第一篇:小学四年级下册音乐《中国功夫》教学设计
新人教版小学四年级下册音乐《中国功夫》教学设计
一、设计理念
在今天许多孩子集积地学习拉丁舞、跆拳道等外国优秀文化的同时,不能抛弃我们博大精深的中华文化,我们音乐教师在教授音乐知识技能的同时,应努力把我们国家好的音乐作品及优秀的文化渗透到音乐教学中,使自己的音乐课堂教学更有意义。并努力实现音乐课堂教学的和谐高效。
二、设计思路
通过演唱、演奏和听赏表现中国武术的音乐作品,激发学生对“中华有神功”的自豪感,能用激越的歌声表现中华武术的雄风。设计在唱、奏、听、练中进一步提高学生的音乐表现力、创造力和鉴赏力。
三、学情分析 学习对象分:
四年级学生能够轻松理解歌曲的含义,并掌握了一定的演唱技巧,和音乐理论知识,能够积极参与活动,并自主探究学习知识。对本节课一定会产生浓厚的学习兴趣,并相信会收到良好的效果。教材分析:
歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面,写得极有气魄。尤其是最后一段“东方一条龙,儿女似英雄,天高地远八面风,中华有神功”使人唱来豪情满满,爱国之情油然而生。
旋律采用七声羽调式,“7”手口“4”的运用恰到好处,使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩,这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术
效果。
歌曲由三个乐段组成,为单三部曲式。第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩,所使用的音乐材料完全相同,使人易唱易记,同时又产生了强烈的对比作用。
四、教学目标:
1.通过讨论,师生交流,了解中国武术文化,激发学生对“中华有神功”的自豪感。
2.能正确演唱《中国功夫》,并掌握歌曲速度、力度及情绪在歌曲中的表现作用,从而感受音乐的魅力。教学内容:演唱歌曲《中国功夫》
五、教学重点、难点:
1.熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》,并可以边唱边完成简单武术操动作。
2.打击乐的创编活动,感受武术风格特色。3.重点处理歌曲的第三部分。
六、教具准备:录音机、磁带、打击乐、电子琴、多媒体课件
七、教学过程:
一、导入
1、播放学生大课间课武术操录像一小段。要求学生看的同时仔细听音乐。[激发学习兴趣] 提出问题:怎样理解“武术”一词? 总结:中国武术源远流长,博大精深,过去武术用来保家卫国,现在武术大多是用来强身健体,修身养性,中华武术是中华文化之一,我们应很好地发扬,我们本节课要学习的音乐就是与武术相关的。[设计意图]通过师生交流,了解武术相关文化,激起学生学习兴趣。2.播放电影《黄飞鸿》片段
[设计意图]让学生通过观赏画面,感受中国功夫特点及表现的民族精神。
二、新授部分 学习方法过程
1.听歌曲猜名字。播放歌曲《中国功夫》VCD碟片(由屠洪刚演唱)播放第一遍:①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段,为什么?(互相讨论)
播放第二遍:要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》。[设计意图]给师生创设教学情境,有身临其境的感觉,增强歌曲的感染力和号召力。
2.学习处理歌曲第三段,有以下两种处理办法(课堂上可采用任意一种方法)。第一种学习方法:
从歌曲的念白部分入手,感受节奏。
[设计意图]创造性使用教材,拓宽学生视野,培养学生创造性思维,特别是相关武术动作的配合,能使学生全身心投入到歌曲学习中,教学效果事倍功半。第二种方法:加打击乐伴奏
方法:
①讲台上摆有打击乐器:大镲、中镲、小镲、小鼓。②请几位同学根据节奏型,选相应打击乐器。大镲:(X — — — 中镲:(X — X—
小镲:(XXXX XXXX
(十六分音符)
③其他学生:寻找身边小鼓(桌子)左右手交替拍以下节奏型,并边拍边念白:
X. X X X X 0 | ④教师击小鼓,节奏型: X. X X X X 0 | 要求:念白的节奏要准确,清晰、吐字、咬字要到位,且②③④环节同时进行,并全体念白。
[设计意图]学生共同参与课堂,激活课堂气氛,同时镲、鼓等打击乐器的介入,起一定的专业引领作用,通过引导学生寻找身边的乐器,让学生明白音乐无处不在的道理,并使学生在玩中学,学中玩。3.学习歌曲第一段、第二段 学习方法过程:
(1)请同学随琴唱第一段与第四段,要求演唱中体会并感受两段旋律的情绪、速度特点。
[设计意图]让学生明确第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢,矫健地。第四段速度稍慢,饱满地。
(2)引导学生学习第二段,请同学边唱边思考,前八小节和后八小节音乐旋律特点有什么不同?要求演唱时吐字要清晰,注意句末的休止符。
[设计意图]引导学生了解第二段旋律特点:前后八小节形成鲜明对比,后八小节是前八小节学习的压缩,音乐变得稍活跃起来。(3)全班随伴奏带放声歌唱整首歌曲。
要求:注意既要唱得高亢、雄健,又不能扯直嗓子拼命喊,注意第三段加衬词处理部分。
[设计意图]指导学生用正确的方法较准确地学唱好歌曲前两段。
三、学谱
1、请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。
2、分角色随歌曲录音唱全曲乐谱(男女唱第一段乐谱,女声唱第二段乐谱前八小节,后八小节男女合唱。第四段男生唱词,女声唱谱,且同时进行。)
[设计意图]边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点,有利于学生进一步理解歌曲的内涵。]
四、歌表演
请全班会武术的部分同学上台随歌曲表演武术操。(全体同学伴唱)[设计意图]激发学生对“中华有神功”的自豪感,让学生表现中华武术的雄风。设计在唱、奏、听、练中激趣地同时进一步检验学生本节课的歌曲及相关知识的掌握情况。
五、小结
1、从学生的表现上给予表扬鼓励。
2、拓展延伸到相关中国功夫音乐。
3、对学生进行思想教育,引导学生把我们博大精深的中华文化传承下去。
[设计意图]及时评价、总结鼓励,激发学生学习的兴趣、信心、责任心。
六、组织下课(要求学生随音乐边唱边带队离开音乐教室)[设计意图]巩固提高。
第二篇:人教版小学音乐四年级下册《中国功夫》教案
《中国功夫》教案设计
教学目标:
1.通过对歌曲的学唱,培养学生对中国武术的热爱,懂得中华武术的博大精深,以修身养性,强身健体为主要目的。
2.通过歌曲的学唱,懂得中华武术魂,懂得做人也是“外练:强身健体,内练:一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3.了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学重点:通过对中国功夫的了解,让学生对歌曲的演唱更富有激情和感染力。
教学难点:了解旋律的压缩和节奏的变化使音乐的情绪发生变化。
教学过程:
一、新课导入
播放北京申办2008奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕。师:同学们,你们知道这是什么运动项目吗? 生:武术。
师:武术是我国的传统体育项目,闻名于世。它博大精深,流派众多,以修身养性、强身健体为主要目的。在城市、农村到处都可以见到它的踪影。同学们看到公园里晨练的老人了吗?他们有的在打太极拳,有的在舞剑;
师;你们知道武术的主要目的是什么吗?谁来说说。生:修身养性,强身健体。
师:其实武术不但能修身养性,强身健体,它还代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂。
师:今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗? 生:好!
二、歌曲新授
1、教师播放录音,听的时候思考一个问题,听了这首歌你有什么样的感受,你最想说的是什么?生:这首歌非常有气势,豪迈的,心情很激动。
2、师:同学们是不是都有这样的感受呢?这说明同学们都被这首歌感染了,老师也有同样的感受,你们想不想听老师唱一唱呢?老师唱完之后请同学们说说这首歌可以分几个乐段?怎么分的?
生:4个乐段段,根据速度分的。师:有哪一段与众不同呢? 生:第3乐段!师:为什么呢?
生:第3乐段是说的,不是唱的!
师:哦,第3乐段不是“唱”歌而是“说”歌,这就是一种新的演唱形式──说唱,我们一起来把第3乐段读一遍好吗?
生:好!
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词,中间不停顿。师:刚才大家读的时候啊,老师觉得少了一点气势,我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗?
师:大家看其中提到棍、刀、剑,这都说的什么啊? 生:武术中的器械。
师:歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢? 生:练武之人的豪气、正气。
师:好,我们就再来朗读一次,要读出其中的气势哦!教师带领学生再次朗读歌词。(加入鼓声)
3、学生跟琴用啦模唱。
4、学生跟琴唱歌词。
三、歌曲处理
师:老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的,同学们发现了吗? 生:是第1乐段和第2乐段。师:有什么不同呢?
生:速度不同,节奏也不一样。
师:出示两句歌谱,介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
师:对,第1乐段速度较慢,它表现了什么样的情绪呢?应该怎么演唱呢?
生:应该唱得舒展,连贯,雄健的。
师:第一乐段要唱的连贯,舒展,你们觉得象武术中的哪一种呢? 生:太极
师:我们加入动作好吗?师生共同表演。师:第2乐段速度较快,应该怎么演唱呢?
生:表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量,有活力。师:第二乐段要唱的有力量,有活力,象武术中的哪一种呢? 生:八卦连环掌,师生加动作表演。
师:第四乐段速度更慢,更加饱满,唱得时候要更有气势,更加坚定。
四、完整的演唱歌曲
1、集体演唱歌曲,在演唱时注意个乐段之间的区别。
2、指名学生唱歌曲,学生评价。
五、拓展
师:老师听到大家唱得热血沸腾了,我想大家也想来表演一下吧?
生:是的。
3、师:分组设计,哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下?师生评价。
六、全班集体唱歌曲,边唱边表演。
七、小结
通过学习这首歌,我们都学到了什么?(武术的名称:太极八卦莲花掌,南拳北腿。唱这首歌时要铿锵有力,把不同的乐句唱出不同的情感。)
第三篇:小学四年级下册音乐第六单元中国功夫教案(范文模版)
小学四年级下册音乐第六单元中国功夫
教案
第六单元中国功夫
(总两课时)
第一课时
教学内容:歌曲《中国功夫》
教学目标:
1、通过申奥短片的播放,使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响,它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。
2、通过歌曲的学唱,懂得中华武术魂,懂得做人也是“外练:强身健体,内练:一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学过程:
一、新课导入
播放北京申办XX奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕。
师:同学们,知道这是什么运动项目吗?
生:武术。
师:这是北京申办XX奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢?
生:因为武术是我们中华民族的传统项目,又是诞生于中国……
师:对了,谁知道中国的武术都分什么门派,有什么招式,有什么武器啊?
学生回答略。
师:其实武术不但有同学们说的那些,它还代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂。
师:今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗?
生:好!
二、歌曲新授
教师播放录音,引导学生看黑板上的歌词。
很多学生跟着录音唱起来。
师:刚才在播放录音的时候,老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题:这首歌曲分几段呢?
生:4段。
师:有哪一段与众不同呢?
生:第3段!
师:为什么呢?
生:第3段是说的,不是唱的!
师:哦,第3段不是“唱”歌而是“说”歌,这就是一种新的演唱形式──说唱,我们一起来把第3段读一遍好吗?
生:好!
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词,中间不停顿。
师:刚才大家读的时候啊,老师觉得少了一点气势,我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗?
师:大家看其中提到棍、刀、剑,这都说的什么啊?
生:武术中的器械。
师:歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢?
生:练武之人的豪气、正气。
师:好,我们就再来朗读一次,要读出其中的气势哦!
教师带领学生再次朗读歌词。
师:老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的,同学们发现了吗?
生:是第1段和第2段。
师:有什么不同呢?
生:速度不同,节奏也不一样。
师:对,第1段速度较慢,它表现了什么样的情绪呢?应该怎么演唱呢?
生:表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势,要深吸气,气沉丹田。
师:第2段速度较快,应该怎么演唱呢?
生:表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量,有活力。
教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
学生视唱两段不同的曲谱,打节奏。唱曲谱后再唱歌词。
师:最后一段中,“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国;“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄;“天高地远八面风”,说的是我们祖国幅员辽阔;“中华有神功”,说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗?
生:好。
学生演唱全曲。
三、欣赏民乐《武术》
四、课堂小结:
随笔:初步学会歌曲《中国功夫》,讨论中国武术,激发学生身为中华民族子孙的自豪感。
第二课时
教学内容:
1、欣赏《少林少林》
2、欣赏《男儿当自强》
教学目标:更好的感受中华武术的精神。
教学过程:
一、组织教学:
二、复习上节课学唱的歌曲
三、欣赏《少林少林》
谈谈你所知道的少林寺的故事。
四、感受与表现
师:刚才大家讲的、唱的都有些热血沸腾了,我想大家也想来表演一下吧?
生:是的。
师:老师这有一部《中国功夫》的音乐电视,同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。
师:哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下?
学生表演,找出好的一组全班模仿,并完整表演。
师:老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样,不知道你们从哪里学来的啊?
生:电视、电影。
师:什么电影呢?
生:《黄飞鸿》!
师:谁知道有关黄飞鸿的事呢?
学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。
老师补充,并播放有关黄飞鸿的影音资料。
师:正值外寇侵华,国难深重之时,黄飞鸿奋起抵抗,号召中华儿女当自强!
教师播放《男儿当自强》音乐。
师:听过音乐以后,有哪一句是你最不能忘的呢?为什么呢?
学生回答,师生交流。
四、小结
师:同学们,中国的武术博大精深,但是只靠武术兴国可以吗?还要靠科技兴国,所以希望大家好好学习,为祖国的强大、美好而奋斗!
随笔:能跟随乐曲演唱歌曲,感受中国武术的博大精深。
第四篇:小学四年级下册音乐第六单元中国功夫教案
小学四年级下册音乐第六单元中国功夫教案
作者:佚名 教案来源:网络 点击数:3106
有奖投稿
小学四年级下册音乐第六单元中国功夫教案
文章 来源莲山
课 件 w w w.5y K J.Co m 第六单元中国功夫(总两课时)
第一课时
教学内容:歌曲《中国功夫》
教学目标:
1、通过申奥短片的播放,使学生了解中华武术的博大精深及在全世界的影响,它代表华夏子孙自强不息的顽强精神。
2、通过歌曲的学唱,懂得中华武术魂,懂得做人也是“外练:强身健体,内练:一身正气”。引导学生有感情地歌唱。
3、了解旋律的压缩在音乐中的作用。
教学过程:
一、新课导入
播放北京申办2008奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕。
师:同学们,知道这是什么运动项目吗?
生:武术。
师:这是北京申办2008奥运会的宣传片。为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢?
生:因为武术是我们中华民族的传统项目,又是诞生于中国„„
师:对了,谁知道中国的武术都分什么门派,有什么招式,有什么武器啊?
学生回答略。
师:其实武术不但有同学们说的那些,它还代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂。
师:今天我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗?
生:好!
二、歌曲新授
教师播放录音,引导学生看黑板上的歌词。
很多学生跟着录音唱起来。
师:刚才在播放录音的时候,老师发现很多同学都会唱这首歌曲。那么老师提问一个问题:这首歌曲分几段呢?
生:4段。
师:有哪一段与众不同呢?
生:第3段!
师:为什么呢?
生:第3段是说的,不是唱的!
师:哦,第3段不是“唱”歌而是“说”歌,这就是一种新的演唱形式──说唱,我们一起来把第3段读一遍好吗?
生:好!
教师与学生一起按节奏朗读第三段歌词,中间不停顿。
师:刚才大家读的时候啊,老师觉得少了一点气势,我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗?
师:大家看其中提到棍、刀、剑,这都说的什么啊?
生:武术中的器械。
师:歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢?
生:练武之人的豪气、正气。
师:好,我们就再来朗读一次,要读出其中的气势哦!
教师带领学生再次朗读歌词。
师:老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的,同学们发现了吗?
生:是第1段和第2段。
师:有什么不同呢?
生:速度不同,节奏也不一样。
师:对,第1段速度较慢,它表现了什么样的情绪呢?应该怎么演唱呢?
生:表现了英雄吸纳天地之气的气势。应该唱得有气势,要深吸气,气沉丹田。
师:第2段速度较快,应该怎么演唱呢?
生:表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿。应该唱得有力量,有活力。
教师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的情绪发生变化。
学生视唱两段不同的曲谱,打节奏。唱曲谱后再唱歌词。
师:最后一段中,“东方一条龙”指的是我们的伟大祖国;“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄;“天高地远八面风”,说的是我们祖国幅员辽阔;“中华有神功”,说的便是我们祖国的武术了。大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗?
生:好。
学生演唱全曲。
三、欣赏民乐《武术》
四、课堂小结:
随笔:初步学会歌曲《中国功夫》,讨论中国武术,激发学生身为中华民族子孙的自豪感。
第二课时
教学内容:
1、欣赏《少林少林》
2、欣赏《男儿当自强》
教学目标:更好的感受中华武术的精神。
教学过程:
一、组织教学:
二、复习上节课学唱的歌曲
三、欣赏《少林少林》
谈谈你所知道的少林寺的故事。
四、感受与表现
师:刚才大家讲的、唱的都有些热血沸腾了,我想大家也想来表演一下吧?
生:是的。
师:老师这有一部《中国功夫》的音乐电视,同学们可以自己选择几个喜欢的动作模仿。
师:哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下?
学生表演,找出好的一组全班模仿,并完整表演。
师:老师看到大家表演得都很好。但是刚才老师发现有些同学的动作和大家不一样,不知道你们从哪里学来的啊?
生:电视、电影。
师:什么电影呢?
生:《黄飞鸿》!
师:谁知道有关黄飞鸿的事呢?
学生简单向大家简单介绍黄飞鸿的故事。
老师补充,并播放有关黄飞鸿的影音资料。
师:正值外寇侵华,国难深重之时,黄飞鸿奋起抵抗,号召中华儿女当自强!
教师播放《男儿当自强》音乐。
师:听过音乐以后,有哪一句是你最不能忘的呢?为什么呢?
学生回答,师生交流。
四、小结
师:同学们,中国的武术博大精深,但是只靠武术兴国可以吗?还要靠科技兴国,所以希望大家好好学习,为祖国的强大、美好而奋斗!
随笔:能跟随乐曲演唱歌曲,感受中国武术的博大精深。文章 来源莲山
莲山课件
原文地址:http://
第五篇:小学音乐四年级下册教学设计
花城版小学音乐教材 四年级下册教学设计
茉 莉 花
颍上县江口中心小学
李 青 2016年5月4日
小学音乐四年级下册
《茉莉花》教学设计
【教学目标】
1.情感目标:通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
2.知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读附点四分音符。
3.技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。【教学重点】
准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。【教学难点】
能准确识附点四分音符。【教具准备】
电子琴、多媒体课件、茶具、茉莉花茶、空气清新剂、香料包。【教学过程】
一、创设情景,导入新课。
1、出示茉莉花香料包,让学生闻一闻、看一看、猜一猜、想一想、体会茉莉花的香味。简介茉莉花有哪些用途。
2、出示课件完成填空题,引入教学难点,在学新课前让学生感受本
课附点四分音符,导入新课。
二、教师引导,初知音乐。
1、教师范唱歌曲《茉莉花》,让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪,体会歌曲特点。
2、哼唱歌曲旋律,用哼鸣“啊”来哼唱。
3、有节奏的轻声朗读歌词。
三、教唱歌曲,体会情感。
1、教师弹伴奏,学生随伴奏填词试唱。
2、让学生自己发现刚才认识的附点四分音符,找学生来试唱。
3、引导学生正确视唱歌曲,并有感情的演唱。
四、创编舞蹈,表现歌曲。
1、启发学生根据歌曲内容创编简单的舞蹈动作。
2、随音乐,用自己喜欢的动作来表现歌曲。
3、师:芬芳美丽满枝桠,又香又白人人夸。真的有这么香吗? 我们一起来体会一下,怎么样?(喷洒空气清新剂)真的有那么白吗? 老师这里有几张图片,一起来看看(播放图片)
4、闻着花香,看着雪白把自己融入进去,带着舞蹈动作以及感情完整演唱。
五、拓展欣赏,激情结束。
欣赏不同地区的《茉莉花》片段。
师:简介: 因为由于地域文化不同,每个地区都有它自身的特点,这只是我们中华民族艺术上的一小部分。
那么,今天让老师给大家泡上一杯茉莉花茶,随老师一起走进中华民族艺术的殿堂。(播放有关中华民族艺术的图片)认识的同学可以大声说出来。
激发学生热爱民族音乐,培养学生的爱国之情。
六、教师小结,布置作业。
下课后可以根据这节课的内容编一首诗、画一幅画等等来表达自己的东西。【板书设计】
茉莉花
江苏民歌
亲切、抒情、婉转、柔美
×·附点四分音符 【教学反思】
一、主题鲜明突出。
从学生走进教室一直到走出教室,可以说学生每时每刻都是在美妙的《茉莉花》音乐声中愉快度过的。为了能做到这一点,一方面我收集了大量的相关音乐素材,因为如果只是让学生反复聆听同一首乐曲,哪怕该乐曲再优美,学生的兴趣也很难保持长久;另一方面,我在启发学生欣赏乐曲的过程中,指向十分明确,那就是音乐本身,而不是为了音乐之外的其它东西,介绍音乐之
外的有关背景知识,其目的都是为了让学生更好地鉴赏音乐。
二、教学内容丰富。
书上的内容很少,想要使其变得丰富,必须挖掘教材内容,充实教学内涵。为此,几乎与茉莉花相关的音乐都被我收集起来了,包括不同地区的民歌《茉莉花》等等。如今的学生求知欲旺盛,知识面广,探求能力强,他们期待的是信息量大的教学。在教学过程中,教师要以自己对音乐的感情启发学生感悟词曲中蕴涵的情感魅力,并运用系多种教学手段,激发学生对音乐的喜爱、理解,主体感悟,从而使音乐真正成为学生生活中的一股清泉,启迪、陶冶美好的人生。
通过本堂课的教学我认识到,教师在深入实施新课程教学中充分借用现代多媒体教学手段,自主选择并精心组织教学内容,对于激发学生热爱民族音乐,主动探索和发展民族音乐有着极为重大的意义。在这样的音乐课后,孩子们将充满自信地去挖掘,去传承,去创新中国的民族音乐,使之焕发出新的光彩。这是我们所有音乐教师的期待,也是新课程的期待