河南省特岗教师招聘考试模拟试卷2（xiexiebang推荐）

第一篇：河南省特岗教师招聘考试模拟试卷2（xiexiebang推荐）

河南省特岗教师招聘考试模拟试卷

（三）一、单项选择题

1.班主任工作的中心环节是（）

A．确立集体的奋斗目标 B．组织和培养班集体

C．了解和研究学生 D．选拔和培养积极分子

2． 在青少年的品德形成和发展中，德育起着（）

A．主导作用 B．重要作用 C．基础作用 D．辅助作用

3． 有效地进行教学必需遵循的基本要求是（）

A．教学目的 B．教学计划 C．教学原则 D．教学大纲

4． 我国实施义务教育的目的是（）

A．扩大教育规模，赶上发达国家 B．提高民族素质，快出人才，出好人才

C．普及基础教育 D．延缓就业，减轻社会就业压力

5． 我国在哪一年颁布《中华人民共和国义务教育法》，开始实施九年义务教育（）

A．1982年 B．1986年 C．1988年 D．1990年

6． 衡量和评价教育质量和规格要求的根本标准是（）

A．教育方针 B．教育目的 C．教育制度 D．培养目标

7． 教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力的相互制约；二是（）

A．教育与社会制度相互制约

B．教育与社会政治经济制度相互制约

C．教育与社会文化相互制约

D．教育与人口发展相互制约

8． 学生发展的个别差异性要求教育要坚持（）

A．全面发展 B．循序渐进 C．因材施教 D．统一要求

9． 教学工作的中心环节是（）

A．备课 B．上课 C．辅导 D．成绩评定

10．说课是一种教研活动，它的本质是（）

A．就是实际意义的上课 B．是一种上课模拟训练

C．将自己的教学设计告知听者 D．向别人呈现自己的教学形象

11．普及教育始于（）

A．原始社会性 B．奴隶社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会

12．教育科学体系中的基础学科是（）

A．教育学 B．教育经济学 C．心理学 D．学校管理学

13．划分课的类型的依据是（）

A．课的任务 B．课的内容 C．课的方法 D．课的活动形式

14．学校德育的主要途径是（）

A．教学 B．团队工作 C．课外活动 D．班主任工作

15．教学的中心任务是（）

A．发展学生的智力 B．培养学生的思想品德

C．培养学生的个性心理 D．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧

16．教学内容具体体现在下列哪个选项中（）

A．教学计划 B．教科书

C．教学大纲 D．教学计划、教学大纲、教科书

17．决定教育性质的根本因素是（）

A．社会生产力 B．政治经济制度 C．文化 D．意识形态

18．教育与生产劳动相脱离，是下列哪个社会教育的特点。（）

A．原始 B．古代 C．资本主义 D．社会主义

19．教学过程的中心环节是（）

A．感知教材，形成表象 B．理解教材，形成概念

C．知识的巩固与保持 D．知识的运用

20．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）

A．连续性 B．创造性 C．主体性 D．长期性

二、判断题

21.上课是整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定作用。（）

22.道德教育的认知模式是瑞士的皮亚杰提出来的。（）

23.教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心的全面发展。（）

24.赫尔巴特的《普通教育学》被视作教育学形成独立学科的开始。（）

25.锻炼法就是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。（）

26.评价是根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、优缺点或价值做出的判断。（）

27.安排课表应遵循整体性、稳定性和迁移性三大原则。（）

28．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（）

29．目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。（）

30.测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（）

31．循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。（）

32.重视创新精神和实践能力的培养是素质教育的核心内涵。（）

33.个体主观能动性的最高层次是心理活动。（）

34.教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。（）

35.道德教育的认知模式是由科尔伯格创立的。（）

36．中国近代第一个被实施的学制是壬寅学制。（）

37．夸美纽斯主张“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。（）

38．网络教育是指在网络上构建“网络学校”。（）

39．开设哪些科目是教学计划的中心问题。（）

40．德育过程最一般、最普遍的矛盾是道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。（）

三、简答题

41．意义学习需要具备哪些条件？

42．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？

43．教学中影响迁移的主要因素有哪些？

44．教学上怎样提高学生问题解决的能力？

45．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？

四、论述题

46．什么是复述策略？试阐述常用的复述策略

参考答案：

一、单选

1.B 2.B 3.C 4.C 5.B 6.D 7.B 8.C 9.B 10.C

11.D 12.C 13.B 14.D 15.D 16.D 17.B 18.C 19.B 20.D

二、判断

21-25：√√×××

26-30：√××√×

31-35：×√×√×

36-40：×√×√√

三、简答

41.意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。

（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。

（2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。42.首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。

其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。

再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。

此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。

43.（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。

44.（1）提高学生知识储备的数量与质量；

（2）教授与训练解决问题的方法与策略；

（3）提供多种练习的机会；

（4）培养思考问题的习惯。

45.班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。

四、论述题

46.（1）复述策略的定义：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。

（2）常用的复述策略有：①利用随意识记和有意识记；

②排除相互干扰；

③整体识记和分段识记；

④多种感官参与；

⑤复习形式多样化；

⑥画线

第二篇：2015年河南省特岗教师招聘考试真题试卷及答案

2015 年河南省特岗教师招聘考试真题试卷

一、单选（本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分）

1、2015 年 2 月 3 日总书记在中央党校省部级主要领导干部专题研讨班开班仪式上集中论述了“四个全面” 战略布局。“四个全面” 指（）A 全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面反腐倡廉。B 全面建设小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面从严治党。C 全面建设小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面反腐倡廉。D 全面建成小康社会，全面深化改革，全面依法治国 全面从严治党。

2、2014 年 9 月 9 日，总书记在北京师范大学考察时强调，全国广大教师要做（）A 有理想信念，有高尚道德，有扎实知识，有仁爱之心的好老师 B 有理想信念，有高尚情操，有专业知识，有仁爱之心的好老师 C 有理想信念，有高尚道德，有专业知识，有仁爱之心的好老师 D 有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心的好老师

3、国务院办公厅近期印发的《乡村教师支持计划（2015-2020 年）》 提出力争到 2017 年进步到能（）

A.“下得去，留得住，教得好” 的局面 B.“去过去，引进来，干得好” 的局面 C.“下得去，上得来，教得好” 的局面 D.“下得去，回得来，干得好” 的局面

4、某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂的讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的（）A.科学研究权 B.教育教学权 C.管理学生权 D.民主管理权

5、苏霍姆林斯基说过:“教师成为学生道德上的指路人,并不在于他时时刻刻都在讲大道理,而在于他对人的态度(对学生、对未来公民的态度),能为人师表,在于他有高度的道德水平。这句说说明教师职业道德具有（）

A.鲜明的继承性 B.强烈的责任性 C.独特的示范性 D.严格的政治性

6、“家人不在身边，老师就是我们的亲人” 反映了留守儿童所期待的教师角色是（）A.父母与朋友 B.研究者 C.管理者 D.授业解惑者

7、某班主任在工作中时感到家长难以应付，经常被家长说解甚至发生口角。该班主任有待提高的能力是（）

A.教学能力 B.评价能力 C.沟通能力 D.研究能力

8、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一” 的教育思想的教育家是（）A.陶行知 B.杨贤江 C.陈鹤琴 D.晏阳初

9、君子有九思： 视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。孔子的这句话体现的教育思想是（）A.以人为本 B.教育反思 C.有教无类 D.情景教学

10、“教师是课程开发者” 体现了课程实施的（）A.忠实取向 B.相互适应取向 C.工具理性取向 D.创生取向

11、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 体现的教学原则是（）A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则

12、儒家思想作为我国传统文化的主题，其教育思想的根本是（）A.智育 B.美育 C.道德教育 D.体育

13、“一年站稳讲台，三年独当一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师” 体现的是新入职教师的（）

A.教育情感 B.教育理想 C.教育目标 D.职业生涯规划 14近年来兴起的慕课（mooc）指的是（）

A.大规模开放在线课程 B.大范围深度改革课程C.大规模设计开发课程 D 大范围深度实施课程

15、在信息化环境中，课前学生学习教学视频等学习资源，课堂上师生开展作业答疑，协作探究和互动交流等活动的新型教学模式是（）A.自主学习B.翻转课堂 C.探究学习D.视频学习

16、采取跑步，大声喊叫甚至痛哭一场缓解心理压力的方式属于（）A.松弛训练 B.心里置换 C.合理宣泄 D.理情疗法

17、个体心理发展中充满着独立性的依赖性，自觉性的幼稚性矛盾的体现是（）A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年期

18、讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可使用的果实，以便得出果实都是有种子的本质特征，这钟知识概括方式是（）A.正例与反例 B.比较 C.变式 D.直观

19、学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管理得太死的心理冲突是（）A.双趋冲突 B.趋避冲突 C.双避冲突 D.多重冲突

20、学生学会写“石” 字，有助于写“磊” 字，这种迁移属于（）A.具体迁移 B.一般迁移 C.垂直迁移 D.顺序迁移

21、画家必须作画才能获得最大满足，诗人必须写诗才能获得最大满足，这类现象体现了人的（）

A.归属与爱的需要 B.尊重的需要 C.自我实现的需要 D.安全的需要

22、学生阅读不熟悉的材料时放慢进度，遇到不理解的内容就反复阅读的学习策略（）A.认知策略 B.组织策略 C.资源管理策略 D.元认知策略

23、鼓励学生对问题进行应急性回答，并提出多种类型的答案或各种不合常规的设想，以培养其创造性，这种方法是（）

A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设 D.自我设计训练

24、根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（）。A 非常容易的任务 B.没有难度和竞争性不强的任务 C.非常困难的任务 D.有一定难度和竞争性的任务

25、根据教师不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗把教师的成长阶段按顺序分为（）。A.关注学生→关注生存→关注情境 B.关注学生→关注情境→关注生存 C.关注情境→关注学生→关注生存 D.关注生存→关注情境→关注学生

二、案例分析题（本大题共 3 小题，其中第一题 9 分，第二题、第三题各 8 分，共 25 分）

1、对某乡村中学八年级小班的学生来说，付老师就是他们最亲最爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给她配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师经过家访找到了小杰“任性” 的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终使小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后因为早恋出现了早到倒退的显现，成绩明显下降。付老师与他进行了推心置腹的谈心，终于使其认识到早恋的危害，并协助改正。请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。

2、科学地预设教学目标是上好一节课的前提和要求，下面是两位教师为同一节英语课“This ismy sister” 预设的教学目标。阅读后按要求答题。第一位老师：①通过单词配对，能够记住新单词。

②通过听说练习，能够运用基本句型进行流畅的对话。③进行巩固训练，能够综合运用所学知识介绍他人。④通过观看关于“家人” 的视频，增强亲情感。

第二位老师：①学会新单词

②掌握关于人物提问和回答的基本句型。③能够综合运用所学知识介绍他人。④能够熟练背诵课文。

请分析哪一位老师预设的教学目标较为理想，并说明理由。

3.下面是一位老师在上课过程中遇到的突发事件，该教师成功的化解了该事件，确保了教学活动的顺利开展。阅读后按要求答题。在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说： “请你把这段课文给大家读一下，好吗？ ”老师，现在我不想读，这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默，” 执教老师笑容依然，“我们会耐心等待，以后再欣赏你的精彩表现。” 果然，在后半节课上这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生的热烈掌声。

请分析该老师在处理这一事件的所体现的教育教学素养。

三、论述题（本大题共 1 题，15 分）

请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造力。

四、教学设计题（本大题共 2 小题，每题 10 分，共 20 分）请根据所提供的教学材料和相关情况，按要求完成教学设计。

教学材料：某版本小学四年级教学教材编排了“认识计算器”一课，教学内容为古今计算工具的演变过程以及使用计算器正确进行较大数目的四则计算。相关情况：授课对象为某乡村小学四年级（1）班的学生，班级人数为 40 人，请设计一个课堂导入活动，并说明设计理由。

2、教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力” 单元，该单元教学建议中要求老师结合实际组织一次一“文字的运用” 为主题的语文实践活动。相关情况： 教学对象为某乡镇学校七年级（1）班的学生，班级人数为 60 人。请设计一次语文实践活动，写出活动的内容，方式、及具体做法。

五、作文题（40 分）

阅读下面材料，选好角度，自拟题目，联系世界，写一篇不少于 600 的文章，除诗歌外，文体不限。

传说，北山愚公家门前有两座大山挡住了路，他下定决心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻，认为不可能。愚公回答说： “我死后有儿子，儿子死后有孙子，子子孙孙是没有穷尽的，这两座山可不会再增高了，凿去一点儿就少一点儿，终有一天要凿平的。”

作为愚公移山故事的发祥地，愚公移山的精神在河南薪火相传。广大乡村教师扎根基层，面对工作、生活上的困难，发扬愚公移山精神，艰苦奋斗，谱写了绚丽的人生篇章。

2015 年河南省特岗教师招聘考试真题试卷答案

一、单项选择

1-5 BDABC

6-10ACAAD

11-15BCDAB

16-20CBCBA

21-25CDADD

二、案例分析题 1.【参考答案】

新《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点

①.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。付老师在教学当中对待全班每一个同学都非常的照顾，对晓彤的生活给予了很大的支持，且当小杰出现“问题行为”及小龙早恋时没有一直批评，而是积极的教育引导和谈心体现出其对学生人格的尊重 ②.对学生严慈相济，做学生的良师益友。关爱学生不是不要严格，然而严格不意味着没有宽容，学生成长总是会出现这样那样的问题，当小杰和小龙出现学习问题时，老师没有置之不理也没有“一棒子打死”，站在学生的角度帮助其解决问题，体现了亦师亦友的师生关系。③.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。关爱学生还要求老师对学生的安全、健康和权益负责，晓彤出现听力障碍及家庭不幸时，老师积极帮助，避免了其产生不良的心理问题，自己花钱给其配上助听器，让学生更好的接受了课堂的教育，保证了学生的心理健康和受教育的权利。

④.不讽刺、挖苦、歧视学生、不体罚或变相体罚学生。在语言上讽刺、挖苦学生，在态度上歧视学生，这是职业行为上不容许的。小杰和小龙出现问题时，付老师都没有对其进行严厉的批评，认为他们是“坏孩子”，更没有对他们进行简单粗暴的体罚，而是耐心的帮助，有针对性的指导，推心置腹的谈心，体现了教育方法的正确选择。

2.【参考答案】

第一教师的预设教学目标较为理想，理由如下：

①.教学目标是指在教学活动中所期待中得到的学生学习的结果。它针对教学活动提出具体

要求，不仅规范着教师教的活动，而且也规范着学生学的活动。案例中教师一的预设教学目标既考虑到教师的教，又考虑到的学；教师二的预设教学目标侧重于老师的教而忽略了学生的学。

②.布鲁姆把教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域。两位老师都提出了本节课的教学目标，能够记住新单词是认知目标；运用基本句型流畅对话，综合运用知识介绍他人是动作技能目标；案例中第一位老师有增强亲情感这种情感目标而且有具体的操作过程：“通过„„实现教学目标”；第二位教师则不具备。

③.预设的教学目标具有可操作性、完整性、有效性、灵活性、针对性等特点。第一位老师的教学目标可操作性更好而且有情感目标，这样的教学目标更完整，更有针对性，有具体的执行过程。案例中第一位老师的教学目标更可行，更具有针对性。

3.【参考答案】

①.案例中的教师具有先进的教育理念，体现了较高的教育教学素养。案例中的老师具有正确的学生观，热爱学生，尊重学生人格。学生在公开课上不愿读课文的时候，教师给学生保持沉默的权利，没有因为学生在公开课上大胆地表达自己的思想而去批评学生。教师把学生作为学习的主体，而不是自己公开课的配合者，充分尊重学生，促进学生的发展。②.案例中的教师巧妙地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发事件的时候，教师沉着冷静，用自己的智慧迅速而正确地化解问题。在公开课上，学生大胆地表示自己不想读，这时候教师没有因为当着其他老师的面表达自己所想而生气或者逃避，而是因势利导，教师开玩笑一样鼓励他，给了学生希望的“台阶”。后半节课学生积极表现，圆满地解决问题。③.案例中教师具有高超的教育艺术。这节课是一节充满师爱的教育过程，教师允许学生犯错误，坚持正面教育，提高学生自我教育的能力。

三、论述题 【参考答案】

创造性又叫创造力，是指根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力和特性。培养学生创造性是培养学生全面发展的重要环节，因此适宜的教育教学环境成为影响学生创造性的重要因素。培养创造性应从以下几方面着手：

⑴.学校方面：①.学校气氛需要民主，要求教师不以权威管理学生。②.学习活动自由，允许学生在自行探索中去发现知识。③.培养创造型的教师队伍。

⑵.教师方面：①．保护学生的好奇心。接纳学生任何奇特的问题，赞许其好奇求知。②．创设宽松的心理环境。让学生感受到“心理安全”和“心理自由”，不会产生危机感和受批评的恐惧。③．鼓励独立性和创造性精神。重视学生与众不同的见解、观点，并给予鼓励。

④．给学生留有充分选择的余地。给学生一定的时间和空间，让学生有时间、有机会从事一些具有独创性的活动。⑤.设置合理的课程安排。让学生有机会选择不同的课程学习：发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。⑥.加强学生综合素质的培养。进行抽象逻辑思维和具体形象思维的培养，给学生呈现应用创造性思维才能解决的问题等。⑶.改革考试制度与考试内容：考试制度和考试内容对学校的教学有着直接的影响。为真正有利于人才选拔，选拔有创造性的人才，促进学校创造性人才的培养，必须对传统的考试制度和考试内容进行改革。

综上所述，学生创造性的培养是学校教育教学的重要任务，通过以上对学校、教师以及改革考试制度等方面的建议，可以促进学生创造性的培养。

四、教学设计 【参考答案】 1.情境导入：

首先，教师用实物投影仪出示超市购物的发票，发票上项目很多，计算比较繁琐，由此激发学生：怎样才能又准确又快速地算出结果来呢？（你想到了什么计算工具？）在学生充分地讨论交流后揭示课题：用计算器计算。然后，请学生说说在哪些场合或情况下看到过别人使用计算器？

【设计意图】创设贴近学生生活实际的情景，从中提出数学问题，当学生遇到数目较大或较繁琐的计算时启发学生想到用计算器，从而揭示学习的内容，并在激发学生学习兴趣的过程中将本节课的学习变成学生的一种内在需求。

2.教学材料：某版本七年级语文教材编排了“汉字的魅力”单元，该单元教学建议中要求教师结合实际组织一次以“汉字的运用”为主题的语文实践活动，相关情况：教学对象为某乡镇学校七年级（1）班的学生，班级人数为60人。

请设计一次语文实践活动，写出活动的内容、方式及具体做法。【参考答案】

让学生思考以下三个问题并回答问题。

小题1:【妙解汉字】汉字对于中国文化的意义，除了是语言的表达方式外，还蕴含着许多哲学思想。例如：“俗”字，就是一个人一个谷，人吃五谷，即是俗。但是谁又能脱俗呢？除非不食人间烟火。还有“仙”字，人在山中就是仙，因为摆脱了市井尘世的困扰。请仿照这种解释，从“雅”“趣”“研”三个汉字中任选一个，说说“汉字中的哲学”。

小题2:【感悟文字】汉字不仅意美，音美，而且形更美。但有人认为现在已经进入电脑时代，无须练习写字了。对此你有什么看法？

小题3:【表达心愿】试着选一个汉字作为你的2014汉字，并简述选择的理由。学生回答完毕后，按下面的试题分析来分析学生的回答，并对学生的回答作出评价（给予肯定、赞扬或给出更好的解答方案）。小题1: 试题分析：要求学生从汉字造字法中的“会意”来解释是三个词。结合字的本义分析。小题2: 试题分析：把汉字的优势或优点写出来即可。小题3: 试题分析：写出一个2014年你在网络上或其他媒体上见到的常用字，如“梦”字。结合梦字阐述，如“微信”的“信”字。答案示例：

小题1：（示例）“雅”，一个牙，一个佳，就是说要想雅必须先吃饱。所以雅从俗中来。“趣”，走过去，取过来，才能体会到无穷的意趣。也就是说凡事必须身体力行。“研”，一个石，一个开，说明了只有刻苦才能金“石”为“开”。

小题2：（1）汉字凝结历史精华，承载民族的文化。

（2）练字可以健身。（指练字提高手指、手腕和手臂的协调性和灵活性。）（3）练字能提高记忆力，提高素养。

小题3：（示例）“博”。因为初三是我成长的关键。我要永远不认输，不断拼搏。

“梦”和“微”当选为2012汉字

“梦”字在2014“汉语盘点”活动中脱颖而出。“汉语盘点”活动由国家语言资源监测与研究中心、商务印书馆、中国网络电视台共同主办。2012年，奥运“梦”、飞天“梦”、航母“梦”、诺贝尔奖“梦”„„国人很多的梦都在2012年梦想成真。

“微”字也当选“2014汉字”，它是由《新周刊》主办的新锐榜活动中选出的。“微”指微博的“见微知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“积微成著”，草根群体的“身微力薄” „„2012年，人微言不轻，势单但力不薄。一个个贪官在微博监督下现出原形，一次次转发让细小的声音变得嘹亮„„央视主持人白岩松的解读尤为贴切：“微是你我，是每一个推动社会进步的微小分子，是每一个被打捞上岸不再沉没的声音，是每一个能被看见、能被听见的人。”

第三篇：特岗教师招聘简章(模拟)

贵州师范大学求是学院第五届模拟招聘会

---特岗教师招聘简章（模拟）

2013年5月18日，我院将举行第五届“我的未来我做主”校园模拟招聘会，为配合模拟招聘会，增进我院学生对特岗教师招聘的了解、提高就业能力，我院特模拟特岗教师的公开招聘环节，并制定本简章：

一、招聘对象和条件

1、招收以师范类专业为主的2010级在校生(春季实习学生除外)，可招收部分非师范类专业学生（需参加教育学和心理学考试且两项科目分数在60分以上）。

2、思想政治素质好，拥护党的路线方针政策。有正确的世界观、人生观和价值观，有较强的事业心和责任感，作风正派，品行端正。

3、有相关教育教学实践经验（有半年以上从事中小学教学经历）的学生优先

4、获得过校级以上表彰（不含奖学金、竞赛型奖励、竞赛名次等）；系（含校属学院）级“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“优秀团员”、“三好学生”。

二、招聘程序

特设岗位教师招聘按照报名、资格审查、考试、面试、录取等程序进行。

招聘考试分为笔试和面试。具体如下：

（一）报名

报名统一采取填表报名的方式进行，报考学生需到所在系报名点报名。

1、提交报考申请。报考学生在2013年5月3日至5月7日下午17:00期间携带以下相关资料到辅导员老师处填写《报名表》：

（1）本人有效居民身份证，学生证。

（2）师范类专业（英语、历史学、思想政治教育、应用心理学、化学、美术学、生物科学）直接审核（3）非师范类专业提供教育学和心理学两项学科考试成绩。（学生提供打印的成绩单即可）

（4）校级以上表彰（不含奖学金、竞赛型奖励、竞赛名次等）；系（含校属学院）级“优秀学生干部”、“优秀团干部”、“优秀团员”、“三好学生”相关证明材料。

（5）本人近期免冠1寸正面证件照片和1寸电子档照片（jpg格式、20KB以下）。

报考学生只能选择一项国家政策性模拟考试进行报名。根据所报考试要求，填写《贵州师范大学求是学院模拟招聘会公招考试学生报名表》（到辅导员老师处领取，以下简称《报名表》）。提交报名表时需随同相关考试资格证明材料一并提交。

提交报名申请后，各系组织进行考试资格初步审查，审核是否属于招聘对象、是否符合招聘条件。报考者必须认真阅读招聘简章中所规定的招聘对象、招聘条件，以及其他各项要求，确定自己属于招聘对象范围并符合招聘条件之后，再进行填报。因错报、误报和瞒报造成的一切后果，由考生本人负责。

报考学生须仔细填写《报名表》，如实提交本人有关信息和材料。《报名表》填写信息不真实、不完整或填写错误的，责任自负；委托他人报名，若报名信息出现上述情况，视同报考学生本人填写，由报考学生本人承担责任。凡弄虚作假的，一经查实，即取消考试或录用资格。

截止2013年5月7日下午17：00已提交报名申请的学生不得再修改任何报名信息（包括照片）。通过审核的报考学生，不得再报考其他考试。

报考学生报名时提交的有关证件与笔试、面试时使用的证件必须一致。

2、领取准考证。报名确认后，报考学生须于2013年5月9日9:00至17:00期间，到辅导员老师处领取准考证。

（二）笔试 笔试为闭卷考试，由贵州师范大学求是学院招生与就业指导部、教学工作部和各系组织。考试内容为《特岗教师招聘考试教育理论综合知识》。

笔试时间：2012年5月10日。具体安排如下：

下午14:30—16:30 《特岗教师招聘考试教育理论综合知识》 笔试地点见《准考证》。报考学生须同时持有效“居民身份证”和“准考证”方能进入考场参加笔试。

（三）面试考察

由贵州师范大学求是学院组织老师分别对通过笔试的报考学生进行面试和考察（面试时间和地点另行通知）。并根据面试、考察情况，确定招聘对象。

（四）确定招聘对象

经资格审查、笔试、面试、考察合格的考生，由贵州师范大学求是学院招生与就业指导部提出拟招聘对象名单，并进行公示。

三、有关要求

报考学生必须对提供的证件、证明材料及个人有关信息的真实性负责。招聘过程中，如发现有下列情况之一的，取消其报考资格。

1、有犯罪前科、被司法机关确定为犯罪嫌疑人或有其他严重违法违纪行为的。

2、伪造有关证件、证明材料或有其他弄虚作假行为的。

3、有其他不符合报考条件的。

贵州师范大学求是学院

招生与就业指导部 2013年5月3日

第四篇：特岗模拟试卷

河南省特岗教师教师招聘考试模拟试卷(一)

一、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.素质教育的重点是培养学生的（）

A.综合素质 B.创新精神和实践能力 C.科学文化水平D.思想道德素养 2.1985年起我国政府规定每年的（）为教师节。

A.9月1日 B.9月10日 C.9月18日 D.10月6日

3.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”体现的课程理念是（）A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体验 C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成 4.“四书五经”是我国古代（）的经典著作。A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家

5.“不愤不启，不悱不发”是孔子论述（）教学的教育名言。A.启发式 B.激励式 C.问题式 D.探究式

6.“师者所以传道授业解惑也”是唐朝（）在《师说》中提出的教师职业定位。A.白居易 B.韩愈 C.柳宗元 D.刘禹锡 7.“生活即教育”是著名教育家（）提出的教育主张。A.胡适 B.陶行知 C.叶圣陶 D.陈鹤琴 8.卢梭的著名小说体教育著作是（）

A.《忏悔录》 B.《爱弥儿》 C.《社会契约论》 D.《新爱洛漪丝》 9.美国教育家洛克代表的是（）的教育思想。A.平民 B.普通人 C.绅士 D.劳动者 10.“掌握学习”的代表人物是美国教育家（）

A.杜威 B.布卢姆 C.戴尔·卡耐基 D.布鲁纳

11.苏霍姆林斯基的名言“使学校的墙壁也说话”强调的是（）在美育中的作用。A.校园环境 B.学校建筑 C.学校文化 D.学校管理 12.能够全面而细致地考虑问题是指思维的（）A.灵活性 B.深刻性 C.广阔性 D.敏捷性

13.有些儿童有攻击行为，家长通过不让看电视以减少这种行为称为（）A.惩罚 B.正强化 C.负强化 D.消退

14.儿童身心发展过程中出现的加速现象，反映了个体身心发展的（）A.连续性与阶段性 B.定向性 C.不平衡性 D.差异性

15.有人认为，南方人精明，北方人豪爽。这种社会心理现象属于（）A.近因效应 B.晕轮效应 C.刻板效应 D.首因效应 16.下面成语(俗语)中哪一个是典型的迁移现象（）

A.触类旁通 B.思维敏捷 C.物以类聚 D.聪明过人 17．“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”这句话反映了人的需要具有（）A．整体性 B．选择性 C．层次性 D．动力性

18.一名实际年龄为5岁的儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应该是（）A.83 B.100 C.120 D.110 19.学校指派学生参加商业庆典活动的行为侵害了学生的（）A.健康权 B.名誉权 C.隐私权 D.受教育权

20.学生在学习中发现，及时复习往往能够取得好的学习效果。这是因为及时复习符合艾宾浩斯遗忘曲线规律，即遗忘进程呈现出的特点是（）

A.先快后慢 B.先慢后快 C.比较均匀 D.没有规律

二、判断题(20小题，每小题1分，共20分)1.塔佩斯提出了“大五”人格理论。（）2.儿童第一次看到飞机时，把它叫做“大白鸟”，这是一种顺应现象。（）

3.小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。（）

4．学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。（）5．“自信、坚强、勤奋”描写的是人的气质心理特征。（）

6.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，人本主义观点认为遗忘是信息提取不出来。（）7.《互联网网上服务营业场所管理条例》规定禁止在学校周围300米范围内开设网吧。（）8.义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。（）

9.教育科学研究最基本最常用的方法是行动研究法。（）10.在现代社会中教育可以决定社会的发展方向。（）11.课程内容的具体表现形式就是教材。（）

12.中小学生心理发展的基本特征是群体性和个别性、连续性和阶段性、定向性和顺序性。（）

13.新课改在课程管理上实行国家、省、地方三级课程管理。（）

14.新课程提倡的三维目标是知识与技能、重点与难点、情感态度与价值观。（）15.实物直观的优势在于容易突出事物的本质因素和关键特征。（）16.注意是一种非常重要的心理过程。（）

17.教育法律救济以补救受害者的合法权益为根本目的。（）18.气质是与生俱来的，没有好坏之分，性格有好坏之分。（）19.教师的全部任务是传授知识。（）

20.教育守法亦称教育法规的遵守，它是指公民、社会团体和国家机关自觉遵守教育法规的规定，按照教育法规的规范要求去行为。（）

三、论述题(本大题共2小题，第1小题7分，第2小题8分，共15分)1.试述如何培养学生的问题解决能力。

2.结合相关理论，试述教学过程的基本规律。

四、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分100分的试卷，有个学生的语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗？”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗？”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲，不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；在期中考试是他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促、检查他的学习落实情况，到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。

请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。

2.一初中女生把一个男生给她的情书交给班主任，为了严厉教育学生，班主任对学生进行严厉批评，还在班会课上公开了情书以“杀一儆百”。班主任的做法导致该男生退学。请用德育规律和德育原则对该案例进行分析。

五、教育写作(本大题共25分)以“替学生想想”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：（1）题目自拟；

（2）角度自选，不必面面俱到；（3）诗歌除外，文体自选；

（4）文中不得出现真实人名、地名。

河南省特岗教师教师招聘考试模拟试卷(二)

一、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.教师私拆、毁弃学生信件和日记的行为，侵犯了学生的（）A.公正评价权 B.隐私权 C.人格尊严权 D.名誉权

2.某小学创造了希望树，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到希望树上，一旦目标达到了，“果子”成熟，可以拿下来，然后再挂一个希望。这种德育方法属于（）A.榜样示范法 B.实际锻炼法 C.指导自我教育法 D.品德评价法

3.个体为了获得长者(如教师、家长)的赞许和同伴的接纳而把工作、学习搞好的动机称为（）

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.一般内驱力 4.《学记》提出“学不躐等”，主张教学要遵循学生的心理发展特点，下列原则中体现了这一观点的是（）

A.巩固性原则 B.启发性原则 C.因材施教原则 D.循序渐进原则

5.在学习活动中，学习者为了有效地达成学习目标而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的总和，称为（）

A.学习计划 B.学习策略 C.学习途径 D.学习规律 6.如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验具有较好的（）

A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度

7.认知学习理论认为，学习是由（）引起的个人知识和行为的稳定且相对持久的变化。A.强化 B.经验 C.反馈 D.刺激 8.我国最高的教育行政部门是（）A.国家教委 B.教育部

C.全国人大教科文卫委员会 D.国家教育督导团 9.西方学者罗森塔尔证明，教师对学生的认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是（）A.教育关系 B.组织关系 C.心理关系 D.社会关系

10.教师张某带领学生春游途中遇到林区失火张某立即组织学生救火，救火过程中风向突然转变导致三名学生被烧成重伤（）

A.这应属意外事故，受不可抗力影响，故学校不应承担责任，社会应对学生予以表彰 B.学校及教师张某应承担部分赔偿责任

C.学校应承担全部责任，并对张某予以行政处分

D.学校应承担全部民事赔偿责任，并应追究张某刑事责任

11.下列不属于《中华人民共和国教师法》中规定的教师权利的是（）A.教育教学权 B.学术活动权 C.对学生的管理与行政处罚权 D.进修与培训权

12.战国末期荀子提出“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必轻师而贱傅”。这句话的意思是说（）

A.国家兴旺，老师就尊贵；国家衰败，老师就卑贱 B.只有尊师重教，国家才会兴旺；否则国家就会衰亡 C.有了老师国家就会兴旺，没有老师国家就会衰败 D.国家兴旺富强都是老师的功劳

13.以教师的语言为主要媒介系统，连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是（）

A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法 14.罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”，这体现了下列哪种教学模式（）

A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式

15.教育评价按评价目的的不同，可划分为（）

A.宏观评价和微观评价 B.诊断性评价、形成性评价和终结性评价 C.他人评价和自我评价 D.定性评价和定量评价

16.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（）A.能力的量的差异 B.能力的质的差异 C.能力发展水平的差异 D.能力发展速度的差异

17.孔子提出的“力行而近乎仁”这一观点，反映下列哪一条德育原则（）A.导向性原则 B.疏导性原则 C.知行统一原则 D.因材施教原则

18.学生对教师演示或描绘的现象感到惊奇与困惑，这属于社会性情感中的（）A.责任感 B.道德感 C.理智感 D.美感

19.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在：一是职权影响力；二是（）影响力。A.年龄 B.性别 C.个性 D.学术

20.某儿童的实际年龄10岁，智力年龄12岁，其智商水平属于（）A.低常 B.正常偏下 C.正常偏上 D.超常

二、判断题(20小题，每小题1分，共20分)1.陶行知是我国著名的教育家，他创造性地实践了泰勒的生活教育理论。（）2.新课改中学习方式转变的基本精神是：自主、合作、探究。（）

3.实验室、教材、因特网是显性课程资源，而师生关系属于隐性课程资源。（）4.依据《中华人民共和国义务教育法》，地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地免试就近入学，学校经教育部门批准方可根据学生的情况设重点班和非重点班。（）5.对于不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己不满的学生，比较有效的行为改变方法是强化训练。（）

6.道德教育的根本目的是促进儿童形成思考问题的能力。（）7.题海式的训练一定能引起学习的发生，导致成绩的变化。（）

8.根据布卢姆的掌握学习理论，学生成功地完成了70%的教学评价项目，就可以直接进入新单元学习。（）

9.教学工作是学校的中心工作。（）

10.班主任对学生的个别教育工作面向的是问题行为的学生。（）11.新课程背景下，强调教师是学生发展的促进者。（）12.掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力也就越强。（）13.中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。（）14.梦是特殊的心理活动，是典型的无意想象。（）

15.用彩色粉笔标示板书的重点，这是利用知觉的理解性。（）16.家庭教育开始最早，持续时间最短。（）17.社会实践是实现人的全面发展的根本途径。（）18.沙皇俄国时代的学制属欧洲分支型学制。（）19.比纳—西蒙量表是最早的智力测量量表。（）20.“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的整体性。（）

五、论述题(本大题共2小题，第1小题7分，第2小题8分，共15分)1.素质教育的基本内涵是什么？作为教师如何促进素质教育？

2.请结合实际谈谈教师在教学中如何激发学生的学习动机。

四、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.有的小朋友上课比较喜欢插嘴，经常问老师一些奇怪的问题。有一次上课，一 个小朋友问：“天空为什么是蓝的？邱少云拿着手榴弹为什么不会爆炸？”老师 就说：“书上没有写，所以不用知道。” 请你分析这个案例。

2.某初中一位学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主任。当该学生的家长决定让孩子停学就业时，班主任如释重负。事隔数年，班主任的电视机坏了，修理部派了一名手艺高明的师傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。学生很快修好了电视，还对当年老师的教诲感激不尽。事后，班主任认识到“在教师看来已无可救药和毫无希望的差生中，还蕴藏着天才。”

试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。

五、教育写作(本大题共25分)霍懋征老师毕业于名校北师大，却毅然选择到一所小学任教，而且一教就是数十年；霍老师学科造诣深厚，早就是名满天下的小学教育界的泰斗，却对年轻教师充满热情；对学生充满爱心，总是那么平易近人，虚怀若谷；霍老师被温家宝总理誉为“国宝”，却不慕名利，宁静自守，就连八十岁生日也不事声张，只是回到工作过的学校，以重上讲台的方式为自己过了生日。

有人说，当老师的就应该向霍老师学习，拥有像她那样的崇高境界。

请以《教师的境界》为题写一篇文章，立意自定，文体自选(不能写成诗歌或戏剧)，字数800字左右。

河南省特岗教师教师招聘考试模拟试卷(三)

一、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.科学发展观的核心是（）

Ａ发展 Ｂ全面协调可持续 Ｃ以人为本 Ｄ统筹兼顾 2.个体身心发展中起主导作用的是（）Ａ遗传 Ｂ学校教育 Ｃ环境 Ｄ家庭教育

3.心里断乳期是指（）

Ａ幼儿期 Ｂ儿童期 Ｃ少年期 Ｄ青年期 4.“举一反三”、“闻一知十”是指（）Ａ定势 Ｂ迁移 Ｃ应用 Ｄ技能

5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）

Ａ教师所在地的政府机关 Ｂ教师所工作和服务的学校 Ｃ教师所在地的教育行政部门 Ｄ教师所在地的教育督导机构

6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（）Ａ变式 Ｂ反例 Ｃ正例 Ｄ比较 7.持久性心境低落为（）

Ａ焦虑症 Ｂ抑郁症 Ｃ强迫症 Ｄ恐怖症 8.教师的根本任务（）

Ａ教书育人 Ｂ教学 Ｃ班级管理 Ｄ道德教育 9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（）Ａ创造性 Ｂ广延性 Ｃ长期性 Ｄ示范性

10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（）Ａ合作精神 Ｂ友爱精神 Ｃ奉献精神 Ｄ自律精神 11.孔子代表作（）

Ａ《论语》 Ｂ《学记》 Ｃ《理想国》 Ｄ《大学》

12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（）A 学习动机 B 学习需要 C学习兴趣 D学习期待

13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）A 谈话法 B演示法 C讲授法 D讨论法

14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（）A努力程度 B能力高低 C 运气好坏 D 任务难易

15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（）A气质 B 性格 C兴趣 D能力

16.新课改提出初中课程的设置是（）

A综合课程为主 B分科课程为主 C综合和分科课程相结合 D综合实践活动为主

17.班主任工作的中心环节是（）

A个别教育 B建立学生档案 C了解和研究学生 D组织培养班集体 18.培养学生具有优秀的道德品质，主要培养什么（）A道德认识 B道德情感 C道德行为 D道德意识 19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（）A 自觉性 B自制性 C果断性 D坚持性 20.学校人际关系中最基本的关系是（）

A 师生关系 B上下级 C同事关系 D同学关系

二、判断题(下列各题是否正确，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“。本大题共20小题，每小题1分，共20分)1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。（）2.升学率是衡量学习教育教学质量和办学水平的唯一标准。（）3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。（）4.负强化和惩罚在本质上是相同的。（）

5.上课（教学活动）是学校进行全面发展教育的基本途径。（）6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。（）

7.“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。（）

8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。（）9.学习动机与学习效果总是一致的。（）

10.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。（）

11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。（）12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。（）13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。（）14．练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。（）

15学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。（）16.高创造性者必须具有高于一般水平的智商。（）17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。（）

18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。（）19．农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。（）

20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。（）

三、论述题(本大题共2小题，第1小题7分，第2小题8分，共15分)1.一个中小学教师应具备什么样的素养？

2.怎样培养学生的良好性格?

四、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”上学期学生评教，小李排名倒数校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生？”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室

试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为

2.小明上课爱捣乱，班主任老师对他的意见非常大，经常点名批评他。有一次正值班主任上课，他又在下面与其他同学打架，老师把他揪到讲台上，结果他趁老师不注意时朝全班同学做鬼脸。

河南省特岗教师教师招聘考试模拟试卷(四)

一、单项选择题(下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1、我国也是世界上最早的一部教育专著是（）。A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记

2、“教育即生活”，“教育即生长”等命题的提出者是（）A、夸美纽斯 B、洛克 C、杜威 D、赫尔巴特

3、第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是（）。A、夸美纽斯 B、洛克 C、杜威 D、赫尔巴特

4、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）。A、起决定作用 B、不起决定作用 C、不起作用 D、决定人的发展方向

5、教育目的可以发挥下列哪几种作用?（）

A、导向、规范和权威作用 B、激励、评价和统一作用 C、导向、激励和评价作用 D、宣传、引导和激励作用

6、教师的根本任务是（）

A.教学 B.班级管理 C.发展学生智力 D.教书育人

7、学生极易“染于黄则黄，染于苍则苍”，这说明学生具有（）特点。A.向师性 B.可塑性 C.依赖性 D.定向性

8、.“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性

9、校本课程开发的理念是（）

A.以学生为本 B.以学校为本 C.以知识为本 D.以成绩为本

10、把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来法的教学组织形式是（）A.特朗普制 B.复式教学 C.贝尔—兰喀斯特制 D.道尔顿制

11、人的心理现象包括()A.心理过程和个性心理 B.认知过程与意志过程

C.情绪情感过程与意志过程 D.个性倾向性与个性心理特征

12、“足智多谋”“随机应变”是思维的哪种品质的表现？（）A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

13、小明早上起来，推开了窗户发现地面全都湿了，由此他判断昨天夜里一定下雨了，他的这种判断是思维的（）

A.概括性 B.间接性 C.稳定性 D.推断性

14、平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看“一心二用”是（）A.不可能的 B.不良品质 C.无条件的 D.有条件的

15、体现垂直迁移的具体事例的是（）A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B.“角”的概念掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习

D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

16、在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）A.正例与反例配合法 B.变式 C.比较法 D.直观法 17、1977年提出“自我效能感”概念的是（）

A.班杜拉 B.埃里克森 C.皮亚杰 D.阿特金森

18、以个人好恶、兴趣为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是（）A.正式群体 B.非正式群体 C.联合群体 D.集体

19、在教学活动中，教师不能只满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（）

A.传授学生知识 B.发展学生能力 C.培养学生个性 D.培养学生品德 20、群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力是指（）A.群体凝聚力 B.群体规范 C.课堂气氛 D.班级人际关系

二、判断题(下列各题是否正确，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“。本大题共20小题，每小题1分，共20分)

1、提出产婆术的西方教育家是柏拉图。（）

2、早在夏代我国就出现了学校形态。（）

3、昆体良的《雄辩术原理》是西方的第一部教育学著作。（）

4、教师职业出现于原始社会末期。（）

5、遗忘曲线是奥苏贝尔提出的。（）

6、在教学过程中，学生既是教学的客体，又是学习的主体。（）

7、孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的教育思想。（）

8、《新课改》强调在教学中教师要与学生积极互动，共同发展。（）

9、“课程”一词在我国始见于清朝。（）

10、教师是最重要的课程资源。（）

11、由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有明显不同。（）

12、德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。（）

13、教育在人的发展中起决定作用。（）

14、课堂座位的编排会影响教学。（）

15、《中华人民共和国教育法》是教育领域的主体法。（）

16、人在激情状态下总会做错事。（）

17、见风流泪是第二信号系统。（）

18、灵感是聚合思维的。（）

19、复习是巩固知识的最基本方法。（）20、人格主要包括气质、性格、自我调控。（）

三、论述题(本大题共2小题，第1小题7分，第2小题8分，共15分)

1、试述班级授课制的优点和缺点。

2、如何培养学生的兴趣。

四、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

1、学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师，我第二天也要与学生一起参与早自修。为此我特意在班级中强调了一下不要迟到，可是第二天仍有许多学生迟到。当时有关领导正好在场，看到这一情况，我下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，果然再也没有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总是有这样那样的原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思，并且让他写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。

请从有关教师职业道德的要求的角度分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。

2、吴某是初二年级的一名男同学，学习成绩在班上属于中上水平，但是性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。在家里，一旦父母不能满足他的要求就使性子，甚至离家出走。父母都从事旅游事业，经常在外，与之交流时间比较少。上一学期的一天早上，因洗头与母亲大闹一场。他母亲认为，早上时间太紧，因而要他晚上再洗。中午，他与同学喝酒，借此来气他的母亲。还有一次，放学路上与一群社会青年一起玩耍，其中有几人抽烟，邻居发现后告诉了他的家长。在教育过程中，他趁机跑出家门，在外流浪两天后才回家。在学校，他这种反抗行为也很尖锐。每当老师批评他时，他眼睛直瞪着老师，一副不服气的样子，与老师讲道理。在初一年级上学期的时候，老师发现他与其他班级的同学打架，把他叫过来进行教育，本来是一件非常小的事情，但他担心老师会惩罚他，于是就一口否认，并且与老师大吼大叫，叫老师找出证据和证人。

请分析该学生的行为。如何解决该学生的问题。

第五篇：特岗教师招聘考试预测试卷(一)

特岗教师招聘考试预测试卷(一)

(满分100分时间150分钟)

一、单项选择题(在下列每小题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20小题，每小题1分，共20分)1．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了()A．教育的科学属性B．教育的生产属性 C．教育的社会属性D．教育的艺术属性

2.行为主义学习理论认为，当个体通过他人的经验产生了学习，那么就可以说他是在进行（）A.顿悟学习B.潜在学习C.观察学习D.反映学习

3.《小学教师专业标准》是国家对小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师（）等工作的重要依据。A.培养、准入、培训、审核 B.培养、准入、教育、审核 C.培养、准入、培训、考核 D.培养、准入、教育、考核 4.教师为履行专业工作职责而必须具备的基本权利是()A.管理学生权B.教育教学权 C.民主管理权D.进修培训权

5.在嘈杂的环境中,即使我们的名字被很小声地提到，我们仍然能够听到。这体现了注意的（）功能。A.选择B.保持 C.集中D.调节和监督

6.在感觉事物时，人们即使保持高度集中的注意，也会发生感觉强度忽强忽弱的周期性变化。这一现象被称为（）A.注意的转移B.注意的分散 C.注意的分配D.注意的动摇 7．视觉中枢位于()A．额叶B．颞叶 C．枕叶D．顶叶

8．“知子莫如父，知子莫如母”，说明家庭教育比学校教育更具有()A．先导性B．感染性 C．权威性D．针对性

9．教案可分为讲义式教案、提纲式教案和程序式教案，一般新老师多采用的教案类型是()A．讲义式教案B．提纲式教案 C．程序式教案D．综合性教案 10.教师的根本任务是（）A.教书B.育人 C.教书育人D.带好班级 11.道德教育最终应落实于（）A.道德认识B.道德情感 C.道德意志D.道德行为 12.师德的灵魂是（）A.提高修养B.关爱学生 C.加强反思D.提高业务水平

13.司机在看见“减速慢行”的标志后，马上放慢车速。这是()A.第一信号系统B.第二信号系统 C.操作性条件反射D.无条件反射 14．小学生的思维()A．正处于具体形象思维与抽象逻辑思维并行发展的阶段 B．正处于抽象逻辑思维向具体形象思维过渡的阶段 C．正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段 D．完全属于具体形象思维阶段

15．学生回答选择题时的记忆活动主要是()A．识记B．保持 C．再认D．回忆

16.根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是()A．14周岁以下B．14周岁以上不满16周岁 C．16周岁以上不满17周岁D．18周岁以下

17．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是()A．《教师资格条例》B．《教师资格认定的过渡办法》 C．《〈教师资格条例〉实施办法》D．《中华人民共和国教师法》 18.生理自我的基本成熟是在（）左右。A.4岁B.3岁 C.5岁D.7岁

19．发展性评价的主要功能是()A．选拔功能B．甄别功能 C．鉴定功能D．激励功能

20.学生对教师演示或描绘的现象感到惊奇与困惑，这属于社会性情感中的()A．责任感B．道德感 C．理智感D．美感

二、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.目标管理是由美国管理学家提出来的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以目标为中心的管理。

2.按照能力的倾向性不同，能力分为一般能力和。

3.根据教育系统所赖以运行的时间标准及建立于其上的产业技术和社会形态，可分为、和。

4.“出自造物主之手的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。”这句话出自。

5.概念学习的心理机制主要有两种，分别是和。6.班级授课制的实施在我国始于。

7.在我国，课程具体表现为三种形态，即课程计划、和教科书。8．我国古代《礼记》中说“师也者，教之以事而喻诸德者也”，体现的是教师职业道德的。

9.是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

10.目前我国中小学班级管理中，采用最多的领导方式是的领导方式。

三、名词解释(本大题共4小题，每小题2．5分，共10分)1.依法执教 2.班级管理 3.研究性学习4.同化

四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)1.简述显性课程、隐性课程的涵义及其相互关系。2．简述如何管理班级中的非正式群体。3.简述情绪与身心健康的关系。4.教师上好一堂课的标准有哪些？ 5．简述影响学习迁移的因素。

五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.联系教学实际，谈谈如何对中学生进行操作技能训练。

2.在我国教育目的的实践中，多年来一直存在着中小学片面追求升学率的倾向，严重背离了教育目的的基本精神。试结合所学知识谈谈如何克服这种消极现象。

六、案例分析题(本大题共15分)四川某小学有一间空置的教室，很多学生喜欢在课间休息时到这间废弃的教室里玩耍。某日下午1时40分左右，这间教室的房顶突然坍塌，造成1人死亡，3人重伤，18人轻伤。事故发生后，受伤的学生得到及时救治。

结合相关教育法律知识分析此案例。

答案解析

一、单项选择题

1．C【解析】教育的生物起源论将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。教育的心理起源论认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。两者都认为教育是先天的而不是后天获得的，否定了教育的社会属性。

2.C【解析】观察学习是人的学习最重要的形式。班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。3.C【解析】略。

4.B【解析】教育教学权是教师最基本的权利。

5.A【解析】注意使我们选择对自己有意义的刺激而避开与之无关的刺激。名字对我们而言是有意义的刺激，因此在嘈杂的环境中我们排除了无关刺激而选择对自己有意义的刺激。集中是注意的特点，不是功能。

6.D【解析】短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的动摇，它是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而是间歇性地加强和减弱造成的。

7.C【解析】枕叶是视觉中枢。额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用；顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；颞叶主要对听觉刺激进行加工。

8.D【解析】“知子莫如父，知子莫如母”说明了家庭教育具有针对性。9．A【解析】讲义式教案类似于讲稿，就是把教学进程的每一环节都详细设计出来，这种教案要特别注意语句的连贯性。它可以保证教学的系统性和准确性，新教师一般用得较多。

10.C【解析】教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。

11.D【解析】道德教育的目的在于培养良好的道德行为习惯。12.B【解析】略。

13.B【解析】第二信号系统是人类所特有的条件反射机制，即用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统，如“谈虎色变”。“减速慢行”作为条件刺激，是由语词构成的，因此这属于第二信号系统。14．C【解析】根据小学生的年龄特点，其思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

15．C【解析】再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程。16.B【解析】详见《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条规定。

17.D【解析】详见《中华人民共和国教师法》第十条规定。18.B【解析】生理自我（1～3岁），即自我意识最原始的状态，在3岁左右基本成熟。

19．D【解析】发展性评价的主要功能是激励功能。

20.C【解析】理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心等。

二、填空题 1．德鲁克 2.特殊能力

3.农业社会的教育工业社会的教育信息社会的教育 4.《爱弥儿》 5.概念同化概念形成 6.京师同文馆 7.课程标准 8．双重性 9.顺应

10.“教学中心”

三、名词解释

1．依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。

2．班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的和要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

3.研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动。4.同化是指在有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。

四、简答题(答案要点)1.（1）涵义：显性课程亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程；隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

（2）关系：①隐性课程对于某一个或某几个课程主体来说总是内隐的、无意识的；而显性课程则是以直接的、明显的方式呈现的课程，它对课程的实施者和学习者来说都是有意识的。②显性课程的实施总是伴随着隐性课程，而隐性课程也总是蕴藏在显性课程的实施与评价过程之中。③隐性课程可以转化为显性课程。当显性课程中存在的积极或消极的隐性课程影响被更多的课程主体所意识，而有意加以控制的时候，隐性课程便转化为显性课程。

由此可见，显性课程与隐性课程不是二元对立的，二者互动互补、相互作用，在一定的条件下，二者可以相互转化。新课程改革一定要加强隐性课程的研究和实践，将显性课程与隐性课程有机地结合起来共同发挥教育作用。

2．(1)要摸清非正式群体的性质；(2)对积极的非正式群体给予鼓励和帮助；(3)对消极的非正式群体给予适当的引导和干预。

3.（1）积极的情绪状态可以使学生的大脑处于最佳活动状态，保证体内各器官系统的活动协调一致，使得学生食欲旺盛，睡眠安稳，精力充沛，充分发挥有机体的潜能，从而提高其脑力劳动的效率；积极的情绪能使整个机体的免疫系统和体内化学物质处于平衡状态，从而增强对疾病的抵抗力；积极的情绪状态还能帮助学生建立良好的人际关系。

（2）消极的情绪状态则对人的身心健康产生不良的影响。当有机体处于消极的情绪状态时，会缩小意识范围，不能正确评价自己行动的意义及后果，自制力降低；消极的情绪状态能使人失去心理上的平衡，致使身体虚弱，感情脆弱，对身体有不良的影响；如果人经常处于极度消极的情绪状态中，可能会导致身心疾病，经常性的情绪障碍还会使人出现焦虑、抑郁、躁狂等心理疾病。4.(1)要使学生的注意力集中；(2)要使学生的思维活跃；(3)要使学生积极参与到课堂中来；(4)要使个别学生得到照顾。

5.（1）学习材料的特点；（2）原有的认知结构；（3）对学习情境的理解；（4）学习的心理准备状态；（5）学习策略的水平；（6）智力与能力；（7）教师的指导。

五、论述题(答案要点)1.（1）准确地示范与讲解。示范、讲解在操作技能形成过程中是不可缺少的，准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映像，进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。

（2）必要而适当的练习。①练习需要循序渐进，由易到难、先简后繁；②正确掌握练习速度，保证练习质量；③适当安排练习的次数和时间；④练习方式多样化。

（3）充分而有效的反馈。反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，只有通过反馈，学习者才知道自己的动作是否合乎要求。其中准确的结果反馈可以引导学生矫正错误动作、强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作，作用尤为明显。（4）建立稳定清晰的动觉。

2.(1)这有赖于整个社会的发展。只有社会生产力得到大发展，教育的发展才具有坚实的物质基础，教育资源上的供需矛盾得到根本解决才具有现实可能性。

(2)要深化教育体制改革。①要努力建立更加灵活和开放的教育体制，加大教育发展力度，多渠道办学，充分挖掘教育资源潜力，加速非义务教育的发展历程，扩大教育机会，从而缓解教育机会竞争；②要加大新一轮基础教育课程改革的力度，在课程理念、课程内容、课程结构、课程评价、课程管理等方面规范和引导学校办学；③要积极推进高考制度的改革，为中小学教育正确导向；④要进一步深化中等教育结构的改革，特别是要大力提高中等职业学校的办学水平；⑤要合理配置教育资源，加强中小学中的学校建设。

(3)中小学本身也应积极进行改革，端正办学思想，认真落实教育方针和教育目的，深化教育教学改革，提高教育教学的质量和效益，促进全体受教育者身心全面发展。

六、案例分析题(答案要点)(1)该校的教室明显存在不安全因素，而学校并没有采取有效安全措施，致使学生伤亡，学校相关责任人已构成教育设施重大安全事故罪，应依刑法予以处理。

(2)学校应对受害学生及其家属承担民事赔偿责任。