16闪光的金子教学设计

第一篇：16闪光的金子教学设计

16.闪光的金子

首案编写：王新平

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。

二、行为养成训练点：

1.勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。

2.对不懂的问题能主动向教师请教。

三、教学重点：

1.学习生字和新词。2.用“已经”造句。

3.理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好

四、教学难点：

从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。

五、教学准备：挂图、生字卡片

人。

七、教学过程 第一课时

一、揭示课题

板书课题：

16、“闪光的金子”（齐读课题）

一、板书课题，解题导入

1.板书：闪光的金子。金子，是一种贵重金属，赤黄色，延展性强，用来制造货币、装饰品等，也叫黄金。在日常生活中，人们常用金子来比喻人和物，像人物的品德高尚、心灵美好，或者物品的珍贵。本文是写人的，用这一标题来比喻什么呢?(人的心灵美)

2、请大家速读课文，说说文章是赞扬谁心灵美的，他的心灵美表现在什么地方。

二、初读课文

1.学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2.检查自学情况。（1）出示生字词

①修理 特约服务箱 凡是 箱内 徐虎 工具 按 纸条 取出 地段 附近

六、教

学

时

间

：

二

课

时 故障

戴着 污水 咕嘟咕嘟

②当天（dànɡ）提供（ɡōnɡ）堵塞（sè）挨家挨户（āi）（2）指名读生字词，相机正音。（注意：“内”是鼻音，“纸、障”是翘舌音。“当、供、塞、挨”是多音字。）（3）去拼音读词。（4）齐读生字词。2.指导读较难读的长句子

（1）1985年的一天，/徐虎在不同的地段/挂起了三只“特约服务箱”。

（2）可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很着急。3.指名分自然段读课文

4.再读课文，想一想：课文写了谁的哪些事？

三、学习第一自然段

1.课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。（相机出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。）齐读。2.这儿所说的“闪光的金子”指什么？（他的一颗心）现在，你能解释课题中“闪光的金子”为什么加引号吗？句中的“他”又是谁呢？

3.出示插图1，简介徐虎。（通过图和简介帮助学生认识眼前这个人的“普通”）你觉得他是个怎样的人？

4.出示第一自然段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。板书：普通

5.齐读对比以上两句话，质疑：读到这儿，你有什么问题想问吗？（徐虎仅仅是一名普通的水电修理工，而人们却都说他的一颗心像“闪光的金子”，这是为什么呢？……）板书：？

四、学习生字 1.出示生字

2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨（抓住易错字：具、徐、纸）3.教师范写，学生描红、练写。4.练习组词 第二课时 一1.当天选（择dānɡ、正dànɡ

确）的堵

塞复

读（音sè

sāi

习：）挨家挨户（āi ái）提供（gōnɡ gònɡ）

2.默写词语：修理 工具 纸条 服务 二（一、）学习讲第二

读——

四

课自

然

文 段

1.学生自由轻声读2—4自然段，思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？（可让学生边读边划出2.（1让讨）自己论指

感

动第名

读的词2—32—

3语

或自自

然句然段子）段。

（2）读出让你感动的句子，并说明理由。①1985年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。相机出示“特约服务箱”，展示内容。抓住关键词“不同地段、三只、及

时

提

供、热

情

服

务

”

②从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。（抓住关键词：每天、总是、定时、挨家挨户）（3）读到这儿，你觉得徐虎是个怎样的人？（4）

指

导

朗

读。

（5）小结：第2、3自然段概括描写了徐虎挂“特约服务箱”为人3.（1讨）民论指

名

第读

服

4第4务自自

然然段

。段。

（2）读出让你感动的句子，并说明理由。①“一天晚上，徐虎从箱子里取出五张纸条。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。……直到凌晨两点多钟才

将

管

道

疏

通。

”

可引导学生关注一些表示时间的词语，相机用“已经”造句 ②“主人见徐虎带着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。……说着就爬上楼顶干了起来。” 相机出示文中插图2，想象练说：主人见徐虎戴着深度近视眼镜，又太

晚

了，就

劝

他

说

“。

”

可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“……。”于是徐虎便说 ：“……。”（3）有感情朗读

（4）你觉得徐虎是个怎样的人？

（二）学习第五自然段

1.（引读）就这样，许多年来，徐虎利用——走遍了——，给大家——，人们都说他的一颗心像—— 1.指名朗读，说说这一段共有几句话。2.学生交流，教师小结。3.三1.拓展教

师、：

（结

合简

总《

同

步

介

徐结阅

读

》虎。

。）

从1985年——1996年这11年中，徐虎花费自己的休息时间7400多个小时，风雨无阻的每天坚持开箱，解决了21000多户居民急

需的修

理

项

目。

上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。而徐

虎

自

己

却

说

：

（齐读）辛苦我一人，方便千万家。我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。2.学到这儿，你是不是想对徐虎伯伯说点儿什么？ 那板 “闪光的金子” 徐虎 普通 伟大 就拿起书

笔，把设它

赶

快

写计

下

来

！： 水电修理工 为人民服务

教学反思：这篇课文的学习，侧重于两点。一是对学生进行了品德教育，要学生懂得为人民服务是一种美德，我们应该从小树立这种意识，立足于从每一件小事做起，以奉献为美应该成为我们的追求；二是对学生进行了写作知识的讲解，让他们初步明白了写清一件事情需要写清时间、地点、人物、做了什么、怎样做的、结果怎样。

第二篇：《闪光的金子》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用已经造句。

3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想

教学重点：

学习生字和新词；用已经造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

教学难点：

从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。

课

时：第二课时

教学过程：

一、检查复习

1、师板书课题，生读题。

上节课我们初步学习了这篇课文，课文中的生字你还能认识吗？（师出示带有生字的词语，生字下面加点）出示新词：

修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按劝

方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍

污水 附近规矩 戴上 誉为 称赞 特约 服务箱

2、指名先读加点的字，再读词语。

3、你们知道这篇课文主要是写谁的吗？你对徐虎有哪些了解？指名说后师再介绍徐虎。

4、人们是怎样评价徐虎的呢？（说徐虎的一颗心像闪光的金子）徐虎只是上海市一个普通的水电修理工，人们为什么会这样评价徐虎呢？闪光的金子又是什么意思？真的是一块金子吗？请同学们一边读课文一边思考老师刚才问的问题。同位同学可以互相讨论。

二、围绕闪光的金子学习课文

1、教学第2自然段

（1）指名读

（2）这一段什么地方能说明徐虎有一颗金子般的心？

（3）指名说一说。

（4）引导学生抓住不同地段、三只以及箱子上的话来理解。

（5）指导学生朗读，读出徐虎真诚为人民服务的真情。

2、教学第3自然段

（1）看看图，图上画了什么人在干什么？

（2）看到这一切，你觉得徐虎怎样？

（3）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？

（4）引导学生抓住每天、总是、定时、挨家挨户这些词语来理解。

（5）指导有感情朗读。

3、教学第4自然段

〈1〉让学生找出与数字有关的词语。（第五家、夜晚10点、凌晨两点）引导学生理解徐虎急人们这所急，热情为人了服务的精神。

〈2〉学生按照自己的理解找一找相关语句，并轻声朗读。

〈3〉指名朗读，师评价并指导。

〈4〉出示：

1、天已经黑了。

2、我已经是一名少先队员了。

3、已经是夜晚10点多钟了。让学生通过朗读理解已经的意思，并会用已经说一句话。

三、总结

1、现在谁来说说人们为什么会说他的一颗心像闪光的金子？闪光的金子又是什么意思？

2、是呀！一个人做一件好事不难，难得是做一辈子好事！而我们的徐虎能坚持十几年，连续不断的为了民报务，急人民这所急，从来不计报酬，他的心真像一颗闪闪发光的金子呀！（师在课题上画一个心形）

3、那你们知道不知道还有哪些人物也有一颗金子般的心呢？（雷锋、孔繁森、赖宁）

4、那我们的身边有没有这样的人呢？能不能给大家说说呢？比如你的同学、朋友、邻居等等。有的同学可能不知道，也没有注意过，那就让我们自己来做这样的人吧！让我们行动起来，从现在做起，从小事做起，多为别人着想，多做好事，我们一定也有一颗金子般的心！同学们努力吧！

四、作业

1、按课文内容填空

1、徐虎是__________________。

2、许多年来，徐虎利用________走遍了_________，给大家______。人们都说他的_____像__________。

3、我想对徐虎___________。

2、请同学们留心观察，把我们周围也像徐虎那样助人为乐的好人好事定下来，好不好？

第三篇：《闪光的金子》教学设计

《闪光的金子》教学设计

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。

二、教学重点：

学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

三、教学难点：

从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。

四、教学准备： 挂图、生字卡片

五、教学时间：三课时

六、教学过程

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1、师：咱们先来猜个谜语（出示）黄澄澄，金灿灿，放到火里不怕炼。（金子）

2、小朋友们，今天咱们就要学一篇新课--板书课题： “闪光的金子”。看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？）

3、就让我们带着疑问赶快来读读课文吧！

二、预学，初读指导

1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。圈出生字、新词。

2、借助拼音和工具书，自学生字词语。实在不能解决的请教老师或标注“？”。

3、把生字、词语带入文章中再读读课文。思考：“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？

4、整理预学收获。

三、互学与展示

1、检查生字。

徐虎 修理 服务平凡 内外 提供 工具 按时 纸条 取出

地段 附近故障 戴眼镜 污水 咕嘟咕嘟 耽搁 千家万户 挨家挨户

自由读、指名读、去拼音读。

耽搁：换词理解。耽误

千家万户：理解这里的千、万是指很多。仿说 千（）万（）

供：多音字，用另外一个音组词。

2、指名分段读课文（读后评议）

“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？（在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。）

3、齐读课文，学写生字。形成学习报告。第二课时

一、复习导入 上节课，我们知道了“闪光的金子”指的是什么？（徐虎全心全意为人民服务的心）徐虎到底是谁，他是怎样一个人？ 找出课文中相应的话划出来，读一读。

二、互学与展示

1、相机学习第一段（1）出示：

徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。指名读

理解：普通水电修理工

徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（2）齐读第一自然段

（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？ 请读一读下面的文章，2、默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来。相机学习第二、三段 交流重点： 第二小节

A、徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”。

从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。

B、箱上写着凡附近居民水电故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。

“及时提供 热情服务”说明徐虎急群众所急，服务态度热情。

开箱时间说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。

3．这么简简单单的几行字，就让我们对他有了这么多了解，看来读书还真有意思。齐读。第三小节：

学生交流第3小节，（出示图片）利用休息时间为别人修理水电，而且还承诺及时提供热情服务，他是这么说的，也是这么做的，让我们看这样一幅画面（出示课文插图），看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。

创设情境引读：阳光明媚的日子里——他每天 风雨交加的日子里——寒冬腊月的日子里——

看着丈夫每天早出晚归的身影，妻子于心不忍啊，想想她会怎样劝自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！”）学生练说。

妻子这样劝他，还是没有挡住他为居民服务的脚步。指导朗读，读出崇敬之情。

第四小节：

A、“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。”

理解10点多钟是什么时候，体会徐虎的辛苦，指导朗读。

“深度近视眼镜”出示图片认识徐虎，知道他一心为民服务的决心很坚定。

“他很着急”理解徐虎想别人所想，急别人所急。

“楼顶”理解楼顶的意思，知道他不怕危险，心中想着别人。

直到“凌晨两点”了解他在一家人家干了4个多小时，体会其中的辛苦、忙碌等。

4、小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————。

5、齐读第5自然段

三、总结：

读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？

第三课时

一、课堂练习-用“已经”造句

1、出示：

天已经黑了。

我已经是一名少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。

2、指名读句子

3、先口头造句，再写下来。

4、教师个别指导。

二、学习生字：

1、抽生字，识记生字（书空默写）

2、师范写字

3、学生完成写字书

三、补充练习

组词

凡（）闪（）徐（）供（）几（）间（）除（）洪（）

第四篇：闪光的金子教学设计

《“闪光的金子”》设计

教材简析：

《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学重难点：

理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。教学方法：朗读法、对比法、讨论法、练习法等。

教学手段：多媒体教学。教学时间：两课时 第一课时 教学目标：

1．学会生字、新词，理解由生字组成的词语。2．正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。教学重难点： 1．学会本课生字词。2．正确、流利朗读课文。教学步骤：

一、导入新课

1、（出示图片）你们知道他是谁吗？

2、板书徐虎，读准确。（出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。）指名读。

3、给“普通”换词（平凡），理解普通的意思。

4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，（出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。）指名读。今天我们来学习16课，（板书课题）读题。

二、检查预习。

1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查生字。

徐虎 修理 服务平凡 内外 提供 工具 按时 纸条 取出 地段 附近故障 戴眼镜 污水 咕嘟咕嘟 耽搁 千家万户 挨家挨户

自由读、指名读、去拼音读。耽搁：换词理解。耽误

千家万户：理解这里的千、万是指很多。仿说 千（）万（）供：多音字，用另外一个音组词。

3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。

4、默读课文思考：“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？（在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。）

5、课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵？（两件）第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”。出示两小节指名读。第二件事是课文的第4小节写的深夜为住户疏通管道，出示指名读。

三、学写生字

1、学写“修”、“徐”、“按”、“供”、“纸”、“取”，让学生说说写时要注意什么？

2、重点指导并范写：

修：中间有一竖，右边的“夂”要写得扁些，伸展些，下部的三撇长短略有变化，第三撇略长，斜度一致。

取：左右同宽，“耳”字上面一横不能太长，注意左右两总分之间的想到穿插。徐、按、供、纸：均为左窄右宽。（注意徐与茶，纸与低的区别）

3、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。

4、反馈、点评。

第二课时 教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

3．激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。教学重难点：

体会“人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’”这句话的含义，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学步骤：

一、复习导入。

1．《补充习题》第一题，看拼音写词语 2．反馈纠错。

二、新授。

1、默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来。交流重点： 第二小节 A、徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”。从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。

B、箱上写着凡附近居民水电故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。

“及时提供 热情服务”说明徐虎急群众所急，服务态度热情。开箱时间说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。

3．这么简简单单的几行字，就让我们对他有了这么多了解，看来读书还真有意思。齐读。第三小节：

当学生交流到第3小节时，（出示图片）利用休息时间为别人修理水电，而且还承诺及时提供热情服务，他是这么说的，也是这么做的，让我们看这样一幅画面（出示课文插图），看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。

创设情境引读：

阳光明媚的日子里——他每天 风雨交加的日子里—— 寒冬腊月的日子里——

看着丈夫每天早出晚归的身影，妻子于心不忍啊，想想她会怎样劝自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！”）学生练说。

妻子这样劝他，还是没有挡住他为居民服务的脚步。指导朗读，读出崇敬之情。第四小节： 让学生知道事情发生的时间、地方、谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样。为今后学生练习写记事的片段打下基础。

A、“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。” 相机引导学生用“已经”造句。出示句子：天已经黑了

我已经是少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。①启发用比较方法，先把句子中的“已经”去掉，再比一比有什么不同？ ②教者小结：“已经”表示事情完成或时间已过去。③各自练习口头造句。④指名当众用“已经”造句。

理解10点多钟是什么时候，体会徐虎的辛苦，指导朗读。

“深度近视眼镜”出示图片认识徐虎，知道他一心为民服务的决心很坚定。“他很着急”理解徐虎想别人所想，急别人所急。

“楼顶”理解楼顶的意思，知道他不怕危险，心中想着别人。

直到“凌晨两点”了解他在一家人家干了4个多小时，体会其中的辛苦、忙碌等。

三、总结延伸。

1．对于我们来说，半夜三更干活是很少见的，但是对于徐虎来说，这样的经历却是家常便饭，许多年来，徐虎利用休息时间，走遍了千家万户，给大家带来了方便。请看这样一组数据：出示小资料：许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多，于是徐虎就挂起了报修箱，急修不过

夜。到1996年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多家的急需修理项目！2．读了这组数据，你想对徐虎说什么？出示：徐虎，你真！3．老师想到这样名言，现在把它送给大家。先天下之忧而忧，后天之乐而乐。——范仲淹

生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦

4．用伟大来形容他一点也不过分，因为他能十年如一日地坚持为人民服务，所以，人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。这金子并非真正的金子，而是徐虎那颗＿＿＿的心。

5．播放歌曲《爱的奉献》

师：孩子们，我们也来做一颗小小的闪光的金子吧，也许太小，但也能发光，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。当堂反馈：《补充习题》第4题。

第五篇：《“闪光的金子”》教学设计三

《“闪光的金子”》教学设计三

作者：黎明

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作者：黎明|l@163

教学要求：

正确、流利、有感情地朗读文。

2学会本生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】

二教学重点、难点：

理解文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

三教学准备：

挂图、生字卡片

四教学时间：

三时

五教学过程

第一时

一揭示题，导入新

板书题：

6“闪光的金子”

学生齐读题

2质疑：文的题目是？（学生齐读）读了题，你有什么问题？

二初读指导

学生自由读，并给文的自然段标上序号。

2检查：

（1）出示新词：

修理

谈起

凡是

及时

提供

工具箱

按

劝

方便

普通

居民

急需

地段

咕嘟咕嘟障碍

污水

附近

规矩

戴上

誉为

称赞特约服务箱

开火车读词语、齐读词语

（2）指名分段读文（读后评议）

（3）齐读文

（4）讨论：“闪光的金子”在文中出现几次？

A出示：开头和结尾的两句话

徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。

人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。

指名读、齐读

B你是怎样理解文的题目的？

在这里题目上加上双引号，表示文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。

D在文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。

四书写生字：修谈供凡及

读生字

2师范生字

3学生完成习字册

第二时

一复习、通过上节的学习，我们知道了“闪光的金子”指什么？（徐虎全心全意为人民服务的心）

2、徐虎到底是谁，他是怎样一个人？

找出文中相应的话读一读。

二学习文

相机学习第一段

（1）出示：

徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。

指名读

理解：普通

水电修理工

徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。

（2）齐读第一自然段

（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？

请读一读下面的，2相机学习第二、三段

（1）交流：徐虎怎样做的？

（2）理解：

“特约、故障、提供”

（3）自从那以后，徐虎就――

出示：第三自然段

指名读、齐读

（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？

（）交流：

圈出“每天、总是、挨家挨户”。

3学习第四、五段

（1）文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。

指名读

（2）读了这一段，你有什么感受？

（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。

交流后，齐读。

（4）小结：（引读）许多年来，徐虎利用――――走遍――――，给大家带来了――――。人们感激徐虎，都说――――――――――。

（）齐读第自然段

三总结：

读完文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？

你应该向徐虎学习写什么呢？

第三时

一、夸夸你身边的好人好事

把你看到的好人好事写下来。

二、堂练习

出示：

天已经黑了。

我已经是一名少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。

2指名读句子

3先口头造句，再写下来。

4教师个别指导。

二学习生字：具

按

劝

便

抽生字，识记生字（书空默写）

2师范写字

3学生完成习字册

三补充练习

组词

凡（）

闪（）

徐（）

供（）

几（）

间（）

除（）

洪（）

板书：16“闪光的金子”

每天

挨家挨户

普通

伟大

休息时间

千家万户

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