第一篇：王祥军《蒲公英》教案
小学语文第五册《蒲公英》教学设计
淮安市洪泽东双沟中心小学 王祥军 邮编：223100 教材简解：
《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第三单元中的一篇课文。全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。课文将人生哲理巧妙地寓于有趣的故事之中，语言生动，富有童趣，有助于学生潜移默化地形成正确的人生观、价值观。
目标预设：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生联系上下文理解关键词语的能力，会用“嘱咐”造句。
3、抓住“嘱咐”一词，精读课文二、三、四自然段，通过对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都必须实事求是，不要被表面现象所迷惑。
教学重点难点：
1、读懂太阳公公的嘱咐以及两颗种子错误的想法和做法。
2、理解“嘱咐”一词，并能灵活运用。
设计理念：
新课程标准呼唤新的小语课堂,强调落实学生的主体地位。在本课时的教学设计中,我采用“自主、合作、探究”的教学方式，以培养学生联系上下文理解关键词语的能力为目标，借助朗读这个十分古老而又富有生命力的学习方法，让学生通过对课文语言文字的朗读感悟，自觉地领悟到做任何事情都必须实事求是，不要被表面现象所迷惑的人生哲理。
设计思路：
本文生动，富有童趣。作为教师，如果我们能够跟孩子一起去品读文字，深入文本，跟小蒲公英种子一起去经历，去感受，入情入境，孩子们会不会学得更有兴致，感受更深刻，课堂更富有情趣呢？想到这儿，“嘱咐”一词跃入眼帘。怎样巧妙地引导学生抓住这个蕴涵丰富意义的重点词语呢？于是，“始终引导学生抓着课文的重点词句，以朗读为主，让学生在反复读、仔细品、认真想中获得新知。”成了我这节课的主线。教学过程：
一、导入新课
1、小朋友们，老师带来了一首儿歌，想读吗？
（出示：蒲公英 草地上/远远地飘来一朵/小小的白云/小姐姐说/那是一个会飞的蘑菇/小弟弟说/那是一个勇敢的小伞兵/近了,近了/呵,原来是一朵/长了翅膀的蒲公英）
2、揭示课题：
小朋友们，谁知道那朵小小的白云是什么呀？多么好听的名字呀！你们知道它们去干什么吗？（指名说 传播种子）
对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？今天这节课，我们就来学习一个故事，（板书课题: 蒲公英）一起读课题。
二、初读感知
1、借助拼音自由练读课文。（多媒体出示自读要求，指名读。）自读要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）标出自然段序号。
（3）想一想：课文写了蒲公英的种子去了哪些地方？结果怎样？
2、检查。
（1）这儿有一些词语，请小朋友们自己先读一读，谁读得好谁做小老师。
（出示： 降落伞 可爱 飘荡
太阳公公 亲切 嘱咐
沙漠 湖泊 泥土
早已干死 早已淹死 竞相开放）①自由读
②指名朗读词语，读得好的同学领读。
（2）老师把第一行的三个词语连成了一小段话，谁再来试试？
出示：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。（指导朗读）（3）小朋友们读得真棒，下面让我们来看看这些蒲公英的种子去了哪些地方？
指名说（沙漠、湖泊、泥土）
你知道沙漠、湖泊、泥土是什么样的吗？课文里又是怎么说的？（金光闪闪 波光粼粼 黑黝黝）
带上这些词一起读读第三行。
（4）落在落在沙漠里的蒲公英种子结果怎样？湖泊里的呢？泥土里的呢？
指名说（早已干死、早已淹死、竞相开放）一起读读第四行词语。（5）我们一起读读这些词。（齐读）
二、精读课文
（一）精读第二自然段
1、过渡：降落伞在文中指的就是蒲公英的种子，这些可爱的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘荡，选择合适的地方安家呢。太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们，太阳公公是怎样嘱咐他们的？请小朋友们打开课本，自由的读一读课文的第二自然段。
2、指名读。小朋友们，这一段主要写太阳公公嘱咐蒲公英种子，我们也来学学太阳公公嘱咐嘱咐他们。（出示填空：孩子们记住，别落在 的地方，那是。也不要被 所迷惑，那是。只有，才是你们生根长叶的地方。）
3、读了太阳公公的话，你知道嘱咐是什么意思？你能根据这儿的提示用自己的话说一说吗？
（出示：太阳公公告诉蒲公英种子，应该，不应该。）
指名说、师适时小结：嘱咐就是告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
4、指导朗读:小朋友们，假如你就是太阳公公，想想看，你怎样说，才能让蒲公英种子听得懂记得牢，又感到很亲切呢？（指导朗读）我们一起来“嘱咐嘱咐”蒲公英种子吧。齐读
（二）精读第三自然段
1、太阳公公的嘱咐，蒲公英的种子都记住了吗？请小朋友们轻声朗读课文第三自然段。
2、自主探究：概括第三自然段大意，注意训练说话完整。
指导学生小结：这些蒲公英种子大多数都记住了太阳公公的嘱咐，有两颗小种子却不这样认为。
3、大多数的种子记住了太阳公公的嘱咐，（出示 指导朗读）太阳公公能听到吗？大声读。你们就要出发了，得让太阳公公放心呀。再读。
4、可是，有两颗小种子却不这样想，出示语句，指导朗读。
5、小组合作，分角色朗读第三自然段。
（三）精读第四自然段
1、这两颗蒲公英种子没有听从太阳公公的嘱咐，一个想变成百万富翁，一个想得到欢乐，结果怎样呢？我们一起来读。师引读： 第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死； 落在湖泊里的种子早已淹死； 只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，齐读： 他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
3、师结合板书：落在沙漠里的种子（早已干死）落在湖泊里的种子（早已淹死）刚才还做着美梦的种子怎么会落得如此下场的呢?（小组讨论）
4、小朋友们，你们能想象一下这两颗蒲公英种子在生命垂危时，会说些什么呢？ 出示：落在沙漠里的种子在快要干死的时候 地说：“。”
落在湖泊里的种子在快要淹死的时候 地说：“。”
5、师小结：小朋友们，这两颗蒲公英种子没有记住太阳公公的嘱咐，被表面的金光闪闪、银花朵朵所迷惑，落在了不适合他们生长的地方，结果一颗种子干死，另一颗种子淹死了，多可惜呀！齐读第四自然段。
三、拓展练习
小朋友们，又一批蒲公英种子要出发了。为了避免悲剧再次发生，请你好好嘱咐他们几句吧。板书设计：
蒲公英
降落伞 可爱 飘荡
太阳公公 亲切 嘱咐
沙漠 湖泊 泥土
早已干死 早已淹死 竞相开放
第二篇：1王洪军——教案
第一课时
中国钣金王 ——记“创新楷模”王洪军
授课对象：11级高级数控班 教学目标：、知识目标：引导学生学习中国钣金王王洪军的感人事迹。、情感目标：通过本专题学习，使全体学生情感得到共鸣，并得以升华。3、行为目标：引导学生在学习生活中自觉以王洪军为榜样，敢于超越、勇于创新，走技能成才之路。重点难点分析：
重点：学习王洪军勇于挑战、善于创新和奉献的精神。
难点：如何引导全体学生把本课所学的知识与其日常行为养成相结合，立志做“王洪军”式的技术人才。
教材处理思路：因为王洪军成才的事迹很贴近职业学校学生的实际，与学生发展方向一致，所以学生倍感真实亲切。这就要求我们在本课教学中应紧密结合职业学校人才的发展方向，切实做到以学生成才为经，以学生需求为纬，不断提高学生战胜困难的信心，培养创新意识。教学过程：
今天，在这个明星偶像层出不穷的时代，技术工人同样也可以成为被追捧的明星偶像，因为他们同样充满魅力，从2008年开始，中国所有技工学校的教室里先后都挂起了两批十个技术工人的画像，他们的名字和他们传奇般的职业经历正被我们所熟悉，他们有一个共同的名字——中国十大高技能人才楷模。
由中组部、人力社保部等10部委联合开展的全国10大高技能人才楷模评选活动，全国技能人才10大楷模是国家各行业优秀技术工人、技能水平的巅峰奖项，是从已荣获“中华技能大奖”的高技能精英中选定的，获得者涉及全国各行业的近百个工种，该奖项每4年评选一次，本次是第二届。
用多媒体课件简要介绍十个楷模的辉煌成就，然后再一一学习他们的事迹。
今天我们要学习的是“中国钣金王”王洪军 导入语：
俗话说“三百六十行，行行出状元”，同学们都知道哪些行业的行家里手？（许振超、李素丽„„）你们还知道在我们中国汽车界有个钣金王吗？今天我们主要学习学习中国钣金王“创新楷模”王洪军的故事。
一、放录像了解CCTV“时代先锋”中王洪军的故事
教师总结王洪军个人简介：中国一汽大众大众汽车有限公司冷作工，高级技师，第十一界全国人大代表，全国劳动模范，全国五一劳动奖章，中华技能大赛获奖者。敢于超越，勇于创新，研制出填补国内空白的汽车表面整修工具47种2000余件，创新123种轿车整修方法。
王洪军不是科学家，不是院士，也不是某个领域里的科技人员，身穿蓝色工服的王洪军只是一名普通的汽车返修工人。但是，2007年2月27日，王洪军凭借其发明的“轿车钣金快速修复法”荣获国家科学技术进步二等奖，与众多科学家一起，登上中国科学技术殿堂的最高领奖台，从党和国家领导人手中接过获奖证书，他是中国建国以来第一位获得这个奖项的一线工人。与我国杰出的科研工作者并肩站在领奖台上的王洪军红着脸连声说：“真的没想到。”
作为全国一线工人获此殊荣的第一人，工友们都亲切地叫他“工人创新专家”。一向以要求严格著称的德国专家在评价王洪军时也说：“他是一个顶尖的技术人才。”自2001年以来，为企业创造经济效益几千万元。
二、速读课文2---25页，请简要概述王洪军的主要事迹
（可先在小组交流，再选代表在全班发言，之后老师再做点评，主要是看学生有没有抓住人物身上的闪光点）
1、请在文中找出最令你感动的细节，并说说感动你的理由。（让学生进一步体会楷模的精神）
2、请找出文中你最喜欢的句子，并选出其中一句作为你的座右铭。示例：①、德国人能做的，中国个人也能做
②、中国工人也可以领跑世界
③、“不做就永远不行，做了总有一天能行”
④、学技术，来不得半点虚假，你糊弄它一时，它糊弄你一辈子。
三、创新时代呼唤涌现更多的王洪军
教育学生要干一行爱一行，1、学会自强不息，现实生活中，会面对很多困境，不要期待别人的帮助，自己碌碌无为。不管遇到什么情况，完全可以通过自己的努力，走出一条自强自立的路来。
2、学会坚守责任。在一个人的一生中，会遇到很多困难、挫折、一定要脚踏实地、埋头苦干、刻苦钻研。他坚守担当责任，在种种困难和压力下，不抱怨，最大限度地挖掘着自身的责任，无私奉献自己的一切。
3、学会无私奉献。在这些平凡的故事中，都可以看到一种坚忍不拔的精神力量。他们始终坚持自强不息，在平凡岗位上勤于钻研、勇于创新；比如。然而，这都源于对自身事业的满腔热诚与奉献精神。我们每个人应该共同遵循着同一条轨迹——奉献，将“乐于奉献”的精神浓缩进平凡的工作岗位中，用自己的实际行动体现人生的价值，只要心怀一颗对国家的真诚奉献之情，平凡的工作也一样精彩。
他们的故事平凡却感人，他们的故事是一种精神的传递与激荡。当他们用这种平凡的精神唤起广泛共鸣之时，更将激励起我们心中恒久期盼的那种对人生价值的憧憬与追求。所以，我们应该珍惜这样一种精神，且在这种平凡的精神感染中奋起，前行。
教学反思：
通过本文的学习，让学生从王洪军身上学到爱岗敬业，不服输，干一行爱一行的奉献精神，鼓励学生对自己要充满信心，坚定自己一定行。
第三篇：梁军祥典型材料
不待扬鞭自奋蹄乘风破浪谱佳绩——记碱滩镇劳动模范梁军祥事迹
“有志者事竟成，苦心人天不负”。这句话就是对我镇草湖村三社村民梁军祥创业致富的中肯评价。在短短的8年时间里，这位外表朴实敦厚、内心坚强执着的汉子用自己的勤劳与智慧谱写了带头致富、扶贫帮困的华美篇章。他在自己牵头创办的祥翔养殖农民专业合作社取得的成功是我镇养殖业转型发展方面浓墨重彩的一笔，为我镇优化产业结构提供了宝贵的经验。
一坎坷的开端
“如果把现在的成绩放到8年前，我是想都不敢想的，更别说按照这个发展思路来干了。”当谈到自己创业发展经历时，只有初中学历的梁军祥如是说道。8年前，他家债台高筑，全家人都依靠着几亩薄田度日，经济条件十分拮据。俗话说：“穷则思变”，为了改善家庭生活条件，带领家人脱贫致富，初生牛犊不怕虎的他开始了自己创业致富的历程。他先是千方百计买了一辆农用三轮车，与妻子一起卖菜。经常要到山丹、民乐、永昌等地去卖，每天起早贪黑，特别辛苦。好在付出总算得到了回报，他们在偿还完债务后，还积蓄了一些资金。夫妻两人商量，利用当时养殖业逐渐兴起的契机，发展养殖业。筹集了一些资金，从新疆买来了30多头牛，进行育肥。起初，由于对养牛这一产业不熟悉，缺乏相关养殖技术，只运用传统的养殖方式饲养，不但死
了好几头牛，而且育牛的效果也很不理想。后来，经过了几年的摸索，积累了一些经验，对养牛业的市场行情和发展态势有了一些掌握，产业的效益才渐渐凸显出来，资金也逐步聚拢。但养牛业的风险比较大、产业根基不稳定，使梁军祥萌生了投资养猪业的想法。
他利用筹集到的5万元资金，建起了一个年出栏30头的小养猪场，迈出了发展养猪业的第一步。但是养殖技术、管理办法这些基础软件设施又一次成为了他的绊脚石。由于这些基础软件设施的严重缺乏，导致养猪厂在初期一直处于亏损状态，频临倒闭边缘。就在他进退维谷，准备转行发展的时候，区、镇政府向他伸出了援助之手。区科协和镇畜牧站为他无偿提供技术支持,教授他科学的管理办法，最终使养猪场又恢复了生机。
自己富不算富，带领身边的人一起致富才是真正的富。一种是物质上的富裕，一种是精神上的富裕，精神的富裕远远要比物质的富裕更有价值，梁军祥深深地明白这一道理。于是，在2008年，梁军祥抓住农村新建专业合作社和专业合作经济组织的重大机遇，积极奔走于镇政府、村委会和养猪农户之间，向政府部门、村委会做好申请、审批、争取资金投入工作，为农户做思想工作，解除农户的畏缩心理，几经周折，终于创办了张掖市甘州区祥翔养殖农民专业合作社，他也被推举为合作社理事长。
二良好的运作
我镇素有育肥猪的传统，过去都是农户分散养殖，在饲料购
买、市场议价能力、信息获取、技术保障、抗风险等方面处于明显劣势，养猪业的效益低下。为了改变这种分散养殖模式，更好地发展壮大我镇的养猪业，梁军祥于2010年注册成立祥翔养殖场专业合作社。合作社成立之后，梁军祥带领带领合作户不断总结经验，迅速摸索出一套适合合作社发展的经营模式和管理办法。以“民办、民管、民受益”为宗旨，坚持走养殖、加工、销售为一体的产业化发展路子，采取“党支部＋合作社+专业户”的运营模式并与入社农民签订保底价收购合同，吸引农民入社，将松散的养殖户连接起来，合作互助，共同抵御市场风险。合作社坚持家庭经营，志愿加入，民主管理，提供服务，盈余返还，经济参与的原则。在经营管理上实行“五统一”，即统一供种，统一防疫，统一饲料供应，统一环境管理，统一技术服务，统一销售，逐步形成了产、供、销一条龙，为市场和消费者负责，为广大合作社农户服务的组织。合作社下设管理部、产品销售部和技术服务部，为社员提供养殖技术和疫病防治服务，组织供应社员所需的饲料、兽药、疫苗，统一进实施肥猪及其产品的销售服务。合作社在实现入社成员享受优惠待遇的同时，还依据购买投入品数额、销售育肥猪数量等数据，向社员返还利润，真正把合作社办成社员致富增收的聚宝盆。
2011年4月，在镇党委、政府及草湖村委会的大力支持下，合作社历时4个多月，于8月底建成占地面积50亩，全封闭式环保节能型猪舍2栋，可一次性饲养父母代种猪1100头，年出
栏生猪5000头的现代化养殖场一处。养殖场建设依托兰州正大公司养猪技术，在设计上充分考虑土地的承载能力，高起点、高标准、高规格规划，分设养殖区和生活办公区，养殖区设净道、污道，赶猪通道、装猪台、兽医室、消毒室、更衣室。猪舍之间邻栋间隔30米，载植花草树木形成生物隔离带。猪舍装备电子控温、控湿、通风换气、水帘降温、供水供料等仪器设备，实现自动饮水、自动喂料、自动清粪、自动控温等自动化生产，严格按照“同源引种、分段饲养、四良配套、全进全出”的现代畜牧养殖技术原则进行有效生产。到目前，已有26户农户110人入社，成员出资已达100万元。全社优质生猪饲养总量达1.82万头，实现销售收入2912万元，利润728万元，社员人均纯收入
6.62万元。
祥翔养殖场开创的生态养殖、规模养殖、科学养殖的致富新路子，不但为养殖户带来了良好的经济效益，而且为我镇养殖业的发展提供了宝贵的经验。
三殷切的憧憬
一时的成功并没有令这位39岁的致富带头人骄傲自满，为使更多人能够创业致富，梁军祥计划新发展合作户15户，并在2012年4月开工建设总投资460万元（固定资产投资260万元，流动资金200万元），年出栏优质育肥猪5000头的养猪场一处。届时每年可向社会提供优质育肥猪10000头，实现年销售收入1800万元，纯利润达300万元。
为使合作社的发展结构更加优化，梁军祥将草湖村三社所流转的29户农户的土地，以土地流转形式入股的方式纳入合作社。计划投资240万元建成占地108亩的蔬菜基地一处。现已建成高标准日光温室50座，可种植蔬菜品种20种。入社农户达30多户，辐射带动周边350多户农民种菜，预计今年蔬菜产值达300多万元，蔬菜种植农户均收达8500多元。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香在苦寒来”，在平凡的岗位上创出不平凡业绩的梁军祥，受到了政府部门和身边群众纷至沓来的褒奖和口誉。但在荣誉面前，他没有戒骄戒躁，依然以执着的精神和创业的胆魄为我镇树立起一支致富带头的鲜明旗帜。
第四篇：邵军祥简介
邵军祥，（1964～）出生于甘肃会宁，1984年开始发表作品，先后在《诗刊》《星星》《诗神》《黄河诗报》《当代诗坛》《飞天》《新诗文大观》等五十余家报刊发表诗歌、散文四百余首（篇），部分诗作被选入三十多种选本，本人业绩被编入《历代陇中艺林人物》辞书，获2013年“华夏情”诗歌邀请赛一等奖和第三届中华校园诗歌节优秀奖。兼任《中国网络诗歌学会》编辑，渭河源诗社顾问。甘肃省作家协会会员，定西市作家协会会员，著有诗文集《爱的潜流》，散文集《故土魂音》。
诗观：诗,是生命自强不息的搏动,是人类崇高精神的结晶,是世界丰富优美的回声。它应当使人感受到一种力,一种爱,一种永恒的精神。一首真正的好诗,都是对真善美的一次充满喜悦的重新发现,诗用自己的温柔、美丽和大爱讴歌生活。
第五篇：《蒲公英》教案
《蒲公英》教案
教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、会用“嘱咐”造句，理解意思。
3、理解有关句子，懂得要听长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑。
教学重、难点：
理解有关句子，感情朗读课文。教学过程：
一、创境激情，揭示课题
1、多媒体出示蒲公英花瓣落下，可爱的绒球随风飘荡的情景。
2、揭示课题
同学们，从小到大，我们读了很多童话故事，谁能说说你读过哪些童话故事？同学们读得真不少，看来，大家都是爱读书的好孩子。今天，我们要学习一篇童话故事，故事的名字叫《蒲公英》。
板书：蒲公英。
(1)、你知道蒲公英是什么吗？：蒲公英别称黄花地丁，菊科，多年生草本植物.冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛,果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。
二 初读课文，整体感知
1、课前，我们已经预习了课文，下面老师要检查一下同学们的预习情况。出示生词。同学们看这些词语你能读准吗？
可爱 绒球 记住 降落伞 迷惑 亲切 嘱咐 沙漠 迷惑 生根长叶 金灿灿 泥巴
富翁 茁壮成长 竞相开放
2、词语读得很好，生字能不能写好呢？让我们来试一试。
强调：绒、降、嘱、惑、四字中一些关键笔画。师范写“绒”字。生描红。
这是两个多音字-------泊、数，你知道他有哪些音吗？能组词吗？ 泊 bo 停泊 po 湖泊 数：shu 数一数 shu 数字
（2）师：同学们生字词记得不错，那课文究竟讲了一个什么故事呢？从这个故事中，我们能明白一个什么道理呢？下面我们就一起来细细地读一读这个故事，我相信大家一定会有新的收获。
二、精读课文
（一）学习第一自然段
师：（屏幕显示蒲公英花、种子的图片。）师深情讲述：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡，开始了独立的生活，它们都飘向哪儿呢 ？（看动画）小降落伞在蓝天白云下随风飘荡，自由自在，心情会是怎样的？对，很愉快，让我们一起来读一读，读出小降落伞们的愉快心情吧。（齐读。）
这时，太阳公公看见了，它对小降落伞们说了什么呢？（屏幕显示动画）
请同学读一读。
（1）出示句子，指名读，评价。
（2）师：你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？（找出“亲切地嘱咐”）怎样就是“亲切地嘱咐”呢，平常上学前爸爸妈妈爷爷奶奶怎么跟你说话的呢？（学生交流）
师小结：哦，长辈对晚辈很温和地说话叫“亲切地嘱咐”；“亲切”就是，很温和的让人心里暖洋洋的样子。
（3）太阳公公对小降落伞说话也是“亲切”的，听老师来读一读，大家想想，太阳公公让小降落伞不要干什么，要干什么？师范读第二自然段。
指答。
（4）见过沙漠、湖泊吗？映图描述理解沙漠“金光闪闪”。为什么小种子不能去？（没水干死）映图描述理解湖泊“银花朵朵”，为什么小种子不能去？（没在水中没空气，淹死闷死）映图简单描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空气、水分、养料，所以（引齐读）“只有„„的地方。”
（5）太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切嘱咐我们一样。学着太阳公公也来向小种子亲切嘱咐一下，全班齐读第二段。现在，什么是“嘱咐”懂了吗？那你能不能用“嘱咐”造个句子呢？学生造句。
（二）学习第三自然段
1．太阳公公让小降落伞落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。听了太阳公公的话，小降落伞们是怎样回答的呢？
出示：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”师范读，你们听出了什么？（体会小种子们坚决的态度）齐读。
2．师：那是不是所有的小降落伞都是这样想，这样做的呢？学生发现不是的。还有两颗小种子不这样想。师：请同学们在第3自然段找一找“一颗小种子是怎么说的，怎么做的；另一颗种子又是怎么说，怎么做的。”学生找句。
重点理解以下几句话。（屏幕显示）
★一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”
（1）自由读一读，教师点拨指导：这颗种子一心在想什么？（发财，当百万富翁――随机理解“百万富翁”）它怎么会忘了生根开花，想发财了呢？（被沙漠“金光闪闪”的表面所吸引，被迷住了――师：这就叫“被表面现象所迷惑”，（板书）脱离实际，想入非非）想想“瞧„„百万富翁”这句话该怎么读，指读。（2）师生评议再点拨：想象一下，此刻，这颗种子也许会想到些什么，也许有怎样的表现？指答，学生答时追问：你是从哪些词语中感觉到的？（“瞧”、“金光闪闪”――充满惊喜；“一定”、“准”――肯定，充满信心”；“数不尽的宝贝”、“百万富翁”――满脑子金银财宝，也许眼睛发光了）谁能读好这样的意思和感觉？训读。
（3）前面一句该怎么读呢？（读出瞧不起的感觉，从“！”里也可发现）训读。
（4）两句联起来齐读。
★另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。”
映图，见到湖面“波光粼粼”，另一颗种子会得意地想些什么？看看图读读句,思考，指答。答时追问：从那个词语中体会到的？（“波光粼粼”――充满神奇和秘密，师追问也许可以做什么；“一定”、“欢乐”――肯定，自信，兴奋。它的想法对吗?只想着追求玩乐，没有想到这个地方适合不适合自己，也是脱离实际，想入非非，被事物的表面现象所迷惑。总之，这颗种子和前一颗种子一样，都不按照事物的实际情况办事，也就是都不“实事求是”（板书））你能读好这句话吗？要读出什么语气？对，得意。谁来读一读？
3、指导分角色朗读。
（三）学习第四自然段
过渡：这两颗小种子没有听太阳公公的话，落到了沙漠里和湖泊里，结果怎么样呢？同学们知道吗？
1、自读第四自然段，看一看落在沙漠里的种子怎么样，落在湖泊里的种子又怎么样呢？
2．映画显示前两种子的命运（干死、淹死）。为什么它们会被干死、淹死呢？（生答）
3．落在泥土里的种子的命运怎么样呢？学生找出课文中的句子读一读。动画显示泥土里种子生长情况，指生看图叙述“在金灿灿的阳光下”怎么成长开放的？”（长得碧绿、茂盛――随机串解这叫“茁壮成长”，蒲公英花开了又开――随机串解这叫“竞相开放”，在秋风里变成了许多小降落伞）大地变得多美啊！
4、齐读第4节。
三、总结全文
1．、教师小结：是呀！大部分种子听从了长辈的正确指导，落到泥土里，茁壮而快乐地成长着，多么幸福、多么快乐、多么美好呀！而两颗种子却为了自己的错误选择付出了生命的代价。
4、你就是那颗落在沙漠里的种子、就是那颗落在湖泊里的种子，在生命垂危的时候，你的心里会怎么想？你会对其他种子说些什么呢？
5、从中我们要懂得：不能被事物美丽的外表所迷惑，要实事求是地去想问题、做事情，不要有不切实际的幻想。
四．作业。
1．这个故事多有意思呀！课后练习讲这个故事，回家讲给爸爸妈妈听。板书： 沙漠 金光闪闪 干死
被事物的表面所迷惑
不切实际 蒲公英的种子 湖泊 波光粼粼 淹死
落在
泥土 黑黝黝 茁壮成长 实事求是
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