优秀教学设计与反思3页,黎丽

第一篇：优秀教学设计与反思3页,黎丽

《我善养吾浩然之气》教学设计

黎 丽

教材分析：本文是人教版高中语文选修教材《先秦诸子散文选读》中《孟子》选读中的一篇文章。因为是选修课，在教学设计上应更加注重学生自我学习能力的培养，同时，要让学生在理解感受孟子的人格魅力的基础上，将这种感受迁移到他们自己的生活当中去。文言文，在讲授的过程中必须涉及重点的文言知识，文段三学生曾在初中学过，并且背诵过，因此重点讲文段一、二段。

教学目标：

1、积累文言基础知识；

2、理解“浩然之气” 和“大丈夫”气概的基本内涵；

3、从孟子的“养气说”中借鉴立身处世的智慧，感受先贤大师的人格魅力。学情分析：本课更重要的是帮助学生理解孟子的人格观并将这种人格观和学生自己的价值观人生观结合起来。

教学重点及难点：

1、理解“浩然之气” 和“大丈夫”气概的基本内涵；

2、从孟子的“养气说”中借鉴立身处世的智慧，感受先贤大师的人格魅力。

教学策略的选择与设计：

教师创设情境启发，引导学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究更深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入

散文诗《我善养吾浩然之气》朗诵。听完以后同学们对这种浩然之气的直接感知是什么？（浑然天成的、刚正……）这节课就让我们走进“亚圣”孟子的文章，一起瞻仰孟子这位上古先贤为我们树立的人格的丰碑。

（运用多媒体朗诵让内容形象直观，引入话题，提高学生学习的自觉性，同时增加课堂的文化感染力。）

二、文本分析

（一）齐读第一则思考：

1、何谓“浩然之气”？（或“浩然之气”有何特点？）（用原文回答）

2、如何培养浩然之气？培养浩然之气时要注意什么问题？（用原文回答）

3、“揠苗助长”比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而把事情弄糟。这个寓言故事在文中有何作用？

（生朗读寻找答案，请学生起来回答研习内容）“至大至刚”“塞于天地”——形态

“配义与道” ——性质 “以直养而无害”“是集义所生者”“必有事焉”

“而勿正，心勿忘，勿助长也。” 孟子借助这个寓言故事是想要说明，要培养浩然之气，根本途径就是“集义”，就是做一件件事情都合乎义。浩然之气是由平时积累义而产生的，只管做集义养气的事，心中时刻记着它，但不要妄自助长它，不要急切地去追求成功，那样做只会有害。

文段一重点翻译句子：其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道，无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。”

第一则小结：

浩然之气：至大至刚，直养无害，配义与道，助长害之。所谓气，是一种主观的精神状态。

孟子所谓的浩然之气，实际上是一种由长期修养道德、践履道义而产生的，对人对已毫无愧怍的充实完满的精神境界。

（二）阅读第二则思考

1、孟子举女子出嫁顺从丈夫的事例有什么作用？

2、何谓大丈夫？（用原文回答）

（学生讨论，由小组派代表得出结果）孟子借女子出嫁当顺从丈夫的事例，讽刺公孙衍和张仪之流通过阿谀苟容、顺从统治者来窃取权势，逞个人智慧和能力横行霸道、为所欲为，根本就不是大丈夫之所为，进而明确地阐述了什么是大丈夫。

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。

孟子所说的大丈夫是执着于践履仁义道德，有志气、有操守、有作为，充满浩然正气的人。

文段二重点句子翻译：居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。”

（三）合作探究

谁是大丈夫？在历史上、现实生活中，有着许许多多一身浩然正气、忠心为国、为民造福的英雄人物。请你列举若干个例子。（学生五分钟时间，自由讨论，最后由学生总结发言，老师可以列举几个例子。）历史人物

苏

武——无求生以害仁的爱国使者 岳

飞——心昭天日的抗金将领 文天祥——丹心贾日月，正气浩长存 范仲淹——忧国忧民，刚正不阿 戚继光——高节正气留人间 史可法——抗清遗爱满扬州 郑成功——收复台湾的名将

林则徐——禁烟抗英斗争的钦差大臣 张自忠——抗日名将留青史 现代人物

罗阳：用生命托举歼-15

【颁奖词】如果你没有离开，依然会，带吴钩，巡万里关山。多希望你只是小憩，醉一下再挑灯看剑，梦一回再吹角连营。你听到了么？那战机的呼啸，没有悲伤，是为你而奏响！

【事迹】罗阳，沈阳飞机工业（集团）有限公司原董事长、总经理。2012年11月25日，随中国首艘航母“辽宁舰”参与舰载机起降训练的罗阳，在执行任务时突发急性心肌梗死、心原性猝死，不幸殉职。

（四）齐读第三则

1、孟子列举的舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚这些人有什么共同点？作者举例想说明什么？

都来自社会底层，都出身贫贱，都经过艰苦磨练，最终都大有作为，成就一番大业。说明了要想成才必先经历磨练；只有经过磨练才能有所作为。

2、请你举出古今中外同类型的事例。

韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；居里夫人发现了镭元素；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语.........3、文章的中心观点是什么？作者主要用了什么论证方法？ 生于忧患，死于安乐。

例证法、道理论证法

4、孟子的这个观点对我们这些正在为学的学子 有何启发？

培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神，增长才干，有所作为。

三、总结：浩然之气：

至大至刚的昂扬之气；以天下为己任、担当道义、无所畏惧的勇气；君子挺立于天地之间无所偏私的光明磊落之气，廉正清明之气。

有了这三气，即可达到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的高风亮节。

教学反思

本节课在教学思想上力求让学生通过对孟子人格观的了解和把握，感受孟子这种大气磅礴的人格力量，感受上古先贤的人格魅力，树立正确的人生价值观。在本节课的教学中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字等于一身的优势，让学生直观地感受抽象的知识，取得了不错的效果。

这节课能够以学生为课堂的主题，让学生充分发挥自己的能动性，向学生展示相关的与社会息息相关的例子，这样的教学方式将学生的积极性调动起来，教师适时地点拨与总结将知识升华。但不足之处给学生的时间还是少了点，对课堂时间的把握不够，如果能更大胆地将课堂倾向于学生，放手让学生去提升，去解决问题，老师再少讲些，那效果会更好。

第二篇：优秀共产党员王黎丽

优秀共产党员

----宝鸡车队二组列车长王黎丽

王黎丽，女，36岁，中共党员，1998年部队退伍，分配到乌鲁木齐铁路局南疆临管处库尔勒客运段担任列车员工作，2001年11月任命为列车长。于2007年4月调入乌鲁木齐客运段兰州车队、宝鸡车队任列车长兼职党支部书记工作至今。

一、牢固树立责任观念，认真做好率先垂范。

王黎丽同志自从到兰州车队（2010年5月延长到宝鸡）担任二组列车长兼党支部书记以来，能够积极进行自我加压，勇于挑担子。作为一名党员，在列车长岗位中发挥了先锋模范作用，为群众树立了良好的榜样。作为支部书记，王黎丽始终清楚地认识到自己的一举一动都会直接或间接，部分或全部的影响到身边同志的工作热情，所以，在日常生活和平时的工作中，时时刻刻处处用党员的标准严格衡量、约束自己的言行，不断增强党性修养，按照党章的规定履行党员义务，严格遵守党的纪律，一切从大局出发，服从命令，听从指挥，要求鞭策自己，不断提高综合素质和业务能力，积极完成段和车队交派的各项任务。

在段和车队领导的培养教育下，王黎丽坚持党的路线、方针和政策，始终用“三个代表”重要思想指导自己的工作，用科学的发展观来丰富自己的政治头脑，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义信念。在“创先争优”活动中把每一位老党员、优秀党员当作自己的折射镜，不断丰富和提升自身的人格魅力，力求做到率先垂

范，发挥一名共产党员应有的先锋模范作用。在参加组织活动，特别是开展结对帮扶活动时，始终积极主动，让班组乘务员感受党支部的温暖，用自身的言行感召周围的同志，共同进步。

二、不断思考班组管理，落实以点带面帮促。

针对班组人员多为新工，很大程度上对客运基础业务和工作不熟悉，班组管理面临着基础差、素质低的现状。王黎丽感到深深的责任感，对于不服输的她，对自己永远充满了自信，与车队党总支签定“责任状”。对支部党员“两违”的控制和“安全屏障”工程情况进行排名并在学习园地上公示；对照党员“承诺”，每趟车对党员工作情况进行写实记录，每月根据记录对党员发挥作用的情况进行一次践诺讲评，表扬先进，鞭策后进。

王黎丽以党员在安全生产中的作用和思想状况、安全现状及暴露出的问题为第一信号，采取以点带面的方式，支部帮促党员，党员包保群众，形成辐射，覆盖全面。每趟车，王黎丽至少与2名党员5名群众进行谈心交流，坚持在职工思想动态了解上下功夫，根据党员、职工年龄结构、文化程度、工作经历等方面的客观差异，注重共性教育与个性教育相结合、面上教育与深入教育相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、宣传鼓动与教育引导相结合，在融入中心的过程中实现思想工作由“虚”向“实”的转变。督促和引导职工做到“在岗一分钟，负责60秒”，形成了完整的闭环管理。

四、注重维护整体团结，激发班组内在潜力。

俗话说：“列车跑的快全凭车头带，一名共产党员就是一面旗帜，作

为共产党员在工作中，处处走在前面，想在前面，遇到脏、累、差的活抢在前面，无论风沙满天的春季、酷暑难耐的夏季还是寒风凛冽的冬季，王黎丽带领着党员们帮助卧铺车厢叠卸卧具，帮助生病职工烧锅炉，清扫卫生，帮助厕所结冰的乘务员提开水解冻厕所冰块，粪便溅的满身这样的小细节不胜枚举，今年3月，列车员马和平动手术住院，退乘后交完班，王黎丽不顾自己嗓子一说不出话了，带上班组工会小组前去医院探望，用她的话说：那是咱家的人去看看心里踏实，简洁而纯朴的话语感动着宝鸡2组全体职工。通过点点滴滴的努力，新工逐渐适应了在火车上离地三尺和离家7天的不习惯，克服了酷暑、严寒、风沙区、大超员、风灾滞留给工作上带来难度和身体上的不适应，认真努力地工作着，虽然他们的工作中都曾出现过这样或那样的问题，虽然他们在安全知识、服务技能和业务水平上与老职工存在着很大差距，但他们依然努力着，这就是在王黎丽的具体行动和管理、关心、关爱和带领下正在成长的一个团结奋进的集体。

五、安全管理严字当头，做到警钟长鸣。王黎丽对班组职工各项安全、服务和作业标准要求很严格，她清楚，一时的管理上的松懈，给他们违章违纪带来侥幸心理，将会造成严重的后果。一直以来把安全工作放在班组工作的首位，在全段开展“安全大检查”、“三保一促”创先争优、案例警示教育活动中，给大家讲工作中违章违纪给人民群众生命财产造成的重大损失、给个人、家庭，乃至他人带来的巨大痛苦，用血的事实、教训。教育班组乘务员牢固树立“违章就是违法，违章就是犯罪，违章就是杀人”的观念。她对在乘务当中违反纪律的职工

绝不姑息，违反岗位标准的严肃批评、纳入考核；对在工作中与旅客发生争执的列车员批评教育，及时找旅客，化解问题，取得旅客谅解，让乘务员认识到我们代表着铁路形象是服务窗口，树立良好的形象和为旅客提供优质服务是我们的行业道德。王黎丽始终强调，旅客不一定是对的，但让旅客旅行不愉快就是我们的不对，坚持原则是对的，但一定要注意方式和方法，帮助旅客排忧解难是我的职责，赢的了旅客的好评。2月8日，在1661次鱼儿沟开车后，5号车厢的一对夫妇哭着找到王黎丽说，孩子2个月，吐鲁番开车后，孩子拉肚子并且伴有高烧，她一边让安全员通知医生，一边迅速带上药箱赶到五号车厢，经医生诊断后说比较严重建议入院，夫妻两人痛哭不止说，随身只有二百多元，是到阿克苏打工的，没钱看病，王黎丽组织班组三乘全体工作人员和旅客看到后自发捐款2789.5元交到旅客手中，夫妻两人感动的要下跪说是你们给了孩子一条生命。4月4日，1662次列车库尔勒开车后，九号车厢列车员孙艳新在厕所拣到一个皮包，内有现金2578元、银行卡三张、身份证驾照各一张、钥匙一串，王黎丽立即会同乘警长一同寻找失主，失主见到失而复得的皮包后连声道谢的同时说：“真没有想到钱包能够失而复得„„”

六、时刻不忘激励自己，不断修正人生坐标

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这也是王黎丽作为一名共产党员对自身价值的追求。全心全意为人民服务是铁路的一贯宗旨，她长期以来都格守着“奉献不言苦，追求无止境”的人生格言。王黎丽曾经感悟道：作为一名新时期的共产党员所做的这些努力，只是人海

潮涌的一滴，离优秀共产党员的标准和要求还远远不够。

通过王黎丽的不懈努力和顽强拼搏，班组的整体工作得到了提高和加强，绩效排名始终在前。但她始终以一句“生活和工作中既然有那么多做不到的，我就要努力做好那些我可以、也能够做到的”从她的身上，可以感受到一种力量，一种朴实而催人上进的精神力量。

宝鸡车队党总支 2011年5月9日

第三篇：黎丽论文

论新课标小学德育教育实效性

盘龙区新迎第二小学

黎 丽

【摘要】21世纪，小学德育工作面临着国际国内新形势，加强小学德育工作的针对性、实效性，已经成为当前小学德育工作的新课题。本文从国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务、小学德育工作的新情况、学生主体出现的新特点四个方面分析了当前小学德育工作面临的新环境，阐明了提高新世纪小学德育工作实效性的重要意义。【关键词】新课标 德育 实效性

进入21世纪，人类历史揭开了新的篇章。无论是科技、军事,还是文化和教育都发生了翻天覆地的变化。尤其是国民思想道德素质的教育与培养越来越引起更多人的关注。小学阶段正处于儿童思想教育的启蒙时期，因此我们可以说，小学德育是一项奠基性的工程。从根本上讲，小学德育教育必须坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的基本原则，才能实现德育教育的最终目的。

我们不得不承认，今天青少年成长的外部环境发生了巨大变化，其身心发展特点也随之改变了许多。这给学校教育、家庭教育以及社会教育提出了更新更高的要求。教育需要改革，需要发展，时代要求小学德育工作进行改革，不断发展。

一、国内外形势的新变化 1.小学德育的国际形势

一些在世界上有重大影响的国家在教育改革中都把德育改革提高到关系国家命运的高度，由国家最高领导机构或政府首脑亲自提出要求或意见，然后组织专门机构对学校德育问题展开调查研究，最后由最高领导机构或政府首脑作出决策，在全国范围内推行。美国前总统里根说：“美国之所以存在教育问题，并不是因为钱花得少，而是因为钱花得不当，没有把足够的人力、物力、财力花在道德教育上。”美国前总统克林顿在其1994年3月签署的《美国2000年教育目标

法》中，把对学生进行个人良好品德的教育，定为国家八大教育目标之一。

日本前首相中曾根康弘曾亲自出马，领导日本进行第三次教育改革，他所提出的教育改革的七条设想之一就是加强道德情操教育。日本文部省也曾提出，日本的教育之所以出现荒废现象，是因为“战后忽视了德育”。针对这种状况，近年来，日本下决心提高道德教育的地位，在学校培养目标的表述上，把二战后提出的“智德体”的排列顺序改为“德智体”。

英国中小学的道德教育，过去一直包含在宗教教育中。从20世纪70年代起，英国建立了专门的道德教育研究机构，开展道德教育的调查研究工作，研制并推出道德教育的方案。20世纪90年代，英国教育部颁发了《道德教育大纲》，要求学校向学生传授道德价值观。

新加坡自建国以来，一直把加强学校的道德教育、提高国民的整体道德水平作为振兴国家的重要措施。经过坚持不懈的努力，新加坡的道德教育已取得了世人公认的显著成效。

2、小学德育的国内形势

改革开放以来，我国教育改革和发展取得巨大成就，中小学德育工作进一步加强，广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，广大青少年学生热爱祖国、积极上进、刻苦学习、朝气蓬勃、乐于接受新知识和新事物。世纪之交，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新的要求。同时，当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际敌对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。

国内外形势的新变化，给小学德育工作既带来更大的发展机遇，更广的空间，学生能接收更多的信息，小学德育工作有了更多的材料；同时，小学德育工作也面临严峻的挑战，各种消极落后思想对青少年成长产生不良影响，小学德育工作面广且复杂。

二、教育改革与发展的新任务

改革开放以来，教育改革取得巨大成就，素质教育取得明显成效。但是面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和青少年思想教育工作的新情况，中小学德育工作还很不适应。突出表现在：重智育轻德育、一手硬一手软的现象依然在一些地方和学校严重存在；德育工作不适应青少年学生身心发展的特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的要求，方法与手段滞后，针对性和实效性不强；重课堂教学轻社会实践，重校内教育轻校外教育的倾向比较严重；全社会关心和支持教育的风气尚未全面形成，一些地区的社会环境不利于青少年学生健康成长；一些教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距，教师职业道德建设亟待加强；德育工作的保障措施不够有力，体制、机制、队伍建设和经费投入等政策措施不到位。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位，坚持基础教育优先发展；深化教育教学改革，扎实推进素质教育；完善教师教育体系，深化人事制度改革，大力加强中小学教师队伍建设；加强领导，动员全社会关心支持保障基础教育改革与发展的顺利进行。教育改革与发展面临新的任务，要求小学德育工作端正教育思想，着眼于素质教育，面向全体学生，体现时代要求，加强学生思想品德教育，主动适应新形势，针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法，接受新的挑战，与时俱进，切实增强德育工作的针对性、主动性和实效性。

小学德育工作如何才能得以加强和改进？如何才能提高其针对性、实效性？这就要求广大德育工作者认真研究新时期德育对象、德育工作的特点和规律，确立新思路，努力在德育的内容、形式、方法、手段和机制等方面进行创新和改进，特别要在增强时代感，在加强针对性、实效性、主动性上下功夫。这成为今后加强和改进小学德育工作的重点。

三、学生主体有了新的特点

应当肯定，当前少年儿童主流是关心祖国建设，追求美好生活，努力学习，积极向上，文明礼貌，认同助人为乐等主导社会公德规范，能遵守公共秩序，环保意识增强，孝敬父母，尊重父母，肯定集体主义价值观。但随着城市独生子女的日益增多，生活条件不断改善，学生普遍存在“娇骄”二气，缺乏以往学生所

具有的吃苦精神，依赖性强，有时连自己的事都不做，生活自理能力较以往小学生差；自我中心突出，有自私自利行为表现；他们接受文化信息快，但分辨力不高，缺乏稳定性；行为偏于情绪化，缺乏理性成份；意志力薄弱，心理抗挫能力差等。这些特点给小学德育工作增大了难度。因此，小学德育工作要根据学生主体的新特点，开拓新思路，迎困难而上，努力取得好的效果。

四、提高新世纪小学德育工作实效性的重要性

1、提高新世纪小学德育工作实效性是适应社会发展的要求

人类社会的不断发展必然要求有适应它发展的具备某种优良品德的人，尤其是作为民族未来与希望的小学生更是如此。

21世纪的中国，将处于激烈的社会变革之中。在这一变革过程中，影响社会道德要求的因素主要有四个方面：一是不断走向发达的市场经济体系。成熟的社会主义市场经济中的交换必然恪守社会主义的价值关系，新旧道德的冲突表现在以功利、效率、平等、竞争、合作等观念为主要内容的道德价值取向与计划经济下的平均主义、保守、惰性等品德的矛盾，以及与消极的拜金主义、利己主义之间的尖锐矛盾。建立对应发达的社会主义经济体系的社会道德体系，是中国迈向新世纪的重要社会建设，也是进行有效的青少年品德教育的重要前提。二是高科技的飞速发展。现代科技的发展与革命为道德开辟了新领域，生态伦理、宇宙伦理等分支的出现使道德反映社会生活的范围越来越大了。克隆技术所引发的关于道德的话题不仅涉及到道德的扩展，而且涉及到道德作为人类反映社会现实和世界的一种特殊方式，可以肯定，围绕科技发展而进行的道德革新将是持续与经常的。三是高度民主和法制的社会政治体制和社会结构必将对社会成员的道德与行为提出新的要求，在社会道德养成的过程中，个人精神的因素占据突出的位置。四是多元化的国际形势和一国两制的政治格局，加速了道德上的矛盾斗争与融合并存，多维的道德结构影响着人们的道德选择，也影响了个人道德品质的形成。

以上四个方面，对小学德育工作提出了新要求：培养学生的竞争意识、合作精神，教育学生分辨社会中的是非善恶；充分发挥学生的主体作用，引导学生正确认识自我，培养个性；引导学生进行正确的道德选择，以形成健康的道德品质。总之，社会发展对提高新世纪小学德育工作的实效性提出了更高的要求。

2、提高新世纪小学德育工作实效性是深化教育教学改革，扎实推进素质教育的重要内容

随着素质教育的逐步深入，发散思维、求异思维在教育教学领域将得到大力提倡，师生的人际关系将出现重大调整，德育理所当然地应提高实效。德育工作的实效性很大程度上影响素质教育的全面推进。“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位。任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”德育是素质教育的首要任务,德育不仅是素质教育的重要组成部分，它还对素质教育的实施起着导向、动力和保证作用。增强德育的实效性是实施素质教育的重要标志之一。由此可见,德育是素质教育中的重中之重。实施素质教育，必须把德育、智育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学生素质教育的重要组成部分。”《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中的第三条“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”强调，要切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性，主动适应新形势的要求，针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法。这表明提高小学德育工作的实效性是深化教育教学改革，扎实推进素质教育的重要内容。

3、提高新世纪小学德育工作实效性，是促进小学生健康成长的需要 小学生正处在身心发展时期，世界观、人生观、价值观处于萌芽阶段，可塑性很强。他们处在改革开放、经济体制转轨的复杂环境里，其成长不可避免地受到外界种种因素的影响。现在，大多数家庭都是独生子女，生活条件也较好，几乎所有家长都望子成龙，我们的学校、教育部门以及党和国家的其他部门，都要注意正确引导，全面提高青少年的素质。千万不能由于某些问题处理不当，引发一些消极的甚至反面的后果。要正确引导小学生健康成长，离不开德育工作，“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一

个关系我国教育发展方向的重大问题”。小学生健康成长，迫切需要有针对性的德育教育，需要正确有效的德育活动，提高德育工作的实效性迫在眉睫。

【参考文献】

1.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》国务院 国发[2001]21号 2001.5.29.2.张晓乐.《框架理论视野下的道德叙事》[J]，《全球教育展望》2005第4期 3.丁钢.《我们如何做教育叙事？——写给教师们》[N],《中国教育报》2004.10.21 4.石中英.《知识转型与教育改革》[M], 教育科学出版社，2003

【个人简历】

黎丽，女，汉族，1979年11月1日生于陆良县，2008年毕业于云南省民族大学，并获得大学本科学历。1996年8月参加工作，2007年12月调入盘龙区新迎第二小学，担任小学语文教师，2006年评聘为小学高级教师。通讯地址：盘龙区新兴路新迎第二小学；邮编：650233；联系电话：***。

第四篇：教案《顶天立地》——黎丽

湘美版小学美术二年级上册第四课

《顶天立地》教案

第一课时

教学目标

1.知识目标:学习简单的构图知识，突出表现主体人物。2.能力目标:合理添画背景，充实画面内容。

3.情感目标:能够大胆描画，体现自我肯定，增强学生自信的精神面貌。教学重点

画出顶天立地的构图。教学难点

课堂上激发学生的活力。教学准备

白纸、勾线笔、水彩笔、蜡笔。教学时间 一课时。教学过程

（一）故事导入

1.出示董存瑞图片。同学们，你们知道他是谁吗？他是我们中国的大英雄，他叫董存瑞。1948年5月25日，中国还在打仗，在准备冲锋的时候，董存瑞所在的连队受到敌人的袭击，这时候，董存瑞抱着一个炸药包，就冲到离敌人最近的一座桥下，由于桥很高，炸药包没有地方放，危急关头，董存瑞用左手举起炸药包，右手拉燃导火线，高喊：“为了新中国，冲啊”。敌人的碉堡被炸毁，董存瑞用自己年轻的生命为部队开辟了前进的道路，那个时候他年仅19岁。提问：1.你们觉得什么样的人可以成为英雄呢？（伟大的、勇敢的……）2.为什么作者要把董存瑞画的这么大，而不是画的这么小？图片顶天立地的构图突出，图中的董存瑞形象高大，气势豪迈。

2.今天我们一起来画一画顶天立地，揭示课题《顶天立地》。

（二）对比欣赏

1.同学们，你觉得这幅画画的怎么样？跟我们平时画的画像相比有什么区别？

2.学生总结：这几幅画人物都很大，比我们平时画的都要大。身体比房子还要大，头像天那样高。3.出示插画《友友的世界》，这幅画画了什么？（下雨了，一个红头发的小女孩在草原上行走）

4.出示图片，观察这三幅画，画中的主角友友有什么变化？图一只画了友友的头和上半身，手里拿了一根魔法棒，（人物画大，画面构图有外扩的感觉，突出人物友友强烈的想当魔法师的愿望），图二友友在画面中的面积缩小，加上环境，要表达主人翁友友在雷雨交加的场景中内心的变化，图三：画了友友的全身，构图以人物为主，忽略环境，凸显画面中又有的存在。

3.总结：远处的人，画的小一些，主要突出人物所处的环境，近处的人，画得大些，主要突出人物的动态和外貌特征。

（三）探究方法

1.出示图片提问，上面这两幅图中的主角，你觉得哪个显得更高大，为什么？四人一组讨论，然后请一个代表来回答。（把高大的背景画的小一些，可以衬托主体物的高大）

3.出示图片提问：这幅图是怎样画出顶天立地的效果的？四人一组讨论，（画中物手摸得到空中的白云，房子和车子是她身上的花纹。作者使用对比夸张的方法画出了顶天立地的效果。）

（四）教师示范

（五）欣赏作品

我们看看其他小朋友画的画。

（六）作业要求

同学们，现在请你们画一幅画，要求画面夸张画出顶天立地的效果，主体物大，背景小。

（七）学生创作

教学反思：这节课学生很来劲，从学生的作品来看，学生的思维打开了，他们画的人物都有顶天立地的特点，画的很巨大，完成了教学目标，有一个缺陷就是学生在添画背景的时候内容有点单一，普遍就是白云、小树、房子等这些常见的事物，第二课时需要教学生怎样装饰。

第二课时

教学目标

1.知识目标:学会根据画面中的主体合适的添画背景。2.能力目标:合理添画背景，充实画面内容。3.情感目标:能够感受出。教学重点

装饰画面，让自己的画变得有个性。教学难点

装饰的内容和主体物的联系要紧密。教学准备

上节课的作品、勾线笔、水彩笔、蜡笔。教学时间 一课时。教学过程

（一）巩固新知识

同学们，上节课我们画了顶天立地，怎样让我们的画画出顶天立地的效果呢，哪位同学来说一下呢？（用画小背景和夸张的方法就可以画出顶天立地）

（二）装饰画面

1.同学们，你觉得这幅画怎样画可以让它变得更加的漂亮呢？生：略。

2.总结：通过装饰背景和涂颜色就可以让我们的画变得好看。

（三）学生创作

同学们，现在请你们把你们的画装饰的更漂亮一些。

（五）欣赏作品

1.请5—6个小朋友说一说自己的画。2.让同桌之间互相欣赏画。

3.请一个同学说说自己在这节课上的收获。

教学反思：这节课是第二课时，学生没有了激情，同学们觉得这节课过的相当的慢，我也有这样的感觉，绘画课多数都有上两节课的情况，怎样让学生在装饰自己的画面这个环节变得有趣呢？还要多多思考啊。

第五篇：《黍黎》教学反思

《黍黎》教学反思

一、小组成员介绍

二、朗诵

彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？

彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？

彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？

三、背景介绍

写作背景：诗经共有十五国风，即是从15个地区采集上来的带有地方色彩的的民间歌谣。而王风是东周都城洛邑之诗。公元前770年，周幽王烽火戏诸侯，一笑失天下，西周灭亡，周平王迁都洛阳，东周开始。而多年之后，作者路过镐京，发现其处草木从生、风光不再，心生感慨，故作黍离。

作者猜想：一共有三种猜想。

第一种是根据《毛诗序》所记载来推测的，认为是一首当时的贵族怜悯西周都城所做的。请张旭云朗诵并稍微解释。

第二种和第一种稍有不同，是贵族怜悯自己家破人亡所做的。重点解释一下“役”

第三种是流浪人士感叹自己的身世写下的。

四、语言修辞

和结构相结合进行分析，从横向来看开篇以“彼”为首，为全文垫下了悲情基调;“行麦靡靡，中心如醉”，作者在黍田中徘徊，触景生情，十分忧愁。知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求?由此可见，作者emo了，我们都说，没有真正的感同身受，主人公的悲痛之情无人理解，当时也没有网抑云，那他就只能问抬手苍天啊，苍天也不理他，所以他“心态崩了”触景生情，情感逐步激发，进而达到极致。

纵向来看，鹿解释重章复沓：复沓的章法又叫“重章叠句”。即各章词句基本相同，只是更换中间几个字反复吟唱。一个重章复沓，黍之苗到黍之穗，再到黍之实，分章换韵，虽然意象只有一个黍，但是这样会使情感更加集中，随着黍的成长，“中心摇摇” 到“中心如醉”，再到“中心如噎”，让作者达到一个情绪递进式的迸发。让悲伤之情更加淋漓的展现出来。

五、对后世的影响

此诗对后世影响很大，首先汉语成语“黍离之悲”便是出自其中，意思是指对国家残破，今不如昔的哀叹。也指国破家亡之痛。每逢国破家亡，更新换代，便会有亡国诗出世。后世不仅学习黍离的音调，情感，也会把黍离作为典故进行引用。

提问：有没有同学想分享一下你所知道的亡国诗？

董智芸

情感上：无论是典型的南唐后主李煜的春花秋月月下不忍忆。雕栏玉砌应犹在，愁绪恰似一江春水向东流。还是杜甫《春望中》国破山河在，感时花溅泪，恨别鸟惊心，或者是我们耳熟能详《乌衣巷》中所写旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”秦淮河上朱雀桥、南岸之下乌衣巷，曾经繁华鼎盛，现在野草丛生，以上，都有大有黍离之悲的意蕴所在。

除了亡国之情，而黍离也被作为一种典故被后世之诗引用，譬如南宋词人姜夔（kui）在为《扬州慢·淮左名都》作序时所言，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。以表述他心中的沉重悲痛。

以上种种我们可以看出，黍离作为王风之首，感时伤怀、悲意盎然，不仅给历朝万代以思考，还有很高的文学价值。故我们小组在推敲下选择黍离作为我们的讲解篇目，希望大家喜欢，我的分享完毕，谢谢大家。