平安回家教学设计

第一篇：平安回家教学设计

中小学安全教育课例征集评选

人教版《品德与生活》一年级上册第一单元第四课

平安回家教学设计

作者姓名：王芳 工作单位：育红小学 联系电话：3843855 所属主题：交通安全教育 所属组别：小学低年级组

一、教学目标：

1、引导学生认识常见的交通安全标志。

2、培养学生遵守交通规则，注意安全的能力。

3、懂得放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，平安回家。

二、教学重难点：

1、了解交通标志的名称和意义。

2、了解一些安全常识，在生活中也能遵守交通规则。

三、教学准备：

1、教师制作PPT课件。

2、学生留心观察道路上的交通安全标志。

四、教学时间：一课时。

五、教学方法：情景教学法，表演法，六、教学过程：

（一）创设情景，引出课题

放学了，同学们背着书包走出校园，他们怎样才能平平安安地回到家？路上要注意哪些交通安全呢？同学们，让我们一起来帮助这几名小朋友吧！

（二）认识红绿灯和人行横道

过渡：要帮助这几个小朋友安全回家，我们就得首先认识跟行人安全关系最密切的红绿灯和人行横道。

1、认识红绿灯。

（1）提问：（出示图片：红绿灯）同学们，这是什么？你在哪里见过？你知道它是干什么的吗？

学生讨论回答。

（2）老师小结：红绿灯是我们最常见的交通信号灯。它由红灯、绿灯、黄灯组成，红灯表示禁止通行，绿灯表示准许通行，黄灯表示警示。

（3）我们在放学回家的路上，看到红绿灯该怎么做呢？ ①遇到管理车辆的红绿灯时——

当十字路口面对车辆的红绿灯的红灯亮时，行人走；当十字路口面对车辆的红绿灯的绿灯亮时，行人停。

②遇到管理行人的红绿灯时——

当十字路口面对人行横道的红绿灯的红灯亮时，行人停；当十字路口面对人行横道的红绿灯的绿灯亮时，行人走。

2、认识人行横道。

（1）提问：这是什么？（出示图片：人行横道）它有什么作用？（2）小结：这是人行横道，又叫斑马线。是行人过马路的专用线路。

（二）安全过马路

1、瞧，三个小朋友来到一个有信号灯和人行横道的马路。（出示图片）

（1）创设情境：教室里的桌椅摆成一个有人行横道的路口。教师用电筒和红绿布制作简易红绿灯。把汽车、自行车等头饰发给学生。

（2）提问：瞧，在这个路口，有好多来来往往的自行车、汽车。应该怎样过马路呢？谁来演一演。

（3）引导学生通过游戏了解：过有信号灯和人行横道的马路，要做到：红灯行，绿灯停，走人行横道。

2、有个叫东东的小朋友东东回家得经过一条街，这条街上没有人行横道，东东想过马路，怎么办呢？

（1）创设情境：继续用桌椅摆成道路，让戴着汽车、自行车头饰的同学模拟车辆行驶的样子在路上来来往往。

（2）引导学生观察讨论，得出结论：过没有人行横道的马路，要先看左边，后看右边。并请几名同学让来演一演。

3、还有两个小朋友回家要经过闹市区，车辆多，马路中间设有隔离栏，他们应该怎样过马路呢？（出示图片）

通过观察画面，讨论交流，得出结论：不能翻越护栏，而要过街天桥，或者绕远一点，走人行横道，而千万不能翻越护栏。

（三）我会看标志

过渡：在道路上行走，我们还要认识各种交通标志，这样才能更安全地行走。

1、你在哪里见过这些交通标志？你知道它们的作用吗？（出示图片：交通标志）（1）

提问：你见过这个标志吗？在哪里见过的？

小结：这就是“向右急转弯”标志。假如你是汽车司机，当你看到这个标志的时候，你会怎么做呢？谁来演一演？

（2）

提问：你瞧，图上分别画了什么？猜猜这些标志代表了什么意思？

小结：这是“注意信号灯”标志和“人行横道”标志，提醒行人、车辆过马路时，按要求行进。行人过马路要走人行横道。

（3）

提问：当我们路过无人看守的铁道路口时，都会看到我们什么呢？

这个标志。它告诉了小结：这是“无人看守铁路道口”标志，提醒行人车辆注意，前方有无人看守的铁路道口，要注意观察，车辆要减速。

（4）提问：在回家的路上，如果看到这个标志，应该怎么做呢？

小结：这是“施工标志”，看到这个标志，我们要尽量远离施工地点。

2、画一画：同学们真能干，这么快就和这五个交通标志成为了好朋友。除了老师出示的以外，你还知道哪些交通标志？以小组为单位，画一画，写一写，然后介绍给大家。

3、交流展示。

（四）本课小结

同学们，这节课我们成功地帮助了几位小朋友平安回家。今后在我们的生活中，大家也要学会看交通标志，遵守交通标志，因为遵守交通标志就是遵守交通规则的表现，这样才能保证我们的平安出行，让我们人人学会看标志，人人都遵守交通规则，人人都平安。

第二篇：平安回家教学设计

《平安回家》教学设计

教学内容：

人民教育出版社《品德与生活》一年级上册/第一单元/我上学了/第四课/平安回家

教学目标、1、认知目标、①、初步认识简单的交通标志，交通设施和交通规则。掌握与自己有关的交通安全常识。

②、使学生知道不遵守交通规则会发生交通事故，要学会自觉遵守交通规则，提高学生的交通安全意识。

③、学会警惕陌生人，防止上当受骗。

2、能力目标

①、培养学生的安全意识，学会自觉遵守交通规则。②、提高学生的警惕性，不轻信陌生人。

③、培养学生的生活实践能力和与他人交流合作的意识。

3、情感目标

①、使学生从小养成自觉遵守交通规则的好习惯。②、使学生懂得面对险境，应学会进行自我保护。③、使学生初步懂得遵守交通规则和注意交通安全对社会公共生活有着重要意义，从而学会珍爱生命，热爱生活。

4、法制教育

向学生有机渗透《中华人民共和国道路交通安全法》，提高学生的守法、护法意识。

教学重点：

使学生知道怎样平安回家；使学生初步认识简单的交通标志和交通规则，提高学生的交通安全意识。

教学难点：

学会憎恶坏人；教育学生要自觉遵守交通规则，珍爱生命，热爱生活。教学具准备：

老师：多媒体课件；

学生：交通事故图片、交通标志以及交通规则等。教学方法：

教法：引导观察、创设教育情境、自主探究等多种方法相结合。学法：合作、交流、讨论、体验感悟等多种学习方式相结合。教学过程：

一、激趣导入，板书课题

1、播放课件：放学铃声、孩子们的嬉笑声。让学生闭上眼睛静听，提问：这是什么声音？

2、老师问：放学了，小朋友们该做什么事呢？（收拾书包，排好队回家。）有家长接你们回家吗？为什么每天爸爸、妈妈都要来接我们回家？

3、老师说：是啊，爸爸妈妈不仅关心我们的学习，更关注我们的安全！每天我们在上学、放学的路上，都有可能遇到各种各样的危险，为了我们的安全，爸爸妈妈不辞辛苦一直陪伴着我们，目的就是让我们平安地回家！

4、板书课题：平安回家

二、探索新课，有机渗透

1、讨论：我们应当怎样才能平安地回家？谁来说一说？ ①指名学生回答。

②、老师说：放学了，我们不能拥挤，我们要排好队，在老师的带领下，安全地走出校园。在学校外面，我们还应当注意什么？才能平安地回到家？

2、角色扮演，防止上当

①、播放课件声音：小朋友，我是你爸爸的好朋友，你爸爸让我来接你，请跟我走！（指名回答：如果你是这位小朋友，你会怎么办？）

②、播放课件声音：小朋友，请跟我走，我带你去公园玩，阿姨有很多的糖果给你吃！（指名学生回答：如果说你是这位小朋友，你会怎么做？）

③、提问：这两位小朋友做得对吗？为什么？

④老师小结：当我们面对陌生人，我们要提高警惕，不轻信陌生人的话；不吃陌生人给的东西；不贪小便宜，更不能跟随陌生人走。

3、安全教育

A、防火、防电、防溺水

①、提问：哪些小朋友在上学、放学的路上要经过水沟边的？ ②、讲解：经过水沟的同学，一定要注意安全，不能在水沟边玩耍和做游戏，更不能私自下水沟里去游泳。

③、此外，我们还要注意防火，不能玩火，发现火灾时，可拨打119电话求助。在雷雨天，我们也要注意安全，小心雷电。

B、交通安全

老师提问 ：在上学放学的路上，哪些同学要横穿马路？怎样过马路才是安全的？

⑴、认识交通标志和设施

课件显示教材21页和22页的交通标志及设施

①、学生试说交通标志和设施的名称及作用。比如，信号灯：红灯停，绿灯行，黄灯表示车辆减速慢行；人行横道：供行人横穿马路；人行道：供行人行走。

②画一画

试着把这几个交通标志画下来，并介绍给同桌听。③、比一比

展示自己收集到的交通标志、交通事故图片和交通规则，看谁的多？分别是什么内容？在小组内交流，课后也可以在全班交流。

④、讨论：如果我们过马路不注意这些交通信号和交通规则，会产生什么后果？学生试着说一说。

播放课件：交通事故图片和交通事故统计数据。

看了这些图片和数据，你想说些什么？你有什么感受？ ⑤、播放视频“篮球女孩”。

提问：你想对这个小女孩说点什么？你有何感受？ ⑵、有机渗透

老师说：是啊，每天路上的车辆来来往往，川流不息，如果说我们不注意遵 守交通规则，就会发生意想不到的交通事故，就会给我们带来伤害，给家人带来麻烦，给社会带来损失。为了保证车辆和行人的安全，我们的国家已经制定了相应的交通法律法规，其中《中华人民共和国道路交通安全法》中第六十一条规定：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边走。（课件显示此内容）

4、老师小结：生命是宝贵的，对于每个人来说，生命只有一次。所以，我们一定要提高自己的安全意识，我们要自觉遵守交通规则，学习过马路的安全常识，用实际行动教育、感染身边的人。（板书：珍爱生命，热爱生活。）

三、实践体验，规范行为

1、考考你，怎样过马路安全？（完成教材19页填空题）①、过没有人行道的马路，要先看（），后看（）。②、过有护栏或隔离的马路，要（）。

③、过有信号灯和人行横道的马路，要做到：红灯（），绿灯（），走（）。

④、并演示怎样过马路

2、行为判断，（完成教材20页判断题）

他们这样做有什么危险？你做对了吗？你们回家还要注意什么？

四、快乐巩固，寓教于乐

拍手读儿歌，课件显示配乐儿歌：交通安全拍手歌 你拍一，我拍一，交通安全要牢记。„„

五、祝福平安，感动人心

1、为家人或老师、朋友写一句祝福的话，制一张平安卡也可以。（播放歌曲《祝你平安》）

2、老师说：平安是福，平安是宝。我们的安全牵动着全家人的心，老师相信每位小朋友都能防止上当受骗，遵守交通规则，提高自我保护意识和安全意识。高高兴兴上学，平平安安回家。

六、板书设计

平安回家

自觉遵守交通规则

珍爱生命

热爱生活

第三篇：《平安回家》教学设计

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

课题：平安回家

单位：佛山市顺德区北滘镇城区小学 作者：邹莉芳 邮编：528311

邮箱：zlf981@126.com 联系电话：***

《平安回家》教学设计

一、教案背景：

1、面向全体学生 小学 学科：品德与社会

2、课时：1

3、老师课前准备： A、多媒体网络教室

B、教学用的PPT课件（利用百度、雅虎等搜索备好的课）

二、教材分析

1、品德课程的理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟，特别是对刚进入学校的一年级新生来说，将品德与社会的教育与学生的日常生活紧密结合起来，将教学活动置身于真实的生活背景之中，让学生走出课堂，参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，做个“安全小卫士”，也让学生在生活中学习，在学习中生活，这样能够起到更好的教育效果。

2、本课是一年级上册的第二课《平安回家》，主要通过本课教学，让孩子认识到安全的重要性，从而做到：平安出门，平安回家；也教育孩子，从小就养成自觉遵守交通规则的好习惯。

三、教学目标：

1、通过了解家乡的交通道路的环境，进一步加深对交通知识的了解，激发对自觉遵守交通安全重要性的认识。了解一些常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通常识。

2．通过开展知识小竞赛活动，使学生加深对交通标志、交通常识的进一步了解，树立自觉遵守交通的意识，注意平安回家，培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。

3、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

4、了解为交通安全建设、维持秩序做出贡献的交警、警察等人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。

四、教学重点：

1、用调查、访问、体验、游戏等方式调动全体学生参与学习活动，从中悟理。

2、以自主学习、小组合作探究学习、小组竞赛活动为主要学习模式。

五、教学难点：

通过调查、访问、交流、介绍等方式，进一步了解熟悉家乡的交通道路环境，并在此基础上设计“交通知识”、“安全卫士”等宣传栏，制作一个介绍交通安全知识的特色宣传栏，大力宣传遵守交通规则，珍爱生命的情感。

六、教学过程： [一]、课前准备活动。

1、教给学生一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。如：参观（交通设施）、采访（交通警察）、访问（治安人员）、记录、摄影、搜集查阅资料等。

2、开展“交通知识知多少”、“安全小卫士”等主题活动。激励学生参观家乡的交通建设设施，搜集查阅相关图片、歌颂交通警察、执法人员、治安人员等的有关先进事迹，大力倡导遵守交通规则，人人珍爱生命。

3、根据自己搜集到的有关资料，做一份：遵守交通安全，维持秩序的的手抄报（也可和同学合作）。

4、在画纸上设计一个交通标志的轮廓图。[二]、课堂学习活动。

（一）创设情景，导入新课。（1）听故事，看资料，导进话题。

1、师：今天老师给大家带来一个真实的故事，想听吗？那让我们来看看故事的内容。（出示媒体）http://cd.qq.com/a/20091231/000940.htm

问：看了故事，你有什么感受？有什么想法？（学生自由说。）师：同学们，冲红灯过马路会有什么后果？（被车撞的小莫等4人躺在医院）

3、师：同学们，这只是其中的一宗交通事故。你们可知道，每年，每月，甚至每一天都有很多人由于自己或是他人不遵守交通规则，而遭遇了可怕的车祸。大家请看：

（1）课件出示：老师读全国的事故统计文字。（交通事故就像猛虎一样，天天都在吃人伤人。据我国有关部分统计，1998年全国交通事故均匀每50秒发生一起，均匀每2分47秒就会有人丧生于车祸。更让人不容忽视和痛心的是，少年儿童的死亡率在交通事故中逐年上升，2004年共有7078名中国儿童被道路交通伤害夺往了生命，有名儿童在道路交通伤害中受伤。而窃冬天天至少有19名15岁以下的中国孩子因道路交通意外死亡，77人受伤。每10起道路交通伤害中就有4起的受害者是步行的儿童，而在道路交通意外中受伤害的儿童有44％是步行者。中新网1月12日电 公安部今日举行新闻发布会，通报2005年中国道路交通安全情况。2005年，中国共发生道路交通事故450254起，比

200

4年减少

6763

5起。）http://news.cn.yahoo.com/060112/72/2gp33.html

（2）看了这么多，同学们想一想，有没有办法减少这些交通事故，减少经济损失呢？（学生交流）

（3）教师小结：对呀，人们常说“高兴奋兴出门，平平安安回家”。只有每个人遵守交通规则，我们的生活才能平安幸福。（出示板书：平安回家）

[设计意图：以学生身边一个悲惨的真实故事导进，创设一定的情景，让学生体验他人的经历，刺激学生的听觉、视觉。再以触目惊心的数字拨动学生的心灵，使学生深深地体会到遵守交通法规、留意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感，具有针对性、说服力、震撼力。]

4、齐读课题。

（二）明确目标，诵读目标。

1、通过了解家乡的交通道路的环境，进一步加深对交通知识的了解，激发对自觉遵守交通安全重要性的认识。了解一些常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通常识。

2．通过开展知识小竞赛活动，使学生加深对交通标志、交通常识的进一步了解，树立自觉遵守交通的意识，注意平安回家，培养学生自我保护意识和珍爱生命的情感。

3、学生通过调查活动，学会一些调查了解、实地考察等探究和解决问题的方法。

4、了解为交通安全建设、维持秩序做出贡献的交警、警察等人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。

过渡：每个人的生命都只有一次。而遵守交通规则，是对生命的负责，是珍爱生命的表现。就让我们一起携起手来，遵守交通规则，珍爱生命吧。

（三）交通知识，你知多少？

1、交流信息，介绍收集的资料。

学生分小组，交流各自收集的有关家乡交通设施的图片、文字等材料。

http://map.baidu.com/?newmap=1&s=con%26wd%3D%E9%A1%BA%E5%BE%B7%E5%8C%97%E6%BB%98%E4%BA%A4%E9%80%9A%E8%AE%BE%E6%96%BD%26c%3D138&fr=alae0&ext=1&from=alamap

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%CB%B3%B5%C2%B1%B1%9C%F2%BD%BB%CD%A8%B1%EA%D6%BE

2、画出交通标志图。先把书本介绍的几种交通标志图张贴在黑板上，再让学生说说自己观察到的家乡有哪些交通标志图？把见过的都画下来吧。http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala0&fr=ala0&sf=1&fmq=***56_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BD%BB%CD%A8%B1%EA%D6%BE%CD%BC%C6%AC%B4%F3%C8%AB&s=0

3、做安全小卫士，评一评。（1）游戏：交通安全知识知多少？

开火车说说你知道的交通道路路线图，说说你知道的交通工具（特别是自己天天乘坐的交通工具）

A、齐唱“马路歌”

http://

[设计意图：心理学以为：游戏是儿童的天堂，他们喜欢游戏和活动。通过角色扮演，寓游戏于教学活动中，既培养了学生的合作精神，又使他们懂得交通安全的重要性，体验到了如何遵守交通规则。这样的设计，使导行真正落到了实处。]

（四）总结全文，升华情感。

1．教师总结：同学们，今天，我们既熟悉了交通标志，又看懂交通警察的指挥手势，还了解了一些简单的交通规则，以后大家一定要牢记。

2：学童谣：让我们边拍手边齐唱： ——（画面出示）“小朋友，过马路。交通规则要牢记。小图标，大作用。没有它，交通乱。警察叔叔的话，要服从。知手势，懂含义。岔道口，左右看。没来车，能通过。过马路，先停下，一等二看三通过。交通法，记心头，人人平安把家回。”

3．欣赏：音乐响起：《祝你平安》。http://

（媒体播放：有序上公交车的图片）http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D3%D0%D0%F2%C9%CF%B9%AB%BD%BB%B3%B5%B5%C4%CD%BC%C6%AC

[设计意图：按照新课程理念编制的教材本身就是开放的，是快乐学习的。在本课教学结束中，我让学生重复巩固遵守交通规则的重要性，同时，播放音乐《祝你平安》，让学生一边在轻松，和谐的音乐声中，一边欣赏有序乘坐公交车回家的景象，真正平安回到家！这个教学环节，以真实的生活事件来促使学生日常行为规范，具有针对性教育意义。] [三]、课后延伸活动。

主要是指由课内延伸到学校、家庭、社区的实践活动，以达到“以活动促巩固，以活动促发展，以活动促实践”的目的。

1、课后，布置学生开展“制作交通安全标语牌”的延伸活动，鼓励学生再次去为宣传交通安全守规则做点儿事。

2、将自己和同学收集到的资料，大家合作设计制作一个宣传交通安全守规则的宣传栏，让更多的人都来遵守交通规则，珍爱生命。（可参考下图选择其中一个制作：http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&fm=ala0&lm=-1&st=-1&sf=2&fmq=***90_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BD%BB%CD%A8%B0%B2%C8%AB%D0%FB%B4%AB%C0%B8）

七、教学反思：

1、课前、课后，让学生走进生活，去观察去发现，留意身边的事物。通过观察、采访、调查、资料收集等等，通过直观的交通事故案例，正确惊人的交通事故数据，引发学生的思考，使学生感受到留意交通安全的重要性。再从学生的生活出发，以“真实”的生活事件来促进真实的学习过程，把学生普通的、日常的生活事件：即怎么走十字路口；学做马路天使—交通警察手势；排队候车，有序上车等等引进课堂，让学生有一个正确的导向，知道放学回家的路上要自觉遵守交通规则，是平安回家的具体表现，从而真正把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来，那才是真正的知识。正如陶行知先生说的“生活即教育”。这样让学生将学到的知识运用到实践中去，又锻炼了他们的各种能力。

2、课堂上，引导学生进行“自主、合作、探究”性的学习，把学生作为课堂的主人，倡导“少一些说教，多一些活动”，采用了听故事，看资料、图片，游戏、表演、评比、读童谣等活动，把学生置于活动的主体，使学生人人参与，“全员互动”，将教材、学生融为一体，变知识为生活情景，激发学生的学习兴趣，促使学生更好地把握知识，形成能力。让学生从中学到知识，真正体会到规则在生活中的重要性，鼓励学生多用自己的眼、耳、心来观察和体验、感悟，3、活动的设计，主张“各学科的有机整合”。把语文知识（制作手抄报）和艺术欣赏（画标志、歌曲，童谣）等有机地融入到各项活动之中，使学生的情感得到激发，作品的设计与制作受到艺术的熏陶、语言表达能力得到提高，使整个教学过程展现精彩的活力，促进了各学科的改革，灵活地将知识进行了整合，还让学生牢记了交通规则，一举两得。

教师个人介绍：

省份： 广东省 学校： 佛山市顺德区北滘镇城区小学 姓名： 邹莉芳 职称： 小学语文高级教师 通讯地址：广东省佛山市顺德区北滘镇城区小学 邮政编码：528311 联系电话：*** 电子邮箱：zlf981@126.com 本科学历，从教22年来，热爱教育事业，认真钻研教学业务，努力提高教学水平，不断学习先进的教学理念、教学思想、教学模式、教学方法，大胆尝试，努力进行教学改革和教学创新；以“师德”规范自己的教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。所撰写的语文、德育、心理等论文；教师行动研究案例、教学设计等分别在省、市、区、镇教育部门组织的评比中获奖。

第四篇：平安回家教学设计

《平安回家》教学设计方案

刘家营小学

徐凤云

一．教材分析 《平安回家》是小学品德与生活一年级上册第一单元的第五课时。这节课主要是一年级的小学生放学后，在回家的路上可能会遇到危险，针对这样的情况，我们要提高孩子的防范意识，识破骗术，提高自我保护能力，让孩子平平安安的到家。二．学情分析

由于地处农村，很多的家长都是疲于生计（也有部分留守儿童）没有时间接送孩子，所以这节课就显得尤为重要。对于一年级的小学生而言，他们以前在幼儿园没有接触过品德与生活的课程，这个课程非常新鲜，他们充满了好奇，更重要的是这节课特别贴近学生的实际生活，“放学回家”是每天都要经历的事情，所以学生都会很感兴趣并积极参与。在教学中要利用好学生的好奇心，利用多媒体技术引导，采用现场模仿、游戏等形式保持他们的兴趣，让孩子们在愉快的氛围内学到知识。

三．整体设计思路 关注学生健康成长，以学生的生活经验为基础，通过丰富多彩的

形式，激发学生参与的兴趣．在轻松愉快的活动中，渗透交通安全意 识和珍爱生命意识．引导学生自觉遵守交通规则。

小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，爱说、爱动的年龄特点，所以我采用多媒体技术，使枯燥的语言形象化、具体化，吸引学生的注意力，四．教学目标 1.认识：

1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

3、学习有关的交通标志和交通规则。

4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

情感：

1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。

行为：

1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。

2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。

五．教学重难点

教学重点：

教学难点：

六．教学过程 一．导入

1.播放很多家长在学校大门口等待接学生的视频。

讨论你认识谁，是你的什么人呢？

2.随后播放下课铃声。

师：同学们，放学了。

（学生在疑惑中收拾东西，准备回家）3.教师点明主题：平安回家

【设计意图】小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，具有爱说、爱动，无意注意占优势的年龄特点，所以我采用多媒体技术观看视频的方式，使枯燥的语言形象化、具体化，吸引学生的注意力，同时，也是他们的亲人，都能够讨论开，不拘泥，又锻炼了他们的语言表达能力。二．新授课

1.收拾东西，准备回家

师：“刚才你都做了些什么呢？”

学生回答

教师小结：桌子上的东西，收拾干净，自己的东西放书包里，不要落下。

2.重新观看视频，找一找

七．教学反思

《平安回家》是小学品德与生活一年级上一册第一单元的最后一篇课文。教育孩子能明白放学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

一开课，我就以情景导入，放《回家》，让他们快速收拾书包。创设一个平安回家的情境，激发了孩子的兴趣，达到以趣求知，趣中乐学的效果。所以一开始孩子的学习兴趣就被调动起来了。

接着让孩子们合作学习，在这个过程中让他们认知明理。放学收拾书包，是每个孩子每天都要做的，但丢三落四是孩子们经常犯的毛病。因此设计“小演习”，目的是让孩子关注一些生活细节，通过提醒，加深巩固认识，时刻提醒自己放学时要检查书包，把东西带齐。一年级学生自我保护能力差，遇到陌生人时防范意识不强，不知采取什么自我保护措施。因此，教学中，我让孩子们充分讨论：遇到陌生人怎么办？使其结合他人的生活经验解决问题，从而达到增强防范意识的效果。通过这两个情境，孩子一下子就明白了要自己学会收拾书和对陌生人要特别小心。学生在马路上行走时容易忽视一些交通标志，通过记下或画出自己在回家路上利用过的交通标志，一下子就能使他们认识到自己的生活离不开交通标志和交通设施，只有正确利用这些设施和标志，才能保护好自己。游戏特别能调动孩子的积极性，所以我设计了两个游戏：一个是“猜谜比赛”一个是“玩过马路”通过这两个游戏，孩子们一下就记住了交通标志，并且将符号化的交通标志和交通规则加以实践运用、实现知识的智慧化。并且在比赛中学生的自主意识和创造也得到了充分地发挥。

当然，课堂的预设和生成难免存在偏差。虽然，每个环节都设计得比较合理，可是在课堂实施上却不近人意，在游戏的过程中孩子们虽然参与积极性很高，可以一动起来，课堂的纪律就难以把握，而且感觉游戏并没有达到预设的那种效果。在小组合作过程中，有不少孩子并没有确实地做老师布置的任务，总在那不停地说笑。而且交流反馈也流于形式了。在今后的教学中，我一定会注意这些细小的细节，让孩子真正地学到东西，明白道理。

·教材分析： 即教学内容分析

·学情分析：

即学生学习情况分析

·设计理念：

即设计的主体思路的把握

·教学目标：

即当堂授课时遵从教学内容和学生整体情况所预设的完成目标 ·教学重点：

即学生必须掌握的教学目标之中的重点

·教学难点

：即实现重点过程中难以解决的问题

·教学流程及评析：

这一部分为教师对一节课的总体架构设计，从开始的

课堂导入到最后的总结评价，每一个教学环节都会有较为 详细的说明，在教学重点、难点部分还会增设相应 “评析” 的文字解说，使读者可以在品读教师教学设计的同时更加 深入了解教师的设计意图。）

注：

条件允许情况下，可以在相应重点教学环节配 以当时的教学实录节选，给读者以身临其境之感。

·课后反思：

即教师经过课上的实践教学后对自我的一种评

价，针对该节课的教学设计值得肯定的部分和应该加以改 进的部分的一种自我总结。

·迷津指点：

即对一些教学中的困惑问题进行细致分析

一．教学目标

认识：

1、知道社会上有伤害儿童的坏人，知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。

2、认识注意交通安全是一种自我保护，可以防止受到伤害。

3、学习有关的交通标志和交通规则。

4、了解不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

情感：

1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要，愿意遵守交通规则。

行为：

1、不轻信陌生人的话；不吃陌生人的东西；不跟陌生人走。

2、在马路上自觉走人行道，没有人行道的地方靠右边行走；横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。

教学重点：

1、知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。

2、让学生知道有关的交通标志和交通规则。

教学难点：

1、憎恶坏人，有警惕性和自我保护意识。

2、使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故，给自己带来痛苦，给别人带来麻烦。

教学准备：教学课件及图片。

教学过程：

一、引入新课

1、教师播放：放学铃声。

2、谈话：放学铃声响了，你该做什么呢？

3、学生讨论问题。（不要求回答）

4、揭示课题：平安回家

二、学习新课

（一）、放学检查

1、谈话：刚才，小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么？现在，请几位小朋友勇敢地举手来说一说。

2、学生回答问题。

3、教师小结：放学铃声响了之后，首先应整理书包，把回家的东西带全，别把东西落下了。养成整理东西的好习惯。

（二）、防止上当

1、播放视频（防止上当）

2、问：假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况，你会怎么办？

3、学生回答。

4、播放动画。问：你认为这位小朋友做得对吗？

5、教师小结：我们不要轻信陌生人的话；不要贪小便宜，不吃陌生人的东西；不要跟陌生人走。

（三）、交通安全

1、江、河、湖边的安全

（1）、播放儿歌：

一只小青蛙呀！

河边跳呀跳。

小强看见它，飞快往边儿跑。

小朋友们齐声叫：

小心！危险！

小强真听话，赶快停住脚。

（2）、问：哪些小朋友回家途中要经过江（河、湖、塘）边的？

（3）、讲述：回家经过江（河、湖、塘）边的同学，特别要注意安全，不要在江（河、湖、塘）边上玩，做游戏，不要私自下江（河、湖、塘）游泳。

2、公路上的安全

（1）、谈话：小朋友们，你们上学是不是要经过一些街道或公路？（有的有，有的没有。）那你们有没有注意到，在这些地方，经常可以看到一些交通标志和设施。你们认识这些交通标志和设施吗？它们都是什么用途？下面，我们就来看一看。

（2）、认识交通标志和设施，并说说它们的用处。（课件演示）

人行道：供行人行走。

人行横道：供行人穿过马路。

护栏：保护行人的安全。

机动车道：机动车行驶的道路。

红绿灯：红灯停、绿灯走，黄灯表示车辆减速慢行。

铁路道口：表示前面有火车通过。提醒行人和车辆注意火车。

过街天桥：行人穿过马路。

地铁站口：地下列车的进出口

（3）、教师小结：刚才，我们认识了这么多的交通标志和设施，它们呀，都是在保护我们不受到伤害，提醒我们要注意交通安全，把交通安全记在心中。但是，在现实生活中，有些人却不把交通安全记在心中，从而发生了意想不到的后果！

（4）、联系生活进行活动（演一演：用准备好的交通标志图片创设情境，让学生在模拟环境下边演边说交通规则。）

①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处！那么注意交通安全又应该怎样做呢？老师来考考你们！看看哪位同学最聪明！

②过程：

师：行人横过马路应该怎么走？

生：横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。

师：行人在街上走路应在哪儿走？没有人行道应该靠哪一边走？

生：上街走人行道，没有人行道靠右边走。

③师：注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。你还知道哪些交通规则？

④学生回答。

⑤小结：同学们知道的真多呀！看来我们真能做到自我保护，把交通安全记在心中了！

三、巩固

1、判断以下行为是否正确。（播放课件）

2、师生齐唱儿歌：

交通安全记心中

小朋友呀要知道，走路要走人行道。

红灯停来绿灯行，穿过马路走“横道”。

不翻护栏不猛跑，扒车拦车可不要。

交通规则记得牢，自我保护要做到。

3、教师总结：

今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情，要防止上当受骗，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增强自我保护意识，注意安全。

板书：

放学检查

5、平安回家 防止上当

注意交通安全

《平安回家》教学设计

设计意图：

关注学生健康成长，以学生的生活经验为基础，通过丰富多彩的

形式，激发学生参与的兴趣．在轻松愉快的活动中，渗透交通安全意 识和珍爱生命意识．引导学生自觉遵守交通规则。

教学目标

（一）认知目标：

1、能明白放学回家时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安 全保护意识。、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有 关的交通安全常识。

（二）行为目标：

培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行 道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和 地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。

（三）能力目标：

培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

教学重难点

1、确立自立、自卫的安全保护意识。

2、能认识有关的交通标志、交通设施。

教学准备

学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。

教师： 1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。2、交通标志图。3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒 内。

教学过程

一、导入新课

在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者

受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻 烦。今天，我们一起学习

《平安回家》。

板书课题，齐读课题。

二、认一认：交通标志。、出示交通标志（8 个），尝试认一认；、课件演示：交通标志自述；、互动游戏：找朋友；、拓展延伸：认认生活中的其他的交通标志．

三、学一学：交警指挥。、播放录像（交警指挥交通）；、说说交警指挥手势的含义；、现场采访交警叔叔；

4、跟着交警叔叔学习指挥；、练习＼表演。

四、演一演：模拟通行。、行人说一说交通规则。

教材分析：

《平安回家》这一课是人教版一年级品德与生活中的一课，这课主要讲一年级小学生，在放学后这样注意回家途中的能遇到的危险，这样进行自我保护，使自己开开心心上学，平平安安回家。学生情况分析：

对于一年级小学生来讲，他们是第一次接触品德与生活课，一切对他们来说都新鲜的，他们又有一颗好奇的心，在教学时应该迎合儿童的心态，要用轻松，愉快的教学方法去教。教学目标：

1、让学生放学能够自己平安回家。

2、让学生能够自觉地遵守交通安全规则，放学后就回家。重难点

平安回家要注意的事项 情感教育

自觉树立遵守交通规则的行为习惯 教学安排

一课时 教学过程

一、导入

师：放学铃声了，同学们该干什么啊？ 生：回家了

二、回家我们应该注意些什么呢？

1、带好书本、文具，别把自己需要的东西忘在教室里，回家后找不到学习用品。

2、下课铃响了后，不要拥挤，排好对去教室，并站好路队，由路队长带回家。

3、在路途中遇到不认识的人接你回家，千万跟别人走。

4、沿途要遵守交通规则，不能横穿马路，做到绿灯行，红灯停，不能在路途中逗留玩耍。

三、看标志的作用 图片展示

四、看图，危险吗？ 图片展示

学生谈谈，自己应该怎么做呢？

不能在河边玩耍

不能爬车 不能在铁路上行走。。。

五、课堂作业

1、过有信号灯和人行横的马路，要做到：红灯________；绿灯_______；走_______。

2、过没有人行道的马路，先要看______边，后看_______边。

3、过有护栏或隔离带的马路，要走______桥。

六、课堂小结

由学生谈谈自己的看法。教学反思

《平安回家》是小学品德与生活一年级上一册第一单元的最后一篇课文。教育孩子能明白放学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

一上课，我就以情景导入，以放学为案例，让他们快速收拾书包。创设一个平安回家的情境，激发了孩子的兴趣，达到以趣求知，趣中乐学的效果。所以一开始孩子的学习兴趣就被调动起来了。

接着让孩子们合作学习，在这个过程中让他们认知明理。放学收拾书包，是每个孩子每天都要做的，但丢三落四是孩子们经常犯的毛病，及回家途中所遇的问题该怎么做。因此设计“小演习”，目的是让孩子关注一些生活细节，通过提醒，加深巩固认识，已达到巩固学习的目的。文 章

第五篇：《平安回家》教学设计（范文模版）

《平安回家》教学设计 教学目标

情感与态度：树立自立、自护的安全保护意识。行为与习惯：养成遵守交通规则的良好行为习惯。

知识与技能：认识常见的交通标志。了解与自己有关的交通安全常识。

过程与方法：与老师、同学探讨上下学路上的交通问题，通过游戏、访问等多种方法学习交通规则。学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，尽管农村小学一年级新生在自立自理方面的能力比城里孩子略胜一筹，但跟城里同龄人一样，由于年龄小，对交通标志的含义不是很了解，自我安全保护意识还是比较薄弱。

从学生的社会环境与生活基础来看，尽管大多数农村学校位于交通便利的公路边，但农村小学生回家的地形相对来说可能更复杂，距离可能更远。路途中交通标志与城市相比较少，人烟相对稀少。且大多数农村一年级学生上下学时没有父母等大人接送，而是跟随同村同伴一起上学或放学回家。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村一年级学生不管是上学还是放学回家，在路上遇到的安全隐患问题都比较多，需要加强安全教育。同时，随着我国城市化进程的加快和公路建设的不断发展，以及学生进城机会的增多，教师有必要帮助农村学生认识一些常见的交通标志和交通设施，树立安全意识。针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是引导学生认识与生活有关的交通标志和交通设施，了解简单的交通安全常识。教学难点是让学生确立自立、自卫的安全保护意识。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可采用游戏、竞赛、模拟活动 等儿童喜闻乐见的形式，引导学生积极主动地投入到学习生活中来。通过模拟十字路口等游戏活动，使学生认识与生活有关的交通标志和交通设施，了解简单的交通安全常识，树立安全意识。由于各地各校的情况不一样，为提高学生的学习兴趣和学习效果，教师可根据自己学校的学生在平安自护等方面的实际情况做出相应调整，进行有针对性的教育，结合本班情况提出具体的行为要求，贴近学生的生活实际问题展开教学，使目标落到实处。