二年级教案《温暖的家》

第一篇：二年级教案《温暖的家》

花城版音乐教材 二年级 上册 第二课时

课题：《温暖的家》 课型：歌唱课

教学目标：

1、唱会歌曲《温暖的家》

2、让学生在歌曲优美的旋律中感悟家庭的温暖。

教学重难点：

1、背唱《温暖的家》

教学过程：

一、导入

师：家，是我们生活和成长的地方，它能给我们温暖，而家人给予我们关心和爱护。每个人都有自己的家，也非常爱自己的家。那请问同学们，在家里你最爱的人是谁呢？ 生：父母……

师:那你能举例子,他们做过哪些让你们感动的事情吗? 生:…….师:那同学们,你们爱自己的家人,你觉得该怎么样用具体的表现来表达出来你对他们的爱呢? 生:…….二、听一听

师：同学们回答的真棒！看来大家都很爱自己的家人！那这节课呀,我们也来学习一首与家有关的歌,现在让我们来仔细聆听一下这首歌曲,听听歌曲中的小朋友最爱的人谁呢？待会我请听得最仔细的同学来回答！生:爸爸妈妈……

师：对了，这位小朋友跟大部分同学一样，最爱的人都是爸爸妈妈。那让我们再次来聆听一遍，听一听这首歌你觉得该用怎么样的情绪去唱呢？ 生：…..师：对了，我们要带着自己对爸爸妈妈的爱，对家的爱，用心的有感情的去演唱这一首歌曲。

三、拍一拍

师：好！现在请拿出你们的小手，跟老师一起来玩拍一拍的小游戏。（用歌曲中第一乐句和第四乐句的节奏，板书出来用TA和 TITI教学生把节奏巩固）

师：对了！同学们非常棒，把节奏都掌握的非常好了，那你们找找书里面，老师刚刚跟你们拍一拍的小游戏中出现了两条节奏，在歌曲中分别在哪里出现了呀? 生：第一条是前三句，第二条是后两句 师：对了同学们找的非常准确！那现在请同学们跟老师一起把歌词加入节奏，一起来朗读一下歌词吧！生：……

四、唱一唱

师：同学们真棒！一下就把节奏给掌握了！那现在让我们跟着音乐一起用wu来哼唱这首歌曲。生：wu……

师:同学们都可以哼出来了,现在让我们一起加上歌词把这首歌曲完整的唱一遍。生：……

师：唱的非常好！刚刚老师说这首歌曲要用怎么样的情绪来唱还记得吗？这一次唱呢老师要求你们带着感情带着对爸爸妈妈的爱，一起来唱一唱。

师：同学们都掌握的不错哦！现在让我们来分组比赛，看看女生唱的棒还是男生唱的棒呢？男生唱问句，女生唱回答，第三乐句开始全班齐唱。

五、总结：

这节课学习了的这首歌曲，我们该怎么来唱呢？ 生：有感情的演唱……

师：那你们还记得爸爸妈妈的生日吗？下次请在爸爸妈妈生日的时候给他们送上自己亲手做的小礼物，或者给爸爸妈妈洗一次脚。生：好！

师：平时在生活中，家人都非常爱我们！所以我们也要多多表现出对家人的爱！这节课就上到这里啦，有个小任务就是回家把这首歌唱给爸爸妈妈听哦！

第二篇：《温暖的家》教案

2、《温暖的家》教案

教学内容 ：

学唱歌曲《温暖的家》，感受歌曲优美的旋律，体会家的温暖，关爱带来的幸福。

教学目标：

1.知识与技能:学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲，同时通过歌曲的学习，让学生体会家的温暖，懂得尊敬长辈，培养学生的认知能力。

2.过程与方法:通过系列的音乐活动中，把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家。

3.情感、态度与价值观：在欣赏美的歌曲旋律中不仅让学生感受到音乐艺术美，更加体会到亲情的可贵。

重点难点：能用自然、轻柔的声音演唱歌曲，并在学唱过程中让学生体会家的温暖。

法治教育：教育学生尊敬父母，关心父母。课时安排 2课时 教学过程

一、组织教学

二、激趣导入

三、学唱歌曲

1．听赏歌曲《温暖的家》

师：这是一个怎样的家？歌词里都有谁？它给你的感觉是怎样的？

2．二次听赏歌曲

提问学生歌曲是几拍子的？它用的是什么调? 3．朗读歌词

老师按节奏朗读歌词，学生模仿读。然后引导学生用歌曲音乐节奏朗读歌词。

4．听歌曲，提示学生注意听，感受家的温暖，说说你学会了哪一句？哪一句你认为最难唱？讨论分析容易唱错的乐句。

5．反复唱，教师及时纠正错误。

6．音乐接龙游戏，巩固学习

小组开火车，一人接一句，检查学生学习情况，并及时纠正。

四、师生小结。

五、安全教育。

第二课时

一、课前问好。

二、复习旧知识。

三、全班合唱。

四、四不同形式练习唱。

五、学生展示自己。

六、小结。

七、安全教育。

第三篇：温暖的家教案

温暖的家教案

教学内容：小学品德和社会三年级上册第一单元的第一节课温暖的家，家是我们每一个人温暖的港湾。教学目标：

1、引导学生认识“家”是什么，是我们温暖的归宿，是我们成长的地方，是我们避风的港湾，我们离不开家。

2.通过说一说自己和家人一起的难忘的事，感受家人对自己的爱。

3.通过谈一谈我们能为家里做的事，引导同学们在日常生活中用实际行动表达对父母家人的爱。

教学的重难点：通过教学活动，引导学生从日常小事做起和家人一起建立温暖的家，培养对家的亲近感和归属感。教学过程：

1、情景导入

播放PPT图片引出本节课——温暖的家 师：同学们从这些图片你们看到了什么？

生：全家福

师：对了，就是全家福。也就是我们今天要讲的“温暖的家”。那么同学们知道家是什么吗？

2、家是什么

我的家在某市某区某街——家是地域 那座房子是我的家——家是住所

南安特殊教育学校是我们的家——家是人群的集合体 回家吃饭喽——家是吃饭的地方 家是„„

家是我们温暖的归宿，是我们成长的地方，是我们避风的港湾。

3、说一说 说说自己的家 我叫

我家住在我家有

口人

爸爸妈妈做什么工作的？ 爸爸妈妈喜欢什么？ 家里其他人喜欢什么？ 我眼中的家是什么样的？

3、谈一谈我们怎么爱自己的家 出示一些小学生帮家人做事的图片

4、画一画 画画自己的家

同学们，来画一画自己的家，比一比谁画的最好

5、作业：学生回去思考一下我们应该以什么行动去为家做点什么。为爸爸妈妈或爷爷奶奶等做点力所能及的事情。

6、想一想

想象和家人一起的难忘的事

“回忆小时候受父母的呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。”“在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？”

第四篇：家给我温暖

家给我温暖

家是人们心灵的幸福港湾，每当受挫的时候，家总是给予我们温暖和依靠。

小学时，我的成绩欠佳，四年级的期末考试未能得到父母和我的理想的成绩，要知道，平时写作文、算数就是让我头疼的事，当老师把我的成绩单发下后，老师狠狠地把我批评了一顿，她对我吼道：“在期末考试之前，我早就跟你表明了你的问题，你的问题就是不够认真、仔细，可你卷子上的错题却都反映了你的问题！这说明什么？你根本没有认真对待这次考试！”

放学后，看着同学们向父母汇报自己优异的成绩，欢天喜地地回家了，我又羞又恼，真不知道回家该如何面对父母。

回到家后，爸爸迫不及待地问我：“成绩单出来了吗？”“出来了……”我吞吞吐吐地说，“拿给我看看”爸爸说。不管怎么说，爸爸的命令是不可违背的，再说，纸也包不住火，老师早晚会与父母反映我的情况，我只得硬着头皮，取出试卷。爸爸的脸没过多久便变得阴沉了许多，“这些题都是你不应该错的题，你为什么还是改不掉粗心大意的习惯！？”我知道，我该骂，可几粒豆大的泪珠不经意间又不争气的落了下来。爸爸怒不可遏，他明白不能这样对待孩子，于是，他回到自己的房间，打算冷静一下自己。

妈妈把我带到书房中，抱着我，而我，则不知所措地依偎在她的怀抱中。我们依偎着坐在书房窗户前的沙发上，在万家灯火和璀璨繁星的照耀下，我不禁发现妈妈那蓬松的卷发上何时增添了几丝白发，不知何时她眼睑上的皱纹又增加了几丝，妈妈紧闭着双眼，几滴泪水滑过她的脸旁，不知何时，我的眼模糊了。过了一会儿，她见我好像要落泪，她问我：“孩子，不要哭。”我心想：“这次考试让妈妈伤透了心，可妈妈却这么关心我……”想到这，我哭了起来，泪浸湿了妈妈的衣裳，我只抽噎着说：“我要……要学习！”“好样的！有志者，事尽成，只要我们努力，不怕得不到好成绩！”

妈妈和我走到客厅，爸爸好像听见了我的声音，二话不说就出了房间，缓和地说：“宝宝对不起……”“我要学习。”我没等爸爸把话说完，这句话便脱口而出。终于，在第二学期，我取得了优异的成绩。

成绩在班中名列前茅的小叶同学竟问我：“你的成绩提高了很多，真不错！告诉我你得优异成绩的方法吧！”“这都要感谢我的整个家庭！”我骄傲地说，连陆老师都对我说：“你的成绩真不错！”

那天，我回到家后，把成绩单交给父母，他们异口同声地说：“孩子，你做到了！”我悲喜交集，扑进了父母温暖的怀抱中。

家像一盏明灯，用微弱的光芒照亮了我们的生活，家像一把细微的碳火，默默地燃烧，给予我们温暖；家是每个人避风的港湾，保护每个人幼小受伤的心灵，抹去我们的心灵创伤和泪水。

我真的觉得自己欠父母的实在太多了，我辜负了他们对我的期望，浪费了他们为我花费的一点一滴的时间和大把的金钱（是指父母陪我学习的时间和送我上学和培训机构的钱），但这也给了我斗志，让我更加努力地读书。

第五篇：温暖的家

温暖的家

----刘小艳在我的眼里，家是温暖的，互助的，幸福的、和谐的。

我来到望京社区卫生服务中心这个大家庭已经快五年了，比起医院的风雨历程来说不算长，但就是在这五年的时间里我感受到了我们大家庭的温暖，科室之间及同事之间的互帮互助，还有就是有幸成为一名家庭成员所感受到的和谐与幸福。

五年前，我无意中从网上看到医院的招聘信息，抱着试试看的态度投了一份简历，没想到竟面试成功，正式成为医院大家庭的一员。我虽然没有赶上医院改制时的**时期，但每次听常院长讲起的时候很能体会到当时员工们无奈与浮躁的心情。我也没有赶上医院装修时整体搬至公司礼堂工作的时期，但每次看到同事们在那个狭小的空间里工作、学习时的照片就很能感受当时的情景及当时的种种不容易。还有就是后来医院装修好后回迁时的照片，就深深的体会到当时同事们心中的那种坚持和同事之间互帮互助的和谐氛围。当时就感觉是身临其境，很羡慕那些照片里的同事们。

但我又是幸运的，因为我赶上了也看到了我们医院这五年来的变化、发展与壮大。这五年来，我们医院新开设了季景卫生站和南湖中园卫生站，为更多的社区居民提供就医服务，方便于社区居民；南湖中园的开站也大大减轻了南湖东园卫生站的压力，从而降低医疗风险；我们的公卫楼的崛起，不仅仅是面积上的扩大，也充分改善了我们的工作环境，同时也为我们提供了良好的学习空间；更重要的是，随着我们医院的发展与扩大，我们的队伍壮大了，许多年轻同事的加入给我们带来了新的活力，使医院充满了朝气；在硬件设施逐步配置的同时，我们的软实力也在不断的提高，俗话说：“没有规矩不成方圆”，我们医院的规章制度在不断完善，院领导超前的意识让我们防患于未然等等等等。

在这其中我也参与了，在参与的过程中，伴随着医院的发展进步，我个人也在不断的进步着，在进步的过程中，我又感受到了大家庭给我带来的温暖，为我们的工作、学习提供了和谐的氛围。这五年来，我经历了两次“两癌筛查”工作、一次“脑卒中”筛查工作、每年的体检工作及处方管理工作等等，虽然每项工作各有不同，但每次都有不同的感受，那就是工作做的一次比一次顺利，我们参与其中的科室之间配合的越来越默契。随着门诊患者的不断增加，我们的医疗风险增大了，责任重了，但我们不怕，因为我们的协调能力增强了，沟通的多了，互相查缺补漏，共同为医疗质量做保卫战。

再有就是医院工会、团组织的各项活动，使同事们能够劳逸结合，不仅仅充实了我们的业余生活，同时也加强了同事之间的交流。每次看到同事在公司运动会、局运动会上的奋勇向前的表现，就很能感受到那种强烈的集体荣誉感，充分体现我们的团队精神。

总之，虽然只是短短五年时间，但是医院的变化确是很大，变化的地方也很多，以上只是我个人的点点体会。