第一篇：爱护人民币(教学设计)
爱护人民币
教学目标：
1.知识与技能：
（1））通过了解生活现象，学会爱护人民币。
（2））学习相关法律知识，能正确辨别对待人民币的违法行为，增强法治意识。
2.过程与方法：
小组合作探究，得出结论。3.情感态度与价值观：
懂得爱护人民币，明白爱人民币也是爱祖国的道理。教学重点：
懂得爱护人民币。教学难点：
对相关法律知识的理解及在生活中的运用。教学准备：
多媒体、人民币 教学时间：
一课时 教学过程：
一、情境导入
1.与同学们聊一聊六一收的礼物。2．
引出一位小哥哥收到的特殊礼物。3.揭示课题1：人民币
二、活动之一——法治搜索
1． 逛逛庙会，看看摊点，谈谈收获。
2.警察叔叔现场处置，并作出处罚。引出第一条法律。
生活中还有那些是故意毁损人民币的行为。（小组讨论）3.揭示课题2：爱护 4.引出第二条法律
三、活动之二——法官断案
1.出示生活中的关于对待人民币的行为。学生判断：拒绝或赞同。2.辨别真假币。
四、活动之三——与法同行
1.出示新型支付方式图片及视频，引出现金使用减少。2.未来还需要人民币吗？（小组讨论）3.爱人民币，也是爱祖国。
五、课堂小结：
同学们，１分钱、１角钱和１元钱、１０元钱、５０元钱、１００元钱一样，都是国家的法定货币，它的尊严就是国家的尊严。在一定意义上说，爱护人民币就是爱国。任何损害人民币的行为，都是在损害国家的尊严。爱护人民币，从我们做起。
六、拓展延伸：
课外活动：身边的人与人民币
1.点赞：为身边那些爱护人民币的人点赞。
2.记录：我们是三年级的学生，虽然对那些不爱护人民币的违法行为不能全部制止，但是，我们可以用手机拍下，也可以用笔记下。
七、板书设计：
热 爱 祖 国
《中华人民共和国人民币管理条例》
《中华人民共和国中国人民银行法》
爱 护 人 民 币
第二篇：爱护人民币(教案)
爱护人民币
教学目标：
1、帮助学生巩固对人民币的认识。
2、知道人民币的种类：纸币与硬币、分辨人民币与外币。
3、懂得爱惜人民币、保护人民币、不乱花钱、养成节约的好习惯。教学重点：爱惜人民币。教学时间：2课时
教学准备：多媒体、人民币、小练习纸。教学过程：
一、实物展示导入课题
1.同学们你们看，这是什么呀？（出示人民币纸币与硬币）
2．今天我们就来复习一下人民币的分类。
二、逐一简单介绍人民币（略讲）
1．出示一张一百元的人民币请同学仔细观察。你们看到了什么？ Ａ正中写着中国人民银行 Ｂ右侧有毛主席的头像（介绍伟大的领袖毛主席）.C左上角有国徽（介绍国徽的图案）
D正中印着人民币的面值100，下面写着壹佰圆．壹佰圆面值的人民币是粉红色的。
E反面中间是人民大会堂 2.出示五十元的人民币，观察。3.出示十元的人民币，观察。
4.小组讨论，观察五圆与壹圆的区别。三．了解人民币的分类 1.分为纸币与硬币两种（分别出示纸币与硬币）
2.继续请学生来介绍壹圆、五角、壹角 3.在什么情况下我们需要用到硬币呢？
（乘公交车、打投币电话、买投币机里的饮料）
4.我们明白了硬币与纸币分别都有它们的用处，一个也不能少。
四．.保护人民币（详）
1.既然人民币对我们的生活这么有用处，我们就应该保护好人民币，那么我们应该怎么做呢？（小组讨论）A.不在人民币上乱涂乱画 B不践踏人民币 C不损坏人民币
2.组成人民币保护小组，想想好办法如何爱护人民币。
三．如何分辨假币
1.既然我们要保护人民币，那么我们会不会分辨人民币的真伪呢？ A可以到银行去检验 B用验钞机检验
C寻找人民币上的水印与防伪标志 2.如果得到了假币，应该立即交至银行。四.每个主权国家都会有自己国家的钱币（PPT展示介绍不同国家的钱币）
第三篇：认识人民币教学设计
小学班级管理经验点滴
育人要从小抓起。今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
班级是教育工作的基本阵地，同时也是学生成长的又一个摇篮。它不仅有提高学生文化素质的责任，也背负着提高学生思想道德素质的重任。教育目的能否实现，每个学生能否受到有针对性的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。下面就班主任工作谈谈感受
一、以情动人，融入真情，全心呵护
在班级管理中，教师必须全身心投入自己的情感。情感是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验，它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响，而且在人们的认知活动和实践活动中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教师要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，情理交融所以，没有真正的爱，就没有真正的教育，教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀中，学会如何去关心别人，如何为他人着想。从而学会正确处理同学之间的各种关系，为班级形成良好的班风创造了条件。
二、大胆管理，严格纪律。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
三、争取家长，建立家校，加强联系
家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。家长的言谈举止文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结，推广家长教育子女的好做法、好经验。每期开学我就建立了学生家校联系册，册上有学生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、联系电话，以及任课教师电话，让老师、家长能随时联系，相互了解学生校内外的情况，做到心中有数。
综上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真做到“亲、勤”；认真教育好每一个学生，为社会主义建设培养更多的合格人材。
第四篇：认识人民币教学设计
认识人民币教学实录
一、认识人民币
1．激趣导入。
同学们，你们看，这是什么？（出示人民币）
看到这么多钱，你有什么想法？(课件出示主题图3张。)
小结：用人民币可以买好书、买学习用品、，也可以储蓄起来，献爱心,帮助有困难的人。我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。
2．初步感知人民币。
课前老师让同学们搜集有关人民币的资料，你对人民币有哪些了解?
3．识别人民币。
同学们对人民币的知识了解的可真多！这节课我们就来学习认识人民币。（板书课题）你们认识人民币吗？”（学生回答）谁能用你手中的模拟钱币给大家介绍介绍。（学生面向全班同学介绍，说清楚是多大面值的，用什么方法识别的）。
小结：我们在认人民币的时候，可以看人民币上的数字和颜色，也可以看汉字和大小，还可以凭借人民币图案识别。
人民币上有很多我们祖国美丽的风景、壮丽的河山。（课件展示图片）
向同桌介绍你最喜欢的人民币。也可以说说你有什么发现？（学生活动，教师巡视了解情况）。
现在谁愿意把自己最喜欢、最熟悉的人民币介绍给全班同学？
猜币游戏：现在我们来进行猜币游戏，我说谜语，你来猜。
（1）这张人民币的上面有数字10。（10元）
（2）这张人民币是紫色的，它的上面有数字5，而且这张人民币形状小一些。（5角）
请同桌之间进行这样的猜币游戏。
小结：识别人民币主要看它的数和颜色。完成小练习。
二、给人民币分类
你能给下面的人民币分分类吗？同桌之间先讨论一下分类的方法，然后再动手分一分。（按单位分：元、角、分 ；旧版新版分； 纸币、硬币分或其它分法。）
三、实践活动，了解元、角之间的关系
活动1：乘公交车。
同学们对人民币的了解已经很多了，请你来帮助我解决一个问题吧，老师要乘公交车，需要1元钱。可是我只有这些小面值的人民币，该怎么办呢?（课件1角，2角，5角）
可以有很多种拿法，对就可以。遇到10张一角的拿法，就让学生自己试着数一数10张1角的。一起看屏幕再数一次。
你发现了什么？几张1角是1元。以此类推，你知道1角等于多少分吗？（板书：1元=10角1角=10分）
对口令游戏：1元=（）角30分=（）角5元=()角
90分=（）角100分=（）角=（）分1元=（）分
过关检测：1.完成53页第1题、第2题。
2.购物超市：你有1元钱，能买什么?你还能提出什么数学问题？（课件出示）
四、拓展：古代钱币，各国钱币（课件展示）
五、课堂小结
这节课我们学习了有关人民币的知识，你们有什么收获？还有什么疑问？
关于人民币的知识还有很多。同学们可以上网查查资料、看看书、或者请教学问大的人。下节课我们继续研究。
六、板书设计:认识人民币
1元=10角
1角=10分
第五篇：《认识人民币》教学设计
《 认识人民币》教学设计
教学目标：
1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教学重点、难点：
重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。
教学模式： 小组合作学习
教学准备： 多媒体 1元以内各种面值的人民币
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（多媒体出示超市图）今天明明家附近的超市开业了，他也去购物了，选好了自己喜爱的物品后，他来到了收银台前，准备付钱，收银员阿姨说：“买东西前要认识人民币”。同学们，今天咱们就和明明一起来学习《人民币的认识》（板书：认识人民币）
二、小组合作，认识人民币
1、认一认
（1）小朋友面前有1个小钱袋，请你把钱袋里的人民币分类整理下，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。
（2）谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？
生：这是1元。（电脑显示）师：你怎么知道的？ 生：看颜色。看数字。师：还有1元吗？ 生：有。这也是1元。师：它们一样吗？ 生：不一样。这是纸币，这是硬币。师：还有其他的想法吗？（在买东西的时候面值是一样的）生：这是5角。师：你怎么知道的？ 生：看颜色。看数字。师：还有5角吗？ 生：有。
（根据学生的回答，媒体出示相应的人民币，将数字突出闪烁，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种）
比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗？为什么？（从而引出单位：元、角、分）
（3）小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。（找学生到讲台前用展台简单介绍下几张人民币）
（4）下面老师考考大家，（教师出示人民币，指名辨认）
（5）小组内把刚才不认识的人民币再认一认。
三、创建购物情境，巩固新知
1、练一练
幻灯处展示几组不同的人民币，让学生进行辩认（展示学生的答案，校对订正）
2、实践操作：事先准备好一些商品，老师今天来做个售货员，请同学们准备好正好的人民币来换取自己喜爱的东西。（学生用人民币进行购买，老师指出错误的地方）
幻灯片展示，明明在超市里购买，并说两个练习本一元钱，我给十角可以吗？由此引出：1元=10角 1角=10分（学生验证是否正确）（电脑演示）
小结：小朋友真聪明，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少角？（板书：1元=10角 1角=10分）
3、练一练
出示幻灯片中的题目，进行鼓励，并选出一个颁奖员进行分发奖品。
（生积极回答，师订正对错）
4、选出几位学生当售货员，把自己的数学书按照规定的价格，卖给准备正好人民币的学生。（师适当地指导）
四、课堂小结
今天我们学习了哪些关于人民币的知识，你知道了什么？师生共同总结。
五、课后作业
以后，同学们和家长去超市购物时，一定要自己付钱。
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