人教版小学语文四年级下册教案《中彩那天》教学设计

第一篇：人教版小学语文四年级下册教案《中彩那天》教学设计

人教版小学语文四年级下册教案——《中彩那天》教学设计

学习目标

①认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

④想象人物的心理活动，体会情感。

课前准备

写着名言的投影片。

A案

第一课时

●名言导入，直奔中心

①导入：齐读一句名言：（出示投影）

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

一位普通的母亲

朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还了解了哪些内容？

（再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”）

●品析词句，探究父亲的心理变化过程

（一）学习三～五自然段

走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。

①自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。

②学生汇报学习情况，品析词句。

a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）

b.品读句子：

“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”

揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）

比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）

c.拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。（出示配乐投影）

大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：

（4）有感情地朗读第五自然段。

（二）学习六～八自然段

①默读思考：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？

②学生根据有关词句汇报学习情况。

（父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹）

③体会父亲当时的内心世界。

深入体会父亲当时的心理活动，启发说话。分页标题#e#

同学们，现在的你，就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？

（引导学生从两个方面来说：1.昧着良心满足个人私欲；2.对家庭的责任感）

④品析句子，再次剖析父亲的人物形象。

理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2

a.出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般喜爱这辆车，而又担心失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。

b.显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？

c.指导学生有感情地朗读这一句。

再次引入情境，小组讨论。

语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？

⑤深入探究心里变化，感受父亲的人格魅力。

同学们，位家境贫穷，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与诚实，欲望与守信面前，经过了复杂的思想斗争，毅然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家用心来读这句话。（出示投影）

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

第二课时

（三）学习第九自然段

①朗读。（出示投影）

思考：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎样表现的呢？

②再次讨论，领悟父亲的高尚人格。

a.朗读思考：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示投影）

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

b.引导学生看投影朗读，从“诚实，有信用”中来归纳“诚信”一词。（学生上黑板完成板书：诚信）

c.同学们，如今的社会，经济发展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：

“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

●想象拓展

①学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。分页标题#e#

②同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话，请写出来。

●学习最后一段

①齐读最后一段。

（虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段）

②齐读中心句。（投影）

●总结拓展

①学完这篇文章，你有什么收获与体会？

②把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。

如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神的的富有

第二篇：四年级语文下册 中彩那天教案 人教新课标版

中彩那天

教材分析

《中彩那天》讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质,它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。学情分析

“以诚待人”、“诚实守信”等这对四年级的学生来说已经很熟悉，从小开始接受这方面的教育就比较多，以诚待人的事例也知道很多，学生有一定的思想基础。这篇课文的内容很有感染力，也能激发学生的兴趣，因此要引导学生走进文本，与文本进行对话，感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者表情达意的方式。设计理念

以语言为载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。教学目标

1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。

2.能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

3.引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。4.联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。

5.有感情地朗读课文。

教学重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。教学难点：理解母亲说的两句话。

第一课时

用心

爱心

专心 1

教学步骤：

一、导入

1．谈话导入。

师：咱们先讲一段小故事。

18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。

第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了”“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。

生：太感人了！

师：同学们你家买彩票吗，你希望有什么样的结果？（中奖，或中大奖）由此看来，中将了，你们一定很高兴，可是有一个人，他虽然中奖了，但是他神情严肃，没有一丝喜悦，这到底为什么呢？

2．这节课我们学习5课，《中彩那天》。

3.（师板书课题）注意“中”字的读音，中彩那天究竟发生了什么事，自由读课文，要求读准字音，读通句子。

二、检查预习，相机学习1--2段。

师：教师看大家教师让大家在预习中摘录的生字和词语，谁愿意给大家展示（出示一位同学词语，让这位同学领读词语）

（随机表扬：真了不起，多音字读准了）

师：你们用自己的方式理解了词语，这些词的意思你明白了吗？ 谁说说“拮据”的意思。

用心

爱心

专心

生：经济情况不好，困窘。

师：他把字典上的意思念出来了，看来还是不懂。我们看看课文中是怎么出现的？

师：谁能简介第二次世界大战谁能简介

生：1939—1945年，德国、意大利、日本法西斯国家发动了一场人类历史上空前规模的第二次世界大战，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，军民死亡1亿零221万余人，最后以德、意、日三个法西斯国家的彻底失败而告结束。师：在这样的社会环境下，库伯家的生活很拮据，拮据是什么意思？ 生：生活很困难。

生：困难到靠父亲工作维持六口人的生活。

师：对，库伯家的生活很拮据，但是在这样贫穷的状况下，母亲还常常安慰家里人，（齐读）：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。师：对这位母亲，你想说什么？

生；这是一位伟大的母亲，是一位称职的母亲。生：我觉得这句话虽普通，却包含着哲理 师：你说说什么哲理。

生：一个人活得诚实、有信用，即使他很贫穷，但他的精神世界是富有的，他高尚的品质，会赢得众人的尊重和赞誉。（随机表扬:你回答的真好！）

师：这句话出自我母亲之口。尽管家里拮据，但她人穷志不穷，追求精神上最可贵的东西，在他眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的 财富。师：什么又是“梦寐以求”？ 生：很想要。

生：做梦的时候都想要。

师：什么时候都想要，吃饭、走路都想要，修汽车，连做梦都想要，那才叫“梦寐以求”。有些词语要联系生活实践来理解更准确。课文题目是《中彩那天》，那么课文从哪儿到哪儿是写中彩那天发生的事？ 生；第3段到第9段。

三、重点品读

师：这节课我们就重点学习３～9段。

（一）自读三～五自然段，了解中彩那天发生的事情.用心

爱心

专心

有一天我放学回家，当我经过百货商店的门前，我看到有一辆崭新的奔驰汽车将以抽奖的方法馈赠给中奖者，如果你突然得到这辆车，你是什么样的心情，表情会怎样？我们来试一试，说说看。

生：我太高兴了！我会蹦起来。生：啊，我终于得到这辆汽车了。生：我会眉飞色舞。

师：真了不起，我从你们的声音，表情上感受到你们的激动与兴奋。文中的我也和你们一样高兴，“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。” 用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。学生汇报学习情况，品析词句。

生：a.中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车──神情严肃）

b.品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。” 师：同学们，为什么中彩后父亲会不高兴呢？

生：（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）（随机表扬：你说的真准确！）

比较父子间的不同态度：（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，突出父亲的不悦）

（二）感情朗读4---5段

师：我不明白为什么中彩后父亲会不高兴呢？ 生：因为母亲告诉我：你父亲面临一个道德难题。师：这是爸爸不高兴的原因。

生：为什么会面临这样一个道德难题？难道 我们中奖得到汽车是不道德的吗？ 师：课后熟读第7、8段。想想父亲到底遇到一个什么道德难题？

（三）学习第8段 1.指读8段

（课件出示）“母亲让我仔细辨别------淡淡的K字”。师：读这两句话你明白了什么呢？

生：我看出了中彩的彩票上有淡淡的K字。生：中彩的是库伯，不是爸爸。

师：读书时要边读边想，那淡淡的K字，到底淡到什么程度？能不能读出来？ 生：我通过“仔细地看”才看出来。

用心

爱心

专心

生：我通过看了一遍又一遍（找出“看了又看”）生：我从“终于”这个词上看出来。

师：同学们，这才叫读书，一定要边读边想，不能光看书上写的什么就是什么了。那么，这时候，你又产生了什么问题？

生：我想问：为什么是淡淡的K字？（父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有‘k’字的痕迹）

生：我想问：这淡淡的K字代表什么意思？中彩的是库伯，不是爸爸 师：现在大家再把这四句话读一读，也许能帮你们解决刚才提出的问题。

师：刚才的问题解决了没有？这淡淡的K字代表什么？那爸爸为什么做上记号，又把它擦了？ 生：因为过后，俩人把这件事忘了。

师：库伯忘了什么事？那爸爸把那记号给擦掉意味着什么？ 师：那么爸爸在擦这个记号的时候会想些什么？ 生：擦了就是我的车了。

生：如果我是爸爸的话，我会想，我不会擦得太干净，因为这不是我的。

生：我想，这彩票虽然是库伯的，但我要是把它擦掉的话，他也不会知道的，那车就是我的。师：你们说的都有理由，都是想把车留给自己。就连我也激动地说：

“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）

（随机表扬：这里同学们回答的积极踊跃，各抒己见老师为你们骄傲！）

师：爸爸是个诚实的人，留和还都有理由，这就是爸爸的道德难题，父亲面临的道德难题，指的是什么？

生：因为家里生活很拮据，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生和父亲早就忘了。如今中彩，库伯并不知道，根据当时的情况，父亲也想让自己拥有一辆汽车，中彩能让他家里经济情况大为改观，到底是独自占有，还是诚实、讲信用，把那辆汽车拱手让给库伯呢？这是对父亲道德信念的考验，是一个 艰难的抉择，所以父亲面临着一个道德难题。

生；父亲梦寐以求地想要车，车已到手，不如留下。随机表扬：你概括的很准确，其他同学要向你学习！

师：你们说的那么多理由，其实就是想把车留下，现在有没有理由留

用心

爱心

专心

下？ 生：有。

师：出示最后两句话。生：齐读。

师：就在我进门时听到父亲在拨电话，是打给库伯的，又发生了什么问题了？ 生：为什么给库伯打电话？

生：打电话是想把车还给库伯。父亲经过激烈的思想斗争，最终选择打电话请同事来取车，父亲诚实守信的人格占了上风。

师：为什么要还给库伯？读书找找原因。

生：齐读“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。”

师：同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？学到这里，同学们应该注意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。

（四）学习最后一段 ①齐读最后一段。

（课件出示）：中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。“最富有的时刻”是什么意思？ 生：是说父亲摆脱了道德难题，战胜了自己，坚持了诚实、有信用的原则。

师：这句话讲“我”长大后对母亲的教诲的深刻体会，父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱买不来的。（齐读第一自然段和最后一个自然段的两句话）

（五）总结拓展

1.学完这篇文章，你有什么收获与体会？

师：看来财富不仅仅是金钱，老师从字典中查来关于财富的解释，财富：有价值的东西，有自然财富，物质财富，精神财富，在你的意识当中，除了钱，还有什么财富？ 生：诚实信用。生：我学到的知识。生：一生幸福也是财富。生：良好的道德行为。生：快乐也是财富。

生：只要有了诚实，有信用就等于有了一大笔财富？

用心

爱心

专心

师：课文学到这里我们对诚信有了更深的了解，把你搜集的名人名言说给同学听。

师总结：同学们，对于一个人来说，物质的富裕当然重要，但是精神的充实、具有高尚的情操，才是生活快乐的真正源泉。诚信是明灯，是砝码，是力量。愿我们每个同学都能成为一个诚实、有信用的人！

2.你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的？

师：这节课同学们表现得非常好，希望你们再接再厉！

（六）作业

1.熟读生词和课文。

2.把自己口述的“收获与体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。

如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神上的富有。

用心

爱心

专心 7

第三篇：四年级下册语文中彩那天

四年级下册语文

《中彩那天》教案

教学目标：

1． 准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境理解“拮据、梦寐以求”等词语。

2． 能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握课文的主要内容。

3． 在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

教学重点：体会父亲诚实、讲信用的品质。

教学难点：理解“道德难题”之“难”。

教学准备：

学生：

1． 自读课文2~3遍。

2． 结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。

3． 想一想每一自然段主要讲了什么。

老师：多媒体课件 教学过程：

一、导入新课，初读课文。

1． 板书：中彩

中彩是什么意思？假如有一天你中奖了，奖品是一辆崭新的奔驰牌汽车，你可能会有

什么样的表现？

2．可是有一个人中奖了却没有这样的喜悦，这是为什么呢？今天我们一起来学习第5 课——板书课题。

【课件出示】自由地读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要写了一件什么事？

二、整体把握，学习生字词。

1．检查生字词。

（1）【课件出示】 奔驰 馈赠 迷惑不解捎信 拮据 梦寐以求

（2）指名领读。

（3）指导读好多音字“据”。

A多音字组词。

B指导读好带多音字的句子。

【课件出示】第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

C“拮据”是什么意思？

D你从句子中的哪个地方读懂的“拮据”的意思？

小结：联系上下文想一想，词语的意思就读懂了。

E齐读带“拮据”的句子。

（4）指导理解“梦寐以求”的意思。

A指名读。

B指名读“寐”字在字典里的意思：睡觉。

C“梦寐以求”是什么意思？（做梦都想要就叫“梦寐以求”。）“梦寐以求”仅仅是指晚上做梦想要吗？还在什么时候想？

小结：查字典理解了关键字的意思，词语的意思就很容易理解了。

D指导朗读：朝思暮想，日思夜想，愿望多么强烈呀！谁来读读这句话.【课件出示】他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。2．把握课文主要内容。

（1）这篇课文主要写了一件什么事？

（2）根据学生的回答总结板书：得 留 道德难题 还（父亲得到了一辆汽车，但这辆汽车是为库伯买的彩票中的，于是父亲面临着一个难题：是把车留给自己还是把车还给库伯。最后父亲选择了把车还给库伯。）

（3）小结：叙事性的文章通常都会按照故事的起因、经过、结果来写。得车是故事的起因，父亲遇到了一个难题是故事的经过，还车是故事的结果，把起因、经过、结果巧妙地串起来，就是文章的主要内容。

（5）指名概括课文的主要内容。

（6）同桌两个练习概括课文的主要内容。

三、细读课文，探究“道德难题”之难，学习表达之方法。

1．把车留给自己还是还给库伯曾经令父亲为难。课文是怎么写父亲的为难的呢？默读课文的3—8自然段，找出写父亲曾经因为这个事为难的句子画上波浪线，想一想哪些词句写出了父亲的为难？

2.反馈。

（1）不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

【课件出示】不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

A哪些词句写出了父亲的为难？（神情严肃）

B神情严肃是什么样子的？闭上眼睛，跟着老师的朗读走进当时那个场景，你仿佛看到父亲带着什么样的表情开着车从人群中缓缓驶过？师范读。

按常理，父亲好不容易中奖得到了自己梦寐以求的汽车，他应该会是怎样的表情？用一个词语来概括。

C指导朗读：他本应该兴高采烈，可是他却闷闷不乐；他本应该激动不已，可是他却眉头紧皱；他本应该兴奋，可是他却一声不吭。我们不禁要问：这是为什么呀？

是啊！父亲此时正是觉得留也不好，还又不舍啊。谁来读读这段话呀？读出父亲那种复杂的心情。练读 指名读 齐读

D小结：作者抓住了“神情严肃”这一个神态，就写出了父亲的左右为难。

（2）我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

【课件出示】我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

A哪个词写出了父亲的为难？（“赶”）为什么？

B你觉得父亲是怎样“赶”他下来的，谁来表演一下？用一个词语形容一下。（毫不留情地 极不耐烦地 心烦意燥地。。）

C指导朗读：随机让学生把形容的词语带到句子里面读。

小结：作者抓住“赶”这一个动作，也让我们感受到了了父亲的左右为难。

（3）母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

【课件出示】母亲让我仔细辨认两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

A这段话从哪里可以看出父亲的为难？

B父亲为什么要用橡皮去擦那个K字？

也就是说，父亲用橡皮去擦那个K字，是想要把那辆车留给自己，对不对？你觉得他有理由把车留给自己吗？（要从课文中找理由）。C那么多的理由可以让父亲留下那辆车，父亲可不可以因为这些理由把那辆车留给自己？为什么？

是呀！这辆车，还又不想，留又不行。此时的父亲，一定左右为难。想象一下，父亲在擦这个K字的时候，可能会有什么样的表情？可能会有什么样的动作？

D小练笔：学着作者的样子描写一下父亲的表情、动作来写一写父亲擦去K字时的情景。

b【课件出示】父亲满脸通红，额上冒着一层细细的汗珠。他呆呆地凝视着那张彩票，颤抖地拿起桌上的橡皮轻轻地擦着那个代表汽车是库伯的的K字。可是，他始终不能擦去05102右上角的那个K字。

c评一评，他哪个地方写得好。

d加上一些描写人物神态、动作词语，就更加让人体会到了父亲当时的左右为难。齐读再现

四、领悟“诚信”之美，理解重点句子。

1.当道德的天平出现时，父亲曾经左右为难。但是最后，父亲选择了什么？ 2.你们有没有想过，父亲虽然失去了一辆梦寐以求的车，他得到了什么？

板：诚信

3.这正如母亲所说，我们一起读：

【课件出示】一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。

A你们觉得，财富包括哪些东西？老师从字典中查来关于财富的解释。齐读

【课件出示】财富：有价值的东西。有自然财富，物质财富，精神财富。

B此处，“财富”指的是——精神财富。很多时候，精神财富比物质财富更重要，精神财富比物质财富更可贵。

4．所以，作者说，中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。齐读

【课件出示】中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。

五、总结下课：

这节课我们一起探讨了困扰着父亲的道德难题，学习了作者抓住人物的神态和动作来表达情感的方法。文中还写了“我”的情感变化，又起到了什么样的作用呢？把车还给库伯后全家人又会有什么表现呢？一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富。这句话到底还隐含着什么样的意义呢？咱们下一节课再探讨。

板书设计： 中彩那天

道德难题

第四篇：小学四年级语文《中彩那天》优选教案范本

小学四年级语文《中彩那天》优选教案范本

小学四年级语文《中彩那天》优选教案范本一

一、教学目标：

1.知识技能目标

①用现有的识字方法，、联系上下文，学会15个生字，理解新词;

②复述课文主要内容，提高口语表达能力;

③通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。

2.过程方法目标

①联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题;

②通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。

3.情感态度目标

通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。

二、教学策略：

1.略读复述、把握主要内容。

2.合作讨论、相机点拨、突破难点。

3.感情朗读、激发想象、说议结合。

三、教学过程：

(一)初读课文，整体感知。

1.学生略读。自由读课文，读通语句。

2.鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。

(教师范读：思考课文讲了一件什幺事情?)

3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。

4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。

5.识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。

跟“手”有关的字：

跟“心”有关的字：

最容易记的字：

最难写的字：

自己练习组词写两遍，然后听写，改错。

(二)让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。

学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺?

教师追问：没有道德的人会怎样做?

学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?

教师追问：汽车难道不是财富吗?

教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴?教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。

(三)发挥想象，回答问题。

①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。

②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样?

③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做?

④将自己所说的内容写一写。

小学四年级语文《中彩那天》优选教案范本二

教学目标：

1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师帮助下复述课文，有所体会首尾呼应的写法。

3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

教学重点：

读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

教学难点：

理解母亲说的两句话。

课前准备：

收集有关钱财和信用的名言。课件

第一课时

一、学习单元提示

1、自由读，划出令你有感想的句子。

2、交流：读了这段文字，你有什么要说的吗?

3、你特别欣赏什么?让我们进入本组的打头课文，板书：中彩那天。

二、大声读课文。

读准字音，难读的地方多读几次，想方设法读正确流利。

1、自由读，老师巡视。

2、出示要掌握的字词

维持生计

技术精湛

深得器重

馈赠

缓缓驶过

喜悦

生活拮据

梦寐以求

闷闷不乐

迷惑不解

捎了一张

(1)指名读，你学懂了那些词语?

(2)交流：重点有以下几个

生计，就是生活，除了维持生计后，你还能说维持什么?(维持秩序，维持生活

……)精湛：精深、精通、熟练你能说什么精湛?(手艺精湛，工夫精湛……)

馈赠(赠送)

缓缓(慢慢)喜悦(高兴欢喜)

拮据：生活困难。

(3)刚才你们所用的方法大多是采用什么方法?(换词法)，这也是一种很好的解词方法

(4)再读。画出对你特别有想法的句子，简单处理，然后对这句话应该有更深刻的理解，应该用事例来说明，我相信同学们读了课文后，会有更深刻的理解

3、用简单的话说说课文写了一件什么事?

4、中彩那天，一家人的表现是如何?请你找出来。(快速的课文)

5、反馈板书

父亲：严肃(闷闷不乐)——高兴

我：兴奋——疑惑不解-——明白

6、看到板书：你有什么疑问?

三、体会兴奋。

1、自由读3——5自然段，其它同学认真听，用笔划出我兴奋的句子。

2、汇报：抽生读句子

3、即然是这样兴奋，你能用声音把自己的感情表达出来吗?试着读——抽读——评议——你能像他那样兴奋吗?齐读。

4、文中的我为什么这样兴奋?请同学们读1、2自然段认真体会。

5、师总结：是啊，在生活这样拮据，父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下，居然中了一辆奔驰牌汽车，真是雪中送炭啊!

同学们，你能把这种心情带到课文中去吗?齐读第3、4、5自然段。

6、我是那么的高兴，而父亲呢?父亲为什么还闷闷不乐呢?我们下一节课来学。

四、重点字形指导(惑

拨)绝对容易错的两个字。

第二课时

一、导入

1、父亲得到了梦寐以求的汽车，为什么还么闷闷不乐呢?我们也和文中的小作者一样，疑惑不解，让我们回去问问母亲吧?

2、引读第6自然段。

二、体会迷惑不解。

1、出示母亲的话，你从中明白了什么?

板书：道德难题。

2、出示句子并质疑，你父亲正面临着一个道德难题。(父亲面临的道德难题指的是什么?)还是自己去读书吧

3、小组合作学习7、8自然段。

4、出示自学提示

5、汇报：讨论提出来的问题。

道德难题指的是什么?(奖是自己抽中的，但中奖的彩票却是同事的;大奖还给富裕的同事，自己仍将那么贫穷;不把大奖还给同事，自己的良心就不安。这又是一对矛盾。)

板书：留下

送回

6、你们的观点如何

说出留下车和送回车的理由，老师看谁最会读书，能在文中找到依据。

适时引进名言

人穷志不短，黄金自饶梁。

君子爱财，取之有道;小人爱财，抓到就要。

有道之财方可取，无道之财莫强求。

7、小练笔：同学们，如果你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢?你会对儿子说什么呢?请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言，给你的孩子写一段真情告白。

真情写话：孩子，此时你的贫穷却富有的父亲有许多话要告诉你_________。

8、你从中体会到什么?文中还有谁有这样的品质。也正是母亲的话。

9、我在父母的熏陶下，尽管开始感到迷惑不解，但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。

三、体会明白。

再出现：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。读句子质疑。

(1)联系课文实际理解句子。

(2)练习生活理解句子。

四、作业：写课文后的小练笔。

内容概括：这篇介绍了关于中彩那天-教案，中彩那天，中彩那天-教学设计，希望对你有帮助!

小学四年级语文《中彩那天》优选教案范本三

一、教学要求：

1、帮助学生树立诚信的观念。

2、帮助学生学会本课生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文。

二、教学重点：

1、读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。

2、理解“生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠”等词语。

三、教学难点：

理解母亲说的两句话。

四、课前准备：

1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。

2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。

五、教学过程：

(一)交流资料，了解时代背景

关于第二次世界大战前……

关于资本主义社会……

(二)指导阅读，初步感知

1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。

2、检查掌握生字情况，注意正音。

3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么?

(三)学生质疑

在这篇课文中你读懂了什么?还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。

(四)整体感知

1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。

2、读过课文之后，对哪句话印象最深?并说出为什么。

(五)初读课文，感知内容。

1.默读课文。

思考：(1)读了这篇文章你有什么感受?

(2)课文内容是围绕哪句话来写的?

2.在班上谈读文后的体会。

(父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……)

(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。)

3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。

(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?)

(谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)

(六)讲读三、四、五、小节

1、(出示课文中的插图)让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样?

2、书上有没有这样的句子?找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。

中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃?

家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊!

说说你的理解：(因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心的谴责。

第五篇：四年级下册中彩那天教案

四年级下册中彩那天教案

郝小红

教学目标：

1．会写14个生字，会读“维持”、“精湛”、“器重”、“道德”、“闷闷不乐”等词语。

2．能正确、流利地朗读课文，体会叙事条理清楚，首尾相照应的表现手法。

3．懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。

重点：

体会叙事中人物的情感变化，理解诚实守信的珍贵。

难点：

理解“道德难题”的意思。

第二课时

一、复习导入

1．观看课文视频朗读，激发学习兴趣。

2．复习生字，词语，猜词语，造句。

二、整体感知

1．自读课文，标出自然段。

2．思考：课文讲了一件什么事？

三、合作探究

1．小组讨论：

（1）.中彩以后，“我”和父亲是怎样的心情？

（2）父亲面临的道德难题是什么？他是怎样处理的？

（3）为什么库伯派人把车开走后，父亲反而“显得特别高兴”？

2．交流学习成果。

3．理解：

一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

四、课后拓展

1．观看视频：“一诺千金”的故事

2．分享身边关于诚信的小故事。（要想别人对你讲诚信，就必须先取信于人）

五．作业：

1．完成长江作业本P10—13。

2．把课文中的故事讲给你的家人、朋友听。