小学四年级片段作文教案

第一篇：小学四年级片段作文教案

小学四年级片段作文《有趣的游戏》

教学设计

新皂小学

张明清

教学目标

1、培养学生认真观察、大胆发言、认真听的良好学习习惯。

2、鼓励学生运用积累的好词佳句把游戏过程描述完整，培养学生良好的语言表达能力。

3、通过游戏激发学生的写作欲望，积极表达的态度，通过活动有所感悟，体验作文写作的愉快。

教学准备：1.学生每人一张纸条、课件。教学重难点：

1、能够抓住人物的动作、语言、神态，进行描写，表现人物内心活动。

2、通过游戏激发学生的写作欲望，体验作文写作的愉快。教学过程：

一、创设情境，激发说的欲望。

师：同学们喜欢做游戏吗？ 今天我们来做一个游戏。

师：老师知道每个同学都很喜欢玩，老师也喜欢，玩可以给我们带来不尽的快乐，可以让我们体验生活的乐趣，今天老师教大家做一个“拼句”游戏，（师板书）包你乐个够，不过，老师有个小小的要求：课件出示：请你调动多种感官：眼：看——神态

动作

耳：听—— 声音

脑：想——心理活动 师：我们不仅要做到玩得快乐，还要能说得精彩。能做到吗？

二、明确要求，写纸条

师：好，老师宣布游戏规则了。课件：

游戏规则是：一组的同学在纸条上写“姓名”；二组的同学在纸条上写“在什么地方”；三组的同学在纸条上 写“怎么样地”；四组的同学在纸条上写“干什么”。写完后，每组起来一名同学读纸条上的内容，这样就会拼成一句话。师：大家写的内容要新颖、离奇、古怪，别人想不到的，谁最会动脑筋，谁就是最聪明的人，请孩子们注意，你边写边可以用余光观察同学们怎样写纸条。可以从以下几方面说，课件出示： 面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。

点：典型人物——自己身边的同学是怎样写的？（动作、神态）——自己是怎样写的，想了些什么？（心里活动）

三、引导观察读纸条的场面

师：在第一张纸条的秘密揭开之前，读纸条的场面你应该怎样观察，生说，读纸条的场面，课件出示：

同学是怎样读的，读的内容是什么？

面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？

点：——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与语言？ ——自己听后有什么反应，想了些什么？

五、回顾游戏，指导说一段话

师：同学们，今天我们做的“拼句”游戏，好玩吗？

师：请同学们用上“前俯后仰”、“肚子疼”和“老师”这几个词语，把咱们做的游戏说一说，看谁说得好。（教师板书：前俯后仰、肚子疼、老师）生说了。

师：我们在哪儿做的这个游戏？

师：再完整一点，我们什么时候在什么地方做的游戏，这个游戏怎么样，好玩吗？ 师：我们先回顾一下记叙文的六要素，谁还记得记叙文的六要素是什么来？生说：（板书）（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）

师：下面请同学们用一段话说一说这个游戏，注意把记叙文的六要素说清楚。哪位同学站起来，给大家说一说？ 师：刚才，这个同学说的这段话，课件：时间是——（生答：今天）地点是——（生答：教室）人物是——（生答：老师和同学）事情起因是——（生答：老师教我们做了一个游戏）经过是——（生答：同学们拼出了五花八门的句子，逗得大家哈哈大笑）结果是——（生 答：这个游戏真有趣）师：这位同学看来确实非常喜欢这个游戏，这段话说得真精彩。

四、指导回顾过程，为写好作文奠定基础

师：刚才，我们用一段话把这个游戏说了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部分，哪部分应该重点去写？

生（合）：游戏的经过。

师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下今天的游戏。上课铃响后，老师走进教室（板书：师进教室）老师是怎样走进教室的？（笑嘻嘻的 笑容满面的大踏步„„）生甲：生乙：生丙：

师：同学们观察得真仔细。老师一上课就精神百倍。老师进教室后，先讲的什么？ 师：同学们说什么了？大家什么表情？

师：你讲得真好，看来你平时有一个良好的学习习惯。师：老师接着又干什么了，宣布什么了？

生：老师发给我们每人一张纸条，并宣布了游戏规则。（师板书：宣布游戏规则）师：谁能再说一下游戏规则？

师：这名同学讲得很清楚，很详细。老师讲完游戏规则后，同学们就开始做什么了？生说（师板书：写纸条）

师：在同学们写纸条的时候，你注意观察大家的表情、动作了吗？

师提示:(有的的同学站起来，找要写的对象，有的四处张望，寻找目标，有的边写边笑；有的同学不假思索就写完了，有的也是在沉思了一会儿才写的。)师：写完纸条，下一步就是——（生答：师板书：读纸条）

师：这一部分，在你的作文中，你觉得应该怎样写？(应该详细写一写，这是文章的重点部分。)师：好，这一部分老师要求同学们用上“前仰后合”、“肚子疼”和“哈哈大笑”这三个词，看谁用得好！（课件：前俯后仰

肚子疼

哈哈大笑）

师：这三个词按程度应怎样排序(先哈哈大笑——再前仰后合——最后肚子疼)师：说一下你这样安排这三个词的理由。(“哈哈大笑”在这三个词中，笑得程度最浅，“前仰后合”居中，“肚子疼”笑得程度最深。)师：现在这三个词的顺序已经安排好了。你想一想你听到哪些句子是让你哈哈大笑的？ 生甲： 生乙：生丙：

师：回顾一下你听了哪些句子是让你笑得前仰后合的？ 生甲：生乙：生丙：„„

师：你觉得听到哪些句子是让你笑得肚子疼的？ 生甲：生乙：生丙：

„„

三、写作方法指导，语句通顺、衔接连贯

师：怎样把这些让你听了哈哈大笑、前仰后合、肚子疼的句子串联起来，使你写的文章更通顺呢？（学生思考）

课件提示：开始读纸条了，同学们组成的句子真是五花八门。引出使大家哈哈大笑的句子。描写一下同学们哈哈大笑的场面。

课件出示：越往后读，同学们笑得越厉

。生说：描写同学们听了笑得前仰后合的样子。

课件出示：还有更可笑的呢

。师：同学们笑得肚子疼怎样表现出来？生说:(师提示：一手捂着肚子，一手不停地拍着桌子，嘴里还直喊着“哎哟！笑死我了！有的同学笑得从座位上溜到了地下，嘴里喊着“别再读了，我受不了了！笑得我肚子都疼了！„„ 师：哎！对了，你注意到在句子中出现名字的同学是什么表现吗？（很生气、很无辜、脸红了。）师：还是让他们来讲一讲他们的感受吧！（采访被念名的同学）

师：怎样把这几位同学的样子（表情、神态）融入到作文中？在描写其他同学笑的样子后，加上：

你再看看，ХХХ同学，在那儿。

ХХ同

学

站

起

来，故

做

生

气的样子。

师：刚才同学们讲得非常好，希望在写作文时，能真正把这一部分写详细、写生动。读完纸条后呢？师：同学们听到铃声什么感受？（师板书：感受）

师：从游戏中，你悟出点什么？（今后应该多积累好词好句，说话、写作文时注意句子的准确性。说话要注意句子的合理性。不要闹出笑话来。）

师：好，这个游戏的脉络我们已经理清楚了。“师进教室——宣布游戏规则——写纸条——读纸条——感受”哪部分重点写，同学们也知道了，下面我们开始写作文。

四、独立习作，个别指导，给作文起个漂亮的名字。（学生写作文，教师巡视指导。）

五、作品交流，指正修改

师：谁来给大家展现一下自己的作品？

（指名朗读自己的作品，师生点评优点、不足。）（略）

师：下面以小组为单位，进行作品交流，互批互改，注意标点符号的运用，检查有没有错别字，句子是否通顺。（学生进行交流）

六、课堂小结。

师：今天大家的作文积极性很高，因为这是自己亲身经历的，所以写的内容具体，语言生动，主次分明，语句连贯 通顺。希望今后，同学们多留心观察身边事、身边人、身边景、身边物，写作的素材就在我们身边。

板书设计：

拼句游戏 前俯后仰

肚子疼

老师

记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

师进教室—宣布游戏规则—写纸条—读纸条—感受

第二篇：四年级作文片段描写

四年级作文景物、小动物片段描写

【迎春花】迎春花全身黄灿灿的，远远望去，好像一片片小金叶。迎春花的叶子绿绿的，绿叶衬着黄花，没有大红大紫，也没有浓郁的芳香，更没有高大挺拔的身躯，迎春花更像不起眼的小草。可它们一片一片，整齐地排着队，好像在欢迎春姑娘的到来呢！不远处调皮的小鸟还在迎春花丛中叽叽喳喳呢。

【迎春花】迎春花，鹅黄色的花朵并不大，样儿像个小喇叭。那枝条纤长而尖细，是四棱形的，从根到梢，由粗渐细，由深绿变嫩绿，一条条地往下垂。盛开的花瓣舒展着，多得几乎把枝条覆盖住了。枝头的花蕾正含苞欲放。枝青花黄，搭配得多么协调。

【美丽的迎春花】在微风中，在阳光中，迎春花倒垂下的枝干伸出了绿枝，吐出了绿芽，在微风中摇摆着纤细的身姿，好似一位亭亭玉立的少女在美妙的乐曲中翩翩起舞。它时儿扭动自己那细长的枝干，时而晃动着嫩绿的叶子。瞧，它正在微风中向我们招手呢！我来到花圃前，看到花圃里的迎春花一片金黄，它的花骨朵儿上裹着淡绿色的衣裳，开放的淡黄色花瓣中吐出深黄色的花蕊。它不但美丽，还散发着一阵阵清香，在蓝天白云的衬托下显得格外美丽，令人顿感春天来临。

月季花

【月季花片段】月季刚长出来的嫩叶如同一弯细微的月牙儿。水灵灵的小叶片透着嫩红，浅浅的红晕向叶片的四周渗开去。一株月季上均匀地长着三至五片嫩叶，就像一幅水墨画，显得那样毫不矫饰，那样素净淡雅。经过一二个星期后，嫩叶长大了。由月芽儿变成卵形，由卵形变成了像手掌一样大的老叶片，这时候它的颜色也由淡红、浅红变成了紫红和绿色了，并且茎叶间不断长出新的嫩叶来。一簇簇一丛丛团聚在一起，撑开了绿色的生命之伞。

【月季花片段】月季花的茎刚长出来的时候，细嫩而柔软。等过一段时间，茎开始粗壮了，细细看去，就可以看到每株茎杆上长着一些刺，随着月季的生长，这些小刺由嫩红变成浅绿、深绿、灰褐色，刺便越来越硬，不小心扎在手上还真感到疼痛呢！

【月季花片段】每年四五月间，月季花便进入鼎盛时期，都竞相开放。每一朵月季花，都有七八层花瓣紧紧地裹着花蕊，花蕊有桔黄色的、粉红色的、白色的„„含苞未放时，花瓣紧紧地相互拥抱着；含笑怒放时，花瓣儿则慢慢地舒展开来，在郁郁葱葱的绿叶间娇羞地露出脸庞来，在百花丛中亭亭玉立。早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光，月季花就像是一个戴着珍珠项链的美丽的少女在微风中翩翩起舞。一阵阵的清香随风飘来，沁人心肺，蜜蜂和蝴蝶纷纷飞来，欢快地采蜜和传播着花粉。月季花的花期很长，除寒冬外，几乎每月都要开花，故有“百花仙子”之称，难怪人们给它起了个“月月红”的芳名。

【月季花片段】月季花是一年四季都开放的一种非常美丽的花。常见的月季花有三种颜色，黄色、红色和百色。黄色的月季花最引人注目，人们爱把它种在庭院里。红色的月季花的颜色最丰富，有红色，有粉红，还有大红。人们爱把它装饰在家里和商场里。白色的月季花，洁白如玉。

【月季花片段】月季花的花一片一片的，每片是椭圆形的。花瓣里是黄色的花蕊，透漏出醉人的芳香。月季花的枝叶是绿油油的，上面有许多又细又尖的小刺，只要你不小心碰着，就会立刻出血，而且很痛。月季花可以美化环境，它不怕风吹雨打，日晒虫叮。只要有土壤和水分，它就可以生存下去，给我们美化环境。

【赞美月季花片段】月季花的生命力很顽强。有时候一些被弄断的月季花，只要又接触土壤和水分，又可以生存下去，又可以开放多姿多彩的花朵。月季花因为开得鲜艳，所以它常常引来蜜蜂在花从中飞翔舞蹈。它们把花蕊里的花粉采去酿成蜂蜜，给人们奉献出一份甘甜。

【描写雪松片段】走进雪松，你会看见主干的表面很粗糙，像干旱时裂开的土地。树枝上的叶子是墨绿色的。雪松的叶子与众不同，是像针一样的。叶子和主干连在一起，看上去就像一座宝塔。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我的眼睛，似乎每一根针叶上，都有一个新生命在颤动。如果你摘了叶子，雪松会来扎你。

【描写雪松片段】冬天，北风呼叫，天寒地冻。在这险恶严峻的环境中，雪松不畏风刀霜剑，依然挺立，不折不饶。

我爱雪松，虽然它没有牡丹那么艳丽，也没有梨树那样给人们提供果实，但雪松那种不畏严寒的精神值得我们学习！

【描写秋菊片段】菊花的茎是灰色的，有的直直地挺立着，有的弯着身子。茎上还长着密密麻麻的小绒毛，真有趣！菊花的叶子有大有小，绿绿的，看起来像一把把绿色的小扇子。花是最美的部分了，红的似火，黄的赛金，白的似雪，真是五彩缤纷啊！

【描写秋菊片段】秋菊的茎又直又高，颜色是黄绿色的，上面长着碧绿的叶子。它的叶子是卵形的，边缘象锯齿一样，上面有一条条的叶脉。它的花就更美了。是淡黄色的，外面的花瓣又细又长，顶端的花瓣往里面卷，里面的花瓣比较短也向里卷着，象蛟龙的爪子。

【描写桃花片段】桃花挨挨挤挤，一簇一簇的开满枝头，散发着淡淡清香。粉红色的花瓣，黄黄的花蕊，真是漂亮极了！美丽桃花有的像害羞的少女，低着头。有的像顽皮的孩子，小小的，风吹来，荡起了秋千。还有的则像骄傲的公主，开在顶高处，直立着，像是在炫耀着自己的美丽。美丽的桃花开得那么灿烂、夺目，真是美丽极了。更有趣的是：先开花后长叶呢！

【描写桃花片段】一阵春雨过后，桃花像一个个小孩似的，懒洋洋地从桃叶中间挤出来，露出粉红色的花骨朵儿，从远处看，花骨朵儿十分饱满。那簇簇桃花好似一片粉色的霞。啊，它们是地上的笑看，它们正对着满天的笑呢！

【描写桃花片段】桃花真香啊！香的使勤劳的小蜜蜂都连连飞来＂嗡嗡＂地为她歌唱，美丽的蝴蝶正围着桃花翩翩起舞，好象在和桃花比美；桃花真艳啊！在柔和的阳光照耀下，整个山梁艳得像粉红色的红宝石闪闪发亮．春风拂过，桃花就纷纷扬扬下起了桃花雨，真好看啊！

【描写腊梅花片段】腊梅花的花有小玻璃球那么大，花瓣是黄色的，花蕊是红色的。进看腊梅花像戴着黄色帽子的小朋友一样一个挤一个。远看腊梅花像一把黄色大蓬撑在我们的上空。腊梅花芳香四溢，就算离它100多米都能闻到香味。它的香不像桂花那样浓，只是淡淡清香，使人觉得清爽舒适。腊梅花很坚强，一阵大风吹来，腊梅花不像米兰花有气无力，不像金银花低下了头，不像玉兰花偃旗息鼓，它却在风中翩翩起舞。

【描写腊梅花片段】腊梅花是那样的美丽，那样的诱人，更是那样的容易让人陶醉，但它也是那样的脆弱，却脆弱得迷人！腊梅花一开就整天低着个头，垂着脑袋，像在思考什么，又像一个害羞的小姑娘。一碰它就凋谢了，像个娇嫩的小公主，碰不起，让人情不自禁地住了手，舍不得碰。腊梅花开得很快。很快地，腊梅花的香味弥漫了整个房间，把爸爸的吸烟味给盖住了，家里的空气好清新，闻起来真舒服！

【赞美腊梅花片段】我爱梅花，她不但外表美，而且心灵更美丽。她这种高尚的品质，不正是我们要去学习的精神吗？人们在生活中遇到困难，应像梅花一样，努力的克服它，战胜它，做一个永不言败的人。

【描写柳树片段】 时值春天，柳树抽出了嫩绿的柳叶，轻柔的风吹过，它跳起了妩媚多姿的舞蹈，十分好看。树下，一位诗人经过看到此景，不禁吟道：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳树听到这些诗句，得意极了，【描写四季柳树片段】春风吹来，万物复苏，鸟儿的叫声，花儿的芬芳，草儿的新生，使那棵沉睡的柳树苏醒过来，拉着春风那温暖的手，跳起了美丽的舞蹈。35作文网

夏天，强烈的阳光照射着大地，风吹来，凉爽而温馨。傍晚，夕阳给大地染上了一片金色，柳树欣赏着这金色的霞光，感受着黄昏的到来，夜幕的降临———

秋天到了，秋风带着一件金色的外衣，披在了柳树身上，夜晚，清冷的月光带来一阵阵微风，使柳树感到疲乏，准备进入冬眠，而做好沉睡的准备。

终于，冬天带着那纯洁的白色来到了人间，给大地铺上了一层洁白的地毯，为了使每处都变白，冬姑娘剪去了柳树那金色的发辫，这时柳树不再充满生机，而显得枯萎、软弱，进入了冬眠，沉睡在了这洁白寒冷的世界里，柳树在梦境中，盼着春天的到来，盼着小鸟的叫声、小河的歌声、芬芳的花朵———这幅生机勃勃的景象

【描写柳树片段】好茂盛的柳树，它向四面伸展着枝条，像伸出无数条的胳膊向另一棵柳树握手。柳树的胳膊向下长出无数条柳条。低垂的柳条就像认错的孩子。刮风时柳条刮到小同学的脸上就像和我们握手。柳条上的叶子像小船在海洋里漂浮，好看极了。

【描写月季花片段】

去年，妈妈从姥姥家移来一棵月季，把它栽在花盆里。刚移来时，花株还很小，经过妈妈的精心管理，不久就枝繁叶茂了。

一天早晨，我忽然发现月季茎上绽出四个小小的花蕾，花蕾穿着一件绿色的外衣。又过了几天，花蕾顶破了外衣，露出粉红的花瓣。一开始，由最外层的花瓣向外伸展，而里面的几层花瓣还紧紧地合拢在一起。渐渐地，层层舒展，整朵月季花终于绽开了。花是粉红色的，像一个穿着粉红色衣裙的少女。绿叶红花被晨光一照，又像一只粉蝴蝶在微风中扑扑翅膀，翩翩起舞。我把鼻子靠近花朵，扑鼻的清香迎面而来。再仔细一嗅，花香里还透着一股蜜一样的甜味。

月季刚长出来的叶子是嫩红的，边缘上有许多锯齿，那时摸起来还不扎手；等到叶子长大，呈深绿色时，边缘上的锯齿就有些扎手了。其实，它的茎上也有刺，比起叶刺来，还要硬一些。

月季花的花期很长，一年四季，月月都能开花，所以人们给它起名叫“月季”。它不但花美、味香，而且适应性很强。无论是栽在花盆里还是长在路旁，无论是严冬还是酷暑，它都能顽强地生长，把它强大的生命力展示给人们。

月季呀，你美丽、芳香、顽强，给人们的生活带来莫大欢乐！【描写太阳花片段】

太阳花开花最多，颜色最丰富的花要属太阳花了。俗话说的好： “好花不常开”。太阳花也是好花，有红的、黄的、白的、紫红的、深红的、橘黄的„„太阳花的花瓣是单层的，形状像梅花，花芯上有红色有黑细丝上带黄点。太阳花的茎长长的，细细的，软软的，弯弯曲曲。它的枝干很细，叶子很密集，花开的挺多。乍暖还寒时分，在小河边，在石缝中，迎春花一丛丛，一簇簇地冒出了嫩绿色的新叶，长出了灿烂的小花，花儿一层一层的，中间的花蕊星星点点，阳光下，仿佛精致的脸，笑得如此灿烂，因为你不经意的绽放，惊起整个春天„„

【描写淘气的小猫片段】

叔叔家有一只活泼可爱的小猫。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。

一天，小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何地走了。

小公鸡

我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。

小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。

平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。

有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂头挺胸。瞧，一副得意神气的样子，真讨人喜欢。我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。

【描写同学的片段】

一个男同学的外貌〗特别是那双带长睫毛的眼睛，更使他增添了几分稚气。他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不停。他一急起来眼睛就眨得更厉害了。35作文网

【描写同学的片段】

〖一个女同学的外貌〗她很瘦小，长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。

【描写同学的片段】

他是我的一个朋友，一张苹果脸，两边的脸颊胖呼呼的，细皮嫩肉，摸上去滑滑的，上面长着几缕乌黑的头发，前面留了几条卷发，眉毛粗粗的呈“八字”。一双水汪汪而又明亮的眼睛镶嵌在上面，上下两排眼睫毛向上翘。上面长着挺拔的鼻子。他还有一张大嘴，两边嘴唇红扑扑的，里边透出两排洁白的牙齿。脸的两边是对招风耳。从远处看，觉得他挺有活力的，其实他并不爱运动。

小白猪

我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。

农忙时，妈妈下地干活，让我在家喂它们。我把猪圈门打开，把调好的食料放在猪圈门口，馋嘴的小猪鼻子尖极了，香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上，把满满的一盆猪食给拱洒了。猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上，气得我顺手拿起棍子想揍它们。可刚举起棍子，它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶。看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了。

小白猪渐渐长大了，更暴露出了它们的本性－－贪吃、贪睡。每当妈妈喂它们时，它们便狼吞虎咽，大口大口地吃起来，还不停地发出哼哼声。吃饱了，就挺着滚圆的大肚子，用脚把土扒到身子底下，倒头就呼呼地睡起来。

小猪刚来我家时总惹人生气。或许是因为环境陌生的缘故，它们一次又一次勇敢地翻越猪圈往外跑，可是大门插得死死的，怎么也不能超越第二道防线跑出去。过了一两天，它们也就老实了，找个水窝，用嘴拱啊拱，然后躺在里面，还不停地弄得泥水飞溅，当然小白猪也就变成小泥猪了。家中的人不管它们在院子里如何折腾，只要它们不往外跑，就谢天谢地了。

有时候，它们又让人哭笑不得。一天上午，爸爸要垫猪圈，就把它俩赶到院子里。它俩刚从猪圈里出来，就满院子撒欢儿，吓得几只母鸡满院惊飞，“咯咯”地叫。再看它俩，什么也不顾，好像终于得到自由似的，又好像来到了一个新的世界，一会儿到炭堆里去乱拱，弄得灰头灰脸的，一会儿又拱拱小树、弄弄花草。一上午，整个院子被折腾得不成样子。可能是折腾累了吧，晌午，它们好不容易趴在暖和的地方呼呼睡起了大觉。

我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们给我增添了无穷的乐趣。

第三篇：小学四年级语文美文片段

小学四年级语文美文片段

在林边的荒野上或树木稀疏的地方，那金黄的菊花已绽开了笑脸。（运用拟人的手法，写“活”了菊花。）为了迎接秋风的到来，它经过了春天的萌发、夏天的酝酿，终于在秋天吐露芬芳。而这时，百花已禁不住秋风带来的凉意，纷纷枯萎、凋谢。只有菊花傲霜挺立，更显出它的高傲与顽强。（将菊花与百花对比，突出菊花的顽强。）林间的地上，一片片落叶仿佛千万只美丽的蝴蝶，微风拂过，万蝶齐飞，好不壮观！难怪无数电影导演都钟情于这样的美景，把它搬上银幕呢！（形象的描写、合理的猜测，不知不觉把我们带到了美妙的电影画面中。）

来到田野，我仿佛置身于一片金色的大海之中。（“金色大海”准确地表现了庄稼成熟时的美丽与广阔。）看，金黄色的稻田一望无垠，风儿不时掀起一股股稻浪，金色的海洋顿时此起彼伏；高粱像喝醉酒的大汉，弯腰，摇头晃脑；玉米个个颗粒饱满，就像一个个胖娃娃……（这组排比有力地表现出庄稼成熟时的壮观场面。）

第四篇：四年级片段教学

《观潮》

今天，我的片断教学选自人教版四年级上册第一组第一课《观潮》接下来开始我的片断教学

板书课题：《观潮》

导入：同学们，上节课我们初步学习了《观潮》这一课，观赏到了钱塘江在潮来之前的美丽景象，而此时的海塘大堤也早已是人山人海，人们等啊，盼啊，直到午后一点左右，听，从远处传来隆隆的响声，同学们，那是什么声音？

师：对，大潮就要来了，你们想看看吗？

师：现在请同学们自由朗读课文的第三、第四自然段，想想钱塘江给你留下了哪些深刻的印象，并在相应句子旁边写下自己的体会。

师：现在我请几个同学来说说，他读完的感受是什么？ 师：你说它的声音非常大，那你能把找到的句子读一读吗？ 生：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。” 恩，你的声音也很响亮。还有谁来说说

师：你觉得它的气势非常雄伟，你从哪里感受到的？ 生2：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。师：同学们真会观潮，不仅听到了潮来时震撼的声音，还感受到了潮来时气势的雄伟，真不错。

师：同学们，我们等候多时的潮终于来了，现在请同学们再仔细默读第3、第4自然段。用波浪线画出描写大潮声音的词句，用直线画出描写大潮样子的句子。开始

师：刚才老师巡视了一遍，大家都读得很认真，都有按照老师的要求去做。那现在我请一个同学来说说，作者是按什么样的顺序来写观潮时的景象

生：由远到近。

恩，那我们一起来看看作者是如何去描写的，那位同学能说说，大潮在远处地声音和样子。

师：你听到了大潮在远处时的声音闷雷滚动，看到他的样子——一条白线 师：这条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早就一直等到了午后一点左右，这时才看到一条白线，此时此刻，如果你也是观潮中的一员你的心情怎么样

生：激动，那你们会怎么做 生：大声的喊出来 师：喊什么呢？ 生：快看呀，潮来了

师：是啊，那么多人大家都情不自禁的喊呀，叫呀，这就是沸腾的场面，我们文中用了一个词叫——人声鼎沸。来，让我们用这种沸腾的感觉读一读这句话。

有一点老师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢? 生：因为前一次只听到声音，而第二次终于看到它的样子，这次的潮真的来了。

师：同学们观察得真仔细，作者不仅写了大潮在远处的声音和样子，还写了观潮人得情绪，让我们带着这样的情绪来读一读第三自然段。

师：大潮在远处时，其声如闷雷滚动，其形似一条白线，难道被称为天下奇观的钱塘潮仅仅是这样吗？请同学们自由朗读第四自然段，想想这条白线又发生了怎样的变化？

生1读：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。。。恩，读得真好，把潮来时的气势都读出来了。

师：那条白线离我们稍近一点了，它是逐渐拉长，变粗，横贯江面。横贯是什么意思：江面很宽，那么宽的江面全都是潮水，从这里我们仿佛看到了潮水正向我们涌来。咱们再体会着读一读这个句子。

浪潮离我们越来越近了，再近些只见——白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（学生读）

师：这是一个什么句——比喻句，把浪潮比成了一堵两丈多高的水墙。两丈相当于我们教学楼3层左右。可见他的样子是非常壮观的。

潮水越来越近越来越近，它的声音和样子又是怎样的呢？女生读一读描写样子的句子，男生读一读描写声音的句子。

师：男生的声音震撼到老师了，女生读的气势还要加强一些。我们一起来读一读这两个句子。

浪潮越来越近·······

这种景象如此壮观，这种气势如此雄伟，我们的心情怎能不澎湃，我们的心情怎能不激动。此时此刻让我们带着这样的一种激情，把第三，第四自然段齐读一遍。

师：读得棒极了，大家的朗读让老师身临其境，仿佛也看到了钱塘江大潮的壮观景象。学到这儿你们想想不亲眼看看大潮的样子。

钱塘江离我们有点远，不过没关系，老师带来了录像。师：大家看完了录像能不能用一句话说说此时的感受？ 生：大潮真实雄伟啊

生：大潮被称为天下奇观真实名副其实啊。

师：下面，老师给同学们再放一遍录像，不过这次没有声音了，要请同学们来当小小解说员。当解说员可不容易，你们知道解说词在哪吗？

师：对了，就在我们课文的三、四自然段，咱们就来个《话说钱塘江大潮》的第二集——潮来时

师：同学们的解说，真是有声有色，请同学们回去之后，写一篇潮来时的观后感，字数300字左右。

我的片断教学到此结束，谢谢。板书设计：

第五篇：小学四年级作文教案

我最熟悉的人 教学要求：

1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来，2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。

3、进一步提高学生的语言表达能力。教学时间：2 课时 教学过程：

一、导入新课

今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个同学能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为什么呢?(根据学生回答板书：熟悉)看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。我姓`````，来自``````，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。

我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些?(板书：我、的人)在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢?(板书：最)最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况，(比如长得怎样，多大年纪，有什么爱好，有什么特点等)

二、明确要求

通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。(板书：一件事)不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢?我先不说，大家看看资料上的文字，看谁能猜出老师的要求。

(根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。

三、学习例文

我们这儿就有一件按这要求说的一件事，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么?用小圆圈有文中标出来。(检查反馈)

四、实现迁移

你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。小结：说得()，这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。

五、学生作文

下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来，这也就是课文中的作文要求：用一件事写人(板书：)

六、课堂总结

今天这节课，我们合作的非常好，轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗?

写人作文指导与训练教案

教学目的：

1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。

2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。

3、培养写作的好习惯。教学重难点：

学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学安排：

一、游戏：猜一猜。

1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述

中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。

2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。②指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。

3、游戏小结：请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？

请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。

二、小结，明确本节课的要求。大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。

显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个游戏。

三、练习：

1、找朋友。

在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？ 他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？

这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？

2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。

四、引导总结怎样写好印象深刻的人

1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论： ㈠写人，首先要抓住人特点。㈡要有具体的事。㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。㈣注意用词。

2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。

3、读资料，加深体会。

（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：

（一）、抓住特征写外貌

写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。

（二）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：

这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作： 顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。”

（三）深层展示写心理

我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两 种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格； 另一种是作者的心理描写。

最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。

六、小结同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）

请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更丰满吧。