二年级语文《偏旁(二)》教学设计

第一篇：二年级语文《偏旁(二)》教学设计

二年级语文《偏旁

（二）》教学设计

《偏旁

（二）》教学设计

一、教学目标

1.初步掌握走字旁、反文旁和折文旁这三个偏旁的书写要领。

2.利用写字十五法自主学习金字旁。

3.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

4.写好带有走字旁、反文旁、折文旁、金字旁的字，写得正确、端正、美观、比例恰当。

5.通过观察分析走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的形态以及带有这些偏旁的例字的书写规律，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力，并养成良好的书写习惯。

6.学习走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的写法，培养学生对书法结构搭配之美的审美能力；通过欣赏教师书法作品并自己书写作品，培养学生对书法艺术的喜爱之情。通过展评和欣赏，激发学生力争上游。

二、教学重点

通过观察，找到走字旁和走之旁，反文旁和折文旁的书写相同点和不同点。

三、教学难点

运用口诀和赵家财写字十五法写好带有走字旁、反文旁、折文旁和金字旁的字。

四、教学准备

实物投影仪、多媒体课件、作业纸、书法作品书签。

五、教学过程

（一）创设游戏，激趣导入

玩“找不同”的小游戏，用最快的速度找到每组中不一样的字，读出它上方的数字。学生抢答，发现认真观察是制胜关键。

【设计意图】上课伊始以游戏环节来吸引学生的注意力，让学生在轻松有趣的竞赛中开始学习。这样的设计尊重学生的心理年龄特点，让学生在轻松愉快的氛围中领悟认真观察的重要性，进入良好的学习状态。

（二）认识偏旁，学习新字

1．学习第一个偏旁——走字旁。观察走字作偏旁之后发生了哪些变化。

2．总结规律：走字变成走字旁后，左伸右缩让里面，平捺伸展托里面。

3．教师范写一个走字旁，边范写边说书写要领，学生书空。

4．学生练写。（师巡视指导）

5．实物展台出示一名学生书写的走字旁，学生评价。

6．认真观察带有走字旁的字，发现字形上的相同点：外高里低有错落；外伸里缩字形美。

7．教师范写一个“赵”字，边范写边说书写要领，学生书空。

8．出示一组带有走字旁的字，学生选择其中的一个字说说怎样书写才更美观？运用口诀和赵家财写字十五法练写一个字。

9．适当点评。

10．比较走字旁和走之旁，总结共同点和不同点。

相同点：都是左下半包围结构的字。

不同点：书写顺序是走字旁先写外面再写里面；走之旁先写里面再写外面。

字形特点是走字旁外面高里面低；走之旁外面低里面高。

【设计意图】比较走字旁和走之旁的书写顺序不同，可以帮助我们更加准确地书写。同时他们字形也有不同：走字旁外高里低；走之旁外低里高。了解字形特点可以写好左下半包围的字。

（三）课间休息：桥南小学写字操

（四）认识偏旁，学习新字

1．对比学习偏旁——折文旁和反文旁。观察偏旁所在位置和笔画数有什么不同？观察偏旁形态特点。

2．总结规律：折文三画在上下，反文四画作右旁；折文扁宽，反文窄长。

3．教师范写一个折文旁和一个反文旁，边范写边说书写要领，学生书空。

书写方法是：折文旁要把撇捺写舒展，斜度大；反文旁要把横写短，第二个撇的起笔对准横中，还要注意捺的起笔位于第一笔撇尖。

4．学生练写。

5．适当点评。

6．认真观察带有折文旁和反文旁的字，运用写字十五法交流如何写好这类字。

7．教师范写“夏”和“敬”，边范写边说书写要领，学生书空。

夏：多横笔画疏密匀称，上紧下松，向上看齐，比较两边是上宽下窄，长横主笔突出。

敬：左右均等，品头论足是头斜脚齐，反文旁的斜撇笔画串门。

8．学生练写。

9．适当点评。

【设计意图】了解折文和反文的书写位置可以把字写正确，同时，回顾写字十五法并将之按照定位法、笔画法和结构法分类，可以帮助学生更好地运用写字法将字写美观。

（五）自学偏旁，积累运用

1．将之前学习的写字十五法按照笔画法、定位法和结构法进行分类，引导学生运用写字法中与左右结构有关的方法自学一个偏旁——金字旁。

2．总结规律：撇画舒展，疏密匀称。

3．学生练写。

4．适当点评。

【设计意图】以上四个环节的主要任务是让学生通过认真观察发现偏旁的书写方法和特点，掌握汉字书写规律。学生自己总结、发现规律，培养学生独立识写的能力。同时，将本节课四个偏旁按照引导探究—师生合作—自主学习的步骤进行学习，采用对比、比较的方法，运用生动有趣的课件和学生喜欢的辅助线帮助学生发现汉字书写规律和方法，使学生在轻松愉快中掌握写字方法。教师启发、引导学生主动去发现、探究新知。学生的主动性得以充分地发挥，个性得以尽情地张扬。

（三）总结

1．教师运用带有今天学习的偏旁的字写了一张作品，借此回顾与日常书写的不同之处。

2．再由学生书写书法作品。

3．教师总结。

第二篇：左偏旁教学设计

左偏旁（—）教学设计

教学目的：

1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学过程：

1、观察今天要写的字：体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现。

有什么共同点？（左窄右宽）

2、写“体”字。

撇在哪里起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。“本”字比左边单人旁宽一些。写“体”字（4个）

“俭”字，特征一样。

3、写双人旁和“行”字。左窄右宽，右边第二横稍长。“征”字，底横稍长。

4、“凉”字。

两点水：点短，提长，右边“京”字，上中下对正。

“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。

比较三点水与两点水有什么不同？提的起笔对正第二点的起笔。看“消”、“滴”。两学生上黑板写，同学评议，全班练。

5、自己观察，写后面4个字。

6、选几本写得好的展览。

7、行款练习：每个字的大小一致，间隔注意宽窄。

板书：左体俭凉准

第三篇：一年级《偏旁》教学设计

一年级《偏旁》教学设计

一年级《偏旁》教学设计

教学目标：

1、初步掌握走字旁、走之旁、反文旁和折文旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

3、写得正确、端正、比例恰当。

教学过程：

一、找不同游戏

你们玩过找不同的游戏吗？请你用最快的速度找到每组字中不一样的字，读出上方的序号。同学们观察认真，反映迅速。相信在接下来的学习中你们会有更出色的表现。我会为在这节课中表现出色的孩子竖起大拇指。

二、导入

这节课我们来接着学习偏旁，伸出右手食指和老师共同板书课题。（偏旁）

三、新课

（一）先来看第一个偏旁（课件出示：走字旁）

1、提问：走字变成走字旁，字形有什么变化？

（字形变窄，横变短，横左伸右缩，走字旁的最后一笔捺变长，更加舒展。是为了托住里面的部分）（为什么右面缩，中国是礼仪之邦，连汉字娃娃也懂谦让、助人）

2、走字旁的书写特点可以用这句话概括（课件出示：左伸右缩让里面，平捺伸展托里面）齐读一遍。

3、伸出右手食指，跟老师写一个。（教师边板书，边总结要点：左伸右缩，最后一笔平捺舒展）

4、听老师口令做好写字姿势（头正、身直、足平、臂开）动笔写两个走字旁。（教师巡视）

5、展示学生的字，谁来说说这个走字旁写得怎么样？（是否体现了走字旁的字形特点）

6、把刚才写的走字旁再写一遍。认为自己写得有进步的同学请用圈出来。得圈的同学起立，你们真棒，老师一教就会。

7、老师把带有走字旁的字，请到了大屏幕上。找找这组字字形上的相同之处，用这根神奇的魔法棒比一比，你会看得更清楚。（外高里低、外伸里缩）

走字旁的字书写特点是：（课件：外高里低有错落，外伸里缩字形美。）齐读一遍。

8、外高里低，里面低到什么样的程度，怎么确定。可以借助走字旁的笔画来确定。（这就是借笔定位）看老师来写“起”字。

9、请同学样从4个字中选择一个练习，先说说你想写哪个字，怎样能把这个字写漂亮。（学生动笔，教师巡视）

（二）（出示走字旁和走之旁的两组字，找不同）观察两组字，两组字的书写顺序相同吗？（走字旁的字先外后里，走之旁的字先里后外。）

借助神奇的魔法棒，你发现了两组字字形有什么不同？（走字旁的字外高里低，走之旁的字外低里高。）

11、对比着，每个偏旁的字各写一个。投影展示学生的字，评议。（是否体现了观察到的规律）

名人习字故事：怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，很多很多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。

（三）我们来看下一组字。

1、仔细观察两组字，“折文”和“反文”在字中的位置不同，（折文一般在字的下面，反文一般在字的右边，做右旁。）

2、老师想写写这这两个偏旁，帮老师观察一下两个偏旁在字形上有什么不同？（折文扁宽，反文窄长）

3、折文怎样才能写得扁宽？（折文的横写得长一些撇捺伸展）反文怎样才能写得窄长？（反文的横写得短，撇是竖撇，“捺”从哪起笔，撇尖上）

4、伸出右手食指，和老师一起写“折文”“反文”（细心的同学会发现，折文在上、在下写法也有细微的差别）

同学们动笔各写两个。

5、出示“冬”和“敬”，我们来写带有折文的反文的两个字。仔细观察，写这两个字时提醒老师注意什么？

6、老师边范写，边讲解。

7、自选练字，从上、下两行各选一个练习

8、刚才我们的练习中用到了写字十五法当中的：疏密匀称、字无双捺、上紧下松、外伸里缩、撇画舒展

（四）运用所学的方法，自学金字旁。

请同学读自学步骤

展示本组学习成果〈投影展示〉

（五）欣赏、总结

这节课同学们表现得非常出色，老师带来了几幅硬笔书法作品，让我们一起欣赏。

汉字是当今世界上最有审美价值的文字，同学们通过一幅幅书法作品，有深刻的体会。希望同学们不断学习，掌握规律，用你们智慧的双眼，灵巧的双手去表现汉字的美，这是一件值得骄傲的事情。

第四篇：小学二年级《语文园地二》教学设计

小学二年级《语文园地二》教学设计

教学目标：

1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。

5、积极参加综合实践活动成果展示。

教学准备：

1、词语卡片。

2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

教学安排:四课时

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第一课时

一、导入：

师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

二、在小组交流：

1、交流自己了解到的情况。

推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流：

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

四、总结、引导讨论

1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？

如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。

3、评出合理化的建议。

五、延伸拓展：

希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

第二课时

习作

一、明确习作要求，自主选择习作内容。

1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？

2、根据习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。

师巡视个别指导。

第三课时 修改习作

一、自读习作，初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。

2、再次修改自己的习作。

三、展示台

1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示

第四课时 我的发现日积月累

一、我的发现

1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？

2、说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

3、说说你还积累了哪些这类的句子。

二、日积月累

1、读读认认

（1）自己读一读，认一认。

（2）指名读，注意字音是否正确。

（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（4）组词大列车

2、读读背背

（1）自己练习读诗句。（2）指名读

（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）（4）男女生比赛读

（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。

第五篇：二年级下册语文园地二教学设计

第一课时

一、创设情境，激趣导入

我们知道，汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。

山

网

秋

上

下

哭

笑

⑴ 小组交流。

⑵ 班级交流：

从形状变化而来的字──山、网。

带有指示意义的字──上、下。

可以借助图形进行识别的字──哭、笑。

偏旁、组成有表示意义的字──秋。

二、分块推进，有效运用

1、今天，老师请来了一组新的汉字朋友，看──（出示“我的发现”）旁边的小姐姐为我们提了一个问题，大家一起读一读吧。

齐读问题。

2、自身读读，说说，告诉你的同桌：

出示“我的发现”：

班级交流：

⑴ 相同的两个字上下排列构成──多、吕、昌、炎。

⑵ 相同的两个字左右排列构成──双、朋、羽、林。

⑶ 相同的三个字排列构成──品、晶、众、森。

3、大家还知道哪些汉字也是用这三种方法构成的？

同学各抒己见。

三、日积月累·读读认认

１、通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？

出示汉字，小老师带读，读对的齐读：

议

塘

站

慌

钩

爪

裤

符

２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？

出示汉字：

议──义（字义）

塘──唐（唐诗）

站──占（占领）

慌──荒（荒地）

钩──勾（勾画）

抓──爪（爪子）

裤──库（粮库）

符──付（付钱）

（都是形声字、形近字）

３、到底该怎么叫新朋友，自身认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：

小组讨论。

４、让我们一起来认识一下新朋友吧：

抽出生字卡片。

５、说说你是怎么记住这些新朋友的？

班级交流。

６、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：

生拿出纸笔记录。

四、小结

把这节课你的收获教给他人。〖板书设计〗

我的发现

日积月累 第二课时

一、复习导入

１、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧：

游戏复习生字。

２、今天，我们继续到语文园地里学习。

二、日积月累·读读记记

１、认读词语、句子：

⑴ 上节课，我们积累了许多生字，今天，我们要积累些什么呢？看──（出示课文题目）

读读记记

雷声大作

倾盆大雨

阳光绚烂

随风舞动

芬芳扑鼻

黑白相间

读读背背

花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。

协助他人的人，能得到他人的协助。

诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

⑵ 这两道题的题目有什么相同的地方？你发现了吗？

（都要求“读”）

⑶ 请大家根据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：

生自读词语。

⑷ 都读准了吗？（生）在小组里读一读，比比谁读得最准？

小组读词语，互相正音。

⑸ 班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢）

⑹ 能不能用最喜欢的一个词语说一句话？

口头造句。

⑺ 我们再来读读句子。

句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）

⑻ 读了这些句子，你明白了什么？

（要为身边的人或事物伸出热情的手）

２、记忆擂台：

⑴ 大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语，喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自身先背。

生自身背诵词句。

⑵ 同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。

⑶ ⑷ ⑸ 同桌互背。班级交流：“记忆小神童”大擂台。请“优胜者”交流记忆的方法。再次背诵、记忆。

三、内化吸收，巩固延伸

１、这个单元，俺们认识了几位新朋友？他们是──（出示）

泉水娃娃

雷峰叔叔

萨沙

卡罗尔

２、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。）

各抒己见。

３、我们一起把１９页方框里的话读一读吧。（齐读）

４、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手协助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，俺们要向他们学习，多关爱他人，才会赢得他人对我们的爱。〖板书设计〗

火热的心

热情的手

泉水娃娃

雷峰叔叔

萨沙

卡罗尔

第三课时

口语交际 展示台

一、情感体验，明确话题

１、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？

各抒己见。

２、书上的伙伴们这么热情地协助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？这节课，我们一起来商量商量。

二、尝试表达，探究方法

１、谁愿意读一读３７页方框里的话？

指名读导语。

２、在我们的生活中，你有遇到需要我们伸出双手的事吗？是什么呢？谁愿意说一说。

同学交流，师选择、板书。

３、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。（手指板书）假如遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你？假如你刚好能帮上他人，你会为他伸出热情的手吗？你会怎么做？自身想一想，在学习小组里说一说，也可以演一演。

生小组交流，师巡视，指导。

三、围绕话题，互动交流

1、哪个小组要先上台交流？（点名）其他的小朋友当评委，仔细听听他们是怎么说的？是怎么做的？你有没有不同的想法、做法。

2、小组反馈，生生互评，师适时指导。

3、创设多个情景，练习对话

情景一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？（同学在扮演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮助；打１１０求救）

情景二：当你十分忙，他人又急需你的协助时，你该怎么办？（同学可以通过讨论，交流思想，进行对话练习）

四、拓展运用，提升能力

１、故事会：

⑴ 创设故事会氛围。

⑵ 根据左边图标的提示，同学先讲收集到的有关雷锋的故事。

⑶ 根据右边图标的提示，引导同学讲一讲身边的好人好事。

２、查字典擂台：

⑴ 课前鼓励同学用查字典的方法自身认识汉字。

⑵ 出示不知读音或知道读音但不知字意的生字，激发同学比一比的欲望。

⑶ 同学自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准，在全班交流。

⑷ 进一步拓展，交流自身通过查字典学会的一些生字。

３、引导同学展示其他方面的身手和学习效果。

六、小结安排作业

把今天的收获说给他人，并写一写。〖板书设计〗

口语交际 伸出俺们的双手

展示台 故事会 查字典擂台