闪光的金子教学设计(大全)

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第一篇:闪光的金子教学设计(大全)

《“闪光的金子”》设计

教材简析:

《“闪光的金子”》是一个感人的故事,讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想,急群众所急,热心的为附近居民排忧解难的动人事迹,赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学重难点:

理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。教学方法:朗读法、对比法、讨论法、练习法等。

教学手段:多媒体教学。教学时间:两课时 第一课时 教学目标:

1.学会生字、新词,理解由生字组成的词语。2.正确、流利有感情地朗读课文,了解文章大意。教学重难点: 1.学会本课生字词。2.正确、流利朗读课文。教学步骤:

一、导入新课

1、(出示图片)你们知道他是谁吗?

2、板书徐虎,读准确。(出示第一小节:徐虎是上海市一个普通的水电修理工。)指名读。

3、给“普通”换词(平凡),理解普通的意思。

4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞,(出示:第5小节最后一句话:人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。)指名读。今天我们来学习16课,(板书课题)读题。

二、检查预习。

1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里,打开书94页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。

2、检查生字。

徐虎 修理 服务平凡 内外 提供 工具 按时 纸条 取出 地段 附近故障 戴眼镜 污水 咕嘟咕嘟 耽搁 千家万户 挨家挨户

自由读、指名读、去拼音读。耽搁:换词理解。耽误

千家万户:理解这里的千、万是指很多。仿说 千()万()供:多音字,用另外一个音组词。

3、把词语带入课文中去读,把句子读通、读顺。

4、默读课文思考:“闪光的金子”指什么?题目为什么要加引号?(在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。)

5、课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵?(两件)第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”。出示两小节指名读。第二件事是课文的第4小节写的深夜为住户疏通管道,出示指名读。

三、学写生字

1、学写“修”、“徐”、“按”、“供”、“纸”、“取”,让学生说说写时要注意什么?

2、重点指导并范写:

修:中间有一竖,右边的“夂”要写得扁些,伸展些,下部的三撇长短略有变化,第三撇略长,斜度一致。

取:左右同宽,“耳”字上面一横不能太长,注意左右两总分之间的想到穿插。徐、按、供、纸:均为左窄右宽。(注意徐与茶,纸与低的区别)

3、学生在习字册上描红、练写,教师巡视。

4、反馈、点评。

第二课时 教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

3.激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情,培养学生全心全意为人民服务的意识。教学重难点:

体会“人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’”这句话的含义,学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学步骤:

一、复习导入。

1.《补充习题》第一题,看拼音写词语 2.反馈纠错。

二、新授。

1、默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来。交流重点: 第二小节 A、徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”。从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。

B、箱上写着凡附近居民水电故障,急需当天夜晚修理的,请写清地址投入箱内,本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。

“及时提供 热情服务”说明徐虎急群众所急,服务态度热情。开箱时间说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。

3.这么简简单单的几行字,就让我们对他有了这么多了解,看来读书还真有意思。齐读。第三小节:

当学生交流到第3小节时,(出示图片)利用休息时间为别人修理水电,而且还承诺及时提供热情服务,他是这么说的,也是这么做的,让我们看这样一幅画面(出示课文插图),看,车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进,大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺,对群众高度负责的精神。

创设情境引读:

阳光明媚的日子里——他每天 风雨交加的日子里—— 寒冬腊月的日子里——

看着丈夫每天早出晚归的身影,妻子于心不忍啊,想想她会怎样劝自己的丈夫呢?(出示:“老徐啊!”)学生练说。

妻子这样劝他,还是没有挡住他为居民服务的脚步。指导朗读,读出崇敬之情。第四小节: 让学生知道事情发生的时间、地方、谁做了什么事,是怎样做的,为什么要这样做,结果怎样。为今后学生练习写记事的片段打下基础。

A、“当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多钟了。” 相机引导学生用“已经”造句。出示句子:天已经黑了

我已经是少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多了。①启发用比较方法,先把句子中的“已经”去掉,再比一比有什么不同? ②教者小结:“已经”表示事情完成或时间已过去。③各自练习口头造句。④指名当众用“已经”造句。

理解10点多钟是什么时候,体会徐虎的辛苦,指导朗读。

“深度近视眼镜”出示图片认识徐虎,知道他一心为民服务的决心很坚定。“他很着急”理解徐虎想别人所想,急别人所急。

“楼顶”理解楼顶的意思,知道他不怕危险,心中想着别人。

直到“凌晨两点”了解他在一家人家干了4个多小时,体会其中的辛苦、忙碌等。

三、总结延伸。

1.对于我们来说,半夜三更干活是很少见的,但是对于徐虎来说,这样的经历却是家常便饭,许多年来,徐虎利用休息时间,走遍了千家万户,给大家带来了方便。请看这样一组数据:出示小资料:许多双职工家庭反映傍晚时水电事故较多,于是徐虎就挂起了报修箱,急修不过

夜。到1996年2月底,徐虎已累计开箱3700天,共花费7400多个小时,解决了21000多家的急需修理项目!2.读了这组数据,你想对徐虎说什么?出示:徐虎,你真!3.老师想到这样名言,现在把它送给大家。先天下之忧而忧,后天之乐而乐。——范仲淹

生命的意义在于设身处地地替别人着想,忧他人之忧,乐他人之乐。——爱因斯坦

4.用伟大来形容他一点也不过分,因为他能十年如一日地坚持为人民服务,所以,人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。这金子并非真正的金子,而是徐虎那颗___的心。

5.播放歌曲《爱的奉献》

师:孩子们,我们也来做一颗小小的闪光的金子吧,也许太小,但也能发光,只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。当堂反馈:《补充习题》第4题。

第二篇:《闪光的金子》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用已经造句。

3、学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想

教学重点:

学习生字和新词;用已经造句;理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。

教学难点:

从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。

时:第二课时

教学过程:

一、检查复习

1、师板书课题,生读题。

上节课我们初步学习了这篇课文,课文中的生字你还能认识吗?(师出示带有生字的词语,生字下面加点)出示新词:

修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按劝

方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍

污水 附近规矩 戴上 誉为 称赞 特约 服务箱

2、指名先读加点的字,再读词语。

3、你们知道这篇课文主要是写谁的吗?你对徐虎有哪些了解?指名说后师再介绍徐虎。

4、人们是怎样评价徐虎的呢?(说徐虎的一颗心像闪光的金子)徐虎只是上海市一个普通的水电修理工,人们为什么会这样评价徐虎呢?闪光的金子又是什么意思?真的是一块金子吗?请同学们一边读课文一边思考老师刚才问的问题。同位同学可以互相讨论。

二、围绕闪光的金子学习课文

1、教学第2自然段

(1)指名读

(2)这一段什么地方能说明徐虎有一颗金子般的心?

(3)指名说一说。

(4)引导学生抓住不同地段、三只以及箱子上的话来理解。

(5)指导学生朗读,读出徐虎真诚为人民服务的真情。

2、教学第3自然段

(1)看看图,图上画了什么人在干什么?

(2)看到这一切,你觉得徐虎怎样?

(3)还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言?

(4)引导学生抓住每天、总是、定时、挨家挨户这些词语来理解。

(5)指导有感情朗读。

3、教学第4自然段

〈1〉让学生找出与数字有关的词语。(第五家、夜晚10点、凌晨两点)引导学生理解徐虎急人们这所急,热情为人了服务的精神。

〈2〉学生按照自己的理解找一找相关语句,并轻声朗读。

〈3〉指名朗读,师评价并指导。

〈4〉出示:

1、天已经黑了。

2、我已经是一名少先队员了。

3、已经是夜晚10点多钟了。让学生通过朗读理解已经的意思,并会用已经说一句话。

三、总结

1、现在谁来说说人们为什么会说他的一颗心像闪光的金子?闪光的金子又是什么意思?

2、是呀!一个人做一件好事不难,难得是做一辈子好事!而我们的徐虎能坚持十几年,连续不断的为了民报务,急人民这所急,从来不计报酬,他的心真像一颗闪闪发光的金子呀!(师在课题上画一个心形)

3、那你们知道不知道还有哪些人物也有一颗金子般的心呢?(雷锋、孔繁森、赖宁)

4、那我们的身边有没有这样的人呢?能不能给大家说说呢?比如你的同学、朋友、邻居等等。有的同学可能不知道,也没有注意过,那就让我们自己来做这样的人吧!让我们行动起来,从现在做起,从小事做起,多为别人着想,多做好事,我们一定也有一颗金子般的心!同学们努力吧!

四、作业

1、按课文内容填空

1、徐虎是__________________。

2、许多年来,徐虎利用________走遍了_________,给大家______。人们都说他的_____像__________。

3、我想对徐虎___________。

2、请同学们留心观察,把我们周围也像徐虎那样助人为乐的好人好事定下来,好不好?

第三篇:《闪光的金子》教学设计

《闪光的金子》教学设计

一、教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

3、学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。

二、教学重点:

学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。

三、教学难点:

从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。

四、教学准备: 挂图、生字卡片

五、教学时间:三课时

六、教学过程

第一课时

一、揭示课题,导入新课

1、师:咱们先来猜个谜语(出示)黄澄澄,金灿灿,放到火里不怕炼。(金子)

2、小朋友们,今天咱们就要学一篇新课--板书课题: “闪光的金子”。看了课题,你有什么疑问?(课题上为什么加双引号?课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗?)

3、就让我们带着疑问赶快来读读课文吧!

二、预学,初读指导

1、学生自由读,并给课文的自然段标上序号。圈出生字、新词。

2、借助拼音和工具书,自学生字词语。实在不能解决的请教老师或标注“?”。

3、把生字、词语带入文章中再读读课文。思考:“闪光的金子”指什么?题目为什么要加引号?

4、整理预学收获。

三、互学与展示

1、检查生字。

徐虎 修理 服务平凡 内外 提供 工具 按时 纸条 取出

地段 附近故障 戴眼镜 污水 咕嘟咕嘟 耽搁 千家万户 挨家挨户

自由读、指名读、去拼音读。

耽搁:换词理解。耽误

千家万户:理解这里的千、万是指很多。仿说 千()万()

供:多音字,用另外一个音组词。

2、指名分段读课文(读后评议)

“闪光的金子”指什么?题目为什么要加引号?(在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。)

3、齐读课文,学写生字。形成学习报告。第二课时

一、复习导入 上节课,我们知道了“闪光的金子”指的是什么?(徐虎全心全意为人民服务的心)徐虎到底是谁,他是怎样一个人? 找出课文中相应的话划出来,读一读。

二、互学与展示

1、相机学习第一段(1)出示:

徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。指名读

理解:普通水电修理工

徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障,他都能修理。(2)齐读第一自然段

(3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢? 请读一读下面的文章,2、默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来。相机学习第二、三段 交流重点: 第二小节

A、徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”。

从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。

B、箱上写着凡附近居民水电故障,急需当天夜晚修理的,请写清地址投入箱内,本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。

“及时提供 热情服务”说明徐虎急群众所急,服务态度热情。

开箱时间说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。

3.这么简简单单的几行字,就让我们对他有了这么多了解,看来读书还真有意思。齐读。第三小节:

学生交流第3小节,(出示图片)利用休息时间为别人修理水电,而且还承诺及时提供热情服务,他是这么说的,也是这么做的,让我们看这样一幅画面(出示课文插图),看,车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进,大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。

抓住“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺,对群众高度负责的精神。

创设情境引读:阳光明媚的日子里——他每天 风雨交加的日子里——寒冬腊月的日子里——

看着丈夫每天早出晚归的身影,妻子于心不忍啊,想想她会怎样劝自己的丈夫呢?(出示:“老徐啊!”)学生练说。

妻子这样劝他,还是没有挡住他为居民服务的脚步。指导朗读,读出崇敬之情。

第四小节:

A、“当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多钟了。”

理解10点多钟是什么时候,体会徐虎的辛苦,指导朗读。

“深度近视眼镜”出示图片认识徐虎,知道他一心为民服务的决心很坚定。

“他很着急”理解徐虎想别人所想,急别人所急。

“楼顶”理解楼顶的意思,知道他不怕危险,心中想着别人。

直到“凌晨两点”了解他在一家人家干了4个多小时,体会其中的辛苦、忙碌等。

4、小结:(引读)许多年来,徐虎就是这样————。他利用————走遍————,给大家带来了————。人们感激徐虎,都说——————————。

5、齐读第5自然段

三、总结:

读完课文,请你再来说说徐虎到底是个怎样的人?你应该向徐虎学习写什么呢?

第三课时

一、课堂练习-用“已经”造句

1、出示:

天已经黑了。

我已经是一名少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多钟了。

2、指名读句子

3、先口头造句,再写下来。

4、教师个别指导。

二、学习生字:

1、抽生字,识记生字(书空默写)

2、师范写字

3、学生完成写字书

三、补充练习

组词

凡()闪()徐()供()几()间()除()洪()

第四篇:《“闪光的金子”》教学设计三

《“闪光的金子”》教学设计三

作者:黎明

转贴自:本站原创

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作者:黎明|l@163

教学要求:

正确、流利、有感情地朗读文。

2学会本生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

3学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。【感谢您浏览!您可以搜索题关键字查找更多资料!本站网址是】

二教学重点、难点:

理解文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。

三教学准备:

挂图、生字卡片

四教学时间:

三时

五教学过程

第一时

一揭示题,导入新

板书题:

6“闪光的金子”

学生齐读题

2质疑:文的题目是?(学生齐读)读了题,你有什么问题?

二初读指导

学生自由读,并给文的自然段标上序号。

2检查:

(1)出示新词:

修理

谈起

凡是

及时

提供

工具箱

方便

普通

居民

急需

地段

咕嘟咕嘟障碍

污水

附近

规矩

戴上

誉为

称赞特约服务箱

开火车读词语、齐读词语

(2)指名分段读文(读后评议)

(3)齐读文

(4)讨论:“闪光的金子”在文中出现几次?

A出示:开头和结尾的两句话

徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。

人们感激徐虎,都说他的一颗心像“闪光的金子”。

指名读、齐读

B你是怎样理解文的题目的?

在这里题目上加上双引号,表示文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。

D在文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼应。同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写。

四书写生字:修谈供凡及

读生字

2师范生字

3学生完成习字册

第二时

一复习、通过上节的学习,我们知道了“闪光的金子”指什么?(徐虎全心全意为人民服务的心)

2、徐虎到底是谁,他是怎样一个人?

找出文中相应的话读一读。

二学习文

相机学习第一段

(1)出示:

徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。

指名读

理解:普通

水电修理工

徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障,他都能修理。

(2)齐读第一自然段

(3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢?

请读一读下面的,2相机学习第二、三段

(1)交流:徐虎怎样做的?

(2)理解:

“特约、故障、提供”

(3)自从那以后,徐虎就――

出示:第三自然段

指名读、齐读

(4)读了这一段,你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”?

()交流:

圈出“每天、总是、挨家挨户”。

3学习第四、五段

(1)文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。

指名读

(2)读了这一段,你有什么感受?

(3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子。

交流后,齐读。

(4)小结:(引读)许多年来,徐虎利用――――走遍――――,给大家带来了――――。人们感激徐虎,都说――――――――――。

()齐读第自然段

三总结:

读完文,请你再来说说徐虎到底是个怎样的人?

你应该向徐虎学习写什么呢?

第三时

一、夸夸你身边的好人好事

把你看到的好人好事写下来。

二、堂练习

出示:

天已经黑了。

我已经是一名少先队员了。

当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多钟了。

2指名读句子

3先口头造句,再写下来。

4教师个别指导。

二学习生字:具

便

抽生字,识记生字(书空默写)

2师范写字

3学生完成习字册

三补充练习

组词

凡()

闪()

徐()

供()

几()

间()

除()

洪()

板书:16“闪光的金子”

每天

挨家挨户

普通

伟大

休息时间

千家万户

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第五篇:“闪光的金子”教学设计二

“闪光的金子”教学设计二

作者:张旭虹

转贴自:无锡市夹城里中心小学

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“闪光的金子”教学设计

(第二时)【感谢您浏览!您可以搜索题关键字查找更多资料!本站网址是】

教学目标:

德育目标:学习徐虎用自己掌握的本领全心全意为人民服务的好思想。

智育目标:学会本生字“具”、“务”、“修”,认识新部首“八字底”和“折文旁”,理解由生字组成的词语。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读文。

教学重点:围绕“闪光的金子”的喻意,理解文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。

教学难点:从文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人,利用休息时间为千家万户服务。

前准备:制作一个“特约服务箱”,箱子正面贴上说明(按书上的内容)。

教学过程:

一、复习

给加点字选择正确的读音。(出示小黑板)

当天(dāng

dàng)

堵塞

(sāi

sè)

提供(gōng

gòng)

挨家挨户(āi

ái)

二、揭题、释题。、今天,我们继续来学习第16,齐读题——

2、文中哪一句话提到了“闪光的金子”?请你用“——”划出来。

3、根据学生回答出示:人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

齐读后介绍:这句话还有另一种说法:(出示:“徐虎有一颗金子般的心。”)

4、齐读两种说法。、质疑:看到这句话,你有什么问题想问吗?(他是谁?为什么说他的一颗心像“闪光的金子”?)

三、学习第一节:、解疑讨论:他是谁?(他是徐虎。是上海市一个普通的水电修理工。)

2、这是第几小节告诉我们的?(第一小节)

3、齐读第一小节。

四、学习第二节:、请大家轻声自读2-4小节。思考:徐虎做了什么事,为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”?

2、讨论。

(1)指读第二节。

(2)出示“特约服务箱”。

(3)介绍挂此箱的原因。

(4)指读服务箱内容,并理解。

()徐虎是这样说的,又是怎样做的呢?

五、学习第三节。、指读第三节。思考:哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢?(板书:每天、总是、定时、挨家挨户)

2、指导朗读。

介绍:这一段是作者概括描写徐虎如何为人民服务的。(板书:概括)

3、齐读。

六、学习第四节。、文还具体写了徐虎为居民修理水电的一事,是什么事呢?请同学们再读读第四小节。

2、这事又是如何说明徐虎的心像“闪光的金子”的呢?(夜晚10点多钟、直到凌晨两点多钟才……)

3、出示想象练说:主人见徐虎戴着深度近视眼镜,天又太晚了,就劝他:“

。”

4、可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒,心里很着急,他想:“

”。、引读:于是徐虎便说——

6、齐读。

7、引读:就这样,许多年来,徐虎利用——走遍了——,给大家——,人们都说他的一颗心像——

七、总结、介绍:从198年开始,到1996年2月,11年来,徐虎已开箱3700天,花费自己的休息时间7400多个小时,解决了21000多户居民急需的修理项目。

2、听到这儿,你想对徐虎伯伯说些什么吗?

练说:徐虎伯伯,你真!

3、上海人称徐虎同志是“新时代的活雷锋”、“晚上19点钟的太阳”。

大家都这么称赞他,后来,徐虎被评为“全国劳动模范”、“上海市十大先进标兵”,可是你知道徐虎自己是怎么说的吗?

4、出示:辛苦我一人,方便千万家。

我只是做了一个普通水电修理工应该做的事。

八、习字

务:学习新部首“折文旁”。

具:学习新部首“八”字底。注意:上半部分中有三横,间距要相等。

修:注意中间有一短竖,最后三撇间距要相等。

板书:

6、“闪光的金子”

普通

伟大

辛苦我一人,方便千万家

全心全意为人民服务

无锡市夹城里中心小学

张旭虹

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    16 “闪光的金子” 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的10个生字,两条绿线内的6个生字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,......

    《 “闪光的金子”》 第二课时 教学设计

    第二课时 教学内容:精读课文 课时目标:理解课文内容,学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 教学进程: 一、复习检查 1.听写生字词:徐虎 修理 服务平凡 提供 工具 按时 劝告 2.一......

    《闪光的金子》教学反思

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    闪光的金子教学反思

    《“闪光的金子”》教学反思 巧家县白鹤滩镇中心学校孙会清 《“闪光的金子”》是一篇写人的记叙文,主要写了水电修理工徐虎热心为附近居民排忧解难的故事,赞颂了徐虎全心全意......