中班语言教学活动设计:变音盒大全

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第一篇:中班语言教学活动设计:变音盒大全

中班语言教学活动设计:变音盒

中班语言教学活动设计:变音盒主要领域语言活动目标相关领域科学、社会·体会环境与人们生活的密切关系,萌发创造宁静环境的愿望·理解故事内容,了解角色的性格特点·能区别噪声和乐音,了解噪声对人体、对环境的危害主要形式集体课时安排一课时,25分钟重点难点·重点:理解故事内容,了解噪声对人体环境的危害 ·难点:能用不同的象声词表现噪声和乐音活动准备·经验准备:初步了解噪声的危害·物质准备:选择好观察的地点(幼儿园旁边的建筑工地)、录有鸟鸣、流水声的音乐,小胖熊形象一个,根据故事自制录像带一盘

【教学过程】

一、实地观察感受噪声师:小朋友,们一起到建筑工地去听一听,工地上有哪些声音?

二、交流讨论噪声和乐音的不同1.提问:们刚才到建筑工地听到了什么声音?这些声音听久了会有什么感觉?2.欣赏一段鸟鸣声和流水声的录音,提问:你听到了什么?这和建筑工地的声音相比,你喜欢哪一种声音?为什么?(幼儿自由讨论)

三、感知故事,理解内容1.教师讲述故事一遍(结合录像)2.提问:①小胖熊在城里看到了什么?听到了什么?②小胖熊为什么要发明变音盒?③后来城市变得怎么样了?

四、交流讨论,扩展思维1.你还发现哪些地方有噪声?2.你有什么好办法让这些噪声变成好听的声音?【延伸活动】1.在幼儿园里找一找有没有噪声?这些噪声是怎样产生的?们怎样做才能减少噪声?2.制作“安静”标志,并带领幼儿把自己设计制作的各种“安静”标志贴到适当的地方,如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。【活动评析】

一、设计思路本次活动在让幼儿理解故事内容的同时,在心底里产生自觉保护环境的愿望。在活动中,首先通过实地考察,了解建筑工地上噪声的产生,并让幼儿区分其与乐音的不同,感受两种不同的声音给自己带来的不同感受,在感受故事、理解内容这一环节中,教师运用录像让幼儿直观地感受故事内容,同时,鼓励幼儿自由讨论和大胆讲述,并运用表情、象声词来表现噪声和乐音,了解噪声给人带来的不适,使幼儿懂得在日常生活中减少噪声的好处。

二、效果分析通过实地感受噪声和欣赏优美的鸟鸣、流水声,很形象让幼儿区分噪声和乐声,并体会到噪声给人造成的危害。让幼儿用象声词来表现噪声和乐声,既学习运用了象声词,又增加了学习的乐趣,发展幼儿的语言,幼儿的学习兴趣很浓厚。在自由讨论的过程中,幼儿的思维活跃,根据已有的经验讨论出了许多消除噪声的方法,想象力极为丰富。附:故事“变音盒”小胖熊在森林里呆烦了,自个儿跑到城里玩。热闹的马路上,小汽车挤来挤去,冲着小胖熊大喊大叫:“嘀——嘀——急!急!”大工厂的机器在大喊大叫: “轰——轰——乱!乱!”许多地方正在修理下水道,电焊机大喊大叫: “哧——哧——烦!烦!”许多地方正在盖高楼,锤子、砖头和脚手架一齐喊:“当——当——打!打!”小胖熊皱起眉头: “这怎么行?”小胖熊埋头苦干三天三夜,终于发明了变音盒,城市里到处挂起小胖熊的变音盒。脚手架、砖头、锤子不打架了,改学百鸟争鸣: “咕咕!啾啾!嘀哩哩!”电焊机轻轻唱“丁冬丁冬丁冬”,好像泉水流。大工厂的机器温柔地说: “刷啦刷啦啦”,好像春雨亲吻大森林。小汽车们也不着急了,轻轻哼着“沙沙沙沙”,就像树叶们在风中合唱。小胖熊摸摸脑袋笑了: “这样真好,城市就像森林,到处都有音乐。”

第二篇:中班语言教学活动怎么设计

幼儿阶段是学习语言的重要时期,幼儿园的教学环境對幼儿语言能力的培养也有着重要的影响。以下是小编精心收集整理的中班语言活动,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。

中班语言活动1

活动目标:

1、理解《三只小猪》的故事资料,初步掌握故事情节。

2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动准备:

《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。

活动重点:

丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

活动难点:

引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

活动过程:

1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。

2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

教师提问:小朋友看故事《三只小猪》时,看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?

3、发散思维。

(1)看故事时,故事中有那些动物?(三只小猪,呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)(2)做好房子时,发生了什么事情?

(3)之后为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?

(4)最后大灰狼怎样样了?

4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。

教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

(1)教师根据故事情节,逐步出示图片。

(2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

(3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

5、教师完整讲述故事。

6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

7、教师小结:

透过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:

搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。

中班语言活动2

【活动目标】

1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。

3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。

【活动准备】

大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。

【活动过程】

一、谜语导入,引起兴趣。

1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)

2、请小朋友说一说蜗牛是什么样子的?你捉蜗牛时,蜗牛有什么反应?为什么要把头缩进去?

二、观察图片,进行讲述。

1、出示挂图,引导幼儿进行观察:

你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)

2、鼓励幼儿大胆的讲述。

三、发散思维。

1、通过观察图片,提问:

小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)

蜗牛是怎么想的?会怎么做?

(爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)

2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?

3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。)

4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友。)

四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。

1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。

3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。

五、教师小结。

通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。

【活动延伸】

搜集有关小蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享。雨后带幼儿寻找小蜗牛,观察蜗牛的外形特征,搜索蜗牛的生活习性。

附故事:懒懒的小蜗牛

一天,乌龟和蜗牛去旅行,乌龟累了就趴在地上睡着了。懒惰的小蜗牛却悄悄地爬到乌龟的背上。乌龟醒来,找不着蜗牛,以为蜗牛早走远了,就急急忙忙地往前赶。蜗牛在乌龟背上舒服地睡着了。走着走着,乌龟看见前面有条河,它想洗个澡,就爬到河里。蜗牛也被带到河里。蜗牛急忙大叫:“救命啊!”乌龟连忙把它救到岸上,对小蜗牛说:“多危险啊,以后不能那么懒了哦。”

中班语言活动3

活动目标

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美,学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想,丰富想象力,提高语言表达能力。

活动准备

1、课件-图片(风、云)

2、各种白云卡片、白云头饰,篮子

活动过程

一、猜谜语

教师:我说个谜语你们猜是什么?

身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。(云彩)

二、看云彩

教师:跟老师一起去看云彩吧。

1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?

小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?

2、这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)

三、教师朗诵诗歌

1、教师:今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,请小朋友找个小椅子坐下,仔细听一听,诗中都是说了些什么?

2、老师边说边表演

提问:谁来说一说诗中都是有什么?

四、请小朋友看一段动画,想一想为什么说天上的云彩真有趣?

1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

2、云彩很有趣是风吹着它变的,那么风儿有本事是什么意思?

(风儿有本领,又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)

五、请小朋友听一段诗文,听一听这段诗文,云彩变成了什么?

1、云彩变成了什么?(小白船)

从你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁边的小朋友说一说。

2、跟录音一起说一下这段诗文。

六、请小朋友在听一段诗文,听一听这段诗文,说了些什么?

1、云彩变成了什么?(大师子)

学一学狮子的样子。

2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

七、请小朋友再听下一段诗文。

1、拿出图片,看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

2、听录音一起说一边。

请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?

八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

1、拿小白船的说小白船那一段,拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说,请小朋友把图片放回家。

2、刚才我看见有的小朋友想表演了,现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

小朋友说的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你们吸引来了,瞧,它变成了什么?(小白兔)

说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)

4、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀?

5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。

7、来咱们先试一边,风儿吹呀吹,云彩变呀变,你变成了什么?(小鸭、小兔)

活动自然结束。

中班语言活动4

活动目标:

1、懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。

2、愿意给别人带去快乐。

活动准备:

多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔

活动过程:

一、看表情图(看课件)

1、出示两个表情(微笑、哭泣),说说你喜欢哪一个表情,看了哪个表情能想到快乐的事情?

2、拍照:小朋友甜甜的微笑

让我们一起来微笑,老师给你们拍张照片好不好?

二、幼儿看课件,欣赏故事第一段

1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的朋友做什么?

小鸟想出什么办法为别人带来快乐?

小猴想出什么办法为别人带来快乐?

小鸭想出什么办法为别人带来快乐?

(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信)

2、朋友感到怎样?(很感动、很高兴)

3、看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音:小蜗牛不开心的原因)

4、帮小蜗牛想个办法,想想它能为朋友做什么?

小蜗牛听了小兔他们的话,可着急了,他想呀想呀,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢?我们一起来听一听。(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)

三、完整欣赏故事

1、请幼儿边看课件,边完整欣赏故事

2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情?

3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?

4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?

5、师总结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。

四、延伸活动:制作“微笑”标志

1、幼儿自制两枚“微笑”标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。

小蜗牛把微笑送给了大家,那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友?

2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一标志则送给自己的好朋友。

中班语言活动5

活动目标:

1、让幼儿初步了解故事的内容,能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达能力。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳,进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备:

图书一本

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿的兴趣。

师:小朋友。你们看,老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜,告诉你们,有个小朋友的名字叫瓜瓜,为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听,好吗?

(出示图片,老婆婆摔交的图片)问:图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象,说出自己的想法)

二、教师完整地讲述故事一遍。提问:

1、你听到故事里说了些什么?

2、人民为什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?

4、结果发生了什么事?

三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问:

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?

2、后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?

四、引导幼儿边看图边讲述故事。

五、讨论:

1、你喜欢瓜瓜吗?为什么?

2、如果你是瓜瓜,你会怎样做?

3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察,说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾,做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)

中班语言教学活动怎么设计

第三篇:中班语言教学活动设计

中班语言教学活动设计

故事:小鸟和牵牛花

教学目标:

1、教师通过生动形象的词汇,让孩子在故事中体会角色的思想感情,培养幼儿倾听能力,理解和丰富词语、句型。

2、通过提问,帮助幼儿形成有逻辑的口语表达。

3、通过看图说话,鼓励幼儿用清晰、准确的语言进行表达,培养自主表达的的习惯。

4、培养幼儿观察能力。

5、引导幼儿进行故事表演,使幼儿在故事中体会爱的情感,感受友谊的温暖。同时使幼

儿明白:我理解你的心情,知道你为什么伤心,为什么高兴。

教学准备:

录有小鸟欢快叫声的U盘。

2、手绘挂图6幅,牵牛花图片一张,小鸟图片一张。

3、舒缓、温馨的音乐(U盘)

4、下列头饰各一:小鸟牵牛花小鸟凤仙花

小草头饰若干小花头饰若干

教学过程:

1、导入:

小朋友们好!今天,我们这里来了一个好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鸟的叫声,呈现小鸟图片。)小鸟的叫声为什么这样欢畅哪?哦,原来他最好的朋友也在这里呀。(牵牛花的图片)看牵牛花 什么样的?象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点,他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么有趣的故事呢?小朋友们和老师一起看一看。

2、引导幼儿逐幅观察手绘,了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。

3、教师在优美的音乐声中讲述故事。

4、引导幼儿回答问题:

小鸟住在哪里?他每天为什么这么开心?有一天,发生了什么事情?凤仙花为什么脸红了?小草弟弟怎么回答小鸟的请求的?小鸟为什么伤心?你伤心的时候会怎么做?请做一个伤心的表情——哦。牵牛花是怎么到小鸟家的?看到了好朋友,小鸟的心情怎样?如果你生病了,好朋友来看你,你会怎么样?做一个开心的表情吧。

5、引导幼儿看图讲故事。

6、请幼儿分角色表演故事,引导幼儿注意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教育中的三字儿歌:“小伙伴,在一起。你帮我,我帮你。好朋友,齐欢喜。”

延伸活动:

和幼儿一起查找资料,找一找向上爬的植物都有哪些,指导幼儿画出自己喜欢的并进行描述。

第四篇:幼儿园中班语言教案《宝贝盒》

中班语言教案《宝贝盒》适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情,敢于在集体中表达自己,善于倾听,在别人讲述的时候可以安静的倾听,快来看看幼儿园中班语言《宝贝盒》教案吧。

【活动目标】

幼儿敢于在集体中表达自己。

能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

善于倾听,在别人讲述的时候可以安静的倾听。

通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

【活动重难点】

幼儿敢于表达自己,完整讲述自己想要表达的事情。

能够完整讲述,清楚表达。

【活动准备】

宝贝盒、相片、卡片若干、彩笔若干。

【活动过程】

一、谈话导入,引出主题

师:每个人都有自己的宝贝盒子,老师也有一个,小朋友们猜一猜老师这里面藏了什么?

幼:玩具、好吃的、蝴蝶结……

师:老师的宝贝盒里装了很多对老师来说很珍贵的东西,这些啊,对老师来说可是宝贝呢!那接下啦,小朋友来和老师分享你们的宝贝盒子!

二、小组讨论、代表发言

①请小朋友和自己的身边的好朋友分享自己的宝贝盒的秘密,说一说这些宝贝都有些什么故事。

②小组长发言,讲一讲关于宝贝盒难忘的回忆,要求其他小朋友耐心、安静的聆听。

三、展示宝贝盒,巩固记忆,增强喜悦感

这些宝贝盒都有着属于他们的故事,很多都是和爸爸妈妈一起度过的难忘的回忆,温习这些过往能够进一步激发孩子爱父母、爱长辈的情感,学会感激父母。

四、制作卡片,感恩父母。

小朋友自己动手制作卡片,赠与父母,以表达自己对父母的感激之情。

活动延伸:

和爸爸妈妈一起回忆宝贝盒的故事,增强亲子间的感情。

教师总结:

五大领域教学实则相通,应该相互渗透,知识、技能、情感缺一不可!

本文扩展阅读:回忆是恢复过去经验的过程,是记忆的第三环节(识记、保持、回忆与再认)。识记材料、保持材料都是为了在必要时能再认或回忆材料。回忆是指过去的事物不在面前,人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。

第五篇:教学活动设计中班语言《画》

教学活动设计中班语言《画》

活动名称:语言《画》 活动目标:

1、通过观察、想像,感受古诗中的意境美。

2、仔细观察画面,欣赏并理解古诗大意。

3、学习有感情的朗诵古诗。活动准备:

1、与古诗相符的画

2、《快乐阅读1》

活动重点:理解古诗大意并朗诵古诗 活动难点:有感情的朗诵古诗 活动过程:

一、谜语导入,激发幼儿兴趣。

教师讲一个谜语,请大家猜猜谜底是什么?看谁听的准,猜得对。“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”谜底藏在这首好听的诗里。(画)

二、结合《画》,师生交流

1、教师出示与故事内容相符的画,引导幼儿按一定顺序观察。

2、教师请幼儿说一说《画》中描写的景色是什么。

三、引导幼儿朗诵古诗,读懂古诗内容。

1、教师朗读古诗请幼儿对应诗中文字的关系。

2、引导幼儿大胆说说诗句中是怎样描写画中的山和水的。

3、图片诗句大配对,在诗句中找出意思相反和相对应的词。远—近看—听 山—水 声—色 花—鸟

四、朗诵古诗

1、引导幼儿通过跟读的形式学习古诗《画》

2、教师通过幼儿独诵、分组诵、领诵等多种形式,引导幼儿朗诵古诗。

五、幼儿集体指读、朗诵诗歌。

六、仿编古诗

1、如果这些景物不是在画中而是在自然中,诗句应该怎样写?

2、引导幼儿逐句讨论:真实的景色中会听见水流的声音吗?春天过去了,春花还会在吗?人来鸟不惊要怎样改更好听?

活动反思: 通过本节活动让幼儿通过观察、想像,感受古诗中的意境美,让幼儿能仔细观察画面,欣赏并理解古诗大意,并学习有感情的朗诵古诗,在本节课中,大部分幼儿能认真听课,积极配合老师,对于老师提出的问题能积极回答,在学习朗诵古诗时幼儿能有感情的朗诵,大部分幼儿在课程结束时能背诵古诗,个别幼儿还需多加鼓励。

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