思品教案：向别人学习解读

第一篇：思品教案：向别人学习解读

教学内容:向别人学习教学目标

1、学名人故事,培养乐于向别人学习的情感与习惯。

2、学会发现同学的长处,树立身边的榜样,激励自己不断进步。教学过程

一、定向导入

今天,老师给同学们带来一个故事,想听吗?(师讲故事:孔子问礼

师:老师讲的是谁的故事?(孔子向老聃学习礼仪

二、主题教育

1、孔子问礼

师:故事的主人公孔子, 是我国古代的大思想家、教育家。他的学问可大了, 被称为 “圣 人” ,可是他仍然虚心向别人学习。这个故事讲的是孔子向谁学习?学什么?怎么学的?

2、孔子学琴

下面还有一个孔子向别人学习的故事,谁来给大家讲一讲?(生讲故事:孔子学琴

师:这个故事里,孔子向谁学习什么?怎么学的?

3、孔子向弟子学习

师:孔子不仅向长辈学习、向同辈学习,还向晚辈学习,谁来讲一讲这个故事?(生讲故事:孔子小孩学习

师:这个故事里,孔子向谁学习什么?怎么学的?

4、小组讨论: 孔子学问那么大,为什么还向别人学习?(小组讨论、汇报

师:虚心好学是中华民族的传统美德。“金无足赤, 人无完人” , 每个人都有优点和缺点, 只有学习别人的长处,弥补自己的不足,取长补短,才能不断进步。(板书:虚心好学、不断进步正如孔子说的:“三人行,必有我师”。

孔子的这句话是什么意思?想一想,同桌互相说一说。

师:这句话告诉我们,几个人在一起,总有值得自己学习的地方。齐读孔子的这句名言。

三、深化认识

1、学生表演(2人

师:孔子虚心好学,是我们学习的榜样。在我们同学中,每个同学都有自己的优点,都有长 处值得我们学习。例如:符可菲、胡杨舞跳得好,某某琴弹得好,某某画画得好,某某 数学竞赛获了奖, 某某写字获了奖, 某某乐于助人, 某某被评为四好少年, 每个同学都 有值得我们学习的长处。下面请某某秀一下自己。

你的舞怎么跳得这么好?我们要向他学习什么? 你的画怎么画得这么好?我们要向他学习什么?

2、小组讨论:找优点

每个同学都有自己的优点, 4人小组每人都有什么优点?小组讨论 一下。(小组讨论、汇报

3、写优点卡、送卡

在小组里选一个你要学习的同学, 把他的名字和优点写在优点卡上。然后送给他, 一边 送一边说:我要向你学习什么优点!师:每个同学都有自己的优点, 都有值得我们学习的地方。要向别人学习, 首先要有一 双慧眼,发现自己的不足,欣赏别人的优点,虚心向别人学习,我们才会进步的更快。(板书:发现欣赏

四、指导实践

1、分角色读

2、辨析

(1 亮亮,你真会发现别人的优点。

小天,每个人都有长处和短处,你要向别人学习长处,取长补短,才能不断进 步。(2小明,成绩与家里的条件没有关系,与自身努力、虚心向别人学习有关系。

3、小结要点

每个人都有优点和缺点, 用自己的优点与别人的缺点比, 总感觉自己各方面都很好, 不容易发现自己的缺点, 自己的缺点就会越来越多, 那样只会越比越退步。我们要学会 发现别人的优点,虚心向别人学习,才会进步的更快。

五、板书设计 向别人学习

虚心好学 不断进步 发现欣赏

第二篇：思品教案：向别人学习

教学内容：向别人学习

教学目标

1、学名人故事，培养乐于向别人学习的情感与习惯。

2、学会发现同学的长处，树立身边的榜样，激励自己不断进步。

教学过程

一、定向导入

今天，老师给同学们带来一个故事，想听吗？（师讲故事：孔子问礼）

师：老师讲的是谁的故事？（孔子向老聃学习礼仪）

二、主题教育

1、孔子问礼

师：故事的主人公孔子，是我国古代的大思想家、教育家。他的学问可大了，被称为“圣人”，可是他仍然虚心向别人学习。这个故事讲的是孔子向谁学习？学什么？怎么学的？

2、孔子学琴

下面还有一个孔子向别人学习的故事，谁来给大家讲一讲？（生讲故事：孔子学琴）

师：这个故事里，孔子向谁学习什么？怎么学的？

3、孔子向弟子学习

师：孔子不仅向长辈学习、向同辈学习，还向晚辈学习，谁来讲一讲这个故事？（生讲故事：孔子小孩学习）

师：这个故事里，孔子向谁学习什么？怎么学的？

4、小组讨论：

孔子学问那么大，为什么还向别人学习？（小组讨论、汇报）

师：虚心好学是中华民族的传统美德。“金无足赤，人无完人”，每个人都有优点和缺点，只有学习别人的长处，弥补自己的不足，取长补短，才能不断进步。（板书：虚心好学、不断进步）正如孔子说的：“三人行，必有我师”。

孔子的这句话是什么意思？想一想，同桌互相说一说。师：这句话告诉我们，几个人在一起，总有值得自己学习的地方。

齐读孔子的这句名言。

三、深化认识

1、学生表演（2人）

师：孔子虚心好学，是我们学习的榜样。在我们同学中，每个同学都有自己的优点，都有长处值得我们学习。例如：符可菲、胡杨舞跳得好，某某琴弹得好，某某画画得好，某某数学竞赛获了奖，某某写字获了奖，某某乐于助人，某某被评为四好少年，每个同学都有值得我们学习的长处。下面请某某秀一下自己。你的舞怎么跳得这么好？我们要向他学习什么？ 你的画怎么画得这么好？我们要向他学习什么？

2、小组讨论：找优点

每个同学都有自己的优点，4人小组每人都有什么优点？小组讨论 一下。（小组讨论、汇报）

3、写优点卡、送卡

在小组里选一个你要学习的同学，把他的名字和优点写在优点卡上。然后送给他，一边送一边说：我要向你学习什么优点！

师：每个同学都有自己的优点，都有值得我们学习的地方。要向别人学习，首先要有一双慧眼，发现自己的不足，欣赏别人的优点，虚心向别人学习，我们才会进步的更快。（板书：发现欣赏）

四、指导实践

1、分角色读

2、辨析

（1）亮亮，你真会发现别人的优点。

小天，每个人都有长处和短处，你要向别人学习长处，取长补短，才能不断进步。

（2）小明，成绩与家里的条件没有关系，与自身努力、虚心向别人学习有关系。

3、小结要点

每个人都有优点和缺点，用自己的优点与别人的缺点比，总感觉自己各方面都很好，不容易发现自己的缺点，自己的缺点就会越来越多，那样只会越比越退步。我们要学会发现别人的优点，虚心向别人学习，才会进步的更快。

五、板书设计

向别人学习

虚心好学

不断进步

发现欣赏

第三篇：思品教案：向别人学习

8、向别人学习

执教者：新洲区旧街道观小学王建军

教学内容： 鄂教版二年级下册第三单元《我进步，我快乐》第八课《向别人学习》 教学目标：

1、学名人故事，培养乐于向别人学习的情感与习惯。

2、学会发现同学的长处，树立身边的榜样，激励自己不断进步。教学重点

发现同学的“优点、长处”。教学难点

在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴合作、交流。通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。教学准备：

PPT

小故事视频

教学过程：

活动一 ：学名人

1．介绍自己、导入新课

师：同学们，你们知道这个人是谁吗？（课件出示孔子画像）那我们一起去了解了解吧。

2．师：孔子是我国古代的大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的学问可大了，可他仍然虚心向别人学习。想知道他虚心好学的故事吗？

3．（课件出示第37页三幅图）师：看到了什么？ 4．师：是的，“三人行，必有我师”这句话告诉我们，几个人在一起，总有值得自己学习的地方。一起来读读这句话。（板书：虚心好学）

5．欣赏故事：孔子拜师学琴。

6．师：有关于孔子学习的故事有很多。来，让我们用他的名言来记住他吧！（课件出示）（生自由读）

齐诵

敏而好学，不耻下问。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

学而时习之，不亦说乎？

温故而知新，可以为师矣。

活动

二、找榜样

1、学生表演（2人）

师：孔子虚心好学，是我们学习的榜样。在我们同学中，每个同学都有自己的优点，都有长处值得我们学习。例如：你的舞怎么跳得这么好？我们要向他学习什么？你的画怎么画得这么好？我们要向他学习什么？

2、小组讨论：找优点

每个同学都有自己的优点，4人小组每人都有什么优点？小组讨论 一下。（小组讨论、汇报）

3、写优点卡、送卡

在小组里选一个你要学习的同学，把他的名字和优点写在优点卡上。然后送给他，一边送一边说：我要向你学习什么优点！

4、小结：“天生我才必有用”。其实，我们每个人都有自己的优点，有值得我们学习的地方。关键是你是否有一双智慧的眼睛，会发现自己和别人身上的优点。虚心向别人学习，我们就会进步得更快。（板书：发现欣赏）

活动三

演一演

1.师：然而，在我们的身边，总有些不和谐的因素。请看：（课件出示）教科书第39页的两幅图，并请几位学生根据图画内容进行情景表演。

2.师：看了他们的表演，你想对情景中的亮亮和小天他们说点什么？

3.学生根据表演的情景，发表自己的看法，有不同的观点，大家进行辨析。

4.师：你们有过这样的想法或事情吗？

5.小结：每个人都有优点和缺点，我们要学会发现别人的优点，虚心向别人学习，改正自己不好的一面，在成长的道路上我们才会进步的更快。

板书设计：

8、向别人学习

虚心好学

不断进步

发现欣赏

第四篇：小学思品向别人学习

鄂教版二年级品德与生活下册 第三单元 我进步，我快乐

8．向别人学习

学情分析

《品德与生活》是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程，这门课程最突出的特点就是活动性。从学生的社会生活环境看：在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用──活动或实践。因此，在本课的设计中以“ 孔子虚心好学的小故事”作为切入点，编排了三个活动：“学名人”、“找榜样”、“ 演情景”。

从孩子的心理特点和认知程度上分析：对于一个从一年级到二年级的学生来说，在其成长过程中，由于学生年龄小，自我评价能力低，可能会遇到的具有普遍意义的生活难题和道德冲突，因而，让学生在不知不觉中形成观念和习惯，是一条比较有效的途径。在增强自信心，让学生能看到自己的进步，孩子就会感受到进步的快乐，就会对以后的生活充满自信。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：发现同学的“优点、长处”。教学难点是：发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。在突破重难点的过程中，教师应注意：一个集体中，总可能存在一小部分容易被忽视的学生，教师要有意引导其他学生写写他们的优点或长处。

设计思路：

二年级学生年龄小，自我评价能力低，他们在完成某项活动后的“成功与喜悦”与家长、老师、同学等对其的评价密切相关，哪怕是极其细微的进步，别人给予了表扬性的评价，孩子就会体会到成功感，从而增强自信心。能看到自己点点滴滴的进步，孩子就会感受到成功的喜悦，就会对以后的生活充满自信。在一年多的学校生活中，孩子们已经初步掌握了一些人际交往技能，但随着儿童社会性和交往能力的发展，又会有一些新的困惑。如：遇到一件事、有问一下子无法解决、挨批评等就会难过，就会不快乐。因此，要学会欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步，能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。

教学目标：

◆情感与态度：

能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到高兴。对学习、生活充满自信，愿意向身边的榜样学习。

◆行为与习惯：

勇于给自己不断提出新的目标，并能天天坚持，有始有终地完成自己的计划，虚心好学。初步养成乐于探索、不怕困难、挑战困难的生活和学习的好习惯。

◆知识与技能：

能明辨是非，体会到进步从点滴做起，学习自我认识、自我总结的技能。◆过程与方法：

在玩游戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、讨论交流、对比思考等活动中去感受和发现，初步掌握取得进步与全面地看待自己、看待他人的好方法。

教学重点：

发现同学的“优点、长处”，要与“进步”区分开来。

教学难点：

在活动中让学生尝试用不同的方法与同伴合作、交流。通过交流，分享感受和活动成果，提升生活经验。

活动准备：

1.教师准备：在全班选出若干个“小能人”，根据“小能人”的手艺和学生的兴趣将学生分成若干个兴趣小组。

2.学生准备：根据自己找到的学习对象，准备学习材料。并自制“优点卡”。

课时安排：

1课时。

活动过程：

揭示课题：8． 向别人学习

（一）学名人

师：同学们，你们知道这个人是谁吗？（出示孔子画像）师：那我们一起去了解了解吧。1．教师简介孔子。

过渡：孔子是我国古代的大的思想家、教育家，儒家学派的创始人。他的学问可大了，可他仍然虚心向别人学习。想知道他虚心好学的故事吗？

2．（课件）展示第37页三幅图 师：看到了什么？ 生：（说）

3．阅读教科书第37页三幅图，说说自己的感想。（同座位交流、小组内交流、全班交流）

4．结合教科书与自己的实际，谈谈自己对“三人行，必有我师”的理解。（生自由读

谈见解

赛读“三人行，必有我师”）

生1：“三人行，必有我师”三个人一起走，其中必定有一个是我的老师。生2: “三人行，必有我师”三个人里总有一个会是我的老师。

生3：“三人行，必有我师”就是说，几个人在一起，总有值得我们自己学习的地方。

师：是的，“三人行，必有我师”这句话告诉我们，几个人在一起，总有值得自己学习的地方。一起来读读这句话。

（补充故事：孔子拜师）

师：有关于孔子学习的故事有很多。来，让我们用他的名言来记住他吧！（课件出示）（生自由读

齐诵）

知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。

小结：是呀，大教育家孔子，他那么有学问，都能虚心向别人学习，更何况是我们呢！虚心好学是中华民族的传统美德。“人无完人，金无足金”，因此，在日常生活中，我们必须养成良好的习惯，互相学习，取长补短，只有这样，我们才能不断进步。

【设计意图】旨在帮助学生认识、了解孔子，了理解“三人行，必有我师”的含义，让学生知道虚心好学是中华民族的传统。进一步认识到“人无完人，金无足金”，互相学习，取长补短，才能不断进步。

过渡：大教育家孔子那种谦虚好学的态度无疑是我们学习的榜样。其实，在我们的同齢人中，也有许多我们学习的好榜样。

（二）找榜样

1.（课件出示三个榜样）爱劳动的小华

大胆回答问题的小欣

爱看书的小宇

师：哪位小朋友愿意上台来说一说。

师：是呀，小华爱劳动，他的勤劳，朴实，吃苦耐劳的品质不正是我们该学习，应具有的吗？师：对呀！在学习中，在课堂上，不就是要大胆发言提出自己的见解，老师提出问题，同学们通过认真思考，大胆回答问题，不正是我们必须具备的吗？可是，我们有的同学却不敢一试。看大胆回答问题的小欣，爱读书的 小宇就是我们学习的最好榜样。

过渡：在生活中，我们身边有值得学习的榜样吗？ 2.寻找身边的小老师

师：在你身边，有值得学习的榜样吗？ 生：（交流）

如：有的热心帮助同学、有的对人有礼貌、有的很会画画、有的会剪纸、有的很会折纸„„

师：你准备向他学习什么呢？你们愿意将他们的优点写下了吗？（自制“优点卡”）

师：来，看谁的小眼睛最亮，小手最巧。（展示“优点卡”）3.找朋友

学生自由地与自己找到的榜样交流学习。4.学本领

师：（出示作品）同学们，你们喜欢这些作品吗？那你们知道这些作品的制作人是谁吗？他们就在我们中间。（请出这些同学）

师：现在我们来拜师学艺，好吗？

（设置几个小能人学习基地，如：折纸、剪纸等，由“小能人”传授技艺。学生自选一项学习项目）

师：接下来，老师就给大家8分钟时间，自己认真学习，动手动脑来完成今天的任务，好吗？

课件出示：老师的友情提醒：（1）活动时，声音轻轻的；（2）开动小脑筋；（3）注意安全，遵守规则。

（各小组动手尝试，教师巡视，及时表扬学得认真的同学。）师：请学得好的上台展示成果，“小能人”为他们颁发“小星星”。小结：“天生我才必有用”。其实，我们每个人都有自己的优点，有值得我们学习的地方。关键是你是否有一双智慧的眼睛，会发现自己和别人身上的优点。虚心向别人学习，我们就会进步得更快。

【设计意图】课件展示、“优点卡”的制作、找朋友及学本领的活动，通过看、做、找、学，旨在引导学生去发现同学的长处，树立身边的榜样，学会夸夸自己的同学，培养乐于向别人学习的情感与习惯。

过渡：然而，在我们的身边，总有些不和谐的因素。请看：

（三）演情景

1.（课件出示）教科书第39页的两幅图，并请几位学生根据图画内容进行情景表演。

师：看了他们的表演，你想对情景中的亮亮和小天他们说点什么？ 2.学生根据表演的情景，发表自己的看法，有不同的观点，大家进行辨析。（教师适当加以点拨、引导）生：（交流）

师：你们有过这样的想法或事情吗？

3.学生联系自身的实际谈谈，应该怎样做才对？

小结：每个人都有着自己的优点和不足，如果拿自己的优点与别人的缺点相比较，就只看到自己的优点，看不到自己的缺点，总觉得自己最好，什么都强，会使自己越比越退步。相反，如果虚心学习别人的长处，认准目标，拼命向前，我们会进步得更快。

【设计意图】情景表演目的在于让学生针对他们的对话表演从多角度发表自己的看法，认识到每个人都有优点和不足。发表看法，联系实际谈是为了更进一步让学生明白，只有虚心学习别人的优点，才能不断进步；如果总拿自己的长处和别人的不足比，会使自己越来越退步。

板书设计

8.向他人学习

（学名人）孔子

（学身边人）同学

三人行，必有我师。

第五篇：刻苦学习(思品教案)解读

刻苦学习教学目标 :

1、知道学习要下苦功夫 , 懂得只有刻苦学习, 才能取得好的成绩。2.、知道一些刻苦学习的故事 , 名言和谚语。

3、敬佩刻苦学习的人 , 并愿意向他们学习。

4、学习努力刻苦 , 在学习中遇到困难时 , 尽量自己克服。

教学重点:本课教学的重点是使学生知道学习不是容易的事, 要想学好非下苦功夫不可。只有不怕困难, 刻苦认真地学习, 才能取得好成绩。重点是使学生懂得为什么要刻苦学习和 指导学生如何刻苦学习。

教法设计:

1、用现当代小学生刻苦学习的事例教育学生,给他们树立榜样,最好是身边的。

2、适当给学生讲一些中国古代刻苦学习的故事,以激励学生。

3、教学前让学生找刻苦学习的事例,课上 交流。教学过程:

一、歌曲导入。

播放歌曲《黄河大合唱》。

提问:你们知道这首歌曲的名字吗?你听了这首歌曲有什么感受? 小结:今天我们听到的这首歌曲,仍然感到热血沸腾,激情澎湃。当初,就是这首《黄 河大合唱》,不只激励了多少中华儿女抛头颅、洒热血和日本鬼子做殊死的斗争。

提问:你们知道这首歌曲是谁创作的吗? 小结:对,是我国著名的 音乐 家冼星海(出示有关洗星海资料的课件。冼星海为什么 能创作出如此激动人心的作品?为什么能成为著名的 音乐 家?今天我们就一起来了解有关 他刻苦学习的情况《刻苦学习》这篇课文。(板书课题

二、学文明理。

1、观看洗星海相关课件。

提问:冼星海只身到法国留学,在学习、生活等方面遇到了哪些困难? 小结:冼星海到巴黎留学,生活十分艰苦,学习条件十分恶劣,身体特别劳累。(将学 生回答的内容归纳为:生活贫困、条件恶劣、身体劳累,并随之板书。

过渡:冼星海遇到了那么多困难, 生活、学习条件又是那么艰苦, 冼星海是怎样学习的 呢?他有没有放弃对 音乐 的追求呢?

2、再次观看课件。

分组讨论:冼星海是怎样克服困难进行学习的? 创设情景,情感体验:(当学生谈到冼星海在寒冷的屋子里创作《风》这部作品时,请 同学谈一谈假如自己在寒冷的屋子里有什么感受?你会怎样做呢?体验冼星海当时学习的 艰难。

小结:冼星海不怕生活贫困, 更不怕学习条件的恶劣, 千方百计创设条件, 利用一切机 会努力学习,而且不顾身体的劳累,顽强地坚持学习。

(板书:不怕艰苦 克服困难 顽强努力

过渡:生活的艰苦、学习的艰辛, 没有使冼星海放弃对 音乐 的追求, 他以惊人的毅力勤 奋地学习,取得了令人瞩目的成绩。

3、提问:冼星海取得了哪些成就? 小结:冼星海面对困难,靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力,取得了成功。就连敬 爱的周总理都曾颂扬他 “ 为抗战发出怒吼,为大众谱出呼声!” 他最终也成为人民的 音乐 家。

(板书:取得成就

三、深化课文内容,提高认识。

1、听映雪囊萤的故事(出示课件。

提问:孙康和车胤在十分艰苦的条件下是怎样学习的?我们要向他们学习什么精神? 小结:古人孙康和车胤家境非常困难, 连照明的条件都没有, 但是, 他们并没放弃学习, 而是想尽办法, 创造条件学习。他们这种刻苦学习的精神值得我们学习。和古人相比, 我们 今天的生活条件和学习条件不知比他们优越多少倍, 我们更应该珍惜这么好的条件, 刻苦读 书,长大做一个对社会有用的人。

四、辨析练习。

通过刚才的学习, 我们了解了冼星海刻苦学习的事迹, 也清楚地看到了古代的少年儿童 是如何刻苦学习的,请大家评论下面的同学的做法对吗?为什么?(出示课件。

1、教师 布置写 作文 ,小林胡乱写了两段,觉得写不下去了,就不再写了。

2、小刚因生病缺了课,学习一时跟不上,便对学习失去了信心, 数学 作业有几道题不 会做他就不做了。

提问:小林和小刚在学习中遇到苦难是怎么做的?他们这样做有什么结果?当学习遇到 困难时应该怎么做?

小结:我们在学习的过程中,会遇到很多困难,我们要向冼星海学习,刻苦读书,遇到 困难尽量克服,这样才能取得优异成绩。

3、盛夏,小雄觉得热得难受,他没写完作业,就跑到外面乘凉去了。

小结:学习条件不好,我们应把它看作对自己的考验,以此来锻炼自己,克服困难,取 得好成绩。

同学们,你想对这三位同学说些什么? 小结:学习条件差, 学习中遇到了困难, 在我们学习过程中会经常遇到, 但我们不能把 它当作负担,而应该克服困难,刻苦学习。

五、创设情景,指导行为。

1、小明的脚烫伤了,没法上学,耽误了功课,如果你是小明应该怎么做?

2、小华家的亲戚朋友特别多,每到晚上学习时间,总有人在家玩,如果你是小华,会 怎么做?

3、小明最害怕写 作文 和做应用题了。请你告诉他怎么做? 小结:学习是艰苦的,会遇到各种困难,要想获得真知,就必须下苦工夫学习,克服各 种困难。

六、联系实际表扬班内刻苦学习的同学,说一说他们是怎么做的。播放家长的讲话录音(孩子是如何刻苦学习成为一名优秀学生的事迹。小结:古人在艰苦的环境下创造条件也要学习, 我们身边也有刻苦学习的榜样, 希望大 家向他们学习,珍惜这良好的学习条件,做一名好学生。

七、老师赠送格言。

1、少年不知勤学苦,老来方悔读书迟。

2、欲得真学问,须下苦工夫。

3、勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。