插入超级链接的教学设计

第一篇：插入超级链接的教学设计

多姿多彩的大自然

——插入超级链接的教学设计

[设计意图]

在新课程理念下，信息技术学科强调培养学生的信息素养。即培养学生搜集信息“处理信息”应用信息的能力，培养学生的创新精神和实践能，培养学生自主学习“主动探究”合作与交流的能力。

本节课就是本着为了发展学生的能力，充分体现以“学生为主体、教师为主导”的教学策略，让学生在自主探究、小组间协作式的学习中充分体会学习的乐趣，最终实现教学目标。

[教材分析]

本节课选用的教材是江苏省中小学教学研究室编著的教材，《信息技术》第六章第四节第二部分的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容进行了重新组合，目的是让学生亲历一个完整的信息获取，加工和表达的过程，激发学生的学习兴趣。

[教学目标]

知识与技能目标——使学生熟悉超级链接的功能，能熟练操作文本超级链接的各种方法!将超链接灵活运用到自己的演示文稿当中。

过程与方法目标——学生通过教师提供的学习网站浏览本课的探究主题，选择适合自己的学习工具及学习教程，从而培养学生自主学习、协作学习的能力，通过学生的学习汇报及对学生自学中存在问题的解答、对学生作品的评价，培养学生的协作精神及表达、交流能力

情感态度与价值观目标——学生自我展示作品的过程也是自我激励，让学生大胆尝试、体验成功的喜悦，可以激发学生的求知欲及创作热情，通过小组协作学习，培养学生的合作精神和集体主义精神。

[教学重点难点]

教学重点：掌握超链接的两种方法(动作设置、超级链接)，掌握演示文稿内幻灯片的链接及与其它文件的链接。

教学难点：如何与其它文件(Word文档或其它演示文稿、文件等)实现超链接。

[教学对象分析]

PowerPoint是初中信息技术课的重要教学内容，它可为学生进行各类学习活动、特别是开展综合实践活动制作电子作品提供平台。本节课是制作演示文稿的重要部分，它可以使电 子作品非线性超文本化，具有较强的交互性，方便游览、操作、易于被人接受。本课的教学对象是初中二年级学生。教学过程中要以学生自主地获取信息、分析和加工信息为主线，培养其良好的信息素养。教学过程中教师应该给学生足够的空间，充分发挥学生的主体作用，让他们自己思考、自我探索，积极鼓励学生团结协作、开拓创新，充分调动学生的学习积极性，使之制作出有特色的作品。

[教学策略]

参照初中信息技术新课程标准的精神，本课采用了突出以“学”为中心，以提高学生的信息素养和综合能力为重点，运用分组教学和过程性评价，在教师激励引导下，通过情境创设，以及学生的积极主动性的自主学习、协作学习共同完成学习任务的策略。

[教学媒体的选择和使用]

教学媒体的合理运用可以激发学生的兴趣、调动学生的学习热情。信息技术学科的教学更应充分利用现代教学媒体。本课使用的教学媒体有：

1、多媒体网络微机室；

2、多媒体网络教学控制系统（便于展示学生的学习成果及网络资源的共享）；

3、Web服务器（支持ASP）；

4、Word、Power Point、IE浏览器等软件；

学生根据主题利用学习网站，通过协作，进行自主、探究性学习，最后利用计算机完成有个性特色的Power Point作品 [教学过程] 环节

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图 课前准备

1.设计学习任务：利用超级链接使演示文稿更易于浏览、操作，容易被人接受。

2.组件学习资源：获取信息的方法与技巧，相关网站的链接。

3.制订学生学生作品评价标准。

1.联系用IE浏览器浏览网页以及简单的图文编排的软件的使用，如Word、Power Point等。

师生在课前的准备活动是提高课堂教学效果和教学质量的前提和保障。情景导入

播放两份演示文稿，并提出问题：比较之后说明两份演示文稿的区别在哪里？哪一份演示文稿更合理？为什么？

带着老师给出的问题欣赏老师准备好的两份演示文稿。

通过情景导入，激发学生的学习热情。

发言

以头脑风暴的形式集体讨论：怎样才能让演示文稿浏览起来更快捷，操作更方便？

在讨论区里积极踊跃发言。获取和搜索信息的方法和技巧提供铺垫。

布置任务

提出任务：通过获取相关信息，自己制作一份能突显大自然季节特点电子作品。任务小组：四季的自然现象及代表图片；四季的色彩特点及代表图片；（每一小组再分为春、夏、秋、冬四个小组）作品主题：多姿多彩的大自然××篇 内容要求：能够体现季节特点。提交形式：以演示文稿的形式提交。

1.学生分组。（异质分组）

2.明确小组任务：哟感抽签形式产生各小组的具体学习任务。

3.小组讨论任务。

4.小组成员分工，组长填写小组分工表。（附表1）

5.根据小组成员的实际情况选择创作工具。

6.获取的信息要标明出处。

用抽签形式产生各小组的任务，提高任务的趣味性，也提高学生的学习积极性。

采用异质分组法，变学生的个体差异为学习资源，让学生在完成学习任务的过程中相互学习，共同进步。

关注学生的学习特点、个性发展需求。协作学习

1.调控课堂气氛。

2.引导和帮助学生进行自主和协作学习。

3.将学生学习中的闪光点向全体同学推广，并做好记录。4.收集 和处理学生学习活动中出现的问题。5.参与到小组的学习和讨论中去。

6.检查各小组任务完成情况。

1.小组内借助计算机等认识工具，并结合各自的学习任务进行自主和协作学习。

2.小组间也有协作，大家可以将获取到的其他小组任务有关的信息拿出来共享。

3.提交任务；各小组完成学习任务后，由组长将完成的作品提交到学生作品区。

学生在亲身经历处理信息、开展交流、相互协作解决问题的过程中，通过任务的需求分析、内容规划与设计，提高信息素养。

教师与学生之间、学生与学生之间的“协作”、“会话”贯穿于整个教学活动中。小组提交的内容，作为他们小组的学习任务评价的依据。作品展示

1.组织学生以小组形式到讲台上展示他们的作品。

2.提出任务：记录下各小组作品的优缺点，展示完作品后，大家要对这些作品进行投票。3.对学生作品的闪光点与不足适当进行点评。

4.鼓励学生对展示的作品提出自己的看法。

1.展示自己小组的作品。2.欣赏各小组的作品。

3.记录各小组作品的优缺点。

4.对小组作品进行评论。

5.组长填写小组内各成员的学习表现情况。（附表2）

通过作品展示，提高学生交流信息 表达信息的能力，对创作者是一种鼓励，对其他学生也起到学习和鼓励的作用。教学评价

1.组织学生按照“学生作品评价标准“开展教学评价投票。

2.在每个作品的评论区中对小组作品进行评论。

3.教师对各个小组的作品及学习参与度进行评价和投票。

1.根据“学生作品评价标准“开展教学评价、投票。2.学生可以在每个作品的评论区对作品进行评价。

评价要给学生自由发展的空间，评价的最终目的是为了学生的发展。

教学小结

知识小结：获取信息的方法与技巧，以及合法地使用信息。

自查自己在各个知识点方面掌握得如何，哪些方面还要加强和改进。

自查自己在小组学习中和同学们的协作情况，是否有待于改进的地方。

知识小结，帮助学生将学到的零散的知识系统化。

通过对学生活动的小结，让学生学会学习，学会协作。

教学延伸

准确、高效地获取有用信息已经成为每个学生必须具备的基本技能，引导学生将所学到的获取信息的方法与技巧应用到学习和生活中去。

课后可以互相讨论：如何合法地利用信息？

知识延伸，促使学生将知识内化，进行能力迁移。

培养学生正确合法利用信息的意识，负责任地参与信息实践活动。

[教学后记]

新课程标准指出：学生是学习和发展的主体，要营造良好的信息环境，关注全体学生，注重交流与合作，以提高学生的信息素养为总目标。围绕新课标，结合这节课，我有几点体会：

1、创设情景要结合学生的学习和生活才有助于激发学生的学习热情

2、根据学习任务选择恰当的教学策略有助于激发学生的创新精神；

3、围绕主题热闹物学习，有助于促进学生的协作与交流以及培养学生的团队意识；

4、关注学生基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展。

附表1 小组分工与组员评价表

小组任务

组长 组员名单

分工情况

组员评价 工作表现

合作意识

完成任务情况

评定等级：A——优秀

B——良好

C——一般

附表2

学生作品评价标准 评审指标

评价标准

比 例 思想性

主题明确，内容积极、健康向上

25% 文字内容通顺，无错别字

图片内容引用有内容吻合，并且能突出主题 创造性

主题表达形式新颖，构思独特、巧妙

25% 具有想象力和个性表现力 内容、结构设计独到

艺术性

版式设计生动活泼，各页风格协调

15%

图文并茂，文字清晰易读

技术性

选用制作工具和制作技巧恰当

15% 技术运用准确、适当、简洁

作品引用记录

完整记录下所引用各种资料的来源，有版权意识

20%

D——需要努力

第二篇：《在forntpage中插入超级链接》教学设计

《在forntpage中插入超级链接》教学设计

教学目标：

知识目标：理解超链接的概念和种类;掌握创建超链接的几种方法。能力目标：培养学生探索、创新以及小组合作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我体验，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

重点: 超链接的种类及探索创 建超链接的方法。难点:正确运用超链接 教学过程

一、创设情景，引入新课

师：大家想不想看一看我们学校自己的网站啊？ 生：想

教师演示:打开“和平街小学”网站。

师：点击“班级博客”会出现一个网页，再点“班级博客”中的“2006届三班”的博客，出现了你们班级的博客，那么这种效果是怎么出现的呢？ 学生观察并回答

师：对这就是我们今天要学习的超级链接。

二、启发探究，任务驱动。师：

师：出示任务一:想一想什么是超链接?作为超链接的元素最常用的有哪些？ 师：大家打开E盘，根据网页学习网来完成任务一？ 生：打开学习网进行学习

师：哪位同学给大家出说一说什么是超链接？ 生：回答

师：出示任务二:超链接的分类? 小组共同探究完成任务二 师：根据学习网完成任务二？ 生：打开学习网进行学习

师：哪位同学能说一说超级链接的种类。生：回答

师：出示任务三: 那么我们“和平街小学”这个网站中主要应用了哪种超级链接？

小组共同探究完成任务三 生：打开学习网进行学习，师：时间到，下面哪个小组先说一说？

师：出示任务四: 试一试，制作同一网站不同网页之间的链接？ 师：小组共同探究完成任务四。生：打开学习网进行学习。

师：时间到，下面哪个小组给大家演示一下

三、巩固练习

师：现在就请同学们把这个网站的超链接都做好，并预览效果。（学生练习）

四、小结

师：这节课我们学习了什么是超链接及如何设置网页的超链接，通过超链接我们可以实现网页之间的互相访问，这样就给我们的网站增添了活力。

第三篇：《超级链接的使用》教学设计

《超级链接的使用》教学设计

【教材分析】

PowerPoint2000是Office2000中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作出交互式演示文稿，可以通过鼠标、键盘控制多媒体对象的呈现方式和内容，可以随意地浏览到所需内容。动态的幻灯片易吸引人们的注意力和兴趣。

【教学目的】

1、知识目标：

（1）掌握动作按钮中链接的设置方法；（2）掌握对象动作设置中在幻灯片中链接方法。

2、技能目标：

通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中动作按钮、对象（艺术字、图片、文字）动作设置，培养学生处理信息的发散思维；

3、情感目标：

通过动手实践，培养学生的综合信息素养能力。【课时安排】：1课时 【教学重点与难点】

（1）重点：超链接在幻灯片中（本文档）跳转；（2）难点：超链接的扩展使用方法。【教学方法】：任务驱动法

【课前准备】：演示文稿、网络、广播教学系统、学生机文件夹。【教学过程】

一、展示漫画引入

今天老师给大家带来了一册漫画：出示漫画封面 大家想看哪一张？（学生回答：）„„（漫画一：《三毛流浪记》）（漫画二：《阿达姆松》）★ 下载：自定义动画与动画设置《三毛流浪记、阿达姆松》 学生播放„„

通过学生播放未能所要看的内容，而是顺序播放了。

二、新授

1．任务一：动作按钮的设置方法

（问题：）哪一位同学帮帮老师将制作一个按钮，让我点击它就可以进入本应的漫画？（提示：通过自学课本P124，动手实践）学生实践，教师辅导„„

（网络广播）请几位学生上来演示，并作讲解。2．任务二：对象动作设置的方法：

（问题：）通过刚才大家的展示，我们发现插入的按钮直接影响了我制作幻灯片美观，能不能在文字上直接设置，点击就可以播放？

（提示：通过自学课本P121，动手实践）学生实践，教师辅导„„

（网络广播）请几位学生上来演示，并作讲解。

不论是动作按钮还是对象动作都是通过超级链接完成的，本节课主要研究它的使用方法。（问题）：有的同学立即就想到快捷菜单中不是有超链接吗？干吗不使用它呢？ 教师展示„„让学生看看原理是一样的。3．任务三：超链接到其他演示文稿中的设置。

（问题：）大家看到三毛流浪记中漫画是黑白版的，而在第一张上三毛是彩色的，想想看到彩色的三毛流浪记呢？我这儿有作好的一张演示文稿，我能否在播放第一张时，点击彩色三毛就让它播放呢？大家在作超链接时有一项“其他演示文稿”动手试试看能否完成他？

（学生实践操作，教师巡视指导）

（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。出现困惑：其他文件能不能也链接到演示文稿中来呢？ 4．任务四：超链接到其他文件中的设置

（问题）展示两份作者简介word文档，通过观看漫画后，我能否在观看漫画时点击作者的姓名就打开文档了解一下作者的简介呢？

★ 下载：作者（奥斯卡·雅各布生）★ 下载：作者（张乐平）（提示）：大家在作超链接时有一项“其他文件”动手试试看„„。学生操作，教师巡视指导。

（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。5．任务五：超链接到网络

（问题）大家观看演示文稿后意犹未尽，有的同学就想了我想观看更多漫画，在最后一张中有一个漫画出自网址，能不能点击这个网址就连接到网络上，这样我就可以看更多的漫画了？

（提示）：动作设置中超链接到“URL„„”可以完成。

三、小结

通过本节课的学习，我们掌握了：

1、学会动作按钮与动作设置的方法；

2、学习超链接其他方法。

四、作业

完成其余的幻灯片动作设置与超链接的设置。教后记：

本节课采用了“任务驱动”这一教学模式，符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新意识和能力。

在进行教学设计时，我制定了这样的教学步骤：

一、创设情境；

二、提出问题；

三、自主学习；

四、作品展评；

五、总结知识点。

在实践过程中，通过学生感兴趣的漫画《三毛流浪记（彩色版）》进行情境的创设，充分调动学生的情趣，问题的提出由浅入深、由表及里、循序渐进，通过问题激发学生自主学习兴趣和举一反三学习能力。对学生的作品要进行点评。小结是必要的，总结知识点，使学生有一个完整性的知识结构体系。证明：学生在完成比较有趣的学习任务时，他们会非常专心致志、乐此不疲。整节课学生都处在探究状态下。学生在老师的引导下，自由创作，并且学生不用本课知识也解决了此问题，可以说学生的发散思维到了“淋漓尽致”的境界。以活动为主线时，这节课课堂气氛异常活跃，可以较好的培养学生的各种能力，如语言表达能力，分析综合能力等。在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现，同时还给了学生一个创新的空间。总的来说是很成功的，充分发挥了教师主导作用与学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。

第四篇：教学反思如何PPT中插入超级链接、音频、视频 张立新

如何PPT中插入超级链接、音频、视频之教学反思

在本课学习之前，学会了应用幻灯片模板和幻灯片版式，基本掌握了演示文稿的创建思路与方法，以及美化演示文稿和添加动画的基本方法。本课内容主要是学会在演示文稿中设置超链接的方法及音频、视频的插入。

通过前期半个多学期的信息科技学科学习，学生已经有较强的信息技术操作技能，学生思想活跃，想象丰富，能积极参加讨论，初步具备自主探究和合作学习的经验和能力，渴望得到教师与同学的赞许，对创意设计和作品呈现形式有着浓烈的兴趣。本课采用的主要教学方法有“创设情境法”“任务驱动法”“自主探究法”等。本课通过设置的一个个任务，让学生运用已学知识，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。在教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

在本课教学中，应该说基本体现了以学生为主的教学思想和现代教育理念。学习主要目标是让学生掌握交互演示文稿的超级链接设置方法，灵活运用知识点来完善自己的幻灯片作品，让电子作品具有较强的交互性，方便作品的浏览、操作，易被人接受。因此本课是实现学生学习多媒体作品制作的重要一环。从教材内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，陷入纯粹技能训练的误区，势必使学生感到教学内容简单无味，所以我根据学生的生活经验、心理特征、认知习惯和兴趣喜好，我设计综合性的学习活动，对课本的教学内容进行了扩充，在讲述过程中始终以学生探索为主线，让学生自己摸索一些操作技巧，然后再对这些技巧进行规归纳和小结，学生在学习过程中比较有兴趣，让学生自始至终充分自主的学习，自主发现问题，激发了学生的学习需要。在做中学，学生之间协作互助，共同提高，通过探究式学习法让学生处于一个不断探索的过程中，循序渐进、螺旋上升的状态。学生也在活动中养成良好的学习方法和学习习惯。

在教学中，我尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度，始终注意保持着一个引导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。总体来说，本课教学较好完成了预设的教学目标和任务，学生对知识和技能有了较好掌握。但反思自己整堂课的教学，激励性评价与组织教学策略尚有不足，学生之间合作探究学习的方法和习惯掌握不够，语言上也有缺乏严谨之处，今后我将继续努力，不断学习、实践和反思，努力提高自己的课堂教学效率。

第五篇：《插入图片》教学设计

《插入图片》教学设计

一、教材分析

《插入图片》是河南省基础教育教学研究室编(河南大学出版社)《小学信息技术》六年级下册第四课的内容。

二、学生分析

本课面对的是小学六年级的小学生，小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。

三、设计理念

遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。

四、教学目标 1．知识与技能

（1）了解图片修饰的必要性、多样性。

（2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

（3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。2．过程与方法

通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

（2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。

（3）培养学生合作学习、交流和创新的意识。

五、教学重点与难点

1．教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

2．教学难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。

六、教学过程

（一）、情境导入，揭示课题

1、通过PPT课件，首先展示一组纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。

2、引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。

3、设问：你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后出示本节课学习目标，使学生明确目的，积极参与教学。

4、揭示课题：在幻灯片中插入图片

【设计意图：通过对比，让学生初步感受在幻灯片中插入图片，图文并茂看起来更美观。并通过出示学习目标，让学生明确学习目的，积级参与教学。】

（二）、任务驱动，学习新知

大家都知道我们学校被评为了校园足球学校，全国只有100所，我们学校是登封市唯一的一所。老师这里有一张学校的宣传幻灯片，大家来评价一下吧！要想让这张幻灯片更美观，更能突出学校特色，我们除了文字以外需要在幻灯片中插入图片来美化。

学习活动一：自主学习

自学课本14-16页，重点学习“做做看”，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及步骤。

学习活动二：自由练习

1、自由选择文件图片、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中。

2、组长检查完成情况，适当指导。

3、学生演示。（引出如何调整图片位置、大小问题）【设计意图：让学生通过自学课本了解插入图片的基本方法，并通过自由练习领会期中要点，根据学生知识形成特点让学生通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、初步掌握插入图片的方法。】

学习活动三：合作探究

1、小组讨论：如何调整图片的位置、大小？

2、学生演示

3、教师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。

【设计意图：如何调整图片的位置和大小是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，利用小组合作的方式解决，再利用演示，让学生在相互交流、观察中突破难点。】

学习活动四：个性创作

请同学们利用本节课学到的知识，来为我们学校设计一张宣传幻灯片！

作品要求：主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。

学生自由操作，完成作品。（提示：可以独立完成，也可以自由组合，共同完成）

【设计意图：采用“任务驱动”教学法，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。】

（三）、作品展示，点评完善。

1、作品评比。教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出每个小组的优秀作品。

2、作品展示。师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。

【设计意图：通过对作品的评比、展示，提高学生的审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。】

（四）、全课小结。

这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。如果我们要设计一张电子贺卡，大家觉得还需要插入什么呢？下节课我们就来学习如何给幻灯片插入音乐，有兴趣的同学也可以在课后自己动手试一试！

【设计意图：总结全课，通过问题：如何给幻灯片插入音乐？激发学生学习兴趣，为下节课做好铺垫。】