《做贺年卡》教学设计

第一篇：《做贺年卡》教学设计

《做贺年卡》教学设计

教学目的

1、培养学生的动手能力和口语表达能力。

2、运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计贺年卡。教学重难点

设计和制作一款贺年卡，要求画面形象和色彩能反映新年的快乐气氛。课前准备

课件、剪刀、卡纸、胶水、水彩笔。教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

上课前听到了孩子的歌声唱得那么动听，我还以为走进了黄鹂鸟乐园呢。这节课，老师给你们带来了一段视频，认真看，仔细听，听完以后请告诉我其中的内容。多媒体播放新年好音乐视频：

（设计意图：兴趣是最好的老师。上课时，教师在学生听新年音乐的基础上，积极调动学生对新年的欲望，用多媒体教学手段再现喜气洋洋的节日情景，点击学生情感的兴奋点一下子扣住了学生心弦。）

师：听完以后，你认为这是一首什么歌？

生：新年歌„„

师：你真是一个耳聪目明的孩子。老师想问同学们：“你们喜欢过新年吗？”

生：全班回答--喜欢。

师：为什么呢？（疑惑）我可不喜欢。过新年那么吵，那么累„„（再现储存在脑海中的新年生活画面。以此打开学生思路，引发学生表达的欲望。从学生的发言入手，引导大家思考什么礼物最实惠有最能表达心意？）

生：因为新年是中国传统的节日，也是全国同庆的日子，所以我们都喜欢过新年。

生：新年里有好看的烟花、好吃的零食、好玩的玩具，还可以制作贺卡。

师：谢谢你们精彩的回答。你们知道的真多，看来老师的想法是错误的。新年有这么多好玩的，在这特殊的日子里，还可以制作贺卡。

板书:

做贺年卡

贺卡--传递祝福

今天老师也给你们准备了一些贺卡，你们想看吗？ 生： 想。

PPT展示贺卡，讲述贺卡的种类。

1、单页

2、折叠

3、开窗

4、粘贴

5、立体（先藏在身后，后拿出实物展示）

师：贺卡对孩子们来说并不陌生，但如果让你们现在尝试做贺卡，会怎样呢？瞧，这些贺卡其实都是孩子们亲手制作的。（再现PPt学生制作贺卡，激发学生动手欲望）你们也想动手试试吗？

生：想。

师：好，今天我们就以新年为主题，以小组为单位设计一款你们自己喜欢的贺年卡。

（学生讨论）

师：（互动结束讨论）看你们讨论得那么激烈，真不忍心打断你们的谈话，请问你们想好了要设计的贺卡吗？

生：想好了。师：分好工了吗？ 生：分好了。

师：我知道同学们都迫不及待地想动手制作了，老师还是得提醒你们一句：剪刀可没长眼睛，在制作贺卡的过程中千万不要伤到自己，也不要伤到别人。好了，同学们，请准备，动手吧！（配伴奏音乐）

二、动手动脑

巡视学生的制作过程并进行指导，互动结束制作过程（师：单丝不成线。生：独木不成林。）

站在学生旁边，高举半成品，师: 如果，你能把这些词语加上，相信你的语句会更通顺。不信，你试试。ppt导出关联词。引导孩子把贺卡制作过程说清楚。

师：真想不到63班的孩子都有一双巧手，做的贺卡都可以送到商店去卖了，能告诉我你们做贺卡的过程吗？

生：好的„„

三、我会说

PPT展示：

学生讲述制作步骤。老师板书：1.折好卡纸的大小（折）2.可以借助工具休剪，或者画上自己想要的图画加以美化（剪）3.直接自己动手画图案或粘贴（贴）4.写好赠言（写）师: 如果，你能把这些词语加上，相信你的语句会更通顺。不信，你试试。ppt导出关联词。引导孩子把贺卡制作过程说清楚。学生说完后马上要求孩子把礼物送了。

师：生：不可以，因为还没有写贺词。（引导孩子知道贺词的重要性）

师： 差点忘了，没写贺词我送给谁呀？ PPT展示贺词的基本格式：

师：一张精美的贺卡一定要加上贺词，否则，人人都可以拿走。

在左上角先写上(称呼)，如果你想送长辈，别忘了用尊称。写给朋友可写亲爱的。（正文)填写祝福语前要空段。（落款）写在右下角并写好日期。

师：对了，前两天我们学习课文《贺年片》时，请同学们搜集新年祝福语，你们搜集好了吗？

生：搜集好了。

师：好，拿出来吧!该是它派上用场的时候了。请你们完成贺卡最后一步——写贺词。（学生填写贺词，写祝福语的基本格式。）

师：现在请各小组派出一位代表，来给我们展示你们的作品吧。

四、汇报展示： 第一小组学生展示

师：能告诉我，你们制作的贺卡是送给谁的吗？ 生：我们这一组做的贺卡是送给老师的„„

师：谢谢你们精心制作。（引导孩子送给现场的老师）第二小组学生展示

生：我们这一组制作的贺卡要送给爷爷奶奶„„ 师：真是一群有孝心的孩子。（掌声）第三小组学生展示

生：我们这一组要送给的是警察叔叔„„

师：真不愧是祖国未来的栋梁，想像长远、有抱负。（掌声）第四小组学生展示

生：我们这一组要送给清洁工人„„ 师：一群爱干净的好孩子。生：好的„„

五、课后延伸：每人单独制作一张贺卡写上祝福送给自己最喜爱的人。

第二篇：《贺年卡》教学设计

23贺年卡

⊙教学目标

1.会认13个生字，会写6个字，认识新笔画横折弯，自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，知道小猫和小鸡是怎样写贺年卡的，并体会小猫和小鸡的友情。

4.通过制贺卡，赠贺卡培养学生动脑、动口、动手能力。

⊙教学重点

1.会认13个字，会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学难点

1.感悟课文内容，体会小猫和小鸡的友情。

2.指导做贺卡。

⊙教学准备

1.准备一些不同样式的精致贺年卡。

2.字词卡片。

3.小猫和小鸡的头饰。

⊙教学时数

3课时。

⊙教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.播放歌曲《新年快乐》。

马上要过年了，我们除了唱歌、跳舞，还会用什么方式向身边的老师、同学或远在他乡的亲戚朋友表达自己的祝福呢？

2.出示几种样式精美的贺年卡，学生欣赏，看一看，说一说。

3.板书课题，齐读课题。

4.随课题识字：你怎么记住“年”和“卡”的？学生自由说，指名读，齐读。

（二）初读课文，整体感知

1.老师配乐范读课文，注意：听清楚字音，并用自己喜欢的方式把生字标出来。

2.这个童话故事有趣吗？你们自己借助拼音试着读一读。

3.再自由轻声读课文，给每个自然段标上序号，你觉得哪句话难读就多读几遍，直到读顺，再接着往下读。

4.同桌之间互读，想一想，课文主要讲了一件什么事？

（三）学习第一自然段

1.检查预习情况。

教师：课前老师让同学们预习了生字，老师想看看你们预习得怎样。

出示字卡“卡、给、乡、爪、按、几、印、边、读、亲、春、节”，谁认识它就带大家大声读，能说词语的就说一个词语。

2.现在这些生字宝宝又跑到课文中去了，看看大家在课文里能不能还认识它们。自由朗读第一自然段，读完后和同桌说说自己知道了什么。

3.学生汇报，理解“新年”。

教师板书：小猫（城里）→小鸡(乡下)

4.教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？学生接读第二句话。

用动作演示：蘸按印

你能用一个词语形容小猫贺年卡上的梅花吗？（红艳艳）你还能用其他美好的词语来形容梅花吗？

5.小猫用自己的爪子印出了漂亮的梅花，使贺卡变得更美了，你有什么话想对小猫说吗？

（四）学习第二自然段

1.小鸡是什么时候收到贺年卡的？当小鸡收到美丽的贺年卡后，心情怎样？

2.指导朗读：“亲爱的小鸡：春天就要到了，我很想你。”读出亲切的语气。

3.想象训练：如果你是小鸡，收到小猫亲手设计的贺年卡后你可能会说些什么？你会想什么？

4.齐读1、2自然段。

（五）作业布置

准备几张精美的纸张，下节课动手做贺年卡。

第二课时

（一）检查复习

1.出示生字卡片，检查认读情况。

2.齐读课文。

（二）学习三、四自然段

1.自学三、四自然段，交流讨论自己读懂了什么。

2.学生汇报。

教师板书：蘸跳印（竹叶）

学生积累词语“绿油油”。

你还知道哪些类似的表示颜色的词语？

3.指导朗读。

老师范读，读出重音：“亲爱的小猫：春天已经到了，我也很想你。”

问：听了老师的朗读，你知道了什么？

自己试着读一读，读出内心的思念。

（三）引导想象，情境表演

引导学生想象小猫收到贺年卡的心情及表情，说一说。学生代表上台演一演。（戴小猫头饰）

（四）拓展延伸

1.小猫小鸡印出了美丽的图案，使贺年卡更美了，对小猫小鸡这种特殊的制作贺年卡的方式，你有什么话想说吗？

2.你知道还有哪些动物可以利用自己的脚掌或爪子印出哪些美丽的图案？

（五）做贺年卡

1.一张小小的贺年卡传递着美好的祝福，新年快到了，让我们也快快动手做一张精美的贺卡吧！

2.学生动手设计制作。

3.请学生代表上台展示作品并作简要介绍。

（六）赠贺年卡

你想把亲手设计的贺年卡送给谁？你有什么祝福语对他（她）说吗？

第三课时

（一）复习：我会认

1.（出示生字卡、词语卡）指名读、开火车读、抢读、集体读。

2.玩游戏识字：摘“果子”。

（二）朗读：我会读

1.你愿意读哪一个自然段，就站起来大声地、有感情地、自信地读一读。

2.男女生比赛朗读。

（三）写字：我会写

1.认读词语：贺年卡、卡片、乡下、爪子、几朵。

2.识字记形。

（1）交流识字小窍门。

出示“爪”和“瓜”，“几”和“朵”。

读一读，比一比，你发现了什么？

老师讲解：爪：象形字，表示动物爪子的形状，指动物有尖甲的脚（简笔画演示“爪”的演化过程）。

“朵”的上面不是“几”，第二笔是横折弯（新笔画），防止写成横折弯钩。

卡：“上”字加“卜”（谜语：上不上，下不下）。

3.指导书写。

（1）把你认为最难写的字找出来，仔细观察间架结构，并说说自己观察的结果。

（2）重点指导：“乡”两个撇折转折处要上下对齐写，“朵”的上面防止写成“几”。“卡”上短下长，写美观。

4.教师范写，学生观察运笔方法。

5.学生描红，再练写。教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。

6.投影反馈，师生共评。

（四）积累：我会用

1.出示：“我的词语库”。

2.指名读、抢读、齐读。

3.在课文中找出你喜欢的词语，画一画，读一读。愿意读的读给同桌听一听。

4.你能选其中的一个词语说一句话吗？

5.把你喜欢的词语积累在“我的词语库”中。

（五）背诵：我会背

1.交流方法：课文共有四个自然段，你发现一和三自然段、二和四自然段有什么关系吗？（结构相似）。所以我们应把背诵的重点放在一、二自然段。

2.实行背诵计时赛。

3.请背诵得好的同学介绍经验。

4.评出“最佳记忆大王”。

板书设计：

（新年）

小猫

（城里）

23贺年卡蘸

按

印 蘸

跳

印

（春节）

小鸡

（乡下）

（梅花）（竹叶）

第三篇：《做贺年卡》说课材料

《做贺年卡》

各位老师：

大家好！

今天我上课的内容是，小学语文S版本教材二年级上册，语文百花园七中的语文大课堂——《做贺年卡》。这是一向综合性很强的实践活动，融写话、绘画、制作和口语交际为一体，让学生们在新年到来之际，为自己喜爱的人亲自动手制作一张精美的贺年卡。

这堂课的设计，重在突出“以教师为导向，以学生为中心”的这一教学特点，注重培养学生的动手能力和口语表达能力，让学生在互相交流中认知，在实践活动中感悟。

本节课教学的主要目标是：

1、能用简单的语言表达自己的情感；

2、初步了解做贺年卡的基本步骤，运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计贺年卡；

3、培养学生的动手能力和口语表达能力。

教学的重点是引导学生学习做贺年卡，了解做贺年卡的步骤及写祝福语的基本格式。让学生根据不同的对象正确地表达情感并积极参与到做贺年卡的活动中，这是本堂课的难点。为此，整个教学过程我是这样设计的。

首先，我以让学生唱祝福新年的歌作为展开话题的引子，抓住小孩子都喜欢过年的心理，让学生围绕“过年时想收到什么礼物”这一话题来自由地说说自己想说的话。接着老师将自己刚收到的新年礼物

——两张贺年卡展示给学生看，让学生对贺年卡这一并不是很熟悉的物品进行直观感知，抓住他们对新鲜事物特别感兴趣的心理，引导他们欣赏精美的新卡片，与礼物卡片进行比较，发表各自不同的见解。这时，老师自身也发表自己的看法，以暗示学生：做的贺年卡比买的贺年卡更能表达自己的心意，让收到贺年卡的人更加感动。从而使学生粗略领会到送贺年卡的意义所在，激发他们想自己做贺年卡的欲望。并引导学生针对对如何做贺卡发表各自的意见，参考学生的提议，学生课前主动地去收集一些有关祝福的词和句子；在课中交流的时候鼓励他们试着选择不同的人物来表达自己的情感；为学生营造良好的对话氛围。这样可以在缩小“说”与“写”之间差异的同时，使学生的“贺年卡上该写什么”的问题得到很好的解决。此时，再让学生在轻柔的音乐中开始动手做贺卡，从扶到放，给学生充裕的时间，让他们自主地选努力实现教师观念的转变——蹲下来看孩子们眼中的世界。等到大部分学生做完了，抽几张具有代表性的作品引导学生欣赏，通过作品的交流与展示，来提高学生对作品的评价能力，让学生们感受到习作的快乐，并获得成就感。同时，为学生提供当面赠送贺卡的机会，让学生们立即享受到以贺卡形式交流的快乐。

最后，课堂总结是不忘提醒学生，贺卡的样式还有很多，用途也很广，鼓励学生在实际生活中经常以送贺卡的形式向别人表达自己由衷的祝福。

谢谢大家！

第四篇：送你一张贺年卡教学设计

送你一张贺年卡

【教学内容】 送你一张贺年卡 【课型类别】教学歌曲 【教学目标】

1、能学会演唱《送你一张贺年卡》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲热情、欢快的情绪。

2、发展学生音乐听觉和记忆，培养想象力。

3、能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的重音。【课时安排】二课时 【教学重难点】

1、能学会演唱《送你一张贺年卡》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲热情、欢快的情绪。

2、能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的重音。【教学方法】听——说——唱 【教学过程】

一、教学情境导入

同学们，现在是几月份了？（12月）对，再过几天就是2012年的元旦了。我想元旦的时候大家都免不了会给你最好的朋友送张贺年卡或者卡片的。我们今天来学习一首新歌《送你一张贺年卡》，一起来看看这是一张什么样的贺年卡吧。

二、教学新课

先练声： 5 4| 3 2 |1||(eng yu)1 6 1 6 6 5 | 6 4 6 4 3 2 | 【课堂小结】

我们在上一节课已经收到了冬爷爷的祝愿，其实冬爷爷的祝愿也就是党和人民对我们的期望和嘱托，今天在这节课上我们有收到了贺年卡，这贺年卡上的祝福同样也是我们的父母、老师、社会对我们的期望。期望大家争当好少年，做好接班人。希望大家收好这张贺年卡，珍藏它。【教学反思】

【教学内容】

【课型类别】教学歌曲 【教学目标】 【课时安排】二课时 【教学重点】

能用明亮的声音演唱《嘀格调》 【教学难点】

【教学方法】看——说——唱 【教学过程】 【课堂小结】

【教学反思】

第五篇：一年级语文贺年卡 教学设计

贺年卡

教学设计

教材分析：

本课是一篇童话，以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候，表达思念、加深友情的故事。

全文共分四个自然段。

第一自然段，写新年快到了，城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景。

第二自然段，写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡。

第三自然段，写春节快到了，乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景。

第四自然段，写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情。教学目标

1、会认13个生字，会写6个字，认识新笔画横折弯，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，知道小猫和小鸡是怎样写贺年卡的，并体会小猫和小鸡的友情。

教学重点

1、会认13个字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点

感悟课文内容，体会小猫和小鸡的友情。教学过程：

一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

1、课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用 哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年卡等。）

2、是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年卡片。今天，我们就来学习《贺年卡》这篇课文。

3、板书课题，齐读课题。

4、随课题识字：你怎么记住“年”和“卡”的？学生自由说，指名读，齐读。

5、课题质疑：通过这个题目你想知道什么？或是你想提什么问题？（送给谁的贺年卡？贺年卡是谁送的？怎样制作的？什么样子的贺年卡？贺年卡上写了什么内容？）

二、初读课文，整体感知

1、老师配乐范读课文，注意：听清楚字音，并用自己喜欢的方式把生字标出来。

2、这个童话故事有趣吗？你们自己借助拼音试着读一读。

3、再自由轻声读课文，给每个自然段标上序号，你觉得哪句话难读就多读几遍，直到读顺，再接着往下读。

4、同桌之间互读，想一想，通过读课文你解决了哪个问题？

三、汇报交流，朗读感悟

（一）、学习第一自然段

1、我知道了小猫给小鸡送贺年卡。你是从哪个自然段知道的？（第一自然段）

2、通过读第一自然段，你还知道了什么？ 预设：我知道了小猫是在新年的时候给小鸡送贺卡的 我知道了小猫住在城里，小鸡住在乡下

教师板书：小猫（城里）→小鸡(乡下)

3、教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？学生接读第二句话。

用动作演示：蘸按印

4、你能用一个词语形容小猫贺年卡上的梅花吗？（红艳艳）你还能用其他美好的词语来形容梅花吗？

5、小猫用自己的爪子印出了漂亮的梅花，使贺卡变得更美了，你有什么话想对小猫说吗？

（二）学习第二自然段

过渡：这么漂亮、带着深厚情谊的贺年卡，我想赶紧送到小鸡面前，赶紧将我的思念之情告诉小鸡。

1、小鸡是什么时候收到贺年卡的？当小鸡收到美丽的贺年卡后，心情怎样？

2、指导朗读：“亲爱的小鸡：春天就要到了，我很想你。”读出亲切的语气。

3、想象训练：如果你是小鸡，收到小猫亲手设计的贺年卡后你可能会说些什么？你会想什么？

4、读1、2自然段

（三）学习三、四自然段

1、自学三、四自然段，交流讨论自己读懂了什么。

2、学生汇报。

教师板书：蘸跳印（竹叶）

学生积累词语“绿油油”。你还知道哪些类似的表示颜色的词语？

3、指导朗读。

老师范读，读出重音：“亲爱的小猫：春天已经到了，我也很想你。”

问：听了老师的朗读，你知道了什么？

自己试着读一读，读出内心的思念。

四、拓展阅读

绿色的贺年片, 是森林送给我的。那是一片碧绿的树叶。森林祝愿我, 像树苗一样茁壮成长, 每一片叶子, 都是欢乐的歌„„

白色的贺年片, 是蓝天送给我的。那是一片洁白的云朵。蓝天呼唤我, 把白云当做翅膀, 变成一只飞翔的白鸽„„

蓝色的贺年片, 是大海送给我的。那是一枚蓝色的贝壳。大海嘱咐我, 把贝壳变成小船, 迎着风浪,把宝藏收获„„

红色的贺年片, 是太阳送给我的。那是红霞闪闪烁烁。太阳希望我, 在阳光下长大成人, 把智慧献给我们 亲爱的祖国！

《贺年片》