《 “闪光的金子”》 第二课时 教学设计

第一篇：《 “闪光的金子”》 第二课时 教学设计

第二课时

教学内容：精读课文

课时目标：理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学进程：

一、复习检查

1．听写生字词：徐虎 修理 服务平凡 提供 工具 按时 劝告 2．一分钟内自我检查订正。跟同桌说说，你找到写错别字的原因了吗?

二、感悟课文

1．听老师读课文，为什么人们称赞徐虎的一颗心像“闪光的金子”?徐虎有哪些地方让你感动?请你边听边画出有关的句子和词语。

2．读读使你感动的句子和段落，在小组内说说你感动的理由。

3．大堂交流，步骤如下：(1)读出使你感动的句子。(2)说理由。(3)谁来补充?(4)指导朗读。(以下教学环节随机进行。)板块一：第二、三自然段。

(1)徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”：说明了徐虎的服务面广；说明了徐虎为了方便群众就近投纸条，不惜劳苦自己；说明了徐虎心里装着的都是别人„„

(2)本人将及时提供热情服务：说明了徐虎服务态度好，把别人的事情当成自己的事，急群众所急，想群众所想„„

(3)开箱时间19时，19时也就是晚上7点，当别人在家休息的时候，徐虎却还在热情地工作不计辛劳，可以看出他是个助人为乐、全心全意帮助别人的人„„

(4)每天总是定时开箱，挨家挨户上门修理：说明徐虎是个遵守诺言、严格履行承诺、高度负责、从不愿偷懒的人，他一心想着大家的利益，热情为大家服务„„

过渡：徐虎到底是怎样挨家挨户，上门热情服务的呢?我们一起读课文第四自然段，这一段写了一件什么事?什么地方使你很感动? 板块二：第四自然段。

(1)当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。深夜十点多钟，明天还要继续上班，况且已经做了四家的话，如果是你，你会怎么做?(2)那时主人可能已经唾了，当主人看见徐虎十点多了还上门修理，他会怎么说?徐虎又是怎么回答的?请你再读读课文，想象然后表演出当时的情景。(同桌读书，对演。)过渡：徐虎是不是就那天是那么辛苦呢?(不。)引读最后一段。板块三：第五自然段。

(1)齐读最后—段：请你想象一下除了书上写的深夜修理抽水马桶的事，徐虎还怎样为大家热情服务呢?(出示黑板：冬夜修水管抱病服务狂风暴雨生日的那天深夜摔跤眼镜破了„„)

三、指导造句

1．读一读下面的句子，注意“已经”的用法。(1)天已经黑了。

(2)我已经是一名少先队员了。

2．先把句子中的“已经”去掉，读一读，有什么不同? 3，观察前面两句话的“已经”在什么位置。(观察得出：谁已经怎么样了或什么已经怎么样了。)

4、练习口头造句。

5、选最喜欢的两句写在作业本上。布置作业：课后造句 板书设计：

第二篇：《闪光的金子》第二课时

《闪光的“金子”》第二课时

（一）教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

3．激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。

（二）教学重难点：

体会“人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’”这句话的含义，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

（三）教学准备： 生字卡片、投影片。

（四）教学过程：

一、复习导入。

1．《补充习题》第一题，看拼音写词语。2．反馈纠错。

二、新授。

1、默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来。交流重点： 第二小节

A、徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”。从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。

B、箱上写着凡附近居民水电故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。

“及时提供 热情服务”说明徐虎急群众所急，服务态度热情。开箱时间说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。

3．这么简简单单的几行字，就让我们对他有了这么多了解，看来读书还真有意思。齐读。第三小节：

当学生交流到第3小节时，（出示图片）利用休息时间为别人修理水电，而且还承诺及时提供热情服务，他是这么说的，也是这么做的，让我们看这样一幅画面（出示课文插图），看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。

创设情境引读：阳光明媚的日子里——他每天

风雨交加的日子里—— 寒冬腊月的日子里——

看着丈夫每天早出晚归的身影，妻子于心不忍啊，想想她会怎样劝自己的丈夫呢？（出示：“老徐啊！

”）学生练说。

妻子这样劝他，还是没有挡住他为居民服务的脚步。指导朗读，读出崇敬之情。第四小节：

让学生知道事情发生的时间、地方、谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样。为今后学生练习写记事的片段打下基础。

A、“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。” 相机引导学生用“已经”造句。出示句子：天已经黑了。我已经是少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。

①启发用比较方法，先把句子中的“已经”去掉，再比一比有什么不同？ ②教者小结：“已经”表示事情完成或时间已过去。③各自练习口头造句。④指名当众用“已经”造句。

理解10点多钟是什么时候，体会徐虎的辛苦，指导朗读。

“深度近视眼镜”出示图片认识徐虎，知道他一心为民服务的决心很坚定。“他很着急”理解徐虎想别人所想，急别人所急。

“楼顶”理解楼顶的意思，知道他不怕危险，心中想着别人。

直到“凌晨两点”了解他在一家人家干了4个多小时，体会其中的辛苦、忙碌等。

三、总结延伸。

1．对于我们来说，半夜三更干活是很少见的，但是对于徐虎来说，这样的经历却是家常便饭，许多年来，徐虎利用休息时间，走遍了千家万户，给大家带来了方便。请看这样一组数据：出示小资料：许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多，于是徐虎就挂起了报修箱，急修不过夜。到1996年2月底，徐虎已累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多家的急需修理项目！2．读了这组数据，你想对徐虎说什么？出示：徐虎，你真

！3．老师想到这样名言，现在把它送给大家。先天下之忧而忧，后天之乐而乐。——范仲淹

生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——爱因斯坦

4．用伟大来形容他一点也不过分，因为他能十年如一日地坚持为人民服务，所以，人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。这金子并非真正的金子，而是徐虎那颗＿＿＿的心。5．播放歌曲《爱的奉献》

师：孩子们，我们也来做一颗小小的闪光的金子吧，也许太小，但也能发光，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。当堂反馈：《补充习题》第4题。作业布置：

和家长讨论：为什么徐虎不接受大公司的高薪聘请，愿意每天为附近居民忙碌奔波呢？

（五）板书设计： 16 “闪光的金子”

感激、称颂

徐虎

人们

全心全意、服务

第三篇：闪光的金子第二课时教学设计

《“闪 光 的 金 子”》第 二 课 时

【教学要求

1．会认读、书写本课三个生字 “按、内、具、纸”，了解生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

4．激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。【教学重点】抓住关键词句,感受徐虎那颗心像闪光的金子。

【教学难点】通过朗读和感悟文本,学习徐虎全心全意为人民服务的精神。

【课前准备】多媒体课件 【教学过程】

一、复习导入，学习第五自然段

1.孩子们，今天我们继续学习第16课。2.快来和这些老朋友打个招呼吧！（出示词语）3.上一课，我们认识了徐虎伯伯，我们知道了——（板书：普通）

但就是这样一个平平凡凡的人——

4.这句话是课文的哪一小节告诉我们的? 5.指名读第五小节

6.从这段话中的哪些词，你读出了徐虎的心像闪光的金子。

二、品读课文，心灵闪光。

（一）品词析句，心灵在承诺中闪光

1.到底徐虎是怎样利用休息时间给大家带来方便的呢？我们还得从1985年的一天说起。那天徐虎在不同的地段挂起了三只特约服务箱，在箱上，他写下了自己的承诺，谁来读第二小节，其他小朋友一边听一边想，他究竟在箱上写了什么？（1）出示：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。

（2）这就是徐虎的承诺，沉下心再次认真地读读，从哪些词，哪些句你能感受到徐虎非常热心？

（3）谁想当一回徐虎，向人们作出自己郑重的承诺呢？

（4）这样的承诺，这样的服务箱，徐虎挂起的不是一只，而是三只，而且还挂在了不同的地段，他是多么热心地想帮助更多的人啊！

（二）想像朗读，心灵在坚持中闪光

1.他是这么说的，也是这么做的。大声读一读第三小节。

2.出示： 从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。

(1)读书不仅要用我们的口读，还要用我们的心去读，用我们的心去感受文字里包含的情感。告诉老师，你觉得哪几个词能说明徐虎说到做到，一心为别人服务的呢？

①理解：挨家挨户

仔细观察，你发现了吗？这个词儿还很特别呢！

②像这样的词儿你还知道哪些？③老师把这些词儿送给大家。出示：

一心一意 自言自语 无忧无虑 大摇大摆 半信半疑 自由自在

（2）他是一天两天他这样做吗？（3）相机指名3到4名同学读。（4）创造情境读。

多少个日日夜夜，徐虎一直这样坚持不懈地这样做。夏天，酷热难当，他—— 冬天，寒风刺骨，他——

（5）挨家挨户修理，还要亲自上门，他不累吗？不觉得辛苦吗？（6）怀着这样的心情，再来读读这句话

3.他就是这样：日复一日，年复一年，几十年如一日地坚持着，从不间断。我想他一定是时刻想着自己的承诺！难怪——（引说）

（三）情境练说，心灵在对比中闪

1．孩子们，平平淡淡的日子，风风雨雨的日子，徐虎就这样坚持了下来。在这许许多多普通而又不寻常的日子里，有这么一件事让人久久不能忘怀。（师范读第四自然段）

2．这一小节写了一件什么事呢？

3．在这一大段文字中，你有哪些句子，让你读着读着心中情不自禁地充满了感动？打开书自己读读第三小节，用笔画一画。交流：

①当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。⑴比较

ⅰ当他做完第四家的活赶到第五家时，是夜晚十点多钟了。ⅱ当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚十点多钟了。这两句话一样吗？你觉得那一句话更好呢？

⑵“已经”说明时间已经过去了，有时候也表示事情已经做完了。A:练习：

天已经黑了。

我已经。________已经___________。

B:此时此刻夜已经深了，看看时间早已是10点多钟了，连星星都困得眨眼了，一般这个时候人们怎么样了？可徐虎呢？是呀，徐虎一点儿也不怕累。②还有哪些句子也打动了你？（交流 指名读）

主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。”说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。⑴咱们来听听徐虎是怎么说的 出示：（指名读）

徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。

ⅰ“咕嘟咕嘟”写的是污水的声音，我们曾经也学习了许多表示声音的词儿，还记得吗？

ⅱ跟着老师来读（出示词语）ⅲ污水中漂浮着脏物，还散发出一股股的恶臭，如果一直这样下去，这样的情况会给主人带来什么样的麻烦呀？

⑵你们都在替主人担心呀！徐虎的心里也十分着急，他会想些什么呢？（出示）徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，他想：“—————”

⑶原来他是在为别人着急呀！你能用着急的语气来读这句话吗？（出示）徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽搁。⑷说着——

引读：就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。（突出 凌晨两点多钟）

从十点钟到两点钟，咱们算算他修了几个小时？ ⑸你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面？

⑹看到这样的场景，看着徐虎干得满头大汗，你最想对徐虎说什么？ 4.让我们把画面再一次定格在这一天晚上，引读（第四小节）

5.他这样不怕累，不怕脏，不怕危险地干着，我想他心中一定时时想着自己的承诺，难怪，人们会说——他的一颗心像闪光的金子。

三、回顾全文，记住徐虎

1.深夜修理抽水马桶的事只是徐虎所做的许许多多好事中的一件。也许在一个狂风暴雨的日子，他还坚持—— 也许一次感冒发烧的时候，他还在—— 也许在自己生日的那天，他仍然—— 又或许在寒风刺骨的冬夜，他依然——

2.许多年来，徐虎就是这样————。他利用————走遍————，给大家带来了————。人们感激徐虎，都说——————————

3.对于我们来说，半夜三更干活是很少见的，但是对于徐虎来说，这样的经历却是家常便饭。

从1985年到1996年，徐虎累计开箱3700天，共花费7400多个小时，解决了21000多户居民的问题

看到这些数据，你有什么感受？

4.我想每个人心里总会有一些惊讶，有一些崇敬，有一些感动，你想用哪些词语来赞美他？

5.正因为徐虎这样为大家服务，上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。后来，徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”，可是你知道徐虎自己是怎么说的吗？（出示：）辛苦我一人，幸福千万家。6.虽然他是上海市一名普通的水电修理工，但老师想把“伟大”词儿送给他，（板书：伟大）因为他能十年如一日地坚持为人民服务，所以，人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

这金子并非真正的金子，而是徐虎那颗金子般的心。7.让我们再一次心怀崇敬地记住他的名字—徐虎，让我们再一次心怀感动地赞扬他！

四、教学生字 1．认识这些新朋友吗？ 出示：纸 按 内 具 2．指名读生字。3．你会记那些字儿？ 4.重点：纸 具 5.师范写

6．生临摹 练习

五、课后拓展

1.抄写生词。

2.继续读其他模范人物故事。【板书设计】

闪光的金子 普通——伟大

第四篇：金子第二课时教学设计

《金子》第二课时教案

教学目标：

1．指导学生能正确流利有感情地朗读课文。

2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。3．通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。教学过程：

一、复习导入

通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是——（生齐声答）财富，（板书：财富）

获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，就是讲了彼得.弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？（请1—2个学生回答）出示词：淘金者

蜂拥而至

一无所获

扫兴离去

彼得.弗雷特

不甘心落空

种花

实现梦想（1）先请一位同学将这些词读一遍。

（2）谁能用上这些词把这个故事说说？（彼得.弗雷特在蜂拥而至的淘金者一无所获扫兴离去后，不甘心落空，于是发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下种花，最终实现梦想的故事）（评价：很好，词都用上了，内容也说出来了。谁能像他那样用上这些词再说一遍，不过，内容要说得更简洁一些。）

二、比较两者不同，引出对真金含义的疑惑

1、过渡：淘金者是——“扫兴离去”（点红屏幕上的词，生说：扫兴离去），彼得.弗雷特是——实现梦想。他们的结果一样吗？（不一样）他们之间到底有什么不同？我们先来看一看课文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）

2．请两位同学分别来读读这两段。其他同学边听边思考在这两段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？

（指名读。其他学生听）

3．（指第1自然段）：这一段写——（生接）淘金者；淘金者多不多？你从哪儿读出来的？相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明——淘金者多。

（指第7自然段）：这第7自然段写——彼得.弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获——实现梦想；扫兴离去——不无骄傲；金子——真金）板书：真金（金子——真金，这些淘金者在河床上挖出——（很多大坑），他们希望找到——金子，（强调：对，他们想找到金子），那彼得说——（我是唯一找到真金的人），淘金者找到的是金子，而彼得找到的是真金，这也是他们之间的不同，那金子和真金到底有什么区别？真金指的是什么？我们现在就来一起找一找。

三、理解“真金”的含义

（一）我们一起来理解一下真金到底是什么。通过上节课的学习，我们知道课文的2至6小节讲的是彼得获得真金的过程，请大家认真读读，一边读一边思考，还可以圈圈画画，想想彼得的真金在什么地方？ 我们一起来找找看他的真金到底在哪？

1、彼得真金在泥土里（花里），为什么这么说？你是从哪里看出来的？（泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子）师：对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。

2、那么彼得通过什么想到通过种花获得财富的？（小草）出示课文第四小节 指名读，其他同学思考：彼得与他人有什么不同？

3、难道只有彼得买的土地会长小草吗？难道别人没有看到这些小草吗？彼得与他人有什么不同？（善于发现——板书）是啊，善于发现的眼睛不是人人都有的，不是有句话说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

4、谁能为大家读一读第四自然段。

5、彼得善于发现，于是他就想：指读第五小节。

他还善于什么？（动脑筋，对，板书——善于思考/动脑）。（1）你从哪儿看出来他善于思考？（若有所悟）

（2）师：若有所悟是什么意思？看看这个词的前后内容，想想看？

（3）彼得“悟”到了什么？学生说，教师相机板书以下词：小草、肥沃、种花、装扮、成功（4）这几个词就是彼得“悟”的过程，他是因为看到了（指词）——（生）小草悟到了这块土地很（指词）——（生）肥沃；谁能用上“因为......所以”说说这个过程？其他词之间你也能用上“因为„„所以.”说说吗？自己先说说。

6、小结：这个悟的过程，让我们看到彼得——善于发现、善于思考。“善于发现，善于思考”是一个人的品质，是获得成功所必须具备的品质。

7、谁能读好第五小节，读出彼得“若有所悟”的欣喜。

（二）那么除此以外，彼得还有哪些品质？，再看看课文的其他段落。

1、预设：勤劳、坚持不懈、能吃苦，你从哪里看出来的？课文第2、3小节（一个人默默地挖着，埋头苦干，几乎翻遍整块地）第6小节（把自己全部精力都用来培育花苗）读相应的小节。

2、小结：在淘金时我们能看出彼得是个吃苦耐劳的人，在种花时，我们也能看出彼得是个吃苦耐劳的人，看来，要获得成功，“吃苦耐劳”和“善于发现，善于思考”一样都是获得成功必备的品质啊。

（三）现在，你明白金子和真金有什么不一样了吧？你明白真金是什么了吗？（指板书）（金子是财富，而真金既是财富，还是获取财富、取得成功的必备的品质）师：对，彼得的真金不仅仅是指“财富”，更是让他获得成功的必备品质：善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。

（四）彼得真是一个了不起的人，难怪他不无骄傲的说——出示最后一段彼得的话。

1．谁来读读彼得的话？你觉得彼得说这句话时的心情怎样？（理解：不无骄傲）“不无骄傲”的意思就是非常骄傲，用了两个否定词我们能更强烈的感受到彼得找到真金时那份激动骄傲的心情。

2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金；品质）3．（学生所到品质），对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的——真金！

4、谁再来读读最后一句话。

5、现在，你想对彼得说些什么？

四、总结 虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子！

五、补充材料

老师这里有两则小故事，你们读读。

1、萨姆.布兰南是一家小杂货店的店主，他看见蜂拥而来的淘金者，就将原来20美分的淘金用的铲子、斧子和盘子等工具提价，以15美元的价格出售，短短几个星期，他就成为了最富有的人。

2、一个叫李维的小伙子见许多淘金工人的裤子容易磨损，便用帆布做出结实耐磨的裤子卖给工人，这便是我们现在的牛仔裤的发明者。师：你看了以后，会不会若有所悟？会“悟”到什么？ 老师这还有个例子：

现在广告说有一些保健品能够促进小朋友的记忆，吃了以后，学习会变得很轻松，成绩又会很好，你们相信吗？那你准备怎么劝这些相信广告内容的小朋友呢？ 总结：看来，同学们都找到学习的真金了。让我们记住爱迪生的这句话：天才就是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。读书也是这样，不动脑去读，再努力都没有用。

第五篇：《 “闪光的金子”》 第一课时 教学设计

“闪光的金子”

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学重点：

课文的第二、三、四自然段，由点及面描写了徐虎尽心尽力帮助附近居民修理水电、排除故障的事迹。教学难点：

感悟学习徐虎这种为人民服务的好思想。教学方法：

引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。

教具准备：发动学生搜集有关劳动模范的事迹。课时安排：两课时

第一课时

教学内容：初读课文

课时目标：学会本课的10个生字，理解课文内容。教学进程：

一、观图说话，揭示课题

1．这几天我们认识了法国著名的物理学家——安培和举世闻名的美国电学家、发明家——爱迪生，今天我们又要来认识一个人，(出示徐虎修理水管图。)通过他的穿着、外貌，你觉得他是个怎样的人? 3．小朋友真仔细，他是上海市一个普通的水电修理工，他的名字叫徐虎。(板书。)4．谁来写一下这个“徐”字? 5．这样一个普通的水电修理工，却被人们称赞为“闪光的金子”。这是为什么呢?让我们一起来认真地学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，注意读准字音，遇到不认识或难读的字要多读几遍。

2、出示文中生字词，指名读，正音，齐读。

3、再读课文，读完后给每个自然段标上序号。

4、指名分段朗读课文，重点指导长句子的停顿、断句，教师可以示范读，领读。

三、自主识字，提示书写

1、读一读：出示所有生字井口头组词。

2、看一看：寻找最好的方法来记字形。

3、说一说：你用什么方法记住这些字?

4、写一写：有没有你觉得比较难写的字? 布置作业：

搜集有关的故事 板书设计：