教案 农业是我们的衣食之源

第一篇：教案 农业是我们的衣食之源

《农业是我们的衣食之源》教案

教学目标

1.了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响，明白农业与我们的生活紧密联系。

2.尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。教学重点

了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响。

突破方法：让学生课前调查了解，在教学中利用组内交流、图片展示、情景模拟等方法。教学难点

感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。突破方法：搜集资料，图片展示及简介 教学准备

教师：PPT课件

学生：调查了解水稻的种植过程和农业新技术的应用。教学过程：

一、趣味猜谜，激趣导入

出示谜题“黄口袋，两头尖，珍珠心，水田产，春天田里藏，秋来满地黄。” 引出关于水稻的话题，指出水稻在农业上的重要地位。

二、组内交流“水稻的种植过程”

1、你知道水稻是怎样种出来的吗？

2、生活经验结合课本提示来梳理水稻的种植过程。

3、组内交流你所了解的水稻种植过程。

4、个人反馈

在交流水稻种植加工的过程中，注重学生联系生活实践经验，可加入游戏活动，让学生模拟插秧、收割，体验水稻种植的辛劳。

5、知道了水稻的生产过程，你有什么感受？

三、走近袁隆平

每一粒粮食都浸染了农民的汗水，这么辛勤的劳动，遇到干旱雨涝还不保收。中国是人口大国，吃饭是民生问题的关键，地是有限的，那么只能靠提高产量了。如今水稻产量大大提高，这要归功于以为特殊的农民——袁隆平。说说你所了解的袁隆平（事迹、评价）。

1、小组交流

2、组织汇报

3、补充评价

四、感受劳动人民的智慧

丰收的田野不仅浸染着农民辛勤劳动的汗水，也汇集了农民的智慧结晶，比如农谚、、工具、技术等。

1、在我们的生活中也时有听到“清明前后，种瓜种豆”一类的说法，这就是农谚。读书本第67页的农谚，说说你的发现。

2、结合已学过的二十四节气歌了解节气

3、说说生活中你见到的农业工具。

4、走进现代农业观光园，展示图片，了解现代农业先进技术及优势。

5、总结

五、调查生活现象，提高节约意识

1、想一想身边浪费粮食和珍惜粮食的现象。

2、算一算，珍惜一粒米，发挥大作用。

3、尊重农民，珍惜粮食，我们可以怎么做？

六、课堂总结

1、今天这节课，你学到了什么？

2、教师总结

板书设计

10． 农业是我们的衣食之源

粒粒皆辛苦：育秧、插秧、除草、杀虫、收割、脱粒、加工

劳动人民的智慧：农谚、机械工具、技术等 水稻之父——袁隆平爱惜粮食，从我做起

第二篇：农业是我们的衣食之源

《农业是我们的衣食之源——“粒粒皆辛苦”》说

课

2011-05-26 23:41:23 来源： 评论：0 点击：

一、说教材。

“农业是我们的衣食之源”是义务教育课程标准实验教科书品德与社会四年级下册第四单元“工农业与我们的生活” 中的第一个主题。教材用一个家庭聚餐的场景提出探究问题，开始本主题的学习活动。“民以食为天”，教材用周恩来与谷穗的小故事帮助学生理解粮食对人非常重要。接下来，教材用种植业、林业、牧业、副业、渔业的一组图片及学生交流的场景拓展学生对大农业的深入理解，让学生明白农业与人们的日常生活关系密切。介绍水稻的种植和加工过程，让小学生感受农业生产活动的复杂繁重和粮食的来之不易。引导学生寻找身边爱惜、浪费粮食的事例，让他们在生活中去发现，去反思。形成粮食来之不易，我们要节约、爱惜它的认知和情感。

《农业是我们的衣食之源》这一主题，可用三课时来完成。第一课时“餐桌上引出的话题”，第二课时“粒粒皆辛苦”，第三课时“劳动人民的智慧”。

二、说教学目标。

1、情感、态度、价值观：通过让学生了解稻米的生产过程，产生对从事农业生产的劳动者的感激和敬佩之情。体验农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动和智慧，尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。

2、行为与习惯：培养学生爱惜粮食、节约粮食的良好习惯。

3、知识与技能：了解著名农业科学家袁隆平的事迹。

三、说教学重点、难点。

1、教学重点：培养学生从小养成尊重农民、爱惜粮食，节约粮食的好习惯。

2、教学难点：通过让学生了解水稻的生产过程，明白粮食来之不易以及农民在农业生产中的艰辛。

四、教学准备。

教师：收集农业生产、水稻种植加工的图片资料以及袁隆平的有关事迹。学生：课前采访当地农民伯伯，了解水稻的种植及加工的生产过程，收集农业科学家——袁隆平的故事。

五、说课型。

《品德与社会》是一门综合性课程，教学时应把课前的实践、课内的交流和课后的延伸有机的融合，由单一的课堂教学向课内外相结合转变。因此教学本课时我让学生在课前进行调查了解、搜集相关资料等实践活动，学生在这一过程中不仅为课堂教学作了充分的准备，也直接与知识产生碰撞，积累了情感。

六、说教法。

根据学生的实际情况和具体的教学内容，我主要采用以下几种教学方法：上

第三篇：《农业是我们的衣食之源》说课材料

《农业是我们的衣食之源》说课材料

一、说教材：

《农业是我们的衣食之源》是四年级第四单元的第一课。这一单元编者期望通过探究工业生产、农业生产与人们日常生活的关系产生对从事工业、农业生产的劳动者的感情和敬佩之情，体验工人、农民在工农业生产过程中付出的辛勤劳动和智慧，尊重从事工农业生产的劳动者，珍惜他们的劳动成果。这一课是就农业与人们日常生活的关系安排了这样一些内容：

教材用一个家庭聚餐的场景提出探究问题，开始本主题的学习活动。“民以食为天”，教材用周恩来与谷穗的小故事帮助学生理解粮食对人非常重要。接下来，教材用种植业、林业、牧业、副业、渔业的一组图片及学生交流的场景拓展学生对大农业的深入理解，让学生明白农业与人们的日常生活关系密切。介绍水稻的种植和加工过程，让小学生感受农业生产活动的复杂繁重和粮食的来之不易。引导学生寻找身边爱惜、浪费粮食的事例，让他们在生活中去发现，去反思。形成粮食来之不易，我们要节约、爱惜它的认知和情感。

二、说目标：

1、情感、态度、价值观：通过探究农业生产与人们日常生活的关系，产生对从事农业生产的劳动者的感激和敬佩之情。体验农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动和智慧，尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。

2、行为与习惯：培养学生爱惜粮食、节约粮食的良好习惯。

3、知识与技能：能通过日常生活的某种农产品探究农业生产与人们日常生活的关系，了解农业，了解袁隆平的事迹。

三：说教法：

我们的孩子大多是农村的孩子，没有见过这样的大场面，免不了有些紧张、甚至害怕。所以我特意安排了一个课前谈话，以便消除他们的紧张的心理，让学生尽快融入课堂。

当今物质生活的相对富足，让更多的孩子，哪怕是农村的孩子都不知道劳动的艰辛，不知道生活的艰难。农业、农村、农民对于现在的孩子们来说，是一个既熟悉又陌生，既贴近又遥远的话题，但又是他们必须了解、认同的现实问题。

针对这一客观现象，我设计了解农业，探究性学习走进农产品的活动，在这个活动中，学生能人人参与，能与他人合作，从而认识农业生产与人们日常生活的关系，知道食物从哪里来。然后通过无农假想、国徽上稻穗的来历及三农的优惠政策，让学生知道农业的重要。接着通过对大米生产过程的了解和学插秧等一系列的活动，引起学生心灵的震动。让尊重农民、珍惜农民的劳动成果的思想在学生的心灵

中深深扎根，从而让他们明白在平时的生活中要从小事做起，养成勤俭节约的好习惯。

在教学过程中我还设计了交流谚语这一环节，因为谚语体现了劳动人民的智慧，从而培养学生对劳动者的敬佩之情。科学技术是第一生产力，为了感受科技的神奇，我安排了认识袁隆平，欣赏新农村图片的活动，让学生知道科学技术的作用，有意识地帮学生树立正确的人生观。

当然，“三农”问题是一个复杂系统的社会问题，一节课不可能让学生把所有问题挖掘、理解透彻，必须在今后的学生、生活中去领悟，去理解。

教学中，虽然我注重学生人人参与，充分合理的开发和利用资源，但还存在不足，望各位专家，各位老师提出宝贵的建议。

谢谢！

第四篇：五年级品德与社会下册第一单元我们的衣食之源教案

一、导入新课（4分）

1．出示几张图片，学生猜一猜图片中的地方是城市还是乡村？（出示几张乡村的图片）

学生谈感受。（现在的乡村不像乡村，像城市）

2．引入课题（板书：四 走进北京新农村），学生齐读。

二、探究问题，交流研讨（34分）

1．学生自由发言，说一说你知道的乡村是什么样子的？（过去和现在）

2．学生阅读教材P24页文字，想一想：现在的新农村是什么样子的？可以用笔画下来。

指名回答。

（板书：农作物品种多 农业机械化程度高 科技含量高）

追问：农作物品种繁多体现在哪些方面？结合自己的生活经验谈一谈。

农业机械化程度高体现在哪些方面？结合前面学习过的农业工具的演变谈一谈。

科技含量高体现在哪些方面？结合自己的见闻谈一谈。

教师引导学生观察教材P24页至25页的图片，进一步理解板书中的三点内容。

3．思考：现在的新农村为什么变化如此之大？

学生自己发言。

4．教师：要想知道变化为什么如此大需要先了解三个词语——“三农”、“惠农”、“支农”。（板书）

指名先谈谈自己的理解。

教师讲授：新课标第一网

“三农”问题是指农业、农村、农民这三个问题。

“惠农”是党中央从建设中国特色社会主义大局出发，为农民着想，为农民谋利，使广大农民得到更多的实惠。为此，党中央提出“多予、少取、放活”的农村工作方针。“多予”就是政府加大对农业、农村的投入，为农村经济、政治、文化、社会的全面现代化创造条件。“少取”，就是减轻农民负担，保护农民合法权益。“放活”就是给予农民更多的自主权。

“支农”就是从科技、文化等方面支持、支援农业、农村和农民。

5．学生再发言：新农村为什么变化如此之大？

6．学生观察教材P26-27图片，阅读教材中的文字，思考：科技支农给农业、农村、农民带来什么好处？

指名回答。

学生把自己的理解写在教材P27页。

7．对于每一个农民而言、对于每个农民的孩子而言、对于农业生产而言，这些具体政策有什么意义呢？学生阅读教材P28-29页文字，观察图片，思考。

学生自由发言（教师结合学生发言指导学生看书的图片）

理解：农业税。

8．出示2008“北京最美的乡村”名单，图片展示他们的风貌。

三、布置课下作业（2分）

复习本单元内容。

第五篇：衣食的来源教案

第10课

《衣食的来源》

一、谈话揭题。

1、师：同学们的小脸蛋长得真可爱，穿的衣服也很漂亮，很干净。（板书：衣）早饭吃饱了吗？（生说。）我们一日三餐离不开美味的食物（板书：食）同学们思考过这样一个问题吗？这五颜六色的衣物和这鲜美可口的食物来源在哪？这节课，我们就一起去寻找答案吧。（板书：的来源）

二、认识农产品

1、猜谜语。现在让我们来放松一下，做个游戏。同学们喜欢猜谜语吗？（生）老师给大家带来了几道谜语，有点难，有信心猜出来吗？好，请看屏幕。麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。（花生）

像桃不是桃，桃里长白毛；秋天桃裂开，白毛吐出来。（棉花）

水里生来水里长，小时绿来老时黄，去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。（水稻）同学们真是智慧过人，这么难的谜语，轻轻松松就猜了出来。

2、认一认。你们发现了吗，刚才猜的谜语谜底都是一种农作物，这些农作物生长在农村。在农村这片肥沃的土地上，能种许多庄稼。大家看，你们认识这些庄稼地的主人吗？让我们大声地和他们打声招呼。出示图片。玉米、大豆、高粱、棉花、水稻、小麦。秋天，正是庄稼收获 的季节。此时，农民们是最开心的了。在此，让我们祝愿今年会是个丰收年。

3、连一连。收获的农作物，经过加工可以制作成各种各样的美味食品。让我们动动脑，连一连。打开书56页连一连。现在交流一下。出示图片。让学生连线。

没想到，这些农作物还会七十二变，看着他们普普通通，毫不起眼，却能成为让人垂涎欲滴的各种食品、各样衣物。

4、农产品的含义。我要为大家隆重地介绍一个词叫：农产品。刚才打过招呼的农作物及他们加工而成的食品是农产品。此外，平时吃的蔬菜水果也是农产品。出示图片。在农村水里游的、圈里养的（出示图片）等等都是农产品。

5、感受农产品的重要。

（1）每天我们的爸爸妈妈会走进菜市场或超市，选择各式各样的农产品回家做成美味可口的饭菜给我们吃。今天，给大家一个机会，就让我们自己走进菜场，挑选自己爱吃的东西。请同学们完成午餐卡，在小组内交流。全班交流。师：同学们，你们的午餐真是荤素搭配，形式多样，营养丰富。

（2）试想一下，如果走进菜市场，什么也没有，会怎么样？如果没有了棉花，会怎么样？总结：农产品已经与我们的生活息息相关，我们的生活已经离不开农产品 了。

6、揭示农产品的来源。这些农产品来自哪里啊？（生说）来自农村。到这，也是揭示课题答案的时刻了。衣食之源在（生说：农村）出示：树连树，根连根，衣食之源在农村。（齐读）我国农村人口占总人口的50%，农村土地面积占全国总量的94、7%。农村真是地富人广。

三、体味农民辛苦

1、同学们喜欢吃馒头吗?你知道馒头是怎么做出来的吗？让我们一起来看馒头的生产过程。请同学们打开书57页。说说看到了什么。老师总结了一下，大家请看屏幕。出示：馒头的生产过程。师：当你再吃香甜可口的馒头时，你会想感谢谁？想对他们说些什么？这一粒麦子从种到收，经历了漫长的半年时间，是农民们用辛勤的汗水浇灌而成的。正是农民兢兢业、勤勤恳恳的劳作，正是他们默默无闻的贡献，才让我们吃饱穿暖，让我们以崇高的敬意和真心的感谢，齐颂古诗《锄禾》。

2、农民既然那么辛苦，馒头的诞生既然 是历经千辛万苦，那我们还能浪费粮食吗？请阅读“馒头的诉苦”。生朗读，齐读最后几句。师：听了这个故事有什么感受？如果你是这个馒头是什么心情？你想对扔馒头的人说些什么？

3、对比，批判浪费行为。

（1）其实我国还有许多贫困的人们，吃不饱，穿不暖。世界上因战争而无衣无食的儿童也还有许多。出示图片。（孩子瘦得跟皮包骨头一样，捡起地上的饭菜吃。可怜的孩子在大冷天挑着柴，可是自己冻得是浑身发抖，穿的衣服上有大大的补丁）可是，在我们的身边，在校园里，在饭店里，在整个社会里，浪费的现象却很严重。（出示图片解说）师：这些人的行为对吗？你想对他们说些什么呢？小组讨论。全班交流。师：但愿我们的指责能唤醒那些浪费的人，当他们在随意丢弃粮食和衣物时，能想想辛苦的农民，想想贫困的人们。我们不能浪费粮食，反之，我们应该是-节约粮食。

四、倡议珍惜粮食

请看小资料。全国十三亿人口，如果没人节约一粒米，就能节约2、6万千克粮，可供一百五十人吃上一年呢。

生读。感受数字。讨论：你以后打算怎么做？怎么告诉周围的人也去节约粮食？（画画，贴标语，写倡议书）听了同学们的肺腑之言，老师非常感动。也相信同学们能做到珍惜粮食，节约粮食。“一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰”让我们谨记名言，共同努力，互相提醒，从今天开始节约一粒米的行动。

五、课外延伸

继续了解农产品的生产过程。去询问爸妈，去采访老农，去查阅资料，去上网搜索。

选取班级生活中的图片，内容整合，后半部分问题太多。删掉锄禾，你有没有扔过馒头，吃各种食物，有利于身体健康，白胖