《小小竹排画中游》教学设计2

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第一篇:《小小竹排画中游》教学设计2

《小小竹排画中游》教学设计 学习目标

①认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“

、丿”和3个偏旁“山、木、艹”。

②正确、流利地朗读课文。背诵课文。

③理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。第一课

看图,揭示课题

播放表现江南风光的民族乐曲,一边看图,一边欣赏乐曲。

看了这幅图,你有什么感受?(引导学生结合国上的内容谈体会)。

出示课题,学生齐读课题。读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方? 初读课文

借助拼音,读准字音,读通句子。

请学生朗读课文,其他学生认真听,帮助正音(两、绿。“南”是前鼻音)自由读之后,开展朗读竞赛。

请学生当小老师,带领大家读准生字的字音。再读课文,理解课文内容

读了这首诗歌,我们都知道江南很美,美在哪里,谁能说说?

结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。运用课件动态演示“顺水流”的过程。

看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。指出图中的禾苗。

提出自己不理解的词或句子。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?(禾苗绿油油)

老师讲述:江南一带小河多,河里有许多鱼是,那里还种了很多水稻,水稻成熟可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画,所以说小小竹排就像在画中游。朗读、背诵

朗读课文,感受江南水乡的美。

请学生朗读。先个别读,再小组读,最后全班伴随乐曲朗读。看图试着背诵。第二课时 复习导入

上节课,我们把课文背了下来,现在哪个小朋友最勇敢,背给大家听? 激发想象,丰富情感

一边听音乐,一边听老师朗读课文,想像江南水乡的美丽景色。联系自己旅游的见闻,说说江南的美丽景色。复习巩固生字词

出示课件——不带拼音的词,学生认读。显示红色的生字,学生记忆生字的字形。(有些生字可以引导学生编故事记忆。如“两”:两个人躲在屋檐下,横就像屋檐。竖和横就像屋子。唱:今日唱,明日唱,天天开口喝。)

出示课后“我会读”的词卡让学生认读,自由读,再同桌互相考考。

做“汉字开花”游戏:出示课件,一个花瓶上插着一些花。告诉小朋友,每朵苍可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛,比一比哪一组开的花多。江河,江边;幼苗,护苗,秧苗;种树,砍树,大树,树根,树冠,树枝;绿草,绿油油。)练习用“ABB”的什么“说词语,帮助学生积累词汇

绿油油的小草

白茫茫的雾

黑糊糊的小屋

亮晶晶的星星

金灿灿的太阳 指导写字 出示“日”,先让学生跟老师书空,认识新的笔画横折钩,再仔细观察,要提醒小朋友注意什么。

“中”先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画“

”。写一个。“口”由学生自己观察后书写。

第二篇:《小小竹排画中游》教学设计_2

《小小竹排画中游》教学设计

教学目标:

1认识“排”等12个生字,会写“口”等4个字。

2在理解文内容的基础上,正确流利地朗读文。

3初步理解文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

前准备:、生字卡片

时:2时

第一时

一、看图导入,初步感受 导入:我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?

生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。远处还有几幢房子,很漂亮…… 师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。你们看,谁来了?(演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?

板书:竹排

了解竹排的形状与用途。

师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)

4师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!

二、小组合作,自主识字

1初读文

师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。

2出示生字,学生认读

师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

3小组合作,认记生字。

师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。

4游戏:“捉气球”。

(演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)

三、朗读文,整体感知

1学生自由读文,读准字音,读通句子

2指名朗读文:谁愿意来读一读这篇文?

3小组合作朗读文,选择自己喜欢的方式读。

4小组交流汇报

全班齐读文

四、书写指导,掌握结构

1谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?

2出示“口”,学生认读并组词

仔细观察,掌握结构

师:观察“口”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?

3师范写,生书空

4学生描红,师巡视指导

展示学生作业,生评议

6继续写,争取比前一个有进步

7同样方法学写其它的汉字

第二时

一、复习导入

1出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)

2多种形式朗读文

二、合作交流,解疑质疑

1读读想想,鼓励学生质疑。

2读了文你知道了一些什么?

3学生再次自由读文,在不明白的地方上做记号。

4四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。

(重点解决以下几个问题:①“密”是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?

③小竹排是在水里游的,书上为什么要说“小小竹排画中游”?)

小结:江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说“小小竹排画中游”。

6师补充题,生齐读题“小小竹排画中游”。

7朗读指导。

a在这么美的地方,撑着竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?

b那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。

谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?(指名读,齐读。)

d拓展活动:评选“金嗓子”。(小组推荐人选,师生共同评比。)

e配乐朗读文:学生一边读文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

三、激发想象,丰富情感

⒈悟江南:小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?

生交流介绍,师点评并指导说话。

⒉画江南:在本的江南插图上填上美丽的一笔。

⒊诵江南:让学生根据画的内容改编文。

⒋赞江南:小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。

四、外拓展,实践活动

收集江南风景图片在教室中展览。

查找自己旅游时拍摄的照片,下节向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

第三篇:《小小竹排画中游》教学设计

《小小竹排画中游》教学设计

一、设计理念:

1、情景中学文。根据课文创设情景,让学生始终在情景中读课文、学生字。

2、在读中感悟。本课教学,通过不同形式的反复朗读,在以读为本的基础上有所思、有所悟,在读的基础上感受语言的魅力。

二、教学目标:

1、学会12个生字,读准字音,识记字形,认识偏旁“山、扌、艹”。

2、能正确、流利地朗读短文。

3、初步感知课文内容,知道祖国江南十分美丽、富饶。

三、教学准备:

《小小竹排画中游》的课件、一个小男孩的剪贴画

四、教学流程:

(一)创设情景,引出课文

1、课件出示竹排(1)这是什么?(2)你坐过吗?在哪里?

(3)想不想坐上去游览江南的美景?(师在黑板上帖了一位小朋友的剪贴画)

(4)这是一位江南的小朋友,叫丁丁,今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行,欣赏美丽的江南风景,你们想去吗?

2、创设情景:让学生想象自己坐上了竹排。

课件一边播放表现江南风光的民族乐曲,一边播放美丽的风景(课件上的小竹排在顺水漂,这时画面依次出现树木、禾苗、小鱼„„)。

3、让学生说说,你刚才坐在竹排上看到了什么?有什么感受?(自由谈)

4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色,你们想读吗?

5、出示课题:小小竹排画中游

(1)学生齐读课题,(2)你们读了课题,想知道什么?有什么不懂的地方?(学生自由说)

(二)初读课文,感知课文

1、学生选择自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

2、指名读课文,其他学生认真听,帮助正音。(注意“两”是后鼻音,“绿”是平舌音以及“流”和“游”的读音)

3、齐读课文

(三)学习生字

1、师激趣:丁丁说,在这儿歌中藏了几位生字宝宝,他要带我们去认识它们。

2、课件上出示本篇课文中的12个生字(每个生字上注有红色的拼音)。

3、看看这些生字宝宝,哪些是你的老朋友,请在课文后面的生字中找到后打上√,和它打个招呼。哪些是你还不认识的新朋友,也在课文中找到,用〇圈出,然后读读拼音,看看字形,争取认识它,和它交上好朋友。

4、学生自学,教师巡视,随时帮助学习有困难的人。

5、反馈

(1)你和哪个生字宝宝交上了好朋友?你是怎么和它们交上朋友的?(2)让会的学生自由上台当小老师来教其他学生,教师在旁边帮助表达不清楚的“小老师”。(在学生字的同时,认识偏旁“山、扌、艹”)

6、同桌拿出生字小卡片互相读。

7、开小火车读。

(四)课中操

让学生起立,师生一起一边听歌曲《小小竹排画中游》,一边自由做动作。

(五)美读课文,升华感情

1、这首歌好听吗?那个小朋友唱的这首歌就是我们今天学的儿歌,你们能不能读得比她唱的还要好听吗?自己试一试。

2、学生自由读。

3、齐读

认为自己已经读得很棒的,请一起站起来读(其他同学可以坐着读)。

4、指名读(可以多请几位,师生共同评价)

认为自己已经超过那唱歌的女孩的,大胆地站起来读给小朋友听。

5、师生共同朗读。

师:丁丁听见我们小朋友读得这么棒,忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了,现在我就是丁丁,你们欢迎我吗?那我们就一起来美美地把课文读一遍。

6、解决学生读完课题时,提出的疑问(能解决多少,就解决多少)。

(六)快乐加油站

师:这时,我们坐的小竹排在岸边停了下来,我们来到了草坪上呀,草坪上有许多五颜六色的野花和小蘑菇,真美啊!丁丁说,这野花的花瓣后面都有一个词语,你读出了,这野花送给你!而那小蘑菇后面藏了一个句子,假如你读出了,就送你蘑菇。(课件:点击花,就会跳出词语;点击蘑菇,就会跳出一个短句)

词语:江南 竹排 木排 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 两岸 两天 绿色 绿地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱

句子:

1、大白鹅在水中游。

2、两个人在河岸边(biān)画画。

3、江南鱼米香(xiānɡ)。

4、田里有绿绿的禾苗。

5、我在竹排上唱歌(ɡē)。

(七)写字(书写“中”)

1、师:这时,我们来到丁丁家,丁丁家墙上贴了他写的一个字,是什么?

2、在黑板上出示“中”,让学生读一读。

3、学生在书上描一个“中”(一边写,一边看看“中”在田字格里的位置)。

4、让学生说说在写“中”时,应注意写什么。(口写得扁,中间的一竖竖在竖中线上。)

5、教师在黑板上范写一遍,一边写,一边说要注意点。

6、学生在作业本上写,教师巡视,及时指导个别学生。

(八)师:今天,我们跟着丁丁,乘着小竹排进行了快乐的旅行,现在,小竹排回到了教室里,下节课,我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。

第四篇:《小小竹排画中游》教学设计

一、教学目标

(一)看图,理解图意。通过看图学习短文,让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。

(二)读懂句子,理解词义。

(三)正确朗读短文。

二、教学重点、难点

看图读短文,理解句义、词义。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读汉字卡片:工田鱼鸟水儿

2.读韵母卡片:

(二)看图,初步了解图画内容,练读短文。

1.图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?

2.练读短文。

(1)借助拼音自己练习读短文,读准字音。

(2)出示音节词语卡片练读:gong tian yu niao shui er

(3)自己练读短文,逐步做到一目双行。

(4)指名分句读,齐读短文。注意绿油油应读l] y#u y#u,油读一声,不要读成二声yu。

(三)看图读文,学句、学词。

1.指名读第1句,学词、学句。

2.指名读第2句。

3.指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。

(1)看图,师述:在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?

(2)江南是指什么地方说的?(教师板书:江南)师述:江南是指长江以南的地区。这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。(板书:鱼米乡)

(3)看图,读短文最后一行,问:为什么说画中游?

师述:这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。

(4)指导朗读第3句。

江南/鱼米乡,小竹排/在画中游。

(四)巩固复习。

1.读词语:树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

2.朗读短文,要求读得正确、流利。

第二课时

一、教学目标

(一)学会2个新偏旁:艹(草字头),氵(三点水)。

(二)学会7个生字:木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音,识记字形。

(三)正确书写生字。

(四)正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

(一)检查复习。

1.读词语卡片:

2.指名读短文。

(二)学习2个新偏旁。

1.艹,草字头,笔顺是一艹,共3笔。

2.氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔提。

(三)学习生字。

1.木,拼读音节m),读词语:树木。

2.禾。(让学生自学后,进行书空练习,与木相同)

3.苗,拼读音节mi2o,读词语:禾苗。

4.竹,读音节zh*,读词语:小竹排。

5.江,拼读音节ji1ng,读词语:江南。

6.两,拼读音节li3ng,读词语:两岸。

(1)识记字形。

(2)书空练习。(同木)

(3)口头组词语。

两岸两双两幅两张两条斤两

(4)读短文第2句。

7.米,拼读音节m!,读词语:鱼米乡。

(四)指导书写,巩固字形。

1.木、禾、米三个字让学生自学后,找三位写字好的同学,按田字格字帖写在小黑板上,大家评议,教师订正。

2.指导书写苗字

(1)看整体间架结构,上小下大。

(2)教师范写(略),提示:

(3)教师带写草字头。

(4)学生练写,教师巡视,订正。

3.指导书写竹字。

4.指导书写江字。

5.指导书写两字。

(五)巩固复习。

第五篇:小小竹排画中游教学设计

3、《小小竹排画中游》公开课教案

一(7)班

执教者:廖燕燕

教学目标:

1、认识本课生字。

2、正确,流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解课文内容,知道江南是美丽富饶的地方,萌发热爱祖国家乡的思想感情。

教学重点:认识本课生字;正确,流利地朗读课文,背诵课文。

教学难点:了解课文内容,知道江南是美丽富饶的地方,萌发热爱祖国家乡的思想感情。

教学过程:

一、以景入情,激情导入。(多媒体出示图片)

1、教师出示课件,播放江南美景。

2、师问:看了这些图片,你们觉得美不美?

3、重点指出这是江南的美景。(学习竹排)板书:小小竹排画中游。

二、初读课文,初步感悟。(多媒体出示初读要求)

1、请同学们翻开语文书,一起去看看,读读儿歌。

2、自由朗读儿歌。

三、图中感悟,随文识字。(PPT出示相关图片及课文文字、音频)

1、学习:小竹排,顺水流。鸟儿唱,鱼儿游。

想一想,我们要先画什么?竹排是怎么流的呢?学习:流。这只小鸟在干什么?学习:唱。小鱼在干什么?学习:游。

(出示图片)鱼很多的地方,我们就把它叫做鱼乡。鸟儿在唱,鱼儿在游,它们那么开心,你能把它们高兴的心情读出来吗?

2、学习:两岸树木密,禾苗绿油油。

画好了鸟儿,鱼儿,接着该画什么?学习:树,两岸。

岸边除了有树木,还有什么呢?禾苗是怎样的呢?学习:苗,绿。看到这么多,这么绿的禾苗,相信农民伯伯一定高兴极了。(读句)

3、学习:江南鱼米香。

(图片展示)像这种米很多的地方,我们就叫它米乡,而像这种鱼又多,米又多的地方就叫鱼米乡。鱼米乡在哪里?学习:江南。

4、复习前面所学诗句。

5、学习:小小竹排画中游。

江南这地方太美了,就像一幅美丽生动的画,真是小小竹排画中游。

6、小结。

四、巩固练习小游戏。

1、走迷宫。

2、摘苹果

教学反思:《小小竹排画中游》是一首诗歌,它主要通过对江南水乡的优美景色的介绍,让学生体会到江南的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。在教学这一课时,我主要以学生为主体,依据学生的需求和兴趣爱好,尽可能给学生直观的形象感受,出示多媒体课件,通过图片、视频等把学生带入江南美丽的风光中,感受江南的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡”等词语时,我让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式来帮助理解词语。在教学中我重视朗读,读中感悟。其实一年级的孩子刚刚接触课文,别看这么短的儿歌,有些孩子要读上好几遍才能读通顺。在学生理解了字词、理解了课文后,我让学生朗读课文、背诵课文,采取自读、自背,小组内读、背,等多种方式,有很多同学学完课文就会背了,而且很轻松,效果非常好。

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