5A Unit2教案(5-4)

第一篇：5A Unit2教案(5-4)

The Fourth Period

一、教学内容：5A.Unit 2 D部分 Look and say

二、教学目标：

复习本单元所学词汇。

学习并掌握there be句型的否定形式

听懂、会说、会读并理解句型Here’s /are …

三、教学重、难点：四会掌握句型There’s isn’t a /an….There aren’t any …

四、课前准备：

1准备D部分出现的图片。

在黑板上预先写好课题Unit 2 A new house

五、教学过程：

A

Listen to a rhyme and learn to say it.听本课的歌谣并学习歌谣 Do you like my house? B

Free talk 师生交流 C

Revision 复习

出示B部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼读本课四会单词。出示A部分会话投影片，看图学生进行会话。

3看图让学生用there be句型描述。

4看图师生问答。运用句型What’s in /on /under /behind /beside /between…?及其回答。D

Presentation and drill新授和操练

1教师出示一支钢笔示范句型There is a pen.There isn’t a pencil.学生理解后，模仿练说。

2学生小组内模仿造句。

3小组汇报各组所造的句子。

4教师出示D部分图一，与一个学生示范图中会话内容：

S: There isn’t a pencil.T: Here’s a pencil for you.5教师重复Here’s a pencil for you.通过表情、手势让学生明白后让学生模仿、练说。

6根据图片内容进行师生会话。

E Practice and consolidation练习和巩固

1学生分小组任意选择D部分图片内容，自编会话，进行表演。

2学生分小组进行汇报表演会话。

F 布置作业：根据D部分图片内容分小组自编会话。G 板书设计

Unit 2 A new house

(D部分图片)

第二篇：青少版新概念入门级AUnit2教案

Unit 2 Yummy!

字母：g,h,i,j,k的基本发音。

重点词汇：girl hat insect jelly kite green red  新课标词汇：girl hat red kite green  课文重点：

1)、Look at开头的祈使句（会表达）

e.g:Look at my red kite.2)、a&an在可数名词前的用法： a jelly, a hat, a kite, a girl , an insect.3)、用Yummy形容食物美味，用Yuk表示反感

4)、g,h,i,j,k的基本发音以及大小写书写

5)、口语表达：yuk 英 [jʌk] 美 [jʌk] int.(感叹词)（表示反感，恶心等） 重点语法：

1)、my&your: my&your 后面加名词传达形容词性物主代词的概念。

2)、颜色+名词的搭配表达a red hat, a green kite.物主代词(my)+颜色+名词的搭配表达：my red hat, my green kite；your blue book.将颜色卡片和单词拿出来 学生能够说出正确搭配：a red kite，a red ap

3)、a&an在可数名词前的用法 :

用an还是用a，以元音开头的单词前用an，以辅音开头单词前用a。

period1: step 1: greeting and divide groups(5 mins)step2: warm-up(3mins)“play wood man” step3: presentation(8 mins)

show them some objects and let them answer “what can you see?” lead in the words : girl, hat , insect, jelly, kite, green , red step4: practice(35mins)kite

drill : 1.自然拼读

2.jump and say hat

drill：

1.自然拼读

2.touch and say jelly

drill:

1.自然拼读

2.catch and say insect drill：

1.自然拼读

2.high and low voice green drill :

1.自然拼读

2.throw the dice red

drill:

call number and say step4: review all the words by flashing cards(point and say)step5：学习课文对话 drill：听读说

period 2 : step1: warm-up(2 mins)happy happy together step2: review the words(5mins)flashing cards step3: 引入 颜色+名词的搭配 呈现图片示范，然后让学生模仿表达 step4：practice ：（10 mins）

red hat , green kite ………

step5 ：加入物主代词 my & your + 颜色+名词表达 呈现图片，练习表达

my green hat , your red kite …….drill: 进行中英翻译口头练习表达(10mins)

step6: 引入祈使句 Look at + 物主代词+颜色+名词表达，讲解

e.g Look at my red car …….10mins)

practice：看图表达练习& 中英翻译口头练习

step7: 通过引入 a red hat , a green kite , an insect 来学习a & an 语法和表达

drill : 做判断练习（）jelly

()insect……

练习口语表达：a red hat , a green kite………..(10mins)step8 : 总结复习所有内容

一周两次

第一次Lesson1： period1: step 1: greeting and divide groups(5 mins)step2: warm-up(3mins)“play wood man” step3: presentation(8 mins)

show them some objects and let them answer “what can you see?” lead in the words : green , red step4: practice(35mins)kite

drill : 1.自然拼读

2.jump and say hat

drill：

1.自然拼读

2.touch and say jelly

drill:

1.自然拼读

2.catch and say insect drill：

1.自然拼读

2.high and low voice green drill :

1.自然拼读

2.throw the dice red

drill:

call number and say step4: review all the words by flashing cards(point and say)period 2 : step1: warm-up(2 mins)happy happy together step2: review the words(5mins)flashing cards

drill: point and say step3: presentation

引入课文对话 listen to the CD and say what you have heard(7mins)Step4: practice group work to read the dialogue

Pair work performance

（9mins）

Step5：通过引入 a red hat , a green kite , an insect 来学习a & an 语法和表达

drill : 做判断练习（）jelly

()insect……

练习口语表达：a red hat , a green kite………..(15mins)Step7: review all the content

practice Step8: dictation 听写任务

Step9：总结今天的内容 让学生自己回忆

girl, hat , insect, jelly, kite，第二次Lesson 2 Period1：

Step：greeting and divide groups and Q&A activities(5 mins)step2: warm-up(3mins)“finger-play” game step3:review the content in the previous class(7 mins)step4: presentation of the letters g,h,i,j,k

practice

pronunciation of the letters

drill : TPR do and say the letters(8mins)step5: 引入 颜色+名词的搭配 呈现图片示范，然后让学生模仿表达 step4：practice ：（10 mins）red hat , green kite ………

step5 ：加入物主代词 my & your + 颜色+名词表达 呈现图片，练习表达

my green hat , your red kite …….drill: 进行中英翻译口头练习表达(10mins)period2: step1:warm-up(London Bridge game)

(5mins)step2: review the content

(8mins)step3: 引入祈使句 Look at + 物主代词+颜色+名词表达，讲解

e.g Look at my red car …….10mins)practice：看图表达练习& 中英翻译口头练习

step4 : 做单元练习册

20mins step5: 总结本堂课的内容 让学生自己回忆

第三篇：54材料

4.30日上午，区行政审批服务中心团支部召开纪念“5.4”青年节88周年座谈会。会上，团员青年结合各自实际，围绕“和谐锡山”、“和谐窗口”、“机关作风与效能建设”等主题畅谈了认识和体会，纷纷表示要艰苦奋斗，开拓创新，以荣获2006无锡市级青年文明号为新的起点，积极争创省级青年文明号，推动行政审批服务工作又好又快发展；要以丁晓兵同志为榜样，广泛开展“学习身边人身边事”活动，争做窗口优质服务的青年排头兵；要积极争创“红旗窗口”和“服务明星”，切实增强服务意识，提高服务水平；要敢于再造新的审批流程，缩短审批时间，实现行政审批快捷化，行政效能高效化，行政服务便民化，更好地服务企业和群众。

第四篇：54高中美术 学些美术教案

高中美术鉴赏 第一课学些美术鉴赏知识

一、教材分析 1.教学目的

① 了解美术鉴赏的对象、范围及中国与西方美术门类的同与异。② 了解进行美术鉴赏应具备的知识与修养。③ 培养学生对美术的兴趣和理解能力。2.内容结构

① 美术的主要门类，中西美术领域的同与异；美术领域随时代而变化、发展。

② 进行美术鉴赏应具备的知识：中外美术发展史的常识，特别是中国美术的发展；各种美术门类的语言特点；古今重要美术理论著作的代表性论点；与兄弟艺术门类的参照比较。③ 对具体作品的鉴赏应当掌握的必要条件：作者情况，作品创作的时代、文化环境，作品的主题、表现技巧特点。

④ 通过作品的鉴赏，训练学生对美术作品的观察、记录、表述能力。3.重点和难点

① 本课为美术鉴赏教材的引言，通过学习美术的范畴，让学生更好的了解美术。使学生加深学习美术的印象。

② 学生在鉴赏美术作品时容易感到惶惑的是对于现代美术创作中一些观念性的、试验性的，以及行动艺术等现象，所以美术作品鉴赏以及美术知识的传授一定要简单明了，为以后学习各课知识做好铺垫。二．教学过程 1，导入

借助罗丹的一句话：““美是到处都有的，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。神秘的蒙娜丽莎，神秘的微笑难以捉摸，不同人看到的将是不同层面的美，我们要想找到她美的所在，必须要用知识来充实自己。今天我们将走进美术的世界，解开美术神秘的面纱。2，文本探究

通过多媒体展示，让学生知道本节课将要进行的几个要点：美术的范畴、美术的发展历程、如何鉴赏、作品欣赏、保护艺术遗产。

美术的范畴：美术通常指绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术等。在中国还包括书法和篆 刻。通过多媒体图片展示，加以旁白，将各个门类给学生一一讲述明白。A、建筑艺术：是以建筑的工程技术为基础的一种造型艺术。

B、雕塑：又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料（如石膏）或 可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块等），创造出具有一定空间的可视、可 触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺术。（如石膏像、木雕等。）

C、绘画：在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术。（如油画、国画、素描、水彩等。）D、工艺美术：也叫实用美术，以美术技巧制成的各种与实用相结合并有欣赏价值的工艺品。（如陶瓷、刺绣、编织等）

E、书法，篆刻：书法是借助笔墨纸砚等材料进行创作的一种中国独有的艺术门类，篆刻是用不同的石材用刻刀刻制的一种艺术。

用心

爱心

专心

美术的发展历程：通过中国美术的演变和发展历程，进一步说明美术发展不仅仅是由于材料的限制，还有地域、时期、文化背景等各种因素促成的。

如何鉴赏：通过三个方面，一个是“六法”最早出现在南齐谢赫的著作《画品》中，“

一、气韵生动

二、骨法用笔

三、应物象形

四、随类赋彩

五、经营位置

六、传移模写”通过古人的鉴别方法让学生了解古人是如何品评美术作品的；第二是通过比较方法去鉴别，无论是横向还是纵向，只要找到比较的切入点，都能很好的把握美术作品的实际意义；第三是通过几个具体的作品，借助图标的形式从各个角度去了解美术作品。

通过美术的范畴和简单的了解了如何鉴赏，学生心中大致有了自己的鉴赏思路，下面是结合课本。展示三幅图片。作品鉴赏： 第一幅：《宴乐采桑狩猎交战纹壶》

作品描绘了宴请宾客、歌舞声乐、采桑、狩猎、交战（水战、陆战）等场景，请在图中一一 找出。第二幅：《人物驭龙帛图》（提问三个问题：a你从画面中看到了什么？（气宇轩昂的男 子、龙舟、鹭鸟、鱼、华盖）b构图上有何特点？（饱满）c根据男子的动作猜测他想 做什么？（手中持一缰绳，牵引着龙，可能是驾龙升天成仙。）d 该帛画用什么造型手 法？（主要是单线勾描，仅在局部渲染或施色。）第三幅：《奔马》讲述徐悲鸿的个人背景和社会背景，讲述奔马的艺术表达，并说明作品当时的存在的价值和寓意。

保护艺术遗产：通过具体的事例和作品让学生懂得文化艺术遗产都是中华民簇文化宝库中的瑰宝，我们每一个人必须加以传承与保护。三．课堂小结

通过本课学习，我们认识美术存在的实际意义，美是存在于我们生活的方方面面的，并能让我们提高艺术作品鉴赏水平，激发我们学习美术兴趣。本课在区分美术类别及了解美术知识和历史上都很好掌握，关键是我们要从走马观花到下马观花，真正的学会自我鉴赏和品评美术作品。四．课后作业

选作一：找一副或一件美术作品进行临摹制作

选作二：找一副古代国画美术作品或者现代中西油画美术欣赏，并写出鉴赏心得

课程板书：第一课 学些美术鉴赏知识

美术的范畴

美术的发展历程 如何鉴赏 作品欣赏 保护艺术遗产

用心

爱心

专心 2

第五篇：54演讲稿

“五四”青年节演讲稿

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

刚过完五一小假，我们又迎来了五四这个特殊的节日。这是我们青年人的节日。

有人说，青春是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律；有人说青春是一幅画，镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。

1919年的 5月4日，为了驱逐黑暗、争取光明，为了祖国的独立和富强，一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌，绘就了一幅最宏伟的青春图画。如今，“五四”运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册。然而，“五四运动”绝不仅仅是一个历史事件，它更是一种精神，一种伟大的“五四运动”的精神。在这种精神里，有着青年人关注国家命运的责任和使命，有着青年人振兴民族大业的赤胆与忠心。

今天，我们的祖国已经进入了一个新的历史时期，振兴中华的责任，已落在我们青年人的肩上，“五四”的火炬，已传到了我们青年人的手中。“五四”的精神，需要我们青年人发扬光大。可是要弘扬“五四”精神，就必须思考一个问题。我们应该拥有一个怎样的青春？怎样的人生？是在浑浑噩噩中度过，还是在拼搏中进步？在学校里，我们经常看到这样的场面，有的同学经常迟到、甚至旷课；有的同学穿拖鞋，有的同学偷偷地躲在学校的某一个角落吸烟，有的同学带起了耳环染起了发；还有的同学一到上课就睡觉„„这些不良的行为不仅严重地危害到同学们的身心健康，更为重要的是，这也影响到学校的形象，是一种严重破坏校风校纪的行为。

这些不良习惯为什么会产生呢？有的是因为有的同学在生活方面完全没有自觉性，不能约束和控制自己，随心所欲；也有的是因为有的同学认为学校的纪律太严，完全限制了他们的自由；也有同学认为那是酷的表现„„，然而不管是什么原因，这些不良习惯都是不能适应学校生活的表现。我们在学校里，只有在校风校纪的约束下，才能正常地完成学业，如果养成了我行我素的恶习，今后走向社会，是很难立足的。如果这些不良习惯不及时改正，就会误入歧途，小错就会酿成大错。

我们每个人在这里求学，都有一个追求，都有一理想，都有一个志向，如果说学校是一片沃土的话，我们要在这里把我们的耕作变成果实，实现我们的追求；如果说学校是一支拐杖的话，我们要拄着这支拐杖攀登高峰，实现我们的志向；如果说学校是一只展翅飞翔巨鸟的话，那她会承载着我们的希望去实现我们的理想。我们要学做一个文明的人，一个诚实的人，一个勤学的人，一个守纪的人，做一个“脱离了低级趣味，一个高尚的人”。

同学们，我们是21世纪的主人，是未来社会的建设者，那就让我们现在作一名守纪律讲道德的中学生，将来作一名有素质的好公民！