《半圆形变魔术》教学设计

第一篇：《半圆形变魔术》教学设计

《半圆形变魔术》的教学设计**县幼儿园刘辉

一、教材分析教学主要内容幼儿多元能力实践课程中班下册P192页。教材特点：引导幼儿利用半圆形联想出多种物体，激发其想象力。

3、我的思考：半圆形对于幼儿来说是非常熟悉的图形，因此我设计了这节课的课件，能用点、线、形进行添画表现其主要特征，发展幼儿的绘画能力。

二、教学目标

1、引导幼儿根据半圆形的外形特征，想象它象什么？并进行添画。

2、鼓励幼儿大胆想象与添画，发展幼儿的想象力与创造力。教学重难点：在添画的过程中注意画面场景的描绘，进一步丰富画面。

三、活动准备

1、《半圆变魔术》课件。

2、半圆形宝宝。

3、白纸和油画棒。

四、教学活动活动过程：

一、老师讲述故事（出示半圆形宝宝），引出活动主题。“大家好！我是半圆形宝宝，小朋友们都很喜欢我，因为在生活中有许多地方都是我变成，不信你们看看。引导幼儿观看课件，让他们知道有了半圆形的帮助，可以变成小鸟，蘑菇，雨伞，房子小动物等等。教师小结：半圆可以变成许多的东西，如：碗、老鼠、蘑菇、鱼、西瓜等等。

二、重新分段播放课件，引导幼儿仔细地逐一观察画面。引导幼儿说说半圆形变魔术时摆放位置（横着、竖着等等）以及添画的线条。

三、教师引导幼儿讨论半圆添画的方法。

四、幼儿自由绘画，教师指导幼儿完成作品。

第二篇：《有趣的半圆形》教学设计

《有趣的半圆形》教学设计

【课程名称】：《有趣的半圆形》

【教材说明】：山东教育出版社小学美术第二册第5课 【适用年级】：小学一年级 【教学设计及指导思想】：

《有趣的半圆形》是小学一年级的一节造型·表现课。一年级的学生脑子里有很多奇异的想法，教学中让学生通过对半圆形的添加、组合，激发学生的想象力。引导学生回忆生活中常常见到的各种半圆形物体，从而扩展了学生的认知范围。在对半圆形的添加过程中逐步向立体形过渡，以培养学生的求异思维。【教学目标】：

知识目标：通过对半圆形的设计（把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象），激发学生的丰富的想像力。

技能目标：通过描画和添加的表现手法，能设计制作出平面的和立体的半圆形玩具。

情感目标：教育学生要留心观察身边的事物，鼓励学生要敢于大胆尝试。在互相合作的过程中增强学生们的友谊观念。【教学重点、难点】：

激发学生丰富的想像力，能把半圆形进行添加、组合，设计制作出各种不同有趣的半圆形玩具。【教学准备】： 师：半圆形的纸若干张、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、剪刀、胶水等

生：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 【教学方法】：

谈话法、讲授法 【教学过程】：

一、讲故事，激发兴趣

1、你们都玩过积木吗？小明家的积木们昨晚为了一件事争论了一宿。

2、想知道吗？各种形状的积木们都说人们生活中最离不开自己。长方形、正方形、圆形„„都说自己能变出很多东西，它们都取笑半圆形，说它什么也变不出来，你们想不想帮帮半圆形呀？（课件展示）

3、那我们今天就帮助半圆形变一变，看它都能变成什么？（板书：半圆形）

【设计意图：用故事导入能够吸引低年级学生的注意力，激发了学生的兴趣，学生很想帮半圆形变一变，自然引入到新课中。】

二、新授：

1、走进生活

a、同学们想一想，在我们生活中的哪些地方藏着半圆形呢？

b、把你找到的半圆形拿出来或是说给大家听听，告诉大家它的哪个部分是半圆形的。

c、同学们说的真好，想知道我都找到了呢些吗？（出示图片）你能指出图片中的半圆形吗？

我发现咱们同学们都是一些细心的孩子，你们这么棒，我相信你们一定能帮半圆找回自信，是吧。

【设计意图：让孩子们从生活中找半圆形，目的是他们知道美术是来源于生活的，就在我们身边。】

2、想象游戏

请你在老师给你的作业纸中找出半圆形，然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？动动你的小脑筋。(学生进行添加，然后展示较好的作品)看，一个小小的半圆形在你们的笔下变成了这么多可爱的形象，老师真佩服你们。我做了一个，你们想看看吗？（出示粘贴画和立体玩具）说说它们的哪个部分是半圆形的，你知道是怎么做出来的吗？

【设计意图：在这之前学生已经有了想创作的冲动，给半圆形变一变让学生有了创作的空间，也获得了成功的喜悦，并给学生设计立体玩具奠定了基础。】

三、自由创作

1、交流改变半圆形的方法

看，我只们前面只是给半圆形添加了几笔，老师觉得有些简单，你们还能想到别的方法帮半圆形变一变吗？（引导学生说出绘画、剪贴等）

2、你们的想法可真多，我看到了有些同学已经开始着急了。那我们就用你手中的材料，可以绘画，可以剪贴，也可以合作制作出立体的玩具，看看谁的设计最特别。（播放音乐学生进行创作，老师巡回指导）

【设计意图：学生充分发挥自己的想象力，让学生以不同形式创作可以扩大想象空间。】

四、作品展示

把学生的作品贴在展示区里。

1、看我们的设计师们，你们的作品真是太棒了，谁能来介绍一下自己的作品。

2、听了设计师自己的介绍，那你喜欢哪个作品，为什么呢？

【设计意图：学生可能在看过他人的作品也想到了自己的不足，也能给别人提出意见，这样可以让大家共同进步。尽可能让每个学生都展示作品，这样可以提高学生创作的积极性。】

五、小结

同学们，我们今天帮半圆形找回了自信，它非常感谢你们。生活中的任何事物都有它们各自的作用，你们看，我们这节课就给半圆形变了好多样子是吧，你们觉得这节课怎么样？（引导学生说出“有趣的”，如果说不出老师可以总结，并在黑板的课题前加上“有趣的”）

课后拓展

其实不只是半圆形可以变，你们课后可以试试用其它形状变成别 的动物或物品。

【设计意图：学生要是能总结出“有趣的”就说明学生真的在这堂课上找到了快乐，学生的想象得到了很大的发挥。因为有了兴趣，所以课后的拓展学生才有兴趣去做。】

第三篇：《有趣的半圆形》教学设计

《有趣的半圆形》教学设计

课时：1课时

学习领域：造型*表现

教材简析：

本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。

教学目标：

１、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

２、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

教学重难点：

１、引导学生将半圆形变化出各种景物。

２、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。

教学准备：

教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。

学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。

教与学活动的过程：

活动一：

通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：

实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形

活动二：

看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。

让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。

总结：剪、画、综合

教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？

活动三：

以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。

活动四：

你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！

活动五：

学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。

活动六：

收拾整理。

课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。

教学评价：

１、是否用半圆形变化出许多景物。

２、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。

３、能否设计制作出半圆形的立体玩具。

札记：

多数学生在幼儿园时已接触过半圆形，如果利用工具来画半圆再制作，他们的作品很精致；如果让他们自己徒手画半圆再制作，作品就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。这使我产生了一个疑问：低年级的美术制作课，究竟是需要学生的作品达到一种“精致的工艺品”的效果，还是“富有儿童情趣的”、“不太精致的效果” 呢？

第四篇：《有趣的半圆形》教学设计汇总

《有趣的半圆形》教学设计

【教学目标】：

知识目标：通过对半圆形的设计（把半圆形进行添加、组合，变化成各种不同的形象），激发学生的丰富的想像力。

技能目标：通过描画和添加的表现手法，能设计制作出平面的和立体的半圆形玩具。

情感目标：教育学生要留心观察身边的事物，鼓励学生要敢于大胆尝试。在互相合作的过程中增强学生们的友谊观念。【教学重点、难点】：

激发学生丰富的想像力，能把半圆形进行添加、组合，设计制作出各种不同有趣的半圆形玩具。【教学准备】：

师：半圆形的纸若干张、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、剪刀、胶水等

生：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 【教学方法】：

谈话法、讲授法 【教学过程】：

上课！小朋友们好！

小朋友们！你们都玩过积木吗？

玩过呀！小明家的积木们昨晚为了一件事争论了一宿。

你们想知道他们是为什么争吵吗？ 因为各种形状的积木都说人们在生活中最离不开自己。长方形、正方形、圆形、三角形都说自己能变出很多东西，它们都取笑圆形，说它什么也变不出来，半圆形哭了整整一夜！那小朋友们！你们想不想帮帮半圆形呀？

那我们今天就帮助半圆形变一变，看它都能变成什么？

半圆形,（点击）就是一根直线和一根弧线组成的！矮矮胖胖的！很可爱！那小朋友们想一想，在我们生活中的哪些地方藏着半圆形呢？把你找到的半圆形说给大家听听，这位小朋友你来说！

半个西瓜半圆形的，你来说说！有的小桥是半圆形的！

最后一位女同学你来说！我家电脑的音响是半圆形的！

你再来说说！雨后的彩虹是半圆形的！

小朋友们说的都很好！你们都是善于观察的好孩子。

那你们想知道老师都找到了什么吗？请仔细观看屏幕，指出图片中的半圆形吗？

（点击）这是一把扇子，这个扇子哪里有半圆形，你来说！扇子的扇面是半圆形。

（点击）这个烧水壶呢？

这位穿红衣服的小女孩你来说！壶身是半圆形的。

（点击）那这把伞呢？

这位男同学你来说！雨伞撑开后是一个大的半圆形！

（点击）这是什么？哦！是蘑菇呀！蘑菇头也是半圆形！（点击）这是一辆小汽车！车身也是半圆形！

（点击）这是一顶漂亮的小帽子！对了！帽子也是半圆形的！我发现小朋友们都是细心的孩子，你们这么棒，我相信你们一定能帮半圆找回自信。

现在老师要请小朋友们玩个游戏！游戏的名字就叫“寻找半圆形，（出示图片）

（点击）这幅图哪里有半圆形！

你来说！楼顶红色的地方师半圆形。说的真好！请坐

（点击）这幅图呢？

这位女生你来说！哦！你说马路上的拱起灯架和后面的高楼都是半圆形的！你真是个善于观察的孩子！

（点击）这幅呢？最后一位男生你来说说！哦！花坛是半圆形的！

（点击）那这幅呢？你来说说！哦！车标志下面的出风口是半圆形的！说的真好！请坐！

小朋友们！你们都是火眼金睛！看来半圆形在我们的生活中是无处不在。那你们知道吗？半圆形经过改变还能变出漂亮的图案。

（教室示范）现在老师要变一个小魔术！先剪出一个半圆形！半圆形是一条直线和一条弧线组成的！然后剪出一个圆圆的眼睛，在剪出一个大大的尾巴！给他粘上鳍和大大的尾巴！在身上画上花纹！贴在背景纸上！看！老师变出了什么？是一只漂亮的金鱼呀！其实像老师这样，一个半圆形经过简单的变化，就能变出很多有趣的图形，现在就跟老师一起去看看都变出了什么？

（点击）半圆形组成的小树！（点击）半圆形组成的啄木鸟！（点击）半圆形组成的小乌龟!（点击）组成的仙人掌（点击）组成的螳螂（点击）组成的七星瓢虫（点击）组成的小鹦鹉（点击）还有小白兔

怎么样！小朋友！好玩吗？刚才这些都是电脑图片！那你们想不想看一看其他小朋友是怎么做的吗？现在我们就伴随这优美的音乐一起去欣赏一下吧！

（点击）出示图片

好！现在请小朋友们看看这些作品！想想，他们是用什么方法完成的

你来说！他们用了绘画的方式完成的！

谁有补充！好！你再来说一说！他们还用了剪纸、粘贴的方法！恩！你说的真好！

最后一位女生！你来说！哦！他们还用了拼图的方法！哎呀！小朋友们真是太聪明了！那你们想不想也试一试！把一个小小的半圆形在你们的手中变成可爱的形象呢？现在就请先小组讨论、然后完成一个作品！

注意作业要求！

1、选择一种你喜欢的方法，对半圆形进行添加、拼贴，使它变成一个有趣的形象。

温馨提示！如果你用到剪刀、小刀等锋利工具，请注意安全。把剪下的边角料归纳好！保持教室的整洁！

好！小朋友们都已经完成了创作！哎呀！看看我们的小设计师们，你们的作品真是太棒了，谁能来介绍一下自己的作品。

（点击）你先来说说把！你是用绘画的方法！把半圆形变成了一直小白兔！你画的真好！你们看这只小白兔是不是很可爱呢？

（点击）这位女生你来说说！哦！你是用剪贴的方法，把半圆形变成了热带鱼。看这两只小鱼就像真的一样！

（点击）最后一位男生你来说说！你把半圆形变成了小汽车，你为什么要变成小汽车呀！哦！因为你喜欢汽车呀！原来你把你自己的爱好给变了出来！请坐！

（点击）这位女生你来说，你用的是拼图的方法把半圆形变成了小鱼，这个办法真好！让其他图形和半圆形合作！这样更有利于他们之间的友谊！你真是个有想法的孩子！

（点击）第一排的女同学你来说，你用的是绘画和粘贴的方法，把半圆形变成了一只小蜻蜓，你画的真好！

（点击）这位穿红衣服的男生！你来介绍一下你的作品，你把半圆形变成了一只大七星瓢虫，这只七星瓢虫很有特点，你很有想象力！请坐

（点击）你的手举得真么高！那你来说吧！你是用粘贴打完方法吧半圆形变成了太阳、云彩、小树、还变成了小草和花朵！哎呀！变出了这么多的东西呀！你真是一个神奇的小魔术师！

（点击）这一幅是谁的作品呀？哦！是你的呀！你把半圆形变成了小风车！大家看这幅画的颜色搭配的多么鲜艳！让人眼前一亮！你真是一个有童趣的孩子！

（点击）这位男生你来说说！你把半圆形变成了小刺猬呀！画的真好！五颜六色的！小刺猬身上插满了小果子！你的创意真不错！

同学们，我们今天用自己的双手帮半圆形找回了自信，它非常感谢你们。生活中的任何事物都有它们各自的作用，你们看，我们这节课就给半圆形变了好多样子呢！你们觉得这节课有趣吗？其实！只要我们动手动脑，就可以创造出许多美的东西！

第五篇：巧移火柴变魔术教学设计

巧移火柴变魔术

——《火柴谜题》益智器具教学设计

一、设计意图

火柴游戏，又叫火柴棒游戏，是平面游戏中最具有全球意义的一种流行游戏。它以点火用的小小火柴棒作为游戏器具，依照一定的规律和原则，通过合理的移动、腾挪和组合，最终拼摆出由火柴所创造的算式和图形，实现火柴游戏的娱乐价值和数学价值，培养学生的观察能力、形象思维能力及动手操作能力，增强学生的创新精神和开拓精神，并起到健脑减压的效果。

二、学情背景

本次教学的活动主体是四年级学生,活动人数为48人。学生初次接触火柴游戏之前已经网上搜集了很多有关火柴游戏的资料，对火柴游戏有较多的了解和很高的兴趣，已经具备玩游戏的基本素养，如：观察力、判断力、探究能力、丰富的想象能力及较强的动手能力。所以学生初次拿到火柴谜题时，很兴奋但是在玩的时候又有点茫然不知所措。逐渐感悟一个道理：要想玩好火柴游戏，必须仔细观察，深入思考，准确判断，学会迁移。

三、教学目标

1、能通过火柴棒的摆放游戏让学生进一步掌握图形的基本特点,培养学生的空间观念。

2、通过学生对图形的拼摆及掉头改变，培养学生的观察分析能力及判断推理能力。

3、通过由动物图形到数学图形的转换，培养学生对知识的迁移能力，做到举一反三。

四、教学准备

学生：每人一副火柴谜题器具，每人一块展板。

老师：制作相应课件

五、教学过程

（一）、交流资料入新课 1.交流火柴游戏的起源

谈话：今天，咱们来玩一个火柴游戏。课前老师布置大家搜集有关火柴游戏的起源。现在，我们来交流一下，看看大家对火柴游戏都有哪些了解？

学生交流：火柴游戏的起源、发展及有关人物故事 日照市东港区浮来春小学 孟祥花 教师评价：同学们你们课前搜集到了很多知识，善于运用网络学习，这也是一种很好的学习方法。

2.导入课题

教师总结过渡：火柴游戏是平面游戏中最具有全球意义的一种游戏。古今中外有许多著名数学家都非常痴迷于它，譬如刚才这些同学提到的英国的哈代、法国的皮埃尔、中国的华罗庚、陈景润等。今天，我们一起利用火柴变魔术，怎么样？

（板书课题：巧移火柴变魔术）

（二）、自由拼摆比创意 1．自由拼摆

引导：要想变魔术，得先会拼摆图形。现在请大家自由拼摆，看看谁的创意最好，想象力最丰富？

（学生自由拼摆）

2．展示，讲述自己的创意想法。

评价小结：（大家摆的图形丰富多彩，既有动物图形，还有数学算式，真是一群有想象力的孩子。）

（三）、探究规律变魔术 1.自主拼摆

过渡：刚才我们进行了魔术前的热身，现在你们想干什么？

引导：变魔术可不能马虎，得做到有板有眼。现在让我们进入学做魔术环节，请听老师要求。

自己用七根火柴摆一只朝左行走的狗。想一想怎么摆？

展示：找同学说一说，你是怎么摆的？（找同学上展示台拼摆：部三根，尾巴一根身体一根，腿部两根）

2.听口令变魔术

提出要求：现在，老师让你只移动两根火柴，把它变成一只朝右行走的狗。想一想，怎么移？

学生展示：同学讲自己移动过程。3.探究规律

提问：让我们来仔细观察，小狗的身体有哪些部位？决定小狗行走方向的是什么部位？（抓住关键部位：小狗的头部和尾部）

让我们思考一下，要改变小狗的行走方向，应该怎么办？（调换小狗的头部和尾部）

判断一下，怎么调换？（语言表述：破坏头部，再建头部。也就是先破后立。）

板书小结：仔细观察——深入思考——准确判断，我们只要掌握了这个规律就可以变很多魔术。

4.熟悉规律。

提问：大家掌握这个规律了吗？

自己练习一下，想一想。（先找决定方向的部位、然后破坏，建立）

（四）、掌握规律探究变 1.布置任务，合作探究

过渡引导：刚才大家深入探究了变魔术的规律，现在老师加大了难度，考考大家，请大家运用这个规律继续探究。

咱们分组探究：左边三组同学听好要求：用八根火柴摆一条朝左游动的鱼，只移动三根火柴让它变成朝右游动的鱼。

右边三组同学的题目是：用十根火柴摆一只朝上飞行的鸟儿，只移动三根火柴，让它翻个跟头，朝下飞行。

方法不止一种，看看哪组同学能找出的方法多。2．学生分组变魔术，教师巡回指导 3.分组展示：

说一说你是怎么摆的？为什么这么摆？（重点引导学生找到鱼的头部、尾部、鳍部，鸟儿的头部、尾部、翅膀，变形时也从这些部位着手）还有哪些方法？（提示学生只要掌握了抓住关键部位，先破后立的原则，变化方向即可）

4.再次总结方法：抓住关键部位，先破后立。

评价：同学们的思维敏捷准确，抓住了变魔术的关键方法，真是善于动脑筋的的孩子。

（五）、掌握规律迁移变： 1.挑战数学图形变魔术

过渡：咱们把刚才找到的规律迁移到数学图形中，大家会不会变呢？挑战一下，怎么样？请听要求;

（1）用12根火柴棒摆四个相互连靠的正方形，然后移动4根把它变成三个不连靠的正方形。

（2）用24根火柴摆出大小不一的套在一起两个正方形，然后移动四根把它变成变成三个正方形。

大家自由选择自己最喜欢的题目来挑战。

展示交流：谁选了第一个？为什么这么摆？破哪儿？怎么破？破后怎么立？还有哪些方法？（提示学生变化方向即可）。如果只让你动三根火柴，你会怎么动？和动四根火柴有什么不一样？

选了第二个题目的同学来展示一下，你是怎么变得？为什么选择小的正方形来动？如果选择动大正方形（16根火柴组成的正方形），猜一下得动几根火柴？（学生动手操作）继续猜，如果是32根火柴组成的正方形让你变成两个正方形，得动几根火柴？64根呢？……

评价：（同学们不但思维敏捷，准确，还会迁移，懂得举一反三，真是了不起。）相机板书：学会迁移.过渡：如果把这个规律迁移到数学算式中去，大家行不行呢？ 2.挑战错误算式变魔术,顺势延伸到下一节课内容。

（六）、总结规律谈收获：

通过这一节课的游戏，你有哪些收获？（学习中勤观察，多思考，会迁移）。下一节课，我们将给数学算式变魔术，把错误的算式变正确，敬请大家期待。

六、板书设计

巧移火柴变魔术

仔细观察：找部位 深入思考：抓关键 准确判断：先破后立

学会迁移：动物图形——数学图形