人音版二年级上册《早上好》教案

第一篇：人音版二年级上册《早上好》教案

人音版二年级上册《早上好》教案

教学内容：歌曲《早上好》

教学目标：学习歌表演《早上好》，通过歌曲教学初步培养学生能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

教学要求：通过学习歌唱让学生懂得讲文明、懂礼貌的思想意识。教学难点：

主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点：学会演唱歌曲《早上好》，并能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间要团结友爱。

教材分析：《早上好》是一首乌干达民歌，大调，3/

4、2/4变拍子。歌曲由两部分组成。第一部分3/4拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译词的紧密结合，使其顺畅上口。第二部分旋律2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

教学教具：电子琴

录音机小喇叭等

教学过程：组织教学，文明礼貌教育。复习歌曲；以前学过的歌曲。学习歌曲：《早上好》播放歌曲《早上好》,学生初次感

受歌曲。范唱歌曲学生再次感受歌曲。教师范读歌词,教师领读歌词。学生齐读歌词。节奏练习：

四三节奏练习：

× ×

×|xx×—|四二节奏练习：

× × |xx ×|xxxx|

xx ×||

X

X

|

X

X||

X

X|

xx

xx

||X

X|X

—|

xx|x

|xx

xx|x|

xxxx|xxxx|xxxx|xxxx|继续播放歌曲《早上好》,学生再次感受歌曲播放歌曲《早上好》伴奏带,教师演奏板胡、小喇叭，学生器乐音乐，教师提问:你知道早上来上学的时侯见了同学或老师的第一面应该问什么话？播放歌曲《早上好》学生复听一遍，回答：早上好。老师好等。学生跟着音乐唱一遍。继续播放歌曲《早上好》,学生再次感受歌曲。学生跟着录音范唱轻轻哼唱,熟悉第一段歌词。教师弹奏电子琴,学生在电子琴的伴奏下填词唱一唱。相互间讨论:怎样唱好这首歌?引导学生从感情表现、力度、速度变化及结束句等方面说说自己的处理方法。请学生自己尝试处理歌曲。

反馈与评价:个人、小组。教师从中指导唱法,并渗透乐理知识

跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步哼唱两遍歌词。播放歌曲《早上好》,学生随音乐继续哼唱歌曲两遍歌词。教师弹琴演奏《早上好》,学生跟琴轻声齐唱《早上好》。教师：希望我们每个小朋友通过学习本歌曲后要学会讲文明懂礼貌，见同学见老师一定要问声好，同学之间要团结友爱互相帮助。师弹琴学生跟琴放声齐唱。（难点处重点教唱。）学生集体齐唱。学生分角色对唱。教师：你们喜欢这首歌吗？那应该怎样唱才能表现出你们的心情呢？用你的声音告诉老师好吗？（启发学生演

唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）

歌曲自创表演。播放《早上好》录音,学生们各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可

以个人表演等。（尽量让学生自己编创动作）教师辅导纠正。学生集体表演歌曲。

本小结：这节我们学唱了歌曲《早上好》，通过今天的歌曲学习，希望同学从现在起好好好学习，做一个讲文明

懂礼貌，同学之间要团结友爱，互相帮助的好学生。同学们；大家能做到吗？

第二篇：二年级音乐上册 爱劳动教案 人音版讲解

（人音版）二年级音乐教案 上册爱劳动

一、教学内容：

1、聆听《劳动歌》、《海娃的歌》

2、创编与活动

3、表演《不在麻烦好妈妈》、《种玉米》

二、教学目标：

１、通过听〈劳动歌〉、《海娃的歌》，唱《不在麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐 ２、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动

三、教学重点：

1、学唱《不在麻烦好妈妈》、《种玉米》以及创编歌词

四、教学过程：

第一课时 聆听《劳动歌》

1、导入，讲述白学公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣

2、初听，提示学生《劳动歌》给你什么样的感受？

3、复听，观看课件动画七个小矮人在劳动

4、学唱乐曲主旋律

5、再听，听到主旋律出现的地方哼唱出来或用动作表现出来

6、分小组创编动作表演，提示学生对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容

7、进行演绎和评价

第二课时

一、表演〈不再麻烦好妈妈〉

１、导入，让学生讲讲在家里谁最辛苦，引导孩子体谅家长 ２、听师范唱，感受歌曲，找出难唱的地方 ３、找出难点后，进行难点解决 ４、听多遍后轻声跟唱，让学生边唱边想该用什么样的声音唱 ５、学会后启发学生回想妈妈的辛苦，引导他们用柔和的声音、真挚的感情演唱歌曲

二、创编歌词，把妈妈理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动创编成新歌词演唱

三、边唱边表演，比一比看谁表演得好，然后进行评价。

四、创编与活动（按课本要求进行）

第三课时

一、复习《不再麻烦好妈妈》

二、表演《种玉米》

１、整体听听感受歌曲的拍子和情绪 ２、再听找出自己觉得比较难唱的地方

３、把比较难唱的的地方找出来和老师一起学习，引导学生唱好。

４、用听唱法学会歌曲，指导学生用坚强有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。

５、用身边可以发声的东西尝试为歌曲配伴奏。６、进行歌表演

７、介绍本歌是印尼民歌，让学生讲讲自己印象中的印尼，师简单的介绍印尼的民俗和气候等等

三、结合学习第六课的印尼歌曲《我的小绵羊》

１、听歌曲，感受情绪介绍这也是一首印尼歌曲

２、复听，找出自己觉得比较难唱的地方和老师一起学习

四、小结下课 课后小记：

第三篇：人音版小学二年级上册音乐教案

第一课问声好 教学目标

1感受关于大自然的音乐能以歌声表达热爱生活的情趣知道同学之间的团结友爱

2动脑为歌曲编创新词动作

3主动评价自己和他人的歌唱与表演的优缺点

教学重点引导学生在学习中评价自己评价他人逐渐形成一定的竞争氛围 教学难点歌曲3424变拍子的正确演唱 教学安排2课时 第一课时

教学过程 一表演《早上好》教学基本要求

1听录音范唱《早上好》感受歌曲的旋律教师带着学生拍手踏脚 三拍子8小节二拍子8小节

提示感觉到有什么不同 注用课本右上角的拍踏方式 2教师范唱边唱边拍节拍学生跟着做心里默唱 3听歌曲录音学生自己拍节拍小声跟唱 4听老师弹琴学生拍节拍小声唱歌

5歌曲熟悉后可以将学生分两组形成小圆圈按课本右下角走的方式边唱边走 6分组编创《上学路上》边唱边表演如果自己感到满意就在自己的课本上画一朵大红花

7指导学生编创中午好或晚上好等歌词 二聆听《森林水车》教学基本要求 1教师不加任何引导让学生注意听音乐

聆听后回答音乐让你想到了什么你仿佛看到了什么心情是什么样的 2教师可结合图片幻灯介绍欧洲古老的水车让学生有直观的感受 三编创与活动

1这是一段歌谣可以按课本上的节奏读可以编创读歌谣的节奏还可以加入打击乐伴奏表情动作

2教师还可引导学生分组编创然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣 34歌谣可以读成这样的节奏 44XXXXXXXXXXXXXX 太阳天空 照拍手花儿对我 笑拍手 XXXXXXXXXXXXXXXXX 小鸟说早早早你为什么背上小书包拍手

第二课时

教学过程 一表演《小麻雀》教学基本要求 1听歌曲录音拍节拍感受歌曲

2第二次边听录音边拍节拍用以轻声哼唱 3听教师范唱小声跟唱歌词

4听教师弹琴边唱边看图做动作用动作帮助记忆 5听录音分小组编创歌词和动作

6将四组学生编的歌词和动作综合成四段分段表演 二聆听《森林水车》教学基本要求

1复听音乐用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声流水声鸟叫声太阳升起的感觉

2教师不要限制学生让学生自由想像用自己的方式表达对音乐的感受再谈一谈为什么

3也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演 三编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏 第一行图谱可选择木鱼或双响筒 第二行图谱可选择串铃或沙球 第三行图谱可选择三角铁或碰钟

1选择打击乐器可让学生自行选择可分组选择每组选择三种乐器搭配在一起演

2合着同学们的歌声伴奏看哪一组做得协调好听

第二课时间的歌

教学目标 1通过听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》唱《时间像小马车》《这是什么》感受音乐所描绘的钟表的形象体验轻松愉快的音乐情绪认识时间的宝贵懂得珍惜时间

2主动参与为歌曲伴奏即兴创编动作探索生活中的各种音响创编节奏等音乐实践活动

教学重点感受乐曲的节奏引导学生去探索发现它的相同与不同 教学安排2课时 第一课时

教学过程 一聆听《在钟表店里》教学基本要求 1初听音乐学生根据音乐展开联想

听了这段音乐仿佛你来到什么地方好像看到了什么 你知道那些细高轻短快的声音表现了什么 那些低粗长慢的声音表现了什么 2复听音乐听到相同的音乐举手表示

你感到音乐描绘了一个怎样的故事讲给大家听

3在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针秒针机械转动的动作来表现当听到不同钟表发出的报时声时可以配以相应的动作 4还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景进行表演 二表演《时间像小马车》教学基本要求

1用听唱法学唱歌曲学生听录音跟唱歌曲边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作感受音的高低

2这首歌速度比较快演唱时尤其要注意节拍重音字头要清楚唱哒哒时应舌尖动作使吐字清晰唱时省力

3初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音创编歌曲动作选择打击乐器 1 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想 2 哪一件乐器像马铃声哪一件乐器像马蹄声 3 小马车奔跑在什么地方用什么样的声音伴奏 4 怎样变换力度敲击更合适等等

4分组汇报一组学生表演一组学生唱歌一组学生打击乐伴奏共同合作完成歌曲的表现 5编创动作建议

第1～4小节双手做勒马状双腿交替屈膝双脚原地一拍一下提足跟 第5～6小节右手握拳伸出二三指做甩鞭动作 第7～8小节手举至头上腕部绕三圈腿与脚的动作不变 第9～11小节做一次甩鞭动作 第11～12小节再做一次甩鞭动作 第13小节左脚踮起足跟点地两次

第14小节右脚踮起足跟点地两次双手一直做勒马状

第15～16小节双腿交替屈膝双脚轮换一拍一下提足跟一手做勒马状一手叉腰 三编创与活动传消息

这是一个编创节奏培养内心听觉的练习

1要求分小组不出声音地做由每一小组的第一个学生编创四拍节奏写在课本上然后点在下一个学生的手心里向后传直到最后一个同学由最后一个同学站起来边读边打出节奏由其他组同学验证是否正确然后由下一个学生换到第一座位游

2评定根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组在自己的课本上画五角星

第二课时

教学过程 一猜谜导入激发兴趣

1师老师今天让大家猜个谜语看你行不行会走没有腿会说没有嘴猜一件物品如果你猜不出请听一首歌听听歌中唱的是什么请你用笔把它画出来

2放歌曲《这是什么》并重复多次学生用笔画大多数学生画出闹钟有的学生画出表教师加以引导那种合适并将画的好的进行展示 二学唱歌曲感受表现音乐形象

1师出示各种小闹钟请学生说说闹钟的功能 它能提醒我们什么时候起什么时候睡是我们小朋友的好伙伴

2听听闹钟走的声音嘀哒嘀哒提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱并用合适的动作来进行配合

3听听闹钟的闹铃声当当当提示应该用相对稍强连贯的声音进行两声部的节奏练习

[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx [当当当xxx 4学唱歌曲难点解决50505和20205这两句不同音高准确演唱通过比较重复的方法来来学会 5有感情的演唱歌曲

6师用什么打击乐器来伴奏呢怎样敲最合适双响筒木鱼碰铃三角铁等 7分小组表演歌曲由学生之间展开评价锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力

三聆听《调皮的小闹钟》进一步体会音乐表现的闹钟形象

1故事导入每个小朋友都有自己的小闹钟它每天勤勤恳恳地叫醒小主人因为它给我们带来欢乐可是那天小闹钟坏了他的小主人就来修这个闹钟请大家听一听他修好了吗你在音乐中还听到了一些什么声音为什么

2初听全曲感受乐曲情绪鼓励学生可以随着音乐用动作来表示学生交流回答大多数学生说修好了因为听到了闹钟的铃声闹钟恢复了正常个别学生就说没有修好因为觉得是快修好了的时候听到最后结束是的一声滑音表现闹钟里面的弹簧跑了出来又坏掉了所以没有修好

3师小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音还听到了闹钟的铃声听一听出现了几次再次欣赏乐曲请学生用笔在书上画出来看谁画的次数准确 4学生交流师归纳小结

四结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳认识时间的珍贵懂得要珍惜时间

1让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟怎样珍惜时间的

2生回答交流师总结归纳时间就象小马车一去不复返我们要珍惜时间好好学习将时间用在正确的地方不要浪费时间

3表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》唱着走出教室 三编创与活动探索生活中的声音 这是一个高低长短强弱的综合性练习

1教师事先准备好水桶玻璃杯易拉罐木梳纸等物品

2启发学生细心观察生活中哪些物品能发出声音怎样使它们发生高低长短强弱不同的声音

3还可以鼓励学生发现身边的物品敲击出声音列举自己探索到的高的低的长的短的声音做出来给同学们听

第三课童话故事

教学目标 1通过听《糖果仙人舞曲》《四小天鹅舞曲》唱《小红帽》《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲感受体验乐曲轻快活泼的情绪 2结合口风琴键盘认识drm 3主动参与创编动作表现歌曲填唱名选择打击乐等音乐实践活动

教学重点引导学生参与音乐创作实践活动发展学生的求异思维培养创造意识 教学安排2课时 第一课时

教学过程 一聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求 1初听前可结合画片或幻灯用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事让学生感受分辨乐曲的情绪

提示听到音乐你感觉小天鹅怎样舞蹈

2复听时让学生扮演小天鹅即兴舞蹈提示看谁的动作轻盈合上音乐 3引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击

提示请你用耳朵仔细听敲击声音的强弱是否与音乐相适合使学生注意乐感培养合作的意识

4在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基 二表演《小红帽》教学基本要求 1谈话导入

今天老师给你们带来一本童话书你们将会亲眼看到很多童话人物先请你们说说你最喜欢哪些童话故事童话人物现在老师喜欢的童话人物就要出场了我请大家猜猜他是谁

2用听唱法学唱歌曲从感受入手多听录音或范唱 3在学生跟唱过程中注意发现问题及时纠正

4可指导学生边唱边表演可以看课本上的图做动作还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演培养学生的求异思维

5还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词加入情节表演可制做道具配合表演形成唱歌表演唱歌 6《小红帽》的两种基本舞步 1脚尖原地走步踮起脚尖走步

2踏点步左脚向左踏一步右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次两拍一步然后出右脚动作相反做基本动作以动胯为主 动作说明

1-4小节左脚开始做动胯挥帽一拍一下挥帽8次 5-8小节做踏点动胯先右后左做4个踏点步 9-12小节同1-4小节动胯挥帽 13-16小节同5-8小节踏点动胯 17-20小节做动胯挥帽动胯先左后右8次

21-24小节做动胯挥手双手挥动一手挥帽先左后右动胯8次 三编创与活动认识口风琴及字母谱drm 口风琴是一种簧片键盘乐器以很少的气息吹奏便可以得到足够的音量适合低年级儿童吹奏键盘同风琴手风琴一般有两组以上的琴键音域超过四个八度drm三个音由123指演奏演奏姿势见课本图示

第二课时

教学过程 一聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求

1初听音乐教师可不讲剧情让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

提示在音乐中听到什么奇特的声音了请你用动作表示 指钢弦琴的声音 音乐使你想到了什么

2复听音乐前教师可讲述《胡桃夹子》的小故事引起学生兴趣 提示请你想像剧中人的形象边听音乐边表演 二表演《有一个人在林中》教学基本要求 1

注意弱起的第一个音不要吃掉紫一字两音高音do要唱得肯定如do不准下行la最不易唱准请老师注意学生的音准用模唱解决 4学会歌曲后分角色表演歌曲 提示想一想怎样表演

注意教师可根据学生的情况安排教学方法

生长在南方的学生可能会看到野蔷薇可让他们描述花的形状生长在北方的学生大都不认识野蔷薇教师可借助图片或在网络里查找野蔷薇的资料让学生直观地感受野蔷薇的形状便于理解歌曲更好地表现歌曲

5还可以分组吹奏每人只吹奏一组接着吹奏下去形成连奏 慢一点吹奏 中间不要空拍如果谁没有接上就请他为同学们唱支歌 6选出优胜组为大家表演 二编创与活动填格子

要求用drm填入空格中形成三音组学生可以自由地填写再奏一奏唱一唱 1可在地上或黑板上画出九个圆点的格选出一组学生操作 2其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组 提示想一想这三个字母谱怎样填写更合适 唱一唱想办法让它的重复的少一些 比一比看谁唱出的旋律多

3把自己填写好的吹奏给大家听一听 4试着奏与唱出三个音六个音九个音还有

第四课跳起舞

教学目标 1通过听《在北京的金山上》《雪莲献北京》唱《多么快乐多么幸福》《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点 2学习藏族舞蹈的动作用身体的动作感受藏族音乐能够听着鼓声走与停锻炼节奏感和内心听觉以及动作的反应与控制能力 3能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏 教学重点随着音乐跳舞用动作表达对音乐的感受 教学安排2课时 第一课时

教学过程 一听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作 二欣赏

1初听音乐可让学生随乐曲轻轻地拍着手 2复听时自编动作随着音乐跳舞用动作表达对音乐的感受 3教师可采用多媒体教学手段选取图片介绍西藏风情 4观看演唱VCD可轻声跟着哼唱 三音乐游戏听着鼓声走和停

1导入西藏是个美丽的地方你们想不想跟着老师去走走看看呢 2游戏的规则学生围成圆圈逆时针方向站立教师手持铃鼓站在中间

教师按44拍击鼓拍一下鼓心击三下鼓边鼓声响××××学生听着鼓声左脚起步行走

教师的鼓声换成×× ×× ×× ××学生按节奏小跑步当鼓声停止时学生自选动作做4次如点头蹦跳挥手弯腰等不出声音鼓声起再按上面方法走或跑 3游戏出现错误的同学表演节目

如由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答答不出的在表演节目当然这些题目得由学生课前去准备 四表演《我的家在日喀则》

1过度终于到了我们的目的地有一位藏族的姑娘由老师扮演来欢迎你们了听听我的歌声猜猜你们到了哪里呢 2教师边歌边舞学生拍手给教师伴奏

3学生听后答教师介绍日喀则日喀则位于西藏的南部日喀则藏语的意思就是美丽的庄园有条件的话可以出示相关的图片

4复听学生看着书本在心里默唱提示请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同如一问一答衬词 5朗读歌词 6在2468小节处用XXX为歌曲打节奏为加入乐器做准备 7跟琴有感情的演唱

8学生会唱之后分角色表演提示想想怎样来表演 9加入打击乐器伴奏 出示三组节奏型

听录音学生拍击三组节奏型 分组伴奏看哪一组合作的最好

第二课时

教学过程 一学唱歌曲

1可结合藏族的服饰风俗引起学生的学习兴趣

2用高兴的心情连贯的声音演唱歌曲尤其是衬词查拉羊卓拉用微笑的感觉去唱既连贯又要唱足唱满时值

3尝试学跳藏舞的两个动作踢跶步和三步一靠大多数学生对藏舞的动作很难学做准确重在感受与体验

4选编两个动作左右上下甩手及献哈达边唱歌边舞感受藏族人民边歌边舞的气氛 二欣赏 1初听歌曲

提示听了这首歌你的心情是怎样的歌中唱出了哪些内容 2复听歌曲

提示如果用动作表演你选择哪一种引导学生看图思考选一种动作边听边跳 三创编与活动

1游戏前教师应将走跑停的图形谱板书在黑板上或讲清区分的办法

2学生听教师的鼓声走或者跑鼓声响起之前教师要给速度如一二一起鼓声停学生心里数一二三四再听着鼓声响去做走或跑

3学生可在座位过道进行可一组一圈也可以形成里外两圈行走的方向相反培养学生的自我控制不受他人影响的能力里外圈可比一比看哪一组同学的动作准确率高

4在游戏过程中出现错误的同学要表演节目也可以让学生来设计游戏的方式大家来做

第五课爱劳动

教学目标 1通过听《海娃的歌》《劳动歌》唱《不再麻烦好妈妈》《种玉米》能够理解劳动的喜悦与欢乐

2结合口风琴的键盘位置认识字母谱fs 3能主动投入创编歌词创编动作填充字母谱创编旋律等音乐实践活动 教学重点

让学生通过动作表现来理解劳动内容体会劳动辛苦并培养爱劳动的好品质 教学难点

歌曲多出符点八分音符的准确演唱 教学安排2课时 第一课时

1表演《不再麻烦好妈妈》 2欣赏《劳动歌》 3创编与活动 教学过程 一组织教学

1激趣听到过这首《世上只有妈妈好》吗知道小朋友为什么爱唱这首歌呢 2激情启发学生叙述妈妈对自己的呵护辛劳

3动情你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗齐唱《世上只有妈妈好》 4谈话妈妈辛勤地打理着家务细心地呵护着我们一天天地长大我们能帮上什么忙吗 二学唱歌曲

1设疑老师也有一首歌要献给我们的好妈妈你们听师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》

2歌曲中孩子都做了些什么事情

3指导学生用柔和的声音真挚的情感演唱歌曲

4歌曲中的妈妈可理解为其他长辈将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱 5边唱边表演看谁表演得好 三欣赏《爱劳动》

1谈话哟大家动听的歌声传到了森林里瞧瞧谁来欢迎你们了出示白雪公主和七个小矮人那么有谁知道白雪公主和七个小矮人的故事吗 2设疑你们猜猜他们在森林里干嘛呢哦这么多答案呀 3导入让我们来听一听就知道了欣赏《爱劳动》 4提问《劳动歌》给你什么样的感受

5复听自编动作表演请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动

6再听分小组设计动作尤其对用力的表现使学生通过共同的合作和动作表现理解劳动内容培养协作精神

四小结其实学习的本身就是一项有意义的劳动通过今天同学们在课堂上的热情劳动老师看到了一群关心长辈热爱劳动的好孩子相信你们会把今天在课堂上的表现带回家真正成为妈妈的小帮手愿劳动的快乐伴随你们每一天

第二课时

教学过程 一聆听《海娃的歌》

1初听前可提示是否去过海边见过大海退潮的情景退潮后海滩上都有什么你捡过贝壳小虾吗让学生明白赶海的含义

2初听后可提示歌中唱出了哪些内容小海娃给你怎样的印象 3复听歌曲边听边做动作表演 二表演《种玉米》教学基本要求

1用听唱法学唱《种玉米》变换方式感受跟唱学会歌曲 2提问1种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具 2他们是怎样在种玉米的要做些什么事情

3玉米丰收后人们的心情是怎样的从歌中哪几句歌词可以看出 3在每一句的长拍X中配上拍手XXX的节奏为加入乐器做准备

4指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲但不要唱得过强要有内在的力度蕴含着力量

注意1锄要种三种附点要唱清楚 2连续的两个附点不要忽略 3两拍的长音要唱足

5选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏

沙球是左手一拍一次右手一拍两次

还可以建议学生选用其他打击乐器设计敲击的方法尝试效果 三创编与活动

1结合键盘图认识字母谱

1在三个音的基础上指导学生分组填写唱名字头以小组为单位填充旋律看哪一组填充的好唱得准确

3可以在教室里画上格子填上字母谱边走边唱看谁唱出的旋律多

第六课可爱的动物

教学目标 1听《鸟店》《袋鼠》唱《我的小绵羊》《小袋鼠》感受音乐表现的生动鲜明的形象教育学生热爱大自然突出本课主题可爱的动物培养学生保护动物的意识

2通过创编动作歌词尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动发展学生的想像力培养学生的创造意识

教学重点通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐进一步激发学生爱护动物保护大自然的意识 教学安排2课时 第一课时

教学过程 一聆听《袋鼠》

1可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行

2可指导学生讨论袋鼠的有关知识描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态 3初听乐曲说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受

4复听乐曲提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作用动作感受音乐 二表演《小袋鼠》教学基本要求

1用听唱法学会歌曲根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数 2让学生在每句歌词的最后一个X节奏里加上拍手或蹦跳的律动

3指导学生用轻快亲切的声音演唱歌曲讨论这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱教师可示范用连音断音两种唱法分别演唱歌曲让学生区分哪一种更好 4演唱时请提示学生第一乐句和第二乐句不要唱错了装满了的了字应读liǎo 5学生歌表演可参照课本上的动作也可以自编动作表演教师应鼓励自编动作表演的学生鼓励创新和求异的意识

6还可鼓励学生创编歌词如青蛙把害虫放进大嘴巴小猫把老鼠放进大嘴巴小朋友把知识装进大脑袋 三编创与实践摘果子

1这是一个明确时值比例关系的练习以趣味化的形式出现通过练习让学生理解× ××× ××的时值比例关系

2让学生分小组讨论用划线的方式连到小袋鼠的口袋上搞清楚有的小袋鼠可以多摘有的小袋鼠只能摘一个并说出为什么 第二课时

教学过程 一表演《我的小绵羊》教学基本要求

1用听唱法唱会歌曲指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱启发学生想像小绵羊的可爱白白的绒毛躲在绿绿的树丛里的情景 2跟着歌曲的旋律手做小绵羊的角边按XX原地走 3教师范唱歌曲并表现出找寻小绵羊的样子 4跟着磁带学唱歌曲

5在演唱歌曲时注意歌中带有 的字要唱得有力并提示学生句尾两个音不同不要唱错了 12与54 唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声

请一生表演小绵羊一生表演小主人表演唱其他学生扮演树林中的花草树木小绵羊可躲在树丛中

可分小组演唱互相评价看哪一组同学演唱的感情饱满吐字清楚

启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词可将同学们编创的歌词整理为几段全体同学逐一演唱 二编创与活动

这是一首谜语歌谣要求边读边拍读拍准确

1默读歌谣说出它的谜底是什么鸟自由编创拍击动作

2教师提示学生对拍手的方式有很多种想一想怎样拍如对拍手心对拍手背单拍掌等等让学生自己去创造

3学生两人一组边读边拍看哪一组歌谣读得好动作拍得好看4教师启发学生自创谜语歌谣并请大家来猜一猜一边读边拍 三聆听《鸟店》教学基本要求

1初听前教师不要讲解以使学生从聆听中获得第一印象

提示音乐描写了什么时间你仿佛看到什么请学生举手悄悄告诉老师 教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声 它们在干什么 发生了什么事情

听到后举手表示然后请学生回答 2复听音乐

你想演什么鸟跟着音乐表演一下请个别表演好的同学上台带领大家一起演 2复听后让学生分组创编音乐的结尾动脑筋想一想怎样用打击乐及人声来表现 提示傍晚鸟儿们怎样了分组表演给大家听选一组结尾 再听音乐把自己的结尾与音乐连起来

4小结提问学生当你看到有人伤害小动物是应该怎样说或怎样做

第七课小小音乐家

教学目标 1通过听《百鸟朝凤》《小乐队》唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》理解人与自然的主题感受民族乐器唢呐的音色以及歌曲《小乐队》的趣味性

2能用活泼欢快的情绪明亮柔和的声音完整准确地演唱歌曲 3能为歌曲创编动作用字母谱创编旋律表达自己的情感 教学重点通过欣赏和演唱初步了解我国的民间乐器 教学安排2课时 第一课时

教学过程 一表演《快乐的音乐会》教学基本要求 1听歌曲录音感受歌曲的旋律 2随着歌曲录音或范唱拍手感受节拍 3提示歌曲唱出了哪些内容描述歌中的乐器的样子如何演奏 4听歌曲录音随着歌声徒手模仿乐器演奏评价模仿演奏的是否准确 5跟着教师的琴声唱歌注意咬字吐字

6按小组分段唱歌徒手做演奏动作在学生中展开互评看哪一组唱奏得好给予掌声鼓励可齐拍手反复四次 二聆听《小乐队》教学基本要求

1初听前教师可引导学生看课本上的乐器图有条件的学校可选用《青少年管弦乐队指南》里的乐器演奏片断让学生感受乐器的音色 2初听歌曲提示歌中唱出了几种乐器 3复听时模仿演奏乐器

第二课时

1表演《唢呐配喇叭》 2欣赏《百鸟朝凤》 3创编与活动 教学过程

一聆听《百鸟朝凤》教学基本要求

1静静地初听乐曲初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器唢呐 提示乐曲表现了什么景象使你想到了什么 1引导学生思考我仿佛听到我仿佛看到 2鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解

2复听时提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声有多少种试着学一学 3你知道多少鸟的名字鸟是我们的朋友我们应该怎样保护 二表演《唢呐配喇叭》教学基本要求

1用听唱法学唱《唢呐配喇叭》听录音感受旋律

2提示学生歌中的里乐拉唱得轻快有弹性喇唢在歌中一字多音要以重音强调唱出演唱时速度可稍慢便于表演

3听着范唱或录音演唱歌唱时可将学生分成组徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作边唱边做

4歌曲学会后选几个学生用打击乐伴奏一定要注意打击乐的音响效果提示学生倾听与演唱合作得是否协调 5听录音自编动作表演

第八课幸福生活

教学目标 1通过听《阿细跳月》《歌声与微笑》唱《同坐小竹排》《西伦达》感受中外民族民间音乐理解本课主题幸福生活来之不易的道理 2能主动参与听唱舞的音乐实践活动表达自己愉快欢乐的情感

3能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏积极参加探索声音的游戏主动与他人合作 教学重点了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点 教学难点歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱 教学安排3课时 第一课时

教学过程 一聆听《阿细跳月》

1教师可在初听前借助于幻灯图片等简介彝族同胞的有关风俗服饰特点然后拍着手听音乐

提示你感到音乐描绘了怎样的场面彝族同胞在做什么试试看编几个动作表达你的心情

2复听时让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞表现乐曲的欢快情绪

提示我国是一个多民族的国家有着极其丰富的民族民间音乐我们要多注意一些民族音乐的旋律把它们牢牢记在心里 3让学生听听乐曲与歌曲的区别 二表演《同坐小竹排》

1听歌曲录音随着歌声拍手拍腿看谁的反映快能跟上歌曲的节拍 可放两遍录音 视学生的程度教师可带着学生拍击体验歌曲的强弱规律

2随着教师的歌声和琴声边唱边拍让学生拍击准确跟唱准确注意衬词要唱得连贯结束音四拍时值唱足

3指导学生分两组进行打击乐伴奏一组前4小节另一组后4小节两组衔接要准确而且要求学生倾听注意打击乐与歌声的协调 4一部分学生唱歌拍手一部分学生伴奏

第二课时

1表演《歌声与微笑》 2欣赏《西伦达》 教学过程

一聆听《歌声与微笑》教学基本要求 1初听歌曲随着歌声拍手

提示这首歌曲的情绪是怎样的与《阿细跳月》相比有什么不同 2复听音乐自编动作表演

3这首歌曲学生比较熟悉因此也可以让学生学着唱唱 二表演《西伦达》教学基本要求 1用听唱法学会《西伦达》

指导学生用轻松愉快的声音跟唱注意弱起的第一个字不要唱强要强调第一拍 2学会歌曲便可以开始做集体舞

学生手拉手形成一个圆圈顺时针走边走边唱第一段选一名学生唱第二段被他叫出名字的学生跨进圈子里这时圈里的同学有权叫下一个同学的名字循环游戏 3教师还可以把学生分成两组一组学生敲打击乐站在圈里一组学生手拉手边走边唱歌唱完两段歌后由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏互换位置唱歌的同学接过打击乐游戏继续 4学生可以提出新的游戏方法大家尝试

第三课时 1复习《西伦达》 2复习《同坐小竹排》 3创编与活动 教学过程

复习歌曲《西伦达》

以小组游戏的方式进行歌曲的表演唱然后评比出优秀的小组 复习歌曲《同坐小竹排》 可以请同桌两个小朋友一起表演唱 三编创与活动试着做一做 这是一个探索声音的游戏

1教师可事先按课本上的图准备纸盒高脚杯碗啤酒瓶等

提示怎样让物品发出声音一种物品能发出几种声音是能否发出高低长短不同的声音

2分小组尝试分组表演

3用发现法发现身边的物体想办法让其发出不同的声音 四编创与活动 旋律接龙用drmfs五个音做旋律接龙游戏

1教师可将学生分成四组按课本上的示意做接龙游戏

2比一比看哪一组接龙的次数多不重复不出错由学生之间展开评价优胜者可在课本上自画小红花

第九课美丽的动物

教学目标 1通过听《龟兔赛跑》唱《金孔雀轻轻跳》《大鹿》从音乐中感受所描绘的动物形象理解本课主题_美丽的动物

2能采用不同的情感演唱歌曲学习并表演傣族舞蹈动作懂得团结友爱助人为乐的道理

3积极与同学合作编创一定的情境表现歌曲的内容及自己的想像 教学重点用自己的动作模仿不同的角色表现二拍子的韵律 教学安排3课时 第一课时

教学过程 一导入新课

教师随着音乐旋律表演傣族的孔雀舞

你看到过这种舞蹈吗你知道它是哪个民族的吗 二学唱歌曲

1为了激发学生学习新歌的兴趣老师有感情的范唱一遍 2然后放录音请学生闭上眼睛静静地聆听用手轻轻点拍感受歌曲的节奏旋律 3接着老师用琴声带领学生用Ｌａ音模唱旋律找出歌曲中容易唱错的两句 63312216122－ 3312231611－

4难点乐句教学请学生试着打一下两乐句的节奏两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受这样充分达到了寓教于乐的效果 5大胆尝试用柔和优美的声音演唱歌曲

在熟悉节奏旋律后解决了难点的基础上学生对歌曲的学习已是轻松自如了 在此过程中我采用多种形式让学生练习唱歌齐唱分组唱分男女生唱个别演唱等多种演唱形式充分发挥学生的演唱才能

6在唱好了歌的基础上激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏利用铃鼓碰铃为歌曲伴奏

老师用铃鼓示范碰铃主要用在打击长音处 学生分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏

三课外延伸学生还想了解有关傣族的什么情况吗

利用网络资源图片音乐文字介绍使学生对傣族有更多的了解 四创编活动美的旋律美的歌词更需要美的舞姿

为了激发学生学舞的兴趣老师随音乐再表演一段然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次孔雀鹤立孔雀开屏傣族舞语汇鼓励学生三五个一组互相启迪创作老师指导观察请一些创编的好的同学在前边来表演音乐再次响起让每一个学生都动起来

第二课时 表演《大鹿》 教学安排 一组织教学

课前律动表演《金孔雀轻轻跳》引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和 二新课导入

1今天老师给大家带来了几个小伙伴大家来猜猜他们是谁请个别学生看一下卡片上的动物名称加以模仿其余的学生猜一猜猜对的有奖 小动物分别是小狗小猫小鸭子小猴子

2师这时又来了一只小动物长着长长耳朵一双漂亮眼睛走路蹦蹦跳跳喜欢青青野草谁来说说它是谁揭示小白兔

3出示小白兔的图片请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么

4师就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候来了一个狡猾的猎人他正向小动物们靠近接下来会发生什么事情呢 学生随意发挥想象录音伴奏

5师小兔在猎人的追赶下只好拼命地逃那么小兔子逃到哪里去了是谁救了它出示大鹿的图片大家根据图上的内容编一个小故事相互讲一讲 6证实学生的猜想揭示歌曲《大鹿》 三．新歌学习1听一遍录音范唱 2朗读歌词突出最后一句 1跟老师读一遍解决节奏难点

2全体学生读个别学生读师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境3跟琴逐句唱歌词说说你最喜欢哪一句把它唱给大家听听

师小白兔被谁救了生答大鹿我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱由此突破难点让学生容易掌握 33333244455671-兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢

4录音范唱学生仔细聆听比一比谁的歌声更动听然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急模仿小兔猎人和大鹿的动作

5创编表演分组上台模仿小兔猎人大鹿的形象并引申出树林中还有大鹿的房子茂密的大树盛开的花朵学生拿着道具进行创遍活动鼓励不同的形式创遍 6课堂小结师学习完了这首歌曲大家都明白了大鹿是非常的有爱心也很勇敢我们小朋友以后也要以大鹿为榜样互帮互助 7学生听音乐模仿大鹿小兔猎人的动作走出教室

第三课时

聆听《龟兔赛跑》 教学过程 一活动开始 1学生随音乐进教室

2老师扮主持人从后面走进和小朋友打招呼嘿小朋友们好我是燕子姐姐欢迎大家来到音乐动画城屏幕上出现音乐动画城字样 二新课教授

1引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐

1师燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了是吗下

面就让我们来看一看燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧播放无声动画片 师哦原来是小兔子和乌龟谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子 师小朋友们学得真好不过燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了 什么你们能告诉我吗声音

师小朋友们看得真仔细呀没有声音的动画片你们觉得好看吗

不好看好下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧 2师燕子姐姐这里有两段音乐分别是由两种管弦乐器演奏的我们一起来看一看 画面出现单簧管图片这个乐器的名字叫单簧管点击出示单簧

管字样它奏出的音乐是点击音乐响起你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢应该配给哪只小动物为什么学生回答

老师总结单簧管奏出的音乐轻快跳跃活泼很适合蹦蹦跳跳的小兔子好那我们就把这段音乐送给小兔子吧

师还有一种管弦乐器是什么呢我们一起来看

点击出现大管图片这个乐器的名字叫大管小朋友看一看

大管和刚才的单簧管一样吗引导学生简单区分单簧管和大管那大管奏出的音乐是怎样的呢点击音乐响起你想把这段音乐送给谁呢为什么

老师总结大管奏出的音乐低沉平稳我们就把它送给慢吞吞爬行的乌 龟吧 3师小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐可高兴了你们 看它们迫不及待地跳起舞来了画面出现配上了音乐的动画片 2引导学生分段欣赏音乐故事

1师神秘地今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢蓝猫出现小朋友们好我是蓝猫

师原来是蓝猫呀小朋友你们喜欢蓝猫吗好问的蓝猫今天不仅给我们

小朋友带来了一件礼物而且也带来了许多问题当然喽聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品老师出示蓝猫小标贴

师好下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧不过可要认真看认真听才能回答出蓝猫提出的问题 2学生听音乐故事至比赛开始了

蓝猫出现小朋友看到这儿你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物

吗分别播放两段主题音乐请小朋友辨别并请小朋友说说故事中两只动物的特点表现好的给予蓝猫小标贴

师小朋友的耳朵真灵呀很快就回答出了蓝猫的第一个问题我们继续 往下看下面的故事吧

3学生听故事至喊叫声惊醒了小兔子

蓝猫出现小朋友们顺利地通过了第一关接下来你能听着下面的音乐做出 合适的动作吗播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐请小朋友模仿出相应的小动物形象

师小朋友们学得真象比赛的结果到底怎样呢 4学生听音乐至故事结束 蓝猫出现聪明的小朋友故事讲完了你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗引导学生讨论

老师总结对呀骄傲使人落后小朋友我们在生活中可不能学骄傲自大 3复听音乐故事引导学生进行表演

1出示小动物的头饰谁想来表演“龟兔赛跑” 2请三个小朋友分别做小兔子乌龟小猴子其余小朋友做森林中其他的小动物到音乐结束时老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 3师小朋友们表演得真棒呀时间过得真快这一期的音乐动画城节目就要结束了在这里燕子姐姐要布置一个任务请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来下一期节目让我们来比一比谁画得最好好吗好让我们一起和蓝猫说再见吧小朋友和蓝猫燕子姐姐说再见

第十课过新年

教学目标 1通过听《窗花舞》《晚会》唱《小拜年》《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围感受不同地域的民歌风懂得珍惜今天的幸福生活 2积极参与编创旋律用打击乐表现过新年的气氛自编动作等音乐实践活动 教学重点用欢快活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛 教学安排2课时 第一课时 教学过程 一听《晚会》教学基本要求 1初听音乐感受音乐的欢乐氛围 提示音乐让你想到了什么心情是怎样的 2三言两语简单介绍作曲家贺绿汀 3复听音乐让学生随着音乐做动作 二表演《小拜年》教学基本要求

1可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗

2听录音范唱或教师范唱学生轻轻随着歌声拍手感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲

3跟着老师的琴声读歌词填唱歌词 4教师再一次有感情的范唱 5跟着老师的琴声完整地唱歌 6听音乐分小组编创动作 7边唱边跳

9选一部分学生用打击乐伴奏 三编创与活动为新年晚会对歌

1先跟琴哼唱这几个音然后用这几个音编旋律 2分小组编创老师把学生编创的弹奏给大家听 3听一听谁编创的旋律好听

第二课时 1表演《窗花舞》 2欣赏《过新年》 3创编与活动 教学过程

一．生听着音乐拍手走进教室节奏比较欢快的新年歌曲vcd 二欣赏《窗花舞》

1师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段

2生带着问题复听ab段

师你觉得音乐是在描诉一件什么事情你听到音乐中用了哪些打击乐器听到了请举手生听完后发表自己的看法三角铁铃鼓等 3师鼓励并播放a段录象她们在干什么 生欣赏并举手回答跳舞帖窗花

4生完整聆听《窗花舞》一至二遍大家剪窗花自编窗花舞贴窗花 三曲《过新年》

1导入真棒在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花今天我们也在一起过个年你们看老师还准备了什么呀

拿出准备好的对联鞭炮声声锣鼓响唱歌跳舞多欢畅 2嘘还准备了

播放教学光盘师声情并貌的范唱歌曲注意手势表情 师暗示咚咚咚咚呛是什么乐器的声音 3师生一起表演放范唱音乐加歌表演 4歌词创编

1师咱们过年的时候除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外还有什么活动呀 几个学生回答

2分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来师参与进来音乐播放中 3小组展示

三组表演其中一组表演时其他两组为他们配上咚咚咚咚呛的歌词 5歌舞齐奏进一步加大创编力度

一组负责表演一组负责唱歌另一组给音乐配上打击乐伴奏 四编创与活动热热闹闹过新年

这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习1提示学生怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛 2分小组创编

3展示每小组的合奏效果 课后拓展延伸

师真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课其实我们的国家地大物博每个地方都有他自己过年的习俗老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲再来和老师来交流好不好

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第四篇：人音版小学音乐二年级上册《大鹿》教案

《大鹿》教学设计

1.从音乐中感受所描绘的动物形象。

2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。3.积极编创小小音乐剧，表现歌曲的内容。教学重点：

1.创设情境，按照不同的速度来唱歌。2.准确把握节奏，复习反复记号。教学难点：

1.准确把握后十六音符节奏。2.以不同速度，入情入境表演。教学准备：

磁带、录音机、动物头饰、图片。教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、联系生活，谈话导入。

1.师：小朋友们，在我们的生活中，你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗？请你告诉我。生1：为妈妈做事。生2：帮小朋友打扫卫生。生3：同学之间互相借东西。

2.师：小朋友们，你们非常有爱心。今天，老师要带着大家去大森林里。咦，有的孩子觉得很奇怪，为什

么要去大森林里呢？因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢？听老师来讲故事

三、讲故事，引其入境。

1.师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人 追来了！”大鹿是怎么说的呢？“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢！”故事讲完了，是谁帮助了谁呢？小兔 遇到了什么困难？（生自由回答）

2.师：在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人，猎人手里拿着什么？（枪）会发出什么样的声音？（啪啪）

谁来表演一下？（生表演）小兔听到枪声害怕极了，他噔噔地跑过来说了一句什么话？（生齐读两次，要按

节奏来读）大鹿又是怎么说的？我们一起来读一读。兔儿 /兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽 /牢。你们发现哪

儿比较难读呢？（生答）对了，我们只要把来和咱们读的紧一些就好了，我们再试着来一次好吗？（生拍手 齐读两遍，师拿小响板合奏）

四、图文结合，理解歌词，突破难点。

1.师：小朋友想不想学这首歌？（放录音磁带，学生用小手点歌词）2.师：有谁知道哪一句刚刚唱了两遍？（生齐答齐读）为什么唱了两次？（生：因为有反复记号，并指出反

复记号的位置）小朋友说得真好，因为有反复记号，所以要唱两遍。这就是小兔和大鹿的对话，我们一起读

一次。（师用小响板，生用小手拍边打节奏边读，反复一次）3.师：小朋友们读得真棒，你们看到了吗?图上的小兔子在说话的时候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表

情呢？（慌慌张张）他一大早起来干什么去了？（生：摘蘑菇）突然猎人出现了，吓得小兔子赶紧逃跑，篮

子也掉了，蘑菇也撒了一地。此时此刻小兔的心情是什么样的？（生：害怕、紧张、着急）小兔的话应该以

怎样的速度来读呢？（生：快速，师示范一次，生读一次）大鹿在干什么？它的嘴巴张得大大的，（生：它 在和小兔说话）这时候大鹿的心情怎样？这句应该怎么读？（生：焦急、快速），我们来分角色读一读。（师和生分角色读对话）

五、学唱歌曲，情景处理。

1.师：让我们跟着琴轻轻地、慢慢地用歌声来唱一唱吧！（师弹琴，生跟琴试唱，完整来两次。）

2.师：刚刚我们是用一种速度来演唱，能不能用不同速度来演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：

抒情些，因为大鹿站在房子外面看风景，很悠闲）后半句，老师来唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）

小兔怎么跑来的？（生：从远到近）所以我们唱的就渐渐快了。第二句第三句呢?(生：快一点，师总结板 书：稍慢、渐快、稍快)3.师弹琴，生完整演唱两次，师提示反复。4.师生换角色对唱。

六、小小音乐剧。

1.师：刚刚我们用好听的声音演唱歌曲，能不能用肢体动作来演演呢？（生：能）这首歌里除了大鹿、小兔

之外，还有什么？（生：太阳、小鸟、猎人），那小组自由组合开始排练。

2.师选几组上台展示，放录音范唱，创设情景：清晨太阳公公张开了双臂，照耀大地，光芒四射，小鸟唧唧

喳喳叫着，一个故事发生在大森林里„„。（小组表演，其他组评价。）七．小结。

师：今天你们过得开心吗?学习了这首歌，知道了帮助别人是一件快乐的事情！谢谢孩子们的精彩表现！下 课。（生：谢谢老师，老师再见。）

第五篇：人音版小学二年级上册音乐精品教案(1-5)

人音版小学二年级上册音乐教案

问声好 森林水车 教材分析《森林中的铁匠》这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》描绘了森林景色和森音乐形象鲜明生动，并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。

乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：B（主部）A“序曲 结尾”A（插部二）A C（插部一）教学目标，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。听赏乐曲《森林水车》1.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。2.能运用不同的方式表现乐曲。3.教学重、难点聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。1.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。2.教学过程

一、导入部分。教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》1.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。2.A

二、听赏乐曲主部主题，学生感受主题音乐形象，边听边看A播放乐曲《森林水车》主部主题1.曲谱。教师提问： 的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）A）主题1（是由什么乐器主奏的？（小提琴）A）主题2（1

表现了什么样的情A，并提问：主题A再次播放乐曲《森林水车》主题2.景？ 学生根据自己的想象自由回答。，要求学生进一步熟悉主题旋律。A再次播放乐曲《森林水车》主题3.三、欣赏乐曲 初次完整聆听乐曲。1.在乐曲中出现了几次？（三A完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题 次）外，乐曲还A在乐曲中出现了三次。除主题A乐曲《森林水车》中，主题来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏C、B有序奏、两个插部（分别用

部分。听赏乐曲序奏。2.播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱（黑。板或投影上有主题曲谱）教师提问：1（）师：序奏部分穿插了什么音响？

生：小鸟的鸣叫。）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集2（的？ 生：八六拍、舒缓的。）师：你联想到什么景象？3（。B听赏插部3.并提问：B播放《森林水车》插部（是由什么乐器主奏的？B）师：插部1 生：长笛。）师：你联想到什么景象？2（。C听赏插部4.并提问：c播放《森林水车》插部 2

是由什么乐器主奏的？C）师：插部1（生：木管与弦乐。）师：你联想到什么景象？2（再次完整听赏乐曲。5.教师请学生用自己的方式表现乐曲的结乐曲播放结束。《森林水车》播放构（可以用颜色、图式等方式）。应该用同样的A用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不C、B符号或标记来表示，而插部 相同。如：△ □ ○ □ „„ ≈ □ 应该用相A用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题 应该用不同的颜色来表示。C、B同的颜色，而插部

乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为：（插部一）B（主部主题）A序奏 尾声 A（插部二）A C学生运用自己的方式表现乐曲的结构，只要结构形式与上相同，就是正确 的。

四、表现乐曲教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现1.四个部分。C、插部B、插部A乐曲序奏、主部主题学生按照分组，分别讨论。分组汇报（以下分组供参考）2.：用竖笛吹奏序奏部分。）第一组（序奏）1（：模仿水车运转动作。）A）第二组（主部主题2（B）第三组（插部3（：女生的舞蹈。）：打击乐器伴奏。）C）第四组（插部4（如果教师、学生能力较强，第四组也可由男生、女生舞蹈来表现：当木管乐器组演奏时，男生舞蹈；当弦乐组演奏时，女生舞蹈，好似男生、女生欢乐地 对话。随音乐完整表现乐曲。

注意：调，如果用G①因乐曲序奏部分是调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐C 曲序奏部分，教师不播放录音，让学生吹奏竖笛替代。开始，学生随录音开始表演。A②播放《森林水车》主部主题

五、课堂小结这首乐曲与我们曾经是由德国作曲家艾伦贝格创作的。，《森林水车》乐曲《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。欣赏过的《在钟表店里》深受世人们欢乐歌舞的热闹场面，描绘了森林中水车的转动、它音乐形象鲜明，界各国人民的喜爱。课后反思：学生对这首乐曲很感兴趣，听乐曲之前一定要提出问题，让学生带着问题 去听，找到答案，有利于集中学生听乐曲的注意力。采用先整体感受乐曲旋律，后分段进行教学讲解，最后再整体欣赏，这样学生学习起教学环节非常清晰，欣赏的主次很分明，的教学方法非常有针对性，来也会感到很清楚，不糊涂 3

用动作表现听到的所有声音，学生喜欢这样的学习方式，采用这样的教学 方法，还很好的将学生听的注意力很容易的集中起来了介绍水车和作者的创作背景，进行美文讲解，更有助于学生很好的学习，记忆主题旋律更深刻更持久加上动作，用拍手，拍腿为乐曲伴奏，培养学生的表现能力，聆听能力，辨别能力 要关注学生，注意学生的学习状态和眼神，及时把学生的注意力拉回来。教师要及时的对动作进行规范，做起来才不会显的太乱 让学生能够持久的记忆主题旋律 4

夏天的阳光 指导思想与理论依据 指导思想：本课以培养学生音乐表现为主，加强对歌曲整体的感受。引导学生通过参 与各种音乐实践活动歌曲享受到美的愉悦。

理论依据：本课的核心是强调学生自主学习。在教师指导下，培养学生主动探索、发

现，并通过分析、讨论获得答案。引导学生在感悟、体验中学习。

教学背景分析、学习内容分析1这是一首瑞典民歌，为带再现的二段曲式结构的大调歌曲。歌曲中出现了两乐段的第二AB几处六度大跳，学生在演唱时会出现音准问题。另外，歌曲中乐句，都是以前一乐句为原型，作下行二度自由模进，使歌曲听起来更活泼，更

上口，同时也培养了学生的观察能力。、学生情况分析2《蜻蜓》《音乐小屋》试唱过我校学生从二年级就要求会演唱附点八分音符，并解决连续的下行五度和本课重点放在指导学生演唱歌曲旋律，等歌曲的曲谱，上行六度音程的音准。课前要求学生预习曲谱，试唱为学习本课作准备。、教学方式与教学手段说明3本课采用练习音程——分乐句感受歌曲——完整聆听——练习曲谱——歌曲演唱等步骤进行教学；引导学生理解歌曲旋律特点，用听、说、唱、辨等手段 进行实施。、技术准备4word用文档打出的曲谱，扫描的歌篇；用音乐软件做出的歌曲音乐；自制 制作的课件等；ppt旋律卡片，用各种软件制作的音乐、图片、乐谱紧密结合，给学生一个直观的印象，更 能激发他们学习的兴趣，也使整个教学过程清晰明了。、前期教学状况，问题对策5 本课重点为指导学生用轻快的声音演唱歌曲《夏天的阳光》

而难点则是解决歌曲旋律中出现的大跳音程以及一字一音的演唱。

练习演唱+划手势图+打拍+找旋律特点+解决方法：教师范唱另外此歌曲我反复演唱后发现，歌曲定调略高，二年级学生演唱起来会有 些吃力。所以我认为这也是一个难点。指导学生练习+提示学生演唱方法+解决办法：教师示范 教学目标设计、情感态度与价值观目标1学习歌曲，感受这首瑞典民歌欢快的音乐风格在亲身参与音乐活动过程中

养成鉴赏音乐的良好习惯。、过程与方法2在学习歌曲过程中，启发学生观察、分析、了解乐句之间联系，旋律发展

手法。5

通过演唱曲谱，进一步培养学生自己学习音乐的主动性。、知识与技能3 结合歌曲教学，指导学生用非连音唱法演唱歌曲《夏天的阳光》 学生能够准确的演唱歌曲曲谱知道这是一首瑞典民歌 教学过程与教学资源设计 本课设计了三个教学环节，分别结束环节、分析乐段 三个环节紧密相连。

一、音程接龙、发声练习阶段目标：练习三度音程，上行与下行交替演唱，解决音准。1、出示旋律 练习：师生接唱三度音程，教师做着柯达依手势提示学生。

要求：音准。用比较弱的为：初始环节、发声练习

实施环节、学习歌曲 声音演唱、大跳音程练习（难点）2 下行五度音程练习演唱 出示： 指导学生演唱、指导节奏3

X X 讨论：对比一下，哪种好？附点音符（有附点音符的更加活泼跳跃）结论：指导学生演唱，并启发学生准确演唱连续的附点音符，最后一小节用手势 左右拍腿打出附点强弱动作。设计意图：练习演唱附点音符，并进一步熟悉旋律。瑞典民歌 板书：夏天的阳光

二、聆听歌曲，学习演唱阶段目标：学习歌曲曲谱，准确演唱附点音符后进行歌曲学习，用不同的 教学方法调动学生积极参与，感受欢快的歌曲情绪，了解歌曲为瑞典民歌。学唱曲谱、1 出示标题：瑞典民歌《夏天的阳光》 ①，聆听音乐找出与发声练习相同的旋律②这是一首瑞典民歌《夏天的阳光》

③聆听瑞典民歌，感受连续出现的附点音符节奏。

④学生自学曲谱 指导音准 方法：听琴演唱，针对这种情3，很容易唱成2 两个音容易唱不准，尤其是2 和3 此处的

这样学生再演唱就会设计学生在音乐书上将两个音符圈出进行提示的方法，况，注意。连续的附点音符演唱，我会用范唱的方法

指出演唱时要用非连音唱法，这样能够表现歌曲的灵巧，活跃性。、学唱歌曲2设计意图：引导学生自己填词演唱，了解歌曲内容，体会歌曲意

境。

①、随音乐默唱②、随音乐轻声哼唱 ③、教师范唱 并指导歌曲中间部分——提示咬字清晰，演唱准确 选择：此歌曲应用什么样的演唱方法？ 非连音唱法演唱或连音唱法？ 让学生观察歌谱，可以试唱一两句。答案：非连音唱法，因为曲谱中几乎没有连音线，而且附点音符本身就给 人跳跃的感觉。所以不适合连音唱法。、探索旋律特点3 设计意图：培养学生自主学习，探索音乐的奥秘，自己找到答案。思考：歌曲中有什么旋律特点？

启发学生观察歌曲旋律、分析弄清旋律进行特点 答案：以前一乐句为原型，作下行二度自由模进（略）还有开始两个乐句也是。讨论：这样创作有什么效果？ 把问题抛出，激发学生思考，联想。、完整演唱歌曲4 设计意图：运用不同方法巩固歌曲 用自由演唱，小组演唱等形式巩固歌曲 ①

师生合作演唱歌曲（生唱一声部，师唱二声部）②

总结：演唱形式为合唱歌曲

三、分析歌曲乐段（结束环节）阶段目标：启发学生观察、分析、了解乐句之间的联系，并分出乐段。知 道本课是带再现的二段体结构歌曲。、划分乐段1 7 预设：学生能分出两个乐段，但不了解什么是再现。、简单讲解带再现的两段体结构。2一乐段中第四乐句在二乐段后再次出现，我们管这种形式叫带再现的二段 体结构，这册书里我们还会学习两首这种曲式结构的歌曲。学习效果评价设计、能用非连音唱法演唱歌曲《夏天的阳光》

1、知道这是一首瑞典民歌2、了解歌曲的曲式结构为是带再现的两段体3 教学反思：“夏天的阳光”是小学二年级的音乐教材内容。这节课，我努力运用新课标的理念展开设计，紧扣教学目标，以学生为主体，以活动为主线，变训练为体 验，让学生自主去体验、去感受。以及儿童化的语言，既拉近了和孩子们之间,运用图片、乐谱、课件等教具低年级孩子一切从兴趣入手，也调动了学生强烈的学习兴趣和积极性。的距离，让学生亲身参与体验，通过各种游戏调动孩子们的学们“好玩、好奇、好动”让孩子们在玩把枯燥的音乐知识潜移默化地渗透给了学生，习积极性和参与性，中掌握了知识，感受到了夏天的阳光。在这堂课中，我立足于低年级学生的心理特点，以全新的教学方式，设计了许创设情境，将知识点贯穿于各种有趣的游戏中。以学生个性发展为本，多学生乐于参与的教学环节。融入了游戏、个性化记忆、创作、探索，把音乐学习生活化、活动化、趣味化，变知识的讲解为学生积极的想象、探究、感悟、体验，让学生真正体验到学习的幸福和成功的喜悦。因此，课堂气氛活跃，学生学习主动，学得兴味盎然，对知识点掌握牢固。当然，这堂课也存在着一些不足： 一是教学设施落后，教具中图和鼓的效果够理想。二是学生比较害羞，参与发言的学生面不够广。有些学生不敢上台去表演、培养学生的自信我将多抽出一定的时间让学生去表现，在今后的教学中，展示。心。8

早上好

教材分析变拍子。歌曲由两部分2/

4、3/4大调，C《早上好》是一首乌干达民歌，拍两乐句，旋律级进，抒情、活泼。其间八分休止符因与译3/4组成。第一部分 词的紧密结合，使其顺畅上口。拍，仍为两乐句，级进的旋律由于在节奏上采用的切分2/4第二部分旋律表现了热爱生活的人们明朗而热旋律富有动感，使每个音得到强调，节奏形式，情的情绪。歌曲反映出乌干达人真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。学情分析本班的学生情况并进行分析总结了一点点：由于我校学生来自乡村和城市而有些学生有些学生能通过点拨就可以学会，学生的接受能力有别，等多地方，甚至个别学生会感到学习乐理知识有时让学生感到枯燥，则要进行反复的训练。我的竞我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。为了解决这一问题，厌烦。奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小赛中每次都设有奖励分和处罚分，处罚分则是个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分；组，每学生的集体荣誉感不断增强，通过教学实践，针对小组中有违反纪律的现象。以被扣分同学们以得奖励分为荣，堂课下来大家都要比比看哪个小组的星星多，为耻辱，学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。同学们在学习本课时最主要的障碍点就是不能完整的唱下来，经常性的跑 调，这是由于基础知识不扎实。教学目标

一、情感态度与价值观 认识打击乐器碰铃和响板1.通过学习歌曲，理解歌曲的内涵2.、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团3 结友爱。

二、过程与方法 通过学习歌曲，让学生学会正确的方法1.通过师生互动，让学生理解歌曲2.三、知识与技能 让学生学会音乐，理解内涵1.学生在学习中理解内容2.教学重点和难点、重点：同学们在脑与手、脚配合过程中有些不协调。1、难点：要教会同学们脑与手、脚的协调性，并调动学生的积极性。2 教学过程

一、导入新课、组织教学：1、师生问好歌

2二、提出本学期学习要求 9

复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。

三、编创与活动，图上画了什么？（说说小朋友在干什么）、出示幻灯：1 学生自由说，教师适时鼓励。、按节奏朗读歌词2 Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ4/4 Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩ你为 早早早，小鸟说（拍手）花儿对我笑（拍手）太阳天空照，ⅩⅩ║ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ ⅩⅩ。包（拍手）小书 背上 什么。、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）3、分组表演。4、学生评价。5

四、新歌教学：、导入：1 师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？ ”MORNING跟老师读一读“、听录音，感受歌曲。2、听后说说你觉得歌曲怎么样？3 学生自由说。、联系拍手、跺脚4 第二拍拍手拍腿 第一拍跺脚2/4 第三拍拍腿 第二拍拍手 第一拍跺脚3/4 5，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚《早上好》、听录音范唱，教师提示：感觉到有什么不同？ 学生讨论 再来一边、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。6

、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。7

、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。8 分组唱、唱着歌，走一走9 要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边唱边走。，边唱边表演。、分组编创〈上学路上〉10

如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

小结师生再见 教学反思二年级的第一节课教案上设计的是直接学习第一课的歌曲《早上好》和乐第一节课当我走进教室看到二一班的孩子们的但实际上没有这样上。曲的欣赏。时候，我觉得应该先给孩子们上一节课堂常规训练课。行为不积极、对音乐课不重视、做小动作、（说话、针对二一班学生的情况，我临时安排了一节课堂常规训练课，结果效果非常好。到开始给后面几散漫）10

班上课的时候，我对临时上的训练课的内容做了一些修整，内容如下：、向学生致新学期欢迎辞，做自我介绍。

1、向学生提出新学期音乐课堂要求：课前的准备要求；课堂中老师讲课时2 的纪律要求；下课时的礼仪要求。、介绍老师上课用的教具——录音机、电子琴的运送要求，并要同学们注3 意爱护。组。介绍纪律星、唱歌mi组、re组、dol、分音乐小组，共分三个小组：4星、创编星的奖励办法（即课堂上设定的奖励机制）。，并随琴和老师进行，请同学们编创《师生再见歌》、学习《师生问好歌》5 训练演唱。、复习以前学过的歌曲，为以后的课前唱歌打好基础。6以上的内容作为新学期开始的第一节课的教学内容，受到了良好的效果。学生在音乐课上的表仍然不断地进行提醒和强调，在我以后的这两次音乐课上，现明显地好于以前，加上三颗星（红色——纪律星，绿色——唱歌星，黄色——创编表演星）的奖励和比赛，学生的注意力和自我约束力都得到了很大的提高，这为本学期能够愉快、高质量的完成教学任务打下了很好的基础。11

小麻雀 教材分析拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌

3/4《小麻雀》是一首儿童歌曲，惹人喜爱的小麻雀。描绘了一只彬彬有理、词作者结合儿童心理采用拟人的手法，旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第 一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。学情分析二年级学生音乐基础较差，对音乐的理解能力也不强，教学的重点是边唱 边做动作，用动作帮助记忆。

教学目标：，能用自然、活泼的声音有表、通过拍手、听唱等方法学唱歌曲《小麻雀》 1 情的表现歌曲，体验大自然之趣，音乐之美，感受人与人之间友爱之美。、动脑为歌曲编创歌词，尝试选择不同的打击乐器为歌曲编创伴奏。2教学重、难点：、有感情的背唱歌曲。1、为歌曲编创伴奏。

2教学内容： 歌曲《小麻雀》 教学用具：、、打击乐器（三角铁、碰铃、双响筒、铃鼓、木鱼若干）钢琴（或电子琴）课件。教学过程：

一、组织教学。、师生问好。12，随音乐做律动。、复习歌曲《早上好》

二、导入。你们猜猜小麻小动物们背着书包高高兴兴去学校。森林王国小学开学了，师： 雀一路上是怎样去学校呢，请仔细听音乐，让音乐来告诉我们！

三、新授歌曲。

。、根据问题听音乐，播放动画《小麻雀》 1 师：小麻雀是怎么去学校呢？

、出示歌词再听范唱。2 师：你觉得这是一只怎么样的小麻雀？、边拍手边听音乐，感受三拍子和音乐速度。

3（第一拍拍手，师：这是一首三拍子的歌曲，让我们轻轻地来为歌曲打拍子。

第二、三拍拍腿）我们还可以怎么拍？（顺便提一下三拍子的强弱特点）、跟着琴哼唱，感受四句乐句旋律特点。

4特别要注意第三乐句的音是四句中最形式展开，“起承转合”四句乐句旋律以 低的，唱的时候要注意。、跟着音乐轻声唱，并边打拍子。

、跟着音乐变化形式唱。

6师：现在让我们想象自己就是那只懂礼貌、对别人友爱、开心的小麻雀，一起 12

来唱唱。、集体齐唱。A、男女接唱。B 纠正问题。

、看图随音乐分组编创动作，之后进行展示，学生相互学习动作。再此基础 7 上跟随音乐学生进行表演。

请学生简单点评，老师再点评。

、请学生按书本提示，来编创“小花猫”的歌词和动作，请学生进行表演，8 之后请其他同学来点评。

四、拓展尝试，选择不同的打击乐器编创伴奏。A、先将学生分三组，先用拍手来创编简单节奏为歌曲伴奏。X X X 如：第一组是拍手 X X X 第二组是拍腿 X X X 第三组是拍肩膀（比更美？听上去更丰富、让学生想想怎样使这种节奏为歌曲伴奏，之后，如可以第一组先拍，第二句第二组拍，第三句第三组拍等等）、变化节奏。B X X 0 第一组为拍手 0 X X 第二组为拍腿 0 0 X 第三组为拍肩膀、在此基础上选择合适的打击乐器来进行伴奏，请学生进行表演。C

、综合表演。D 分组，让学生选择自己喜爱的表现方式来表演歌曲。

五、结束。小结：同学之间相互友爱、相互帮助、相互懂礼貌是多么棒的事情啊，这样 世界也会更美丽！教学反思“经验波斯纳提出：。反思本课教学，本人在这节课中采教师成长”=反思+也就是说教学效果不再是对学生的评价采纳了综合评价方式，取了体验式教育，参情感反应、而是应该关注学生对音乐的兴趣、看学生这首歌唱熟到什么程度，课对京剧及京剧脸谱产生了浓厚的兴趣，让他们通过这节课的参与，与态度等。后还余兴未尽！真正做到了在乐中陶情、情中激趣、趣中学乐、乐中审美、美中应该说本节课的实施在提升学生对中国传统戏曲艺术的修养方面做了比较提高！

成功的探索。13

幸福的歌

一、教学内容： 聆听《快乐的啰嗦》、1

聆听《阳光下的孩子》、2、3 聆听《夏天的阳光》 表演《彝族娃娃真幸福》、4 表演《乃哟乃》、5

二、教学总目标：、1。《彝族娃娃真幸福》背唱初步感受彝族的音乐特点，通过聆听的演唱，能初步听辨高和低的音。、2 能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。、34 能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。、三、教材分析： 弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》1.《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅，带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。歌曲《阳光下的孩子》2.《阳光下的孩子》是是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调，欢快的情绪，歌唱了生活在祖国怀抱里的孩子，在党的阳光哺育下茁壮成长。

歌曲《夏天的阳光》3.《夏天的阳光》是一首瑞典民歌。第一部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带第二部分是第一部分的给人一种奋进的感受。具有一种推动力，有附点的节奏，变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞 典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。．4 歌曲《彝族娃娃真幸福》 《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作品通过热情洋溢地赞美了彝族对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，儿童的幸福生活。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加上全曲采用了“×× ×××× / ×× × / ”“××× ×× / ×× × /”等明快活以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，泼、在山寨空生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，极富民族色彩，旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。5 歌曲《乃哟乃》 ．三个音，sol、mi、do《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。旋律中只用顺序，音高、节奏完全相同。do、mi、sol而且每个乐句的句尾最后一小节都是有变化句式结构，旋律简单而不(2+2+3+3+3)由于歌曲乐句的长短不同，形成了 单调，简短旋律欢快热烈，表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

四、课时安排：二课时 第一课时 14 教学内容：

欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》、1 学唱歌曲《彝族娃娃真幸福》、2 表演歌曲《彝族娃娃真幸福》、3 教学目标：1通过欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，引导学生感受乐曲的力度、速度、与高低的变化，以及感受音乐作品浓郁的民族风格。模唱法学习歌曲《彝族娃娃真幸福》，通过录音与教师范唱，引导学、2 生轻声模唱，并学习演唱的声音要干净面富有弹性。表现自己感受到的意境学习用节奏型为歌曲作伴奏并通过创编动作，、3 与情感，要求学生通过小组讨论或个人设计表演歌曲的方式方法。教学准备：录音机，投影。教学过程：

一、常规练习（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生随乐曲自编动作进室，、1 跟随音乐节拍或节奏）。复习前课内容：表演及唱。、2小练习：节奏创编练习（以简单的节奏重复组成节奏型为主）、3

二、新课学习： 欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》，、1乐曲是什么情绪？初听后：要求听出歌曲所唱内容，完整地聆听全曲，）1 与题目的解释

复听时，提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐情绪。）2

教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》；引导学生边拍边轻声随唱，、2 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。、3。（录音伴奏）教师提示式随同学唱要求同学模唱学习歌曲，歌曲学习：、4、5 通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃真幸福》

引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏；）1动作创编（要求自创与教师的民族舞动引导相结合）按句创编；然后）2 从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演； 录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演）3

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。第二课时 教学内容： 欣赏歌曲《阳光下的孩子》《夏天的阳光》、1 学唱歌曲《乃哟乃》、2表演歌曲《乃哟乃》、3 音高听辨活动、4 教学目标：通过欣赏歌曲《阳光下的孩子》与《夏天的阳光》，感受体验歌曲朝、1 气蓬勃、欢快的音乐情绪，并能随歌曲的旋律选择打击乐器为歌曲作伴奏。15

听唱法学唱歌曲《乃哟乃》，学习边打拍边唱的方法，用稍快而不拖、2 拉的速度演唱歌曲，使歌曲的演唱达快乐的效果。

通过自编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。、3 通过听辨活动引导学生能初步辨别音的高低。、4 教学准备： 录音机，投影。

教学过程：

一、常规练习1（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生随乐曲自编动作进室，、跟随音乐节拍或节奏）。复习前课内容：表演及唱。、2 小练习：音高听辨：用几组音距效远的两音组成听辨。、3

二、新课学习： 欣赏歌曲《阳光下的孩子》，、1 完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是“悲伤”）1 复听时，提示学生用轻声合着节奏拍手。）2 欣赏歌曲《夏天的阳光》、2 完整地聆听全曲，选择动作为“走路？跳舞？”）1 复听时，提示学生用打击乐器为歌曲作伴奏。）2

教师范唱歌曲《乃哟乃》；引导学生边拍边轻声随唱，、23 歌词学习：提示式学习歌词，（边听录音边读歌词）活跃课堂气氛。、。（录音伴奏）教师提示式随同学唱要求同学模唱学习歌曲，歌曲学习：、4通过自编游戏表演歌曲《乃哟乃》。动作创编（要求自创与教师的民、5 然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演；按句创编；族舞动引导相结合）

三、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。16