最新一年级美术上册全册教案(湖南美术出版社)完整（最终五篇）

第一篇：最新一年级美术上册全册教案(湖南美术出版社)完整

第1课 大家一起画

一、教学目标: 了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。培养学生对美术学习活动的兴趣。

二、教学重点难点: 拓宽学生对工具、材料的认识。

三、教学材料: 蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。

第1课时

教学过程：

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？

2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。（出示:一条用各种纸质材料做成的鱼）

3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？

4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:粗糙、光滑）

5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）

6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。］

7、说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

8、教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。］

第2课

绕绕涂涂

一、教学目标：

启发学生感受和认识物体的形状。

大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

二、教学重点：

大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

三、教学用具：

课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。

第1课时

教学过程：

一、情境导入

师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好！我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。（课件出示小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线！

二、自主发现，探求新知

指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？ 生：„„

师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？ 生：„„

师：看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线”

这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么？并且可以随时大声的说出来。

师画，生猜。

师：你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜，谁有勇气第一个来？

生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”

生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。对了，师出示范画，大家，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生议论给它找几个朋友呗）

师：你想给太阳公公找什么朋友？ 生：„„

师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始!生动手画,师巡视指导。时间到!师击掌三下:请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变?(它笑起来了)是啊!你们为他找了这么多的好朋友,它非常高兴,还让老师代替他向你们道谢呢?谢谢大家!(响音乐)在阳光的照耀下,小鸟欢快歌唱,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏„„感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。

第2课时

教学过程：

一、欣赏范作。

师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品,我们就一起来欣赏吧!(课件出示)师:原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始!

二、学生画画,师巡视指导,收集作品。

三、学生习作欣赏。

师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?(要)”

可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师:告诉大家你画了什么? 师:由于时间关系后面的就不请作者一一介绍了。这是„„ 我知道下面一定还有很多非常好的画作。等下课后，咱们把它都贴到墙上办一个画展，你们说好吗？

四、小结

师：通过这节课的学习，你学会了些什么？

生：„„

师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！

第3课 田野的色彩

一、教学目标

1、能观察感受田野美景的构成，流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地，认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

二、教学重点

1、认识颜色。

2、用各种颜色涂画出一片田野。

三、教学难点

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

四、教学准备

课件、水彩笔、油画棒、展示板

第1课时

教学过程

一、线线交织，构成田野。

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你,又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法。在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。



二、色彩认知，参观田野。有了这么多田地，种点啥呢？

1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的? 1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的水田。2)、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻。3)、这一片呢？——橙色，成熟的水稻、4)、这是什么颜色？——棕色的土壤。

5)、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英。这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色。

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野,出发吧!(课件飞机飞,综合图)你最喜欢哪块田野？为什么？

第2课时

一、启发想象,涂画田野：

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。

1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。

3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。



二、欣赏范作明确目标:

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。



三、学生作业，巡行指导

四、展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）

看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。

第4课

大眼睛

一、教学目标

1）认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

二、教学重、难点：

1）本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。2）本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法眼睛情感意义的表达。

第1课时

一、组织教学

安定学生情绪。

二、创设情境，欣赏导入

1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。

学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。

2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。

3、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。

4、小游戏：猜猜看教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？ 学生看图片讨论。

三、观察发现，引导想象

1、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。

出示课题：大眼睛

2、教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。

教师引导学生发现 1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖。2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分。3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。

4）眼珠上还有高光和我们的影子。对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标” 

3、教师：我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。

学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。

4、教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同眼形的画。

学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思。

5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？能说出原因吗？

第2课时

一、观察交流、表达审美感受

1、教师：我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用你们知道吗？请大家听听下面的歌吧？

学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》

2、教师：妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说话呀！你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？

学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼形的变化。

3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他的眼睛在说什么？”

教师发给表演精彩的学生“表演奖”

4、教师课件播放“山区学生” 照片。

教师：通过她的眼睛，我们可以感受到什么？她的眼睛像是在对我们说什么？教师引导学生联想，“他们渴望什么？” 学生体会渴望读书的眼睛。

教师：摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，成为“希望工程”最著名的招贴画。同学们，看着她的眼睛，你们有什么想法呢？ 教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生活。

二、教师示范

1、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。

教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼，学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。、教师提醒学生，构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画。

三、学生创作、绘画

1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧！可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛亮

学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛”，表现出眼睛的形状、颜色、神态等。

2、教师巡回指导。提醒学生，重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。

四、激励评价，知识拓展

1、教师组织学生进行评选。学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。

2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。

3、教师：眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀！那怎样保护呢？学生讨论自己怎样保护眼睛。

4、教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年的6月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。学生说说自己对爱眼日的了解。

5、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！

第5课 我的太阳

一、教学目标：

1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。

2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：

创造出有个性的太阳形象。

三、教学难点：

如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)。

四、教具准备：

范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带、水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等。

第1课时

教学过程：

—、自由画形式导入课题：

(1)老师问：谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳。

(2)老师问：太阳是什么形状?(圆形)

它的四周还有什么?(光芒)

二、教授：

(1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。

老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事?(把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢?

请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。

三、了解太阳的七色光知识：

课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。

老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么?(学生自由回答)

老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七 色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。

四、老师示范画太阳过程：

老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。

(1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。

(2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

五、欣赏两张范画：

老师画的自己心中的太阳若干个。

六、交代作业要求：

学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。

七、学生作业：

放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。

学生欣赏同伴作品。

八、讲评作业：

(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。

(2)师生评述方式。

第2课时

教学过程：

一、导入：

(1)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么?(2)揭题、板书课题。(见板书)

二、教授：

书中右下图：太阳的头顶上戴了什么?(皇冠)

老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么?(树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节?(春季)黄、红树叶是在什么季节?(秋季)

三、总结太阳的颜色

老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。

四、老师启发画太阳的过程(1)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

(2)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

五、欣赏两张范画：

老师画的自己心中的太阳若干个。

六、交代作业要求：

抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。

作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。

七、总结：

今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。

八、回家作业：

画我的月亮。

第6课

我和月亮做朋友

一、教学目标

1、提高学生绘画表现能力。

2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

二、教学重难点

重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

三、教学准备

教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。

学具：水彩笔、油画棒等。

四、教学过程

（一）、激发构思、激发思维

1、师：小朋友，你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？

2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。引入教学课题，激发学生的想象思维开发学生的想象能力。

（二）、欣赏感受、拓展思路

1、教师引导学生欣赏课本中的范图。

1）一幅画的色彩最美丽

2）哪一幅画的内容最有趣

3）哪一幅画的月亮最新奇

2、师：小朋友，你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？



3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。



学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。

（三）、自主表现、穿插评价

1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。



大胆实践，将独特思维转化成美术作品。

（四）、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

第7课

七彩飞虹

教学目标

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点

重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学准备

教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

学具：水彩笔、蜡笔等。

第1课时

教学过程

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化/

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。



通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。

第2课时

教学过程

一、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

二、自主表现，教师引导学生大胆想象，你想把彩虹画成什么？

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道„„

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

 运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

三、总结评价

1、教师总结。

2、学生自评和互评。



第8课

奇妙的撕纸

教学目标:

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。教学重点:

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。教学准备:

各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。教学过程:

第1课时

一、导入新课

1、讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)

2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。

(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)

3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗? 分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么?

三、评一评:

你觉得谁想得最巧妙。

四、小结: 刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

第2课时

合作创造

一、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?(商量、选择、合作、添画)

二、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

三、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课 件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

第9课 撕纸添画

教学目标:

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。

教学重点:

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。

教学准备:

各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。

教学过程:

第1课时

一、导入新课

1、讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)

2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)

3、小组讨论这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗? 分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么? 评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

第2课时

一、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?(商量、选择、合作、添画)

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。

二、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)

各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

第10课

我的拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。小学美术教案一年级上：07课 做拼音卡片 教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片 2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

第11课 数字变变变

教学目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“数字变变变”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。数字变变变

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重难点：

重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

教学准备：

教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等

学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等

教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

学习撕纸

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？

2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

3）撕纸与用剪刀有什么不同？

4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？

4、揭示课题

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？

②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？

2）摸一摸：①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？

3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？

②表演给大家看看。

4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？

2、全班师生讨论：制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

1、带上面具，游戏活动“数字变变变”

2、相互欣赏，相互活动

第12课 变 脸

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。

第1课时

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。学生回答。教师引导： 由学生来讲解他准备如何折？

教师进行评讲。鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论 自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示： 关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第2课时

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：有较好的想象力和表达力。教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课：

1、游戏，故事擂台赛

学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏。教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。

4、课堂小结

布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。

第13课

请跟我来

教学目标

1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。

2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。教学重点

撕撕剪剪玩游戏。教学难点

结合撕、剪、画制作有创意的作品。教具学具

学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。教学过程

一、导入新课

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。

2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。

二、引导感悟

1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌兔子乖呀乖螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。

2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。

三、发现方法

1、选一选。你想让什么动起来呢？

课件展示动物、植物、人物等图片素材，从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。

5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

四、展示评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。

2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。

五、学习拓展教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？

第14课 营养早餐

教学目标

了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。

教学准备

空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。教学难点 描画食物的轮廓。教学重点描

画早餐搭配表学会搭配营养早餐。教学过程



一、我最喜欢吃

1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？

2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力？炸鸡腿，糖醋排骨吗？



二、营养宝塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃？哪些应该少吃？

2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。

3、吃的最多的应该是什么？（米饭、馒头、面包和面条、还有玉米、土豆和蕃薯）这些粮食做的食品可以让我们有力气

4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）

三、我的营养早餐食谱

1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？

3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱，如水果，牛奶馒头，画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。

5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。

 四展示我的食谱

1、展示优秀的食谱表。

2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。

第15课 我长高了

教学目标

1、引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。

2、让学生养成积极进取的生活态度。

重点难点

学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。活动准备：

认知准备：结合开学时幼升小学的教育，让学生了解自己已经长大 物质准备：蜡笔、镜子、量身高的尺 活动过程

一、导入活动 引起学生兴趣。

1、请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入学时的身高线和现在的身高线之间的变化。

2、引导学生讨论如何量身高

师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？

二、学生观察自己的基本形象和主要特征

师：大家已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿，请互相看看，是怎样的，再看看自己穿的是什么衣服？用小镜子照照自己的发型是怎样的？长相有什么特点？ 学生互相观察，自我观察。

三、交代要求，学生作画

1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过和什么比较，才知道自己长高了，要把对比的物体或人也画下来。

2、学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能力差的学生选择简单的物体与自己比身高。

四、总结评价，结束活动。

展示学生作品，并请学生介绍自己的作品。

第16课 手拉手好朋友

教学目标 

1、认知，感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。

2、能力，培养观察能力。

3、情感，通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。教学重点

引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。教学难点 

抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。师生课前准备，课件、实物投影仪、多媒体等。学生课后活动

1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。

2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。教学可能出现的问题及解决方法，教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。教学评价

1、是否对美术课感兴趣。

2、是否大胆的表现自己的好朋友。

3、是否积极参与本课的游戏活动。

4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。

5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。

第1课时

教学流程

一、组织教学

引导学生集中注意力，准备教学。教学重难点

有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意力。教学环节评价

能否集中注意力，全身心投入课堂。

二、体验性实践

1、教师导言，同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天，我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应，我姓

我是

老师也是大家的大朋友。看到小朋友的礼貌表现及时表扬。

2、展示课题

引导学生观察，感受人物的脸部特征。

1）找特点，男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。

2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏，当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。

3、欣赏大师们画的人物头像。第2课时

1、学生绘画 

1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。

2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。

2、小结

朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。

三、自主性实践

1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。

1）拓展朋友的范围，与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。

2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。

2、欣赏大师们画的人物线描。

3、画下你好想结交朋友，要求全身像，将画好的作品剪下贴在KT板上。

4、小结

要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。

四、拓展性结课

1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。

2、认识这么多新朋友，你高兴吗？

3、进行课堂评价。

第17课 简笔画人

教学目标

1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。

2、能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。

3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。

4、体会简笔画人的乐趣。

教学难点

简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。教学重点 画出人物动作。教学准备

铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。

教学过程

一、导入 猜一猜

1、教师画一个圈

问：猜猜老师画的是什么？

学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。

2、教师画一条直线

问：猜猜老师这次画的又是什么？

3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。

二、新授

1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么？你是怎么看出来的。

2、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？ 用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。

3、请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生练笔。步骤如下  1 画头  2 画身躯  3 画下肢  4 画上肢

4、请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和四肢会有变化。

5、教师示范画动态人物 学生练笔，注意人物的重心。

三、学习活动

课件出示一些人物动作图

例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。

四、拓展学习

小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？

拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。

五、作业评价 

第 18课 画画火柴人

教学目标

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。

教学重点

画画火柴人的活动场景。教学难点

在人物周威添画景物，使画面完整。教学准备

多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具。教学过程

一、导入新课 1.看图说话

教师出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图 学生欣赏

提出要求：让学生看图创编故事。2.小组内自由看图说话（时间约两分钟。）3.请两到三名学生到台上分别表演讲故事。

二、情景教学

1.小朋友们说故事说得真好！老师有一首小儿歌送给小朋友们：  火柴人，真神气，扭腰翻滚有活力。滑滑雪，游游泳，快来一起玩游戏。

2.你们想不想画一画有活力的火柴人呢？想一想说一说火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。3.想清楚两个问题：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.尝试完成P37的作业任务：在场景中添画3人或5人，注意安排好他们的位置。

三、绘画指导

1.观察图：教师根据学生的回答展示一些图片；餐厅图、操场图、教室图、游泳图、滑雪图、溜冰图、春游图„„„„

2.画场景：画画火柴人活动所在的场景。

3.添画火柴人：怎样画火柴人？步骤如下：①确定画几个火柴人，以及他们的位置；②画火柴人的头部；③画火柴人的身躯；④画火柴人下肢；⑤画上肢。4.勾线上色，根据需要稍作修改。

四、自主表现

学生作业，教师指导。

五、展示评价 1.作业展示。

2.学生根据自己的创作，看图说话编故事。

3.评一评谁画的火柴人最有活力。说一说你认为最有意思的是哪个故事、哪幅作品。

六、课堂小结

通过今天的学习，你的收获是什么？ 第19课

蚂蚁搬家 教学目标

1、认知目标

观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标

能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达，学会与他人合作共同创作。

3、情感目标

通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣，在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重难点

重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。教学准备

教具：范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。

教学过程设计

第1课时

一、创设情境



（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境激发学生的学习兴趣。）

播放儿歌《小蚂蚁》导入

1、听，歌曲唱的是谁？

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁



（目的：认识蚂蚁的外型特征学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？

——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？

——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程：

1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？

 2）归纳画蚂蚁的基本方法。

4、展示蚂蚁的动态。

 1）“黑豆豆”作自我介绍。



2）引导观察：学一学“我”，“黑豆豆”的样子，说说我在干什么？

5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看，评一评



1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？

 2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑，如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头，如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。

第2课时

一、蚂蚁搬家



（目的：

1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的兴趣和灵感。

2、运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能力。

3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。）

1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫，如果你仔细观察，会发现许多很有趣的现象：

——动画演示情境，引导观察：

 1）听，什么声音？天气怎样？

 2）小蚂蚁们在干什么？

2、动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？

师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴边看边轻声地讨论讨论，注意不能影响别人学习。

3、出示食物道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。

——师指导进行分工、合作，共同完成。

4、议一议：看了这两个小组的表演，请说说你得到什么启发，或提出什么问题？

5、启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗？

——根据学生回答，用CAI 课件展示运输工具。

6、课件显示课本图例，讲解绘画要求，与伙伴共同合作，用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。

提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。

教师巡堂辅导：指导学生进行分工、合作。

二、展示评议



（目的：

1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。

2、提高认识，内化情感。）

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

2、评议。

师讲述评价方法，出示评价等级：

这节课你学会了什么？（引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结）今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”，现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面对你扮演的角色进行评价。

 1）、小组自评。

 2）、小组互评。



3）、请画得最好的那个小组组长说一说，你们是怎样分工的，怎样合作的，请给表现最好的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。

 4）、师总评。

三、参观蚂蚁王国（课后延伸）



（目的：

1、加强生态保护意识。

2、创设蚂蚁生活的情景，了解蚂蚁的生活习性，培养敏锐的观察能力，激发对昆虫世界的探究兴趣。

3、培养课外阅读的兴趣。）

1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着，是我们的好“邻居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处，建立起友好的邻里关系哟。

2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗？课后我们一起去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧。



1）、动画展示蚂蚁的生活情景。



2）、说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象？或查找到有关蚂蚁的哪些资料？

 3）、你想问老师什么问题？



4）、你打算怎样和这位可爱的“邻居” 建立起友好的邻里关系?

第20课

漂亮的铅笔头

教学目标：

1、掌握捏泥的基本制作漂亮的铅笔头方法，制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。漂亮的铅笔头

3、能制作出有一定个性的漂亮的铅笔头。教学重难点：

教学重点：制作有个性的铅笔头。教学难点：有个性的铅笔头。教学准备：

教具：课件，范品等 学具：铅笔，橡皮泥 教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

游戏导入：“购物”游戏

三、欣赏感知

4、发现美

3）邀请“小天使” 4）“购物”游戏：

课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。

教师制作了各种漂亮的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。

2、欣赏美

1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？ 2）采访购物感受，揭示课题

3、探索美

1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？ 2）我们该怎么做呢？（课件演示：？）3）用什么材料来做？ 4）怎么制作？（全班讨论）

5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？ 6）课件演示：纸材料制作的铅笔头 你还能说说用哪些材料来制作吗？ 7）课件演示：各种铅笔头制作的方法。（纸、绳、挂件等）

8）制作好了，我们该怎样安装呢？

四、创造美

创作游戏：

1、自己提出制作要求，教师小结。

5、学生尝试练习。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、运用美

1、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。

2、自己评价金、银、铜牌。

七、拓展美

学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。

第21课

鸟语花香

教学目标：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点：

重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。难点：头饰的制作的方法。教学准备：

教具：范品，各类制作的用具 学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶

第1课时 教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。

2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。1）说说你看到了什么？ 2）他们在干什么？

3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。

4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。

三、欣赏感知

1、课件演示小鸟形态。

1）他是什么鸟？是什么颜色的？ 2）他有几个部分组成？ 3）师生同练：

通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。

2、小结交流：

今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？ 1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？ 3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。

四、学生尝试练习：打扮小鸟

1、将小鸟有个性的打扮。

2、涂上美丽、鲜艳的颜色。

3、自己学着剪一剪。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？

2、师生共同探讨展示的方法。

3、制作头饰，胸饰等。第2课时 教学目标：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点：

重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。难点：头饰的制作的方法。教学准备：

教具：范品，各类制作的用具 学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶 教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。1）关于小鸟的故事。2）关于小鸟的歌曲。3）关于小鸟的舞蹈。4）小鸟集体表演。

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、课件欣赏：花儿开放

1）你看到了什么？是什么颜色的？

2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？ 3）你知道这是什么花吗？ 4）小组讨论：

还有什么花？他们的形态是怎么样的？

2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。

3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。2）学生绘画花儿。

3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。

四、学生制作，播放《玩具进行曲》。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示，游戏。

1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。

1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。2）“鸟语花香”联欢会。

让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。

2、教师小结

1、你学到了什么？

2、今天你快乐吗？

第22课 小小食品店

教学目标：

1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。

2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行事物造型。

3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。教学重点；制作各种有趣的食品用泥塑。教学难点：体验社会生活的分工。

教学用具：各种材料（生活废旧物），彩泥。教学过程：

一、导入新课。

1、老师今天给大家看一段录像。

2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你认识吗？都是谁？

你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛 的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？

二、出示课题——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们***有很多好吃 的一条街，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录

像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。

四、学生课堂创作，教师巡视辅导 分小组讨论，合作制作食品。

1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的 经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）

2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种 逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体 完成所分到的任务。

4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）

5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）

6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子„„等等。

（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。）

7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就 结束回到座位上。

8、表演小结

①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。

②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常 热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位 做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？

五、展示学生作品、评比总结

1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。

2、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内容。

3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？

六、教师总结

我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细 的观察生活，把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要 更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。

第二篇：最新一年级美术上册全册教案(湖南美术出版社)完整

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

第1课 大家一起画

第1课

一、教材分析: 《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力,通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。

二、学生分析

学习者是一年级学生,他们喜欢在一起玩玩画画,他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性,激发他们的兴趣,也引导他们创造性地使用媒材。本校是进行小班化教学的,更有利于开展活动式的学习。并且学生基础较统一,活动能力较强,小组合作意识也还不错。

三、设计理念: 《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术为终身学习奠定基础为核心,以激发学习兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,培养创新精神,倡导综合学习和探究学习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。那么,在具体的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中,体验活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,表达自己的情感和思想,陶冶高尚的审美情操,完善人格。然而,艺术教育的一个重要原则就是必须重视艺术实践,只有亲身经历,学生才能有更深刻的艺术体验。

四、教学目标:

（一）显性目标: 了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

（二）隐性目标: 培养学生对美术学习活动的兴趣。

（三）教学重点: 拓宽学生对工具、材料的认识。

五、学习材料: 绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。

六、教学过程: 第一次体验:

1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？ 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候碰到了沙堆,所以变成了这种颜色。（出示:一条用各种纸质材料做成的鱼）［课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼,激发学生的好奇心,从而引入探究活动。］

3、体验感受:请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？ [进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心,启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。］

4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:粗糙、光滑）[初步尝试阶段开始。说感受,培养学生的语言表达能力。］

5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）

6、请二位学生上来画,其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。］

7、说效果,说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

8、教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。］

七、反思

１ 本节课,从教学时间的分配上看,讲解时间明显比传统教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充分体现了以学生为主体的教学理念。

２ 从提问来看,本节课共提２３个问题,感受类问题有１２个,所占的比例较高;在教学中,较重视学生的情感体验,注重学生的主动参与。了解类问题７个,这说明对学生知识性了解与体验性情感相辅相成。从应答方式看,总体上能对学生回答进行鼓励、称赞,反馈比较理想。在整节课中,教师也鼓励学生提出问题,有利于学生思维能力的培养。

第2课时

一、教材分析: 我们知道随着社会的发展,绘画中媒体的使用越来越广泛,人们在不断地创造性地开发新的媒材。《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在雪地上画等等。本节课中安排了尝试——探索——练习三个步骤,重点是让学生对新媒材的探索,力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识,引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受,培养学生的造型能力以及语言表达能力,同时也培养了学生对美术学习的兴趣。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

二、学生分析

本课上课的地点选在实验室,由于实验室里有沙箱等多种设备可以利用,便于在教学中尝试,扩大学生的参与面。

三、设计理念: 《大家一起画》这一课,可以用树枝在沙坑上画,可以用颜料在墙壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容,各自分工。其实分工的过程也是学生自我价值体现的过程,安排画画的过程就是培养学生合作精神的过程,同时还是一个交往的过程、审美的过程。每一个学生都有创造的潜能,但并不是每一个学生都善于创造,因此创造需要教师培养,需要创设情境,促进学生获得可持续发展的动力,为学生的终身发展奠定基础。

四、教学目标:

（一）显性目标: 培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。

（二）隐性目标: 通过集体作画感受个人在集体中的作用。

（三）教学重点: 拓宽学生对工具、材料的认识。

五、学习材料: 辅助材料:国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等。

六、教学过程: 第二次体验:

1、找找、试试画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？

2、看书:书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画,拿粉笔在黑板上画,把雪地当大画纸来画等）［学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。儿童的天性是好奇的,当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时,兴趣就更浓了。］

3、交流、小结、分组 沙子画组:８人 粉笔画组:６人 墙壁画组:８人 中国画组:６人 砂纸画组:２人 电脑画组:２人

（自由选择,全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数。）4.听到音乐,结束。

说说感受,哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

不一样？你第一次尝试觉得怎么样？学生很愿意说出自己的真实感受:来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用水粉笔画在墙壁上从来没有画过,很好玩！和小朋友一起画很开心！）［第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力。］ ５ 及时反馈:谁愿意说说你遇到的问题？

6.简单评价:刚才小朋友画的鱼有哪些形状？学生说说。那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼,好吗？ [培养学生的观察能力,形成表象,为进一步造型表现做铺垫。］

7、根据看到的,让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么海底还有什么呢？（看情况,给会说的学生戴上一条鱼的头饰,鼓励学生想象。）

七、反思 ：

这一节课主要有一次尝试体验练习环节:第一次学生动手的时间为２分,参与率５%;第二次学生动手时间为４分,参与率１００%;第三次动手时间为１０分,参与率１００%。整堂课上学生动手１６分,占上课时间的３４%;练习评价５分,占上课时间１２%。两项合计为４６%。从时间比例看,十分重视学生的体验探究能力的培养。三次体验练习时每一次都有相当的练习指导,练习指导也多用启发式教学,学生思维比较开阔。整个练习,从易到难,由尝试到创造的层次递进十分清楚;突出练习内容更具创造性,练习方式也强调与人合作的要求;从个体示范到合作创造,体现从简单到复杂、从模仿到创造的思维发展过程。尝试练习中注意面向全体学生,促进学生全面发展。本节课,让学生在共同参与下一起体验,并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受,因为在课堂上,可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西,如:有这么大的沙盘,有白白的墙壁,还有平时属于老师的黑板,今天学生可以如愿以偿。

第2课

绕绕涂涂

教学目标：启发学生感受和认识物体的形状。大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学重点：大胆用线涂出物体的形状。体验涂绘绕线活动的乐趣。

教学用具：课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。

第1课时

教学过程：

一、情境导入

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好！我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。（课件出示小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线！

二、自主发现，探求新知

指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？ 生：„„

师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？ 生：„„

师：看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线”

这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么？并且可以随时大声的说出来。

师画，生猜。

你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜，谁有勇气第一个来？ 生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”

生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。对了，师出示范画，大家，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生议论给它找几个朋友呗）

师：你想给太阳公公找什么朋友？ 生：„„

师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始!生动手画,师巡视指导。时间到!师击掌三下:请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变?(它笑起来了)是啊!你们为他找了这么多的好朋友,它非常高兴,还让老师代替他向你们道谢呢?谢谢大家!(响音乐)在阳光的照耀下,小鸟欢快歌唱,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏„„感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

第2课时

一、欣赏范作。

师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品,我们就一起来欣赏吧!(课件出示)师:原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始!

二、学生画画,师巡视指导,收集作品。

三、学生习作欣赏。

师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?(要)”

可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师:告诉大家你画了什么? 师:由于时间关系后面的就不请作者一一介绍了。这是„„

我知道下面一定还有很多非常好的画作。等下课后，咱们把它都贴到墙上办一个画展，你们说好吗？

六、小结

师：通过这节课的学习，你学会了些什么？

生：„„

师：你们又掌握了一种新的绘画技巧，真为你们感到高兴，希望大家以后能继续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小朋友们再见！

第3课 田野的色彩

一、教材分析

本课的活动设置是在带领学生领略田野之美后，汲取表现美的灵感，把画纸当做耕地，用线条“走出”田埂小路，自然形成一块块的田地，再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地，成就一片迷人的田野。让刚刚进入小学阶段的学生使用常见的绘画工具体验线和色的造型乐趣，水笔画线的流畅，油画棒涂色的厚重或弯或直的线条、错落有致的形状布局，充满生气的色彩。通过本课的学习观察、认识与理 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。

二、教学目标

1、能观察感受田野美景的构成，流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地，认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

三、教学重点

1、认识颜色。

2、用各种颜色涂画出一片田野。

四、教学难点

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

五、教学准备

课件、水彩笔、油画棒、展示板

六、教学程序

第1课时



（一）线线交织，构成田野。

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你,又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法。在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。



(二）色彩认知，参观田野。有了这么多田地，种点啥呢？

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的? 1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的水田。2)、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻。3)、这一片呢？——橙色，成熟的水稻、4)、这是什么颜色？——棕色的土壤。

5)、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英。这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色。

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野,出发吧!(课件飞机飞,综合图)你最喜欢哪块田野？为什么？ 第2课时

（一）启发想象,涂画田野：

看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。

1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。

2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。

3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。



（二）欣赏范作明确目标:

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。



（三）学生作业，巡行指导

（四）展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）

看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。

第4课

大眼睛

教材分析与教学思路 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。教学目标

1）认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。

2）技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。

3）情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。

教学重、难点：

1）本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。2）本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法眼睛情感意义的表达。教学过程：

第1课时

一、组织教学

安定学生情绪。

二、创设情境，欣赏导入

1、教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。

学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。

2、教师：同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。

3、教师：你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。

4、小游戏：猜猜看教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？ 学生看图片讨论。

三、观察发现，引导想象

1、教师：我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

出示课题：大眼睛

2、教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。

教师引导学生发现

1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖。2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分。3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。

4）眼珠上还有高光和我们的影子。对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标” 

3、教师：我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。

学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。

4、教师：我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同眼形的画。

学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思。

5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？能说出原因吗？ 第2课时

一、观察交流、表达审美感受

1、教师：我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用你们知道吗？请大家听听下面的歌吧？

学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》

2、教师：妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说话呀！你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？

学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼形的变化。

3、教师请表演好的学生上台表演，请大家一起猜猜“他的眼睛在说什么？”

教师发给表演精彩的学生“表演奖”

4、教师课件播放“山区学生” 照片。

教师：通过她的眼睛，我们可以感受到什么？她的眼睛像是在对我们说什么？教师引导学生联想，“他们渴望什么？” 学生体会渴望读书的眼睛。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

教师：摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，成为“希望工程”最著名的招贴画。同学们，看着她的眼睛，你们有什么想法呢？ 教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生活。

二、教师示范

1、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。

教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼，学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容。

2、教师提醒学生，构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画。

三、学生创作、绘画

1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧！可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛亮

学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛”，表现出眼睛的形状、颜色、神态等。

2、教师巡回指导。提醒学生，重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。

四、激励评价，知识拓展

1、教师组织学生进行评选。学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的眼睛最亮、最有神。

2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。

3、教师：眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀！那怎样保护呢？学生讨论自己怎样保护眼睛。

4、教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年的6月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。学生说说自己对爱眼日的了解。

5、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！

第5课 我的太阳

教材分析：

本课通过启发学生想像，让学生带入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。

“我的太阳”从激发主体热情和本原意识出发，诱发学生的表现欲望，本课的难度很大，但给学生表现的空间却很大。

从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。如何使这一课学生感兴趣而又不概念化，教 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

师的引导就是关键了。教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力。教师从课外寻找和自己创作的“我的太阳”范图主要是在太阳的圆形内部及光芒上求变异，展示各式各样的太阳大概有二十种，为学生提供了丰富的样式，拓展了学生的创作视野。作业要求宽泛，体现了灵活性和创造性，给学生创造表现活动提供了最合适的环境。教学要求：

1．能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。

2．在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点：创造出有个性的太阳形象。

教学难点：如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)。教具准备：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等。

学具准备：水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等。教学时间：2课时。

第1课时

教学教程：

—、自由画形式导入课题：

(1)老师问：谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳。

(2)老师问：太阳是什么形状?(圆形)

它的四周还有什么?(光芒)

二、教授：

(1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。

老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事?(把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢?

请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。

书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。

三、了解太阳的七色光知识：课间活动2分钟，放音乐《七色光》，老师和学生一起跳。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么?(学生自由回答)

老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。

四、老师示范画太阳过程：

老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。

(1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。

(2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

(3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。

六、交代作业要求：

学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。

七、学生作业，放《七色光》音乐，老师巡视及时表扬有创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。

学生欣赏同伴作品。

八、讲评作业：

(1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望。

(2)师生评述方式。

第2课时

教学教程：

一、导入：

(1)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么?(2)揭题、板书课题。(见板书)

二、教授：

书中右下图：太阳的头顶上戴了什么?(皇冠)

老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么?(树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节?(春季)黄、红树叶是在什么季节?(秋季)

三、总结太阳的颜色

老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

四、老师启发画太阳的过程

(1)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。

(2)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。

五、欣赏两张范画：老师画的自己心中的太阳若干个。

六、交代作业要求：

抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。

作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。

七、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。

八、回家作业：画我的月亮。

第6课

我和月亮做朋友

教学目标

1、提高学生绘画表现能力。

2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

教学重难点

重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。

教学准备

教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。

学具：水彩笔、油画棒等。

教学过程

一、激发构思、激发思维 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

1、师：小朋友，你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？

2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。

你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？

3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。

4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。

5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。

 引入教学课题，激发学生的想象思维开发学生的想象能力。

二、欣赏感受、拓展思路

1、教师引导学生欣赏课本中的范图。

1）一幅画的色彩最美丽

2）哪一幅画的内容最有趣

3）哪一幅画的月亮最新奇

2、师：小朋友，你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？

3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？

4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。



学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。

三、自主表现、穿插评价

1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。

2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。

3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。



大胆实践，将独特思维转化成美术作品。

四、课堂总结

1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。

第7课

七彩飞虹

教学目标

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色。

2、灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。

3、增加学生的自然常识。

教学重难点

重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。

教学准备

教具：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。

学具：水彩笔、蜡笔等。

教学过程

第1课时

一、设疑导入

1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。

2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

二、分析理解

1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？

2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化/

2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。



通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。第2课时

一、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。

1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？

2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？

学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

说一说自己的感受和想法。

 增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。

二、自主表现，教师引导学生大胆想象，你想把彩虹画成什么？

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道„„

2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。

学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。

 运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。

三、总结评价

1、教师总结。

2、学生自评和互评。

第8课

奇妙的撕纸

教学目标:

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。教学重点: 启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。教学准备: 各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。教学过程:

第1课时

一、导入新课

1、讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)

2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。

(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)

3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗? 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么? 评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

第2课时

合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?(商量、选择、合作、添画)

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

第9课 撕纸添画

教学目标:

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。

教学重点:

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。

教学准备:

各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。

教学过程:

第1课时

一、导入新课

1、讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)

2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)

二、创作引导

1、撕一撕 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)

3、小组讨论这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗? 分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么? 评一评:你觉得谁想得最巧妙。

小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

第2课时

一、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?(商量、选择、合作、添画)

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

二、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)

各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

第10课

我的拼音卡片

教学目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。小学美术教案一年级上：07课 做拼音卡片 教学重难点：

重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：

教具：范品，各色彩笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片 2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？

3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？ 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？

4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”

2、教师小结。

第11课 数字变变变

教学目标：

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“数字变变变”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。数字变变变

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。

教学重难点：

重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。

教学准备：

教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等

学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等

教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

学习撕纸

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、尝试撕纸：

师生围坐在一起尽情的撕纸。

1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？

2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？

3）撕纸与用剪刀有什么不同？

4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？

5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？

3、分析撕纸：

这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？

4、揭示课题

三、欣赏感知

1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。

1）看一看：①你观察了面具，你发现了什么？

②面具的内容是什么？

③面具用了什么颜色的彩纸？

2）摸一摸：①你又有什么发现？

②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？

3）戴一戴：①戴上后有什么样是感觉？

②表演给大家看看。

4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？

2、全班师生讨论：制作步骤。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）

4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

四、学生作业

师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示、游戏。

1、带上面具，游戏活动“数字变变变”

2、相互欣赏，相互活动

第12课 变 脸

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。

第1课时

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课：

1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。学生回答。教师引导： 由学生来讲解他准备如何折？

教师进行评讲。鼓励学生采用各种方法进行制作。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论 自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示： 关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第2课时

教学目标：

1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：有较好的想象力和表达力。教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课：

1、游戏，故事擂台赛

学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏。教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。

4、课堂小结

布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。

第13课

请跟我来

教学目标 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。

2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。

3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。教学重点

撕撕剪剪玩游戏。教学难点

结合撕、剪、画制作有创意的作品。教具学具

学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。

教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。教学过程

一、导入新课

1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。

2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。

二、引导感悟

1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌兔子乖呀乖螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。

2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。

三、发现方法

1、选一选。你想让什么动起来呢？

课件展示动物、植物、人物等图片素材，从中选择你一个喜欢的形象。

2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？

3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。

5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，和全班的小朋友一起分享。

教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。

四、展示评价

学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。

1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。

2、学生评价：①你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢？

3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。

五、学习拓展

教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。

鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？

第14课 营养早餐

教学目标

了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。

教学准备

空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。教学难点 描画食物的轮廓。备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

教学重点描

画早餐搭配表学会搭配营养早餐。教学过程



一、我最喜欢吃

1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？

2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力？炸鸡腿，糖醋排骨吗？



二、营养宝塔

1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃？哪些应该少吃？

2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。

3、吃的最多的应该是什么？（米饭、馒头、面包和面条、还有玉米、土豆和蕃薯）这些粮食做的食品可以让我们有力气

4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）

5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）

三、我的营养早餐食谱

1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。

2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？

3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱，如水果，牛奶馒头，画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。

4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。

5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。

6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。

 四展示我的食谱 备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

1、展示优秀的食谱表。

2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。

第15课 我长高了

教学目标

1、引导学生继续学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。

2、让学生养成积极进取的生活态度。

重点难点

学习画正面人，表现人物的基本形象和主要特征。活动准备：

认知准备：结合开学时幼升小学的教育，让学生了解自己已经长大 物质准备：蜡笔、镜子、量身高的尺 活动过程

一、导入活动 引起学生兴趣。

1、请三名学生上来量一量身高，大家一起比一比，入学时的身高线和现在的身高线之间的变化。

2、引导学生讨论如何量身高

师：怎么知道自己在长高呢？可以和什么比较？

二、学生观察自己的基本形象和主要特征

师：大家已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿，请互相看看，是怎样的，再看看自己穿的是什么衣服？用小镜子照照自己的发型是怎样的？长相有什么特点？ 学生互相观察，自我观察。

三、交代要求，学生作画

1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样，再把自己画下来，再想一想通过和什么比较，才知道自己长高了，要把对比的物体或人也画下来。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

2、学生作画，教师个别指导，帮助学生找出自己的特征，并帮助能力差的学生选择简单的物体与自己比身高。

四、总结评价，结束活动。

展示学生作品，并请学生介绍自己的作品。

第16课 手拉手好朋友

教学目标 

1、认知，感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。

2、能力，培养观察能力。

3、情感，通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。教学重点

引导学生正确的观察方法，用绘画的形式表现自己的好朋友。教学难点 

抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。师生课前准备，课件、实物投影仪、多媒体等。学生课后活动

1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。

2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。教学可能出现的问题及解决方法，教学中可能会出现学生不敢大胆发言、展示，不懂正确的观察方法，创作速度过慢，对此教师在学生出现问题时应给予及时鼓励、启发、引导。教学评价

1、是否对美术课感兴趣。

2、是否大胆的表现自己的好朋友。

3、是否积极参与本课的游戏活动。

4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。

第1课时

教学流程

一、组织教学

引导学生集中注意力，准备教学。教学重难点

有一个好的开始等于成功了一半，引导学生集中注意力。教学环节评价

能否集中注意力，全身心投入课堂。

二、体验性实践

1、教师导言，同学们，大家都是一年级小学生，在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天，我是同学们的老师。现在互相认识一下，请同学们起立，下面我做一个自我介绍，我要看看在自我介绍以后，你有什么表现，会有什么反应，我姓

我是

老师也是大家的大朋友。看到小朋友的礼貌表现及时表扬。

2、展示课题

引导学生观察，感受人物的脸部特征。

1）找特点，男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。

2）在解决怎样整体观察这个难点上时，采用“对号入座”的游戏，当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。

3、欣赏大师们画的人物头像。第2课时

1、学生绘画 

1）分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形，然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上，组成班级集体照。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

2）“画得不像本人可以吗？一定要画得像才好吗？”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。

2、小结

朋友之间团结友爱、互相关心、帮助，那我们班就是一个团结的集体，一个优秀的集体。我想送给同学们一句话：“班级是个大家庭”。

三、自主性实践

1、设立“找朋友”为主题的活动，请学生再一次画你的好朋友。

1）拓展朋友的范围，与山区的小朋友交朋友，与上海、北京的小朋友交朋友，与外国的小朋友交朋友。

2）比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点，黑色人种、白色人种的五官特征。

2、欣赏大师们画的人物线描。

3、画下你好想结交朋友，要求全身像，将画好的作品剪下贴在KT板上。

4、小结

要是全世界的小朋友都成为朋友，那我们就能了解更多知识，世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话：“世界是个大家庭”。

四、拓展性结课

1、随着科学技术的不断发展，人类不断地向宇宙进军，我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话：“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识，课外可以把外星球的朋友画下来。

2、认识这么多新朋友，你高兴吗？

3、进行课堂评价。

第17课 简笔画人

教学目标

1、通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化。

2、能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。

3、初步感受如何画出人物的动感及韵律。

4、体会简笔画人的乐趣。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

教学难点

简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。教学重点 画出人物动作。教学准备

铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。

教学过程

一、导入 猜一猜

1、教师画一个圈

问：猜猜老师画的是什么？

学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。

2、教师画一条直线

问：猜猜老师这次画的又是什么？

3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。

二、新授

1、课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么？你是怎么看出来的。

2、仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？ 用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。

3、请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生练笔。步骤如下  1 画头  2 画身躯  3 画下肢 

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

4 画上肢

4、请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和四肢会有变化。

5、教师示范画动态人物 学生练笔，注意人物的重心。

三、学习活动

课件出示一些人物动作图

例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。

四、拓展学习

小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？

拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。

五、作业评价 

第 18课 画画火柴人

教学目标

1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。教学重点

画画火柴人的活动场景。教学难点

在人物周威添画景物，使画面完整。教学准备

多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

教学过程

一、导入新课 1.看图说话

教师出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图 学生欣赏

提出要求：让学生看图创编故事。2.小组内自由看图说话（时间约两分钟。）3.请两到三名学生到台上分别表演讲故事。

二、情景教学

1.小朋友们说故事说得真好！老师有一首小儿歌送给小朋友们：  火柴人，真神气，扭腰翻滚有活力。滑滑雪，游游泳，快来一起玩游戏。

2.你们想不想画一画有活力的火柴人呢？想一想说一说火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。3.想清楚两个问题：火柴人在哪里？火柴人在干什么？

4.尝试完成P37的作业任务：在场景中添画3人或5人，注意安排好他们的位置。

三、绘画指导

1.观察图：教师根据学生的回答展示一些图片；餐厅图、操场图、教室图、游泳图、滑雪图、溜冰图、春游图„„„„

2.画场景：画画火柴人活动所在的场景。

3.添画火柴人：怎样画火柴人？步骤如下：①确定画几个火柴人，以及他们的位置；②画火柴人的头部；③画火柴人的身躯；④画火柴人下肢；⑤画上肢。4.勾线上色，根据需要稍作修改。

四、自主表现

学生作业，教师指导。

五、展示评价

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

1.作业展示。

2.学生根据自己的创作，看图说话编故事。

3.评一评谁画的火柴人最有活力。说一说你认为最有意思的是哪个故事、哪幅作品。

六、课堂小结

通过今天的学习，你的收获是什么？ 第19课

蚂蚁搬家 教学目标

1、认知目标

观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。

2、能力目标

能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达，学会与他人合作共同创作。

3、情感目标

通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣，在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。

教学重难点

重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。教学准备

教具：范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表。

学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等。

教学过程设计

第1课时

一、创设情境



（目的：根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境激发学生的学习兴趣。）

播放儿歌《小蚂蚁》导入

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

1、听，歌曲唱的是谁？

2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。师邀请一名学生上台表演。

二、画蚂蚁



（目的：认识蚂蚁的外型特征学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）

1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？

——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。

2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？

——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。

3、动画展示绘画过程：

1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？

 2）归纳画蚂蚁的基本方法。

4、展示蚂蚁的动态。

 1）“黑豆豆”作自我介绍。



2）引导观察：学一学“我”，“黑豆豆”的样子，说说我在干什么？

5、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？

6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。

7、看一看，评一评



1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？

 2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑，如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头，如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。

第2课时

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

一、蚂蚁搬家



（目的：

1、创设蚂蚁搬家的情境，激发学生创作的兴趣和灵感。

2、运用小组合作的学习方式，让学生自主合作，共同完成任务，培养与人合作交流的能力。

3、树立集体意识，培养通过劳动创造美好生活的观念。）

1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫，如果你仔细观察，会发现许多很有趣的现象：

——动画演示情境，引导观察：

 1）听，什么声音？天气怎样？

 2）小蚂蚁们在干什么？

2、动画演示蚂蚁搬家的情景，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？

师：可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作，或和小伙伴边看边轻声地讨论讨论，注意不能影响别人学习。

3、出示食物道具，模拟表演蚂蚁搬家的场景。

——师指导进行分工、合作，共同完成。

4、议一议：看了这两个小组的表演，请说说你得到什么启发，或提出什么问题？

5、启发联想：除了用手抬，你还能想出更好、更快的办法搬家吗？

——根据学生回答，用CAI 课件展示运输工具。

6、课件显示课本图例，讲解绘画要求，与伙伴共同合作，用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。

提示：蚂蚁的动作要画得夸张一些，外形画大一些，色彩要鲜艳。

教师巡堂辅导：指导学生进行分工、合作。

二、展示评议



（目的：

1、对本节课学习的内容进行反馈，培养学生赏析、评画的能力，以及与人交流的能力。

2、提高认识，内化情感。）

1、组织学生进行布展和自由赏析作品。

2、评议。

师讲述评价方法，出示评价等级：

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

这节课你学会了什么？（引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结）今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”，现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面对你扮演的角色进行评价。

 1）、小组自评。

 2）、小组互评。



3）、请画得最好的那个小组组长说一说，你们是怎样分工的，怎样合作的，请给表现最好的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。

 4）、师总评。

三、参观蚂蚁王国（课后延伸）



（目的：

1、加强生态保护意识。

2、创设蚂蚁生活的情景，了解蚂蚁的生活习性，培养敏锐的观察能力，激发对昆虫世界的探究兴趣。

3、培养课外阅读的兴趣。）

1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着，是我们的好“邻居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处，建立起友好的邻里关系哟。

2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗？课后我们一起去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧。



1）、动画展示蚂蚁的生活情景。



2）、说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象？或查找到有关蚂蚁的哪些资料？

 3）、你想问老师什么问题？



4）、你打算怎样和这位可爱的“邻居” 建立起友好的邻里关系?

第20课

漂亮的铅笔头

教学目标：

1、掌握捏泥的基本制作漂亮的铅笔头方法，制作铅笔头。

2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。漂亮的铅笔头

3、能制作出有一定个性的漂亮的铅笔头。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

教学重难点：

教学重点：制作有个性的铅笔头。教学难点：有个性的铅笔头。教学准备：

教具：课件，范品等 学具：铅笔，橡皮泥 教学过程：

一、组织教学

准备制作用具，规范美术制作习惯。

二、导入新课

游戏导入：“购物”游戏

三、欣赏感知

4、发现美

3）邀请“小天使” 4）“购物”游戏：

课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。

教师制作了各种漂亮的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。

2、欣赏美

1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？ 2）采访购物感受，揭示课题

3、探索美

1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？ 2）我们该怎么做呢？（课件演示：？）3）用什么材料来做？ 4）怎么制作？（全班讨论）

5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？ 6）课件演示：纸材料制作的铅笔头 你还能说说用哪些材料来制作吗？ 7）课件演示：各种铅笔头制作的方法。（纸、绳、挂件等）

8）制作好了，我们该怎样安装呢？

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

四、创造美

创作游戏：

1、自己提出制作要求，教师小结。

5、学生尝试练习。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、运用美

1、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。

2、自己评价金、银、铜牌。

七、拓展美

学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。

第21课

鸟语花香

教学目标：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点：

重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。难点：头饰的制作的方法。教学准备：

教具：范品，各类制作的用具 学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶

第1课时 教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

谢我们。

2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。1）说说你看到了什么？ 2）他们在干什么？

3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。

4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。

三、欣赏感知

1、课件演示小鸟形态。

1）他是什么鸟？是什么颜色的？ 2）他有几个部分组成？ 3）师生同练：

通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。

2、小结交流：

今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？ 1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？ 3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。

四、学生尝试练习：打扮小鸟

1、将小鸟有个性的打扮。

2、涂上美丽、鲜艳的颜色。

3、自己学着剪一剪。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结

1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？

2、师生共同探讨展示的方法。

3、制作头饰，胸饰等。第2课时

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

教学目标：

1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。

2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。

3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。

4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。教学重难点：

重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。难点：头饰的制作的方法。教学准备：

教具：范品，各类制作的用具 学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶 教学过程：

一、组织教学

准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。

二、导入新课

1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。1）关于小鸟的故事。2）关于小鸟的歌曲。3）关于小鸟的舞蹈。4）小鸟集体表演。

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、课件欣赏：花儿开放

1）你看到了什么？是什么颜色的？

2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？ 3）你知道这是什么花吗？ 4）小组讨论：

还有什么花？他们的形态是怎么样的？

2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。

3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

2）学生绘画花儿。

3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。

四、学生制作，播放《玩具进行曲》。

五、教师巡回指导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、展示，游戏。

1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。

1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。2）“鸟语花香”联欢会。

让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。

2、教师小结

1、你学到了什么？

2、今天你快乐吗？

第22课 小小食品店

教学目标：

1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。

2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行事物造型。

3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。教学重点；制作各种有趣的食品用泥塑。教学难点：体验社会生活的分工。

教学用具：各种材料（生活废旧物），彩泥。教学过程：

一、导入新课。

1、老师今天给大家看一段录像。

2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你认识吗？都是谁？

你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛 的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

二、出示课题——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们***有很多好吃 的一条街，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录 像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。

四、学生课堂创作，教师巡视辅导 分小组讨论，合作制作食品。

1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的 经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）

2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种 逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体 完成所分到的任务。

4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）

5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）

6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子„„等等。

（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。）

7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就 结束回到座位上。

8、表演小结

①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。

②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常 热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位 做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？

五、展示学生作品、评比总结

1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。

2、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内容。

3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？

备课时间（）周星期（）

教出时间（）周 星期（）

总第课时（）

六、教师总结

我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细 的观察生活，把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要 更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。

第三篇：一年级上册美术全册教案

一年级上册美术全册教案

课题：认识美术工具

第1课时

教学目标：

１、引导学生认识各种美术工具和材料。

２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。

３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。

教学重、难点：

通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。

课前准备：

(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）

教学活动设计：

（1）引导阶段：

教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

（2）发展阶段

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。

在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。

（3）收拾与整理;

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

课后拓展：

寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

课题:大家都来做

第2课时

教学目标：

（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。

（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。

教学重、难点：

教学气氛既要热烈，又要有序。

课前准备：

师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。

教学活动过程：

（１）交流阶段：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。

（２）思考与讨论阶段：

分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。

（３）发展阶段：

带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

（４）收拾与整理：

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

课后拓展：

运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。

课题：彩线连彩点

第3课时

教学目标：

１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。

２、引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。

教学重、难点：如何引导学生在实践中运用点线面作画。

教学准备:

(1)师生课上要使用的：蜡笔、水笔、色彩纸。

(2)供学生欣赏的相关计算机图像、中国画资料。《康定斯基作品选》。

教学活动过程;

（１）引导阶段：

１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。

２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。

３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：形状细长。不同点：材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。）

４、线材料变成点材料：教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。引申：再将点材料拼摆成线材料。

（２）发展阶段：

１、体验用不同的笔画成不同的点和线；

２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。

３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。

课题：下雨啦

第4课时

教学目标:

１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。

课前准备：

（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。

（２）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。

（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。

教学活动过程：

（１）引导阶段：

教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？

用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。

鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。

（２）发展阶段：

建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。

鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。

课后拓展：

鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

课题：五彩的烟花

教学目标：

１、引导学生体验各种材料的不同效果。

２、引导学生尝试用线材表现烟花。

３、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。

教学重、难点：

１、点、线、面的应用。

２、尝试用不同的材料来表现烟花。

第5课时

课前准备：教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。

教学活动过程：

一、引导阶段：

１、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。

２、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射）

二、掌握、创作阶段;

１、观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？

２、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。

３、烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。

４、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。

５、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。

作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。

课后思考：除了绘画，我们可以用什么方法来来表现烟花？

第6课时

课前准备：

教师：各种材料粘贴的烟花的作品。

学生:彩纸、绒线、塑料绳、纸搓绳、扣子、种子等，剪刀、胶水、色彩工具。

一、引导阶段：

１、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画，引导学生体会其美感。

２、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师，教师将其剪成一样长短，贴在蓝色的纸上做成漂亮的烟花。（这其实是演示粘贴烟花的步骤。）

３、欣赏教师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。

二、发展阶段；

１、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？

２、将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类，如：

线状的：绒线、塑料绳、纸搓绳等。

点状的：扣子、种子等。

面状的：彩纸等。

３、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片，体会通过加工可以改造材料的性质。

４、举一反三：还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的？

三、实践阶段：

两人合作，涂色做底或用彩纸做底子，用不同材料制作各种烟花。

四、收拾整理：

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。

课题：美丽的印纹

第7课时

教学目标：

１、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。

２、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。

教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。

教学准备：

教具：范作数幅、白纸、水粉颜料、水彩笔，瓶盖等能盖印的东西。

学具：白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。

教学活动过程；

一、引导阶段：

回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：美丽的印纹（板书具有纹理的字）。

二、发展阶段：

１、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。让学生体验印的乐趣。并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。

２、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？试着在自己的纸上印一下。通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。

三、创作阶段：

分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。

教师指导评价要点：

１、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。

２、能否简单的运用敲印的方法组织画面。

３、能否团结合作、注意卫生。

四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。

五、收拾与整理：

督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。

第8课时

教学目标：

1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。

2、学习操作方法，培养动手能力。

教学重、难点：指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。

教学准备：

教具：小五星、小红花等学生熟悉的印章。瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、印泥。

学具：瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。

教学活动过程：

一、引导阶段：

1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？这是怎样产生的？

2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。

二、发展阶段：

1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。

先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。

将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。组成一幅漂亮的画。

2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。可以几个人商量一下，先试验着做一个。

3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作：

先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。

三、创作阶段：

小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。再用画或剪贴的方法进行美化装饰。

教师指导评价要点：

图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。

四、举一反三：

出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。

课题：小挂饰

第9课时

教学目标：

1、能够收集与教学任务相关的物品。

2、能够根据收集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重点：学会利用纸杯等材料制作风铃。

教学难点：如何在细绳上固定纸杯的位置。

教学准备:

1、师生一起收集适合制作风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……

2、教师应课前准备好各种材料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。

3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。

教学活动过程：

一、引导阶段：

给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜欢哪一个？为什么？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？

引导学生找出风铃的共同特征——由绳串起、挂有铃铛。

给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。

2、发展阶段：

学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。

将学生的回答加以归纳：

绘画：在杯体上画上具体或抽象的画。

剪贴：用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。

画和贴相结合。

另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。

教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。教师出示步骤图。

3、创作阶段：

学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。鼓励学生利用身边的杂物作装饰。

教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。

4、收拾与整理：

每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象.课题：鱼儿游游

教材简析：

本课属于综合探索课程，不但要画，还要剪贴、制作，养成细心观察的习惯，培养学生动手、动脑的能力。

教学目标：

1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。

2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

教学重、难点：

1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。

2、以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。

教学准备：

1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来。

2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。

3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。

教学活动过程:

第10课时

一、引导过程：

1、你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态。

2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。

3、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。

4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。

5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。

问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。

二、发展阶段：

1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。

2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。

3、思考：除了画，还可以怎样表现鱼？

（撕纸、剪贴、橡皮泥捏……）

4、试试用不同手段、材料表现鱼。

三、收拾与整理：

刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。

四、布置下节课工具材料。

第11课时

一、引导阶段：

1、老师今天为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？（请学生揭开布，展示出鱼缸来，看看鱼儿游得多愉快！）

2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游，你有没有办法让它们住到鱼缸里？

学生分组讨论，想出好办法：

把画好的鱼剪下，贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。

用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。

用彩纸剪贴鱼到鱼缸上……

二、发展阶段：

1、讨论并尝试：

哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里会退色？仔细观察书上的图片，看其他小朋友是怎样解决这个问题的（将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间）。你有更好的办法么？（告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了）

2、各组根据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。

挑一条最优秀的，放在显著位置，再做几条小的在它的身边。

想一想：还可以做些什么放在鱼缸里？用什么材料做？

（一次性杯太轻，可在杯底放上小石子。）

三、各小组介绍自己的作品，选一个最佳角度，谈谈那些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些故事。

大家扮成清洁鱼来收拾教室。

第12课时

一、引导阶段：

我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来，可有几条鱼儿想到外面游游，老师便帮了他们一个忙。（出示用纸杯做的风铃）你知道这是怎么做的么？

引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。

还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来？ 引导学生讨论、分析。

二、学生交流讨论结果，并尝试着做一下。1、交流讨论结果，别的组可提出改进意见。教师提供几种参考方案： a、将两根木棒绑成十字形，将剪好的小鱼用线吊到木棒外端，旋转木棒中心的线，鱼儿可动。B、将一根长线两端固定，上面栓许多可活动的绳套，将小鱼拴到绳套上。C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼，转动伞，鱼儿就游起来了。2、尝试着做一下，发现问题大家一起讨论一下如何改进。

三、小小鱼儿水中游。各组展示自己的作品，随音乐游起来，感受成功的喜悦。

四、清洁与整理。

课题：我在空中飞

学习领域：造型*表现

课时：2课时 教学目标：

1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。

2、拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。

教学重点： 如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景。

教学难点： 运用综合材料探索表现“空中飞”。

课前准备：

1、教具：飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录相或模型。鸟瞰的青岛风景图片课件。

2、学具:绘画纸、手工纸、剪刀、胶水、自己和家人的头像小照片。教学活动过程:

第13课时

一、引导过程：

1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。

4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？ 二、发展阶段： 讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？ 作业要求： 展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。

三、拓展阶段：

各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。

布置带下节课的工具材料。

第14课时

一、引导阶段：

1、思考：看看书上的作品，除了画，还可以怎样表现在空中飞的情景？运用那些工具材料？

讨论、选代表起来回答，其他组可补充。

2、上节课我们画在空中飞时，优秀多同学想表现出立体效果却画不出来，比如想表现自己的翅膀是透明的而且是翻起来的，我们可以怎样利用工具材料来表现？鼓励学生用最简单的材料及手法解决问题。

二、发展阶段：

如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？

（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。）

三、创作阶段：

用画和贴相结合的方法创作一幅“我在空中飞”的画。可两三人合作一幅大的。

四、拓展阶段：

讲一讲自己画中发生的在空中飞的故事。

回家搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞的可能性。

课题：我的新朋友

课时：2课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

开学已经8周，每一个学生都已经有了自己的好朋友，本课引导学生观察自己好朋友的面貌特征，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来。

教学目标：

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重难点：

通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。

教学准备：

教具：人像参考资料、一张对开大小的KT板、范作、录音机、带。

学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。

教学活动过程:

第15课时：

一、找朋友：

录音机播放音乐课刚学过的歌曲：《你的名字叫什么》学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。

说一说：

向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住人物主要特征的道理。

二、发展阶段：

1、带领学生从整体到局部的进行观察：

①有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。

②同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。

2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。

3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。

4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。

作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT板上，组成一幅“全家福”。

学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，注意画的五官协调，表现出对象的特点。

三、欣赏“全家福”。

从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。

督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。

四、课后问题:回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。

第16课时：

一、引导阶段：

提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。

在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。

三、展示、游戏：

随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

课题：花儿寄深情

学习领域：设计*应用

课时：2课时

教学目标：

1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

2、培养学生丰富的想象力。

3、培养学生对师长的敬爱之情。

教学重点：

设计漂亮的花瓣造型。

教学难点：

把一片片花瓣组成一朵花。

教学准备：

教师课前带领学生观察各种植物，并能对各种植物的外形、颜色等特征进行简单的描述。

师生共同收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历、吸管等。

教学活动过程：

第17课时

一、引导阶段：

放音乐：《每当我走过老师窗前》问：每年的9月10日是什么节？

老师教我们学习各种知识很辛苦，我们应该尊敬老师、热爱老师，那你想怎样来感谢老师呢？（鼓励学生通过讨论来找出感谢老师的方式，强调如果自己动手制作礼物，老师会更高兴。）

出示范例：我们亲手制作一束美丽的鲜花送给老师更有意义。

二、发展阶段：

1、引导学生观察各种花的图片，分析其外形、颜色，主要是花瓣的形状，可以让学生到黑板上来画一画各种形状的花瓣。

2、试着用各种纸材画画、剪剪各种形状的花瓣。鼓励学生发挥自己的想象，设计出与别人不一样的好看的花瓣。制作时鼓励学生使用重叠剪的方法。

3、花瓣设计好了，怎样才能组合在一起成为一朵花？并让花茎站立起来？小组讨论，并试着组合一下，看你一组想的方法最多、最巧妙。

4、互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。

三、讲评：让学生谈谈创作的体会，介绍一下本组是怎样合作发挥集体力量制作出这么好看的花的。

布置回家搜集适合表现植物的废旧材料。观察更多的植物造型。

第18课时

一、引导阶段：

出示教师制作的各种形式的，各种废旧物品制作的植物，这些与我们上节课看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？

观摩一些造型比较奇特的植物图片，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。教师还可通过示范仙人球等结构较为特殊的植物，让学生领会多角度折，折纸成球等特殊表现法。

二、发展阶段：

1、奇思妙想：启发学生在现有植物基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一棵与众不同的植物。

几个需要在制作之前讨论的方面：

①本组准备的废旧物品的形状适合表现什么植物？

②为了表现好这种植物，须对原料进行怎样的改造？

③还可以利用哪材料对其进一步加工？

④本组同学如何发挥各自专长进行合作?

2、情感升华阶段：

引导学生懂得教师就像辛勤的园丁一样照顾同学们的成长，鼓励学生将最美的花儿献给自己的各位老师。并向老师说一句感激的话。

三、收拾与整理：

督促学生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室环境卫生和整洁。

四、课后拓展：

在生活中，我们引仔细观察，将各种材料变废为宝，用更多的材料和表现方法表现植物。

课题：我做的文具

课时：2课时

学习领域：设计*应用

教材简析：

文具是学生最熟悉的朋友，本科就是引导学生利用各种工具尝试使用不同的艺术形式表现文具。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方法美化和表现生活的能力。

教学目标：

1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体表现能力。

教学重点：

打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点：

文具的造型、装饰。

教学准备：

1、纸盒、小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶。

2、师生共同收集各种造型新颖、别致的文具。

教学活动过程：

第19课时

一、引导阶段：

猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生观察并抓住每种文具的特征。）

看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。

出示几种造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰上这么好看的花纹，试着做一下。

通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的方法是：基本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。

二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。

引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。

四、收拾与整理：

要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。

课后拓展：

课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。

布置下一课时带纸盒、纸袋等废旧物品。

第20课时：

一、引导阶段：

欣赏各种不同媒材制作的文具，了解制作文具的材料与手段是多样的。

以大纸袋做的书包为例分析如何将废旧物品进行适合的改造成为文具。发现基本的制作方法。

三、指导学生探讨设计与制作文具的具体方法步骤：

1、讨论用自己带的废旧物品可以制作什么文具，怎样进行改造，提出疑难之处，师生共同解决。

2、总结出设计制作的方法：

①观察想象（所带材料的特点）

②拼摆组合③固定装饰（固定一定要结识）

四、发展阶段：

独立或与他人合作用自己所带的材料，通过巧妙的设计，认真的制作，打造出全新款式的文具。

五、新款文具发布会：

各组将自己设计的文具以发布会的形式到前面来展示一下。其他同学以讨价还价的形式来对其评价。

课后拓展：

鼓励学生继续观察、思考，利用更多的废旧物品制作出文具。

课题：会动的小纸人

课时：2课时

学习领域：设计*应用

教材简析：

会动的小纸人之所以会动，是因为它的身子是用纸弹簧做的，课前学生告诉我，他们在幼儿园时学过制作纸弹簧但那是上下一样粗的纸弹簧。本课要学的是上大下小的纸弹簧。

教学目标：

1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。

2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的井绳。

教学重点：

通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。

教学难点：

探究纸弹簧的制作方法。

教学准备：

（1）教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形象的小纸人。

（2）教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条1-2对。

（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。

教学活动过程：

第21课时

一、引导阶段：

1、教师出示小纸人范作、并用它们同学生合作表演一个节目。

这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？我们叫它纸弹簧。

2、探究如何制作纸弹簧：发给每一组一个两头一样大的白色纸弹簧。

①感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇，捏一捏）

②同组通过观察或拆开老师发给的纸弹簧，探究纸弹簧的制作方法。

③自己试着折回去。

④请折成功的同学到讲台上为大家表演一下。

3、进一步探究制作小纸人：

①用老师发给的彩色纸条折一个纸弹簧。

②对比自己折的纸弹簧与老师发给的白色纸弹簧有什么不同之处

③为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？（试着分别摇一摇，看哪一种动的厉害）大头在上动的幅度大还是小头在上动的幅度大？（试着摇一摇找出答案）

④看老师范作，自己的小纸人还需要做上什么？

二、发展阶段：

1、思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？

2、用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3、根据自己设计的人物动作剪贴上合适的四肢。（注意比例）

三、表演阶段：

同组的同学都制作完毕后，根据自己组小纸人的身份编一个故事，并利用剩下的彩纸设计制作出简单的场景进行表演。

四、收拾与整理：

将环境卫生收拾好后，把小纸人按故事情节在窗台上摆放好。

布置下一节带彩纸等工具。

第22课时

一、引导阶段：

上一节课我们用纸弹簧制作出了会动的小纸人。那你知道纸弹簧还可以做成什么造型？

欣赏纸弹簧造型作品：龙、小猫、小蛇、小鹿等。这些造型用的纸弹簧也都是一头大一头小吗？（不一定）

二、发展阶段：

1、做小龙等较长的动物，折纸弹簧时纸条不够长怎么办？（自己小组试折一下，研究一下解决的办法。）

2、各小组交流一下解决办法，看哪一组的办法最好最简单。

3、各组商量一下要制作什么，先要制作一个什么样的纸弹簧，再添加些什么？添加的部件可不可以制作成类似纸弹簧的可以动的？

启发学生想象，通过合作创造出与众不同的作品。

三、玩一玩：

将各组制作的作品组合到一起，为各自的角色编上台词，来表演一下。

四、收拾整理阶段。

五、课后拓展：

生活中有哪些地方用到弹簧？可不可以用纸弹簧代替，动手试一下。

课题：繁忙的大街

课时：二课时

学习领域：造型*表现

教学目标：

1、指导学生选用各种工具、材料、采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过大胆想象表现繁忙的道路交通情景。

3、引导学生认识遵守交通规则的重要意义。

教学重点：

大胆表现各种造型、方向的车辆。

教学难点：

鼓励学生使用各种材料，使用不同的造型手段表现繁忙的交通。

教学准备：

教师：表现繁忙的交通及各种造型、不同方向的车辆的课件、一张整开图画纸。

学生：铅笔、蜡笔、水彩笔、胶水、彩色纸。

教学活动过程：

第23课时

一、引导阶段：

1、引导学生回忆自己上学路上经过十字路口时见到的繁忙的交通状况，用自己的话描述一下或几个人上来表演一下，激发学生的兴趣和表现欲望。

2、利用课件帮助学生观察、分析不同类型、不同角度的车的样子

摩托车侧面的工程抢险车侧面的吉普车

正面的轿车背面的越野车

3、除了课件上展示的，你还见过什么车？它是什么样子的？

引导学生将自己见过的车的外形简单的表述一下，在描述时教师尽量引导学生用基本形来概括车的各部分。

二、发展阶段：

1、除了自己见过的车，你在科幻电影、动画片、童话里还见过什么样的车？如果让你来设计，你还会画什么样的车？鼓励学生奇思妙想。

2、画一画自己见过的和没见过的车。每张作业纸只画一辆车，要画的满一些，本节课能画几张就画几张，每一张画的角度和车型、颜色都要不一样。

把这些车剪下来下一节课用它们组成大马路。

在作业过程中，要激励学生大胆、自由的表现，但车窗、门等基本要素要具备，车的颜色要干净、协调。

三、布置学生回去观察马路上的其它交通设施。

第24课时

一、引导阶段：

1、做游戏：将桌椅组成四通八达的十字路口，选七八位同学装扮成各种车辆从各条道路上开向路口，看会出现什么情景，再选一位交通警来指挥，让车辆有序地通过路口，使学生在游戏中了解遵守交通秩序的重要性。

2、引导学生回忆：在马路上还有哪些交通设施，它是什么样子的？作用是什么？

3、为了使交通畅通，青岛建了许多立交桥，老师这儿就有一座，不过还没通车，要请同学们帮忙规划一下。

出示整开图画纸，上画一座立交桥，先与学生一起“规划”一下每一条路的行驶方向，再请几位学生上来画一下交通标志和左、右行线、斑马线等，使学生明确每一条路上该贴上向什么方向行驶的车。

二、创造阶段：

1、将上节课画的车辆剪下来贴到立交桥相应的车道上。剪贴的时候鼓励学生突破平面，将其它造型方式结合运用。

当学生将已完成的车贴上去时，就会发现由于习惯的原因，画的侧面的车比较多，造成左、右行的车道上太挤了，正面的车道上太空，这时就需要进行“交通调流”，教师扮演警察叔叔指挥学生不要再送上侧面行驶的车了，赶快画一些正面、被面行驶的车。

2、分配给各小队任务：

（1）交通标志牌

（2）绿化带、建筑

（3）街边行人

（4）其他可能出现在街道周围的情景

可运用橡皮泥涅等形式进行。

三、展示成果，教育学生遵守交通规则。

四、收拾与整理。

课后拓展：

回家收集一些表现繁忙交通的图片，通过想象自己设计未来的道路和汽车。

课题：乘上列车去画画

课时：2课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在教学设计方面，第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色。

教学目标：

1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。

2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。

3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

教学重点：

让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。

教学难点：

运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。

教学准备：

布置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。

教师准备火车头的头饰。

本课第一节通过电脑网络进行。

教学活动过程：

第25课时：

一、引导过程:

请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。

请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”

二、认识过程:

1、利用电脑网络观看各地景色：

进入人民画报网网址：

点击“中国的世界文化遗产”

表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。

（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）

表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）

下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）

用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。

2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。

3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？

先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?（本课时主要来设计，下节课主要来绘画和制作。）

构思自己准备表现的景色。

第26课时

一、引导阶段：

1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己准备表现什么？

2、（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？

教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情……）

二、发展阶段：

1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。

2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。

三、收拾整理。

课后拓展：

让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。

课题：童话里的小屋

课时：1课时

教材简析：

本课是引导学生利用纸盒、纸筒、彩泥等多种原料制作小房子，并为它编一个童话故事，主要是使学生懂得分类收集材料并进行相应的艺术改造。

教学目标：

1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进行房子的造型设计与制作，培养学生的动手能力，体验造型活动的乐趣。

2、能为自己的小房子编一个相应的故事。

教学重点：

以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。

教学难点：

在材料基础上对房子的造型设计与色彩装饰。

教学准备：

1、提前布置学生收集各种纸盒、纸筒、瓶子等。带彩纸、彩泥、水彩笔、剪刀、双面胶。

2、教师准备一些“童话里的小屋”的故事及录像资料，准备若干摆放学生作品的场景，各种材料制作的范作若干。

教学活动过程： 第27课时

一、引导阶段：

1、教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的发展，出示教师制作的各种小房子，并打开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。

2、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的房子？喜欢什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的色彩？

3、根据自己带的材料思考：你准备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）

二、发展阶段：

1、如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？鼓励学生通过讨论找出多种改造方法。

2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。具体示范一下怎样做能打开的门、窗。

3、请学生帮忙利用多种装饰手法进行“内、外装修”。

三、设计制作、鼓励创新：

小组合作、利用好自己准备的材料制作“童话里的小屋”。

1、根据学生个体差异、能力，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。

2、学生制作过程中，教师依据每个学生的能力进行辅导帮助，使每一个学生享受成功的乐趣。

四、将制作好的作品摆放在老师制作的场景中，每一组上来讲讲自己的房子里有哪些人物，都有哪一些童话故事发生？

五、收拾与整理。

课后拓展：

回家后请学生思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？

课题：会滚的玩具

课时：1课时

学习领域:设计*应用

教材简析：

本课教材主要是引导学生利用容易找到的材料，设计一个会动的简易玩具在游戏式的活动中发展学生创造性思维和动手实践能力。

教学目标：

1、了解会滚的玩具的特点。

2、指导学生采用绘制、剪贴等多种方式对玩具进行简单的装饰。

3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：

合理选用废旧材料，表现会滚的玩具的细节部分。

教学难点：

培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及设计造型的方法。

教学准备：

1、教师课前准备易拉罐、塑料小瓶、彩色纸等材料，演示操作的各种绘画制作工具及示范作品。

2、学生准备纸盒、小瓶、罐等材料，水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。

教学活动过程: 第28课时

一、引导阶段：

在讲台与学生课桌间用kt板设置一道斜坡，展示一些会滚的玩具。激发学生浓厚的兴趣。在展示一些滚不好的玩具时，请学生思考为什么它们滚不好？而示范的玩具为什么滚的好，可以让学生上来拿着比较一下。

二、发展阶段：

教师以清晰的演示，说明几种有代表性的瓶、罐、纸筒等材料制成会滚动的玩具的具体方法与步骤。

鼓励学生选用自己喜欢的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会滚的小玩具。采用画、撕、剪、贴等造型手段将玩具装饰美化。

在作业过程中要激发学生大胆、自由的创造。

引导学生想方设法突破单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工制作或其他方法结合起来运用。

三、游戏：

作业完成后到斜坡处滚滚试试，看谁做的又漂亮，滚的又快、又好。

说一说：

1、你感觉这些玩具中哪一个最有意思？为什么？

2、谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？介绍一下自己认为最成功的地方。

如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进？

教师及时鼓励有点滴进步的学生同时提出发展要求。

四、收拾与整理。

课后拓展：

让学生回家后进一步提高“会滚的玩具”的设计创意。

课题：电脑美术

课时：2课时

学习领域：综合*探索

教材分析：

新教材中要求鼓励学生进行综合性与探究性的学习，加强美术与其它学科的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。本课就是将美术与信息技术课进行了整合，引导学生初次接触电脑绘画。

教学目标：

1、指导学生打开电脑并进入担任系统画板程序的界面。

2、指导学生采用模板添色和界面上的工具进行简单绘画游戏。

3、引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。

教学重点：

如何运用“画图”程序中的工具进行绘画。

教学难点：

如何灵活运用模板中的各种形象组合成一幅画。

课前准备：

1、教师准备电脑示范作品，以及电脑设备。

2、教育学生要爱护电脑设备及专用教室中的各种教学设备。

教学活动过程：

第29课时

一、引导阶段：

做好学生进电脑教室上课的组织工作，安排好每个学生的座位及上机的电脑。

基本操作的学习：

1、复习信息技术课上学的如何开机

2、教师以清晰的演示说明怎样从“程序——附件”中找到“画图”并双击打开。

3、利用大屏幕投影操作，认识程序界面上的各种工具：

任意形状的裁剪选定

其它很形象的图标：

橡皮*彩色橡皮擦用颜色填充取色放大镜

铅笔刷子喷枪文字直线曲线矩形

多边形椭圆形圆角矩形

4、示范各种工具的作用及使用方法。

教师每示范一种工具后都让学生进行操作尝试。练习目的：使学生熟悉各种工具，能够熟练的运用鼠标。

二、发展阶段：

练习：1、试着用铅笔中的粗线以红色画一画线。再用橡皮擦干净。

2、用画线工具画一条粉红色的直线和一条紫色的曲线。

3、用喷壶取草绿色喷出大颗粒效果。

4、选矩形工具画一个正方形，并用黄色填充。

5、选中矩形，并进行复制、粘贴。

学生练习过程中教师要激励学生大胆、自由的使用好各种工具，不会的地方及时问老师或同学。

三、指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

第30课时

一、引导阶段：

1、复习上节课学习的画图工具的使用。

2、学习如何利用模板添色：

打开菜单栏里的“编辑——粘贴来源——我的文档——动物”选择自己喜欢的动物粘贴到画面上。

运用涂色工具为动物添上自己喜欢的颜色。

二、发展阶段：

1、教师演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画作品。

2、鼓励学生选用自己喜欢的电脑画笔工具和颜色，通过想象与构思，设计制作出一幅有趣的电脑绘画作品。

在作业过程中要激励学生大胆、自由的创意和绘制。

3、作业完成后让学生在电脑前互相评价、欣赏其他同学的作品。

三、收拾与整理：

指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，保持教室环境卫生的卫生和整洁。

课后拓展：

鼓励学生回家后积极的寻找上机的机会，探索电脑绘画的魅力。还可以接触其它绘图软件，如“金山画王”。

课题：过年啦

课时：1课时

学习领域：综合*探索

教材分析：

这是本学期的第二节“综合*探索”课，以“办年货”为主线，融合了绘画、制作、表演娱乐等多种形式。第一节主要通过想一想、讲一讲、看一看、画一画、做一做等形式引导学生了解新年的来历、过新年的特点及民俗、各地过年的风情及过年时各处的变化等，进行一次采办年货的集体活动。第二节通过做一做、演一演、乐一乐等形式，以“社区共同庆新年”的形式体验大家一起庆新年时浓浓的亲情、友情、融洽的邻里之情与欢快气氛。

教学目标：

1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品。

2、指导学生布置小小超市或集市，模拟过新年的情景。

3、引导学生学会合作、并培养他们在活动结束后收拾整理的习惯。

教学重点：

引导学生通过说、画、做、演、乐，再现过新年时的热闹情景。

教学难点：

利用废旧物品制作年货时技术上的难题。

课前准备：

1、提前布置学生回去搜集关于过年的民间传说、故事、民俗风情等。

收集身边的各种材料和准备工具，如：报纸、纸盘、瓶子、橡皮泥、彩色纸、绸带等。

教学活动过程：

第31课时

一、引导阶段：

1、说一说：你搜集到的关于过年的来历、有关过年的民间传说及民俗风情等。也可以用表演等形式表现。

2、想一想：过新年时我们的家里、街上、市场上、商店里都有什么变化？如何将这种热闹的气氛再现到我们的课堂上？

二、发展阶段：

1、给各小组分配任务：

有以下几个场景可供各组选择：

超市集市服装店

2、选好场景后各组利用带来的材料对自己选的地方进行节日的喜庆装饰。

做之前先讨论：这个场景有哪些商品？在过年时有什么变化？如何进行装饰？怎样选择、改变自己所带材料的形状来表现？

教师鼓励学生动脑筋想办法，对学生提示：除了这样做之外，还可以怎样做。并帮学生解决具体的技术上的难题。

3、演一演：

表演过年前到市场上办年货的情景。以讨价还价的形式互相评价所做的作品。

课题：美丽的植物和动物

课时：1课时

学习领域：欣赏*表述

教学目标：

1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。

2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样的美。

3、引导学生用简单的话语表达自己的感受。

教学重点：

引导学生如何感受美好的事物并正确的进行表述。

教学难点：

引导学生将自己的感受用合适的语言表达出来。

教学准备：

1、教师搜集漂亮的动、植物的图片，制成电子幻灯片。准备基辅艺术家表现动、植物的写实的、色彩鲜艳的作品。

2、学生收集有着漂亮颜色或纹样的动、植物图片资料、事物或标本。

教学活动过程：

第32课时

一、引导阶段：

教师放幻灯片展示多姿多彩的动植物世界。

在大自然当中，有着各种各样的植物和动物，它们的颜色和纹样真漂亮，你看出来了吗？

二、发展阶段：

1、植物主题的欣赏：

先展示不同的花的幻灯片，这些美丽的花朵都有什么形状的？具有哪些漂亮的色彩？针对你最喜欢的一种说一说。

学生发言时教师要引导他们把话说完整，尽量的将自己的感受表达完全。

2、动物专题的欣赏：

教师展示动物的幻灯片，引导学生观察动物的外形，花纹、颜色等特征，用自己的话进行表述，并根据自己对这种动物的看法与喜爱程度进行谈论。

3、表现动、植物的绘画作品的欣赏：

电脑展示卢梭的表现热带雨林动、植物的绘画作品，请学生欣赏。用学生能接受的话语简介卢梭及其代表作及作品风格。

画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？

鼓励学生用自己的话表达自己欣赏后的感受。（参考书上小朋友的表述）

4、写一写：

用拼音将自己这节课欣赏的感受写下来，回家请家长写上意见。

布置回家收集有着漂亮花纹或纹样的动、植物的图片资料或实物、标本。

第四篇：一年级美术上册全册教案

一年级美术上册全册教案

作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的一年级美术上册全册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

１、引导学生认识各种美术工具和材料。

２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。

３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣

教材简析：

本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。

教学重、难点：

通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。

课前准备：

(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）

教学活动设计：

（1）引导阶段：

教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

（2）发展阶段

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。

在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。

（3）收拾与整理;

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

课后拓展：

寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

教学评价：

（1）是否认识一些主要的美术工具材料。

（2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。

（3）是否对美术课产生兴趣。

札记：

在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看得很投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。

课题: 大家都来做

学习领域：造型*表现

教学目标：

（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。

（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。

教材简析：

本课其实是用一种行为艺术的形式，引起学生对美术课的兴趣。通过走出教室到校园里上课的方法进行。要提前一节布置学生准备材料。

教学重、难点：

教学气氛既要热烈，又要有序。

课前准备：

师生共同搜集可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品等排列材料。

教学活动过程：

（１）交流阶段：

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。

（２）思考与讨论阶段：

分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。

（３）发展阶段：

带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

（４）收拾与整理：

作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

课后拓展：

运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。

教学评价：

（１）是否在课前准备好所需的材料。

（２）能否课前观看一些行为艺术作品，及名家作品，从中得到一些启发。

（３）教学中能否强调集体合作精神。

（４）就地取材，会利用废旧物品或当地物产，如：小石头、沙、泥、贝壳……运用于主体造型之中。

教材分析：

本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的'学习中更好地丰富画面。为了不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。

教学目标：

1、了解、体验、感受绘画多种媒材的特点。

2、培养同学的造型能力、合作学习能力和语言表达能力。

3、通过集体作画感受个人在集体中的作用。

教学重点：

拓宽同学对工具、资料的认识，分析多种工具资料表示的绘画作品。

教学难点：

合作画一幅大画并讲讲画中的故事。

教学过程：

一、讨论课本。

1、这些作品各使用什么工具资料画的？

2、你还知道哪些绘画的工具资料？

3、你看到小朋友画了些什么内容？

4、你觉得这些画美吗？说说你的感受？

二、创作准备。

1、小组讨论要画一幅什么内容的画？

2、用什么资料、工具？

3、如何分工？

4、小组代表汇报本组的构思，教师鼓励同学大胆创作。

一、引导阶段：

1、复习上节课学习的画图工具的使用。

2、学习如何利用模板添色：

打开菜单栏里的“编辑——粘贴——我的文档——动物”选择自己喜欢的动物粘贴到画面上。

运用涂色工具为动物添上自己喜欢的颜色。

二、发展阶段：

1、教师演示并带领学生共同完成一幅电脑绘画作品。

2、鼓励学生选用自己喜欢的电脑画笔工具和颜色，通过想象与构思，设计制作出一幅有趣的电脑绘画作品。

在作业过程中要激励学生大胆、自由的创意和绘制。

3、作业完成后让学生在电脑前互相评价、欣赏其他同学的作品。

三、收拾与整理：

指导学生按照正确的步骤安全的关闭电脑，整理桌面，保持教室环境卫生的卫生和整洁。

课后拓展：

鼓励学生回家后积极的寻找上机的机会，探索电脑绘画的魅力。还可以接触其它绘图软件，如“金山画王”。

课题：过年啦

课时：1课时

学习领域：综合*探索

教材分析：

这是本学期的第二节“综合*探索”课，以“办年货”为主线，融合了绘画、制作、表演娱乐等多种形式。第一节主要通过想一想、讲一讲、看一看、画一画、做一做等形式引导学生了解新年的来历、过新年的特点及民俗、各地过年的风情及过年时各处的变化等，进行一次采办年货的集体活动。第二节通过做一做、演一演、乐一乐等形式，以“社区共同庆新年”的形式体验大家一起庆新年时浓浓的亲情、友情、融洽的邻里之情与欢快气氛。

教学目标：

1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想办法，制作小商品。

2、指导学生布置小小超市或集市，模拟过新年的情景。

3、引导学生学会合作、并培养他们在活动结束后收拾整理的习惯。

教学重点：

引导学生通过说、画、做、演、乐，再现过新年时的热闹情景。

教学难点：

利用废旧物品制作年货时技术上的难题。

课前准备：

1、提前布置学生回去搜集关于过年的民间传说、故事、民俗风情等。

收集身边的各种材料和准备工具，如：报纸、纸盘、瓶子、橡皮泥、彩色纸、绸带等。

教学活动过程：

第31课时

一、引导阶段：

1、说一说：你搜集到的关于过年的来历、有关过年的民间传说及民俗风情等。也可以用表演等形式表现。

2、想一想：过新年时我们的家里、街上、市场上、商店里都有什么变化？如何将这种热闹的气氛再现到我们的课堂上？

二、发展阶段：

1、给各小组分配任务：

有以下几个场景可供各组选择：

超市集市服装店

2、选好场景后各组利用带来的材料对自己选的地方进行节日的喜庆装饰。

做之前先讨论：这个场景有哪些商品？在过年时有什么变化？如何进行装饰？怎样选择、改变自己所带材料的形状来表现？

教师鼓励学生动脑筋想办法，对学生提示：除了这样做之外，还可以怎样做。并帮学生解决具体的技术上的难题。

3、演一演：

表演过年前到市场上办年货的情景。以讨价还价的形式互相评价所做的作品。

课题：美丽的植物和动物

课时：1课时

学习领域：欣赏*表述

教学目标：

1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。

2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样的美。

3、引导学生用简单的话语表达自己的感受。

教学重点：

引导学生如何感受美好的事物并正确的进行表述。

教学难点：

引导学生将自己的感受用合适的语言表达出来。

教学准备：

1、教师搜集漂亮的动、植物的图片，制成电子幻灯片。准备基辅艺术家表现动、植物的写实的、色彩鲜艳的作品。

2、学生收集有着漂亮颜色或纹样的动、植物图片资料、事物或标本。

教学活动过程：

第32课时

一、引导阶段：

教师放幻灯片展示多姿多彩的动植物世界。

在大自然当中，有着各种各样的植物和动物，它们的颜色和纹样真漂亮，你看出来了吗？

二、发展阶段：

1、植物主题的欣赏：

先展示不同的花的幻灯片，这些美丽的花朵都有什么形状的？具有哪些漂亮的色彩？针对你最喜欢的一种说一说。

学生发言时教师要引导他们把话说完整，尽量的将自己的感受表达完全。

2、动物专题的欣赏：

教师展示动物的幻灯片，引导学生观察动物的外形，花纹、颜色等特征，用自己的话进行表述，并根据自己对这种动物的看法与喜爱程度进行谈论。

3、表现动、植物的绘画作品的欣赏：

电脑展示卢梭的表现热带雨林动、植物的绘画作品，请学生欣赏。用学生能接受的话语简介卢梭及其代表作及作品风格。

画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？

鼓励学生用自己的话表达自己欣赏后的感受。（参考书上小朋友的表述）

4、写一写：

用拼音将自己这节课欣赏的感受写下来，回家请家长写上意见。

布置回家收集有着漂亮花纹或纹样的动、植物的图片资料或实物、标本。

第五篇：一年级美术上册教案全册

1、民间玩具

教学目标： 知识与技能：

儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。过程与方法：

激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具 情感态度与价值观：

培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。

教学重点：儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。

教学难点：儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。

教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。过程与方法：

激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具 情感态度与价值观：

培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。

教学重点：儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。

教学难点：儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。教学过程：

一、交流活动：请小朋友取出自己的玩具，跟你周围的小朋友玩一玩，向小朋友介绍：我的玩具哪里最好玩？什么地方最漂亮呢？一件小小的玩具，它却包含着天下所有大人对孩子们的一片深情！

二、新授

1.比较：出示民间玩具——布老虎，请小朋友说说，老师的玩具与小朋友的玩具什么地方不一样！这个就是我们中国的民间玩具。

（1）图例赏析：[出课件]请小朋友找找看，这只布老虎与真老虎比，哪里有了变化呢？在形状和色彩上和真老虎有区别吗？在民间，自古以来虎、鱼就是吉祥物。人们用夸张与变形的方法，神气的使它更神气，可爱的添加得更可爱，借老虎的神威来保平安，虎身与鱼尾还自然巧妙地结合在一起，鱼籽多是子孙兴旺的象征，使玩具既幽默又富有情趣。

（2）思考：[出课件]猜猜看，这群神气的布老虎是谁做出来的呢？他们的手有多巧呀！他们可都是来自民间的艺人。民间艺人借助布老虎的创造，表达了自己对孩子的爱！每一针每一线都包含着他们对孩子的一个祝福：希望孩子平安、健康。

（3）小组讨论：老师这里还有一些玩具，每小组领一件喜欢的，与小朋友讨论：它们是用什么材料做的呢？

（4）组图赏析：[出课件] 母猪与小猪：布头做的。（在旧时，农村家家户户都爱养猪。猪，昔日农家美称为“积钱罐”。）

小叫狮：一块泥巴做的！这头山东的小叫狮子，腿粗体壮，昂首挺胸，瞪眼注视，亲切可爱。

炕头狮：石头也能变玩具。陕西的“栓娃石”出自民间石刻艺人之手，团块整体，小中见大。突出了狮子守卫的作用，发挥想象，威武而可亲。骑马将军：木头也能变玩具。用刀削木而成，玩具可以活动，造型粗犷，色彩泼辣。

太平鸟：用削皮后的麻杆削制，玩具头、身、尾以线悬挂一个陶环，拿着竹竿行走，摇晃麻杆，这是艺人的创造。双鱼：棕叶做的。金鱼、鲤鱼，悠然自得！

活动龙：竹子做的。巧用圆竹围为龙的身体，逐节相连，手持龙尾稍一摇，龙既活动如游。

斗蟋蟀：草也能编成玩具。

兔子灯：纸也能做玩具。正月十五的晚上，孩子们拉着它四处游戏。面花：面粉也能变玩具。捏个小动物，孩子会更喜欢吃！

小朋友，你意外吗？这些玩具用材各式各样，形象夸张而富有生活情趣，有一种逗人喜爱的魅力！这些材料在以前的农村，都是随手可得的，经民间艺人之手，就成了一件件构思巧妙的艺术品！

三、学生作业

我们也来学学这些民间艺人。利用身边的彩纸，动动脑筋，你能把它们变成玩具吗？（儿童作业）

四、评价小结

通过这堂课的了解，小朋友们是不是有点喜欢上民间玩具了呢？民间玩具就像是一朵朵纯朴的野花，散发着乡土的气息！在我们今天的生活中，我们虽然已经很少见到它们，但是逢年过节我们还是会时时地想起它来！想想它给我们带来的快乐。如果小朋友你们喜欢民间玩具的话，课后可以去博物馆再继续欣赏！

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 教学目标： 知识与技能：

儿童通过欣赏初步接触中国民间玩具，了解中国民间玩具的造型和审美特点。过程与方法：

激趣导入——欣赏民间玩具——学生说自己知道的民间玩具 情感态度与价值观：

培养儿童对民间玩具的兴趣与爱好，增强民族自豪感。

教学重点：儿童通过赏析，初步了解中国民间玩具的审美特点。

教学难点：儿童对中国民间玩具之内涵、玩具背后焕发出来的人文色彩的感悟。

教学过程：

一、谈话：

中国民间玩具带给我们美德享受，要让学生从小就有亲近自然、感受自然美，在热爱大自然的基础上，学习保护环境的知识，保护我们人类的家园。本课以生动的瀑布、沙漠、向日葵等图片为主要欣赏内容，从季节变化、色彩变化等角度发现大自然景观的特点。

二、小组制作作品

1、思考与讨论

教师把学生分成5个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。看看那组做得最好。

2、学生进行创作，教师给予一定的指导

3、展示和评价

作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。

4、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。

三、总结和拓展

通过本课的学习，你学到了什么？掌握了什么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么材料进行创造作品？课后想想，可以和同学一起交流分享。

四、收拾好工具和材料，保持环境清洁。

2.天上的云朵

教学目标： 知识与技能：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。大胆想象，画出天上的云朵。过程与方法：

激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议 情感态度与价值观：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学重点：让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。

教学难点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。大胆想象，画出天上的云朵。过程与方法：

激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议 情感态度与价值观：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学重点：让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。

教学难点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。教学过程：

一、看一看，说一说。

播放背景音乐，教师带领学生逐一观赏自然风光的录像或图片，着重引导学生仔细观察天空中的色彩变化，学生展开自由的联想和想象。你看到的天空是什么样子？ 你想到了什么？

（教师启发学生用简短的语句表达所见所想，鼓励学生大胆地表达自己的感受。）

我们什么时候都能看见蓝天白云吗？

（教师启发学生初步理解蓝天白云与人类、与环境保护的关系，让学生知道保护大自然的道理。）

二、评一评，想一想。

1、教师展示表现朝霞、夕阳、星空灯自然风光的摄影图片和美术作品，引导学生欣赏，启发学生平时注意观察自然景物，从中发现美。提问：作品中有什么？你喜欢吗？为什么？

（着重引导学生欣赏、感受画家笔下和小朋友眼中的天空，鼓励学生用简短的语言描述、解释作品，发表自己的评价。）

三、画一画。

教师引导学生展开丰富的联想和独特的构想画一画天上的云朵。

四、作品展示

学生作品展示，学生介绍自己的作品，并进行自评、互评。

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。大胆想象，画出天上的云朵。过程与方法：

激趣导入——欣赏云朵作品——讨论——作画——评议 情感态度与价值观：

引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。

教学重点：让学生知道云朵有不同的颜色和形状的原因。培养学生热爱大自然的情感，培养学生保护大自然的环保意识。

教学难点：引导学生欣赏大自然的美，感受色彩的美，学生能用简短的语言进行评述，表达自己的审美感受。教学过程：

一、谈话：

本课通过以学生熟知的云作为题材，引导学生有目的地对云的外在形态及外表花纹的欣赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种云的魅力和美丽。

二、小组制作作品

1、思考与讨论

把学生分成6个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。看看那组画得最好。

2、学生进行创作，教师给予一定的指导

3、展示和评价

作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。

4、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。

四、总结和拓展

通过本课的学习，你学到了什么？掌握了什么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么材料进行创造作品？课后想想，可以和同学一起交流分享。

五、收拾好工具和材料，保持环境清洁。

3.五彩缤纷的花朵

教学目标： 知识与技能：

通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。过程与方法：

激趣引入 —— 欣赏——讲授作画要点（示范画）——学生作业 情感态度与价值观：

培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。

教学重点：通过观察大自然里的五彩缤纷的花朵，了解花朵的色彩和形状，感知花朵的自然美、艺术美，能够运用媒材和多种手法进行花朵的创作表现。

教学难点：培养热爱大自然的情感，体验欣赏美、感受美、发现美的愉悦，激发对花朵的喜爱之情。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过学习，使学生学会运用身边各种材料组合各种造型。过程与方法：

尝试用不同材料和方法在室外进行美术活动和造型活动。情感态度与价值观：

感受不同材料的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强创造精神。

教学重点：引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并又一定的创意。

教学难点：组织学生在室外有序地开展活动。教学过程：

一、观察与交流

教师引导学生欣赏课本上的范图，了解美术创造形式的多样性，引起学生的兴趣，然后共同探讨所备材料可以组合成哪些物体和造型。

二、小组制作作品

1、思考与讨论

教师把学生分成5个组，选出组长，采取比赛形式，集体讨论思考，展开想象力，利用收集好的材料进行造型活动。看看那组做得最好。

2、学生进行创作，教师给予一定的指导

3、展示和评价

作品完成后，教师组织各族学生相互观摩，看看那组最有创意。请魅族的学生代表说说本组作品的特点、创意和思路。

1、结合老师和学生的评价，评出最有创意的作品。

三、总结和拓展

通过本课的学习，你学到了什么？掌握了什么学习方法？有什么感想？我们还可以利用什么材料进行创造作品？课后想想，可以和同学一起交流分享。

四、收拾好工具和材料，保持环境清洁。

1、小组制作作品

2、相互分享、学习

3、谈谈感受

4、收拾材料工具等

五、观察感受

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过学习，使学生学会运用身边各种材料组合各种造型。过程与方法：

尝试用不同材料和方法在室外进行美术活动和造型活动。情感态度与价值观：

感受不同材料的美，培养学生快乐积极地参与学习活动，乐于与他人合作，增强创造精神。

教学重点：引导学生如何利用身边的材料进行造型活动，并又一定的创意。教学难点：组织学生在室外有序地开展活动。教学过程：

一、谈话

课本的多幅图片展现了造型活动的情境，图中人物学习的认真、专注、投入和快乐，可以从直观上激发学生参与学习活动的兴趣，一部分可用彩色粉笔在地上作画，二是利用生活中常见的各种材料，如小石子，瓶盖，矿泉水瓶，玩具，学习用品等，在地面上组成各种有趣的造型，让学生充分感受室外造型活动的乐趣，认识美术和生活的关系，也让学生明白生活中很多物品都可以用到造型，只要勤于动手，善于思考就可以创造美。

二、讲解

本课是以造型表现为主的室外活动课，这对小学生来说是很瘦欢迎的。针对一年级的学生，以游戏的方式，通过运用各种材料进行画一画，动一动、摆一摆，感感受生活的乐趣。

三、绘画基础知识

1、观察图画：图画上有哪些？观察顺序？物体布局？

2、构图：准备画哪些？如何安排？

3、讲解

4、示范

四、学生练习

1、小组准备

2、合作练习画画。

3、个别指导。

4、学生动手画画。

五、作业

画一张自己喜欢的画。4、5、6、7、4、撕纸动物

教学目标： 知识与技能：

通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。过程与方法：

利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。

情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。

教学重点：欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。教学难点：巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标：

知识与技能：

通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。过程与方法：

利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。

情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。

教学重点：欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。教学难点：巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、播放有关自然和动物的录像，引起学生的学习兴趣。

二、进行“没有动物的大自然”主题讨论会。

学生通过讲述，把自己思维中的一些动物形象，动物与人类的关系通过语言表达不来，在脑海中形成艺术形象。一起交流心得。

三、启发环保教育

鼓励学生用简单的语言表达自己的感受，并就如何进行环境动物做出自己的建议。

四、你还知道哪些动物？你喜欢它们吗？为什么？ 引导学生描述、解释作品，大胆发表自己的评价。

五、试一试，玩一玩

1、用手撕纸的方式进行独立的创作。

2、自行画画自己喜欢的动物

六、作品展示

举办动物图片展示会。学生互相欣赏作品，并谈谈感受

七、课后拓展

1、讲一个“我和小动物”的故事给家长听。

2、跟家人一起探索动物是怎样保护自己的？动物妈妈是怎样教育它们的孩子的？等等

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过本课的学习，了解动物的生活习性、外形特征，从中感受动物的美和可爱，能巧妙地运用纸材表现动物。过程与方法：

利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法，培养学生的手脑协调能力。

情感态度与价值观：

培养学生热爱大自然的情感，体验欣赏美、发现美、感受美的愉悦，培养保护环境的人文意识。

教学重点：欣赏、感知、探索、表现动物的型、色、和动态美。教学难点：巧妙地运用纸材，撕出有创意的动物形象。教学过程：

一、复习导入

1、指明简要说说侗族风雨桥有哪些特点？

2、让学生展示自己画的圆形图案，同桌互相说说谁画的好，好在哪些地方？

3、交流自己的画是怎样画的？

二、讲解新课

1、回顾自然和动物在我国的分布。

2、简介自然和动物的制作特点：

从制作技艺看，自然和动物几种种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在自然和动物中均有范例，历史层级关系清晰，堪称桥制作史陈列馆。从用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。从形式上看，分为盛装和便装。

三、指导看图

1、从图中找出自然和动物的结构特点。

2、按照不同的色彩对比，自己试着给画好的图画上颜色。

3、对比。

四、练习

1、学生对自己的作品进行修改。

2、指导上颜色。

五、作业

5、送给老师的爱

教学目标： 知识与技能：

通过纸做花,掌握纸做花的基本方法。过程与方法：

培养学生的创造能力表现能力和动手能力。情感态度与价值观：

1、体验造型的乐趣,培养学生的团队意识。

2、渗透《中华人民共和国教师法》第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

教学重点：利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。教学难点：制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过纸做花,掌握纸做花的基本方法。过程与方法：

培养学生的创造能力表现能力和动手能力。情感态度与价值观：

1、体验造型的乐趣,培养学生的团队意识。

2、渗透《中华人民共和国教师法》第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

教学重点：利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。教学难点：制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。教学过程：

一、观察导入，激发兴趣

1、教师和老师一起来做猜节日，激发学生的兴趣 师：属于你们的儿童节是在哪一天？你们知道吗？ 生：6月1日

师：嗯，儿童节是属于你们的节日，那教师节快到了，你们知道教师节是哪一天吗？

生：9月10 师：嗯，教师节是9月10日

了解什么是教师？渗透《中华人民共和国教师法》第三条 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

二、观察课本的花，了解制作

1、说说花的形状、颜色等，评价一下这些花做得怎么样

2、观察这些花是用什么材料制作的？ 彩纸，通过剪、贴等方法来进行

小组相互交流，说说这些手工花与真的花有什么区别。学生谈谈各自的看法。

3、教师总结学生讨论的结果

三、制作花

1、教师讲授和示范一种花的制作方法和步骤

2、学生进行分组合作制作花，教师鼓励学生大胆探索，在花的外形处理上可以突破真花的造型

3、教师巡视，鼓励学生之间的交流感受

4、学生自评、互评，评评谁做得好，哪朵花最漂亮？

四、引导学生说说自己的老师，培养对老师的热爱之情

五、课堂小结，收拾整理

学生收拾整理课堂环境，做好清洁工作，培养学生的环保意识

教师总结

六、课后延伸

鼓励学生大胆利用身边的材料做朵花，送给自己的亲朋好友，送上一句祝福的话。

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过纸做花,掌握纸做花的基本方法。过程与方法：

培养学生的创造能力表现能力和动手能力。情感态度与价值观：

体验造型的乐趣,培养学生的团队意识。

教学重点：利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。教学难点：制作过程中,合理利用材料,把握形的美观。教学过程：

一、谈话导入

1、提问：同学们老师是怎样工作的吗？同学们有没有细心地观察过自己的老师，他是怎样工作的？辛苦吗？为什么会哪样辛苦？

2、今天我们就来学习——我的老师，看看老师是怎样工作的。

二、讲授新课

1、指导认识老师的工作，由学生自己交流老师的工作，如：上课、改作业、帮助后进生学习等。

2、指导看图，从图画中感受老师的工作，同时体会工作的辛苦。

3、提问：我们的长辈在工作中哪样辛苦，哪样认真，我们在学校里应该怎样帮助他们呢？

4、组织学生谈话说出自己怎样帮助他们、体贴他们？

5、指名上黑板讲解。

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅老师工作情景的图画，注意要表现出对他们的爱。）

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；人物的头、身体、衣服的搭配、色彩要协调。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、布置作业

画一幅自己的老师的画像。

6、泥巴真好玩

教学目标： 知识与技能：

引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。过程与方法：

通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

情感态度与价值观：

通过学生自己亲手操作和制作，感受美术的乐趣和成功的喜悦。教学重点：学习泥塑的几种玩法。

教学难点：如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。过程与方法：

通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

情感态度与价值观：

通过学生自己亲手操作和制作，感受美术的乐趣和成功的喜悦。教学重点：学习泥塑的几种玩法。

教学难点：如何将泥塑造成各种有趣的立体造型 教学过程：

一、观察泥塑，激发兴趣

展现现成的泥塑作品，让学生说说这个泥塑有什么特点？ 学生说说自己的看法

二、摸一摸

教师引导学生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提问、对话引导学生让学生感受泥巴

三、试一试

学生分小组进行活动，比比哪个特性的玩法多。在学生活动的时候，教师适时进行点拨，讲授泥巴的玩法。

四、进行无主题泥巴造型

学生亲手来做一做玩泥巴，创造一个自己喜欢的造型

五、赏析作品

看看谁的作品做有创意，有趣味，玩的花样最特别，让学生自己评价，相互之处优点和不足。教师进行鼓励

六、课堂总结，课后拓展

1、你学会了泥塑的什么玩法，还有什么问题需要解决的？

2、让学生说说泥巴有哪些用途，泥巴和人类的关系。

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

引导学生把完各种泥质材料，体验并掌握的基本方法、捏、团、压等基本方法。过程与方法：

通过学生的亲手操作体验学习的过程，培养学生的观察能力、想象力和创造力。

情感态度与价值观：

通过学生自己亲手操作和制作，感受美术的乐趣和成功的喜悦。教学重点：学习泥塑的几种玩法。

教学难点：如何将泥塑造成各种有趣的立体造型 教学过程：

一、导入阶段：

1、让几名学生表演小动物的动态，另一些学生猜一猜是什么小动物的动作。

2、引出课题《泥巴真好玩》。

二、发展阶段：

1、出示小动物的图片，然后分小组对小动物进行观察、分析、讨论。

2、回答以下有关我们熟悉的动物的问题： A、小动物的身体特征有哪些？ b、小动物的生活习性有哪些？ c、小动物吃什么食物？

d、小动物的生长年限有多长？

e、你还知道哪些关于它们的知识？

三、强化阶段：

1、教师简单分析课本的图片：如何用泥塑表现出来。

2、归纳制作的技法与步骤： a、设计表现小动物的方案。b、用泥巴捏成形。

c、再作刻画、添画使其更形象。

d、适当添加“玩具”（把小动物归类圈养在饲养场里。）

四、作业阶段：

1、学生作业：每人用泥巴捏一两个小动物，或小组合作制作一组小动物。

2、巡视进行个别指导。

五、展示阶段：

1、展示学生作品让学生体验合作成功的喜悦，教师讲评。

2、表扬合作最佳搭档，加强合作意识。

7、让小木棍立起来

教学目标： 知识与技能：

了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。过程与方法：

尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。情感态度与价值观：

通过看看，做做的创造活动，体验设计制作活动的乐趣。

教学重点：如何让让小木棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。

教学难点：如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有趣的作品。

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。过程与方法：

尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。情感态度与价值观：

通过看看，做做的创造活动，体验设计制作活动的乐趣。

教学重点：如何让让小木棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。

教学难点：如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有趣的作品。

教学过程：

一、导入

1、师：我们的生活离不开土地和森林，我们用泥巴和木材可以制造些什么？

学生发言

2、你玩过小木棒吗？你是怎样玩的？玩的时候有什么感想？

3、你玩小棒时用它做了些什么？

4、你玩小木棒时，有没有尝试让它立起来？你有想过把泥球和小棒连接起来吗？

二、探索与交流

1、教师出示课前准备的作品

2、让学生说说让小木棒立起来要借助些什么材料？教师引导学生死奥怎样合理利用小木棒和泥球制作造型

3、学生小组思考交流并进行简单的尝试

三、造型与创作

1、学生以个人或小组进行造型创作

2、教师在巡视中鼓励学生大胆创作，制作出自己的特点

四、交流与评价

1、引导学生说一说自己学习制作的感受

2、学生介绍自己的作品并给自己的作品起一个名字

3、学生评价自己和他人的作品

4、收拾整理材料

5、课堂小结

五、练习

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

了解本课学习所需的自然材料的特性，学会使用材料。过程与方法：

尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。情感态度与价值观：

通过看看，做做的创造活动，体验设计制作活动的乐趣。

教学重点：如何让让小木棒立起来，并能利用材料设计制作一个简单的造型。

教学难点：如何通过奇妙的设计和制作，使立起来的造型形象成为有趣的作品。

教学过程：

一、组织谈话。

上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩，为我们美丽的花样添加上美丽的色彩。

二、讲解上色方法，强调画面效果。

1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。

2．上色步骤：

①从整体人手，确定主色调。（明白哪些地方要留出白色）

②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体

现未来生活的情感。

③结合主体，搭配好背景颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。

3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。

三、强化阶段：

1、讲解绘画方法和步骤： A、画形，画动物特征。

B、画细节，画皮毛、背景。C、涂色。

2、布置学生作业：

A、要求学生根据回忆把动物画出来。

B、要求把动物的形态、神态生动、有感情地描画出来。C、要求构图饱满，色彩搭配得当。

四、作业阶段：

1、学生作业。

2、教师巡堂指导。并提示要求画出动物的皮毛。

五、展示阶段：

将作业陈列在教室内，全体学生观摩，评一评，说一说。（从作业中能体现动物的学生老师要大力表扬，及时进行情感教育。）

8、我给同学画像

教学目标： 知识与技能：

能够将观察到了同学的个性特征大胆的描绘出来。过程与方法：

学会画人物画的技巧和方法。情感态度与价值观：

让学生在画画中增进同学之间的友情。教学重点：人物脸型特征的观察及其表现方法。教学难点：学会观察记忆的方法。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 教学目标： 知识与技能：

能够将观察到了同学的个性特征大胆的描绘出来。

第____节

过程与方法：

学会画人物画的技巧和方法。情感态度与价值观：

让学生在画画中增进同学之间的友情。教学重点：人物脸型特征的观察及其表现方法。教学难点：学会观察记忆的方法。教学过程：

一、导入新课

1、师：同学们，我们一起来玩一个：“点鼻子”的游戏，闲情以为同学和老师玩一次，其他同学一起来做裁判，看看他跟口令是否正确。

教师示范之后，提出游戏要求，让学生同桌之间玩一次“点鼻子”游戏。

2、教师小结：这几科我们来学习给同学画像。板书：我给同学画像

二、讲授新课

1、教师引导学生观察、分析几位同学的脸型、五官

2、让学生欣赏课本的提供的学生作品，看看同龄人是怎样画人物像的，请同学们说一说。

3、教师给以为学生画像做示范，请学生观察教师是怎样画的。教师要一边说出学生的脸型特征一遍画出来。

4、学生动手用彩色笔给同学画一幅画，可以在画的背景涂上自己喜欢的颜色。

三、学生作画，教师巡视指导

教师鼓励学生在绘画中把自己的观察到的和想法表现出来，同时鼓励学生独立、大胆作画。

四、总结

师：这节课学习人物画，你学到了些什么？我们画人物画要注意些什么？

五、练习

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

能够将观察到了同学的个性特征大胆的描绘出来。过程与方法：

学会画人物画的技巧和方法。情感态度与价值观：

让学生在画画中增进同学之间的友情。教学重点：人物脸型特征的观察及其表现方法。教学难点：学会观察记忆的方法。教学过程：

一、谈话导入

1、提问：同学们认识你的同学吗？同学们有没有细心地观察过自己的同学，他是怎样学习的？辛苦吗？为什么会哪样辛苦？

2、今天我们就来学习——我的同学，看看同学是怎样学习的。

二、讲授新课

1、指导认识同学，由学生自己交流同学的形象，如：上课、做作业、帮助别人学习等。

2、指导看图，从图画中感受同学的学习，同时体会学习的认真。

3、提问：我们的同学哪样认真，我们在学校里应该怎样帮助他们呢？

4、组织学生谈话说出自己怎样帮助他们、体贴他们？

5、指名上黑板讲解。

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅同学学习情景的图画，注意要表现出对他们的爱。）

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；人物的头、身体、衣服的搭配、色彩要协调。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、布置作业

画一幅自己的同学的画像。

9.海底世界多奇妙

教学目标： 知识与技能：

了解有关的海洋知识。过程与方法：

会用画出的各种海洋生物等装饰环境。情感态度与价值观：

在教学中培养学生的想象能力。

教学重点：了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。教学难点：学会观察绘画的方法。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节

教学目标： 知识与技能：

了解有关的海洋知识。过程与方法：

会用画出的各种海洋生物等装饰环境。情感态度与价值观：

在教学中培养学生的想象能力。

教学重点：了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。教学难点：学会观察绘画的方法。教学过程：

一、引入新课：

1、播放一段有关海底的小电影和图片

问：小朋友，你们知道这段小故事发生在哪里吗？（海洋„„）

你们还知道海洋中有什么吗？（珊瑚、水草„„）

2、在海洋中有数不清的生物。它们有大还有那么小的，轻便、千变万化。

3、今天我们就来表现想象海洋生物。

4、板书课题，引入新课。

二、讲授新课：

1、认识、了解海洋生物。

A、小朋友，你们知道海洋生物有那些摸样吗？（课件出示海洋生物图片）（课件显现宇宙中星球运行图）

B、根据课件图让学生认识海洋中奇妙的生物。

2、启发联想：

A小朋友，你们知道地球上有什么吗？（山、海、河流、陆地„„）

出示地球仪，不同的颜色代表不同的含义，不同的线条代表不同的含义。你知道那些是属于海洋的呢？为什么？

B海洋中有很多生物，我们用肉眼是看不清它们的，小朋友，我们现在来想象一下，在你的心中，奇妙的生物会是什么样的呢？（指导学生讨论、谈自己的看法。）

3、如何表现：

A出示一画面，假如这是我们的海洋。B画上我们心中想象的海洋生物。

C课件出示范品，指导学生欣赏各种漂亮的想象海洋生物。

4、海洋的点缀：

A、我们的海洋这么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。B、课件欣赏作品

美国艺术家的作品，是得到海洋的启发而创作的。

三、学生活动，画出自己想象中海洋生物的摸样。

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

了解有关的海洋知识。过程与方法：

会用画出的各种海洋生物等装饰环境。情感态度与价值观：

在教学中培养学生的想象能力。

教学重点：了解、认识海洋，想象表现它们。对海洋的认识、理解。教学难点：学会观察绘画的方法。教学过程：

一、谈话导入

1、提问：同学们认识海洋吗？同学们有没有细心地观察过海洋，海洋是怎样的？美吗？为什么会哪样美？

2、今天我们就来学习——我的同学，看看海洋是怎样的。

二、讲授新课

1、指导认识同学，由学生自己交流认识的海洋有哪些，如：海水、海鸥、毓等。

2、指导看图，从图画中感受同学的学习，同时体会学习的认真。

3、提问：海洋真美丽，我们怎样绘画？

4、组织学生谈话，说出自己打算怎样画？

5、指名上黑板讲解。

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅海洋情景的图画，注意要表现出对他们的爱。）

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、布置作业

画一幅自己喜欢的海洋图画。

10.神奇的果树

教学目标： 知识与技能：

在学习和感知活动中，体会喝表现物体的特征、形状和色彩带给个人不同的感受。过程与方法：

学会大胆地利用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。情感态度与价值观：

1、体验人和自然的依存关系，培养学生亲近自然、关爱生活的情感。

2、渗透《中华人民共和国环境保护法》第二条。

教学重点：认识常见的水果外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。教学难点：掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

在学习和感知活动中，体会喝表现物体的特征、形状和色彩带给个人不同的感受。过程与方法：

学会大胆地利用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。情感态度与价值观：

体验人和自然的依存关系，培养学生亲近自然、关爱生活的情感。教学重点：认识常见的水果外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。教学难点：掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。教学过程：

一、激趣导入

1、教师带领全体学生有节奏地拍手掌，以及其学生的好奇心。

2、教师提出问题，并引导学生用简短的语言回答：你认识什么水果？它是什么形状的？你吃过什么水果？它的味道怎样？水果有什么作用

学生尽可能的说

二、讲授新知

1、让学生观察图片，观察自然界中各种各样的水果

2、学生说说自己最喜欢哪种水果？

3、教师讲授植物生长必须得条件：土地、水分、阳光

4、教师引导认识三种类型的水果 草本植物类的水果：香蕉、菠萝 藤木类的水果：葡萄、西瓜

木本植物的水果：苹果、梨、杨桃、柿子、芒果、荔枝、龙岩、石榴等。

三、创作表现

1、学生根据自己喜欢的水果，画出自己喜欢的水果

2、教师巡视。及时指出学生作画时存在的问题，之一指导表现能力弱的学生。

3、展示评价

学生自己介绍自己作画的水果名称 老师进行适合的点评 让学生选出优秀作品

四、课堂小结

说说自己本节课的收获，与同学分享自己的作画经验。

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

在学习和感知活动中，体会喝表现物体的特征、形状和色彩带给个人不同的感受。过程与方法：

学会大胆地利用线条和色彩进行表现活动，培养学生初步的造型能力。情感态度与价值观：

1、体验人和自然的依存关系，培养学生亲近自然、关爱生活的情感。

2、渗透《中华人民共和国环境保护法》第二条。

教学重点：认识常见的水果外形和色彩特征，学会表现自己喜欢的水果。教学难点：掌握一两种水果的形状和色彩特征的造型表现方法。教学过程：

一、跟着老师有节奏地拍手掌

1、说说自己认识什么水果？是什么形状的？你吃过什么水果？它的味道是怎样的？

2、观察图片

3、说说自己喜欢什么水果学习三种类型的水果画一画自己喜欢的水果 说说自己所画得说过对同学的作品进行评价

二、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅水果的图画，注意要表现出对他们的爱。）

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

三、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

四、渗透《中华人民共和国环境保护法》第二条。

1、我们对自然要怎样才能长期运用自认资源呢？

2、《中华人民共和国环境保护法》第二条：本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、湿地、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

五、布置作业

画一幅自己喜欢的水果图画。

11、小雨点

教学目标：

知识与技能：通过将下雨天所见所闻、所感所想的食物表现出来。过程与方法：

通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达的能力和评价的能力。情感态度与价值观：

通过回忆和交流，表达对雨的认识和感受，对自然现象有科学的正确认识。

教学重点：组织学生创作雨中情景的作品。教学难点：在创作中如何表现人和景的关系。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标：

知识与技能：通过将下雨天所见所闻、所感所想的食物表现出来。过程与方法：

通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达的能力和评价的能力。情感态度与价值观：

通过回忆和交流，表达对雨的认识和感受，对自然现象有科学的正确认识。

教学重点：组织学生创作雨中情景的作品。教学难点：在创作中如何表现人和景的关系。教学过程：

一、回答问题导入

1、提出问题：你知道天上为什么会下雨？你了解雨是怎样形成的吗？

2、学生讨论交流

3、学生用笔画一画自己见过的雨

4、说说小雨怎么画？大雨怎么画？暴雨怎么画？

教师总结：小雨可以用点表示，大雨用细线表现，暴雨遇上风就用倾斜的长线来表示。

二、交流感受

引导学生回忆，说说自己观察到的或是自己经历过的雨中发生的事情（交警冒雨指挥交通，农民雨中耕作、父母雨中送自己上学„„）

让学生感受其中的感情、表达自己的看法。

三、创作

1、引导学生思考要表现怎样的雨，雨中的情景，怎样构思。创作钱让学生把自己的构思大胆说出来，教师及时鼓励创意好的学生。

2、在创作过程中，教师提示学生首先表现雨中的任务，把人物画大些，放在画面的主要位置，然后添加其他如车辆、树木、楼房等，教师可以出示范作，最后用点状或线状的线条表现不同的雨。

3、展示评价

学生自己介绍自己的作品，对自己和别人的作品提出优点和缺点。

四、课后拓展

通过本节课，你学习到了什么？思考你还能用什么方法和材料表现雨？

五、练习

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标：

知识与技能：通过将下雨天所见所闻、所感所想的食物表现出来。过程与方法：

通过创作，培养学生的表现能力、与人合作的能力、口头表达的能力和评价的能力。情感态度与价值观：

通过回忆和交流，表达对雨的认识和感受，对自然现象有科学的正确认识。

教学重点：组织学生创作雨中情景的作品。教学难点：在创作中如何表现人和景的关系。教学过程：

一、讨论交流谈谈天上为什么会下雨？雨是怎样形成的？

1、自己用笔画一画自己见过的雨

2、说说自己见过或经历过的事情

3、发表自己的感受

二、画一画雨景图

1、展示自己的作品，评价

2、说说自己学到了什么知识？

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅水果的图画，注意要表现出对他们的爱。）

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、作业

把自己觉得满意图画做成作业。

12、我们心中的旗帜

教学目标： 知识与技能：

了解我国国旗的知识，并学会绘画创作的基本方法。过程与方法：

通过对国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、口头表达能力、交流合作能力。情感态度与价值观：

了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。

教学重点：了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景；画面的构思和创作。

教学难点：在学生活动中注重拓宽学生的思路，培养学生的观察、记忆和想象力。

教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

了解我国国旗的知识，并学会绘画创作的基本方法。过程与方法：

通过对国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、口头表达能力、交流合作能力。

情感态度与价值观：

了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。

教学重点：了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景；画面的构思和创作。

教学难点：在学生活动中注重拓宽学生的思路，培养学生的观察、记忆和想象力。教学过程：

一、创设情境，回忆体验

引导学生回忆升旗仪式，谈升旗时的感受。学生说完，老师把一些词语如：激动、严肃等卸载黑板上，帮助学生加深情感体验，激发爱国情感。

二、传球游戏

老师鼓掌，停时传到谁的手中谁就要回答问题：

1、五星红旗上面有什么？

2、新中国第一面五星红旗是在哪里升起来的？

3、新中国第一面五星红旗是由谁亲手升起来的？

三、想象升旗时人们的表情，并表演出来

学习敬礼

四、学生作画

在画画本上画上五星红旗，并画一些人物，注意表情

五、欣赏学生的作品

画得好的给予奖励

六、课堂总结

进行爱国注意教育

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

了解我国国旗的知识，并学会绘画创作的基本方法。过程与方法：

通过对国旗的回忆和体验，培养学生的记忆观察能力、想象创作能力、口头表达能力、交流合作能力。情感态度与价值观：

了解国旗，尊重国旗，培养爱国主义情感。

教学重点：了解我国国旗的知识并能画出升国旗的情景；画面的构思和创作。

教学难点：在学生活动中注重拓宽学生的思路，培养学生的观察、记忆和想象力。教学过程：

一、谈话

1、我国国旗是五星红旗，小学一年级的学生刚刚入学不久，对国旗的了解不多，通过本课学习，可以加深学生对国旗的了解，培养学生热爱国、热爱祖国的高尚情操。

2、课文展示了以升国旗为主题的摄影图片和学生绘画作品，引导学生了解和热爱国旗，通过运用绘画的方式，围绕升国旗这一主题，让学生在创作中充分体验造型活动的乐趣，本课强调感受和创意，在学生活动中注重拓宽学生的思路，培养学生的观察、记忆和想象力。

二、画一画国旗图

1、展示自己的作品，评价

2、说说自己学到了什么知识？

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？（明确绘画内容：用我们的双手画一幅国旗图画，注意要表现出对祖国的爱。）

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、作业

把自己觉得满意图画做成作业。

13、有趣的小人

教学目标： 知识与技能：

通过创作各种有趣的小人，模拟简单的任务动态，掌握一些小制作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。过程与方法：

通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的思想感受，培养学生的感知能力、口头表达能力、解决问题的能力。情感态度与价值观：

1、通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生活的情感并拓展发展思维。

2、渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》第三条

教学重点：运用身边的材料，发挥想象，制作出哟个有趣的小人。教学难点：巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过创作各种有趣的小人，模拟简单的任务动态，掌握一些小制作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。过程与方法：

通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的思想感受，培养学生的感知能力、口头表达能力、解决问题的能力。情感态度与价值观：

通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生活的情感并拓展发展思维。

教学重点：运用身边的材料，发挥想象，制作出哟个有趣的小人。教学难点：巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、教师展现课前做好的“小人国”，引发学生的好奇心。问：这是小人居住的城市，可现在城市里空无一人，怎么办呢？

2、学生观看两三分钟的童话剧，内容是小人国的故事。

二、小组交流，师生互动

1、根据教师的提问“你想象中的小人是什么样子的？”学生分小组讨论，交流并发表自己的意见

2、教师引导学生思考怎样制作有趣的小人，看看自己课前准备好的材料，想一想怎样才能把静态的物品变成活灵活现的人物，例如怎样把一支铅笔变成一个文具宝宝。

三、感知体验，动手制作

1、教师演示，用铅笔、彩泥、毛线等材料制作一个铅笔娃娃。再引导学生：小人国的童话人物有不同的体态和特征，我们怎样用各种材料去表现呢？

2、小组交流，相互借鉴好的想法。

3、在创作过程中，教师可给全班定一个创作主题，可可以有学生自己定，例如：小人摇滚乐队、小人国的学校

4、在创作过程中，教师提醒学生注意一些制作细节，例如色彩的搭配、人物各部位的连接等，进一步培养学生的审美能力、动手能力。

5、让学生把完成的作品放入教师准备的“小人国”

四、大胆发表，探索质疑

1、鼓励学生发表自己的创作感受。

2、进行开放式的交流，评价活动。表扬创意新颖、主题鲜明的作品，评出最佳创意奖、最佳材料应用奖、最佳协调奖。

五、收拾整理，课堂小结

六、课后延伸

还能用什么材料制作童话小人？鼓励学生课后多注意观察，利用身边的废旧材料制作。

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过创作各种有趣的小人，模拟简单的任务动态，掌握一些小制作步骤，能应用一些综合材料，进行一定的造型训练。过程与方法：

通过想想、做做、说说等教学过程，培养学生的思想感受，培养学生的感知能力、口头表达能力、解决问题的能力。情感态度与价值观：

1、通过学生的大胆构思、创作，表达学生的思想感受，培养热爱生活的情感并拓展发展思维。

2、渗透《中华人民共和国消费者权益保护法》第三条

教学重点：运用身边的材料，发挥想象，制作出哟个有趣的小人。教学难点：巧妙、合理地利用材料，制作出简单且有创意的小人。教学过程：

一、谈话

1、本课以文具、水果、彩泥等为创作的依据，使学生在游戏活动中体验造型表现得乐趣，表达自我情感。本课强调感受、体验和游戏性，把学与玩融为一体，培养学生的想象力、创作能力和表现能力。

2、交流童话故事富有魅力，本课有助于学生发散性思维的养成，给他们自由想象空间，培养学生的创新能力和自信心。

3、我们都有消费的权利。按照《中华人民共和国消费者权益保护法》第三条 经营者为消费者提供其生产、销售的商品或者提供服务，应当遵守本法；本法未作规定的，应当遵守其他有关法律、法规。

二、画一画小人图

1、展示自己的作品，评价

2、说说自己学到了什么知识？

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；构图、颜色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、作业

把自己觉得满意图画做成作业。

14、各色各样的帽子

教学目标： 知识与技能：

通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法，提高学生创新能力。过程与方法：

掌握一些制作方法，表现不同的形式。情感态度与价值观：

培养学生快乐、积极参与学习活动，具有探究意识 教学重点：引导学生对帽子的了解、设计和创作。教学难点：帽子造型的创意。教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法，提高学生创新能力。过程与方法：

掌握一些制作方法，表现不同的形式。情感态度与价值观：

培养学生快乐、积极参与学习活动，具有探究意识 教学重点：引导学生对帽子的了解、设计和创作。教学难点：帽子造型的创意。教学过程：

一、以口语训练导入

1、以竞赛形式展示课前收集的有关少数民族的帽子的相关信息和图片，同桌互相交流2分钟

2、教师创设”帽子展览“情境并导入新课，板书课题

二、引导阶段

1、引导学生分析帽子的用途，欣赏帽子的造型

2、引导学生分析帽子的造型差异及其原因（从文化、地域、用途的不同来说）

三、发展阶段

1、教师出示几种几何石膏，引导学生想象几何形状的帽子，学生讨论，个别发言，教师鼓励构思有创意的学生

2、引导学生从准备好的材料入手发挥想象，想想这些材料可以制作什么形状的帽子。学生四人小组讨论

3、教师出示对称与不对称的帽子，初步了解造型要素和形式美德法则

4、学生自主选择各种材料，进行帽子的设计制作方法的选择，学生可以参照课本范图，也可以自由发挥。（运用各种彩纸，通过剪贴插等手法组合装饰。

四、设计制作

分小组合作学习，共同合作创作

五、作品展示

学生戴上自己制作的帽子进行模特表演，并进行评价

六、课堂小结

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

通过学习使学生初步感受不同的材质，掌握制作帽子设计、制作和装饰的方法，提高学生创新能力。过程与方法：

掌握一些制作方法，表现不同的形式。情感态度与价值观：

培养学生快乐、积极参与学习活动，具有探究意识 教学重点：引导学生对帽子的了解、设计和创作。教学难点：帽子造型的创意。教学过程：

一、组织谈话

引导学生对帽子的了解、设计和创作，培养学生通过学习、大胆表达对事物的感受和认识，进行无拘无束的表现。培养学生对艺术的感知能力和创作表现能力。

二、画一画帽子图

1、展示自己的作品，评价

2、说说自己学到了什么知识？

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；（1）看图（2）构图（3）修改（4）涂色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、作业

把自己觉得满意图画做成作业。

15、钓鱼真快乐

教学目标： 知识与技能：

对材料的认识，能利用材料进行创造性的组合。过程与方法：

学习简单的泥塑方法，培养学生对材料的认识、运用能力和设计、制作能力。

情感态度与价值观：

体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：

学会用材料制作、表现鱼。教学难点：

体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学时间：2课时

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

对材料的认识，能利用材料进行创造性的组合。过程与方法：

学习简单的泥塑方法，培养学生对材料的认识、运用能力和设计、制作能力。

情感态度与价值观：

体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：

学会用材料制作、表现鱼。教学难点：

体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学过程：

一、情境导入阶段

1、教师展示《小猫钓鱼》连环卡通图片引导学生欣赏，导入新课。

2、教师根据图片，设置问题，引导学生回答。如你知道小猫最后钓上的鱼是什么样的吗？教师从鱼的形状、颜色等方面进行引导。

二、观察、赏析、感受阶段

1、播放和展示鱼的录像、图片，引导学生赏析鱼的颜色、外形、动态，感受鱼的美和可爱之处。

2、学生分组讨论及汇报：最喜欢那种鱼？为什么？

3、赏析课文中学生的作品

三、思考、探索、创作阶段

1、鼓励学生用彩泥制作鱼，探索如何巧妙地运用彩泥制作。

2、学生自由组合分工

3、学生进行创作实践。

四、展示、竞赛、评价阶段

1、学生戴上小猫头饰，分小组惊喜小猫钓鱼的游戏和比赛

2、从制作方法、形状等方面引导学生说一说钓上的鱼是什么样的？最喜欢哪一条，为什么？

五、收拾整理、知识延伸阶段

1、引导学生收拾好学习材料

2、小结本节课的学习内容

课后延伸：你还知道哪些关于鱼的知识，你是从哪里知道的？与人类、环境有什么关系？

总第___课时

第二课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

对材料的认识，能利用材料进行创造性的组合。过程与方法：

学习简单的泥塑方法，培养学生对材料的认识、运用能力和设计、制作能力。

情感态度与价值观：

体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：

学会用材料制作、表现鱼。教学难点：

体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术的学习兴趣，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学过程：

一、复习

1、谈话：本课范图是一派人与自然、人与生活交融的情景。情是儿童兴趣盎然、积极主动参与活动，课文用彩泥、彩纸、树枝、树叶制作的食品有形有色。

2、浓厚的文化情景、使学生在触摸、感知、探索等过程中进行自主性学习，从而提高审美能力和造型能力。

二、观察示范作品，说说自己喜欢的菜

1、欣赏美食图片

2、说说自己和家人共同做过的食物

3、思考用什么材料可以做好合作实践制作“食物”

4、小组交流，给自己的作品起名字

5、互相评价，评出最好的“食物”

三、指导看图，学习绘画。

1、由学生自由看图，说说图上有什么？

2、引导学生从场景进行观察，抓住关键；（1）看图（2）构图（3）修改（4）涂色。

3、分组绘画，各小组准备材料，勾画草图。

4、对个别小组进行指导。

四、作品展示

1、对绘画快、画得好小组进行表扬。

2、各个小组展示自己的作品，小组与小组之间互相评论。

3、指导上颜色。

4、学生交流绘画的过程，体验成功。

五、作业

把自己觉得满意图画做成作业。

16.美味的盘中餐

总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

提高各种材料的分解再组合的造型表现，初步认识及掌握对材料综合利用的造型概念及创作方法。过程与方法：

合理、灵活的利用身边各种材料进行创作，制作形色兼备的盘中餐，培养学生的创作能力。情感态度与价值观：

引导学生关注生活中的饮食文化，领略多种艺术文化表现形式，激发

对设计的表现形式的兴趣。教学重点：

利用身边的材料制作“食物”，培养学生创造思维能力和综合利用材料创作的能力。教学难点：

引导学生关注生活中的饮食文化，领略多种艺术文化表现形式，激发对设计的表现形式的兴趣。教学时间：1课时

一、欣赏观察，激发兴趣，探索导入

1、教师摆出示范作品引导学生欣赏观察，激发学生的兴趣，提出：如果你是一名厨师，你想做一道什么菜？煮什么作主食？引导学生的回忆、想象，并说出自己喜欢的食物名称和为什么喜欢。

2、学生欣赏各式食物图片，学生欣赏美食。

3、学生回忆并讲一讲自己和家长共同完成的盘中餐及操作的经历。

二、师生互动，进入角色，思考探索

1、教师示范“食物制作过程，向学生 讲述如何合理巧妙地利用废旧材料去制作、装饰美化各式美食。

2、学生思考：可以用身边的材料制作什么“食物”，怎样制作？

三、感知体验，自由表现，合作探索

1、学生自由组合进行“食物”制作，教师鼓励学生进行大胆的探索。

2、教师提醒学生合理巧妙的利用材料制作。

3、小组合作交流感受

4、学生给自己的作品起一个名字。

四、展示“食物”，大胆发言，自评互评

1、学生把完成的“食物”摆在桌上，组成一桌丰盛的宴席。

2、评出形状和制作最美的“食物”

3、学生介绍制作过程及名称

五、总结归纳，收拾整理，课后延伸

1、表扬认真制作，合作的小组和个人

2、收拾材料

3、说说本节课学会了什么？

4、你还知道哪些饮食文化？跟大家说一说。

17.过节啦 总第___课时

第一课时

教学时间：2017年__月___日 第____周 星期___ 第____节 教学目标： 知识与技能：

培养学生养成尊重民族传统的习惯和发扬优秀的传统品质。过程与方法：

引导学生用绘画、拼贴的形式，表现过节的喜庆画面。情感态度与价值观：

让学生了解我国民族传统节日和习俗，了解世界上其他一些民族的节日和风俗习惯。教学重点：

尝试用绘画的形式表现过节的热闹场景，激发学生热爱生活、表现生活的热情。教学难点：

让学生了解我国民族传统节日和习俗，了解世界上其他一些民族的节日和风俗习惯。教学时间：1课时 教学过程：

一、看图猜节日

1、我国的节日很多，你知道我们过有哪些节日吗？谁愿意上来展示你收集到的图片，让大家猜一猜是什么节日？

2、学生根据图片上的节日特点猜出 继而的名称，教师相应地把继而名称写上黑板。

二、了解节日特点

1、欣赏，交流，播放录像展现我国的传统节日，引导学生观察节日的特点，人物的服饰和表情。在欣赏同时鼓励学生说出人们庆祝节日的活动方式，如舞狮子、划龙舟、包饺子、放鞭炮等等。

2、分小组，根据喜好选择一个节日，模拟过节，乐一乐。

三、表现过节

1、学生谈感受：互相说说怎样表现节日，突出节日的特点

2、运用自己喜爱的根据、材料画出过节的场景。

四、展示和评价

1、学生介绍自己的作品，评价别人的作品，提出建议。

2、鼓励学生相互说一句节日的祝福。

五、总结