早操(教案)

第一篇：早操(教案)

《早操》教学设计

成都市行知实验小学

童

琼

教学目标：

1、知识目标：借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，认读本课7个生字，能准确、工整地书写4个要求会写的字：早 叶 飞 光。

2、技能目标：引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。

3、情感目标：激励学生珍惜时光，养成早起锻炼的好习惯。教学重点：借助拼音熟读儿歌，熟记生字。教学难点：根据儿歌的句式，创编儿歌。

教学准备：CAI课件、实物投影仪、拼音卡片、生字卡片。

一、创设情境

谈话导入

1、孩子们，早晨，太阳刚刚升起，我们常常听到一首熟悉的歌曲，你听！播放《健康歌》

（刚才同学们听到的是一首什么歌曲？---健康歌。）

2、揭示课题：今天老师要和同学们一同学习一篇与健康有关的课文，那就是----早操（板书课题）

3、学生齐读课题（老师正音：强调这两个字都是平舌音，让学生反复读）

4、由课题“早操”的韵母随机引出已学过的复韵母（ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er---做成卡片），让学生认读。

二、创设情境

观察图画

过渡：刚才同学们读得又准确又响亮，我相信大家这节课一定会学得更棒！

1、看图：每当早晨太阳升起的时候，大地上万物苏醒了，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。这欣欣向荣的景象构成了一幅美妙的图画，快仔细看看吧！说说，图上都画了谁？（师相机出示露珠、小鸟、蜜蜂、小学生图）

2、带动学生看图说话。

师：我请同学用“谁在干什么或谁怎么样”对这些朋友一一介绍一下。

3、教师小结。

三、初读韵文

读准字音

过渡：早上的景色本来就美，有了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的参与，就更富有朝气、更有生机与活力了，因此呀，有位叫胡木仁的叔叔看到这一景象，写下了一首儿歌，想读吗？那就快快翻开语文课本第59页吧！

1、师：听说这首诗歌可美了，现在老师忍不住也想读一读，我可记着金钥匙的话：读书时，一个字一个字指着读。你们还记得金钥匙的话吗？听别人读课文时，他读哪个字，——（我指哪个字）对，指着听准字音，认清字形，听听你们不会读的字，老师是怎么读的。

师朗诵韵文《早操》。

2、孩子们自己读读课文吧，边读边给诗歌标出小节，若遇到不认识的字再圈出来，想办法认识它，你会想到些什么办法？（生说方法）那，快快行动吧！注意读准字音，读通句子。(老师随即深入学生检查指导)

3、刚才孩子们一边读一边画，很认真，现在谁有信心读第一小节给大家听听？(主要听同学读音是否准确)。引导学生互相评议。

（这小节中有个新词，谁来读读？出示词“起得早”谁来读读？我再请起得早的孩子一起来读读这个词。“你们都是珍惜时光的好孩子”谁能拼拼这个字呢？出示“起” “早”。词“绿叶”教拼“叶”）

4、同样的方法学习，抽生读第二小节，三小节“飞来飞去”，四小节“阳光”。

四、认识生字，培养识字能力。

过渡：同学们你们看，我们刚认识的词宝宝都来到屏幕上集合了，我们来喊喊他们的名字。

激趣：咦？调皮的字娃娃又从词语中跳了出来，你还认识它吗？

在生活当中，这些字娃娃可还以组成好多的词。我们来玩接儿歌组词的游戏好吗?(看卡片，拍手。如：这是谁?这是“起”。什么“起”?“起来”的“起”……)“去”留到最后，课文中含“去”的有哪些词？给它画上横线{画一个说一个}这些词有四个字，读读——飞来飞去……你还能照样子说一个吗？什么来什么去？

（拓词）练习：仿写：——来——去

五、再读韵文

深入了解内容

过渡语：我们把“字娃娃”、“词宝宝”全认识了，读课文就更轻松了，不信试试看！

1、多种方法朗读。

2、抽生读自己喜欢的部分。

朗读指导：把滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去该怎么读？（欢快点）男女赛读、表演读。

结合每一部份请同学用自己的话说说“谁在什么地方怎么做早操”。（板书：滚来滚去

跳来跳去 飞来飞去

跑来跑去 树叶上 树枝上

花朵上

阳光下）

3、小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生使美丽的早晨更加可爱，更富有生气了，现在，我们看着黑板，在美妙的音乐中带上动作背背课文，让美丽的早晨来到课堂，尽情地享受这美好的清晨吧！

看板书，指导背诵。

4、其实，在生活中，像这样珍惜时光的小精灵还有很多很多，请同学们根据自己平时看到的说说你还发现哪些事物是怎样做早操的，仿照书上的句式练习说一说，并互相评一评。

六、学写字

过渡：我们走进生活，亲近大自然，有这么多新奇的发现啊！课后组长收集整理成一首小诗好吗？

同学们可真了不起，只要开动脑筋，还会编诗歌了，那，动起手来，是不是字也写得很漂亮？下面我们一起来练习写字好吗?比比谁观察仔细，字写得正确漂亮，有信心吗？

1、观察“飞”字，重点指导。

2、自学“早、叶”

3、师生共学“光”字。

4、师运用实物展台示范，生书空，练写。

七、小结拓展

今天，孩子们学得这样认真，最后，老师送给大家一首儿歌，读时注意把穿红衣服的字读准确，还可以跟着儿歌动起来，去感受早晨运动的快乐吧！

实践性作业：

希望孩子们以后珍惜时光早早起，把今天学的儿歌带回家，教会爸爸妈妈，让他们和你一起快乐体锻。

板书：

早

操

小露珠图

滚来滚去

树叶上 小鸟儿图

跳来跳去

树枝上 小蜜蜂图

飞来飞去

花朵上

小学生图

跑来跑去

阳光下

第二篇：《早操》教案

一、播放音乐，情景导入

1、今天的天气真冷啊！孩子们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？

（播放音乐《健康歌》，孩子们一起哼唱、做动作。）

2、出示课题《早操》，生读课题。

师：看到这个课题，你们想知道的什么？

（生质疑：谁在做早操？在哪里做早操？是怎样做早操的 ？）

师：让我们带着这些问题，走进儿歌吧！

二、初读课文，认读生字

1、播放课文录音，学生认真听读。

（注意听准字音，把不认识的字圈出来，同桌互相教读。）

2、学生自由读课文，读准字音。

3、小组互查相检查识字效果，选择自己喜欢的小节读给同伴听。

4、播放课件，以游戏方式激励学生识字兴趣。

（学生十分喜欢这些动画课件，学习起来兴趣高昂。）

三、复习拼音，随文识字

1、齐读课文，说说谁在做操？你最喜欢谁，把它做操的句子读给大家听听。

小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生

滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去

绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下

2学生评价：哪里读的好？好在哪里？读的不好，怎样改进？

3、男女赛读、小组赛读，指名朗读等多种形式朗读课文，增强语感。

4、出示生字卡片，开火车认读生字，并口头组词。

5、尝试背诵课文。

四、联系生活，拓展训练

1、这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。

出示词语：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生、做操、起得早

滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去

（学生试读、指名读、带读、齐读）

2、你还能照样子说出这样的词语吗？

（）来（）去（）来（）去（）来（）去

3、还有很多小精灵在做操呢！播放课件：小蜗牛在荷叶上爬来爬去，小树叶在天空中飘来飘去，小鱼儿在河里游来游去……

喜欢它们吗？能照着课文的样子为它们写一首诗吗？

（培养学生想象力和口语表达能力）

4、将优秀的作品，全班展示

五、书写生字，师生评议

1、小组交流“早、也、飞、光”四个字在书写时要注意什么。

2、老师范写，注意各部分在田字格中的位置。

3、学生临写汉字，老师及时纠正书写上的问题。

4、作业展示，师生评议。

作业设计：

1有感情地诵读儿歌。、板书设计：

早 操

小露珠 滚来滚去 绿叶上

小蜜蜂 跳来跳去 树枝上

小鸟儿 飞来飞去 花朵上

小学生 跑来跑去 阳光下

第三篇：《早操》教案

《早操》教案

教学目标： 知识与技能：

1、认识文中3个生字，会写4个字。

2、读通课文，读懂内容。

3、正确、流利地朗读课文。过程与方法：

1、创设情境，看图感知。

2、初读儿歌，识字学词，小组交流，读懂内容。

3、读中感悟，尝试背诵，示范观察，练习书写。情感、态度与价值观：

培养学生从小热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。教学重点：

1、借助拼音学习儿歌，掌握7个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文。教学难点：

1、能正确、流利的朗读课文，认读7个生字，会写4个生字。

2、通过学习，培养学生从小热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。教学准备：

多媒体课件、生字卡片、《健康歌》《苗岭的早晨》音乐 教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1．同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗？

2．（1）放音乐《苗岭的早晨》。

（2）出示图片，边听边看30秒钟。

教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨，你最想做什么？引导学生自由表达自己的想法。3.我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。

4．板书：早操。

二、初读课文，激趣识字

1、播放全文的动画课件，并配上富有感染力的课文朗读录音。

2、学生自由轻声读课文。注意读准字音，认清字形。

3、小组合作，检查自读。

（1）小组长领着组员大声拼读生字新词。（2）小组内交流识字方法。

（3）小组内互读课文，做到读音正确，不错字，不添字漏字。（4）选择自己喜欢的小节在小组内展示。

4、玩游戏，集体识字。

(激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。

（1）让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。

（2）《找朋友》的音乐中，师小结。

三、读中感悟，尝试背诵

1、品读课文，读中感悟。

（1）齐读课文后，说说课文中描写了谁在做早操？（2）你最喜欢谁？把描写它做操的句子读一读。

（3）学生评议朗读：哪里读得好？为什么？哪里读得不好?该怎样改进？（4）示范朗读。

（5）喜欢这一节儿歌的同学齐读这一节。（6）读后说一说你读懂了什么？（7）全班表演读这一节儿歌。

2、玩中巩固，尝试背诵。（1）贴字游戏 ①将儿歌中一些关键字词找出来，贴于黑板一侧。

②听到你们精彩的朗读，有些字娃娃忍不住跑出来瞧瞧，现在，他们迷路了，谁愿意将送它们回家？

③学生到黑板上玩贴字游戏，让这些字对号入座。④做完游戏后，以朗读的方式进行检查。（2）尝试背诵。

字娃娃全都躲起来了，因为它们还想和你们玩捉迷藏的游戏，你们看着动画能把儿歌读出来吗？

学生边看动画边背诵课文。

四、联系生活，拓展练习

1、播放课件：太阳公公还发现了许多小精灵在做早操，太阳公公把它们都请到教室了，瞧——（小蜗牛在泥土上爬来爬去，小青蛙在荷叶上跳来跳去，小树叶在天空中飘来飘去，小鱼儿在小河中游来游去）

2、喜欢它们吗？能模仿课文为他们做首诗吗？

3、生活中，还有许多小精灵也在做早操，在四人小组中，为你喜欢的小精灵做一首诗。

4、全班交流品味。

五、指导书写，合作评议

1、在小组中交流“早、叶、飞、光”四个字在书写时要注意什么？

2、师范写这些字，注意各部分在田字格中的位置和比例。“飞”字指导写好第一笔横折弯钩。

3、强调“三个一”，让学生以正确的书写姿势描红、临写生字。及时纠正学生在书写过程中出现的错误的笔顺和书写姿势。

4、作业展示，师生评议。（自评——同桌互评——小组评选——全班展示）

六、赏读全文，突出主题

1、请小朋友正确、流利、有感情地读一遍课文。

2、播放课件：太阳公公邀小朋友一起做早操。

3、伴随《健康歌》活泼动感的音乐，学生开始做操。

第四篇：早操教案

《早操》教案

教材简析

《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培养识字能力的好文章。

教学目标：

1、认识7个汉字，渗透性识字，鼓励学生综合运用多种识字方法识字。

2、学习写4个汉字，复习巩固新笔画，继续培养良好的书写习惯。

3、引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。朗读、背诵课文。

教学难点及重点： 重点：

认识7个汉字，渗透性识字，鼓励学生综合运用多种识字方法识字。学习写4个汉字，复习巩固新笔画，继续培养良好的书写习惯。难点：

引导学生通过学习课文，体会和感受清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。朗读、背诵课文。教学准备：字词卡片、多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入

早上太阳公公醒来了，一睁开眼，他看到什么了？哟，原来它看见一群小精灵在做早操呢（出示字卡“早操”）。谁会读？指名读。是哪些小精灵在做早操呢，让我们一起去看看吧。教师板书课题《早操》。边板书边指导“早”齐读

二、初读课文、整体感知

1、自由读。它们是怎样在做早操吗？请打开书59页自己读课文，遇到不认识的字请拼音朋友帮忙，注意把字音读准。

2、教师范读。老师也想读一读，注意手指课文，认真听仔细看。

3、再读课文。请你再读一读，像老师这样把字音读准。

4、认读词语。师：同学们听得真认真，词儿宝贝也想出来做操了，赶紧借助拼音给它们点点名吧！）自己读、指名读、齐读 起得早、飞来飞去、做早操、绿叶、阳光

5、认读生字。师：你们读得可真有精神！。字宝宝都忍不住要从乌云里跑出来了，没有了拼音你还能读准吗？ 起、去、早、操、光、飞、叶 指名读、齐读（出示字卡）、开火车读。

6、同学们把字词都读得特别准，现在它们又跑进课文和我们玩躲猫猫呢，赶紧和同桌相互读一读，注意把句子读通顺。边读边思考：课文有几个小节？

三、细读课文、品读感悟

1．课文有几个小节？（齐答）

我请四个同学来读。其他同学认真听，思考这美丽的早晨，都有谁在哪里做操 根据学生回答贴卡片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生

（绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下）这么多小精灵在这美好的早晨做操，让我们一起去看看它们到底是在怎样做早操的。

2、（第一节）

（1）谁喜欢小露珠来读第一小节。

（2）你们见过小露珠吗？在哪儿见过？生答。谁还想说？ 相机指导，出示小露珠课件，小小的、圆圆的、晶莹剔透„„

（3）谁还喜欢小露珠，再来读一读？评价（真是一个可爱的露珠）

（4）小露珠是怎样做操的？滚来滚去。为什么是滚来滚去的？（圆圆的、滑滑的）

（5）滚来滚去多有趣呀！谁还想来读一读？读出你喜欢的感情来？评价:真是一个调皮的小露珠呀！

（6）喜欢小露珠的同学，我们一起来读吧。评价：呀，小露珠谢谢你们滋润片片绿叶。

3、（第二节）

（1）小鸟儿又是怎样做操的呢？我们接着往下看。指名生读第二小节。

（2）（谁来说说小鸟儿是怎样做操的？）跳来跳去。出示课件（通过课件理解词语跳来跳去的意思）

（3）师：在树枝上跳来跳去多快活呀！为什么小鸟儿是在树枝上做操呢？生答（4）戴头饰表演读。你看这里阳光明媚，微风习习，绿叶葱葱，小鸟儿们在树枝上高兴地做着早操，哪只小鸟想上来跟着一起做操？评价：你的操做得可真有精神呀！

（5）男女生比赛读！评价：真是一群活泼快乐的小鸟儿呀。

4、（第三节）

（1）小蜜蜂和小学生是怎样做操的呢？请同学们自己读，读完后跟同学讨论讨论。

（2）检查自学效果。

A,指名读第三小节。生答：小蜜蜂是怎样做操的？为什么在花朵上做操？（飞来飞去、采蜜。（指导“飞”的字形）

B、创设情境读。同学们现在你们都是美丽的花朵了（做花的样子，读课文），我请一位同学做小蜜蜂你飞来飞去采蜜呢））运用情景让学生理解动词飞来飞去。（3）指名读。飞来飞去多么自由啊，小蜜蜂你也来读吧，采了这么多蜜，一定能读出高兴的心情。评价：我已经感受到你丰收的喜悦心情了。

5、（第四节）

（1）让我们再一起去看看小学生是怎样做操的吧。齐读第四小节。板书跑来跑去。

（2）同学们我们每天早晨也跑来跑去的做操，看，你们做得多有精神呀！（播放孩子们做操的视频，理解小学生做操）评价：你们真是热爱生活、积极锻炼的孩子呀！

四、齐读全文。

过渡语：让我们随着音乐做动作来把整首儿歌连起来读一读。

五、拓展。

在这美丽的早晨，太阳公公还看见一些小精灵在做早操。瞧，它们来了（课件出示图片：小蜗牛在泥土上爬来爬去；小青蛙在荷叶上跳来跳去；小树叶在空中飘来飘去；小鱼在水中游来游去）它们又是怎样做操的呢？让我们也来当当小诗人吧。

图（1）师生合作说。

图（2）（3）（4）同桌讨论说。

六、指导写字

（1）这节课还有两个生字我们要会写，刚刚我们已经记住了它们的字形，谁会写呢？

（2）指名书空、集体书空（3）怎样在田字格中写美呢？（4）示范写

（5）生练习，教师巡视指导（6）展示学生作品

七、板书设计

早操

小露珠 滚来滚去 绿叶上 小鸟儿 跳来跳去 树枝上 小蜜蜂 飞来飞去 花朵上 小学生 跑来跑去 阳光下

从·

第五篇：《早操》教案

《早操》教案

解放路小学 郝亚丽 教材分析：《早操》是一首富有儿童情趣且韵律和谐的儿歌，作者采用拟人的手法形象地将早晨欣欣向荣的景象描绘了出来。通过学习，使学生形象的感知万物复苏的清晨景象，从小树立热爱生活，珍惜时光，积极锻炼身体的观念。

学情分析：这是一首陶冶学生情操，培养他们识字能力的好文章。它采用小诗引导学生识字。教学目标:

1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。

2、培养自主、合作、探究的学习品质。

3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程：

一、情境导入：

1、同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想在这美好的清晨带你们到外面的世界去看看，你们想去吗？

2、播放课件：出示清晨的图片并配乐。

3、师渲染：早晨太阳升起，大地万物复苏，人们纷纷来到花园里，广场上进行晨练。

4、不但我们要锻炼身体，就连小露珠、小鸟儿、小蜜蜂它们也要做早操。它们是怎样做的呢？这节课我们就来学习儿歌《早操》。请大家和老师一起书空课题。齐读课题。

二、检查生字认读情况：

1、昨天我们已经学习了本课的生字，同学们还记得吗？出示生字，学生指名读，齐读。

2、这几个词有一个共同的特点，谁发现了？（学生说都是什么来什么去）你能再说几个这样的词吗？（引导学生接着说）

3、同学们说的太棒了，生词掌握的也特别好。下面就让我们一起走进课本，看一看小露珠、小鸟儿以及小蜜蜂是怎样做早操的吧！

三、学习儿歌内容：

1、老师非常喜欢这首儿歌，我想把这首儿歌读一读，行吗？（行）在老师读的时候，希望同学们手指着课文，认真听。老师读完后你要给我评价哦！

2、师范读课文，学生认真听。给老师评价。说说课文描写了谁在做早操。

3、你们想不想也美美的读一读呢？请同学们自由朗读课文，你喜欢谁，就把描写它的这一小节多读几遍。

4、同学们读完了，谁能告诉我，你最喜欢谁并把描写它的那一小节读给大家听一听吗？（生自由说，教师随即出示课件）

5、还有谁喜欢这一小节？喜欢的同学一起读一读。这一小节告诉了我们，谁在哪做操？它是怎样做的？

6、表演读这一小节。

7、下面三小节也按照上面的方法进行学习。

四、联系生活，拓展练习：

1、今天老师不仅把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂和小朋友带到了课堂上，还给大家带来了新朋友，快看看它们是谁吧！（出示课件）

2、同学们喜欢它们吗？你能模仿课文，为它们编一编儿歌吗？你喜欢谁，就给谁编。（生自由编，师巡视指导）

3、同学们太聪明了。生活中还有许多小动物也在做早操，请同学们同桌互相说一说，为你喜欢的小动物编一小节儿歌吧。（同桌互相说）

4、谁能把自己编的儿歌给大家说一说？（全班交流品味）

五、赏读全文，突出主题：

1、请同学们正确、流利、有感情地朗读课文。

2、那么多小动物都出来做早操了，同学们想不想也一起来做一做？（想）就让我们伴随着音乐，一起来活动活动吧！（伴随《健康歌》的音乐，同学们一起来做操）

3、总结：今天我们学习了《早操》这首儿歌，不仅和课文中的小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小朋友成为了朋友，还当了一回小诗人，编了那么多儿歌。老师希望同学们能像今天出现的小动物们一样，多多锻炼身体，只有身体好了，我们的生活和学习才会越来越好。板书设计：