苏教版五年级上册教案培养良好的学习习惯(9)

第一篇：苏教版五年级上册教案培养良好的学习习惯(9)

培养良好的学习习惯（9）

教学目标：

1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2、使学生懂 得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

4、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重难点：

引导学生在做读书笔记时要专注、认真.训练学生查工具书解决读书时的实际问题,逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯.教学准备：

教学挂图 教学时间：

三课时。教学过程：

第二课时

一、看图揭题，了解工具书的意义

1、出示教学挂图，读读椭圆形框内的两行文字，说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。

2、指名回答。

3、教师小结。

二、指导看图，教给学生使用工具书的常识。

1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

2、学生讨论交流，并展示自己的工具书。

3、教师小结。

4、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。

5、口述怎样选择和购买工具书。

6、教师小结。

7、最后观察第5页中间和下面的两幅图，说说这位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。

7、学生讨论，教师总结。

三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。

1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。

2、他在认真听“营业员”介绍工具书。

3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。

4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。

5、总结。

板书设计：

培养良好的学习习惯（9）

1、摘抄

一、读书做笔记

2、编写提纲

3、写读后感

二、随时使用工具书

第二篇：培养良好的学习习惯(9)教案

星期一

4月6日

上午

健康

《我学习好习惯》

一、活动目标：

1．教育幼儿看书、写字时保持正确的姿势，养成良好的习惯。

2．培养幼儿收拾学具、爱整洁的好习惯。

二、活动准备：

幼儿学习时不同习惯的图片

三、活动过程

1、谈话引出学习内容

2、出示图片，让学生学习好的学习习惯。

1．老师出示图片，幼儿观看。

（1）上面一幅图上的学生在什么地方？在干什么？

（2）下面一幅图上的小朋友在干什么？态度怎么样（那些小朋友的学习习惯都是好的，对的吗？）

2．老师和幼儿一起观看，一边看一边判断对错

1)坐在床上看书是不对，这样容易得近视眼。2)上课主动举手发言的孩子真棒。

3)应算在外面玩，也不受打扰，继续学习的孩子真棒。

4)学习用具都没收，就出去玩的孩子是不对的。我们要收拾好自己的学习用具再去干别的事。

5)蹲在座位上做作业是不对的，这样的习惯不好。6)自己收拾学习用具的孩子真棒。

3、请幼儿说一说哪些是好的学习习惯，哪些是不好的学习习惯？

四、教师总结，并念学习习惯儿歌，鼓励幼儿做一个有好的学习习惯的好孩子。

儿歌

看书画画坐端正，图书文具摆整齐 上课认真听仔细，爱动脑筋想问题。老师夸我习惯好，热爱学习数第一。

活动延伸：

在平时的学习中，对幼儿的学习习惯进行监督，要求培养他们好的学习习惯。

第三篇：培养良好的学习习惯9

培养良好的学习习惯9

朱安小学韩申军

1、读书笔记常用的方法。①摘抄。

②编写提纲。

③写读后感。

2、随时使用工具书

部首查字法（知字形，不知音、义）音序查字法（知字音，不知其形、义）数笔画查字法（一般既无法辨其部首又不知其音）

第四篇：培养良好的学习习惯9

培养良好的学习习惯9 教材分析：

本册《培养良好的学习习惯(9)》从有利于学生终身学习和可持续性发展的需求出发，安排了“读书做笔记”和“随时使用工具书”这两个学习习惯内容。

教学目标：

1．指导学生仔细观察图画，结合平时的学习生活，明白这些习惯养成的重要性。

2．了解教材对学生做读书笔记的要求，学习写读书笔记；具有随时使用工具书的意识，学会使用常用的工具书。

3．使学生逐步养成做读书笔记的习惯和随时使用工具书的习惯，指导学生能够使用工具书解决实际问题。

教学重难点：

加强阅读习惯的培养，能做到边读边思、读有所感、读有所悟，并认真完成读后感；培养学生具有随时使用工具书的意识，训练学生能通过正确使用工具书解决读书时的实际问题。使学生逐步养成读书做笔记和随时正确使用工具书的良好习惯。

教学准备：

1、佳作一篇以及其读书笔记；

2、准备好几种工具书，学生人手一本《新华字典》。教学时间： 2课时。教学过程：

第一课时 2016.9.1 总第1课时

课时目标：

了解教材对学生做读书笔记的要求，学习写读书笔记；具有随时使用工具书的意识，学会使用常用的工具书。

教学重难点：

学习写读书笔记；学会使用常用的工具书。教学过程：

一、创设情景，唤起体验。

1、师谈话，用什么方法读书才能使我们收获更大？

2、名人有自己的方法，出示：

（1）鲁迅的“文献法”。从文献中收集。为了研究中国小说史，鲁迅从上千卷文献中寻找所需资料。

（2）朱熹的“三到法”。读书要口到、眼到、心到。

3、探讨，说说各自的想法。随机引导学生说说读书做笔记的重要性。

4、教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成“不动笔墨不读书”的好习惯，这是这学期我们要养成的第一个好习惯。

（设计意图：通过讲两个故事，让学生明白：一人的记忆再好也会有遗忘的时候，而平时养成做笔记的习惯是能帮助我们记忆。）

二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。

1、自由看图。

2、交流：你看懂了么？你最大的感受是什么？

引导学生说说（1）读书做笔记的重要性——不动笔墨不读书 谁能说说你是怎么理解这句话的？。为什么读书做笔记？

小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，养成读书做笔记的好习1 惯很重要。（2）读书笔记的主要方式——出示：摘抄、编列提纲、写读后感。

3、指导观察第l页第二幅插图。

图上的女同学在干什么？看书的姿势是怎样的？读书做卡片要准备什么？

4、指导观察第3页第一幅插图。

（1）可以在卡片上摘抄什么？要注意什么？

小结：制作读书卡所用的材料可以是卡片纸、卡片箱和卡片袋。卡片要注意分类，还应该把出处(包括作者、书刊名、出版社、出版时间、页码等)详细写下，便于以后应用，不会到时忘记而无法再找到出处。可以摘录原文的好词好句、记录短小精悍的诗歌、重要资料、名言警句等。如果在摘录时碰到前后或中间不需要摘录的文字，可用省略号表示。

出示：分类 写明出处（作者、书刊名、页码）（2）我们也可以在本子上做摘抄。拿出采蜜本。

展示优秀采蜜本，边说注意点（内容分类、画一些图美化）（3）读《三国演义》做摘抄。

交流：你摘抄了什么？为什么摘抄这些内容？

5、学习编列提纲

出示：我观察金蝉脱壳的起因。金蝉脱壳的经过。

金蝉脱壳后的结果。

这些内容大家熟悉吗？这就是老师给《金蝉脱壳》编的提纲。谁知道什么叫列提纲？

6、指导观察第2页和第3页的图。

（1）第3页的图这位同学在干什么？第2页的图文章写了些什么？（2）对写读后感你有什么认识？

小结：读后感，是读了一篇文章或一本书后，写自己的感想和体会的文章。它是读书笔记的一种重要形式，常写可以提高我们的理解能力、分析能力、自学能力，帮助我们丰富知识，提高审美能力和写作能力。

（3）初步讨论读后感的写法。

写读后感，能促进阅读思考，促进阅读消化。简单的是一边读一边写自己的读书心得。是自己的书，在空白处，可以用不同符号有条理地、恰当地作些标记，写出自己读书体会。对于公共书籍，要讲究公共道德，切勿在书籍上涂画，阅读的笔记应记录在自己所带的纸张上。

出示两篇读后感范文，读读想想，重点明确如何写读后感，读后感重点写感想。A、要有真情实感

B、可以结合读过的文章内容 C、可以结合自身的实际情况 D、可以结合当今社会的一些现象 „„

在今后老师还会进一步教大家如何写详细的读后感！

（设计意图：借助文本中的插图，结合老师准备的范例，让学生从理论和实际中去体会读书笔记的价值，配合小组讨论等方法，总结出读书笔记的记录方法，探讨读后感的写法。）

三、总结全课。

通过今天的学习你有什么收获？

四、作业。

1、填空：

俗话说“不动 不。”读书时要做。读书笔记和形式有 种，分 2 别是、、。

2、选一篇自己最感兴趣的文章写些读后感。

3、背诵书上关于读书的名言，每人补充二～三句，能准确地默写出来。板书设计：

摘抄

读书做笔记 编写提纲 态度要专注 不动笔墨不读书 写读后感 书写规范

第二课时 2015.9.2 总第2课时

课时目标：

使学生逐步养成做读书笔记的习惯和随时使用工具书的习惯，指导学生能够使用工具书解决实际问题。

教学重难点：

指导学生能够使用工具书解决实际问题。教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，本学期我们要养成的第一个良好的习惯是？

2、知识无穷无尽，无数老师在不同学段给予我们帮助，可有一位不说话的“老师”，它与我们终生相伴。它是谁？——工具书。

平时学习、生活中，我们遇到疑难问题，可以随时通过字典，词典等工具书解决。板书：随时使用工具书

（设计意图：通过简单的交流，让学生理解、认识工具书。）

二、指导看图，教给常识。

你知道有哪些工具书？你现在已有哪些工具书？这些工具书对你的学习、生活给予了什么帮助？生各抒己见。

你还准备购买什么工具书？（图2）购买图书时要注意什么？（安静）怎样购买工具书？（图3、4）

有礼貌地打听，选中交款。（板书：动作行为要文明）

（设计意图：在交流中提高认识，培养学生爱护图书的意识。）

三、训练使用工具书，解决实际问题。

1、我们学语文常用的工具书是《新华字典》。大家用得怎么样呢？

2、查字典的方法有几种？分别在什么情况下使用？ 出示：部首查字法（知字形，不知音、义）音序查字法（知字音，不知其形、义）

数笔画查字法（一般既无法辨其部首又不知其音）。

3、这三种查字典的方法在使用过程中该注意什么？

（1）出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。

（2）出示：“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法在字典里查找的？

（3）学生动手查工具书。

4、总结评比。

5、出示五个生字，比赛查字典，要求记录下其字音、字形、字义，并能组三个词。（用加点的字）

激励 jì然 堡垒 痴迷 感rǎn 3（设计意图：结合练习，在实际操作中掌握查字典的三种方法，并学习巩固方法的使用情况。）

四、总结全课，勉励鞭策。

说说这节课的收获与今后在学习过程中的落实打算。（要学以致用）

五、作业：

1、布置读书任务，完成读书笔记。

2、准备好常用工具书，《新华字典》随身带。

3、利用工具书预习《师恩难忘》。教学反思：

在本期良好习惯的培养中，注重的是读书笔记的记录，而这恰恰是大多学生最怕的内容，怕看书，怕记录，怕写读后感。所以，我认为在今后的一系列的教学中应该注重用多种方式、多种平台开展一些阅读方面的竞赛，如优美词句的展览会，名诗名句的交流会，阅读篇目宣传交流会„„以此来激发学生的阅读兴趣，否则一切都是空谈。

第五篇：培养良好的学习习惯(9)完整教案

培养良好的学习习惯（9）

教学目标：

1．指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2．使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。

3．指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。4．使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学重点：

引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。教具准备：

高年级优秀作业若干。每人准备好读书笔记和卡片。准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

课时目标：

指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。教学过程：

一、故事导入。

1．老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。2．故事：

从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。” 3．学生说说听了故事后明白了什么。4．引导学生谈谈读书笔记的重要性。5．小结：

读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。1．指导观察第一页的图。

上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？

下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？

圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？ 2．指导观察第2页和第3页的通版图。

第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？

第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？ 第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。3．讲授做读书笔记常用的方法。

①摘抄；②编写提纲；③写读后感。

三、引导学生谈谈收获。

1．讨论：怎样做读书笔记？

积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：

（1）摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。

（2）提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。（3）心得式。记下的是对某一问题思考的心得。（4）索引式。即写下有关的论文题目或书名等。

上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。

2．做卡片请你注意几点：

（1）每张卡片最好只写一个问题，一个事例。

（2）每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。（3）随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。（4）一定要养成定期整理的习惯。

第二课时

课时目标：

指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。使学生逐步养成使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。教学过程：

一、看图揭题，了解使用工具书的意义。

1．看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。2．启发：

知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。

二、指导看图，教给学生一些常识。

1．先观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。2．小结：

购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。

3．观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。4．口述怎样选择和购买工具书。5．老师点拨：有礼貌，讲文明。

6．观察P5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。7．讨论：工具书的种类很多，用途很广。8．总结：

通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。

三、作业：训练使用工具书。1．拿出自备的《新华字典》。

2．出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？

3．出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？