第一篇：七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计
七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计
七年级上册《图像处理的综合应用》教学设计
教学题目：七年级（上）第十一节 图像处理的综合应用
教材分析：本校使用的是浙江教育出版社出版的信息技术教材，教材具有和浙江本地特色结合的特点，有利于学生学习理解和把握。
学习者情况分析：七年级上的同学已经在前面的课程里学到了初步的图像处理知识，如图层、工具箱、文字工具、滤镜等。因此本课的知识是合适的，有利于学生加深对图像处理操作的认识。
教学目标：
（1）、知识与技能目标：
通过去除小图标周围的白色区域，了解魔棒工具的作用，掌握魔棒工具的使用方法。
（2）、过程与方法目标：
通过进一步美化修饰图片作品，了解羽化和不透明度的作用，掌握它们的使用方法。
（3）情感态度与价值观目标：
通过图像处理的综合应用，养成关注细节、完善作品的品质，体会图像处理技术的强大功能与魅力。
教学重点：魔棒工具、羽化功能、设置不透明度。
教学难点：合理设置羽化和不透明度的参数。
教学准备：
? 先在电脑里放好学生们课堂练习用的制作材料。
? 还要准备好学生们课堂练习用的各个任务单。
教学过程：
1.导入：
这节课我们学习第十一节《图像处理的综合应用》这一课，展示这节课的制作效果。
（然后问学生，和学生进行互动。）
问：这是什么图片？
答：photoshop图片。
问：好看吗？
答：好看。
问：应该如何制作？
答：„„
? 运用魔棒工具和羽化功能可以更好地设计并美化自己的页面。
2.新课讲授：
（一）、导入。
讲解本课主题：
?（1）讲解前提：素材图片整体效果基本完成后，还需要对一些细节进行美化和修饰，使作品更为和谐美观，更有表现力。
（二）.学习内容1：魔棒工具的使用。
?（1）讲授：
? 1.打开“作品.psd“，选中”小图标1”图层。
? 2.单击工具箱中的“魔棒工具”按钮，将“魔棒”光标移至“小图标1”中的留白处，单击鼠标，出现带有虚线的选区。
? 3.按下键盘中的删除键delete，即可删除虚线框中的留白处。
? 4.用同样的方法去除其他小图标和各个按钮图片的留白处。
? 并且附带有操作图片。
?（2）师生进行互动讨论及让学生上台操作。
?（3）让学生完成随堂练习1。
?
学习内容2：图层的透明效果。
?（1）讲授：
? 1.在“作品.psd”中，新建一个名为“透明世界地图”的图层。
? 2.打开售有世界地图的素材文件“素材4.jpg”，选择“魔棒工具”，将“容差”设置为“5”，选择图片中的留白处；右击鼠标，在快捷菜单中单击“选择反选”，即可将世界地图选中。
? 3.右击鼠标，选择快捷菜单中的“羽化”，设置“羽化半径”为“66像素”后按“好”按钮。
? 4.将羽化处理后的选区图片复制到“作品.psd”的“透明世界地图”图层中。
? 5.在“作品.psd”中的“图层”调板上，将不秀明度从原始的“100%”调到“8%”左右。
? 并且附带有操作图片。
?（2）师生进行互动讨论及让学生上台操作。
?（3）让学生完成随堂练习2。
?
?
（三）.品赏学生的作品
?
?
本课总结：
?（1）.魔棒工具。
?（2）.羽化。
?（3）.不透明度。
?（4）.图像处理软件综合运用。
教学反思：
（1）．先展示制作主题，然后再展示制作完成效果，最后再进行相关操作，可以激发学生的学习热情，让学生以更高的积极性投入学习。
（2）．教师在教学过程中应注意及时归纳和小结，会有助于同学对知识目标的学习和掌握，并通过课堂作业尽可能当堂消化。
（3）．激发学生对计算机学习的兴趣是关键，应该引导学生积极参与学习，要注重跟学生交流，另外多提问，多鼓励，保持良好的课堂气氛是关键。
第二篇：《精彩纷呈的图像处理》教学设计
海报DIY——
《精彩纷呈的图像处理》教学设计
教材版本：广东省初级中学课本 信息技术第二册 第一章《图像的获取》 第二节《精彩纷呈的图像处理》
一、教学目标
1．知识与技能
了解图像处理技术的基本功能和应用。了解海报设计的元素、版面设计特点。熟悉PS的操作环境。学会简单文字的排版，制作一个简单的电影海报，并学会合理使用不同的选区工具对图像进行区域选择。掌握制作羽化效果、变换效果、调整图像颜色的基本方法和技巧。
2．过程与方法
采用任务驱动、环境设疑等教学法，将知识点融合于各个驱动任务中，激发学生学习热情，培养学生自主学习的能力，培养学生小组协作学习的能力。3．情感态度与价值观
培养学生的小组合作精神，相互帮助的意识。引导学生能通过创作体验学习的快乐，培养学生的自主探索的精神、合作、交流的能力，激发学生的创作意识，不断激发学生对信息技术的兴趣的同时也注重于学生良好的信息素养的形成。
二、学生分析
1.心理特征分析
本教学设计是针对八年级的学生，在这一年龄段的学生对新事物充满了好奇，喜欢动手尝试，对新的多媒体更是好奇，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱，喜欢新颖的教学方法。2.个体差异分析
八年级的学生已经学习了图像的获取和字处理表处理等内容，有了一定的基础，本节所涉及的概念比较抽象，学生之前是没有接触过的，所以个体差异在本节的学习上表现的并不明显。
三、教材分析
本节是第一章第二节的教学内容，在整个章节中处于比较重要的地位，利用素材创作出作品的思考过程，引导学生使用Photoshop软件学习素材选取及处理技巧，让学生初步学会图像加工处理的能力。
本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。
教学重点：学会合理使用不同的选区工具对图像进行区域选择。掌握根据需要制作羽化效果、变换效果、调整图像颜色的基本方法和技巧。
教学难点：根据实际需要，选用合适的方法编辑原始图像素材，增强图像画面的表现力。
四、教学过程
1、复习准备，激情导入
复习第一节Photoshop软件的工具箱，为新课使用工具箱作准备。创设现实情境，欣赏创意广告图片，导入课题，激发学生的创作热情。
例
1、天衣无缝的相片拼接
例
2、移花接木的特技画面
例
3、风驰电掣的动感效果
例
4、海报设计欣赏
【复习Photoshop软件的工具箱，为新课使用工具箱作准备。创设现实情境，导入课题，激发学生的创作热情。】
2、作品分解，揭示课题
启动photoshop,打开“宣传海报.psd”
任务一：熟识Photoshop的操作环境。
尝试了解PS菜单栏，认识PS工具箱中的工具图。【让学生自主学习，提高学生的自学能力，体验成就感。】 任务二：初步了解文字的添加方法。
学习指引：观看教师的操作过程，学生动手尝试操作。
任务三：制作一个简单的电影海报，通过制作学会新建、打开、保存等操作。动手操作：打开“学习包素材疯狂原始人.jpg”，输入“疯狂原始人”及放映时间，然后保存图片。
【通过教师的示范操作，学生的动手操作，让学生了解文字的添加方法。】
3、突出重点
选择图像处理区域，选区工具介绍
任务一：使用“多边形套索”工具为人物建立选区
动手操作：打开“学习包素材人物.jpg”，使用“多边形套索工具”为人物建立选区。
【学生根据不同的素材选取不同的选取工具进行操作，发挥学生的自主性，培养学生的个性，注重开放性思维及创造性思维能力的培养。】
任务二：对人物选区进行“羽化”命令，获得边缘模糊效果。
动手操作：选择“选择”菜单中的“羽化”命令，输入合适的羽化半径数值。对选区进行复制，粘贴到“背景.jpg”图上。
【合作学习，培养学生合作、交流能力。关注学习有困难的学生。以小组和教师个别辅导的方式，突出重点，降低学生学习的难度。】
任务三：变换图像。
动手操作：选择“编辑”菜单中的“变换”命令下的“缩放”选项，拖动控制点对人物进行缩放。
探究：对图像进行缩放时，同时按住shift或Alt键，图像缩放效果如何？ 【充分展现学生独特的创作思想，给学生以发挥创新的机会。关注不同层次的学生】
任务四：调整图像颜色，并存储为JPEG格式，命名“班级+姓名+学号”。
动手操作：
1.选择“图像”菜单的“调整”命令下的“曲线”选项调整。2.选择“图像”菜单的“亮度/对比度”进行调整。
【突出了学习重点，让学生体验前所未有的学习成就感，激励创作热情。】
4、突破难点
拓展练习：选取“圆圈.jpg”中的图案，粘贴到背景图上。
动手操作：打开“学习包素材圆圈.jpg”，使用“魔术棒工具”选中圆圈，复制粘贴到“背景.jpg”图上。
【自主学习，提高学生的自学能力。】
5、课堂小结 观看优秀作品展。请学生点评作品的闪光点，教师也就学生的优秀作品加以点评。学生总结出在做的过程中遇到的问题──选取不同的选区工具，增减选区等。
五、学习评价
学生通过体验创作海报的情景学习本节内容，学习的积极性不断提高。对于创作作品有了初步的认识，消除了部分学生对于创作的恐惧心理，激发了学生的学习兴趣，培养了学生对于全局思考问问题的习惯。学生通过自主学习、合作学习，学生的自主学习的能力、合作交流能力得到提高。
六、教学反思
本节通过创设情景，任务驱动的教学方式进行教学，始终关注着学生的兴趣。组织不同于书上的图片素材，让学生充分发挥自己自想象、个性，选取不同的素材进行创作。不同的素材，使用的选取方法、变换效果、图像颜色调整的方法就不相同，给学生以发挥创新的机会。学生通过创作海报的每一个任务来完成一个又一个的创作体验，满满的成就感。
第三篇：图像处理更艺术教学设计
图片的处理教学设计 【教材分析】
《图片的处理》是江苏初中《信息技术》（上）第六单元第2节的内容，这节内容主要是介绍简单的图片处理方法，是上节内容的延伸，引领学生经历加工图片的活动过程，体验利用图片表达主题，同时也为后面制作多媒体作品打下良好的基础。本节课以ACDsee软件为图片加工的工具，教学内容实践性强，要求学生能够熟练掌握。【学情分析】
教学对象是初一年级的学生，通过前面的学习，学生具备了一定的信息素养，掌握了多媒体技术的概念及应用。在此基础上让学生掌握一些简单的图片处理方法。图片是学生最喜爱和最容易感知理解的的信息之一，容易激发学生的学习兴趣。学生对感兴趣的东西学习积极性比较高而且乐于探索，再加上学生动手能力较强，而ACDSee软件是比较简单的一款软件，因此比较适合学生自主探究。根据学生的年龄和特点，教学内容不易过深，重在让学生在学习中体验、感悟以及激发学生的兴趣。【教学目标】 知识与技能： 1．通过对图片进行曝光操作方法的学习，使学生掌握用ACDSee改变图像明暗度的方法与技能；
2．通过对图片进行裁剪和旋转操作方法的学习，使学生掌握用ACDSee获取图片某一部分或调整图片的方向的方法与技能；
3．通过对图像进行滤镜操作方法的学习，使学生能用ACDSee把图片处理成艺术效果（镜像）的方法与技能。过程与方法：会处理简单的图片素材 情感态度与价值观：
1．培养学生的动手操作能力、观察和语言表达能力； 2．培养学生独立思考问题、解决问题的能力；
3．在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，激发学生学习的乐趣。【重点与难点】
教学重点：利用ACDSee对图片进行裁剪、旋转、调节图片明暗度。教学难点：根据需要对图片进行正确的美化等处理。【教学方法】讲解演示法、任务驱动、探究学习、讨论学习【课时安排】1课时 【教学过程】
一、引入 1．创设情境
师：2011年4月22日是第42个世界地球日，为做好世界地球日宣传活动，增强中小学生环境保护意识，为此我市举办了中小学世界地球日环保摄影活动，老师收集了一些环保主题的图片供大家欣赏。欣赏一组环保图片，激发学生的学习兴趣（1）使用ACDsee打开“图片“文件夹（2）欣赏图片
（3）观察图片（部分图片存在一定缺陷）
风光摄影速成教程前期摄影准备山岳景观拍摄水景画卷拍摄沙漠戈壁拍摄古镇水乡拍摄
师：大家觉得这些照片拍的怎么样，有什么缺陷吗？ 生：倒了、太暗、太亮
师：本节课的任务就是将这些有缺陷的照片进行加工处理。2．确定课题：图片处理
二、新课
1．教师知识讲授（1）图片处理
师：那到底什么是图片处理呢？对图像进行裁剪、缩放、旋转、制作各种特殊效果等称为图像处理。对图像处理进行处理可以使图像变得更美观，甚至产生奇妙的艺术效果。
（2）了解常用的图片处理工具
师：我们一般要借助于工具来对图片进行处理，那同学们知道哪些图片的处理工具? 生：ACDsee、我形我速、Photoshop 师：ACDsee 不仅能浏览图片而且可以对图片进行处理，我形我速方便快捷图片的处理与输出Photoshop是专业的图片处理软件，功能比较强大，最后一个可牛影像是一款简单易学的图像处理工具而今天的主角是ACDsee这个工具来处理图片。
（3）认识ACDsee 师：ACDSee不仅仅是一款看图软件, 更广泛应用于图片的获取、管理、后期处理和优化。2．任务探究
（1）调整照片亮度
师：请看第一张图片，这张图片有什么缺陷？
生：太暗了，应该要亮一点。教师讲解演示操作： ①启动ACDsee ②打开演示文件夹中的图片1 ③工具——曝光——调整黑色、白色和伽码值 学生操作练习学生上台演示
（2）调整曝光照片
师：相反的在现实生活中，我们遇到那些曝光的照片该怎么处理呢（亮度太亮）教师演示操作： ①启动ACDsee ②打开演示文件夹中的图片2 ③编辑器—亮度/对比度/伽码值 学生操作练习学生上台演示
（3）学生探究学习(1)调整图片方向 ①分析图片 ②学生探究
③学生演示说明（工具—翻转）(2)裁剪图片 ①分析图片
教师与学生共同分析图片，了解图片处理的需求，需裁掉部分图像。②学生探究
③学生演示说明（编辑器——裁剪）
④学生操作练习(3)旋转图片 ①分析图片 ②学生探究
③学生演示说明（编辑器——旋转）④学生操作练习
本次任务需要旋转一定角度，可以先让学生探究后再作适当的分析。从而使学生掌握。（4）比一比
师：经过上面几个环节的学习，大家学了曝光、旋转和裁剪操作，同学们想不想检验一下自己的学习成果呢？下面呢我们来个比赛看看谁的动作最快。学生操作，评出最快选手，给予表扬。（5）图片格式的转化 ①学生分析图片 师：这张图片是用什么绘制的？
生：这张图片是使用画图工具绘制的。
师：画图工具绘制的图画一般是BMP格式的，网络上常用的图片是JPG格式的。那我们的任务是将BMP格式的图片转化成JPG格式的。
②学生探究（将BMP格式转换成JPG格式，并比较转换前后图像的特点）③学生演示说明（工具——格式转换——JPG格式）生：BMP的质量好。图片文件JPG的小而BMP的大。
师：JPG格式的图片容量小，下载速度快。所以是我们广泛使用的一种图片格式。BMP图片质量最好，打印效果好。
学生已经学习了Office系列软件，对Windows窗口有了系统的认识，对菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令有了一定的了解，通过一系列任务让学生自主探究完成，在学生完成任务的过程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，让学生掌握图片处理的基本方法。3．拓展 师：请大家观察屏幕上的两张图片，有什么不同？ 生：两朵一模一样的荷花。
师：恰当的使用滤镜和绘图工具可以为图片添加不同的效果 学生打开图片操作。
三、小结
师：这节课你学会了什么？
生：裁剪、曝光、旋转、滤镜和图片格式的转换。师：希望大家能学有所用，在实际生活中能够运用这些工具对图片进行处理。【教学反思】
首先观看环境保护这个主题的图片激发学生的兴趣。通过任务驱动，让学生
自主探究学习，锻炼了学生积极思考的能力。在学生完成任务的过程中，我引导学生对图片进行分析，培养学生的分析能力。同时让探究好的学生上台演示讲解，给学生充当小教师的机会，这样学生在巩固知识的同时，自主学习能力和相互学习能力得到很好的锻炼。
在教学过程中，语言不够规范、简洁。对于学生的评价语言也太过单调，可以再设计一些有深度的任务。
第四篇：3.3.1图像处理 教学设计和说课稿
多媒体信息处理——图像处理
一、教材分析
图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分，要想成功地完成对图像素材的采集和加工，首先必须了解决定图像质量的一些重要因素，教材通过对图像的分辨率、颜色、位图和矢量图的概念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容的介绍，让学生了解图像处理的有关知识，为第2课时的实践操作打下基础。
二、学情分析
1．知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
2．对于图像的处理有了一定的认识，但是比较模糊，需要通过本堂课的学习，来明确和加深该方面的知识。
三、教学目标
1．了解位图和矢量图的概念，学会区分图形、图像。
2．了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。
3．认识常见的图片文件格式。
四、重点难点
图形、图像的概念
位图与矢量图的类比
分辨率和颜色的概念
GIF、JPG格式介绍
五、教学策略与手段
本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
六、课前准备
1．学生的学习准备；
准备好课本，提前预习3.3.1的内容 2．教师的教学准备；
1． 浙江教育出版社2004年版《信息技术基础》教材3.3.1小节；配套光盘
2． 教材配套教师用书。3． “图像处理
（一）”学习任务单。3．教学环境的设计与布置；
计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件或液晶投影仪
4．教学用具的设计和准备。
1.用PowerPoint制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》课件
2.位图制作工具：Windows附件中的“画图”软件 3.矢量图制作工具：Flash MX
七、教学过程
一、新课引入：
展示用PowerPoint制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》演示文稿，说明用多媒体技术的生动性和实用性，并由此引出作品中所用的媒体素材，以其中的图片素材为主，说明媒体素材处理的重要性，引出本节课的内容。
二、教学内容： 1． 设问：图片素材的表现形式有哪两种？
学生活动：阅读教材了解有关图片和图像的介绍。2． 设问：你能识别图形、图像吗？
教师活动：展示幻灯片中的图形、图像混合的事例，并以单个提问的方式，请学生进行识别。
3． 静态图像的位图与矢量图的表现形式介绍
教师实验：分别在“画图”软件和“Flash”软件中绘制一条长度相近的450角的直线，然后都放大800%，进行比较。
设问：从画面上大家看到了什么现象，为什么在画图软件中的直线出现了锯齿状，而在Flash中的直线还是同样的光滑呢，请大家继续阅读教材，然后回答我。
在学生回答的基础上加以总结，说明位图和矢量图的概念及其特点。
4． 设问：了解了静态图像的表现方式，那么图像的质量又和哪些因素有关呢？
学生活动：通过上网查资料和阅读教材上的内容为基础，以四人小组为单位进行讨论和交流。回答下列问题：（1）（1）什么是计算机的显示分辨率和图像分辨率。（2）（2）分辨率和颜色值大小与图像质量有什么关系。5． 设问：图像数据以文件的形式记录在磁盘上，常见的文件格式有哪些？
学生讨论、交流、总结。
三、本课小结
四、作业：预习教材中的实践体验《对图像进行裁剪操作》
八、知识结构或板书设计
九、作业设计
尊敬的各位专家，早上好！
今天我说课的题目是《多媒体信息处理——图像处理》
一、分析本课教材
《多媒体信息处理——图像处理》是浙教版高中信息技术基础第三章第三节。在此之前，学生已大致了解了图像处理的基本内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在整个章节中，占据十分重要的地位。
二、教学目标
根据上述教材结构与内容分析，依据新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：
1．了解位图和矢量图的概念，学会区分图形、图像。
2．了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。
3．认识常见的图片文件格式。
三、教学重点、难点
本着课程标准，在吃透教材、了解学生认知特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
图形、图像的概念
位图与矢量图的类比
分辨率和颜色的概念
GIF、JPG格式介绍
四、教法
在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，信息技术是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在符合人的认知发展的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法主要是讲授法、讨论法以及多媒体演示法。
五、学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
六、教学过程：
一、新课引入：
展示用PowerPoint制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》演示文稿，说明用多媒体技术的生动性和实用性，并由此引出作品中所用的媒体素材，以其中的图片素材为主，说明媒体素材处理的重要性，引出本节课的内容。
二、教学内容：
1． 设问：图片素材的表现形式有哪两种？
学生活动：阅读教材了解有关图片和图像的介绍。2． 设问：你能识别图形、图像吗？
教师活动：展示幻灯片中的图形、图像混合的事例，并以单个提问的方式，请学生进行识别。
3． 静态图像的位图与矢量图的表现形式介绍
教师实验：分别在“画图”软件和“Flash”软件中绘制一条长度相近的450角的直线，然后都放大800%，进行比较。
设问：从画面上大家看到了什么现象，为什么在画图软件中的直线出现了锯齿状，而在Flash中的直线还是同样的光滑呢，请大家继续阅读教材，然后回答我。
在学生回答的基础上加以总结，说明位图和矢量图的概念及其特点。4． 设问：了解了静态图像的表现方式，那么图像的质量又和哪些因素有关呢？ 学生活动：通过上网查资料和阅读教材上的内容为基础，以四人小组为单位进行讨论和交流。回答下列问题：
（1）（1）什么是计算机的显示分辨率和图像分辨率。（2）（2）分辨率和颜色值大小与图像质量有什么关系。
5． 设问：图像数据以文件的形式记录在磁盘上，常见的文件格式有哪些？ 学生讨论、交流、总结。
三、本课小结
四、作业：预习教材中的实践体验《对图像进行裁剪操作》。
我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！
第五篇：第6课 图像处理起步教学设计
第六课《图像处理起步》教学设计
一、教材分析
本单元的教学内容主要是初步学习利用PS软件来简单处理图片，让学生学会从外部文件引入素材、用工具箱制作按钮、利用文字工具和图层样式设计立体文字，并用滤镜改变图片的渲染效果。本课作为起始课，主要是让学生对PS软件有一个整体的认识，利用给图片添加文字这个任务，熟悉PS的操作界面，并学会PSD文件格式的保存。
二、学情分析
PS软件对于学生来说是个既熟悉又陌生的软件，熟悉的是PS处理过的图片，陌生的是它的软件环境。虽然本节课绝大部分学生是第一次接触PS软件，但是PS软件众所周知的强大的图片处理能力吸引着学生跃跃欲试。
三、教学目标（1）知识与技能
1.熟悉PS软件基本的工作界面，了解工具箱中常用工具的用途。
2.通过制作一张背景图片，掌握打开图片、输入并设置文字、保存文件的操作。3.了解PSD文件的特点，学会保存PSD格式文件。（2）过程与方法
1.通过举例和类比迁移的方法了解软件功能应用领域和基本操作界面。
2.通过自主尝试发现问题，提出问题，其他同学帮助解决问题的方法，完成对文字输入、文字设置和文件保存的学习，同时培养勇于尝试，敢于提问的良好学习习惯和乐于助人的精神。
3.通过学生作品相同素材、不同效果的展示，让学生初步体会到PS文字功能的魅力和作品创意的重要性。
（3）情感态度与价值观
1.通过一些精美图片的展示，吸引学生的眼球，初步建立起学生学习PS软件的兴趣。2.通过简单任务的操作，消除对新软件学习的恐惧心理。
四、重点难点
教学重点：PS软件环境及界面的认识，工具箱中“文字”工具的初步使用及文件的保存。教学难点：保存为PSD文件与另存为其他格式文件的区别。
五、环境与素材
1.与多媒体主题相关的背景图片若干； 2.以多媒体为主题的封面范例图两张。
六、教学过程
（一）导入
师：今天这节课，我们进入《图像处理》这一单元的学习。首先我们一起来思考一下：什么是图像处理？ 生：思考并回答
师：展示PPT：补充讲授【什么是图像处理】
（二）初识图像处理软件
师：你们认识或使用过的图像处理软件有哪些？ 生：PS、美图秀秀、光影魔术手……
师：同学们举例得不错！常见的图形图像处理软件有Adobe Photoshop、Corel DRAW、光影魔术手、美图秀秀、Isee图片处理专家等，其中Photoshop是目前处理图形图像的常用软件之一，下面我们 来体会一下它的作用。
PPT图片展示分析：【一 Photoshop的功能】 生：欣赏图片、对比分析、找出区别并回答
师：引导学生小结PS的功能：图像编辑、图像合成、调色较色、特效制作
（三）认识Photoshop工具箱
师提问：以上这一组组图片对比欣赏后，同学们觉得PS的功能如何？
生答：强大。
PS强大的图片处理功能，师：使得很多领域都有它的用武之地。那我们就一起开始PS体验之旅吧！展示PPT：【二 Photoshop软件界面】
简单介绍：PS软件界面有四大组成部分：菜单栏、选项栏、工具箱与调板，在PS中，许多常用的功能都可以通过单击工具箱中的图标来实现。按照功能，工具箱中的工具可以分为六类。
下面请同学们完成自主探究任务：启动桌面上的Adobe Photoshop CS程序，认识Photoshop基本工作界面，并参考课本P30的“工具箱”图示，移动鼠标，尝试叫出各个工具图标的名称。（4分钟）
生：完成自主探究任务，认识Photoshop工具箱。
（四）走进Photoshop
师：数字改变生活，媒体成就精彩，纵观教材的安排，本学期我们所有的学习任务都是围绕多媒体这个主题展开的，本单元我们的目标是用PS制作适合演示文稿用的封面。
接下来，我们就通过具体的任务操作，初步体验一下工具箱的使用，请同学们尝试完成亲身体验任务：将老师提供的“封面图片”文件夹中的其中一张图片复制到桌面上，根据上一单元确定的多媒体作品主题，尝试利用Photoshop软件初步制作一张作品封面图，即给你所选择的图片添加设计一些基本的文字；完成后保存文件并上传到作业系统中。（8分钟）展示PPT：【三 在图片中添加文字】 并展示任务要求和作品评价标准：
1.添加合适大小和颜色的文字。+2分
2.利用文字工具的选项栏，尝试添加其他合适的文字效果。+2分
3.文字布局合理、与图片搭配和谐，达到作品封面图的初步效果。+2分 生：完成亲身体验任务，尝试在图片中添加设计文字。师：预设可能出现的问题：
1.输入的文字看不见 2.不能移动文字
3.不能对文字进行重新修改
4.不能对文字形状进行进一步的修改 5.不能执行撤销操作 6.找不到保存文件的命令
及时提醒：初次使用PS软件,你可能会遇到这样那样的问题。没关系，你的问题可能也正是其他同学遇到的，请大胆将你的问题抛出来，小组同学通力合作，一起解决。
生：遇到困难举手示意，或同学之间互相帮助解决。
师：巡视并指导，广播演示共性难点。如：使用工具箱中的“移动工具”，可以移动当前图层的内容。展示PPT：【观察思考：文件的保存】
1.你的PS作品保存的文件格式是什么？
2.这个格式的文件，你能用PS软件再次打开对它进行编辑修改吗？ 生：观察回答：PSD。关闭程序，重新打开保存的PSD文件，操作文本后得出：能够再次修改。PPT展示日积月累：PSD文件的特点，并拓展延伸：文件格式学问大，与JPEG格式的文件作一下比较。
（五）作品提交
学生保存文件，登录作业系统，上传PS作品。
（六）作品展示
随机抽取3-5个作品进行展示，遇到好作品请作者分享经验。
（七）课堂小结
师提问：1.本节课你用PS软件对图片尝试了哪些改变？
2.学习新软件遇到困难的时候，你是如何解决的？ 小结：一切新软件都是纸老虎，我们不要惧怕它。
要学会类比，学会迁移，相信没有软件是你学不会的！
（八）板书设计
第六课 图像处理起步
一、初识图像处理软件
二、认识Photoshop工具箱
三、在图片中添加文字
四、课堂小结
点击咨询 