垫板（3）压好角落（4）准备写字。

（五）学生自由书写，教师强调注意书写姿势。

七、作业

1．认读a o e卡片。写一遍。

在四线格本上写a o e各一行，再依次加声调符号抄 2.

第四篇：部编本小学语文一年级上册《aoe》教学设计

《aoe》教案

教学目标

1．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。2．认识和学习使用汉语拼音四线格。

3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。课前准备

多媒体课件 字母卡片 课时安排 1课时 教学过程

一、导课

1．师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，他们看到了谁呢?（出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。)2．师：乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意说话有礼貌)（观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话)3．师：(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗?’

(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。)

二、新授

（一）读准aoe的音

师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。

（出示aoe的卡片)1．教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。2．教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长)，学生模仿读。3．教师示范e的发音

师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读)4．编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。6．做“找朋友”的游戏。

师：我们选三位同学，分别当a、o、e(抽生上台，分别戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)游戏例：

代表a的孩子说：“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。”学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)

（二）认清aoe的形

1．师：今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图)，再看看这三个字母朋友，你有什么发现呢?同座可以说一说。

师：谁愿意把你的发现讲给大家听一听? 2．教师指导学生练读儿歌：

阿姨头发飘，a字尾巴翘，太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，清清河水一只鹅，水中倒影eee。

（三）指导aoe的书写

1．师：小朋友们真了不起!用各种方法记住了aoe这三个朋友的样子。（师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它们说再见。

师：真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在楼房里，这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)(学生认识四线格的上、中、下格)2．师：咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细观察它们的书写位置，再把它们送回家吧!(引导学生观察aoe的书写笔顺，书空。)3．师：小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮，看看怎样才能把aoe写得漂漂亮亮?（教师示范，学生仿写)注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描红时，提醒写字姿势：身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直)

（四）学习a o e的四声

１．出示四声图，认识四声。儿歌加手势：

一声小孩滑平路

二声小孩滑上坡

三声上坡又下坡

四声小孩滑下坡

２．出示四个a o e，指名标出四个声调。

３．试读a o e的四声，领读、齐读、乱序读。

三、练习

１．指读a、o、e的四声，先顺序，再倒序。

２．乱序再读。

３．比赛读a、o、e的四声。

三、总结

师；同学们不仅能读准aoe还能把它们写好，真了不起呀!瞧，小火车又开动了，它要带着我们认识更多的拼音朋友呢！

第五篇：aoe教学设计一年级

一年级语文第八单元《aoe》教学设计（第1课时）

主备人： 学校：洋河蔡堡小学

教学目标：

知识与能力目标：学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。过程与方法目标：认识声调符号，能正确读出a o e的四声。情感态度与价值观目标：认识汉语拼音四线格并学习使用。

教学重难点：a o e的正确发音，a和e读音的比较。a o e的四声读法。教学准备：彩色挂图、a o e的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。

教学时数：两课时 教学过程:

一、自主学习、生成问题

1．谈话导入。小朋友，你们已经是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。

2．下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

3．指导看图，引出字母。

（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！

（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。（3）揭示课题：今天我们就学第一课a o e。

二、合作探究、汇报交流

1．学习a的读音。

（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。

（2）指名试读，正音。分组读，齐读。

2．依次分别学习o和e的读音，方法同上。

3．各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。

4．指名读a o e，顺着读一遍，倒着读一遍。分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。

5．指名说说a o e的发音方法。教儿歌：张大嘴巴a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

6．利用插图，识记a o e的读音和形体。

（1）看插图，想想怎样识记a o e的读音和形体。

（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记a o e的音和形的。

7．思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记a o e的音和形的？（自由发言）相机教顺口溜：a a a，嘴张大，像豆瓣，写好它。o o o，嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。

8．小结谈话：a o e都是单韵母。（领说“单韵母”三遍）单韵母共有6个，今天先学这3个。

三、精讲点拨、达成共识

1．出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。

2．指名读，“开火车”读。

四、训练达标、拓宽视野

挂出四线格小黑板。

1．认识四线格：四线格从上到下有四条横线，形成三格，分别称为上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格领读三遍）

2．教师在小黑板四线格红色字母上依次用粉笔范写，一边写，一边交代笔形笔顺，让学生看清楚，再指导他们在书上第7页下部四线格里练习用黑笔描红各两遍。

五、互清互评、反思提高

1．自己认读a o e卡片。

2．练习在四线格描红本上写a o e各一行。

流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

板书设计--aoe

张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee

★教师课后反思：