小学四年级上册第二单元作文教案及

第一篇：小学四年级上册第二单元作文教案及

小学四年级上册第二单元作文教案及范文

一、习作总要求

写观察中的新发现及趣事或连续性的观察日记

二、写什么

1、新发现的事物是以前不注意的事物，现在让你发现了。如：砖缝里长出一棵树苗、脚掌可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味、先看到闪电后听到雷声，为什么？

2、连续性的观察日记，即写一个过程。如：观察花开的过程、豆芽生长的过程„„

3、可以是一件事。比如自己早上刷牙洗脸的过程；老师上课之前的三分钟说了什么，做了什么；可以回家观察妈妈做一顿晚餐的过程„„

4、还可以是写一个场景，比如下课十分钟，同学们都做了什么；学校升旗仪式的场景；广场上的喷泉、花坛。可以选择以上其中的一个写一写，写之前先要观察。

三、怎么写

观察的时候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。

1、连续观察一种植物，比如自己在家里种绿豆芽，先观察绿豆长得什么样？你用什么容器培植绿豆芽的？放了多少水？——绿豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的？多大？什么颜色？什么形状？容器里有什么味道？——后来豆芽长高了一些？有多高？多粗？颜色有什么变化？——又高了，形状、颜色、大小又有什么变化？绿豆原来的外壳怎么样了？在水里还是在豆芽顶上？——绿豆壳什么时候掉的？有看到了什么？小绿叶苗？用手去摸一摸，有什么感觉？（滑的还是糙的？硬的还是软的？凉的还是热的？）摘下绿豆芽，让妈妈炒给你吃，什么味道？记住观察绿豆芽的生长用了多长时间，不要放过任何一个细节哟！

2、写自己（早上或晚上）刷牙的过程。先对这镜子照一照，看看牙齿的颜色，牙缝里有没有嵌着东西——准备用什么牙刷、牙杯、什么牙膏？——牙刷是什么样子？牙刷柄、牙刷头什么颜色？牙刷毛是什么形状的，什么颜色？如何排列？——刷牙杯子什么样子的？什么材料做的？有什么图案？——牙膏是什么牌子？包装是什么颜色？挤牙膏之前是什么样子？你挤了多少牙膏？有变成什么样子？闻一闻，牙膏是什么味道的？ ——刷牙时先喝一口水吗？还是直接刷？刷牙的方向是上下刷还是左右刷？为什么？牙膏在嘴巴里变成了什么样？嘴巴里的牙膏什么味道？——你用多长时间刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感觉？在看看牙齿的颜色有什么变化？

3、还可以观察下课十分钟的场景，看看同学们都在做些什么？教室里面的同学在干什么？走廊上的同学在干什么？操场上的同学又在做什么？最有趣的是谁？他们在玩什么？几个人在一起玩？玩的时候他们有什么动作？他们开心吗？他们的脸上是什么样的表情？他们说了些什么话？看到这些你都想到了什么？

观察的事物很多，还有动物、天气变化、课桌上的斑点等，只要学会用五官观察，多问几个为什么，多找几个理由分析推断，再加想象和联想，文章就丰富了。但注意一定要是自己观察的真实结果！

四、写作提示

取题目：根据你观察的事物取题，题目要小，要具体。例如《绿豆变变变》、《刷牙》。这些是老师的题目，那你取什么题目？ 提纲：

1、观察环境的描写

2、观察过程的记录（要注意事物的变化，在观察的同时，要注意自己的感受以及想法，分析与想象）

3、观察后的结果，或感受，或想法，或收获。

我的发现

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷.玲珑 的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛.身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油.一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵.只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去.晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏.它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉;只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来.但是从来不接近人的住宅。

松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间.它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平.窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了.她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。

松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋.它们吃东西的时候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送.秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的.冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。

松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制画笔，皮可以做衣服。

月季花

春天，百花盛开。只有月季花还有累累花苞，过了一周、两周„„到了夏季它才慢慢盛开。

说起月季花呀，我家门前就有许多株呀！我家门前的月季花的颜色有红色的、有白色的„„有一次我帮奶奶剪花枝，结果一不小心就被月季花的刺给划了一下子。月季花的茎是墨绿色的，花儿的叶子是暗红色的。别人家的月季花我估计都得二米了吧！他们可能很长时间没剪枝了吧？秋天的时候工作人员都把树枝剪秃了。我看着真好笑，它就像一位没了头发的老爷爷。

我爱我家门前的月季花。

雪糕里的秘密

今天是星期六，终于可以睡个懒觉了，八点半被热的出了一身汗。夏天的早晨没想到这么热，真想吃点凉的降降温，呵呵！昨天妈妈批发了雪糕，我去偷偷拿一只吃。

打开冰箱门，哇！好几种呢！拿起一只巧乐兹，咦！怎么这么软呢？再拿起一只冰+，坏了！化成一包水了，糟糕了，昨天就听妈妈说冰箱不太制冷了，我的宝贝雪糕啊！这可是我央求了好几次，妈妈才给我买的啊！

妈妈也觉得扔了挺浪费，就说：“咱们把要不没怎么化的打开吃了算了。”耶，我当然没意见，这回可要一饱口福了，可是结果却是意想不到的。我先打开一个四个圈巧克力雪糕，还不错，巧克力还很完整，奶油口感沙沙的也可以，其实我最喜欢吃的是冰棒，于是把超果炫棒冰打开了，我一下子惊呆了，天哪，这......这还是雪糕吗？里面的冰沙变成了黏黏糊糊的五颜六色的汤汁，虽然没有完全化完，但是粘粘的，看起来就想吐，我不小心洒在了橱柜上，别说吃了，看着我都恶心。

妈妈拿起包装袋给我看，上面竟然标注了十几种添加剂。还有更不可思议的事情呢！等妈妈把橱柜上的东西清理出来，我发现了白色的橱柜竟然被染成了黄色，我和妈妈使劲用抹布也擦不掉，妈妈说这是色素。不过，我自办法，我拿出强力去渍剂喷在染色的地方，却又发现黄色的印记变成了红色的东西，妈妈说这是色素和去渍剂发生了化学反应。

我以前那么爱吃的雪糕，竟然那么恶心。妈妈以前不让我吃太便宜的雪糕，说吃了容易拉肚子，让我买贵一点的吃，可我总是不听，这下我自己都不想再吃了，怪不得吃凉的吃多了就会生病，还有果冻等一些食品，都是用明胶做的，妈妈不让我吃，看来是有道理的。

这真是不看不知道，一看吓一跳啊！以后还是要管好嘴，不吃一些乱七八糟的东西，才会少生病。同学们，你们也要注意，不要轻易相信一些看起来好吃的食品，这些食品，可能就是用某种危害我们身体的物质做成的哦！

我 的 发 现

经过几次认真地观察，我发现了蚂蚁的三大优点。

蚂蚁的第一个优点是：勤奋。

每天早上，蚂蚁都离开家去寻找食物，总是到很晚才回家休息。一只蚂蚁找到了食物，不管离家多远，不管路多么难走，也要把食物运回家，然后，又急急忙忙地到别处去寻找新的目标。它们要为雨天和冬季储藏大量的食物。

蚂蚁的第二个优点是：勇敢。

蚂蚁太小了，但是它们很勇敢。如果遇到比自己大好多倍的虫子，它们就集体给虫子决斗，直到把虫子打败，抬回自己的仓库。很多时候，一只蚂蚁外出，找到了食物，但是回家的路上遇到了困难，它们能绕开时，就绕开；绕不开时，就迎着困难上。我见过蚂蚁衔着食物爬墙，因为它的家在墙洞里。那么陡的墙壁，蚂蚁费再大的劲也要把食物运到家。

蚂蚁的第三个优点是：团结。

团结就是力量。只要留意，几乎每天都能见到蚂蚁齐心协力搬运食物的景象。屋里打死了一只苍蝇，要不一会儿，一群蚂蚁就会围上来，大家不声不响就把这只庞然大物运走了。我听说过草原上的蚂蚁在大火中逃生的故事：为了让自己的家族存活下去，所有的蚂蚁抱成了一个团，迎着大火滚去。蚂蚁团在烈火中越滚越小，但是，最后终于滚出了火海，使一部分蚂蚁活了下来。

蚂蚁的优点真值得我们好好学习啊！

我的发现

我家窗户前经常有一只小猫“光临”，妈妈经常去给它喂点东西。

那天中午，刚吃完饭，我便去看小猫。但眼前的情景却使我大吃一惊，平时一贯以肉食为主的猫，今天却改吃素的了。它正在大口的吃着青草，然后吐出了一堆又黄有绿的东西。绿的是草，黄的是今中午吃的饭。那不是 “牛顿”草吗？爸爸说这种草能治病，这次小猫吃草是不是给自己治病呢？我不太相信，之后便做了一个实验。

第二天吃晚饭的时候，我把过期的火腿肠放到了小猫前，然后便躲在一边偷偷地观察着。它先嗅了嗅食物，但还是吃了。结果不出我的所料，小猫像昨天中午一样发疯了似的在拼命吃那种草。

我问爸爸：“爸爸，猫能治病吗？”爸爸回答到：“那当然，不仅猫能治病而且还有好多动物能自己治病呢，那就靠你自己去查阅资料了！”最后我终于找到了答案：当猫的肚子不舒服的时候，吃上这种草，就能刺激胃，然后会把肚子里的东西给吐出来，这样，肚子就不疼了。而且还有好多动物能呢，比如说蛇，如果蛇身上的某个地方受伤了，到某一种草上打几个滚儿，伤口就消失了。

我为发现这样一个秘密而感到高兴，同时我也明白了一个道理：大创作源于小发现，小的发现有来源生活中的点点滴滴。如果做一个生活中的有心人，那么，你的发现会很多，获得的知识会无边无际。

我的发现

春天，我家门前的几棵大树长出嫩绿嫩绿的叶子;夏天,枝叶茂密,绿树成阴;秋天,叶子逐渐变成了黄色，开始慢慢地飘落下来，我大声叫道：“秋天来了！秋天来了！”秋天果实累累，既是一个丰收的季节,又是一个美丽的季节.一群群“蝴蝶”又开始活跃起来了！也许你会问：秋天怎么会有蝴蝶呢？有！那就是被风吹落的叶子!它们在空中尽情翻飞,五颜六色:红的、黄 的、绿的、半黄半绿、、、、、、好看极了。

咦！好奇怪呀！树上落下的叶子,为什么总是叶背朝上呢？于是，我带着好奇心打开了《十万个为什么》这本书，里面介绍到很多植物的叶子，叶背和叶面在植物生长时,接受阳光的量显著不同。大多数植物的叶子靠近叶面的细胞，有这一排排紧密排列的细胞，我们称为栅栏组织；而靠近叶背的细胞排列疏松，所以我们称之为海绵组织。栅栏组织不仅细胞排列紧密，而且含有大量的叶绿素，这些叶绿素接受光，利用空气中的二氧化碳制造大量的有机物。海绵组织排列疏松，叶绿素比较少，主要隐藏一些植物内部产物和水。落叶时，叶面部分密度较大，所以会先落到地面上。

在生活中，只要留心、仔细观察你会成为生活中的百万富翁。

我的发现

我发现了！我发现了！吃过晚饭我和妈妈一起去散步，我发现了我们家北面的香君路变了。我们家北面是一条东西方向的路，它叫香君路。原来它是一条土路，每到下雨天，路上经常全是泥水，现在它已经被工人叔叔修成了一条完完整整的柏油马路。柏油马路分成了车行道和人行道，车行道中间画有两条黄色的线，它把车行道分成了两部分，向东走的车辆走南边，向西走的车辆走北边，而且在每个路口还有斑马线，斑马线是人们过路口要走的路线，如果车辆看到斑马线就要减速慢行。路两旁还建有公共汽车站，是为了方便人们上下车的。

香君路的车行道与人行道之间建有花池，里面栽着万年青,还栽着许多花树，树上开满了美丽的花朵。我还看到树身都绑着木架，就好奇地问妈妈：“树的身边为什么还绑者木架呢？”妈妈说“因为新裁的树，树根还没有扎牢，风一吹树容易倒，所以要搭个木架，这样才牢固。”“哦，原来是这样啊。”我说。

人行道旁还新开了许多商店，可热闹了。有百怡超市、双汇冷鲜肉店、民生水电、中国联通„„等，我真是数也数不过来。这下可好了，我如果买文具就不用跑那么远的路了，因为在香君路就可以买到。听妈妈说再过几天这条路就要安装路灯了，等装上路灯以后，这条路晚上就会明亮起来，人们行走就更方便了。

啊，短短的几个月里，香君路的变化真大呀！

我的发现

春天我曾说过它就像一个棉花糖，十分温暖！我现在认为春天就像草莓味的棒棒糖，充满无限生机，万物复苏，生机勃勃，春天的夜晚，给人的第一印象，有些寒冷，有些温暖，让人怦然心动，小草刚刚发芽，大地随着春雨，变得湿润起来，但我不是很喜欢寒冷兼温暖的春天，因为有一种令人束缚的感觉，让人感到有些不舒服，所以我不喜欢这样的春天！

夏天我曾说过它就像一块巧克力，因为提起他来大家都感到恐惧，因为他实在是太热了，让人忍受不了。现在我认为它就像一个橘味的棒棒糖，给人无限的神秘，而橙色是我的最爱，淡雅的颜色，让人看到就很抒怀，虽然夏天十分炎热，橘色是一种说热不热得严，但我认为橘味和巧克力一样都散发着浓浓的香味，让人一闻就爱上了！，夏天来得太突然太炎热了！认为秋天就像西瓜味的棒棒糖，一吃就让人感觉凉丝丝的，总之他们都是意蕴审慎，意义匪浅！秋风一吹，给人留下的是一种平凡，可以算上人去楼空的感觉！秋天是一种秋天我曾说过它就像一颗薄荷糖，清清爽爽，给人透心凉！而我现在悲惨的世界，给人一种焕然一新的感觉！冬天我曾说过它就像一块泡泡糖，起初是那么的甜，慢慢的是那么的无味！现在我认为冬天就像一个梨味的棒棒糖！因为他是那么的有营养，但却无人欣赏，是为什么？因为它一开始是那么的好吃，慢慢的就越发苍白与苦涩，让人无法下咽！就像白日做梦，一切都不可能！梦里是那么的完美，梦外是那么的的枯燥！白茫茫的一切！

我的发现

我发现，有的植物刚长出来的叶子是嫩红的，它就长在我们小区的花池里。

星期天上完口才课，在小区里停好车子，路过花池的时候，我发现月季花已经发芽了，长满小刺的枝干上长出了一片片红色的叶子。看着这些红色的叶子，我想起了课文《爬山虎的脚》，文章里描写的爬山虎刚长出来的嫩叶也是红色的，经过一段时间，它们会慢慢变成绿色。我想：为什么它们长出来时不是绿色，后来会慢慢变绿呢？真的会变成绿色吗？

今天放学，我又去观察这些花，发现月季花的叶子有绿色的，还有红色的，还有红绿相间的，绿色的叶子都比较大，红色的叶子都非常小，我想：绿色的叶子年龄要大一些，它们就是长大的红色嫩叶吧！

真是一个有趣的现象，回到家后上网一查，我知道了：原来，月季里有一种叫花青素的东西，所以它的嫩叶长出来是红色的，还有紫色的，嫩叶很柔弱，容易受紫外线的伤害，嫩叶的红色素就像“墨镜”，能起到防晒的作用。经过一段时间，阳光照射在叶子上，就会产生叶绿素，嫩红的叶子就会渐渐变成绿色了。

以前我以为植物刚长出来的叶子都是嫩绿的，可这几天我认真观察才发现，不是所有的叶子长出来都是嫩绿的，除了红色的、紫色的，还有其他颜色的吗？这个问题让我们一起来寻找答案吧！

第二篇：小学四年级上册第二单元作文教案及

小学四年级上册第二单元作文教案及范文

一、习作总要求

写观察中的新发现及趣事或连续性的观察日记

二、写什么

1、新发现的事物是以前不注意的事物，现在让你发现了。如：砖缝里长出一棵树苗、脚掌可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味、先看到闪电后听到雷声，为什么？

2、连续性的观察日记，即写一个过程。如：观察花开的过程、豆芽生长的过程„„

3、可以是一件事。比如自己早上刷牙洗脸的过程；老师上课之前的三分钟说了什么，做了什么；可以回家观察妈妈做一顿晚餐的过程„„

4、还可以是写一个场景，比如下课十分钟，同学们都做了什么；学校升旗仪式的场景；广场上的喷泉、花坛。可以选择以上其中的一个写一写，写之前先要观察。

三、怎么写

观察的时候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。

1、连续观察一种植物，比如自己在家里种绿豆芽，先观察绿豆长得什么样？你用什么容器培植绿豆芽的？放了多少水？——绿豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的？多大？什么颜色？什么形状？容器里有什么味道？——后来豆芽长高了一些？有多高？多粗？颜色有什么变化？——又高了，形状、颜色、大小又有什么变化？绿豆原来的外壳怎么样了？在水里还是在豆芽顶上？——绿豆壳什么时候掉的？有看到了什么？小绿叶苗？用手去摸一摸，有什么感觉？（滑的还是糙的？硬的还是软的？凉的还是热的？）摘下绿豆芽，让妈妈炒给你吃，什么味道？记住观察绿豆芽的生长用了多长时间，不要放过任何一个细节哟！

2、写自己（早上或晚上）刷牙的过程。先对这镜子照一照，看看牙齿的颜色，牙缝里有没有嵌着东西——准备用什么牙刷、牙杯、什么牙膏？——牙刷是什么样子？牙刷柄、牙刷头什么颜色？牙刷毛是什么形状的，什么颜色？如何排列？——刷牙杯子什么样子的？什么材料做的？有什么图案？——牙膏是什么牌子？包装是什么颜色？挤牙膏之前是什么样子？你挤了多少牙膏？有变成什么样子？闻一闻，牙膏是什么味道的？ ——刷牙时先喝一口水吗？还是直接刷？刷牙的方向是上下刷还是左右刷？为什么？牙膏在嘴巴里变成了什么样？嘴巴里的牙膏什么味道？——你用多长时间刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感觉？在看看牙齿的颜色有什么变化？

3、还可以观察下课十分钟的场景，看看同学们都在做些什么？教室里面的同学在干什么？走廊上的同学在干什么？操场上的同学又在做什么？最有趣的是谁？他们在玩什么？几个人在一起玩？玩的时候他们有什么动作？他们开心吗？他们的脸上是什么样的表情？他们说了些什么话？看到这些你都想到了什么？

观察的事物很多，还有动物、天气变化、课桌上的斑点等，只要学会用五官观察，多问几个为什么，多找几个理由分析推断，再加想象和联想，文章就丰富了。但注意一定要是自己观察的真实结果！

四、写作提示

取题目：根据你观察的事物取题，题目要小，要具体。例如《绿豆变变变》、《刷牙》。这些是老师的题目，那你取什么题目？ 提纲：

1、观察环境的描写

2、观察过程的记录（要注意事物的变化，在观察的同时，要注意自己的感受以及想法，分析与想象）

3、观察后的结果，或感受，或想法，或收获。

我的发现

松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷.玲珑 的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛.身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油.一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。【外貌描写】

松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵.只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去.晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏.它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉;只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来.但是从来不接近人的住宅。【这里为什么不写房子呢】

松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间.它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平.窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了.她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。【写了松鼠盖窝】

松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋.它们吃东西的时候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送.秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的.冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。【松鼠吃什么】

松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制画笔，皮可以做衣服。【松鼠身体的用处】

月季花【开门见山】

春天，百花盛开。只有月季花还有累累花苞，过了一周、两周„„到了夏季它才慢慢盛开。【点题

】 说起月季花呀，我家门前就有许多株呀！我家门前的月季花的颜色有红色的、有白色的„„有一次我帮奶奶剪花枝，结果一不小心就被月季花的刺给划了一下子。月季花的茎是墨绿色的，花儿的叶子是暗红色的。别人家的月季花我估计都得二米了吧！他们可能很长时间没剪枝了吧？秋天的时候工作人员都把树枝剪秃了。我看着真好笑，它就像一位没了头发的老爷爷。【写了月季花的形状】

我爱我家门前的月季花。【赞美】

雪糕里的秘密

今天是星期六，终于可以睡个懒觉了，八点半被热的出了一身汗。夏天的早晨没想到这么热，真想吃点凉的降降温，呵呵！昨天妈妈批发了雪糕，我去偷偷拿一只吃。【写了作者淘气】

打开冰箱门，哇！好几种呢！拿起一只巧乐兹，咦！怎么这么软呢？再拿起一只冰+，坏了！化成一包水了，糟糕了，昨天就听妈妈说冰箱不太制冷了，我的宝贝雪糕啊！这可是我央求了好几次，妈妈才给我买的啊！【写了冰柜坏了】

妈妈也觉得扔了挺浪费，就说：“咱们把要不没怎么化的打开吃了算了。”耶，我当然没意见，这回可要一饱口福了，可是结果却是意想不到的。我先打开一个四个圈巧克力雪糕，还不错，巧克力还很完整，奶油口感沙沙的也可以，其实我最喜欢吃的是冰棒，于是把超果炫棒冰打开了，我一下子惊呆了，天哪，这......这还是雪糕吗？里面的冰沙变成了黏黏糊糊的五颜六色的汤汁，虽然没有完全化完，但是粘粘的，看起来就想吐，我不小心洒在了橱柜上，别说吃了，看着我都恶心。【写了看着那些冰棍恶心】

妈妈拿起包装袋给我看，上面竟然标注了十几种添加剂。还有更不可思议的事情呢！等妈妈把橱柜上的东西清理出来，我发现了白色的橱柜竟然被染成了黄色，我和妈妈使劲用抹布也擦不掉，妈妈说这是色素。不过，我自办法，我拿出强力去渍剂喷在染色的地方，却又发现黄色的印记变成了红色的东西，妈妈说这是色素和去渍剂发生了化学反应。【清理垃圾】

我以前那么爱吃的雪糕，竟然那么恶心。妈妈以前不让我吃太便宜的雪糕，说吃了容易拉肚子，让我买贵一点的吃，可我总是不听，这下我自己都不想再吃了，怪不得吃凉的吃多了就会生病，还有果冻等一些食 品，都是用明胶做的，妈妈不让我吃，看来是有道理的。【妈妈说的话非常对】

这真是不看不知道，一看吓一跳啊！以后还是要管好嘴，不吃一些乱七八糟的东西，才会少生病。同学们，你们也要注意，不要轻易相信一些看起来好吃的食品，这些食品，可能就是用某种危害我们身体的物质做成的哦！【教导我们】

我 的 发 现

经过几次认真地观察，我发现了蚂蚁的三大优点。

蚂蚁的第一个优点是：勤奋。

每天早上，蚂蚁都离开家去寻找食物，总是到很晚才回家休息。一只蚂蚁找到了食物，不管离家多远，不管路多么难走，也要把食物运回家，然后，又急急忙忙地到别处去寻找新的目标。它们要为雨天和冬季储藏大量的食物。

蚂蚁的第二个优点是：勇敢。

蚂蚁太小了，但是它们很勇敢。如果遇到比自己大好多倍的虫子，它们就集体给虫子决斗，直到把虫子打败，抬回自己的仓库。很多时候，一只蚂蚁外出，找到了食物，但是回家的路上遇到了困难，它们能绕开时，就绕开；绕不开时，就迎着困难上。我见过蚂蚁衔着食物爬墙，因为它的家在墙洞里。那么陡的墙壁，蚂蚁费再大的劲也要把食物运到家。

蚂蚁的第三个优点是：团结。

团结就是力量。只要留意，几乎每天都能见到蚂蚁齐心协力搬运食物的景象。屋里打死了一只苍蝇，要不一会儿，一群蚂蚁就会围上来，大家不声不响就把这只庞然大物运走了。我听说过草原上的蚂蚁在大火中逃生的故事：为了让自己的家族存活下去，所有的蚂蚁抱成了一个团，迎着大火滚去。蚂蚁团在烈火中越滚越小，但是，最后终于滚出了火海，使一部分蚂蚁活了下来。

蚂蚁的优点真值得我们好好学习啊！

我的发现

我家窗户前经常有一只小猫“光临”，妈妈经常去给它喂点东西。

那天中午，刚吃完饭，我便去看小猫。但眼前的情景却使我大吃一惊，平时一贯以肉食为主的猫，今天却改吃素的了。它正在大口的吃着青草，然后吐出了一堆又黄有绿的东西。绿的是草，黄的是今中午吃的饭。那不是 “牛顿”草吗？爸爸说这种草能治病，这次小猫吃草是不是给自己治病呢？我不太相信，之后便做了一个实验。

第二天吃晚饭的时候，我把过期的火腿肠放到了小猫前，然后便躲在一边偷偷地观察着。它先嗅了嗅食物，但还是吃了。结果不出我的所料，小猫像昨天中午一样发疯了似的在拼命吃那种草。

我问爸爸：“爸爸，猫能治病吗？”爸爸回答到：“那当然，不仅猫能治病而且还有好多动物能自己治病呢，那就靠你自己去查阅资料了！”最后我终于找到了答案：当猫的肚子不舒服的时候，吃上这种草，就能刺激胃，然后会把肚子里的东西给吐出来，这样，肚子就不疼了。而且还有好多动物能呢，比如说蛇，如果蛇身上的某个地方受伤了，到某一种草上打几个滚儿，伤口就消失了。

我为发现这样一个秘密而感到高兴，同时我也明白了一个道理：大创作源于小发现，小的发现有来源生活中的点点滴滴。如果做一个生活中的有心人，那么，你的发现会很多，获得的知识会无边无际。

我的发现 春天，我家门前的几棵大树长出嫩绿嫩绿的叶子;夏天,枝叶茂密,绿树成阴;秋天,叶子逐渐变成了黄色，开始慢慢地飘落下来，我大声叫道：“秋天来了！秋天来了！”秋天果实累累，既是一个丰收的季节,又是一个美丽的季节.一群群“蝴蝶”又开始活跃起来了！也许你会问：秋天怎么会有蝴蝶呢？有！那就是被风吹落的叶子!它们在空中尽情翻飞,五颜六色:红的、黄的、绿的、半黄半绿、、、、、、好看极了。

咦！好奇怪呀！树上落下的叶子,为什么总是叶背朝上呢？于是，我带着好奇心打开了《十万个为什么》这本书，里面介绍到很多植物的叶子，叶背和叶面在植物生长时,接受阳光的量显著不同。大多数植物的叶子靠近叶面的细胞，有这一排排紧密排列的细胞，我们称为栅栏组织；而靠近叶背的细胞排列疏松，所以我们称之为海绵组织。栅栏组织不仅细胞排列紧密，而且含有大量的叶绿素，这些叶绿素接受光，利用空气中的二氧化碳制造大量的有机物。海绵组织排列疏松，叶绿素比较少，主要隐藏一些植物内部产物和水。落叶时，叶面部分密度较大，所以会先落到地面上。

在生活中，只要留心、仔细观察你会成为生活中的百万富翁。

我的发现

我发现了！我发现了！吃过晚饭我和妈妈一起去散步，我发现了我们家北面的香君路变了。我们家北面是一条东西方向的路，它叫香君路。原来它是一条土路，每到下雨天，路上经常全是泥水，现在它已经被工人叔叔修成了一条完完整整的柏油马路。柏油马路分成了车行道和人行道，车行道中间画有两条黄色的线，它把车行道分成了两部分，向东走的车辆走南边，向西走的车辆走北边，而且在每个路口还有斑马线，斑马线是人们过路口要走的路线，如果车辆看到斑马线就要减速慢行。路两旁还建有公共汽车站，是为了方便人们上下车的。

香君路的车行道与人行道之间建有花池，里面栽着万年青,还栽着许多花树，树上开满了美丽的花朵。我还看到树身都绑着木架，就好奇地问妈妈：“树的身边为什么还绑者木架呢？”妈妈说“因为新裁的树，树根还没有扎牢，风一吹树容易倒，所以要搭个木架，这样才牢固。”“哦，原来是这样啊。”我说。

人行道旁还新开了许多商店，可热闹了。有百怡超市、双汇冷鲜肉店、民生水电、中国联通„„等，我真是数也数不过来。这下可好了，我如果买文具就不用跑那么远的路了，因为在香君路就可以买到。听妈妈说再过几天这条路就要安装路灯了，等装上路灯以后，这条路晚上就会明亮起来，人们行走就更方便了。

啊，短短的几个月里，香君路的变化真大呀！

我的发现

春天我曾说过它就像一个棉花糖，十分温暖！我现在认为春天就像草莓味的棒棒糖，充满无限生机，万物复苏，生机勃勃，春天的夜晚，给人的第一印象，有些寒冷，有些温暖，让人怦然心动，小草刚刚发芽，大地随着春雨，变得湿润起来，但我不是很喜欢寒冷兼温暖的春天，因为有一种令人束缚的感觉，让人感到有些不舒服，所以我不喜欢这样的春天！

夏天我曾说过它就像一块巧克力，因为提起他来大家都感到恐惧，因为他实在是太热了，让人忍受不了。现在我认为它就像一个橘味的棒棒糖，给人无限的神秘，而橙色是我的最爱，淡雅的颜色，让人看到就很抒怀，虽然夏天十分炎热，橘色是一种说热不热得严，但我认为橘味和巧克力一样都散发着浓浓的香味，让人一闻就爱上了！，夏天来得太突然太炎热了！认为秋天就像西瓜味的棒棒糖，一吃就让人感觉凉丝丝的，总之他们都是意蕴审慎，意义匪浅！秋风一吹，给人留下的是一种平凡，可以算上人去楼空的感觉！秋天是一种秋天我曾说过它就像一颗薄荷糖，清清爽爽，给人透心凉！而我现在悲惨的世界，给人一种焕然一新的感觉！冬天我曾说过它就像一块泡泡糖，起初是那么的甜，慢慢的是那么的无味！现在我认为冬天就像一个梨味的棒棒糖！因为他是那么的有营养，但却无人欣赏，是为什么？因为它一开始是那么的好吃，慢慢的就越发苍白与苦涩，让人无法下咽！就像白日做梦，一切都不可能！梦里是 那么的完美，梦外是那么的的枯燥！白茫茫的一切！

我的发现

我发现，有的植物刚长出来的叶子是嫩红的，它就长在我们小区的花池里。

星期天上完口才课，在小区里停好车子，路过花池的时候，我发现月季花已经发芽了，长满小刺的枝干上长出了一片片红色的叶子。看着这些红色的叶子，我想起了课文《爬山虎的脚》，文章里描写的爬山虎刚长出来的嫩叶也是红色的，经过一段时间，它们会慢慢变成绿色。我想：为什么它们长出来时不是绿色，后来会慢慢变绿呢？真的会变成绿色吗？

今天放学，我又去观察这些花，发现月季花的叶子有绿色的，还有红色的，还有红绿相间的，绿色的叶子都比较大，红色的叶子都非常小，我想：绿色的叶子年龄要大一些，它们就是长大的红色嫩叶吧！

真是一个有趣的现象，回到家后上网一查，我知道了：原来，月季里有一种叫花青素的东西，所以它的嫩叶长出来是红色的，还有紫色的，嫩叶很柔弱，容易受紫外线的伤害，嫩叶的红色素就像“墨镜”，能起到防晒的作用。经过一段时间，阳光照射在叶子上，就会产生叶绿素，嫩红的叶子就会渐渐变成绿色了。

以前我以为植物刚长出来的叶子都是嫩绿的，可这几天我认真观察才发现，不是所有的叶子长出来都是嫩绿的，除了红色的、紫色的，还有其他颜色的吗？这个问题让我们一起来寻找答案吧！

第三篇：四年级上册教案第二单元

第二单元线与角

单元要点分析： 教学内容：

本单元学习的主要内容是对简单几何图形的认识，认识线段、射线和直线，让学生会用字母正确读出线段、射线和直线。认识线和线之间的关系，了解平行线和垂线，会画平行线和垂线，知道五种角的名称以及各种角之间的关系，会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。通过这一单元的学习，培养学生的空间思维能力，以及动手操作能力。单元教学目标：

1、通过操作活动，认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线，渗透分类思想。

2、通过操作活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；体会四点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

3、通过操作活动，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。

课时安排：

内容

课时数

线的认识

1课时平移与平行

1课时 相交与垂直

1课时 旋转与角

1课时 角的度量

1课时 画角

1课时 走进大自然

1课时

线的认识

教学目标：

1、知识目标：让学生借助具体情景，认识线段、射线与直线，会用字母准确读出线段、射线和直线。

2、能力目标：学生通过活动能够区分线段、射线与直线，会用自己的语言描述这三个图形的特征。

3、情感目标：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。教学重难点：

1、体会线段、涉嫌与直线的区别与联系，会用字母准确读出线段、射线和直线，会数简单图形的线段。

2、理解三种线的特征，掌握三种线的读法。教学准备：

多媒体课件，手电筒，直尺，毛线 教学流程：

一、谈话导入新课

师：展示弯曲的毛线：这是怎样的一条线？ 师：拉直弯曲的线:这又是怎样的一条线？ 引题：今天我们就来研究直的线。（板书：线的认识）

二、探究新知识

（一）活动一：

认识线段、射线和直线，明白三者之间的区别与联系。

1、出示孙悟空的金箍棒图片并让学生说出它的特征，引出直线。（学生说特征）

2、打开手电筒，学生看见了什么？引出射线。（学生回答）

3、出示斑马线的图片，销售人士并说特征。引出线段。（学生根据看到的回答）

4、举生活中的例子。

5、组织学生讨论直线、线段与射线的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，只有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。

6、猜谜语

师：听说大家学习了线的知识，机灵狗想出几个谜语考考大家。

有始有终是什么段？

有始无终是什么线？

无始无终是什么线？

7、今天和大家一起认识了三种线，更学到了学习知识的方法。老师对大家的将来充满了期待，希望大家今后能够象直线一样自由自在、无拘无束的生活；在遇到困难时，要学习射线那种，一经出发就勇往直前的精神；更希望大家能成为一个做事有始有终的人。

（二）活动二：

字母读出直线、线段与射线

1、学生自学教材16页的“读一读”。（学生自学。）

2、全班交流用字母读直线、线段与射线的方法。

提醒注意：射线的读法只有一种，一般从端点读起；而直线和线段的读法都有两种。

（三）活动三 点与线的联系

1、过一点画直线

(1)现在纸上任意画一个点，1分钟时间过这一点画直线。

看了大家画的，老师也想画一画，同学们帮老师数一数吧„„

过一点大家画了直线，也看了老师画直线，你想说些什么吗？

（过一点可以画无数条直线）（2）过两点画直线

过两点画直线，画好后把结论告诉大家。

（学生操作体会，总结过两点只能画一条直线。）（3）两点之间的直线段最短。教材17页“试一试”

从老虎山到狐狸洞有好多条路，到底那条路最近呢？ 你发现了什么？

（两点之间直线段最短。）

2、机动练习

教材17页“看一看 量一量”的第一题。

三、小结全课

师：你都有哪些收获？ 教学反思: 本课教学内容看似简单，但实施过程中发现，要想让学生理解每个概念的含义，并不是一件容易的事，需要直观、抽象、还要进行三种线之间的辨别，课堂容量较大。但学生对本课内容比较有兴趣，在兴趣的前提下学习，效果比较好。

平行与平移

教学目标

1、知识目标：认识平行，感知平行线的特征，初步学会画平行线，了解平行线在生活中的应用。

2、能力目标：培养空间想象能力与联系实际的意识和能力。

3、情感目标：感受数学的价值，培养学习数学的兴趣。

教学重点

认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。

教学难点：

体会平行线的特征，会画平行线。

教学准备：

白纸一张

格尺

三角板 小棒 教学课件

教学流程

一、看一看，初步感知平行线

师：同学们见过的双杠的两根杠是什么样的？（平行的）对，双杠的两根杠是平行的，就像这幅图里的一样。（师出示教材18页“看一看”左图）看着这幅图，你想到了那些数学问题？

生1：双杠的两根杠是两条直线。

生2：这两条直线好像是通过平移得到的。

师：好！同学们能运用学过的数学知识解决生活中的数学现象，非常好。请大家再仔细观察，这两条直线有什么特别的地方？

生1：这两条线是直直的。

生2：这两条线是直线，并且是向两端无限延伸的。

（师：你回答得真完整。）

生3：这两条线之间的距离是一样的、相等的。

师：那么，这样的两条线叫什么呢？你能给它取个名字吗？

（几个学生小声说：“叫平行线。”）

师抓住时机：好，就用你们说的来命名。（板书：平行）

二、摆一摆，探究平行线的特征

1、移一移。

请学生用小棒在方格纸上移一移，并说一说移动前后小棒的位置关系。学生准备两根小棒放在一条线段上（先重叠放在一起），然后平移一根小棒。学生动手操作。

师：这两根小棒平移前后是什么位置关系？（平行）

如果我们把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，如何用字母描述它们的位置关系？ AB平行于CD或CD平行于AB。

你能再给摆放的这两根小棒起个名字，然后说一说它们的位置关系吗？ 学生自由回答。

通过刚才的活动你能说说怎样才能够得到一组平行线吗？（平移）平行线有什么特征呢？

学生自由回答，教师相机纠正并板书。

三、说一说，了解平行线在生活中的应用

生活中有很多物体中都有平行线，大家看图（教材19页中的“说一说”），说一说哪些线是平行的？

现在，你就在我们这间教室找一找平行线？

生1：黑板的左右两个边是平行的。

生2：大屏幕的上下两个边是平行的。

生3：我的文具盒的上下两个边平行，左右两个边也平行。„„

师（满意地笑）：原来生活中还有这么多的知识，你们真是善于观察啊！老师也得向你们学习呀！

四、找一找，巩固对平行线的认识

做教材“试一试”中的1、2两题。（学生先做，展示评议。

五、折一折，体会平行线的特征

请用你手中的纸折出一组平行线。

（学生在初步了解了平行线的基础上动手操作，可以加深印象。）

六、画一画，巩固平行线的特征

请大家在练习本上画出一组平行线。

（画后展示）

生1：XX画的不平行。

生2：老师，我很认真地去画，可一不小心就画歪了，怎么办呢？

师:在小组内研究一下，有好办法吗？

（小组研究）

生1：请同学帮忙。

生2：用两个格尺，一个在边上顶住，保证另一个格尺在平移时不歪。

师：这个办法行吗？大家试试。

（学生再次动手画。）

生3：我发现用三角板顶着格尺更稳。

师：嗯，你的经验可以推广。

七、总结、交流

通过本节课的学习，你有什么收获？

（学生不但回答出了认识平行线，会画平行线等知识目标，而且说出了要观察生活，亲自动手摸，认真思考等学习习惯。）

教学反思：

本课两条线的位置关系——平行，学生比较容易理解。在运动的过程中学习习近平行，使学生对两条线的位置关系有了进一步的认识。在画平行线的过程中，学生方法较多。

相交与垂直

教学目标：

1、借助实际情境和操作活动，认识垂线。

2、能用三角尺画垂线。

3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。

教学重难点：

认识垂线，能用三角尺画垂线，并解决生活中的一些简单问题。

教学准备：

小棒

正方形纸

直尺及三角尺

正方体和长方体盒子 教学过程：

一、创设情景，揭示课题

1、师：我们坐在明亮的教室里，你能说说教室里有哪些平行线呢？ 再看这里的两条线，它们互相平行吗？（不平行，他们是相交的）

2、导入课题：两条直线除了平行，还可以是相交的。今天，我们就一起来习——相交与垂直。

二、组织活动，获取新知

1、看一看（出示剪刀和卫生标志）（1）让学生用直线来表示这两个图案。

（2）让学生说一说：这两个图案有什么不同？

（3）教师明确告诉学生：当两条直线相交成直角时，这两条直线就互相垂直。

2、折一折

（1）拿出一张正方形纸折一折，使两条折痕互相垂直。折完后，请学生用不同颜色的笔把两条折线画出来，便于区分。（2）作品展示

（3）认识垂直和垂足

当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，这两条直线的交点叫做垂足，下图AO垂直于OB，O是垂足

记作AO⊥OB或OA⊥OB（4）动手画两条互相垂直的直线，并读一读，写好记作什么，同桌互相检查，全班交流。

3、说一说

（1）让学生说一说教室里有哪些互相垂直的线，并让学生出来指一指。（2）如果要验证两条线是否互相垂直，可以用什么工具？（3）（出示课本P22的图）看一看，你发现了什么？

（4）实践活动：以小组为单位，指出正方体或长方体纸盒上的哪些边是互相垂直的。

4、画一画

（1）、用三角尺画垂线，先自学，再尝试画一画，指名板演。

步骤：

a、画一条直线

b、用三角尺上的一条直角边与这条直线重合c、沿着三角尺上的另一条直角边画一条直线

d、标出一个直角

（2）、过一点画直线的垂线

引导学生独立思考如何过一点画直线的垂线，再讨论。

步骤：

a、用三角尺上的一条直角边与这条直线重叠 b、平移三角尺直到另一条直角边与这一点重合，再沿着这条直角边画出一条直线。

C、标出一个直角

（3）、让学生动手操作：画垂线；过一点画直线的垂线。

三、小实验

四、学生谈收获。教学反思：

关于相交与垂直的关系，部分学生还是不太清楚。关于本课的思维点：点到线垂线最短这个结论是在学生的实际计算、探究、讨论后得出，学生掌握较好。

旋转与角

教学目标：

1、通过操作活动，认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角。

2、通过教学，知道锐角、直角、钝角、平角、周角的形成过程，理解各种角之间的关系。

3、培养学生的实际操作能力。教学重难点：

1、正确建立平角和周角的概念，能发现五种角之间的联系和区别。

2、知道五种角的形成过程，理解各种角之间的关系。教具准备：

活动角、一副三角尺、钟面、折扇、卡片。教学过程

一、导入

师：生活中有一个我们常用的图形，有一个顶点和两条射线组成，同学们猜猜看它是谁？师板书引出课题——《旋转与角》。

二、复习锐角、直角、钝角

①师：请同学们拿出活动角，固定其中一条边，旋转另一条边，摆出一个锐角。生操作，师展示学生成果并板书：锐角

②用同样的方法摆出一个直角。追问：直角、锐角谁大？ ③师：你能摆出一个比直角大的角吗？总结并板书：钝角

三、探究新知

1、认识平角

①师：请同学们拿出活动角，固定其中一条边，转动另一边，当两条边成一条直线时，这种形状是不是角？（同位学生讨论）

②师总结：通过旋转，当角的两边成一条直线时，又得到一种角，这种角的名字叫平角。板书：平角

③请学生上台用教具展示平角形成的过程。

④请学生说一说平角的特征（问：平角像什么？总结：角的两边成一条直线）⑤指导学生在点子图上画平角，注意画角的方法。（先画一点，再从点分别引出两条射线。）⑥说一说生活中的平角。

师：打开书，翻到P24。请同学们找出平角并说一说，生活中还有吗？

2、认识周角

①师：请同学们将角的一边绕着它的顶点旋转一周，大家发现角的两边会怎样？ 生操作、师总结：角的两边重合在一起，这时形成的角叫周角。②找两名学生上台演示周角。③互相说一说周角的特征。（问：周角像什么？角的两边重合在一起。）④知道学生画周角。⑤找一找生活中的周角。

四、练一练

师：请同学们说一说P25练一练钟面上时针与分针组成的角分别是什么角？指名说。想一想：时针和分针能组成周角吗？

五、探索平角、周角、直角之间的关系。

1、师：请同位同学合作，一人摆出平角，一人摆出直角。讨论：1平角=（）直角

2、用同样的方法，一人摆出周角，一人摆出直角。讨论：1周角=（）平角

3、用同样的方法，一人摆出周角，一人摆出直角，讨论：1周角=（）直角

六、课堂活动

1、跟我做。运用身体部位来表示角。

2、把角按从大到小的顺序排队。

3、学生小结。板书设计： 旋转与角

1平角=（2）直角 1周角=（2）平角 1周角=（4）直角 教学反思：

学生在边老师的引导下体验到了角的基本单位的 形成过程，以及量角器的形成过程。本节课学生用了大半节课的时间在探究角的单位，在不断的发现问题、解决问题的过程中培养学生的思维品质。

角的度量

教学目标：

1、体会引入量角器的必要性，通过观察认识量角器，了解量角器的基本结构。

2、通过尝试、交流等方法使学生了解度量角的方法，并能正确地使用量各种角的度数。

3、培养学生的观察能力、总结归纳能力以及合作学习的精神，提高学生动手能力，体会数学知识产生于生活实际的需要。

教学重难点：使学生学会使用量角器量角。教具准备：课件、实物投影仪、量角器 学具准备：

练习纸、一副三角尺、量角器、活动角、各种卡纸图形、多个相同的小角、10°小角拼成的半圆

教学过程：

一、导入

1、出示角的图片∠Ａ∠Ｂ，让学生比较大小

2、比较大小

（1）小组活动：

请同学利用教师课前给学生的学具（活动角、多个相同的小角、10°小角拼成的半圆），自由比较两个角的大小：

请小组同学汇报并演示两个角的比较过程。① 利用活动角

说一说怎样运用活动角，要注意什么，遇到什么困难。（活动角易改变大小）

②利用多个相同的小角

说一说怎样运用，要注意什么，为什么要这样摆。缺点是什么。③ 利用10°小角拼成的半圆

a.说一说这个工具是怎么形成的。（18个相同的小角拼在一起组成的）b.指出这些小角共同的顶点。（在这个半圆的“中心”）

指出每个小角的两条边，指出两（三、四）个小角组成的大角的两条边。c说一说怎么运用这个半圆。

（2）比较3种方法那种最好，为什么？

（3）运用这个工具再量几个角，引出小角太大，再把每个小角平均分成10份。

二、认识量角器

1、呈现“原始”状态下的量角器，（只有一圈刻度的量角器），介绍量角器的“中心”（所有小角共同的顶点）、“刻度线”、“0刻度线”（角的一条边）、“刻度”、“1°”（指出角的两条边）。

找出20°、50°、90°、150°、170°（指出角的两条边）运用这个量角器量一个反方向的角，引出“内外圈刻度”。呈现改进后的量角器（现有的量角器）

2、介绍量角器的基本结构。幻灯片演示。（1）中心点

（2）认识零刻度线、90刻度线，注意零刻度线两头各有两个零。一个0在内圈，一个在外圈。

（3）认识内外圈刻度，读一读，引导学生观察内外圈刻度，找找有什么不同。（4）同桌互相指一指，说一说量角器里的各个部分。

4、认识1度角

（1）把一个圆平均分成360份，其中一份所对的角的大小叫做1度记作 1°1小格是1度，几小格就是几度。

（2）认识平角=180°，周角=360°

（3）读度数。幻灯片出示40°，41°（内圈）79°，101°（外圈），指名读数。

三、自主探索用量角器度量角的方法。

1、认识了量角器这位朋友，也知道了角的度量单位是度。下面请同学看作业纸中第1题，先估计一下这个角是几度，再试着用量角器量出中这个角的度数。

2、小组交流，得出最恰当的度量方法。

3、小组汇报演示。边汇报，边幻灯幻灯片片演示。

（1）把量角器放在角的上面；使量角器的中心点和角的顶点重合（2）零刻度线和角的一条边重合；

（3）从与边重合的零刻度往上看，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。

4、教师板演示。黑板出示步骤。一盖:有量角器把角盖住；

二合:使量角器的中心点和角的顶点重合；零刻度线和角的一边重合； 三看:看另一条边,分清内外圈,读出度数。

5、幻灯片演示度量∠

2、∠3。比较大小。

四、练一练

1、完成作业纸上第二题。请用量角器量出∠4的度数。先估计，再测量。（1）指名说一说你是怎么量的，量的时候要注意什么？（读数时）幻灯片演示。

注意：读度数时，角的一边与量角器哪一圈的零刻度线重合，就从那一圈的零刻度向上看，角的另一边所对的这圈上的刻度就是所量角的度数。

（2）要区分是内圈还是外圈的数，你还有别的好方法吗？ 还可以先判断所量的角是锐角还是钝角，是锐角的话选择较小的度数，是钝角则选择较大的度数。

2、判断

打手势判断，说说为什么错？

3、量一量

学生量，指名核对

4、用量角器量出一副三角尺每个角的度数。

5、知识延伸:三角形的内角和是不是都是180度呢?

五、小结

今天你学到了哪些知识啊？ 教学反思：

角的度量，在学前，学生都认为自己对量角器很了解，很迫不及待的去测量，但真正在测量的过程中却发现了一系列主客观的问题。在共同的探究中，学生们解决了一个又一个的问题，几乎可以更加精准的测量角的度数。

画角

教学目标：

1、会用量角器画指定度数的角

2、会用三角板画一些特殊度数的角 教学重难点：

1、用量角器画指定度数的角

2、使用量角器画角 教学过程：

一、复习引入

1、学生复习量角器的使用方法，测量三角尺的每个角的度数。

2、学生任意画角，并量出自己所画角的度数

教师巡视，发现问题。

二、新课学习

1、师：刚才画的角度数不一，小组能不能想办法让组内每个同学所画角的度数都相等？

2、小组内进行活动，讨论画角的方法。

3、学生汇报，演示不同的画角方法。

3、画角方法

（1）以50度为例，小结用量角器画角的方法；

a.先画出一条射线，中心点对准射线的端点，零刻度线对准射线（重合）； b.对准量角器相应的刻度50°点一个点；

c.从射线的端点出发，过新记的点做射线，这两条射线的夹角就是50°的角； d.添上角度符号，标出角的度数。（2）展示借助三角板画角的方法

4、小组再次画同样的角

要求：不画直角、平角、周角这类特殊角

三、按要求画角

1、画60度角

学生可以使用量角器画，也可以使用三角板来画。

2、画75度角

部分同学用量角器画，部分同学会用三角板拼

3、画150度角

大部分同学用三角板拼，几个同学用量角器画

3、画15度角

在发现用两个三角板拼不出来后，学生们都用量角器画角，也可采用三角板“减角”的方法。展示量角器画15度角的方法。

展示用三角板“减角”的方法画。

4、画100度角

看到100度角学生可以先采用三角板拼的方法，发现不行后放弃三角板用量角器画。师：三角板只能拼（减）特殊角，很多角需要用量角器画

5、学生比较三角板画角和量角器画角，哪种方法更方便？

6、学生谈收获，总结画角的方法。

四、课下思考题

怎样画一个210度的角 五：课后反思：

学生自主探索、完善了画角的方法，除个别学生外，大部分学生可以准确的画出一个角。

第四篇：四年级上册第二单元作文

今天，我观察了蚂蚁，发现了一个奇妙的事情。

今天，我在我家的小院里玩，忽然，我看到了一群蚂蚁在地上爬，好像是在寻找食物。于是，很有好奇心的我想看一看蚂蚁到底是怎样对话和搬东西的。

我会到屋里去拿了一些面包渣和一支放大镜，并把面包渣放在那群蚂蚁的旁边，然后拿起放大镜仔细的观察了起来：只见领头的那只蚂蚁跑过来，然后又跟后边的蚂蚁碰了碰头上的触角，好像在说：“前边有一些好吃的，咱们把这些东西都搬回洞里去吧！”就这样，这些小蚂蚁把我放在那里的面包渣全部都搬回洞里去了。

我还观察了蚂蚁是怎样搬东西的：要是小一点的东西，就让一只蚂蚁放在背上背；要是大一点的东西，就让几只蚂蚁一同放在背上背。

通过了今天的观察，我知道了蚂蚁是怎样对话和搬东西的了。

清早，我刚进校门就闻到了一股悠悠的花香。循着这香味，我来到了一棵枝繁叶茂的桂花树下，惊喜地发现它开花了。

一朵朵淡黄色的桂花长在叶柄下，开在绿叶间，似一颗颗小米粒，又如夜空中的点点繁星。凑近仔细看，每朵桂花伸展开四片花瓣，呈十字形组合，中间的花蕊极其细小、柔嫩。桂花小得实在是太不起眼了，但它所散发出的香气却是如此的浓烈、迷人。

花越来越旺，越来越密，没几天便缀满枝头。一团团，一簇簇的桂花，近看像一个个小绒球，远看像一片片黄云。桂花开得如此茂盛时，不说十里飘香，至少我们整个校园都浸在桂花香里了。一阵风吹来，成熟的桂花纷纷扬扬地落下来，仿佛飘来了一阵桂花雨。落在地上，远远望去像在地上铺了一层黄地毯。下课了，同学们来到桂花树下，捡拾起飘落在地的桂花，把它放进了自己的衣兜里、书页间，笔盒内，要让这桂花的香味永远伴随着自己。

桂花除了香气扑鼻之外，它还有很多的用处，可以泡茶，可以入药，还可以做成很多美味的食品……。

啊，我爱这香飘满园的桂花！

我爱仙人掌

有人喜欢华丽高贵的奇花，有人喜欢诗意绿蓉的异草，我却喜欢平淡丑陋、浑身长满刺的仙人掌。

仙人掌虽然没有婀娜的身段，也没有沁人的芳香，更没有艳丽的衣裳。我之所以喜欢仙人掌，是因为它的全身都是宝，不和其它花一样，只有漂亮的外衣和美丽的图案，却没有什么实际作用。对仙人掌可不能以貌衡量呀，仙人掌可以入药，具有安神收敛作用，软化血管，防止动脉硬化。外用可以止血，预防和治疗冻伤。也可以食用，做出可口的菜肴。。。。你看，小小的仙人掌有那么多的作用呀！我也它骄傲呀！

我之所以喜欢仙人掌，还因为它具有吃苦耐旱，坚韧不拔的毅力。在炎热的沙漠，它就像是卫士一样，一动不动，任凭你的煎熬和火燎，它一样的笔直，一样的挺拔。

看到了仙人掌我们不得不恋想到它的这种吃苦坚韧的精神，就油然而生对它的敬佩，我们也应该像仙人掌那样，在生活上，学会独立生存的能力。不断磨练自己意志；在学习上，要坚韧不拔，敢于吃苦，学到更多的知识，将来也使自己像仙人掌一样浑身是宝，为社会做贡献。

我爱仙人掌！

留心处处皆学问

清晨，我在自家的墙角边发现了一张蜘蛛网，强烈的好奇心 驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上。

这时，从墙缝里爬出一只蜘蛛，它在蚂蚱身边吐出一股白色 的丝，把蚂蚱缠了起来，便回洞了。我百思不解：蜘蛛为什么回 洞了，怎么不吃掉蚂蚱呢？我又继续观察起来。可等了好久，蜘 蛛就是不出来。第二天，我惊奇的发现蜘蛛已经把小蚂蚱吃了，网上只留下 一只空壳。我极为奇怪，蜘蛛为什么不吃壳呢？为了找到答案，我翻阅了很多资料，终于在《十万个为什么》里找到了答案。原 来，蜘蛛捕到猎物后，先将猎物用丝缠绕起来，再吐出一种消化 液，注入猎物体内，这种消化液可以溶解由蛋白质组成的昆虫的 内部组织，待昆虫一命呜呼后，就会变成汁液。蜘蛛就可大口大 口地吮吸了。因为昆虫的外壳不是蛋白质组成的，所以蚂蚱的外 壳被完整地留在网上。通过这次意外的发现，我知道了蜘蛛吃食的奥秘。虽然这只 是一个很小的发现，却使我明白了一个道理：留心处处皆学问。看似平拉凡凡的大自然，实际上有无穷的奥秘在等待着我们去探 索、去发现。我为我小小的发现感到自豪。

第五篇：2018四年级英语上册第二单元教案

2018四年级英语上册第二单元教案 Unit 2 My schoolbag 单元分析 1、教学内容

A：能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…

B: 能够听说认读单词schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C: 能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。2、教学要求

A:

能听懂、会说每一课会话；

B:

能听懂、会说每一课出现的常用单词；

C：

学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。D： 能够按照意群朗读句子。教学重点难点 A:

会话的熟练听说

B:

常用单词的熟练听说，比如maths book，Chinese book。

4、教学时间

本单元共6课，每一课约用1课时，共记6课时，两周完成。第一课时 教学目标：

1． 能听懂会说本课的会话。2． 能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag.It’s black and white.3.能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音。教学重点：理解对话大意。教学难点：

1．发音：maths

2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。教具准备：

1．教师使用的一只玩具熊猫

2．教材相配套的教学课件

3．教材相配套的教学录音带 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag.It's black and white.让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。

2． 让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）

3． 教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4． 教师指着书包，与学生做问答。

教师：What colour is it?

学生：It's black and white.教师：What’s in your schoolbag? 学生：An English book…

5． 让学生模仿着做这组对话。

6． 让学生观看本部分教学课件。

7． 听录音带，跟读并模仿。

8． 观看课件，让学生给人物配音。

9．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。

10．学生汇报练习结果，教师要进行评价。

（三）趣味操练（Practice）

游戏 猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have…另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。第二课时 教学目标：

1． 能听懂会说本课的会话。

2． 能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3． 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学重点：

1．句型：What’s in your schoolbag?

2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学难点：

1．发音： math book, Chinese book

2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教具准备：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰

2．教材相配套的教学课件

3．教材相配套的教学录音带 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 复习第一单元My classroom所学内容

做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

2． 复习与本课内容有关的单词

做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对

（二）呈现新课（Presentation）

1． 让学生熟悉句型What’s in your schoolbag?

教师手拿出书包，提问：What is this?

教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

教师继续提问：What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带）

8． 看教学课件，让学生分别给课文人物配音。

9． 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.B: How many books do you have?

A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

（三）趣味操练（Practice）

游戏Listen and do

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.作业布置： Listen to the tape

第三课时 教学目标：

1． 感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

2． 能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则

的单词。

3． 进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词 教学难点：容易与i的短音混淆。教具准备：

1． 写有本课单词的单词卡

2． 教材相配套的教学录音带 教学过程：

一、利用拆音法拼读单词

1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：what’s he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.2.教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答 Yes, it is nice.并拼读nice。

3.教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。

4.教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it.教师板书like和nice。

5.教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6.完成Read, listen and number的活动。

教师出示第一组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。

二、强化a-e在单词中的发音。

教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。

三、作业布置（homework）

自主读出以下单词：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill

第四课时 教学目标：

1． 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。

2.能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。教学重点：

1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。

2．词汇：lost，toy，notebook 教学难点：对here it is和here you are的理解。教具准备：

1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook.板书新单词lost，并带读单词。

2.教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。

3.教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。Let’s go and have a look。

4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。5.教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项： A.It’s black and white.B.It’s blue and white.学生听完后选择正确的答案。

6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it？ It’s。。7.学生做Let’s play板块的活动。8.教师提问What’s in Zhang Peng’s schoolbag?请学生在对话中找出答案： An English book，two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。

（三）巩固操练（Practice）

1.教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang Peng’s schoolbag is_______and________.2.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。作业布置： Listen to the tape Read the sentences

第五课时教学设计方案 教学目标：

能够听说认读单词：candy key toy notebook 能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点：

1．句型：What’s in your schoolbag

2．词汇：candy key toy notebook 教学难点： 名字复数的运用。教具准备：

1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具

2．教材相配套的教学课件

3．教材相配套的教学录音带 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：What is Zhang Peng’s schoolbag? 学生回答 an English book, two toys and a notebook.2.教师反问：Really？然后呈现B let’s learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事实来回答。3.教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy。。

4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。

5.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：what’s in the schoolbag？

（三）趣味操练（Practice）

游戏 对话表演比赛

教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。作业布置：

Listen to the tape and read after it

第六课时 教学目标：

1．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。

3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。4.能综合运用本单元的核心词句。

教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点：对意群的把握有点难度。教具准备：

1． 教材相配套的教学录音带

2． 自制课件（见媒体素材）教学过程：

一、呈现与操练：

1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问what is it about? 学生听后回答A schoolbag。

2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what’s in the schoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。

3.教师提问：which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。4.教师请学生观察另外一幅图，提问：what’s in the schoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。

5.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。6.学生自主朗读。

教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1.学生进行“朗读之星”评比活动。

2.学生完成look choose and write的活动。

作业布置：

Listen to the tape and read after it