华轩杯第二届手脑速算大赛主持稿

第一篇：华轩杯第二届手脑速算大赛主持稿

“华轩杯”第二届手脑速算争霸赛

主持词（A：范 B：肖）

8:00-8:30赛前准备（音乐、PPT）播放，主持人到场准备。8:30正式开始——换音乐（主持人上场）。

第二现场的家长朋友们你们好，这里是“华轩杯”第二届手脑速算争霸赛的现场，现家长朋友们配发现场的图片或小视频以及外加文字“我正在参加“华轩杯”第二届手脑速算争霸赛”，请为我点赞。截止到今天中午12:00，集赞满88个，截图发给孩子的班主任，我们将赠送礼品，谢谢大家。

A：尊敬的各位领导、敬爱的园长B：辛勤的老师、可爱的孩子们 合：大家上午好。

A：今天非常的高兴，能够和这么多的孩子们共同度过这个愉快的周末。

B：是的，虽然今天是周末，但和这么多可爱的孩子们欢聚一堂，真的是非常的开心，再次欢迎所有的孩子们。A：欢迎你们。B：今天是“华轩杯”第二届手脑速算争霸赛，本次大赛是现场比拼，场外直播的模式，举办大赛的主要目的是为了公平、公正的让更多的孩子拥有参赛的资格和机会，从而锻炼孩子们勇敢、自信的站在舞台上展示自己，通过比赛调动他们更加积极主动学习的热情。孩子们今天都要加油喽！

A：在今天大赛开始前，我们首先有请来自阳光英才幼儿园的宝宝们

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为我们带来动感十足的舞蹈《太阳娃娃》，让我们用热烈的掌声来有请可爱的孩子们闪亮登场。B：掌声欢迎[鼓掌] A：刚才的舞蹈动感十足，孩子们真的是可爱极了，一个个太阳娃娃照亮了我们整个舞台，我们用掌声来告诉她们跳的太棒了。舞蹈看完了，那接下来我们共同认识一下今天到来的各位领导和嘉宾。首先介绍一下出席本次大赛的各位领导有： A:万达宝贝王总经理孔艳龙先生；B:滨州市青少年活动中心王立宁主任；A:东昊幼教董事长张俊忠先生；B:东昊幼教总经理王方超先生（中间词：欢迎您本次出席、欢迎您、感谢您的到来、欢迎您。）

接下来介绍一下到场的各位嘉宾：A:阳光英才幼儿园王娟园长；B:柏林启蒙幼儿园王环环园长；A:张集小太阳幼儿园石月月园长；B:启航幼儿园张红红园长；A:金翅膀幼儿园张真真园长；B:启智宝贝幼儿园杜荣香园长；A:小天使幼儿园张梅果园长、王增娣园长；B:金色童年幼儿园刘焕芝园长；A:七色光艺术幼儿园南兆亭园长；B:西岳里幼儿园谭宝芹园长；A:大山七色光幼儿园郭建华园长；B:泊头七色光幼儿园翟广翠园长；A: 颜式教育颜丽英校长（中间词：欢迎您的到来、欢迎您、感谢您的到来、欢迎您。）

B：让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导、嘉宾们的到来，欢迎你们。

A：为了本次大赛能够顺利举办，现场的各位老师也是做了大量的准备工作，感谢你们无私的付出，你们辛苦了。

B：下面请大家跟随我们的镜头看向会场的最后方，这就是我们本次

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大赛的评审团。本次大赛本着公平、公正、公开、透明的原则，评审团由我们各幼儿园的家长以及我们各园所的老师们组成，她们担负着本次大赛的阅卷和统计工作，让我们用掌声欢迎他们的到来。A：手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发，科学的运用儿童心理学、教育学、生理学以及孩子好动、好奇和感官认识事物特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发时进一步拓展思维。手脑运算通过对大脑的刺激，促进大脑的血液循环和发育，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑，左右脑平衡发展,同时活跃记忆和思维。紧扣小学课程,注重幼小衔接,学以致用，学习效果是其他速算的5—10倍，运算正确率达98%。好，在大赛之前我们用热烈的掌声有请滨州市青少年活动中心王立宁主任上台为我们本次大赛致词。掌声有请。（说完播放音乐《领导上台》说话时声音调到很低）

B：非常感谢王立宁主任的精彩致词，下面有请华轩教育李东华校长上台为我们大赛致感谢词，让我们掌声有请。（说完播放音乐（两首），声音调低，单曲循环）

A：感谢李东华校长的精彩致词，接下来我们热烈掌声欢迎本次大赛的裁判长徐会娟老师上台宣布本次大赛的规则，掌声欢迎。大赛开始：安排比赛

A：大赛到现在为止所有的孩子们真的是激情高涨，信心满满啊，我 3 / 7

们放松一下激动的心情，欣赏一段由金翅膀幼儿园的小朋友们也给我们带来了好看的节目——小钟琴演奏《粉刷匠》，掌声欢迎他们。B：谢谢来自金翅膀幼儿园的孩子们为我们演奏的小钟琴，我们掌声感谢一下。演奏欣赏完了，心情也应该更加放松啦，接下来我们的大赛继续，有请徐慧娟老师。

A：小朋友们，你们有没有信心拿到冠军啊？今天呀，朝阳国学早教家园小班的孩子们给我们带来的好看的舞蹈《小小一粒沙》，掌声在哪里？小朋友们来啦。

B:感谢朝阳国学早教家园的孩子们，你们就如同海上起舞的小精灵，太可爱了。再一次掌声送给她们。

A：今天张集幼儿园的小朋友们也给我们带来了节目，让我们共同欣赏她们带来的舞蹈《快乐宝贝》，B：掌声欢迎。

B：谢谢来自张集幼儿园的孩子们为我们带来的精彩的舞蹈，再次巴掌声送给孩子们。好啦，心情再一次放松了一下，那我们的大赛继续吧，再次有请徐会娟老师上台。

A：我们的三场比赛在这里就告一段落了，接下来就是我们的心算大赛，在心算大赛之前呢，我们还有一个精彩节目呢，她们已经等不及要上台给大家展示啦，下面掌声有请由柏林启蒙幼儿园的宝贝们为我们带来的舞蹈《吃葡萄不吐葡萄皮》，掌声有请小朋友们上场。B：再次感谢柏林启蒙幼儿园的小朋友们。舞蹈看完啦，最激动的擂台赛我们也要开始啦，我问一下参赛的小朋友们，你们准备好了吗？哇，看来信心十足啊。那我们热烈的掌声再次迎接裁判长徐慧娟老师

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上台为我们主持擂台赛。（大约1小时）

A：紧张激动的心算擂台赛到这里就结束了，接下来就是我们评审团的各位老师和家长们的统计工作了。在统计过程中呢，我有一段小短文想分享给在场外的家长朋友们，希望你们会喜欢。

（音乐开始）随着这个信息时代的来临和发展，当今的家庭教育面对着从未有过的挑战。教育是什么?如何教育好自己的孩子?这是所有父母们碰到的难题。

“我的手很小，无论在什么时候，请不要要求我十全十美;我的腿很短，请慢些走路，以便我能跟得上您。我的眼睛不像您那样见过世面。请让我自己慢慢地观察一切事物，并希望您不要对我加以过分的限制……”－－《美国孩子对父母的“告诫”》，这是我截取了一个美国孩子给家长写的一封信中的一小段来分享给家长朋友们，在这里我也想对家长朋友们说，教育孩子要乐于吃 “两样东西”，一个是吃亏，一个是吃苦，做人不怕吃亏，做事不怕吃苦，吃亏培养的是心量，吃苦锻炼的是能力，不要阻碍孩子们的想象力和创造力，锻炼他们的自信心和独立感，千万不要做孩子的仆人，孩子和我们是平等的，多和孩子心与心的沟通和交流，你会发现，孩子真的是有想法。当今的教育是家园共育、家校共育，家庭教育永远都是放在第一位。（音乐播放结束）

好了，我的分享就到这里，B：掌声送给咱们帅气的主持人，感谢你的分享

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A：接下来就是激动人心的时刻了

B：我们的奖项分为总冠军（）、特等奖（）、一等奖（）、二等奖（）、三等奖（），我们首先颁发的是本次大赛的三等奖，念到编号的小朋友们请快速走到我们的舞台上方，三等奖分为

次上台，请下一组在听到自己的编号后台下做好准备。（念编号一次上台），下面有请 为我们颁奖，掌声有请。（播放音乐）A：二等奖如此（颁奖人不同而已）B：一等奖如此（颁奖人不同而已）A：特等奖如此（颁奖人不同而已）

B：最令人向往的总冠军得主会是谁呢？让我们屏住呼吸静听冠军得主是：

A：“华轩杯”第二届手脑速算争霸赛总冠军的得主是：

把最热烈的掌声送给他们，让我们有请

为我们本次大赛的总冠军颁奖。掌声有请

B：我宣布“华轩杯”第二届手脑速算争霸赛圆满结束，再次祝贺所有获奖的孩子们，今天你们是最棒的！我代表主办方感谢今天莅临的各位领导、嘉宾，感谢你们百忙之中为我们助阵，感谢今天评审团的各位老师和家长感谢你们的认真负责，感谢所有的工作人员、老师，你们辛苦了。好，今天的大赛到此结束，请家长朋友们坐在原地等候，听到孩子的幼儿园以及班级名字后来门口接孩子，在返航的路途中注意安全，愿您生活愉快、家庭幸福。（播放结束音乐）朋友们再见。A：再见

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A：刚才的舞蹈动感十足，孩子们真的是可爱极了，一个个太阳娃娃照亮了我们整个舞台，我们用掌声来告诉她们跳的太棒了。舞蹈看完了，那接下来我们共同认识一下今天到来的各位领导和嘉宾。

首先介绍一下出席本次大赛的各位领导有： A:万达宝贝王总经理孔艳龙先生；B:滨州市青少年活动中心王立宁主任；A:东昊幼教董事长张俊忠先生；B:东昊幼教总经理王方超先生（中间词：欢迎您本次出席、欢迎您、感谢您的到来、欢迎您。）

接下来介绍今天一下到场的各位嘉宾：A:阳光英才幼儿园王娟园长；B:柏林启蒙幼儿园王环环园长；A:张集小太阳幼儿园石月月园长；B:启航幼儿园张红红园长；A:金翅膀幼儿园张真真园长；B:启智宝贝幼儿园杜荣香园长；A:小天使幼儿园张梅果园长、王增娣园长；B:金色童年幼儿园刘焕芝园长；A:七色光艺术幼儿园南兆亭园长；B:西岳里幼儿园谭宝芹园长；A:大山七色光幼儿园郭建华园长；B:泊头七色光幼儿园翟广翠园长；A: 颜式教育颜丽英校长（中间词：欢迎您的到来、欢迎您、感谢您的到来、欢迎您。）

A：手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发，科学的运用儿童心理学、教育学、生理学以及孩子好动、好奇和感官认识事物特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发时进一步拓展思维。手脑运算通过对大脑的刺激，促进大脑的血液循环和发育，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑，左右脑平衡发展,同时活跃记忆和思维。紧扣小学课程,注重幼小衔接,学以致用，学习效果是其他速算的5—10倍，运算正确率达98%。好，在大赛之前我们用热烈的掌声有请滨州市青少年活动中心王立宁主任上台为我们本次大赛致词。掌声有请。（说完播放音乐《领导上台》说话时声音调到很低）

A：紧张激动的心算擂台赛到这里就结束了，接下来就是我们评审团的各位老师和家长们的统计工作了。在统计过程中呢，我有一段小短文想分享给在场外的家长朋友们，希望你们会喜欢。

（音乐）随着这个信息时代的来临和发展，当今的家庭教育面对着从未有过的挑战。教育是什么?如何教育好自己的孩子?这是所有父母们碰到的难题。

“我的手很小，无论在什么时候，请不要要求我十全十美;我的腿很短，请慢些走路，以便我能跟得上您。我的眼睛不像您那样见过世面。请让我自己慢慢地观察一切事物，并希望您不要对我加以过分的限制……”－－《美国孩子对父母的“告诫”》，这是我截取了一个美国孩子给家长写的一封信中的一小段来分享给家长朋友们，在这里我也想对家长朋友们说，教育孩子要乐于吃 “两样东西”，一个是吃亏，一个是吃苦，做人不怕吃亏，做事不怕吃苦，吃亏培养的是心量，吃苦锻炼的是能力，不要阻碍孩子们的想象力和创造力，锻炼他们的自信心和独立感，千万不要做孩子的仆人，孩子和我们是平等的，多和孩子心与心的沟通和交流，你会发现，孩子真的是有想法。当今的教育是家园共育、家校共育，家庭教育永远都是放在第一位。（音乐播放结束）好了，我的分享就到这里，B：掌声送给咱们帅气的主持人，感谢你的分享 A：接下来就是激动人心的时刻了

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第二篇：手脑速算课件

尊敬的各位家长：

大家中午好！

今天，为了孩子们的成长，我们走进了学校，一起来关注孩子。首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示衷心的感谢！

转眼间，孩子们升入衔接班已快两个月了。在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的悉心教育下，孩子们各方面均取得了不同程度的进步，班级的工作走向正规。

召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下孩子在园及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，更能使家长在家对孩子各方面的辅导，更好教育自己的子女。

我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，也能让你了解孩子们在园学习的内容，做好辅导工作。

一、现场调查：

1、2、你觉得平时你的孩子学习算术难吗？

你平时是怎样教你的孩子学习算术的（方法）。

二、手脑速算

手脑速算的全称是“手脑模拟电脑快速计算技术”。其原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。

三、手脑速算的特点

易学：像学习用电脑键盘计算一样简单易学,幼儿轻松算加减法

不忘：该法的训练一个是大脑忆力的训练，另一个是手的灵活性和手对大脑控制精度的训练。经训练该法形成的是技能，技能一旦掌握，就不会忘记，这就相当于学会了骑自行车，手脑的条件反射一旦形成，就不会忘记。

健体：双手的活动可以促进大脑的血液循环，刺激脑细胞的发育。该法双手并用，活动的幅度大，频率高。对儿童来说刺激了大脑细胞的快速发育，对成年人来说刺激了大脑的血液循环。

益智：脑算技术教学大纲指出，脑算可以有效的开发人体的潜能，该法又是通过灵活双手达到快速计算的目的的。手巧心灵早已被人们公认。您可以观察周围儿童，凡是手灵活的儿童大脑一定就聪明。男孩与女孩智力的差别的主要原因也是从小玩的方式不同。

紧扣小学教学大纲：教材的编排，数字的组成与分解，算式的排列都和小学同步衔接。通过计算来训练数学的包含、分类、分解、合并、归纳、逻辑推理等抽象思维。使孩子理解为什么要进位、退位等。

四、第一节

手的认识与表示

1、手的认识——最矮最胖的大拇指（拇指妈妈），最灵活的是大哥，最高的是二哥，最懒的是三哥，最小的是小弟弟。

2、表示——拇指妈妈代表5，其他的每个宝宝都代表一（家长们我们一起来试试）

3、拇指妈妈带一个宝宝就是6，带两个宝宝就是表示7，带三个宝宝就是8，带四个宝宝就是表示9，手指全屈就代表0.（请家长们试一试）从1——0的表示方法。

4、左、右手的表示

左手表示十位，右手表示个位 5、10——90的表示 6、100以内任意数字的表示方法

第二节

直接加法与直接减法

1、一位数的直接加法与直接减法（家长们拿出你们的大手，我们一起来试一试）

2、两位数的直接加法与直接减法（大家一起来试一试）1)加法时：十位加十位，个位加个位 2)减法时：十位减十位，个位减个位 A.100以内整十加减法: 例：10+20=

50+20=

30+50=

10+10+20+50=90

20-10=

70-50=

90-70=

90-10-50-20=10 混合算：

10+30-20+50-10= 60

80-50+10-20+50=70 B.两位数的直接加减法：

加法例：25+11=

（先伸出25，然后左手加10，右手加1，等于36）

练习：35+12=

41+52=

55+33=

减法例： 66-15=

（先伸出66，然后左手减10，右手减5，等于）

练习： 44-21=

99-58=

73-21=

第三节 数的组成

数的分解与组成：主要是记住10以内数的分解与组成即可（如：2可以分成1和1 等）

第四节

一位数的伸拇屈凑加法

（我们在什么地方会用到伸拇屈凑法呢？）请家长们看我的手： 例：加法：

4+1=（我们先伸出4，然后加1，我们现在没有1可以直接加，那怎么办呢?）现在我们就要用到伸拇屈凑法，伸拇屈凑法就是伸出拇指，减去凑数，（1的凑数是4,2的凑数是3，3的凑数是2,4的凑数是1，所以4+1就是伸出拇指

减去1的凑数4，等于5 练习：4+2=

3+4=

3+2= 口诀： 1伸拇屈4

2伸拇屈3

3伸拇屈2

4伸拇屈1

第五节

一位数的屈拇伸凑减法

（我们在什么地方会用到屈拇伸凑法呢？）请家长们看我的手： 例：减法：

5-4= 伸出5，减去4，我们不能直接减怎么办？就要用到我们的屈拇伸凑法，伸出5，屈回拇指，减去4,4的凑数是1，伸出1，等于1.练习：7-3=

5-2=

6-4=

5-1= 口诀：1屈拇伸4

2屈拇伸3

3屈拇伸2

4屈拇伸1

第六节 两位数的伸拇屈凑加法

如：31+23=55（首先伸出31，+31，就在左手上加20，右手上加3，就等于54，练习：42+35=77

14+12=26

49-35+42=56

第七节 两位数的屈拇伸凑减法

如：35-21=（首先伸出35，然后-21，十位手上减20，个位手上减去1，就等于14.练习：37-23=14

56-25=31

第八节 进位加法

例：9+1=（右手出示9，+1，没有1直接加，我们要向左手十位手进1，减去1的凑数9，就等于10。

4+7=

（个位手出示4，+7，没有7直接加，就向十位手进，减去7的凑数3，就等于11.练习：3+8=

8+7=

9+8= 第九节

退位减法

例：10-9=（首先出示10，个位手上没有9直接减，就要向十位手上借1（退1），9的补数是1，那么就在十位手上退一位，借1，个位手上伸出9的补数1，就等于1.练习：12-8=

23-4=

21-9=

再次感谢各位家长的光临，希望你们能配合老师，配合学校，让我们携起手来架起家长、学校、孩子间有效沟通交流的桥梁，愿我们幼儿园向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿我们的学生都能健康成长，成为栋梁之材！

家长朋友们，您的理解使我感动，孩子们的进步使我快乐，他们的善解人意更使我欣慰……为了这些活泼可爱的孩子们，愿我们每个人都能付出我们足够的爱心、耐心和责任心！真心希望我能够因为我的学生、您也因为您的孩子而感到骄傲和自豪！希望咱们能随时保持联系，以便我们能及时沟通交流共同帮助孩子健康成长！

最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持！

第三篇：手脑速算工作总结

[手脑速算工作总结]2011年秋季手脑速算工作总结

本学期手脑算教学告一段落，在手脑算教学中，我注重教给幼儿基本原理，在尊重信任每幼儿的基础上挖掘他们的潜力，让他们依靠自己的力量，通过以前所学的知识推出新的原理，手脑速算工作总结。这样，幼儿不仅能体验成功的喜悦，而是对新的知识记忆深刻。通过一学期的共同学习，幼儿在各方面都有所提高。虽然在教学过程中我们仍然会遇到许多以往不曾有过的问题，这就使的我们需要不断研究和探索。不断的自我提高，以满足孩子多求知识和掌握技能的愿望。

一、教学方面：

手脑算教学活动是一门注重开发幼儿智力培养幼儿计算能力、反应能力和动手能力的课程。因为在计算中幼儿要运用到耳听、眼看、口读、手动等动作，所以在教学中我们非常注重常规教学，每次活动我们都会严格要求幼儿听数伸手指、看数伸手指这些技术训练。经过学习，幼儿无论是听手算还是看算，都能集中注意力，计算的速度也快了。手脑算是幼儿独立操作的较多，合作的机会较少。为了使幼儿在活动中摆脱独立操作的模式，所以在设计活动时，不断的给他们创造交流的环境，让幼儿体会合作的重要性和交流的愉快。通过上学期的学习，我班孩子已形成合作的经验。我在设计游戏时，就创造了更多的合作机会让幼儿共同完成某一任务，或算出一道必须参与完成的题目，让幼儿在实际操作和游戏中进一步理解不进位口诀规律及不同位数的混合加减并能熟练的进行手脑算，再过渡到心算。尝试在合作游戏中去帮助别人。游戏中展开竟争，比赛哪一组完成的好，工作总结《手脑速算工作总结》。为什么？在一次次的实践中，幼儿经历成功与失败，通过不断的学习与体验，取的进步。对个别幼儿存在的差异，我采用课外补习的方法给以他进步提高。

二、家园共育

在平时的教学中，我们不断的与家长取得联系。每次都要求家长督促孩子在家认真完成习题，以达到复习巩固的作用。发现问题及时跟进。对能力较差的幼儿，通过利用午休时间帮助幼儿补习，促使他能跟的上集体。同时，在2月初进行家园反馈展示活动，让家长了解我们教学方式及幼儿学习进度情况以便取得家长日后对我园工作开展的支持、信任。

三、改进教学

通过一学期的教学活动，我班幼儿的计算能力、反应能力都有了很大的提高。同时也存在着一定的不足，在今后的教学活动中还要不断的探索，改进教育教学的方式方法，争取在教学方面有更大的突破。

本学期手脑算教学告一段落，在手脑算教学中，我注重教给幼儿基本原理，在尊重信任每幼儿的基础上挖掘他们的潜力，让他们依靠自己的力量，通过以前所学的知识推出新的原理。这样，幼儿不仅能体验成功的喜悦，而是对新的知识记忆深刻。通过一学期的共同学习，幼儿在各方面都有所提高。虽然在教学过程中我们仍然会遇到许多以往不曾有过的问题，这就使的我们需要不断研究和探索。不断的自我提高，以满足孩子多求知识和掌握技能的愿望。

一、教学方面：

手脑算教学活动是一门注重开发幼儿智力培养幼儿计算能力、反应能力和动手能力的课程。因为在计算中幼儿要运用到耳听、眼看、口读、手动等动作，所以在教学中我们非常注重常规教学，每次活动我们都会严格要求幼儿听数伸手指、看数伸手指这些技术训练。经过学习，幼儿无论是听手算还是看算，都能集中注意力，计算的速度也快了。手脑算是幼儿独立操作的较多，合作的机会较少。为了使幼儿在活动中摆脱独立操作的模式，所以在设计活动时，不断的给他们创造交流的环境，让幼儿体会合作的重要性和交流的愉快。通过上学期的学习，我班孩子已形成合作的经验。我在设计游戏时，就创造了更多的合作机会让幼儿共同完成某一任务，或算出一道必须参与完成的题目，让幼儿在实际操作和游戏中进一步理解不进位口诀规律及不同位数的混合加减并能熟练的进行手脑算，再过渡到心算。尝试在合作游戏中去帮助别人。游戏中展开竟争，比赛哪一组完成的好。为什么？在一次次的实践中，幼儿经历成功与失败，通过不断的学习与体验，取的进步。对个别幼儿存在的差异，我采用课外补习的方法给以他进步提高。

二、家园共育

在平时的教学中，我们不断的与家长取得联系。每次都要求家长督促孩子在家认真完成习题，以达到复习巩固的作用。发现问题及时跟进。对能力较差的幼儿，通过利用午休时间帮助幼儿补习，促使他能跟的上集体。同时，在2月初进行家园反馈展示活动，让家长了解我们教学方式及幼儿学习进度情况以便取得家长日后对我园工作开展的支持、信任。

三、改进教学

通过一学期的教学活动，我班幼儿的计算能力、反应能力都有了很大的提高。同时也存在着一定的不足，在今后的教学活动中还要不断的探索，改进教育教学的方式方法，争取在教学方面有更大的突破。

第四篇：手脑速算教案

手脑速算教学参考

教学时间：50分钟

教学内容：

1、数与手的认识（P1：教材第一页）

2、数字0-9的手示法、正数与倒数的手示法（P2、3）

3、认识粗与细，厚与薄（P7、8）教学目标：

1、锻炼孩子的手脑协调性

2、让孩子熟练掌握数字0-9正数和倒数的手示法，能够做到听数伸指和看指读数。

教学准备：录音机或者（电脑，音箱）、静定训练音乐：a脑波音乐、奖花、手脑速算教材人手一本、手指操（或音乐游戏）准备其一

教学重点：数字0-9正数和倒数的手示法 教学过程：

一、静定训练：

时间：约5分钟 名称：森林遐想

目标：

1、培养小朋友发现宁静并享受其中之美

2、培养小朋友肢体的控制力与意志力的发展

3、帮助小朋友养成注意力集中的习惯

4、培养小朋友的想象力、联想能力和创造力

5、让小朋友进入学习状态。

内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛，想想自己正在美丽的大森林里，阳光从树缝中照射进来，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，听，小鸟正在歌唱，小虫子正在为他们伴奏，风和草正在说着悄悄话，让我们静静地倾听，他们在说些什么 „„（给孩子留10秒左右的时间遐想，之后可以让他们一个个起来说说自己的想法：风和草说了什么悄悄话）

方法：

1、告诉学生做静定训练的时候，一定要按照老师的要求去做。首先要调整坐姿，头正身直，小手自然地放置于两大腿上；（刚开始老师要多引导孩子）

2、播放a脑波音乐，请学生们轻轻闭上眼睛；

3、告诉学生要把听到的内容在脑海里变成动画片的形式；

4、教师要声情并茂的朗诵内容，声音要轻柔、舒缓，以安抚孩子的心灵。注意：1.当音乐结束时，要请孩子轻轻的睁开眼睛

2.静定训练只是让孩子进入学习状态。要严格控制时间在5分钟左右。

二、课前要求（每节课都要强调）：

鼓励：

1、刚才静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友一定要按老师的要求去做。

2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话，回答问题或说话时一定要举手。

3、表现棒的小朋友会得到老师的大拇指（或者奖花），得到五个大拇指就能换一颗奖花，得30颗奖花就可以换一个奖品（出示部分奖品），想要的小朋友一定要努力跟老师学习，老师相信你们每一个小朋友都能表现的棒棒的。（具体奖励形式可根据实际情况自定）

三、课程导入

1、引出手：《小手的故事》

我们每个人都有两只手，他们是相亲相爱的一家人，首先出来的是“食指”。他是家中的老大，也就是大哥，每天早早起床就开始帮妈妈做家务，他一个人的时候就表示“1”；再看中指，他是家中的二哥，二哥一个人的时候也表示“1”。每天大哥一个人做不完事情的时候，二哥都去帮助他，所以二哥和大哥在一起就表示“2”，无名指是三哥，他一个人的时候就表示“1”，他和大哥二哥在一起的时候就表示“3”，最后一个小拇指是最小的妹妹，她都是最后一个出门的，因为她最小，她一个人出门的时候就表示“1”，她和其他哥哥们在一起的时候就表示“4”了。小朋友看下大拇指，她的脸是不是一直都看着食指大哥，中指二哥，无名指三哥和小拇指妹妹啊，因为她是他们几个的妈妈，妈妈最疼爱自己的宝宝们了，所以每天放学的时候妈妈都会去接他们，一看见妈妈来了，他们全都跑到妈妈的怀里了，他们五个人就抱在了一起，妈妈一出来代表五个人在一起，大拇指妈妈一个就代表5了，小朋友要记清楚拇指一个就表示“5”了。

2、请小朋友跟老师一起练习1——5，要练习3——4遍。让小朋友熟练掌握1-5的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示1-5。

3、请小朋友告诉老师比 5大的数怎样表示呢？（鼓励小朋友们想一想）。

6的手指示数：拇指表示5，食指，中指，无名指和小拇指分别表示1，拇指（5）加食指（1）就表示6，6的手指示数像什么呢？像把手枪（鼓励小朋友们想一想发挥孩子的想象力，增加课堂互动性，和趣味性，提高孩子的参与性。想不出来时，可以提示一下答案。）。

7的手指示数：拇指（5）加上食指和中指（2）就表示7，7像什么？7的手指示数像个双管枪（鼓励小朋友们想一想，想不出来时，可以提示一下答案。）8、9、0的手指示数：拇指（5）加上食指、中指、无名指（3）就表示8了。拇指（5）加上食指、中指、无名指、小拇指（4）就表示9了，小手一家人都出来了，小手一伸就是9，在手脑速算的王国里小手一伸就是9，全部回家就表示“0”。拇指妈妈是5，小手枪是6，双管抢是7。

4、老师做示算，请小朋友跟老师一起练习6—9以及0的手指示数，要练习3——4遍。让小朋友熟练掌握6-9以及0的手指示数。矫正小朋友的手势，使小朋友准确无误的表示手指示数。

5、请老师和小朋友一起练习0-9是手指示数。让每一个小朋友们能熟练表示0-9的手指示数。

6、刚才小朋友们正着数练的很棒，现在老师教你们倒着数，（请小朋友们想一想倒着数应该怎么去做呢？）正着数是从0-9，倒着数是从9-0，小手一伸就表示9，屈回小拇指表示8，接着屈回无名指表示7（双管抢），接着屈回中指表示6（手枪），再接着屈回食指,还余下大拇指，刚才我们学习过，大拇指表示5.食指、中指、无名指、小拇指单独一个都表示1.他们四个在一起表示4.屈回小拇指表示3，接着屈回无名指，还余下食指和中指，表示2，再屈回中指，还余下食指表示1.我们最后屈回食指，她们都回家了，一个也没有了，表示0.（老师示算时，请小朋友跟着练习。）

7、请老师和小朋友一起练习9-0的倒着数 3——4遍。让每一个小朋友们能熟练表示9-0的手指示数。

8、认识粗与细，厚与薄（P7、8）

让小朋友们打开教材第7页，让小朋友自己判断对比教材中8组对象哪个粗？，哪个细？，给粗的物体打上 “√”。

让小朋友们打开教材第8页，让小朋友自己判断对比教材中几组对象哪个厚？，哪个薄？，给厚的物体打上 “√”。

老师可以根据生活中的经验，引导小朋友感知粗与细，厚与薄。

9、活跃课堂气氛，请小朋友和老师一起做手指操，老师先示范一遍，小朋友们再和老师一起做.（手指操在教学资料中，请老师自己选择适合的手指操）

10、对本节课进行小结，对孩子进行表扬，并加以肯定，发放奖花。课堂结束，布置作业：0-9正数和倒数的手示法 家长课堂：（根据需要选择是否开展家长课堂。）想家长介绍本课内容： 1、0-9的正数和倒数。

2、作业内容告知家长。

4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减 手脑速算，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除乘方及验算。是其他速算的5—10倍，同时教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接。手脑速算五大特点：

1.易学：不用任何工具，手运算，脑记数，快速高效。4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。

2.不忘：手脑速算的训练是大脑记忆力的训练，是手的灵活性和对大脑控制精确的训练，一旦学会就不会忘记。

3.健体：手脑速算的教学设计把音乐、舞蹈、体育运动融为一体，让孩子在快乐中学习,使他们更健康、更聪明。

4.益智：手脑速算通过双手运动刺激大脑细胞兴奋，左手运动锻炼右脑，右手运动锻炼左脑，使左右脑平衡发展。

5.紧扣大纲：紧扣小学课程体系，注重幼小衔接，学以致用。学习效率是其他速算的5-10倍。

第五篇：手脑速算口诀

手脑速算口诀

一、不进位的加法1、1加4，5博士。（1+4=54+1=5）

2、2加3，5指山。（2+3=53+2=5）

3、2加4，6猴子。（2+4=64+2=6）

4、3加3，6神仙。（3+3=6）

5、3加4，7桃子。（3+4=74+3=7）

6、4加4，8兄弟。（4+4=8）

7、5加5，大老虎。（5+5=10）

二、进位加法（右减左进，右手减几，左手记得要进位1）1、1和9，手拉手。9有困难去找1。（减1进1）1有困难去找9。（减9进1）2、2和8，是一家。8有困难去找2。（减2进1）2有困难去找8。（减8进1）3、3和7，亲兄弟。7有困难去找3。（减3进1）3有困难去找7。（减7进1）4、4和6，好朋友。6有困难去找4。（减4进1）4有困难去找6。（减6进1）5、5和5，大老虎。5有困难去找5。（减5进1）

三、退位减法（左加右退，右手加几，左手记得要退位1。）1、1和9，手拉手。9有困难去找1。（加1退1）1有困难去找9。（加9退 1）2、2和8，是一家。8有困难去找2。（加2退1）2有困难去找8。（加8退1）3、3和7，亲兄弟。7有困难去找3。（加3退1）3有困难去找7。（加7退1）4、4和6，好朋友。6有困难去找4。（加4退1）4有困难去找6。（加6退1）5、5和5，大老虎。5有困难去找5。（加5退1）