第一篇：绘本教案《我爱爸爸妈妈》
《我爱爸爸妈妈》教案设计
教学目标：
1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2.让学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。重点和难点：
如何让孩子理解父母的爱，并付诸行动去感恩父母。教学过程：
一、故事导入：
讲述绘本故事《我爱爸爸》。
1.爸爸爱孩子吗？你从爸爸做的哪些事中看出他是爱孩子的呢？ 2.生活中你的爸爸妈妈是怎样关心你爱你的呢？
二、感受爸爸妈妈的爱
爸爸妈妈为我们做的太多太多，无论春夏秋冬，酷暑严寒，爸爸妈妈总是早早的把我们送到学校，嘱咐我们到学校以后一定要好好学习，自己又急急忙忙上班去。
妈妈呢？总是怕你吃不饱，甚至把饭送到你嘴边……（展示图片）这是一位多么平凡的妈妈，又是一位多么伟大的妈妈，爸爸妈妈对我们的爱，我们说也说不完，我们应该怎样报答他们呢？（展示如片）学生回答（……）
三、感恩爸爸妈妈 我们班的云诗尧同学，在家总是帮爸爸妈妈做家务，为妈妈烧洗脚水。老师每周回到家，都会为父母做饭，并把做好的范端到父母面前。尊敬父母是中华民族的传统美德，在古代就有很多孝敬父母的感人故事，让我们一起来看一个故事。
播放故事《我爱爸爸妈妈》，从故事中的那些事中可以看出他是爱爸爸的呢？
老师知道你们也像故事中的孩子一样懂事，生活中你是怎么做的呢？ 四． 感情升华
孩子们，你们的一句关心的话语，一个小小的动作，你们好好学习变的懂事，都会让父母感动，就会让父母放心，这些都是对爸爸妈妈的感恩。
最后送给天下所有的爸爸妈妈及老师，祝他们身体健康，快快乐乐！
五、感恩行动今天，我们学会了感恩，回到家里送给父母一句温馨的话语；为父母端饭，打洗脚水或洗脚。
教后反思：这篇课文的设计，首先让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。然后让学生学会如何去感恩父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。这节课不是以说教的方式进行教育，而是以身边的先进事迹和孝敬父母的故事引发孩子去引导感恩父母，效果非常好！有些不足之处，孩子没有充分的表现自己的想法去勇敢的表达，可以设置一些个人思考和集体讨论的问题，更让学生更多的动起来是关键。
第二篇：我爱爸爸妈妈教案
我爱爸爸妈妈 教学目标 认知：
1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。情感：
1．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。
2．愿意做敬爱父母的好孩子。行为：
1．对父母说话有礼貌，会问候。
2．外出和回家要向父母打招呼。
3．吃东西要先想到父母。教学设计示例
第一课 我爱爸爸妈妈
教学目标 认知：
1．知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2．知道应当敬爱父母，做敬爱父母的好孩子。情感：
1．体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感。
2．愿意做敬爱父母的好孩子。行为：
1．对父母说话有礼貌，会问候。
2．外出和回家要向父母打招呼。
3．吃东西要先想到父母。
教学重点：体会到父母养育自己的辛苦。
教学难点：小兰体会到父母养育自己的辛苦，对于过生日有了新的理解，过生日时应感谢父母的养育之恩，因此把生日蛋糕给父母吃。教具准备
1．动画课件：《我爱爸爸妈妈》。
2．音频：录音故事《看谁做得好》
3.文本资料：《小明和妈妈》 教学过程 导入新课
1．同学们，谁能说说在这个世界上最爱我们的人是谁？
2、同学们，在你的家里都有什么人，他们对你怎么样？
3、同学们，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的吗？
学生讨论着回答问题。
过渡语：好，刚才所有的学生都提到了爸爸妈妈，那现在就请同学们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情？你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。
一、说说自己的爸爸妈妈
1、学生回答，讨论。
教师提示：同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的，现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来，然后分组讨论总结，父母爱你们的有多少条？不爱你们的有多少条？然后由各组代表汇报结果。
学生分组讨论，记录，总结，汇报。
教师小结：父母爱我们的差不多，不爱我们的有两点不同意见，最突出的就是认为父母打孩子是否是不爱你们的行为。噢，这个问题比较点型，这样吧！现在我们采取正反方辩论的形式，认为不爱你们的同学坐到左边，你们是反方，认为爱你们的同学坐到右边，你们是正方。我（教师）是主持人。
板书：说说爸爸妈妈
二、怎样理解爸爸妈妈
1、父母打孩子是否是不爱孩子的行为辩论大赛现在开始。
正方同学发言。
展示拓展资料中的《小明和妈妈》
故事中小明的妈妈打了他，你难道说妈妈不爱他吗？其实可能正相反，就是妈妈太爱他了，所以不想把家里的困难告诉他，但当时打他，可能是实在没办法。但我方也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。
反方同学发言。
正反方激烈地辩论。
教师小节：正方同学的那个故事很感人，反方同学说的也不差，父母打孩子不是不爱孩子的行为，只是教育方式有些错误。但我也不赞同父母打孩子，可以说服教育，或和老师一起想办法解决问题。
现在我来给大家看一段动画，大家来评一评小兰做得好不好，如果是你，你会怎样做？
演示动画：我爱爸爸妈妈 下载
教师小结：小兰把蛋糕给妈妈吃，说明她已经理解了父母的养育之恩；小明把骗妈妈的钱还给了妈妈，说明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸妈妈是爱我们的，那我们是不是也要把同样的爱献给父母呢？那现在就请各组说一说怎样把爱献给父母。
板书：理解爸爸妈妈
三、怎样爱父母爸爸妈妈
学生回答。
播放录音故事：《看谁做得好》。看看是不是和我们同学做得一样好。
教师小结：瞧，故事里做到的，同学们也都做到了。在家里听妈妈的话，不惹妈妈生气；好好学习，让父母高兴；出门时要告诉父母一声，回来时要叫爸爸妈妈； 吃东西时要先想到父母。
板书：爱爸爸妈妈
四、为爸爸妈妈做一件事
游戏：从今天以后，我们一起来做一个游戏，那就是每天为爸爸妈妈做一件事，能始终坚持不懈地同学就是最后的胜利者。
板书：为爸爸妈妈做一件事
五、探究活动? 说说我的爸爸妈妈
五、结束语：
希望每个同学都是最后的胜利者。板书：
第三篇：幼儿园绘本《我爱妈妈》
《我爱妈妈》
涉及领域：语言、社会 适宜年龄：3—4岁
活动目标：
1、愿意参与活动，并大胆表达
2、能够理解图画书中小动物对妈妈的爱，愿意尝试使用“我爱妈妈，她总……”表达自己对妈妈的爱
活动准备：
1、物质准备：图画书《我爱妈妈》
2、场地准备：同幼儿日常活动
活动过程：
一、通过共同观察封面，引导幼儿感受兔妈妈与小兔之间的爱的情感 提问：
你觉得故事中的小兔和妈妈在干什么
妈妈什么表情？你能学学妈妈的样子吗？
小兔什么表情？你猜她会和妈妈说些什么？
我们一起来看看图画书里还有那些小动物吧！
二、通过阅读图画书，引导幼儿感受书中小动物对妈妈的爱
1、共同完整翻看，引导幼儿观察画面，熟悉画面情景 提问：图画书里都有那些小动物？小动物们都跟谁咋一起？（一边翻看图书，一边和幼儿交流；这些小动物都跟妈妈在一起）
2、绘声绘色的完整讲述图画书，引导幼儿理解图画书的基本内容
3、通过回顾和重点讨论故事的角色和语言，引导幼儿感受小动物对妈妈的喜爱之情
（1）教师引导幼儿回顾每一个小动物的语言并用动作表现（从第一页“我爱妈妈，她总在夜里陪我睡觉”）提问：
图画书中小天鹅和小长颈鹿是怎么夸自己的妈妈的？（小天鹅：我爱妈妈，她很漂亮。小长颈鹿：我爱妈妈，她闻起来香香的）
其他小动物又是怎样夸妈妈的，（小企鹅：我爱妈妈，她总牵着我的手：小象：我爱妈妈，她总帮助我；小鹿：我爱妈妈，她总教导我；小兔：我爱妈妈，她总温柔的吻我；小熊猫：我爱妈妈，她总喂我吃饭；小老虎：我i妈妈，她总给我洗澡；小鸟：我爱妈妈，她总唱歌给我听；小考拉：我爱妈妈，她总把我在怀里；小北极熊：我爱妈妈，她总在夜里陪我睡觉）小猫怎么了，妈妈帮助他？（小猫掉水里了，很危险，妈妈把它救起来了）（因语：原来当我们遇到危险的时候，妈妈会保护我们）
小鹿说妈妈总教导他，什么是教导呢？（我们不会做事情时，妈妈教我们；我们不懂事时，妈妈给我们讲道理，这都是教导）
妈妈这么好，这些小动物都说了一句一样的话，是什么话？（我爱妈妈）
它们为什么会这么说n呢？（引导幼儿照图示用图画书中的语言进行表达），小动物的妈妈们这么AIIB小动物，让我们看看小动物们又说了些什么吧！
（2）重点讨论结束页，引导幼儿明确小动物对妈妈的爱
三、引导幼儿模仿图画书中的语言“我爱妈妈，它总……”说说自己和妈妈相亲相爱的情感 提问：
谁能像故事中小动物一样，说说自己为什么爱妈妈？（我爱妈妈，它……）
小结：我们小朋友都爱自己的妈妈，妈妈也更爱我们！引导幼儿和老师一起表达
四、徒手游戏《宝宝的小手》，引导幼儿再次感受和妈妈在一起时的开心感受
引导语：我们都愿意和自己的妈妈一起做游戏，宝宝有双可爱的小手也特别喜欢和妈妈做游戏，我们看看宝宝的小手是怎样和妈妈做游戏的吧！
1、老师示范徒手游戏儿歌，引导幼儿倾听与熟悉儿歌内容。提问：小手是怎么跟妈妈做的游戏啊
2、老师引导幼儿一起边做边说儿歌，引导幼儿熟悉动作 引导语：我们的小手也会和妈妈玩躲猫猫的游戏，让我们一起来试试看吧！
3、在老师的带领下一起完整说儿歌
结束语：我们每一个小朋友都爱自己的妈妈，都愿意和妈妈快乐的在一起，想信妈妈也和我们一样，爱我们，愿意和我们在一起，我们把这个小游戏教给妈妈，妈妈一定觉得我们本领很大，一定更爱我们。
第四篇：我爱爸爸妈妈教案
我爱爸爸妈妈教案
如何制定我爱爸爸妈妈教案?以下是小编收集的关于《我爱爸爸妈妈教案》的文章，欢迎借鉴参考!
设计意图：我国当前绝大多数孩子都是独生子女，受到父母无微不至的照顾。家长让孩子吃好的、穿好的。但是有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成部分孩子只知受他人之爱，而不知付出，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报、感恩父母。因此，加强孝敬父母的教育尤为必要。
本活动主要让孩子了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，于是我就设计了这样一个故事，讲述的是爸爸妈妈给贝儿过生日那天，贝儿看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，爸爸妈妈养育自己的辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这是活动的重点部分，感情的升华是难点。这个故事所透视的内涵是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的现象，家长往往是忘记或舍弃自己的生日，而给孩子的是隆重的生日，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切切容易接受。
活动目标：
1、知道父母养育子女很辛苦，自己是在父母亲切关怀、照顾下长大的。
2.体会到爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸**的情感，愿意做孝敬父母的好孩子。
活动准备：
课件：《我爱爸爸妈妈》;故事磁带：《看谁做得好》
活动过程：
一、引题
小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人?你们家里都有什么人，他们对你怎么样?小朋友，你是怎样来到这个世界上，又是怎样长到这么大的呢?
师：好，刚才所有的小朋友都说到了爸爸妈妈，现在就请你们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。
二、说说自己的爸爸妈妈
1、幼儿自由发言，教师帮助记录。
2、讨论孩子说的哪些体现出爸爸妈妈是爱我们的?哪些是不爱我们的?
师：爸爸妈妈爱我们的事情都差不多，都是给我们买好吃的、好穿的、还带我们到外面去旅游……但爸爸妈妈打孩子是否表示他们就不爱我们了呢?让孩子进行讨论，爸爸妈妈是在怎样的情况下打我们的?
教师小结：父母打孩子不是不爱孩子，或许是更爱自己的孩子，只是教育的方式有些不妥，以后碰到这样的事情可以和爸爸妈妈讲道理，让爸爸妈妈知道你的想法。
3、现在我来给大家看一段动画，大家来评一评贝儿做得好不好，如果是你，你会怎样做?
演示多媒体：我爱爸爸妈妈
提问：贝儿把蛋糕先给谁吃了?她为什么会这样做?
教师：贝儿把蛋糕给妈妈吃，因为她知道自己的长大，爸爸妈妈付出了很多的辛苦，现在自己长大了要感恩父母，说明她已经理解了父母的养育之恩，所以把蛋糕先分给妈妈吃;那我们小朋友长这么大，也离不开父母的养育，是不是也要把同样的爱献给父母呢?那现在就请各组说一说怎样把爱献给父母。
三、幼儿讨论：怎样爱爸爸妈妈
播放录音故事：《看谁做得好》。看看是不是和我们做得一样好。
教师小结：瞧，故事里做到的，我们也都做到了。在家里听**的话，不惹妈妈生气;好好学习，让爸爸妈妈高兴;自己刷牙、洗脸、穿衣，自己的事情自己做，不让爸爸妈妈操心;吃东西时要先想到爸爸妈妈……
四、延伸活动：为爸爸妈妈做一件事
从今天以后，我们每天为爸爸妈妈做一件事，能坚持不懈地小朋友得最爱爸爸妈妈奖。
活动目标：
1、喜爱父母，萌发对关心、热爱父母的情感。
2、能很好的模仿和扮演父母。
3、幼儿积极的参与活动活动准备：
1、幼儿与父母的合影照片。
2、父母日常生活中使用的物品。如，口红、领带等。
活动过程：
1、介绍爸爸妈妈：“照片上是谁?你的爸爸妈妈是干什么工作的?”
(1)幼儿拿出与爸爸妈妈的合影，介绍自己的爸爸妈妈。
(2)小结：我们都有爸爸妈妈，爸爸妈妈每天上班，很辛苦。
2、给爸爸妈妈送礼物：
(1)出示爸爸妈妈照片。“爸爸妈妈上班很辛苦，我们送什么礼物给他们呢?”
(2)引导幼儿选择合适的礼物送给爸爸妈妈。“这些礼物中哪些是爸爸用的?” 哪些是妈妈用的?
3、模仿爸爸妈妈：
幼儿自愿选择物品，扮演爸爸妈妈，模仿爸爸妈妈的一些动作和话语。
活动总结：
教师针对幼儿今天的表现，及时的给予鼓励和评价，表扬和鼓励那些在活动中积极参与的幼儿。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培养其对社会活动的兴趣。
第五篇：“爸爸妈妈讲绘本”后的感受
听 “爸爸妈妈讲绘本”后的感受
4月19日我有幸听了一场如何给孩子讲绘本的讲座，收获颇多。
我以前也一直在坚持给孩子讲故事，特别是睡前讲故事，孩子也特别喜欢听，讲也只是单纯的讲，有时也会问些问题，仅此而已，可是听了尚老师讲的“如何给孩子讲绘本”的讲座后，真的是恍然大悟，学到了许多东西。
这个年龄阶段的孩子是一个特殊的群体，他们不同于小学生，更不同于初中生，他们有他们的特点--视觉敏感期，语言快速发展期，所以针对他们的特点，选绘本，讲绘本都是大有讲究，大有学问的 首先是在绘本的选择上，一定是选择孩子感兴趣的，适合这个年龄阶段的，这一点可以和老师多结合，选择老师推荐的书目，同时也要结合自家孩子的兴趣，比如有的喜欢各种车，有的孩子喜欢小动物，有的喜欢恐龙，我们就可以选择与此相关的绘本讲给孩子听。
其次尚老师讲到给孩子讲绘本的环境，那就是在孩子平静、心情愉悦时。我们一般都是睡前给孩子讲故事，尚老师讲到我们要捕捉每一个机会，只要孩子心情愉悦，想听故事，我们就要放下手中的事情去给孩子讲，千万不能因为自己忙，就说：“我这会忙着，有时间再给你讲。”这一定会让孩子很伤心，挫伤他读书的积极性。
在尚老师的讲座中，我感受最深的，也是我以前忽略的就是在给孩子讲绘本时只是单纯讲故事，忽略了尚老师提到的前后封面，前后环衬，扉页等，原来这里也大有学问。另外就是我们在讲绘本的过程中要有亲子互动，可以给孩子提一些小问题，发展他们的想象力，在讲的过程中要有感情，爸爸妈妈都要参与到其中，可以互换角色，也可以将绘本改变成小的情景剧。
听了尚老师的讲座，真的是视野大开，我随即在网上给孩子买了几本尚老师推荐的绘本，按照尚老师的方法去讲给孩子听，效果真的不错。
感谢尚老师，感谢幼儿园组织这样的活动，给我们家长提供这样好的学习机会！
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