做一个受欢迎的人教案★

第一篇：做一个受欢迎的人教案

做个受欢迎的人教学活动设计

一、教学目标：

1、认识受欢迎和不受欢迎的原因，体验受别人欢迎的快乐。

2、调整自己的行为，建立良好的人际关系。

二、教学重、难点：懂得怎样的人受欢迎、合理调整自己的行为。

三、教学过程：

（一）导入：

师：同学们，你们看，这两棵树有什么不同？（一棵光秃秃，另一棵长得很茂盛）如果你是小鸟，你喜欢到哪棵树上玩呢？能说说原因吗？这棵树能得到小鸟的欢迎，可开心了！这棵树看到小鸟们都不喜欢它，伤心极了。

师：同学们，在我们身边，有的同学跟这棵光秃秃的树一样，大家都不喜欢跟他玩。但有的同学就跟这棵枝繁叶茂的树一样，大家都喜欢跟他交朋友。同学们，你愿意做哪棵树呢？为什么？（指名说）师：刚才，同学们都积极地发言，说出了自己的想法。老师认识一位同学，叫强强，他遇上了烦恼的事情

讲故事：《强强的烦恼》

强强跟大家一样，也是一名小学生，可平时他总爱搞些恶作剧，欺负同学，捉弄同学，还经常给同学起“外号”。渐渐地，同学们都不喜欢跟他交朋友。到了春游的时候，谁也不愿跟他一组，他苦恼极了。（１）同学们，你们想想，强强这时的心情是怎样的？（２）强强该怎样做才能受到大家的欢迎？请大家都来给他想想办法，帮帮他。（３）学生汇报。

小结：同学们真爱动脑筋，想出了这么多的好点子。强强得到大家的帮助，一定开心极了！你们有过受别人欢迎的体验吗？请把自己受欢迎的体验说出来，跟大家分享。

师： 大家都说出了自己在生活、交往中受欢迎的体验，老师也分享了你们的快乐。我知道，咱们班有很多同学受到大家的欢迎。下面，我们再来玩一个游戏：找朋友——说一说你认为班里谁是最受欢迎的同学，并告诉大家他受欢迎的原因，对方说出自己受欢迎的感受或心情。

师：那么我们一起看一看怎样才能做一个受大家欢迎的人呢？

1、受欢迎人的品质：礼貌、宽容、关爱、赞扬、有爱

2、回顾与检测：

（1）假如今天你在路上迎面碰到了我，你会怎么做？”

（2）“你的同桌昨天没来，今天他来了，你见到他，接下来会怎么做？”（3）“你想请同学帮你搬东西，你应该要怎么说？”

（4）如果今天你看到同学穿了一条漂亮的新裙子你会怎么说？”（5）同学把你心爱的东西弄坏了，你怎么办？如果他是故意的呢？”(6)“你把他人的东西弄坏了，他原谅了你，你接下来会怎么做？” 总结：同学们，大家都喜欢跟你交朋友，那多开心，多快乐啊！让我们都来学习调整自己的行为、情绪，做一个受大家欢迎的人。作业：

1、说一说自己以后怎样做一个受欢迎的人。

2、通过这节课的活动，你有什么收获？

教学反思：

采用讨论的形式可以从中领悟到我们应如何做一个受欢迎的人。最后通过游戏巩固了讨论的内容，让学生在玩中学、玩中悟。一堂《做一个受大家欢迎的人》的心理健康教育课后，班上打架、起“外号”等现象明显少了，每位同学都希望做一个受欢迎的人。

第二篇：做一个受欢迎的人

做一个受欢迎的人

——学会赞美

02心理师范吴飞云

活动目的1．学会发现别人的优点；提高自己的人际吸引力；

2．学会用合适的方法表达内心的美好感受；

3．体会被人赞美的快乐，提高自信。

活动重点

学会发现别人的优点

活动难点

如何表达赞美之情

活动方法

游戏、故事、采访、心理测试等

课时

60分钟

活动对象

高

一、高二学生

活动过程

一、热身运动（10分钟）

教师：同学们，大家好！很高兴有机会跟大家一起上课，希望同学们能够踊跃参与噢！

1、现在让我们先玩个小小的游戏，请一位同学上讲台来，有哪位愿意的？

2、你现在面对着大家即兴演讲3分钟，要不停地讲，想到什么就说什么！

3、现在请你点三个同学上来，一名同性，两名异性。

4、上来的三位同学站成一排，面对着这位同学，然后你们三个分别赞美这位同学一句，注意：你们的目光要自然地注视对方，真诚地赞美，而且不能重复噢！

5、其他同学有没有补充的？

6、采访被赞美者：（1）被人赞美的感觉是怎样的？（2）哪一句赞美辞令你印象最深？

（3）教师也可加一两句赞美

教师：现在，还有一个机会噢，谁想上来的？除了第四步把赞美改成批评之外，其余一样。

1采访被批评的同学：（1）被人批评的感觉是怎样的？（2）你同意他们的说法吗？ 过渡：感谢这几位同学！好啦，现在就请进入我们今天的主题：

做一个受欢迎的人——学会赞美，并以幻灯展示。

教师：你被别人赞美过吗？被人赞美的心情如何呢？你们赞美过别人吗？（真的？）别人被你赞美的时候又是什么样的啊？你有没有因为别人的赞美而改变过？那别人有没有因为你的赞美而改变呢？可以举个例子。

二、赞美的益处（3分钟）

教师：赞美呢，其实是有很多益处的，提问几个同学有什么益处

后幻灯展示：美国著名的心理学家威廉.詹姆斯说：““人性中最为根深蒂固的本性就是渴望受到赞赏。”美国作家马克·吐温先生也说“只凭一句赞美的话我就可以充实地活上两个月。”

三、赞美的技巧（15分钟）

有一则笑话说，一个农妇在劳累了一天之后，为干活的几个男人准备了一堆干草当晚餐。男人们愤怒地质问她是不是疯了，农妇答道：“嘿，我怎么知道你们会在意呢？多少年来，我一直煮饭给你们吃，你们从不吭声，也从来没有告诉我你们并不吃干草啊！” 这个农妇说得有没有道理啊？

教师：其实，不知道适时表达出自己的赞赏之情是我们经常忽略的一个毛病，世界著名人际

专家卡耐基就把它列为人性的弱点之一。所以呢，从现在开始，我们就要学会发现别 人的优点，赞美是人际交往中必不可少的，成功地赞美，能给彼此带来快乐，但如果 赞美不恰当，则会引起误会和尴尬。

那么，同学们，我们要怎样赞美比较恰当呢？想一下？

讨论过后，幻灯展示赞美的技巧。

1、真诚。如果你的赞美不是出于真心，对方就不会接受这种赞美，甚至怀疑你的意图。虚

情假意的赞美只能让人觉得你是在嘲笑或嫉妒他们。

2、具体。因为赞美得越具体就越有效。其实只要我们稍微留意一下，就可以发现许多值得

赞赏的细节。如果确实从他身上找不出他的具体的优点和长处，你不妨转而赞美他的亲人，家具的摆法，只要是具体的就行。

3、间接赞美。所谓间接赞美就是借第三者的话来赞美对方，这样比直接赞美的效果往往要

好得多。比如，下去对一个学生说：“某某老师说你上课很认真噢，或者，某某同学说你字写得很漂亮噢！如果那个他确实是这样，那他一定会很感激你的。间接赞美的另一种方式就是当事人不在场时进行赞美，这种方式有时比当面赞美所起的作用更大。一般来说，背后的赞美都能传达到本人，因为人与人之间难得的就是在背后能说好话。如果朋友知道你在别人非议他时挺身而出，一定会很开心。

4、不失时机。

5、例如一般女孩都希望人家说她美丽，对于公认比较漂亮的女孩子如果不是太笨的话不妨

称赞她聪明。

6、例如别人赞美你像某个明星，而你恰恰又很讨厌这个明星。那你能不能接受这个赞美

啊？不能。

7、含蓄性的赞美。

8、寻找对方最希望被赞美的内容。

四.游戏（20分钟）（放背景音乐）

教师：现在，让我们休息一下，做个游戏。幻灯展示游戏规则，做完一步再介绍下一步。游戏规则：

• 分组：6－8人一组，每人准备好跟组员数目一样多的纸条，笔。

• 在每张纸条上，给每个组员写一句赞美的话。

比如：

我很喜欢你．你很善于发现别人的优点，因为你经常„„

我很佩服你，你曾经„„可见。你是一个心态积极的人。

• 先由一位组员开始，说自己的优点，然后其他组员分别自然地，面带微笑地望着这

位同学，真诚地说出自己对其的赞美，并将纸条交给他（她）。这样轮流直到全部组员都被其他每个组员赞美过为止。

• 各人回位，收集、整理、阅读赞美条，清点自己的“财富”

分享交流：等做完游戏，请同学代表将印象最深、感受最多的赞美语读出来，并说出感受，与大家一起分享。

五.总结（2分钟）

为什么要给予赞美?

（1）想加强或获得某个行为时，我们会赞美那个行为。

（2）改善沟通质量和人际关系。

（3）让人即时获得反馈，了解自己的行为是否正确，并做得更好。

给予赞美时我们要：1）选择适当的时机。2）选择合适的措辞。3）赞美时要具体说明对方

值得赞美的事例。

接受赞美时我们要：（1）表示感谢。（2）大方地接受。

六、心理自测：

《我是一个受欢迎的人吗？》

要求：请在每题的A、B、C三个选项中选择一个与你最相符或最相近的答案。

最后，祝大家都学会赞美，都能成为一个受欢迎的人！谢谢大家。

第三篇：做一个受欢迎的人教学设计

做一个受欢迎的人教学设计

彭水平

教学目标：

1了解人际交往的作用

2、认识受欢迎的人的特质，反思不受欢迎的人的特质。

3、了解人际沟通的技巧

教学重点与难点：掌握人际沟通的技巧 教学方法：

（一）热身活动

（二）讨论

（三）动手制作

（四）自测

（五）角色扮演

教学准备：

1、幻灯片

2、白纸

教学过程：

一、导入

教师：同学们，首先我们来做一个游戏，当听到“花朵”的时候站起来，当听到“雨滴”的时候坐下去。好同学们的反应都比较快，谢谢大家的配合，今天我们一起来分享一下“做一个受欢迎的人”。

首先请大家思考一下，我们为什么要做一个受欢迎的人呢？

学生讨论，回答

教师：总结

二、课堂活动

1、写出五个最先闪现在你脑海中的五个朋友的名字

请同学们思考你所写的人有哪些因素令你喜欢的？

师生共同总结，熟悉与临近、相似与互补、才能、外貌、人格品质等影响喜欢的因素

2、动手制作

（1）将准备好的A4纸发给学生，并告知学生按照要求撕纸

（2）教师口述要求，不回答学生提问

（3）出示学生作品，并引导学生思考发现了什么及其原因。

教师：同学们发现了，没有一个同学的作品是相同的，从中我们可以看出，有很多因素造成了这种结果，要正确运用语言文字，沟通是一个双向的过程等等。

3、听一听

请大家闭上眼睛，认真倾听，看你能听到教室里有几种声音？

教师：有的同学听到三四种，有的同学听到五六种，有的同学听到七八种，甚至更多，由此可见，听也是有层次的，也是可以训练的，要学会做一个善于倾听的人。

4、演示背靠背聊天

请四位同学上讲台演示，同时请其他同学在座位上演示，要求，背靠着背，聊天内容不限。接着请同学们谈一谈有何感受？

教师：同学们谈到背靠背聊天很不舒服，这是因为看不到对方，看不到对方的表情，动作，这些都是非语言的信息，我们的肢体动作可以传递很多，下面我们来看一下，人际交往中正确的肢体表达有哪些是什么。

三、讨论总结

同学们今天都积极的参与，思考了，相信大家对人际交往有了一定的认识，对人际交往中要注意的问题，对如何做一个受欢迎的人也有了自己的理解，下面我们来听一听你认为，该如何做一个受欢迎的人。

教学板书：

1、人际交往的作用

2、影响喜欢的因素

3、人际沟通的技巧

教学反思

在此次教学活动中，较好的完成了教学目标，引导学生重视了人际交往的重要性，激发其要做一个受欢迎的人的动机，同时通过优秀，讨论，自测，演示等多种方式，使学生积极参与，自己体验感悟，对人际沟通的技巧有了较深入的了解，为学生学做一个受欢迎的人提供了引导与方向，不足之处是，由于人数较多，有时可能有个别学生参与不多，同时对每种沟通技巧具体如何运用，涉及不深。

第四篇：如何做一个受欢迎的老师实例

如何做一个受欢迎的老师

单位：埔前一中姓名：严远雄

身为一名教师，我们都想给学生留下一个美好的形象，成为学生心目中受欢迎的好老师。那么怎样才能做个受欢迎的好教师呢？我认为要做好如下几个方面。

首先，老师要深入了解学生。这是非常重要的一点！了解学生，要熟记学生名字，了解学生家庭。假如一位新老师与学生初次见面，就能够记住学生的名字，这样会使学生对老师产生深刻的印象，彼此拉近了距离，给学生一种亲切感，更加深了学生对这门课程学习的兴趣；了解学生家庭，就可以在教育学生时，做到有的放矢。

在学习的路上，我曾经听我老师说过一个教学案例：有一位学生上课迟到，老师随意说道：“学习不主动、不努力，将来只有去跑摩的。结果造成学生与老师在教室发生大吵大闹，差点让学生流失，原因就是这位学生家长就是跑摩的的，老师的话，伤害了学生的自尊心，激起他对老师的反感。可见，深入了解学生，了解学生家庭环境是多么的重要！假如该老师做到了深入的去了解学生，那么就不会出现上面的问题！只有做到深入的了解学生，才能在教育学生时，注意到哪些话可以讲，哪些话不能说，这样的教育，学生才会心服口服。

其次，老师要懂得尊重、关心、帮助学生。一位老师关心爱护学生，必须懂得尊重学生，学生违纪，不要给他上纲上线的批评教育，成绩再差的学生，老师也不能侮辱他的人格，每个学生来到这个世界，都是独一无

二、无人能替代的，找学生的缺点人人都会，能够不断挖掘学生的优点、并给予表扬，需要老师宽宏大量的胸怀和管理艺术。我再举个例子：

有一位老师在语文课上，正给学生讲解《游园不值》这首诗，“砰”的一声，一个迟到的学生推门而入，径直坐到自己的座位上。他很生气，但努力控制了住自己的情绪，继续讲解古诗：“大家想想，诗人去拜访朋友为什么„小扣‟柴扉，而不是„猛扣‟呢？”“因为那样不礼貌。”学生一齐回答。“对！这位诗人有文化，有修养，懂礼貌，我们大家都应该向他学习！”说着，他走到那个迟到的学生身边，轻声问他：“你赞赏„小扣‟，还是„猛扣‟？”那个学生脸红了，小声地说：“小扣”，过了一会补充道：“对不起。”从此，这个学生上语文课再也没有迟到过，而且举止变得文明了许多。

大家想想，如果在这次“课堂事件”中，这位老师大发雷霆，不但影响了教学进程，也会让迟到的学生产生强烈的逆反心理，恐怕难以批评的效果。他就地取材，寓教育于课文内容之中，借讲解古诗来委婉地批评学生，寥寥数语而收奇效，既教育了学生，又很好的维护了学生的面子和尊严。

另外，老师也要在学生取得成绩的时侯，及时表达对学生的祝贺。

一位受欢迎的教师对于学生取得的细小进步，都会非常关注的。我们不应该总用老眼光去看待学生，或是用一种不信任的心态去看待学生的进步。相反，当学生取得一点成绩时，我们都要充满热情的真诚的加以表扬和祝贺，以激发学生再接再厉，千万不要用我们挖苦和讽刺来磨灭、伤害学生进取之心。打低学生学习的兴趣！

最后，要想做一位受欢迎的教师，必须要保持一颗平常的心态。教师不是圣人，生活中也会遇到一些不愉快的事情，对于这些不愉快的事情，进教室前，都要迅速的调整好自己的心态，不要把生活中的不满带到教室，甚至发泄到学生的身上！老师可以抱怨，也可以有不满的情绪，一旦进了教室，就要当好学习的表率！始终保持一颗平常的心态，用自己高尚的人格修养去影响感染学生激励学生追求进步！

我在实习的时候，曾经看过一位老师，在家与妻子发生了矛盾，进教室后看见学生小王在看课外书籍，本来心情不好的他，一把抓过小王的课外书，就用书啪啪抽了小王两耳光，因用力过度，将小王的脸打肿，结果事后这位老师既要给小王赔礼道歉，又要给小王出医药费，一件小事，只因心情不要，既伤害了学生，也伤害了自己！

可见，保持一颗平常的心态对于我们教师来说是如此的重要!

当我们用随和而具有哲理的语言教育学生，时刻关注爱护学生的成长，经常站在学生的角度为学生着想，会发现，学生真的很可爱，他们会把对老师的感激之情用在学习之上，同时也让老师的事业取得辉煌，到那时，你会注意到，一位优秀老师，也一定是一位受学生欢迎的老师。

第五篇：班主任经验交流：如何做一个受欢迎的班主任

班主任经验交流：如何做一个受欢迎的班主任

有人说过：“学校教育因班主任而精彩。”可见，班主任在学校工作中的重要作用。学生在校期间，班主任是学生学习的导师，也是在校期间与学生接触最多的人。那么，什么样的班主任才最受学生欢迎呢？

一、严格要求自己，做学生的表率

老师既是学生的榜样，也是学生的镜子，学生的很多行为的源头在教师身上，所以老师要严格要求自己。在班级工作中，凡是要求学生做到的，我首先做到。比如：要求学生上课不迟到，我首先做到，每节课提前二分钟或准时走进教师，大课间要求学生都参与活动，我和他们一起跳绳、踢毽子、打羽毛球。。。久而久之，孩子们就愿意亲近你，愿意听你的，老师在他们心目中的形象也会不怒自威。

二、建立平等、民主的新型师生关系

作为一名班主任，谁都希望在学生心目中树立自己的威信，那么这个威信是靠强制性还是平等交往中自然形成呢？我赞成第二种，树立威信并不是通过强制手段，学生表面上可能怕你，但是内心可能不服你。在素质教育的今天，我们应该用平等、民主与学生相处，让他们从内心佩服你，只有与学生彼此沟通理解，才会彼此尊重和信任，学生才会真正感受到班主任的可亲、可敬、可信。这样学生才会在心理上接受你，容纳你，才愿意与你接近，愿意向你敞开心扉，能把你当朋友看，也只有这样班主任的教育才会奏效。（班主任

www.xiexiebang.com）有一次，在课堂上我发现一名学生与同桌在讲悄悄话，便狠狠的批评了他几句，下课后那学生找到我说明了原因，我才知道是冤枉了他，于是在班会课上我当着全班学生的面向他表示了歉意，全班学生都很感动。在这几年的班主任工作实践中，我深深体会到只有建立平等、民主的师生关系，理解学生，尊重学生，才能赢得学生的信任，才能树立真正的权威。

三、真诚、平等的对待每一个学生

每个班的学生从成绩上来说都可以分为好、中、差，教师在教学中往往只盯住那几个尖子生，而忽视了其他学生，甚至对好生可以包容一切包括他们的缺点和错误。我觉得作为教师尤其是班主任应该平等地对待每一个学生。前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“教师的心应该充满对每一个他要与之打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常的败坏，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己美好的情感去教育他。”这位大教育家的话很有道理。作为一个班主任，尽管学生的程度不一，水平不一，任何时候都必须面对全体学生，以真诚公正的心态去对待每一位学生，尤其是差生，我们更要关爱他们，使他们感受到老师的关怀和爱护，从而改正自己的缺点。2003届毕业的楮宗岩当时是我们班比较调皮的学生，在学校中也是比较令领导挠头的学生，他的自制力很差，好冲动经常惹事，但是我发现他身上的很多优点，比如他是个热心肠的人，在班级中团结同学，乐于助人，经常帮助家境贫困的同学，我经常在全体同学面前夸奖他，课余时间经常找他谈话，做他的思想工作，鼓励他让他看到自己的长处。他在一次打架时与别人动了刀子，花了7000多元，事情出来后学校对他进行了深刻的教育，我又耐心的和他谈了很次，帮他分析事情的前因后果并指出了利害关系，使他认识到了自己的错误。从那以后，他一遇到烦心的事情就主动来找我，经过我的耐心开导，避免了很多的事情发生，从那时到毕业他一直没惹过事，并且他的学习成绩也有很大的提高。所以，作为班主任更应该多去关心善待差生，善于发现他们的闪光点，多一些赞扬，少一些批评，相信那句话：“好孩子是夸出来的。”

四、多一些微笑，多一些关爱

服务行业提倡微笑服务，我觉得作为班主任也应该以微笑面对学生。班主任和学生是朝夕相处的，如果班主任面对学生总是一副冷冰冰的面孔，经常是运用命令和训斥的口气，这样不利于师生之间的沟通，真诚的微笑是教育差生的较好的方法，对于那些经常打架、闹事、迟到旷课、不认真听讲不按时交作业的学生，和他们谈话时千万不能老是板起面孔或当众讽刺、挖苦、翻老帐、提他们过去的缺点，而是应该和风细雨情理兼通地做他们的思想工作，使他们感受到老师的关爱之情。这种关爱会激起学生的自责之情，促使学生改正错误。

总之，金无足赤，人无完人，在工作中班主任要时刻严格要求自己，不断改进工作方法，逐步完善自己，做一个让学生喜欢受学生欢迎的班主任。