劳动技能教案 培智

第一篇：劳动技能教案 培智

第二单元

一、教材分析：

本单元是训练学生双手灵活，培养学生注意个人卫生的意识。能帮助老师打扫班级卫生。1.《剪直线》2.《剪长方形、正方形》3.《剪三角形》4.《剪圆和椭圆》培养学生基本生活技能，循序渐进的培养学生动手能力，使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。教育学生要爱护剪刀，注意安全。

二、教学要求：

1、通过自主学习、探究学习、合作学习。

2、会总结课文的主要内容。

3、对学生进行思想教育。

三、教学重点：

1、理解课文内容。

2、增强双手灵活。

3、反复练习掌握步骤。

四、教学难点：

1、养成良好的卫生习惯。

2、在实际生活中得到应用。

五、教学方法：

讲授法、观察法、演示法、练习法、读书指导法

六、教具： 课件、挂图、实物

七、课时安排：6课时

备课时间：3月26号 上课时间：3月28号 课题名称：剪直线 一．教学目标： 1．认知目标

a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会在纸上剪直线。c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：

1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排

第1课时（2课时）四．教学准备

材料：薄纸、厚纸、彩纸。

工具：剪刀、铅笔、尺，每个学生各一把（只）教具：画好直线的纸、有折叠痕迹的纸，剪刀。五．教学过程

（一）引入课题

师：“我们上美工课时常常要把纸剪开，用什么工具剪？” 出示剪刀。“剪刀还有哪些用途？”（做纸工、剪指甲、裁布、裁制衣服）师：“你们会使用剪刀吗？谁来试试看？”

师：“同学们还都不会使用剪刀。今天我就来教你们学习使用剪刀。”（出示课题：使用剪刀）

（二）教学生认识剪刀

帮助学生了解并记住剪刀各个部位的名称：“剪刀”——剪刀尖、剪刀口、剪刀柄、剪刀背、剪刀刃。

“剪刀刃、剪刀尖都很锋利，使用剪刀时注意安全，不要随意舞弄剪刀。”

（三）指导学生学习握剪刀 1示范讲述握剪刀的方法（1）左手握住合拢的剪刀背；

（2）右手大拇指和其余四指分别插入剪刀柄内；

（3）大拇指和其余四指分别向外用力，将剪刀柄向外推开，剪刀口张开；(4)手指收缩将剪刀柄捏拢，剪刀口相合。2组织学生反复练习握剪刀，剪刀口张开和合拢。

（四）指导学生学习用剪刀剪纸 教师先示范，再指导学生练习。

1右手握剪刀，把剪刀口张开，左手将纸放进剪刀口，慢慢把纸剪开。让学生反复练习，教师巡回指导。

2指导学生先用铅笔在纸上划直线，再沿着直线痕迹剪纸。反复练习。3指导学生用纸折叠成长条，然后展开，沿折叠痕迹剪纸。

剪较长的直线时，可先剪半刀，再连续半刀半刀地向前推进剪，直到剪完。要将纸边剪平整，必须把两个剪刀刃紧密相合。

（五）总结

师：这节课我们学习了如何剪直线？下节课老师要看看谁掌握的好？

备课时间：3月30号 上课时间：4月1号 课题名称：剪直线 一．教学目标： 1．认知目标

a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会在纸上剪直线。c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：

1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排

第2课时（2课时）四．教学准备

材料：薄纸、厚纸、彩纸。

工具：剪刀、铅笔、尺，每个学生各一把（只）教具：画好直线的纸、有折叠痕迹的纸，剪刀。五．教学过程

（一）引入课题

师：“同学们上节课我们学习了什么？今天我们继续学习使用剪刀。”（出示课题：使用剪刀）

（二）教学生认识剪刀

帮助学生了解并记住剪刀各个部位的名称：“剪刀”——剪刀尖、剪刀口、剪刀柄、剪刀背、剪刀刃。

“剪刀刃、剪刀尖都很锋利，使用剪刀时注意安全，不要随意舞弄剪刀。”

（三）指导学生学习握剪刀 1示范讲述握剪刀的方法（1）左手握住合拢的剪刀背；

（2）右手大拇指和其余四指分别插入剪刀柄内；

（3）大拇指和其余四指分别向外用力，将剪刀柄向外推开，剪刀口张开；(4)手指收缩将剪刀柄捏拢，剪刀口相合。2组织学生反复练习握剪刀，剪刀口张开和合拢。

（四）指导学生学习用剪刀剪纸 教师先示范，再指导学生练习。

1右手握剪刀，把剪刀口张开，左手将纸放进剪刀口，慢慢把纸剪开。让学生反复练习，教师巡回指导。

2指导学生先用铅笔在纸上划直线，再沿着直线痕迹剪纸。反复练习。3指导学生用纸折叠成长条，然后展开，沿折叠痕迹剪纸。

剪较长的直线时，可先剪半刀，再连续半刀半刀地向前推进剪，直到剪完。要将纸边剪平整，必须把两个剪刀刃紧密相合。

（六）总结 师：这节课同学们对剪刀的使用都有一定的掌握，下节课我们更深入的学习使用剪刀。

备课时间：4月8号 上课时间：4月11号 课题名称：剪长方形、正方形 一．教学目标： 1．认知目标

a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会剪长方形、正方形。c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：

1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排

第1课时（2课时）四．教学准备

材料：印有长方形、正方形的薄纸和厚纸；薄纸、厚纸、彩纸。工具：剪刀。

教具：彩色长方形、正方形的纸样 五．教学过程

（一）引入课题

师：“在前两节课，同学们已经学会了剪直线，有了这个本领，就能剪出不同的图形来，这是很有意思的。今天，老师教你们学剪长方形和正方形。”

（出示课题：剪长方形、正方形）

（二）教学生认识长方形、正方形

1出示彩色长方形、正方形的纸样。示范讲述：长方形有四条边，两条长的对边一样长，两条短的对边一样长，有四个角，都一样大。正方形也有四条边，四条边一样长，也有四个角，都是一样大。

2出示大小不同的长方形、正方形的图形和实物，帮助学生辨认。

（三）指导学生学习剪长方形和正方形

1指导学生把画在薄纸上的长方形和正方形剪下。再指导学生把画在厚纸上的长方形和正方形剪下。剪到角的夹边时，要特别注意不要把角剪掉。

备课时间：4月15号 上课时间：4月16号 课题名称：剪长方形、正方形 一．教学目标： 1．认知目标

a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会剪长方形、正方形。c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：

1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排

第2课时（2课时）四．教学准备

材料：印有长方形、正方形的薄纸和厚纸；薄纸、厚纸、彩纸。工具：剪刀。

教具：彩色长方形、正方形的纸样 五．教学过程

（一）引入课题

师：“同学们上节课我们学习了什么？今天我们继续学习使用剪刀剪长方形和正方形。”（出示课题：剪长方形、正方形）

（二）教学生认识长方形、正方形

1出示彩色长方形、正方形的纸样。示范讲述：长方形有四条边，两条长的对边一样长，两条短的对边一样长，有四个角，都一样大。正方形也有四条边，四条边一样长，也有四个角，都是一样大。

2出示大小不同的长方形、正方形的图形和实物，帮助学生辨认。

（三）指导学生学习剪长方形和正方形 师：“同学们看老师还带来了什么好东西？是喜洋洋贴纸，剪得好的同学就奖励一张。” 指导学生把画在薄纸上的长方形和正方形剪下。再指导学生把画在厚纸上的长方形和正方形剪下。剪到角的夹边时，要特别注意不要把角剪掉。

备课时间：4月16号 上课时间：4月18号 课题名称：剪三角形 一．教学目标： 1．认知目标

a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会剪三角形。

c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：

1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排

第1课时（2课时）四．教学准备 材料：印有三角形的薄纸和厚纸；薄纸、厚纸、彩纸。工具：剪刀。

教具：各种三角形的纸样、小队旗、五角星。五．教学过程

（一）引入课题

师：“同学们我们一直在学习使用剪刀剪不同的形状，今天我们继续学习使用剪刀剪三角形。”

（出示课题：剪三角形）

（二）教学生认识三角形

1出示三角形纸样。指导学生认识三角形：三角形是三条边夹三个角。有各种各样的三角形。

2出示各种三角形的纸样和实物（加进别的图形），帮助学生辨认。

（三）指导学生学习剪三角形

师：“同学们看老师还带来了什么好东西？是喜洋洋贴纸，剪得好的同学就奖励一张。” 1指导学生把印在薄纸上的三角形剪下。再指导学生把印在厚纸上的三角形剪下。要特别注意不要把角剪掉。

2把正方形纸依对角折成两个三角形，指导学生沿折叠痕迹剪开。

备课时间：4月21号 上课时间：4月22号 课题名称：剪三角形 一．教学目标： 1．认知目标

a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会剪三角形。

c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：

1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排

第2课时（2课时）四．教学准备

材料：印有三角形的薄纸和厚纸；薄纸、厚纸、彩纸。工具：剪刀。

教具：各种三角形的纸样、小队旗、五角星。五．教学过程

（一）引入课题

师：“同学们，今天我们继续学习使用剪刀剪三角形。”（出示课题：剪三角形）

（二）教学生认识三角形

1出示三角形纸样。指导学生认识三角形：三角形是三条边夹三个角。有各种各样的三角形。

2出示各种三角形的纸样和实物（加进别的图形），帮助学生辨认。

（三）指导学生学习剪三角形

师：“同学们看老师还带来了什么好东西？是喜洋洋贴纸，剪得好的同学就奖励一张。” 1指导学生把印在薄纸上的三角形剪下。再指导学生把印在厚纸上的三角形剪下。要特别注意不要把角剪掉。

2把正方形纸依对角折成两个三角形，指导学生沿折叠痕迹剪开。(四）巩固学生使用剪刀的技能

让学生学做小队旗、剪折线或剪五角星。

备课时间：4月23号 上课时间：4月25号 课题名称：剪圆和椭圆 一．教学目标： 1．认知目标

a.使学生认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀。b.教学生学会剪圆和椭圆。c.教育学生要爱护剪刀，注意安全。2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能提高生活适应能力和爱劳动、爱清洁的好习惯，教育学生要爱护剪刀。二．教学重难点：

1．重点：认识剪刀的基本功能，学习使用剪刀，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：教育学生要爱护剪刀，注意安全。培养爱动手的好习惯。三．教学安排

第1课时（2课时）四．教学准备

材料：印有圆和椭圆的薄纸和厚纸；薄纸、厚纸、彩纸。工具：剪刀。

教具：圆和椭圆的纸样。五．教学过程

（一）引入课题

师：“同学们，今天我们继续学习使用剪刀剪圆和椭圆。”（出示课题：剪圆和椭圆）

（二）教学生认识圆和椭圆

1出示圆和椭圆的纸样。帮助学生认识圆和椭圆使学生能分清这两种形状。2出示各种大小不同的圆和椭圆的纸样和实物，让学生辨认。

（三）指导学生学习剪圆和椭圆

师：“同学们看老师还带来了什么好东西？是喜洋洋贴纸，剪得好的同学就奖励一张。” 1指导学生把印在薄纸上的圆和椭圆剪下。再指导学生把印在厚纸上的圆和椭圆剪下。剪圆时，拿纸的左手将纸慢慢地按顺时针方向旋转，右手握剪刀沿着圆的边缘线剪，剪的动作要小。

2指导学生顺着纸上画的弧线练习剪。

（四）总结

师：“同学们有没有发现剪刀的使用越来越难了，这要求同学们要更加仔细了。我们下节课继续练习剪圆和椭圆。”

第二篇：培智一年级劳动教案 博客（模版）

学科：劳动

授课年级：培智一年级1年级

授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。

备课时间：12月12号 上课时间：12月13号 课题名称：学会叠裤子 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会叠裤子 b.知道要整理衣物 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能提高生活适应能力，知道要整理衣物。二．教学重难点：

1.重点：学会叠裤子，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2.难点：养成良好的生活习惯。三．教学安排

第1课时（2课时）四．教学过程 1．导入

（1）师：同学们，看看老师手里有什么？（把裤子放到讲台上）

（2）师：这是要干什么？今天我们学习叠裤子。（板书：叠裤子）

（3）师：现在，老师演示一遍怎么叠裤子？同学们仔细看待会老师让同学们自己叠叠看。

（4）师：同学们先看看裤子是什么样子的？我们看裤子是不是有两条裤腿呀？（4）师：我们先把裤子放开铺平，然后把两条裤腿对齐叠好，再把头尾对齐叠好，最后再对折一下就叠好了。

2.指导练习

师：好，现在请同学上来叠给大家看看。

备课时间：12月16号 上课时间：12月17号 课题名称：学会叠裤子 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会叠裤子 b.知道要整理衣物 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能提高生活适应能力，知道要整理衣物。二．教学重难点：

1．重点：学会叠裤子，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：养成良好的生活习惯 三．教学安排

第2课时（2课时）四．教学过程 1．复习

（1）师：同学们，上节课我们学习了什么？（把裤子放到讲台上）

（2）师：现在，老师请一位同学上来演示一遍怎么叠裤子？其他同学们仔细看待会老师让你们也叠叠。

（4）师：我们先把裤子放开铺平，然后把两条裤腿对齐叠好，再把头尾对齐叠好，最后再对折一下就叠好了。

2.指导练习

师：好，现在老师在请一位同学上来叠一叠。

备课时间：12月18号 上课时间：12月20号 课题名称：学会围围巾 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会围围巾 b.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能提高生活适应能力，知道如何围围巾。二．教学重难点：

1．重点：学会围围巾，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。三．教学安排

第1课时（2课时）四．教学过程 1．导入

（1）师：同学们，看看老师手里有什么？（把围巾放到讲台上）

（2）师：这是要干什么？今天我们学习围围巾。（板书：围围巾）

（3）师：现在，老师演示一遍怎么围围巾？同学们仔细看待会老师让同学们自己围围巾看。

（4）师：同学们先看看围巾是什么样子的？我们看围巾是不是有两端呀？（4）师：我们先把围巾放到脖子上要一边长一边短，然后把长的那边拿起来围着脖子绕一圈，然后把两边拿起来打个扣就好了。

2.指导练习

师：好，现在请同学上来围给大家看看。

备课时间：12月22号 上课时间：12月24号 课题名称：学会围围巾 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会围围巾 b.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识

b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标

让学生能提高生活适应能力，知道如何围围巾。二．教学重难点：

1．重点：学会围围巾，让学生从实际生活中的事物掌握知识。2．难点：学习生活自理，养成良好的生活习惯。三．教学安排

第2课时（2课时）四．教学过程 1．复习

（1）师：同学们，上节课我们学习了什么？（把围巾放到讲台上）

（2）师：现在，老师请一位同学上来演示一遍怎么围围巾？其他同学们仔细看待会老师让你们也围围巾。

（4）师：我们先把围巾放到脖子上要一边长一边短，然后把长的那边拿起来围着脖子绕一圈，然后把两边拿起来打个扣就好了。

2.指导练习

师：好，现在老师在请一位同学上来围围巾。

第三篇：培智班教案

培智数学教案

-----上、下（位置）

2011特教培智班

学员：张倩 2012年6月28日

教学内容：上、下（位置）

学情分析：本班学生共有9人，其中A类中度智障5人，B类重度智障4人。

教学目标：

A类学生：

1.在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念。

2.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

3.确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。4.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

B类学生：

1.在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步树立学生的空间概念。

2.初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。3.确定物体上下的位置和顺序，在一定的引导下能用自

己的语言表达。

4.初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用语言表达出来。

教学难点：让学生体验上下位置的相对性。教学准备：动物头像挂图若干。教学过程：

一、从自身情况出发，初步体会上下的含义，培养学生的想象能力。

1．同学们，看看我们的教室里，你发现了什么？ 2．再把头抬起来，看看你们的头顶上有什么？ 3．那我们，再把头低下去，看看脚下有什么？

4．揭示课题：今天就让我们一起来感受“上、下”

二、创设情境，理解上下，初步培养学生的空间概念。1．摆放挂图，初步体会上下位置关系

老师摆放挂图（挂图有小兔子，小猴子，小鸽子，小鸟，小老鼠等），先挂小兔子、小猴子、小鸟三张的，按上中下摆放，让学生先观察挂图的小动物分别在什么地方？他们在干什么？

小兔子在地上吃萝卜，小猴子在树上玩耍，小鸟在天上飞。

2．观察挂图，初步体会上下位置关系的相对性。

（1）同学们，我们来整体看这三个小动物的图片，观察观察，谁在谁的上面？谁在谁的下面？

（2）取下小鸟和小兔子的挂图，贴上小鸽子、小老鼠的挂图，并将这三张挂图顺序打乱，上中下三个关系不变。

（3）同学们，这回我们再来观察一下这三个小动物，谁在谁的上面?谁在谁的下面？

3、创设活动，加深理解，促进情感体验。（1）摆一摆。建立初步的空间概念。

听口令摆一摆：先把数学本放到桌子上，在数学书上摆放数学本，摆好了以后说说上下的关系，然后再在本子上摆放铅笔盒。说说谁在谁的上面？谁在谁的下面？

（2）找一找。体会上下的关系。

利用教室里的坏境，让学生尝试说说自己的头顶上和脚底下。

三、以生活实例感知上下关系，促进情感体验。回到家以后，在家长的配合下，说说自己家的房子里，以床、桌子、茶几等为背景，熟悉上下的关系，以此达到巩固理解、增强应用意识。

第四篇：培智教案洗手

洗手教案

教学目标：

1．指导学生掌握正确的洗手方法。2．培养学生从小爱清洁，勤洗手。教学重点：

指导学生掌握正确的洗手方法。教学用具：

脸盆、毛巾、水、肥皂或香皂。教学过程：

（一）引入课题

1、“每个人都有一双手，手的用途你们知道吗？”（吃饭、抹桌椅、拍球、画画、穿衣、穿鞋等都离不开手。）

2、“手的用途很大。手要经常洗。你们知道为什么要经常洗手吗？”（手常接触各种各样的东西，容易沾上灰尘和污垢、细菌等。用不干净的手拿东西吃会生多种疾病，用脏手揉眼睛会患眼病。

3、“我们要保持手的清洁，从小养成某勤洗手、饭前便后洗手的卫生习惯。今天老师教你们洗手的方法。出示课题： 冼手

（二）指导学生学习洗手

通过示范和讲述，让学生知道手的各部分名称及洗手的方法。

1、手的各部分名称：手掌、手背、手指、指甲、手腕应让学生能够辨认。2．洗手的方法：

打开水龙头、冲湿手、关水、擦肥皂

双手的手背、手掌、手指相互按搓，直搓到手腕稍上一点。用手指甲剔除指甲缝中的污垢。用清水把手上的肥皂沫冲洗掉 用毛巾擦干手。

（三）组织学生操作练习

1、请一个学生做洗手示范操作，其他学生用心看并给予评价。

2、所有学生分步练习操作。老师检查、指导。

（四）总结

1、把洗手时应注意的问题提出来，让学生讨论 洗手时，为什么肥皂不宜擦得太多？ 为什么水龙头不能开得太大。什么情况下要洗手？

2、学生说说洗手的方法。

3、对学生学习洗手的情况进行评价。

（五）背诵儿歌

洗手

小朋友，来洗手； 打开水龙头，冲冲小脏手； 关上水龙头，肥皂做朋友； 搓手心，搓手背； 清水冲一冲，瞧一瞧，我的小手真干净。

课后延伸：

1．告诉学生在洗手时注意节约用水。洗完，要将水龙头关紧，以免浪费水。

2．教学生用脸盆装水洗手，尤其在没有自来水的地方。最后，要让学生既会用脸盆洗手，也会直接用水龙头洗手。

第五篇：培智生活教案

做个讲卫生的好孩子

活动目标：

1.认识良好的卫生习惯是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现，激发学生爱清洁、讲卫生的愿望。

2.知道爱清洁、讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。

3.知道个人卫生的基本要求，学习讲究卫生的策略，掌握保持个人卫生的具体方法。

4.通过讲故事、辨析讨论等形式爱清洁、讲卫生的良好习惯在日常生活及人际交往中的重要作用。通过动手实践，学会正确地洗手、洗脸。活动重点：从小养成爱清洁、讲卫生的习惯。活动难点：掌握保持个人卫生的具体方法。

第一课时

活动准备：

1.故事《小猪胖胖和他的伙伴们》和“观察哨”相关图片制作成多媒体课件。

2.制作小白鸽头饰。3.录音：知识老人的话。活动过程：

一、听故事，引出话题

1.小朋友们，老师今天带来了一位新朋友，他的名字叫胖胖，（出示图片）我们一起和胖胖打个招呼吧！

2.胖胖热情友善，喜欢结交朋友，可是小伙伴们却不愿意和他一起玩，这究竟是怎么回事呢？让我们一起走进故事屋，听听他的故事。

3.播放故事《小猪胖胖和他的伙伴们》。

4.听完故事，你们知道大家为什么不愿意和胖胖一起玩吗？ 说说胖胖这些不了的卫生习惯有什么不好？

5．如果你是胖胖的朋友，你们想对他说些什么呢？

6．小朋友们，在平时的生活中，你们见过胖胖这样的小朋友吗？你们喜欢他吗吗？

7．小结：讲究卫生不但是为了自己的身体健康，更是一种与人相处的礼貌。只有爱清洁、讲卫生的小朋友才会受到大家地欢迎。（板书课题：爱清洁 讲卫生）

二、细观察，明白道理

1.那么，怎样做才算是爱清洁、讲卫生的表现呢？

2.（课件出示教材第7页图片）仔细观察这几幅图，想一想，谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”？ 3.小组讨论：图中谁是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”？为什么？ 4.全班交流：

（1）将六幅图分类：讲卫生——理发、洗澡、剪指甲；不讲卫生——乱扔果皮、咬铅笔、用衣袖擦鼻涕。

（2）说说分类的理由。

（3）听故事《皮皮不咬铅笔头啦》。（4）课件出示卫生知识卡片。（5）诵读《弟子规》相关内容。（6）出示谚语。

（7）出示《小学生日常行为规范》第9条。

5.小结：讲究个人卫生，注意公共环境卫生，他们真是爱清洁、讲卫生的“小白鸽”。

三、找榜样，提升知识

1.在我们班也有许多爱清洁、讲卫生的“小白鸽”，请大家评一评吧！2.小组评比，说出具体的事例。

3.颁奖：给评为“小白鸽”的同学带上头饰。4.现场采访：为什么要讲卫生呢？

5.课件出示讨论要点：讲究卫生才能保持环境整洁，不讲卫生容易生病。6.课件出示：爱清洁、讲卫生，不仅能预防疾病，有益健康，还是文明的行为呢！

7.对于不讲卫生的小朋友，你想说什么呢？

四、活动总结

在这节课上，我们知道了为什么要爱清洁、讲卫生，它不仅仅是一种良好的生活习惯，更体现了一种个人修养和文明礼仪。希望我们每一个小朋友都能做一个爱清洁、讲卫生的好孩子，开开心心地过好每一天！