手脑速算手指示数教案

第一篇：手脑速算手指示数教案

重庆拇指兄弟艺术培训 手脑速算—手指示数

活动目标：

1、能认识手指并能说出相对应的的数字。

2、能熟练进行0-5的手指示数。活动准备：《森林狂想曲》、0-5的数字卡片若干、抽奖箱。活动重点：知道手指的名称及相对应的数。

活动难点：能熟练并准确的进行0-5的手指示数。活动内容：教师先是介绍自己，然后和幼儿一起玩一个手指游戏集中幼儿的精力。

师：现在请小朋友把你们的小手伸出来让谭老师看看谁的小手最漂亮。恩，你们的小手都好漂亮呢，那谭老师有一个好玩的手指游戏，请你们跟我一起做！（小手小手拍一拍，小手小手攥一攥，小手小手爬一爬，小手小手不见了）

一、创设情景，再次集中幼儿注意力。

1、师：刚刚小朋友们跟着谭老师做了一个手指游戏，你们都好棒！今天谭老师来的时候呢，发现外面的天气好好哦，小朋友们想不想去森林里去玩？ 幼：想！

师：那请小朋友们现在将眼睛闭上，跟着谭老师一起去森林里面玩。

2、教师播放《森林狂想曲》，边说：现在想象我们在美丽的大森林里，阳光照在我们的身上好暖和呀！听，小鸟正在唱歌，小虫子正在为它们伴奏，风也悄悄的和小草说着悄悄话，让我们听听它们在说什么呢？

3、音乐结束，请小朋友们睁开眼睛。

二、让幼儿认识手指的名称及相对应的数字。

1、师：刚刚小朋友们表现的真好，为了奖励你们谭老师今天给你们带来了5个小伙伴，想不想认识它们呢？

幼：想。

2、教师讲述故事：在刚刚我们去的那个美丽的大森林里住着5个手指兄弟，老大叫食指，它一个人的时候表示1，老二高高瘦瘦的叫中指，它一个人的时候呢也表示1，老三呀可害羞了，从来都不会把头抬起来，它叫无名指，它一个人的时候也是表示1，还有一个最小的妹妹，她叫小指，它一个人的时候也表示1，大拇指是它们的妈妈，她非常疼爱她的孩子们，每天一下班回来就会说：“孩子们，快到妈妈的怀里来！”孩子们一听到妈妈的话就会到跑到妈妈的怀抱里，它们5个人紧紧的抱在一起就表示5，所以只要拇指妈妈一出来就表示5，小朋友们要记住哦。

3、教师示范1-5的手示数。

（1）教师引导幼儿认识手指名称。

师：请小朋友们伸出你们的右手跟着谭老师一起认识拇指宝宝。（2）教师引导幼儿学会1-5的示数。

师：我们已经认识拇指宝宝了，但是啊，昨天拇指宝宝和妈

妈出去买东西的时候走丢了，老大就带着其他兄弟姐妹去找它们的妈妈了。（教师示范1-5的手示数然后请小朋友们一起来做一次）小朋友们真棒！帮拇指宝宝找到了它们的妈妈。

师：为了感谢你们，拇指宝宝邀请你们和它们一起玩。（教师

带领幼儿进行手指示数1-2遍）

师：现在请男宝宝和女宝宝来比赛，看谁数得又对又好，先

认识拇指宝宝，先请男宝宝跟着谭老师一起做，（男宝宝做完后请女宝宝做然后进行鼓励。）

师：刚刚谭老师说了那么久，我好累呀，现在谭老师想请一

个小朋友来当谭老师的小助手，谁愿意？ 师：哇，我的小助手好棒啊！谢谢你了！

三、以游戏的形式加强幼儿准确熟练的手指示数。

1、以抽奖的形式让幼儿将自己抽到的数字卡片用手表示出

来加深幼儿的印象。

师：刚刚小朋友们表现得真棒，（突然假装来电话，教师接听后引出抽奖箱）刚刚老师接了一个神秘的电话，拇指妈妈说为了感谢小朋友们找到她的孩子们所以给你们送来了一个抽奖箱，小朋友将手伸进箱子里面去摸出一张数字卡片并用手指表示出相应的数字就可以得到一个贴贴画。我看谁坐得最好我就请谁来。（里面有0的数字卡片，有幼儿抽到了教师就进行解释。）

四、用儿歌结束活动并再次巩固今天的知识。

师：刚刚我们抽了奖，好东西要大家分享，所以现在请小朋友们找到自己的好朋友，我们和好朋友一起再来认识一下拇指宝宝，伸出你们的右手，1像小棍敲敲敲，2像剪刀剪剪剪，3像叉子叉叉叉，4像板子拍拍拍，5像妈妈夸我棒！（1-2）

五、活动结束

今天我们学习了0-5的手指示数，认识了拇指宝宝，今天回家我们也让给自己的爸爸妈妈的认识一下拇指宝宝吧，我们可不能将它们忘记了哦，不然它们会伤心的。

第二篇：手脑速算教案

手脑速算教学参考

教学时间：50分钟

教学内容：

1、数与手的认识（P1：教材第一页）

2、数字0-9的手示法、正数与倒数的手示法（P2、3）

3、认识粗与细，厚与薄（P7、8）教学目标：

1、锻炼孩子的手脑协调性

2、让孩子熟练掌握数字0-9正数和倒数的手示法，能够做到听数伸指和看指读数。

教学准备：录音机或者（电脑，音箱）、静定训练音乐：a脑波音乐、奖花、手脑速算教材人手一本、手指操（或音乐游戏）准备其一

教学重点：数字0-9正数和倒数的手示法 教学过程：

一、静定训练：

时间：约5分钟 名称：森林遐想

目标：

1、培养小朋友发现宁静并享受其中之美

2、培养小朋友肢体的控制力与意志力的发展

3、帮助小朋友养成注意力集中的习惯

4、培养小朋友的想象力、联想能力和创造力

5、让小朋友进入学习状态。

内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛，想想自己正在美丽的大森林里，阳光从树缝中照射进来，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，听，小鸟正在歌唱，小虫子正在为他们伴奏，风和草正在说着悄悄话，让我们静静地倾听，他们在说些什么 „„（给孩子留10秒左右的时间遐想，之后可以让他们一个个起来说说自己的想法：风和草说了什么悄悄话）

方法：

1、告诉学生做静定训练的时候，一定要按照老师的要求去做。首先要调整坐姿，头正身直，小手自然地放置于两大腿上；（刚开始老师要多引导孩子）

2、播放a脑波音乐，请学生们轻轻闭上眼睛；

3、告诉学生要把听到的内容在脑海里变成动画片的形式；

4、教师要声情并茂的朗诵内容，声音要轻柔、舒缓，以安抚孩子的心灵。注意：1.当音乐结束时，要请孩子轻轻的睁开眼睛

2.静定训练只是让孩子进入学习状态。要严格控制时间在5分钟左右。

二、课前要求（每节课都要强调）：

鼓励：

1、刚才静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友一定要按老师的要求去做。

2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话，回答问题或说话时一定要举手。

3、表现棒的小朋友会得到老师的大拇指（或者奖花），得到五个大拇指就能换一颗奖花，得30颗奖花就可以换一个奖品（出示部分奖品），想要的小朋友一定要努力跟老师学习，老师相信你们每一个小朋友都能表现的棒棒的。（具体奖励形式可根据实际情况自定）

三、课程导入

1、引出手：《小手的故事》

我们每个人都有两只手，他们是相亲相爱的一家人，首先出来的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就开始帮妈妈做家务，他一个人的时候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一个人的时候也表示“1”。每天大哥一个人做不完事情的时候，二哥都去帮助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2”，无名指是三哥，他一个人的时候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的时候就表示“3”，最后一个小拇指是最小的妹妹，她都是最后一个出门的，因为她最小，她一个人出门的时候就表示“1”，她和其他哥哥们在一起的时候就表示“4”了。小朋友看下大拇指，她的脸是不是一直都看着食指大哥，中指二哥，无名指三哥和小拇指妹妹啊，因为她是他们几个的妈妈，妈妈最疼爱自己的宝宝们了，所以每天放学的时候妈妈都会去接他们，一看见妈妈来了，他们全都跑到妈妈的怀里了，他们五个人就抱在了一起，妈妈一出来代表五个人在一起，大拇指妈妈一个就代表5了，小朋友要记清楚拇指一个就表示“5”了。

2、请小朋友跟老师一起练习1——5，要练习3——4遍。让小朋友熟练掌握1-5的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示1-5。

3、请小朋友告诉老师比 5大的数怎样表示呢？（鼓励小朋友们想一想）。

6的手指示数：拇指表示5，食指，中指，无名指和小拇指分别表示1，拇指（5）加食指（1）就表示6，6的手指示数像什么呢？像把手枪（鼓励小朋友们想一想发挥孩子的想象力，增加课堂互动性，和趣味性，提高孩子的参与性。想不出来时，可以提示一下答案。）。

7的手指示数：拇指（5）加上食指和中指（2）就表示7，7像什么？7的手指示数像个双管枪（鼓励小朋友们想一想，想不出来时，可以提示一下答案。）8、9、0的手指示数：拇指（5）加上食指、中指、无名指（3）就表示8了。拇指（5）加上食指、中指、无名指、小拇指（4）就表示9了，小手一家人都出来了，小手一伸就是9，在手脑速算的王国里小手一伸就是9，全部回家就表示“0”。拇指妈妈是5，小手枪是6，双管抢是7。

4、老师做示算，请小朋友跟老师一起练习6—9以及0的手指示数，要练习3——4遍。让小朋友熟练掌握6-9以及0的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示手指示数。

5、请老师和小朋友一起练习0-9是手指示数。让每一个小朋友们能熟练表示0-9的手指示数。

6、刚才小朋友们正着数练的很棒，现在老师教你们倒着数，（请小朋友们想一想倒着数应该怎么去做呢？）正着数是从0-9，倒着数是从9-0，小手一伸就表示9，屈回小拇指表示8，接着屈回无名指表示7（双管抢），接着屈回中指表示6（手枪），再接着屈回食指,还余下大拇指，刚才我们学习过，大拇指表示5.食指、中指、无名指、小拇指单独一个都表示1.他们四个在一起表示4.屈回小拇指表示3，接着屈回无名指，还余下食指和中指，表示2，再屈回中指，还余下食指表示1.我们最后屈回食指，她们都回家了，一个也没有了，表示0.（老师示算时，请小朋友跟着练习。）

7、请老师和小朋友一起练习9-0的倒着数 3——4遍。让每一个小朋友们能熟练表示9-0的手指示数。

8、认识粗与细，厚与薄（P7、8）

让小朋友们打开教材第7页，让小朋友自己判断对比教材中8组对象哪个粗？，哪个细？，给粗的物体打上 “√”。

让小朋友们打开教材第8页，让小朋友自己判断对比教材中几组对象哪个厚？，哪个薄？，给厚的物体打上 “√”。

老师可以根据生活中的经验，引导小朋友感知粗与细，厚与薄。

9、活跃课堂气氛，请小朋友和老师一起做手指操，老师先示范一遍，小朋友们再和老师一起做.（手指操在教学资料中，请老师自己选择适合的手指操）

10、对本节课进行小结，对孩子进行表扬，并加以肯定，发放奖花。课堂结束，布置作业：0-9正数和倒数的手示法 家长课堂：（根据需要选择是否开展家长课堂。）想家长介绍本课内容： 1、0-9的正数和倒数。

2、作业内容告知家长。

4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减 手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，同时教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接。手脑速算五大特点：

1.易学：不用任何工具，手运算，脑记数，快速高效。4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。

2.不忘：手脑速算的训练是大脑记忆力的训练，是手的灵活性和对大脑控制精确的训练，一旦学会就不会忘记。

3.健体：手脑速算的教学设计把音乐、舞蹈、体育运动融为一体，让孩子在快乐中学习,使他们更健康、更聪明。

4.益智：手脑速算通过双手运动刺激大脑细胞兴奋，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑，使左右脑平衡发展。

5.紧扣大纲：紧扣小学课程体系，注重幼小衔接，学以致用。学习效率是其他速算的5-10倍。

第三篇：手脑速算初级教案

第一次课

第一课时：

教学内容：

1、数与手的认识。2、1——认识正数与倒数。

3、认识胖瘦、高矮、轻重、多少等。教学目标：

1、锻炼孩子的手脑协调性。

2、让孩子熟练掌握1——0的正数和倒数。教学准备：录音机、静定训练音乐《森林狂想曲》、音乐游戏《我捉一条鱼》、奖花、易道手脑速算教材第一册人手一本。

教学重点：1——0的正数与倒数。教学难点：数字8、9的表示。教学过程：

一、静定训练

时间：约5分钟

名称：森林遐想

目标：

1、培养孩子发现宁静并享受其中之美。

2、培养孩子肢体的控制力与意志力的发展。

3、帮助孩子养成注意力集中的习惯。

内容：

小朋友请慢慢的闭上眼睛

想象自己正在美丽的大森林里

阳光从树缝中照射下来

撒在你的身上

柔柔的，暖暖的，听

小鸟儿正在歌唱，小虫子正在为它们伴奏

风和草正说着悄悄话

让我们静静的倾听

它们在说些什么、、、、、、方法：

1、告诉小朋友做静定训练的时候一定要闭上眼睛，一定要按照老师的要求去做。刚开始老师要多引导孩子。

2、在做静定训练前老师要做好准备工作。

3、播放音乐《森林狂想曲》，请小朋友轻轻闭上眼睛。

4、教师要声情并茂的朗诵内容。

注意：当音乐结束时，要轻轻的请孩子睁开眼睛。

二、课前要求：

鼓励：

1、刚才的静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友听好，按老师的要求去做。

2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话。回答问题或说话时一定要举手。

3、表现棒的小朋友会得到老师的大拇指，得到五个大拇指就能换一颗奖花，得30颗奖花就可以换一个奖品（出示部分奖品），想要的小朋友一定要努力做到哦！老师相信小朋友一定能表现的棒棒的。

三、教学内容：

1、请小朋友把书翻到第1页，先看老师，轻轻的把书翻开用小手轻轻翻到下一页，请看第一页的左边有一个光荣榜，小朋友得到的奖花都要贴在这里。小易和小道都在为小朋友加油呢！好，让我们看看第一页，请小朋友告诉老师第一页是什么（小手）请小朋友按照老师说的手指名称去找手指。

2、说出手指名称（小朋友指出在手上的哪里，并请小朋友用自己的小手来动一动，依次说出每个手指名称）

3、请小朋友轻轻的把书合上，听老师说一个小手的故事，让我们重新认识一下我们的小手。故事的名字叫《小手的一家》。

方法一：①、教师拿出数字卡片任意抽取。

②、小朋友看见卡片上的数字，边用嘴说出数字边用手表示相应数字。

方法二：①、教师拿出数字卡片，任意抽取。

②、小朋友看见卡片上的数字，边用嘴说出边用西欧啊手在书上指出。

③、游戏反复进行。

9、对本节课进行小结，对孩子进行表扬，并加以肯定，发放奖花。

10、作业：P10、P19、P20、P23。认识数字的虚线部分按要求完成。

三、家长课堂：

时间：约5分钟

话题：父母是孩子最重要的榜样

内容：家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。年幼的孩子缺少辨别是非的能力。父母是孩子的榜样，父母的言行举止无论好坏都被孩子不自觉地的效仿。好的行为效仿很好，但坏的行为被效仿，改起来是很困难的，如果此时父母加以管教孩子：“你们为什么能这样做？我为什么不能这样做呢？”所以父母的一言一行都会对孩子产生影响，当我们友好而和善地对待他人时，我们的孩子就会学到我们的善。当我们因为不想听电话而让孩子告诉别人我们不在家的时，我们便在孩子的心灵播下了撒谎的种子，所以作为家长，我们在孩子的眼里就是模范和表率，我们的一举一动，一言一行都在潜移默化地影响孩子。

第二次课

第3课时：

教学时间：40分钟

教学内容：2——5的组成、凑数

教学目标：

1、让孩子掌握2——5的组成。

2、让孩子初步理解凑数。教学准备：录音机、静定训练音乐《水蓝》、蓝色的卡纸一张、奖花、易道手脑速算第一册人手一本。自制卡片花（2种颜色）、卡片1、2、3、4转盘、音乐游戏《找朋友》。教学重点：2——5的组成。教学难点：凑数。教学过程：

一、检查孩子的作业（5分钟），表扬每个孩子，根据作业的反馈情况，上课时表扬孩子在家的表现，并且请在家主动复习的孩子到台上来，给孩子掌声和奖花。

二、静定训练

时间：约5分钟 名称：蓝色的梦

目标：

1、丰富孩子的视野。

2、使孩子学习宁静、开朗。

3、培养孩子的专注力。

方法：出示蓝色卡纸请小朋友观看。看完以后请小朋友慢慢的闭上双眼，播放音乐《水蓝》。

内容：

请小朋友慢慢的闭上你的双眼

将刚看到的蓝色重现在我们的脑海中，想象

蓝色的天空，蓝色的大海。蓝色的帆船浮在蓝色的大海上

一切都是蓝色的

微风轻轻的吹，蓝色的帆船在蓝色的海面上轻轻的荡漾着

蓝色的帆船在海面上飘呀飘

一点一点、飘向远方

渐渐的远了，更远了

最后离开了我们的视线

我们陶醉在蓝色的印象中

让我们静静的回想蓝色

一、手指操《十指好兄弟》

1、教师示范一遍。附：内容

十指好兄弟，一起做游戏。拇指粗，小指细，中指最高中间挤，二指食指，四指无名。大家在一起，永远不分离。

2、请小朋友和老师一起做一遍。

二、1——100的倒数。

1、复习1——100的正数，1——10的倒数。

2、示范1——100的倒数。

3、小朋友跟老师一起做。

4、把1——100的正数和倒数一起做以遍。

5、记忆训练：跺脚。

三、认识“+”、“-”、“＜”、“＞”、“=”。

1、把书翻开到P30，请小朋友看到小道头顶上有一个一横一竖的符号，这个符

号叫“+”号。

2、再看小易脚下的符号，只有一横的符号，这个符号叫“-”号。

3、翻到P30，“＜”、“＞”、“=”，和老师一起完成书上的练习。

4、游戏：

目标：①、加强孩子对所学符号的认识

②、培养孩子身体的协调性。

方法：①、把符号卡片发给孩子。

②、让小朋友把符号戴在头上。

③、老师叫到谁，谁就按老师的要求做动作。如：“加号、加号跳一跳”，游戏反复进行。

5、作业：练习2——5的组成以及书上P25~29练习。

6、教师小结，对孩子加以肯定。分发奖花。

四、家长课堂

时间：约5分钟

话题：用兴趣引导孩子快乐学习

内容：几乎所有的孩子都对一些事物有浓厚的兴趣，一只蚂蚁一条小鱼都会吸引孩子很长时间的注意力。俗话说兴趣是学习和求知最大的动力，但遗憾的是，许多父母对孩子有强烈教育和培养的愿望，常常会指责孩子一些“没有用”的兴趣。他们会按照社会或学校既定的模式去设计孩子的未来，把一些所谓的“没有用”的兴趣统统删掉。但对孩子的心智发展来说，很难用“有用”或“没有用”去区别孩子们的兴趣。每一种兴趣对孩子的求知欲来说，都是有价值的，明智的家长总能利用这些兴趣把孩子引向各类知识的殿堂，并培养出孩子的求知习惯。所以当孩子对某件事物感兴趣时，不能简单地因为自己认为“没有用”而指责孩子，利用孩子的兴趣去获得与此相关的知识。

第三次课

第5课时：

教学时间：40分钟

教学内容：6——8的组成P32、P33、P34。教学目标：

1、让孩子掌握6——8的组成。

2、让孩子学会6——8的组成的手示数。

3、锻炼孩子手的灵活性，开发孩子的思维能力。教学准备：录音机、静定训练音乐《永不退色》、一幅有树有水有天空有花草的黑白画、大象、小羊、小刺猬的头饰各一个、苹果卡片6个、草莓卡片7个、香蕉卡片8个。教学重点：让孩子掌握6——8的组成。

教学难点：让孩子学会6——8的组成的手示数。

教学准备：易道手脑速算第一册教材人手一本，奖花。教学重点：9的组成手势。

教学难点：让孩子理解上、下、前、后、中方位词。教学过程：

一、教授新课内容

1、用教7、8组成的方法教授9的组成2、教师示范9的组成手示数。

3、教师带小朋友练习2—3遍。

4、认识方位。

①、请小朋友把数翻到第38页。我们一起来看看这幅图，一起来听个故事。

②、教师讲故事

附：不知不觉夏天到了，小动物们也般到了新房子里了。新房子可真漂亮啊！前面有一片绿色的草地，草地上开满了黄色的向日葵，房子的后面是大海，在热的夏天看见大海心里也凉快了许多。新房子的三层，大象住在中间、小猪住在大象的上面、老虎住在大象的下面。看！它们正在问我们：“小朋友你们知道我们都住在哪里吗？”小朋友你们能说出小动物在谁的上面、谁在谁的下面、谁在谁的前面、谁在谁的后面、谁在中间吗？

③、请小朋友说一说方位。

5、记忆训练：双手拿东西P46。

目标：训练孩子的记忆力。

时间：5分钟

过程：

①、请小朋友看清楚了每次老师左手哪的是什么？右手拿的是什么？

②、请小朋友回答。

6、作业书上P31~36，练习6~9的组成的手示数。

7、教师小结，并对孩子加以肯定。分发奖花。

二、家长课堂

时间：约5分钟

话题：孩子失去兴趣的原因

内容：现在我们经常听到很多家长说：“我家孩子对什么都不感兴趣。”那我们有没有想过为什么会出现这样的现象呢？其实仔细的分析一下，这并不是孩子们不努力，而是对假装积极的表面做法失去了兴趣，你能说他们怪癖吗？我们家长做的事都是从表面上进行评价的，随便应付的，孩子对只以表面评价的培养方法是抵触的，父母应该改正仅以表面评价的方式，否则会助长孩子的反抗心理。换句话说大人总是是以表面进行评价，这是导致孩子失去兴趣的根本原因，对孩子经过一番努力完成的事，不能盲目的进行评价。

第四次课

第7课时：

教学时间：40分钟

教学内容：

1、一位数直加直减P39、40、41、42、43、45。

2、思维训练P44。

教学目标：

1、让孩子熟悉直加直减的运算程序。

2、让孩子快速运算一位数的直加直减。

3、开发孩子思维能力。

教学准备：录音机、静定训练音乐《我想知道什么是爱》、奖花、小动物头饰若干、易道手脑速算第一册人手一本、红色笔一只。教学重点：一位数的直加直减。教学难点：思维训练。教学过程：

一、静定训练：

时间：约5分钟

第8课时：

教学时间：40分钟

教学内容：

1、10的组成。

2认识个位、十位。

教学目标：

1、让孩子掌握10的组成口诀及手示数。

2、让孩子初步了解个位和十位上数的关系。教学重点：孩子掌握10的组成的口诀及手示数。教学难点：让孩子了解个位和十位数的关系。

教学准备：易道手脑速算教材第一册人手一本、奖花。教学过程：

一、复习

1、复习2—9的组成口诀。

2、复习一位数直加直减。

二、教授新课

1、教授手指操《数字歌》。

小朋友我们认识了1—10的数字，可是你们知道这些数字都像什么吗？下面老师就来告诉你答案。看老师做完手指操《数字歌》你就知道答案了。①教师示范。

附：1像铅笔细又长；2像小鸭水上漂；3像耳朵听声音；4像小旗迎风摆；5像称钩来买菜；6像小哨吹一吹；7像镰刀割青草；8像麻花拧一拧；9像小勺来盛饭；10像小棒加鸡蛋。②带孩子一起做《数字歌》。

2、教授10的组成。

小朋友把书翻到36页，请大家根据柠檬的排列的规则填上数字，然后跟老师学习10的组成手示。

3、请小朋友把书翻到49页，我们来认识个位、十位。在手上我们已经认识了个位、十位，我们今天学习在计数器上认识个位、十位。

①小朋友请看个位，个位是从右边数的第一位数，先看第一个计数器上是多少？对了，是7，我们可以说成7个1是7。

②下一位是十位，十位是右边的第二位，第一计数器上是40，40是由4个10组成，也可以说由40个1组成。40可以分成4个10，或者是40个1。③带孩子练习50页的习题。

请小朋友把书翻到50页，我们一起来做练习。④游戏：接力赛

目标：

1、增强孩子对加法口诀的记忆。

2、训练孩子手脑口耳的协调性。

规则：

1、请几位小朋友上台，教师规定一个数，如6。

2、请小朋友一个一个的按顺序说出6的口诀，并且用手表示出来。

3、游戏可反复进行。

8、思维训练：

时间：5分钟

目标：①、培养孩子动脑筋的好习惯。

②、拓展孩子的思维能力。

过程：①、请小朋友把书翻到44页。

②、教师讲题，引导孩子思考。

③、孩子讨论，并回答问题。

9、作业：P47、48、51。练习册上面内容。

10、教师小结，并对孩子加以肯定。按孩子得的大拇指分发奖花。

三、家长课堂：

时间：约5分钟

话题：家长是培养孩子能力的重要条件

第10课时

教学时间：40分钟

教学内容：

1、练习两位数直加直减。P59

2、思维训练。P58 教学目标：

1、熟练掌握两位数直加直减的运算。

2、提高孩子的运算能力。

教学准备：易道手脑速算教材人手一本，奖花。教学重点：两位数直加直减。

教学难点：熟练掌握两位数直加直减的运算。教学过程：提高孩子的运算能力。

一、练习两位数直加直减。

1、分组比赛

教师：“今天老师要看看是我们小女孩棒，还是小男孩棒，棒的那组每人能的到一颗小星星。”

2、请小朋友把书翻到第59页，我们看到有许多小企鹅，它们正要去参加一个Party，要好好的打扮一下，可是企鹅的衣服和头花都是一样的颜色，不小心弄乱了，怎么也找不到自己的，企鹅妹妹非常着急，时间马上就到了啊！突然有一只小企鹅叫起来：“我们可以去找小朋友帮忙啊！我们衣服上都有加减法，这些小朋友都会的，我们把数字贴在身上，让他们根据答案帮我们找衣服和头花，快走。”说完小企鹅就过来找我们了，小朋友们看一看，企鹅身上有答案，我们把头花和衣服上的题目算出来，就知道是哪个小企鹅的了，找到以后就赶紧给他们穿上，用线连起来，要不然他们就不能参加Party，他们会很伤心的，我们可不能让小企鹅他们失望啊！小朋友们加油！

3、思维训练

时间：5分钟

目标：

1、培养孩子动脑筋的好习惯。

2、拓展孩子的思维能力。

过程：①、请小朋友把书翻到第58页，谁坐在地上啊？（小狗）它在干什么呢？听完故事就知道了。

②、有一天，小狗在外面和好好朋友一起玩耍，玩到很晚才回家，它不知道家里停电了，它按了一下开关灯没有亮，怎么回事呢？它很生气，所以又按了三下，小朋友请你想一想，小狗家的灯会亮吗？

③、教师引导孩子分析答案。

4、作业：P56、57、60，练习册上面内容。

5、教师小结，并对孩子加以肯定，分发奖花。

二、家长课堂

时间：约5分钟

话题：多花一些时间陪伴孩子

内容：现在的家长因为工作忙，抽不出时间来陪孩子。只注重孩子的物质需要，忽视了孩子的感情需要，这种爱是片面的，当孩子需要父母陪伴时，有的家长就说：“去去，一边玩去别烦我，”这样孩子会非常失望，会导致孩子烦躁，甚至通过摔打自己的玩具发泄内心的不满，所以为了孩子的身心健康，在工作之余，务必要抽出一些时间，尽可能多的陪伴你的孩子，和孩子一起做游戏，一起看图书，你会发现孩子特别的高兴。父母如果不能很好的与孩子接触，不重视与孩子交流，会导致孩子性格的孤僻和冷漠。

第六次课

第11课时：

教学时间：40分钟

教学内容：11——14的组成。第二册书P4、5、6、7。教学目标：

1、让孩子掌握11—14的组成口诀。

2、让孩子学会11—14的组成手示。

3、锻炼孩子手的灵活性，开发孩子的思维能力。教学准备：录音机、静定训练音乐《小雨落在你脸上》、易道手脑速算人手一本第2册、星星卡片。教学重点：让孩子掌握11—14的组成口诀。

1教学准备：易道手脑速算教材第1册人手一本，奖花 教学重点：11—14组成的手示数。教学难点：认识图形 教学过程：

一、练习11—14的组成

1、教师带小朋友把11—14的组成一起练一遍。

2、请小朋友把书翻到第1页，看到什么了？（草霉、棒子、巧克力）小朋友数数有多少个？

3、请小朋友把书翻到第2页，上面有许多水果，我们来把他们找朋友，橘子2个2个的分，柠檬3个3个的分，草莓的朋友最多9个9个的分。

4、请小朋友看第3页，上面有许多橘子船，我们把答案是单数的涂上紫色，是双数的涂上黄色。

5、认识图形

①、请小朋友把书翻到第13页，我们看到了4只小羊和4只风筝，它们在干什么呢？让我们来听个故事你们就知道答案了。

附：春天到了，4只小羊出来放风筝，可是它们却分不清哪只风筝是自己的，这可怎么办呀？这时听到小蓝羊说：“我的风筝4条边是相等的。”小红羊说：“我的风筝有一面没有直的边。”小黄羊说：“我的风筝有4条边每2条一样长。”小绿羊说：“我的风筝有2条一样长的边和2条不一样长的边。”小朋友们听完了这个故事，你们能帮助小羊它们找到自己的风筝吗？ ②、引导孩子讨论，根据故事帮小羊找到自己的风筝并连线。

6、记忆训练 时间：5分钟

目标：训练孩子记忆力

过程：①、请小朋友把书翻到地14页，看上面有几种图形？几种颜色？并数一数每种图形有几个？

②、请小朋友回答。

7、作业：P 14、15。

8、教师小结，并对孩子加以肯定，分发奖花。

二、家长课堂

时间：约5分钟

话题：不要任意指责孩子

内容：父母好像总是爱责备孩子，不善于表扬孩子。一味地责备，不用说孩子，就连大人也会失去信心，那么想让孩子不产生反抗心理都很难。责备当然也是从爱孩子的角度出发，父母为了责备往往采用令人可怕的脸、声音或表情。不防用摄像机把它录下来，自己看了心情都不舒畅，何况孩子呢？如果孩子感到恐惧、害怕，那不管我们怎么责备和说教他也听不进去。就算孩子停止做坏事，那也因为他讨厌在次经受以前那种可怕的体验，并不表明他懂得了“这件事不能做”的道理。我们经常听到这样的指责：“你怎么这么笨？你能干什么？”有许多家长和老师不在乎说出这些不该说的话，甚至想通过刺激使孩子面对现实，但孩子不能理解大人的意图和苦心。指责只会打消孩子的欲望，剥夺孩子发展的可能性。通过责备让孩子做和通过表扬让孩子做，二者对孩子的影响是完全不同的。所以，我们要用冷静获得态度和温暖的心对待孩子，注意和发扬孩子的优点。

第七次课

第13课时：

教学时间：40分钟

教学内容：15—18的组成P8、9加法口诀表P10。教学目标：

1、让孩子掌握15—18的组成口诀。

2、让孩子学会15—18的组成手示数。

3、熟练掌握直加直减。

教学准备：录音机、静定训练音乐《森林之春》、奖花、易道手脑速算教材第2册人手一本。教学重点：让孩子掌握15—18的组成口诀。教学难点：让孩子学会15—18的组成手示数。教学过程：

3附：我爱洗澡，皮肤好好，、、、、、①老师与孩子一起在做一次。] ②刚都洗好澡了，我们现在身体已经充满了力量，让我们一起来做来进行个加减法比赛吧。③分组比赛。表现好的组得大拇指，得最多大拇指得奖花就最多。

1、记忆练习

请小朋友把书翻到第22页，我们一起看一看这些数字宝宝，在这些数字里啊有的数字宝宝不是这一家的孩子，它走错地方了，现在请你快速的把它们找出来并用笔把它圈起来。

1、教师小结。教师加以点评，肯定孩子。根据得大拇指的数目分发奖花。

2、布置作业。P11、12、回家练手、练习册上的两位数直加直减习题。

一、家长课堂

时间：约5分钟

话题：培养孩子的持久力

内容：现在的孩子缺乏集中注意力和持久力，这样的孩子一般有两种情况；一种是无论做什么马上就会厌倦，比如做一件事不到5分钟，就开始厌烦而想放弃。另一种是三天打鱼两天晒网。那么应该如何培养持久力呢？最简单的方法，规定一件事，要求孩子每天都要完成。对于第一种类型的孩子我们就循序渐进增加他们做一件事情的时间。比如学习，昨天学了5分钟，今天就设法给他延长至6分钟，但不能一味求快。重要的是每当孩子做完一件事情时，一定要好好表扬他一番。即使不能有始有终也不要责备他们，家长要有足够的耐心。这时需要的是给孩子鼓励，让他们一会接着做或明天继续努力。对于那些三天打鱼两天晒网的孩子，要从增加他们的自信心开始做起。不要觉得这是天生具有的性格，对他们失去信心，要让他们清醒的认识到自己也有坚持到底的优良素质。每天坚持做固定的几件事，就能够培养孩子的持久力。首先要说服孩子，在督促孩子去执行，除非有身体不适的特殊原因。万一孩子想偷懒，强制也要执行，一旦养成习惯，孩子就不会觉得费力。

第八次课

第15、16课时：

教学时间：80分钟 教学内容：考试

教学目标：

1、了解孩子的接受能力。

2、让每位家长了解孩子的学习情况。教学准备：录音机、静定训练音乐《晚风》、教师根据自己班孩子的学习情况出的试题孩子人手一份。教学过程：

一、静定训练：

目标：

1、安抚孩子兴奋和恐惧的心理。

2、对孩子的想象力的进一步开发。

3、引导孩子对夜晚宁静、安详美的认识。

方法：播放音乐《晚风》，引导孩子随老师的语言进行想象。

内容：

慢慢的闭上你的眼睛

现在你感觉到现在就是夜晚

你正在夜光下散步

夜已深了

大地妈妈已经安然入睡了

周围的小动物、植物都已经在大地妈妈的怀抱里睡着了

安静及了，这时候只能听到夜风吹在树上发出哗啦、哗啦的声音

夜风吹在你的身上你感到凉凉的 这是夜风在告诉你

夜深了，快快回到你温暖的小窝睡觉吧、、、、、、教学过程：

一、考试

1、请小朋友背诵加法口诀并用小手表示出来，教师记录时间。（老师可根据本班学生人数分配一次是两个孩子一起，还是一个人一个人背诵）

5附：小朋友，小朋友乐着笑着看木偶。胖娃娃，扭啊扭，老寿星，胡子抖，一个一个翻跟头，木偶为啥这样呢？全靠叔叔的两只手，不信你去看一看，秘密就在幕后头。③、请小朋友和老师一起做一遍。

4、一位数伸拇屈凑加法。

①、一天，猴妈妈买了许多桃子，小猴子很乖，先拿了桃子给猴奶奶吃，猴奶奶可高兴了。猴奶奶说：“听说小猴子会学加减法了，现在奶奶报几道题给你算算，可以吗？”小猴子说：“ 可以啊！那你就考考我吧！”奶奶就说：“1+4=？2+3=？”当奶奶报完1+4，小猴子就傻了，这可怎么算啊？这时小兔子来了说：“小猴子，该上课了，我们一起快走吧！”小猴子听了可高兴了说：“奶奶，等我上完课在算给你看。”然后就和小兔子走了。到了教室就问大象老师：“今天奶奶问我4+1=？我没算出来，你快教教我吧！”大象老师说：“等这节课上完，你就知道怎么算了，上课要好好听。”

②、今天小猴子遇到了一个问题，它说：“4+1=？”，那我们小朋友知道怎么算吗？前几节课我们学习的是直加直减，今天开始我们就要学习伸拇屈凑加法了，就是伸出拇指，减去凑数的加法。①、请问小朋友凑数是什么？两数之和等于5，这两个数互为凑数。请小朋友告诉老师，哪些数互为凑数？（1和4，2和3，3和2，4和1）

②、小朋友真棒，现在先跟老师学习伸拇屈凑加法的运算程序：

加1没有就减4，最后别忘伸拇指 加2没有就减3，最后别忘伸拇指 加3没有就减2，最后别忘伸拇指 加4没有就减1，最后别忘伸拇指 ③教师示范。

④带小朋友一起练一遍。

⑤出例题：4+1=？先伸出4，然后加1，加1没有就减4，最后别忘伸拇指。

3+3=？先伸出3，然后加3，加3没有就减2，最后别忘伸拇指。

⑥带小朋友练习几道题。

1、请小朋友把书翻到第17页，老师读题，你们算题，并把答案是单数的涂上蓝色，答案是双数的涂上红色。

2、请小朋友把书翻到第18页，教师引导小朋友完成。我们看第一幅图，绿色三角行有几个？（3个）紫色三角形有几个？（4个）一共有几个三角行？（7个）那列成算式就是3+4=7，如果反过来，我们先说紫色，该怎么列算式呢？4+3=7，后面几题回家做。

3、课间休息。

第18课时

教学时间：40分钟

教学内容：

1、练习一位数直加直减。P19、2、看图列算式。P20

3、记忆训练。P24 教学目标：

1、提高孩子的运算能力。

2、让孩子能根据图列算式。教学重点：练习一位数直加直减。教学难点：看图列算式。教学过程：

一、练习一位数直加直减。

1、分组比赛，赢的那组每个小朋友都可以得到一颗小星星。

2、请小朋友把书翻到第19页，动物俱乐部正在开展速算运动会，许多小动物都来参加了，你们看有两只小猪正在比赛呢？一只小红猪和一只小蓝猪，算对题目就能往上爬一层，谁先爬到顶层就能拿到小红旗。小道在旁边给他们加油呢？我们同桌也来比比，一个当红猪，一个当蓝猪，看谁先哪到小红旗。

3、请小朋友把书翻到第20页，引导小朋友做题。

4、记忆训练

时间：5分钟

目标：训练小朋友记忆力

减1没有就加4，最后别忘屈拇指

减2没有就加3，最后别忘屈拇指

减3没有就加2，最后别忘屈拇指

减4没有就加1，最后别忘屈拇指 ④、教师示范

⑤、教师带小朋友练习一遍。

⑥、出例题：6-3=？先伸出6，然后减3（减3没有就加2，最后别忘屈拇指）8-4=？先伸出8，然后减4（减4没有就加1，最后别忘屈拇指。⑦、带小朋友练习。

3、请小朋友把书翻到第26页，我们看到小易和小道在算题目，请小朋友和他们两比比看谁厉害。

4、请小朋友把书翻到第28页，我们看到书上有许多花，红色的有5朵，绿色的有3朵，蓝色的有2朵，那红色花比蓝色花多几朵?（3朵）那我们想想还可以提出什么问题？

5、课间休息。

第20课时

教学时间：40分钟

教学内容：

1、复习一位数屈拇伸凑减法。P29

2、思维训练P27 教学目标：

1、熟练掌握一位数屈拇屈凑减法运算口诀。

2、提高孩子的运算能力，反应能力。

教学准备：易道手脑速算第二册教材人手一本，奖花。教学重点：复习一位数屈拇伸凑减法。

教学难点：熟练掌握一位数屈拇屈凑减法运算口诀。教学过程：

一、复习一位数屈拇伸凑减法

1、分组比赛，赢的那组每人可以得到一颗小星星。

2、请小朋友把书翻第29页，我们看到方框里许多答案，老师来报题目，小朋友来算，把答案和题目用线连起来。

3、记忆训练

时间：5分钟

目标：训练小朋友记忆力

过程：①、请小朋友把书翻到第27页，我们看到书上有一个饼，想知道这个饼是做的吗？小强家里来客人了，这是妈妈烙的饼，可是啊要切三刀把它分成8块，这可把小强妈妈难住了，现在帮她一起想办法，好吗？

②、引导小朋友讨论，得出结论。

4、布置作业：P30-33，练习册上作业。

5、教师小结，对孩子给予肯定，并根据表现分发奖花。

二、家长课堂 时间：约5分钟

话题：“一流家庭”造就“一流人物” 内容：每一个做父母的，都有一个理想，那就是希望自己的子女都能考上“一 流大学，”毕业后进入“一流机构”任职。所以今天许多注重子女教育的家长，为了让孩子考取“一流”大学，就得让他进入“一流”高中，要入“一流”高中，便需就读“一流”初中，为了进入“一流”初中，先得想法进入“一流”幼儿园，可是没注意到，要想实现这些，最重要的是孩子在“一流”家庭里接受熏陶。我们家长不必用嘴唠叨，但在家庭父母的行为中一定要有那种意识存在，久而久之孩子就会不断养成“一流”意识，并且会逐渐发展和增强那方面的能力。

第十一次课

第21课时

教学时间：40分钟

一、复习两位数伸拇屈凑加法。

1、我们小朋友都算的很辛苦了，那下面老师教小朋友一个手指操活动一下，手指操的名字叫《八只小狗抬花轿》。附：内容

八只小狗抬花轿，老虎坐矫把扇摇。一只小狗跌一跤，老虎对它踢一脚。小狗气的汪汪叫，老虎呼呼睡大觉。小狗抬轿到山腰想个办法真巧妙“一、二、三”往上抛，老虎摔了一大跤。①、教师示范。

②、带小朋友一起做一遍。

1、分组比赛（男孩、女孩）赢的那组每人得到一颗小星星。

2、请小朋友把书翻到第42页，我们看看最下面的小朋友怎么在哭啊！他跟老师说：“他的名字叫嘟嘟，因为玩的太晚了，不知道回家的路了，这天马上就黑了，可怎么办呢？”我说：“你家有什么特征吗？”嘟嘟说：“只要沿着答案是25的路走就可以找到家了。”那老师知道我们小朋友最喜欢帮助人，就帮嘟嘟找找回家的路吧！看谁第一个找到。

3、请小朋友把书翻到第44页，上面是一个月的天气情况，有晴天、晴转多云和阴天，老师想请小朋友来当天气预报员，把上面的天气记录下来，数一数各有多少天，可不能数错了，数错了的话，农民伯伯种庄稼就麻烦了。

4、记忆训练

时间：5分钟

目标：训练孩子记忆力

过程：①、请小朋友把书翻到第43页。

②、看下面的几组数字，如果发现有两个相同的数字并且中间夹的数字是“1”，像212、515、616等就在下面画条横线。

5、布置作业：P36、38、39、41、43，练习册上的作业。

6、教师小结，对孩子加以肯定，并根据上课表现分发奖花。

二、家长课堂

时间：约5分钟

话题：勿用成人的标准要求孩子

内容：家长脑海中有一个想象中的“模范孩子”，认为孩子什么应该做，什么事不应该做但是孩子毕竟是活生生的人，他们是一个独立的个体，有自己的兴趣、爱好和想法。他们不可能什么事都按照家长的意愿行使。有的家长会因此焦虑 安，甚至大动肝火。这样一来，反而使孩子寸步难行，不知如何是。假如有的孩子表面上服从家长，按照家长说法去做。可是只是做做样子给家长看，又有什么用呢？于是我们做父母的首先要放弃过高的期望，制定一个切实可行的，适合孩子实际能力的目标，不断的给孩子成就感和自信心。小的目标逐一实现，那么离最终的目标也就越来越近了。

第十二次课

第23课时：

教学时间：40分钟

教学内容：两位数屈拇伸凑减法P46、47、48。教学目标：

1、让孩子掌握两位数屈拇伸凑减法。

2、培养孩子动手动脑的好习惯。

3、让孩子在课堂中体验快乐、获取自信。教学准备：录音机、静定训练音乐《无须多话》、易道手脑速算第2册书人手一本、奖花。教学重点：让孩子掌握两位数屈拇伸凑减法。教学难点：培养孩子动手动脑的好习惯。教学过程：

一、静定训练：

时间：约5分钟

目标：

1、用音乐激发孩子的情感，让孩子注意力更集中。

2、让孩子在音乐声中了解音乐的旋律和内涵。

方法：播放音乐《无须多话》，教师引导孩子安静的欣赏音乐。

12、小朋友把书翻到第55 页，现在老师来报题小朋友来算，最先报出答案的人，将得到一个大拇指。

3、认识图形

请小朋友把书翻到第60页，大家一起来看一看这是一幅什么图？（船）那小朋友在看一看这艘船是有哪些图形组成的？请把每一种图形数一数各有多少个。数好把每一种图行的数目填在下面的括号里。

4、思维训练

时间：约5分钟

目标：①、训练孩子思维的灵活性，②、拓展孩子反映能力。

准备：易道手脑速算第2册教材人手一本。

过程：①、请小朋友把书翻到第49页。我们看看书上小易有问题想请我们小朋友帮忙了。现在请小朋友好好的听，看小易有什么要我们帮忙的？

②、老师讲述

小易说：我今年4岁了，我的妈妈28岁，妈妈比我大多少岁？（引导孩子运用减法，并讲解算题步骤28-4=24岁）。

小易还说：再过20年妈妈比我大多少岁？（引导孩子妈妈的年龄在增加，小易的年龄也在增加，所以还是大24岁）。

③、我们在看两杯水，一杯多一杯少，在两个杯子里放一样多的糖，哪杯水甜？（引导孩子说出水少的甜）。

5、布置作业：书上P50、51、52、53、56、57、58、59，练习册两位数屈拇伸凑减法，每天练手。

6、教师点评，根据孩子得大拇指数目分发奖花。

一、家长课堂：

时间：约5分钟

话题：奖励以精神 为主，物质鼓励为辅

内容：其实。一般情况下，孩子只要能得到口头表扬，心理就会得到满足。过多的物质奖励，有时会强化孩子产生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思进取的心态，要防止他们被夸奖声和赞许的目光所包围，或获得过多的物质奖励而产生畸形的满足感，赖于进取和努力，从而消弱进取意识。所以，家长要注意不能给孩子过多的物质奖励，让他们明白好条件是父母创造的，他其实和其他同学一样，没有什么特别的地方。家长要观察孩子的心态和行为表现，发现苗头，及时教育，消除其骄傲自大的不良心态。

第十三次课

第25课时：

教学时间：40分钟

教学内容：复习易道手脑速算第一册所有内容 教学目标：

1、通过复习巩固孩子所学内容。

2、通过复习加深孩子的学习兴趣。教学准备：录音机、静定训练音乐《寂静之音》、奖花、易道手脑速算第一册教材人手一本。教学重点：通过复习巩固孩子所学内容。教学难点：通过复习加深孩子的学习兴趣。教学过程：

一、静定训练：

时间：约5分钟

目标：

1、消除视觉疲劳，保护孩子的眼睛。

2、让孩子体验暂时隔绝光线、隔绝真实世界分摄，让孩子身心松弛并得到安静。

方法：播放音乐《寂静之音》，教师带孩子做下面内容。

内容：

请小朋友用双手把眼睛遮住

眼睛不用闭上，因为双手已经把光线阻隔了

你什么都看不见了

慢慢的眼球上下的来回转动5次

3热情、谦虚、礼貌，这样使孩子逐渐养成尊重别人、爱护别人的良好品德。家长要引导孩子与亲人平等相处切记以孩子为中心，处处围着孩子转，让孩子凌驾于父母之上。同时，家长也不要压迫孩子，应该尊重孩子，切记随意打骂孩子，要让孩子在互敬互爱的家庭气氛中形成合群的性格。

第十四次课

第27课时：

教学时间：40分钟

教学内容：展示孩子所学内容

教学目标：

1、通过展示课让家长了解孩子的学习情况。

2、让家长看到孩子的成绩，让家长了解我们易道手脑速算的教学模式。教学准备：录音机、静定训练音乐《心灵之声》、奖花、大纸盒一个、题目及要求条若干、礼物。教学重点：通过展示课让家长了解孩子的学习情况。

教学难点：让家长看到孩子的成绩，让家长了解我们易道手脑速算的教学模式。教学过程：

一、静定训练：

时间：约5分钟

目标：

1、让孩子带着好奇心检查自己的呼吸，让孩子心智集中。

2、在静思法的引领下我们与孩子共同探索内在的生命力。

方法：播放音乐《心灵之声》、教师教授孩子进行“呼吸”。

内容：

慢慢的闭上你眼睛

深深的吸一口气

感觉到气进入你的身体

这时候关闭你的鼻子、嘴巴

让气在你的身体里停留

好！慢慢的把气吐出

感觉到气已经跑光了

现在在吸一口气，吸气时在心里数1、2、3、4、5、6

吐气时心里数6、5、4、3、2、1

（反复3次）

慢慢的睁开你的眼睛感觉到身体非常的畅通

二、展示

1、出示大纸盒一个引起孩子的兴趣。

小朋友看老师今天带来什么？（盒子）对老师今天带的是一个“数字宝库”，这里面啊装了好多的题目，老师一会请每一个小朋友上来从宝库里拿出一个纸条，拿出纸条小朋友把上面的题目做出来，老师就送一个礼物。

2、请每一个孩子上台拿题目，老师说题，孩子解答。并对答对的孩子发礼物。

3、带领孩子做加法口诀的手示数。

4、教师报题，孩子一起进行运算。

5、分组进行比赛，以奖花引起孩子的运算兴趣。

6、教师小结，对孩子进行肯定。根据孩子表现发奖花。

7、休息。

第28课时：

教学时间：40分钟

教学内容：

1、对上节课孩子的表现进行点评。

2、对家长介绍下学期教学计划。教学准备：每一个孩子的奖状。教学过程：

一、教师点评孩子一学期的表现。

1、点评本学期最佳进步奖。并请孩子上台领奖状。

第四篇：手脑速算课件

尊敬的各位家长：

大家中午好！

今天，为了孩子们的成长，我们走进了学校，一起来关注孩子。首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！

转眼间，孩子们升入衔接班已快两个月了。在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下孩子在园及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，更能使家长在家对孩子各方面的辅导，更好教育自己的子女。

我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，也能让你了解孩子们在园学习的内容，做好辅导工作。

一、现场调查：

1、2、你觉得平时你的孩子学习算术难吗？

你平时是怎样教你的孩子学习算术的（方法）。

二、手脑速算

手脑速算的全称是“手脑模拟电脑快速计算技术”。其原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。

三、手脑速算的特点

易学：像学习用电脑键盘计算一样简单易学,幼儿轻松算加减法

不忘：该法的训练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。经训练该法形成的是技能，技能一旦掌握，就不会忘记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦形成，就不会忘记。

健体：双手的活动可以促进大脑的血液循环，刺激脑细胞的发育。该法双手并用，活动的幅度大，频率高。对儿童来说刺激了大脑细胞的快速发育，对成年人来说刺激了大脑的血液循环。

益智：脑算技术教学大纲指出，脑算可以有效的开发人体的潜能，该法又是通过灵活双手达到快速计算的目的的。手巧心灵早已被人们公认。您可以观察周围儿童，凡是手灵活的儿童大脑一定就聪明。男孩与女孩智力的差别的主要原因也是从小玩的方式不同。

紧扣小学教学大纲：教材的编排，数字的组成与分解，算式的排列都和小学同步衔接。通过计算来训练数学的包含、分类、分解、合并、归纳、逻辑推理等抽象思维。使孩子理解为什么要进位、退位等。

四、第一节

手的认识与表示

1、手的认识——最矮最胖的大拇指（拇指妈妈），最灵活的是大哥，最高的是二哥，最懒的是三哥，最小的是小弟弟。

2、表示——拇指妈妈代表5，其他的每个宝宝都代表一（家长们我们一起来试试）

3、拇指妈妈带一个宝宝就是6，带两个宝宝就是表示7，带三个宝宝就是8，带四个宝宝就是表示9，手指全屈就代表0.（请家长们试一试）从1——0的表示方法。

4、左、右手的表示

左手表示十位，右手表示个位 5、10——90的表示 6、100以内任意数字的表示方法

第二节

直接加法与直接减法

1、一位数的直接加法与直接减法（家长们拿出你们的大手，我们一起来试一试）

2、两位数的直接加法与直接减法（大家一起来试一试）1)加法时：十位加十位，个位加个位 2)减法时：十位减十位，个位减个位 A.100以内整十加减法: 例：10+20=

50+20=

30+50=

10+10+20+50=90

20-10=

70-50=

90-70=

90-10-50-20=10 混合算：

10+30-20+50-10= 60

80-50+10-20+50=70 B.两位数的直接加减法：

加法例：25+11=

（先伸出25，然后左手加10，右手加1，等于36）

练习：35+12=

41+52=

55+33=

减法例： 66-15=

（先伸出66，然后左手减10，右手减5，等于）

练习： 44-21=

99-58=

73-21=

第三节 数的组成

数的分解与组成：主要是记住10以内数的分解与组成即可（如：2可以分成1和1 等）

第四节

一位数的伸拇屈凑加法

（我们在什么地方会用到伸拇屈凑法呢？）请家长们看我的手： 例：加法：

4+1=（我们先伸出4，然后加1，我们现在没有1可以直接加，那怎么办呢?）现在我们就要用到伸拇屈凑法，伸拇屈凑法就是伸出拇指，减去凑数，（1的凑数是4,2的凑数是3，3的凑数是2,4的凑数是1，所以4+1就是伸出拇指

减去1的凑数4，等于5 练习：4+2=

3+4=

3+2= 口诀： 1伸拇屈4

2伸拇屈3

3伸拇屈2

4伸拇屈1

第五节

一位数的屈拇伸凑减法

（我们在什么地方会用到屈拇伸凑法呢？）请家长们看我的手： 例：减法：

5-4= 伸出5，减去4，我们不能直接减怎么办？就要用到我们的屈拇伸凑法，伸出5，屈回拇指，减去4,4的凑数是1，伸出1，等于1.练习：7-3=

5-2=

6-4=

5-1= 口诀：1屈拇伸4

2屈拇伸3

3屈拇伸2

4屈拇伸1

第六节 两位数的伸拇屈凑加法

如：31+23=55（首先伸出31，+31，就在左手上加20，右手上加3，就等于54，练习：42+35=77

14+12=26

49-35+42=56

第七节 两位数的屈拇伸凑减法

如：35-21=（首先伸出35，然后-21，十位手上减20，个位手上减去1，就等于14.练习：37-23=14

56-25=31

第八节 进位加法

例：9+1=（右手出示9，+1，没有1直接加，我们要向左手十位手进1，减去1的凑数9，就等于10。

4+7=

（个位手出示4，+7，没有7直接加，就向十位手进，减去7的凑数3，就等于11.练习：3+8=

8+7=

9+8= 第九节

退位减法

例：10-9=（首先出示10，个位手上没有9直接减，就要向十位手上借1（退1），9的补数是1，那么就在十位手上退一位，借1，个位手上伸出9的补数1，就等于1.练习：12-8=

23-4=

21-9=

再次感谢各位家长的光临，希望你们能配合老师，配合学校，让我们携起手来架起家长、学校、孩子间有效沟通交流的桥梁，愿我们幼儿园向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿我们的学生都能健康成长，成为栋梁之材！

家长朋友们，您的理解使我感动，孩子们的进步使我快乐，他们的善解人意更使我欣慰……为了这些活泼可爱的孩子们，愿我们每个人都能付出我们足够的爱心、耐心和责任心！真心希望我能够因为我的学生、您也因为您的孩子而感到骄傲和自豪！希望咱们能随时保持联系，以便我们能及时沟通交流共同帮助孩子健康成长！

最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持！

第五篇：手脑速算工作总结

[手脑速算工作总结]2011年秋季手脑速算工作总结

本学期手脑算教学告一段落，在手脑算教学中，我注重教给幼儿基本原理，在尊重信任每幼儿的基础上挖掘他们的潜力，让他们依靠自己的力量，通过以前所学的知识推出新的原理，手脑速算工作总结。这样，幼儿不仅能体验成功的喜悦，而是对新的知识记忆深刻。通过一学期的共同学习，幼儿在各方面都有所提高。虽然在教学过程中我们仍然会遇到许多以往不曾有过的问题，这就使的我们需要不断研究和探索。不断的自我提高，以满足孩子多求知识和掌握技能的愿望。

一、教学方面：

手脑算教学活动是一门注重开发幼儿智力培养幼儿计算能力、反应能力和动手能力的课程。因为在计算中幼儿要运用到耳听、眼看、口读、手动等动作，所以在教学中我们非常注重常规教学，每次活动我们都会严格要求幼儿听数伸手指、看数伸手指这些技术训练。经过学习，幼儿无论是听手算还是看算，都能集中注意力，计算的速度也快了。手脑算是幼儿独立操作的较多，合作的机会较少。为了使幼儿在活动中摆脱独立操作的模式，所以在设计活动时，不断的给他们创造交流的环境，让幼儿体会合作的重要性和交流的愉快。通过上学期的学习，我班孩子已形成合作的经验。我在设计游戏时，就创造了更多的合作机会让幼儿共同完成某一任务，或算出一道必须参与完成的题目，让幼儿在实际操作和游戏中进一步理解不进位口诀规律及不同位数的混合加减并能熟练的进行手脑算，再过渡到心算。尝试在合作游戏中去帮助别人。游戏中展开竟争，比赛哪一组完成的好，工作总结《手脑速算工作总结》。为什么？在一次次的实践中，幼儿经历成功与失败，通过不断的学习与体验，取的进步。对个别幼儿存在的差异，我采用课外补习的方法给以他进步提高。

二、家园共育

在平时的教学中，我们不断的与家长取得联系。每次都要求家长督促孩子在家认真完成习题，以达到复习巩固的作用。发现问题及时跟进。对能力较差的幼儿，通过利用午休时间帮助幼儿补习，促使他能跟的上集体。同时，在2月初进行家园反馈展示活动，让家长了解我们教学方式及幼儿学习进度情况以便取得家长日后对我园工作开展的支持、信任。

三、改进教学

通过一学期的教学活动，我班幼儿的计算能力、反应能力都有了很大的提高。同时也存在着一定的不足，在今后的教学活动中还要不断的探索，改进教育教学的方式方法，争取在教学方面有更大的突破。

本学期手脑算教学告一段落，在手脑算教学中，我注重教给幼儿基本原理，在尊重信任每幼儿的基础上挖掘他们的潜力，让他们依靠自己的力量，通过以前所学的知识推出新的原理。这样，幼儿不仅能体验成功的喜悦，而是对新的知识记忆深刻。通过一学期的共同学习，幼儿在各方面都有所提高。虽然在教学过程中我们仍然会遇到许多以往不曾有过的问题，这就使的我们需要不断研究和探索。不断的自我提高，以满足孩子多求知识和掌握技能的愿望。

一、教学方面：

手脑算教学活动是一门注重开发幼儿智力培养幼儿计算能力、反应能力和动手能力的课程。因为在计算中幼儿要运用到耳听、眼看、口读、手动等动作，所以在教学中我们非常注重常规教学，每次活动我们都会严格要求幼儿听数伸手指、看数伸手指这些技术训练。经过学习，幼儿无论是听手算还是看算，都能集中注意力，计算的速度也快了。手脑算是幼儿独立操作的较多，合作的机会较少。为了使幼儿在活动中摆脱独立操作的模式，所以在设计活动时，不断的给他们创造交流的环境，让幼儿体会合作的重要性和交流的愉快。通过上学期的学习，我班孩子已形成合作的经验。我在设计游戏时，就创造了更多的合作机会让幼儿共同完成某一任务，或算出一道必须参与完成的题目，让幼儿在实际操作和游戏中进一步理解不进位口诀规律及不同位数的混合加减并能熟练的进行手脑算，再过渡到心算。尝试在合作游戏中去帮助别人。游戏中展开竟争，比赛哪一组完成的好。为什么？在一次次的实践中，幼儿经历成功与失败，通过不断的学习与体验，取的进步。对个别幼儿存在的差异，我采用课外补习的方法给以他进步提高。

二、家园共育

在平时的教学中，我们不断的与家长取得联系。每次都要求家长督促孩子在家认真完成习题，以达到复习巩固的作用。发现问题及时跟进。对能力较差的幼儿，通过利用午休时间帮助幼儿补习，促使他能跟的上集体。同时，在2月初进行家园反馈展示活动，让家长了解我们教学方式及幼儿学习进度情况以便取得家长日后对我园工作开展的支持、信任。

三、改进教学

通过一学期的教学活动，我班幼儿的计算能力、反应能力都有了很大的提高。同时也存在着一定的不足，在今后的教学活动中还要不断的探索，改进教育教学的方式方法，争取在教学方面有更大的突破。